大學生失語

① 幫我寫幾篇讀書筆記唄

讀書筆記範文一
人最寶貴的東西是生命，生命屬於我們只有一次。一個人的生命是應當這樣度過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，——這樣，在臨死的時候，他就能夠說：「我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」
——《鋼鐵是怎樣煉成的》
讀書筆記範文二
剛從遠處看到的那個筆直的山峰，就站在峽口上，山如斧削，雋秀婀娜。（案）：用「雋秀」形容「筆直的」、「如斧削」的「山」尚可，而用「婀娜」來形容就不妥了。「婀娜」是形容姿態柔軟而美好，「如斧削」一樣筆直的山峰怎麼能給人以柔軟的感覺呢？可以把「婀娜」改為「挺拔」。
——《語文短評·顧此失彼》
讀書筆記範文四
讀《命運》有感
前陣子在書城買了本書，叫《滴水藏海》，里邊有300個經典的哲理故事。現在我來品味一篇小故事，叫《命運》。
《命運》講的是連個孩子的命運，一個被高僧占卜為「狀元」，另一個為「乞丐」。二十年後，當初的「狀元」成了乞丐，而「乞丐」卻成了「狀元」。
上帝說：「我賦予每個人的天分之占他命運的三分之一，其餘的在於他如何去把握。」
看了這段話，我很受觸動。把握，把握命運，多簡單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運，因為命運掌握在自己的手中，你隨時都可以改變它的！只要你願意。
讀書筆記範文五
讀《評說玫瑰》有感
這篇文章很早前我已在《故事會》上讀過，當時我就很喜歡它，現在又反復讀了幾遍，印象更深了。它的名字叫《評說玫瑰》。
短短的幾句話，包含了深深的哲理。兩句話語，代表了兩種不同的人生觀。
玫瑰園里，有一對雙胞胎和她們的母親。雙胞胎對玫瑰園的看法是這樣的：「這是個壞地方！因為每朵花下面都有刺。」「這是個好地方！因為每叢刺上都有花。」
道理很明了不同的角度看事物都會有不同的想法，這個法則可以用到任何方面，只要用積極、樂觀的態度去面對一切的話，會有最好的結尾！不信，試試看吧。
讀書筆記範文六
一個令人難以置信的道理
「百分之九十九的煩惱不會發生。」這句話你相信嗎？我猶猶豫豫的，半信半疑。
又一起的《讀者》里，就有一篇這樣的文章，題目就是《百分之九十九的煩惱不會發生》，它用一個個鮮明的事例來說明這個道理，好神奇耶！
神奇歸神奇，我還是認為這是一句安慰人的話，因為這感覺有點不可思議，如果煩惱都不會發生，那還煩惱什麼？如果真的是對的，那……不是太偉大了？
我做了一個實驗，寫下了3個煩惱，果然，一個也沒發生，實在太令我吃驚了。你一定不信，我看你可以試試。（那個煩惱一定要現實哦）
讀書筆記範文七
讀《綠屋的安妮》有感
《綠屋的安妮》寫得不錯，內容也很有味道，好！
11歲的孤兒安妮被錯送到住在綠屋的一對夫婦家，因為安妮的可愛，那對夫婦收留了安妮。於是綠屋的安妮上學了，發生了許多讓人又可氣又可笑的故事……
看完了這本書，我不又喜歡上了安妮這個人物形象，她活潑、大膽、可愛、聰明、善良，最重要的是她極富想像力，樂觀極了，在她眼裡，什麼都是美好的。她愛說話，中嘰嘰喳喳地說個不停，我倒希望和她交朋友，有她在我永遠都不會寂寞了。
我希望能做個像安妮一樣的女孩，討人喜歡的可愛女孩。因為女孩不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

水滸傳》讀書筆記（一）--醉打蔣門神
武松殺死了西門慶，就被發送了孟州充軍，又在十字坡結識了張青和孫二娘。但是這些都不夠精彩，唯獨這集里的武松醉打蔣門神最為精彩。
本集中，武松為了個人的友誼而去幫助施恩奪回快活林和在路上每家酒官都吃上三碗酒，這兩點，就知道他有著放任一己的感情。
而他在打蔣門神之前的挑逗更是精彩，先是到酒官里找茬，然後把蔣門神惹急，在狠狠的打他，這能證明武松是個粗中有細的人。
他在挑逗時還可分成幾個細節，三次換酒，之後說讓蔣門神的小妾陪他喝酒，酒飽不讓，就和他們打了起來（這里包括蔣門神）。
他在禽了蔣門神之後，又怕他告官，在說要求蔣門神的第三件事時，卻怕他告官和以後再把快活林奪回來，所以讓他離開孟州，不得在此居住。由此也可以開出武松多麼的細心。

《水滸傳》讀書筆記(二)--沂嶺殺四虎
李逵見宋江父子團聚後，也想念自己的老母，便去沂水縣的百丈村接自己的母親。
去時，途上遇見李鬼扮成的假李逵威脅，李鬼戰敗求饒，說他尚有九十歲老母，殺他就是把他和他的老母一塊殺了。李逵可憐他，便饒了他，而且還給了他一錠銀子，讓他走了。
我覺得是作者很反感像李鬼這樣的人，所以就讓李鬼和李逵再次遇上，而且讓李逵把他殺死。一是作者可以出一下氣，二是讓那些讀者也贊同他，並看完後有一種豪邁氣質，似乎自己就是李逵。李逵殺李鬼是很精彩。
但是後來的李逵背著老母過沂嶺時殺虎的場景最為精彩。先是去打水，然後發現老母不見了，又發現兩只小虎和兩條人腿，憤怒之下殺死小虎，公、母虎分別來尋仇都被殺。
只可惜殺了虎，還被人請到家裡做客，後又被擒。這讓人看完之後，都想替李逵打抱不平，可見作者的用心良苦。

《水滸傳》讀書筆記（三）--抱怨獅子樓
武松在陽谷縣坐了都頭，又上京辦事。回來時，才知道哥哥武大郎死了，武松心疑便察得實情，去告官，誰知縣館已受賄，無奈下在獅子樓為武大郎報了仇。
其中，讓人看得最熱血沸騰的就是最後報仇時殺死西門慶的那一段，武大郎雖死，潘金蓮和西門慶也得到了她該得到的惡果，而武松為民除害還被發配孟州。我覺得這有可能是作者在諷刺當時的朝廷昏庸無道。西門慶在這里被作者描寫的簡直是「臭不可聞」，幾乎上誰看完都痛罵他一兩句，這能體現作者是多麼的會描寫人物啊！

《水滸傳》讀書筆記（四）--賣刀汴京城
楊志盤纏用盡，只得將寶刀賣去，賺些錢投奔他鄉謀生。誰知賣刀時，當地潑皮牛二百般凌辱，楊志忍無可忍便殺死牛二，再去報館。最後被判充軍大名府。
最有趣的莫過於楊志賣刀時的情景。先是問誰買刀，牛二來後，讓他試刀，牛二百般阻撓和凌辱，最後被殺。這告訴了我們當時的一些地痞流氓是什麼樣的。而牛二被殺不僅為書中的老百姓們出氣，而且另讀者看完也出了口氣，這也許就是作者抓住了讀者的心理來寫的吧。

《水滸傳》讀書筆記（五）--題詩潯陽樓
宋江到了江洲後，結識了神行太保等人。一天在潯陽樓喝酒，乘著一時酒興便在牆上題了一首反詩，還留下姓名。最後被黃文炳看到打入死牢。
這件事把宋江寫得讓讀者哭笑不得，不知該怎麼說他，本集也沒有什麼精彩的環節。只是作者能把宋江寫到讓讀者看了說不出宋江什麼的境界，真是了不起。只能夠說宋江太糊塗，提什麼詩罷了。而正是有了這一集，才能更好的襯托出下一集截法場的情景來。用宋江題詩被抓著一段來襯托出後面截法場的情景。的確，用宋江題詩被抓要比用其它的好。一是讓你說不出什麼，二還可以把他們截法場的理由弄得更充分。所以我覺得這集好。
＜讀書筆記範文＞一

人最寶貴的東西是生命，生命屬於我們只有一次。一個人的生命是應當這樣度過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，——這樣，在臨死的時候，他就能夠說：「我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」
——《鋼鐵是怎樣煉成的》

＜讀書筆記範文＞二

剛從遠處看到的那個筆直的山峰，就站在峽口上，山如斧削，雋秀婀娜。（案）：用「雋秀」形容「筆直的」、「如斧削」的「山」尚可，而用「婀娜」來形容就不妥了。「婀娜」是形容姿態柔軟而美好，「如斧削」一樣筆直的山峰怎麼能給人以柔軟的感覺呢？可以把「婀娜」改為「挺拔」。
——《語文短評·顧此失彼》

＜讀書筆記範文＞三

我只想在痛惜之餘，說出幾點希望
首先當然是希望大家（不限於知識分子，而是一切黨員、團員，一切覺悟的青年和覺悟的勞動者）都應該向他們學習，特別是那些至今對知識分子還有某種不信任感、不敢推心置腹的人們，以及那些一味爭名奪利，甚至對社會主義祖國至今還三心二意，羨慕資本主義「天堂」的人們，多讀讀他們的事跡。……
其次，我想說，希望一切先進分子所在機構中的黨組織、每個黨員以至每個正直的公民能夠更多地更好地關心這些先進的人們。……
第三，我也想對活著的蔣築英、羅健夫等同志說幾句話。共產黨員是一不怕苦、二不怕死的，是隨時隨地准備著為了共產主義事業的利益，為了社會主義祖國的利益，為了十億人民的利益而犧牲一切。我們不是那種認為一個大學生「不值得」為一個農民的生命而犧牲自己的人，那樣的人，如果在別的崗位上，當然也不會冒死去搶救一個小學生，或者同一個甚至幾個拿著凶器圖謀犯罪的歹徒格鬥。這是事情的一個方面。但是事情還有另外一方面。我想，蔣築英和羅健夫都並不是必然要死（我不懂醫，不知道羅健夫同志所患的「低分化惡性淋巴瘤」和蔣築英同志所患的多種凶險疾病能不能在早期治癒，這里是假定能夠）。如果他們還健康地活著，盡管報紙上不會這樣大量地表揚他們，但是他們卻能為祖國和人民作出更多更重大的貢獻，這是毫無疑問的。我們經常提倡自我犧牲，但是我們不是說一個共產黨員或先進分子的生命和健康就不重要。生命和健康，這是我們戰勝一切敵人而建設偉大的社會主義祖國的資本，它們不是屬於我們個人而是屬於祖國和人民的，對於黨員，就是屬於黨。我們反對借保護自己的生命和健康而損公利私，而貪生怕死，但是有了病，特別是有了嚴重的病，還是要治，並且要治好。
——胡喬木：《痛惜之餘的願望》

＜讀書筆記範文＞四

讀《命運》有感

前陣子在書城買了本書，叫《滴水藏海》，里邊有300個經典的哲理故事。現在我來品味一篇小故事，叫《命運》。
《命運》講的是連個孩子的命運，一個被高僧占卜為「狀元」，另一個為「乞丐」。二十年後，當初的「狀元」成了乞丐，而「乞丐」卻成了「狀元」。
上帝說：「我賦予每個人的天分之占他命運的三分之一，其餘的在於他如何去把握。」
看了這段話，我很受觸動。把握，把握命運，多簡單的字眼，可是又有多少人真正把握住了自己的命運呢？不必埋怨自己的天分，更不必埋怨自己的命運，因為命運掌握在自己的手中，你隨時都可以改變它的！只要你願意。

.《假如給我三天光明》讀後感
海倫凱勒原來是位健康活潑的小女孩，在19個月大時，因一場急病導致失明、失聰和失語，從此小小的海倫凱勒變得暴躁、任性和孤獨。直到七歲，，她在充滿愛心與耐心、曾經接近失明、當時只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領悟出了知識的神奇。從此，海倫凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優等的成績完成了哈佛大學四年的學習，成為人類歷史上第一位獲得文學學士的盲聾人。
「假如給我三天光明」，海倫凱勒將仔細端詳自己的莎莉文老師、親人、朋友，還有環視自己生活的環境；到森林進行一次遠足，放縱一下自己的眼睛；到博物館對世界的歷史與未來、人類進步的奇觀作匆忙一瞥；看看黎明時由黑夜變成白晝的動人奇跡；到劇院或電影院享受色彩、優美和動作的完美結合；瀏覽城市中令人敬畏的建築藝術；漫步在大街、公園，瞧瞧萬花筒般五光十色的景象……「我的眼睛不輕易放過一件小事，它爭取密切關注它所看的的每一件事物。」「此後，我摸到每件物品，我的記憶都將鮮明地反應出那件物品是個什麼樣子。」
這三天對於海倫凱勒真的是奢望。而我們已經擁有了三千多天的光明，讓我們反省一下，我們是否都充分利用這天賦的五官和四肢去感受大自然的美麗和生活的美好了嗎？「善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。」
的確，我們太幸運了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學習環境、優秀的老師……從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發學習，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以傑出的成就顯示生命的價值！

牧羊少年奇幻之旅
一個名叫聖地亞哥的男孩,一次奇幻的旅行．
一個哥哥強烈推薦的書，一直都沒好好看，之前放在包包里，在給學生做完輔導後，我會拿出來翻上幾頁....
《牧羊少年奇幻之旅》的英文原名是「O Alquimista」也就是煉金術士的意思。《牧羊少年奇幻之旅》是描述一位西班牙的牧羊人追尋夢想的故事。他和我們大家一樣，都有自己的天命，都有自己最想做的事。在旅途中，他遇到了許多同伴以及幫助他的人，像是老人、水晶商人、煉金術士、英國人……
是這樣一個故事嗎？昨晚我一口氣把這本書看完了，難得我這么愛看書...
這是一本當你在迷惘時的指南針，天命、信仰、夢想、愛心、實踐，是牧童少年探險終而如願以償的憑籍；生活在多變復雜的社會，很多時候我們忘了傾聽自己內在的聲音，而更多時候，我們聽見了自已心裡的聲音，但卻沒有勇氣去相信它、接受它；這本書鼓舞、增強人們探往自我內心的勇氣，就像書中不斷強調「當你真心渴望某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫助你完成」。
「在生命的重要時刻，我們卻對發生在自己身上的事物無能為力，只能聽天由—這就是世界上最大的謊言。」
在一個人的一生中，一定會擁有過無數個夢想，但這些夢想是否成真，就要靠自已怎麼把這些夢想變成理想、目標，進一步的實現它們，在追尋夢想的過程中一定會碰到許多的障礙，我們應該要試著把阻力變成助力，不要只是把夢想當作白日夢，不要讓夢想永遠只是個夢想，要努力去實現它，這才是人生。
我的人生，上學整整18年，不多也不少，還在人已定性的時候去整了牙，人家說這叫時髦，痛苦的時髦～！不想說什麼，年齡越大整這個越痛，每次的復診，回來後我都痛的說不出話...
昨天，我見了兩個醫生，差點被他們說哭...
假如你能總是把握著現在，那你就會成為一個幸福的人．

.《小王子》讀後感
《小王子》所講述的故事既美麗又傷感：飛行員「我」因為飛機出了故障，被迫降落在遠離人煙的撒哈拉沙漠上，這時一個迷人而神秘的小男孩出現了，執拗地請「我」給他畫一隻綿羊。他就是小王子，純潔，憂郁，來自太陽系中某個不為人知的小行星，愛提問題，對別人的問題卻從不作答。在攀談中小王子的秘密逐漸揭開了，他是因為與他的美麗、驕傲的玫瑰發生了感情糾葛才負氣出走的。他在各星球中間漫遊，分別造訪了國王、自負的人、酒鬼、商人、點燈人和地理學家的星球，最後降臨到地球上，試圖找到紓解孤獨和痛苦的良方。
在《小王子》中，我學會了一種責任，叫做「馴養」。當狐狸向小王子描述他的心聲時說：「如果你馴養我，那我的生命就會充滿陽光，你的腳步聲會變得跟其他人不一樣。其他人的腳步聲會讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會像音樂一樣，把我召喚出洞穴。你看到那邊的麥田了嗎你有一頭金色的頭發，金黃色的麥子會讓我想起你，我也會喜歡聽風在麥穗間吹拂的聲音」可是最後，小王子還是離開了狐狸，他說：「那你還是什麼也沒得到吧」「不，至少我還擁有麥子的顏色」
我們在得到的同時都會失去，可是當我們同一些事物「建立某種關系」後，得到與失去都已變得不再重要。重要的是，以一種平和的心態去對待，無論結局是喜是悲，至少我們還擁有麥子的顏色。

希望可以幫到你啊，謝謝。

② 這篇關於大學生轉換成上班族的文章

不懂得如何與同事溝通當上「獨行俠」，成天擔心做錯事說錯話而「三緘其口」，臨近畢業的大學生在畢業關口卻患上了「失語症」。目前，不少高校畢業生已陸續開始在簽約單位實習，但不少准上班族們因為面臨角色轉換而難以適應，以至他們整天忐忑不安，原本開朗的同學也變得沉悶起來。

1.准備轉換角色

對於絕大多數學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際、娛樂都較有規律，在這樣的
環境里，容易萌發浪漫的情調和美好的理想，但這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。幾年大學生活行將結束，在離別母校，踏上社會之前。最重要的就業心理准備，就是要轉變角色。

所謂轉變角色，主要是指由一個「天之驕子」的大學生，轉變為一個現實的社會求職者，拋開浪漫，拋開幻想，認識自己所處的真實地位和「嚴酷」的社會現實，實事求是地面對就業這樣一個現實。要想正確地選擇職業，就必須轉變角色，不能把學校、家庭、親友及同學所給予的關心、呵護、尊重當成是社會的最終認可。而要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要，在選擇社會職業的同時，也接受社會的選擇，正確地邁出人生這關鍵的一步。

2.認識自我

（1）氣質、性格：個性是個體統一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩定的，具有個人特色的心理特徵與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。它以個體穩定的行為模式與態度體系表現出來。個性特徵包括氣質、性格、智能。由於個性特徵左右著個體的行為表現，個性特徵的職業適應傾向也是十分明顯的。就業前如何選擇職業，要根據自身的個性特徵來決定。氣質是心理活動的動力特徵，包括心理活動的速度、心理活動的強度、心理活動的傾向性等方面的特徵，是一種典型而穩定的個性心理特徵。性格則表現為人對現實的態度和行為方式中比較穩定的獨特的心理特徵的總和。氣質和性格往往對人選擇職業和事業成功有很大影響。是何種氣質性格的人，在知覺速度或思維的靈活程度上是快還是慢，在意志努力或情感發生上是強還是弱，心理活動是傾向於外部還是傾向於內部，是認真負責還是輕浮粗心，是活潑熱情還是好靜羞澀，是機智敏捷還是呆板遲鈍，是沉著冷靜還是冒失魯莽，是勇敢爽朗還是怯懦沉默，是鎮定自信還是疑慮自卑，是溫柔細致還是暴躁粗心，是剛毅實干還是辦事拖拉，是喜歡安靜還是喜歡熱鬧等等，都有很大不同，如粘液型氣質者較為適合流水線的工作，而抑鬱型氣質者不適合做推銷員。性格與智能也與擇業密切有關，不同性格與智能差異往往是在某一職業中能否適應及有所成就的因素。個性特徵的自我了解可通過科學的心理測量等方式來進行。全面了解自己的心理特點是選擇職業的重要前提。

（2）興趣、愛好：興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往以自己的興趣愛好出發，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。例如，在工作、學習之餘，是愛好讀書還是閑逛、聊天？是愛好釣魚還是跑步、打球？是愛好攝影還是繪畫、書法？是愛好舞蹈還是音樂？是愛好種花種草還是養魚養鳥？是愛好打扮還是美容？這是在求職擇業前必須考慮的因素。因為有的職業需要某種興趣愛好，也有的職業明確禁止和反對某種愛好。

（3）能力、特長：能力、特長應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長。能力是求職擇業以及事業成功的重要保證。能力包容的內容很多，主要有兩個方面：一是思維能力；二是工作能力。思維能力主要包括思維的獨立性、抽象性、敏銳性、廣闊性、批判性、創造性、靈活性等諸方面；工作能力主要包括言語表達（包括外語）的能力，寫作的能力，計算的能力，學習的能力，勞動的能力，專業的能力，發明創造的能力等等。如果是重新謀求職業者還應分析自己的工作成績和缺點，以便在求職時揚長避短。

（4）生理特徵：在求職擇業時必須正確認識到自己性別、年齡、身體健康、胖瘦、高矮、甚至面貌的丑俊等生理方面的因素。例如，體質較差，難從事繁重體力勞動；面貌醜陋也不適合當服務員；有些工作，女同志（或男同志）不能勝任等等。這是在求職擇業前必須明確認識到的。

1.敢於競爭，善於競爭。

人們時常把當今的世界稱為競爭的時代，大到國與國之間的對抗，小到人與人之間的競爭。競爭沖擊著人們的事業和生活，沖擊著人們的意識和思想，在求職擇業上亦是如此。

（1）敢於競爭：當今的時代，競爭機制已經滲入社會的各個領域和人生的整個過程。學習生活一開始，同學之間便開始了學習成績的競爭，人人都希望得到好成績，升人好的中學和大學。在大學階段，競爭更為激烈，評三好學生、優秀畢業生，評獎學金，推薦研究生等，無一不和競爭聯系在一起。但是大學生自身的競爭意識在過去並沒有得到真正的強化，有的大學生面對競爭的挑戰顯得手足無措。深化改革的今天對大學生強化競爭意識提出了迫切要求，也提供了客觀環境。迎接新的挑戰，強化競爭意識是大學生在擇業前最基本的心理准備。

大學生強化擇業的競爭意識，一是要在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢於通過競爭去達到理想的目標。二是必須在心理上准備同「鐵飯碗、大鍋飯」的傳統告別。必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的心理准備。

（2）善於競爭：要想在求職與擇業中取得成功，僅僅敢於競爭還不夠，還必須善於競爭。善於競爭體現在具備良好的心理素質、實力和良好的競技狀態。

在求職與擇業競爭中，應注意期望值是否恰當。期望值是個人願望與社會需求的比值，期望過高會使心理壓力加大，注意力難以集中，造成焦慮，影響正常水平的發揮。

在求職面試時情緒一定要輕松自如。在面試時，要克服情緒上的焦慮和波，如果一個人自始至終地以良好的情緒對待學習、工作和生活，那他就有可能在競爭中獲勝。

要做到善於競爭，還要做到在面試時儀表端莊，舉止得體，給人留下良好的第一印象；鍛煉出較好的口才，交流時口齒伶俐、表述清晰；合理利用有關規則等。

2.正確對待挫折

人們在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。

生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折後應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。

樹立崇高的職業理想，與腳踏實地並不矛盾。失敗者常常感嘆求職擇業真難。現實確實如此，尤其是理想的或熱門的職業更是如此，存在著激烈的競爭。這是商品經濟社會普遍的現象。職業理想的追求與實現，並不一定取決於職業本身。在中外眾多的偉大科學家們的成長過程中，我們常常可以看到他們當初職業的起點並非那麼「理想」。富蘭克林曾經是個釘書工人，華羅庚初中畢業後便幫助家裡料理小雜貨鋪，也曾在母校干過雜務。可見，較低的職業起點，並不貶低職業理想的價值，從現實的生活之路起步，也正是大多數科學家的職業理想迸發、形成的環境。

挫折是一種鞭策。雙向選擇的本質意義是一種激勵手段，對優勝者是這樣，對失敗者也是如此。它對失敗者並不是淘汰和鄙視，相反，促使失敗者振作起來，徹底擺脫「等、靠、要」的就業心態，使自己加快自立自強的轉化過程，成為新時代的開拓者。

女大學生求職擇業比男大學生挫折更多，這是現在一種普遍的社會現象。從某種意義上說，女生擇業難，並不是社會對女生的需求量小。女生們要順利地擇業，從根本上說，在於發現自身的優勢，並以其優勢去參加競爭。

不少單位在招聘員工時，希望應聘者具有一定的工作經驗。其實，大學生就業在學校所學的專業知識和經驗離社會的實際要求肯定有很大的差距，用人單位真正看重的並不是簡單的成績單，也不是表面的工作經歷，而是職業意識和職業素養。專業知識和經驗不是阻礙大學生角色轉化的最大難題，職業態度、職業意識、職業道德、職業行為、職業技能等職業素養才是大學生的「軟肋」，這些方面的欠缺在求職和職業適應階段都會表現出來。
影響職業化的核心因素是什麼
職業化是一種潛在的文化氛圍，在職場上大家都用同一種語言說話，用同一種行為和道德准則來辦事；職業化是一種態度，更強調自我約束，而一個非職業的人與他們是合不上拍的。從職業素養的角度而言，動態地看，職業化就是個性的發展要適應共性的要求，將外在要求內化為自我修養，努力追求成為優秀職業人的歷程，換一句話說，職業化就是按照職業要求改造自我的過程；靜態地看，職業化就是訓練有素、行為規范。當然，我們還可以從各種不同的角度來理解職業化，比如，「職業化」就是盡量用理性的態度對待工作，「職業化」就是細微之處能體現專業素養；等等。
從外在呈現來看，職業化表現在職業資質、職業態度、職業意識、職業道德、職業行為、職業技能等方面充分符合職場的需要，其中知識、技能、態度尤為重要；而從內在來看，所有看得見的表現都是由看不見的價值觀決定的，因此，職業化是內力的外現。如果細化地將這二者結合起來看，職業化給人的觀感是，第一層次看穿衣戴帽；第二層次看待人接物；第三層次則是看價值觀。
對用人單位而言，他們強調工作經歷，看重的其實並不是跟工作直接相關的技能和經驗，而是大學生學習和融入的速度，是在工作中培養積累起來的與他人能夠融為一體、順暢銜接的感覺，而這一點其實就是職業適應和角色轉化的能力和速度。
從職業化的內在要求看，在影響和決定職業化進程的諸多因素中，角色轉化的速度在很大程度上與態度、情商等深層的內在原因密切相關，而這一點首先取決於對社會和他人的認識和態度。
該如何正確地認識自我與社會
現在不少大學生在思考自我與社會的關系、自我與職業的關系時，將社會化等同為「喪失自我」，並從內心拒斥社會化。從中我們也可以看出，從學生向職場人士的角色轉化表面上表現為職業化，但深層的東西其實是對於社會和自我的正確認識。大學生職業適應的最突出的障礙就是自我中心，不能正確認識自我，不能正確地認識社會、人性、職業和他人。其實，正確地認識社會和自我是同一個問題的兩個方面。
大學生對於社會和職業的認識，容易走兩種極端：一種是對於社會和人性的復雜缺乏基本的認知和准備，過於天真和無知；另一種則對社會和人性過於悲觀，對現實的無奈和失望使他們對自己的人生規劃抱有強烈的抵觸意識，又因為過於理想化而導致苛刻、偏激、狹隘、封閉。社會和職業既沒有有些人期望的那麼美好，也不如另一些人想像的那麼壞，它復雜而真實，需要我們將片面的、絕對的、理性的、批判式的思維轉化為感性的同情式的理解認同，用堅強而溫和的眼光和胸懷去接納，這樣的人生態度和境界雖然需要一定的年齡和閱歷才能達到，但職業經歷能夠促使大學生用一種更現實、更客觀、更溫情的眼光來看待社會、職業和自我，在書本上抽象地批判人性與實際地同真實的人接觸的感受和看法是不一樣的。
職業化表現在思想和意識深層就是能夠正確地認識社會和他人，對於人性、社會和他人的缺陷以及復雜的人際關系有一定的理解、接受和寬容，因此，也能夠表現出一定的彈性和靈活度，這一點正是因為理想化而僵硬的大學生所缺乏的。達到這一點，需要從認識、態度到心理的不斷的修養和歷練。
我們周圍就有很多「太沖、太自我」的大學生，不能正確認識社會和自我的結果直接表現為社會適應能力低下和職業角色意識模糊。有一個公司在同一年錄用過三個大學生，一個純粹無法勝任工作；一個缺乏主動性，干什麼都得告訴他，不說他就不知道該干什麼；另一個太過於強勢和主動，他工作是去改造別人的，還得讓總裁聽他的。這三種類型在大學生當中具有很強的代表性。
我國大學生的職業教育比較欠缺，特別是在與社會和職業銜接的實習和實踐方面尤為欠缺，而保姆式的教育方式使學生樹立了濃厚的等、靠、要的被照顧和被保護的學生意識，缺乏獨立解決問題的意識和能力，這使得畢業生要在工作中去填補在大學里就應該為走上社會作準備的功課。社會對於個人的改造的力量是巨大的，個人對社會和環境的適應應該是積極主動，而不是消極等待和卻步，關鍵是個人要有足夠的自覺，有意識地接受、完成這個改造的過程，讓這個過程短一點，讓自己和周圍的人痛苦少一點。
實現轉變畢業生需要做些什麼
學校是一個同質性比較高的小社會、小群體，人員構成比較單一，相對比較單純，而在社會上各種各樣的人都有，與學校相比，社會是一所更大的大學。職場文化和校園文化在時間安排、人際交往、學習方式、評價體系等很多方面都大有不同。
畢業生應該自覺地意識到校園文化和職場文化的不同，學會控制自己的情緒，不要把喜怒哀樂全表現出來，更不能隨便發脾氣，影響工作；懂得從實際情況出發去處理問題，不能生搬硬套理想化的模式；學會與不同的人相處，不要習慣性地像在學校里一樣，以對待周圍老師和同學的方式與同事、上司相處，不要試圖去改變別人，而要試著適應不同的人，求同存異；正確地給自己定位，大學生不是天之驕子，而是與別人一樣的工作者，不要高高在上，從最基礎的工作開始，老老實實做人，踏踏實實做事。這些都是職場新人容易出錯，也需要著力注意的地方。
如果能夠更進一步，我們可以設想如何能讓別人愉快地接受你，讓別人感覺愉悅，這一點不要說大學生不大會考慮，我們很多人即使工作多年，或者終其一生，都不大會去考慮這個問題。熱情、主動、外向以及具備很好的傾聽技巧是構成人格魅力的主要的個人特徵，而真正的人格魅力來自於內心，確切地說，來自於內心對他人的態度，如果我們能使自己的整個人，激勵、感染、影響、愉悅身邊的人，那將會達到超越職業化的境界。
一個新畢業的大學生要完成從學校到社會的轉變，將職業素養體現為態度和行為習慣，不是一日之功，不會一帆風順、一蹴而就，需要一個積累和准備的過程。多項調查和研究表明，大學生的職業適應和角色轉化期大概需要3年的時間。常常告誡學生：你畢業後的一兩年，也許是你一生最痛苦、變化最大、對人生的認識、體會和感悟最多的時期。這些話就是針對大學生的社會適應和職業適應問題提出的。
面對職業和社會的要求，大學生首先要有自省、自知、自覺的意識和理念，時刻注意在為人處事的細節中發現自己的不足，而一個人只有在與外界的互動中，只有了解了社會和他人，才能在一個更為廣大的坐標體系中，真正地了解自己的不足，有的同學說「很慶幸通過工作發現了自己的不足，使我在今後能有針對性地、更加積極主動地彌補自己的不足、提高自己的技能，使自己在今後的工作中能夠更快、更好地融入集體和團隊」。
其次是在對自身不足的認識的基礎上，樹立在書本和知識之外的另一種學習的觀念：行動化的學習，改變個人習性最好的方法就是將職業化的要求落實到日常生活、工作的言談舉止上，通過改變行動改變自己。在你工作的第一、二年內制定較詳細完備的生涯發展策略，認清自己的差距，帶著明確的目標訓練自己，在挫折中學習，在痛苦中改變，完成從校園人向職業人的轉變，邁向職業的通途。

③ 什麼是大學語文。該怎樣學

傳統語文教學的套路，無非小學「音、形、義」，初中「字、詞、句」，高中「篇章、結構、段落、大意」，學校把大量的教學時間花在「聽、說、讀」上，學生把主要精力用在讀上，沒有最終落實到寫作上。目前，大學語文教學仍基本延續高中語文教學的套路，繼續搞文學藝術作品的「閱讀與欣賞」，而不是語文實踐技能——應用寫作能力的訓練。所以，許多大學生工作以後「寫不了材料」（特別是專業應用文），寫不好論文，看不懂專業技術工作需要的古文資料，有些善寫者的能力和成就並非大學教育所得，而是「業余愛好」煉成。毫無疑問，大學語文首先是訓練學生的寫作能力，重點是專業應用文寫作。
「文以載道」，語文的功能在於表達、傳達、傳播、交流、溝通思想，因此，「載道」是語文教學的目的。許多大學生不會寫文章，寫不好文章，不是識字少、讀書少，關鍵是遇事心裡沒底，辦事心裡沒譜，缺思想，缺見解，缺主意，缺乏綜合分析、分類歸納、總結提煉的基本功。原因何在？就是我們的文化教育丟掉了「文史哲不分」的好傳統，這個傳統的核心是「傳道」與「解惑」，心中無「道」，大「惑」不解，何以落墨行文？也就是說，學生缺乏以哲學為「筋骨」，以歷史為「磚石」，以文學為「泥漿」，以文字為工具「建構」文章的能力。所以，大學語文教學要增加閱讀量，增加思想的厚度，鼓勵學生寫讀書心得，強化思辨能力和思想的力度，把學生培養成「真理在手，無所畏懼」的「思想者」。
語言能力的外在表現一是寫，二是講。不得不承認，現在能夠口若懸河、氣沖霄漢的大學生非常少，原因何在？在十幾年語文教學中，學生始終是聽眾、觀眾，而不是演講者，學生缺乏演講和辯論訓練的機會，發言一離開稿件就面臨「失語」。針對這個問題，我認為，大學語文教學要訓練學生的演講能力、辯論能力，特別要訓練學生脫稿講話能力，這種訓練中包括演講技巧和心理素質的訓練。
總而言之，大學語文教學的目標只有兩個：一是下筆有神，二是口若懸河，讓大學生像個真正獲得「大學之道」者。我深信，為了兩個目標，教育專家們會拿出一整套詳盡的方案

④ 大學生家教問題

這是我一個做家教的朋友寫給家長們的一封信，請仔細閱讀，希望對你有所幫助！如果真的幫助到了你請採納我的回答，謝謝！我做家教，與其他老師不同，每教完一名學生，我都要為孩子家長寫一些家教建議。當然利用暑假期間做家教可以掙到些錢，但我的目的並不止為錢，我心中有著濃厚的對教育的愛。這種動力要遠比金錢大得多，它可以讓你「食之甘味，睡之安寢」；能讓你快樂地與學生在一起，你不會感覺到苦與累；能讓你收獲得知識比你所教的還要多！那些給家長的建議可以說是我對我家教思想的總結。下面附一篇結課後給一名家長寫的建議：

「經過二十來天與圓圓和您一家人的接觸，我對你的家庭環境及圓圓已有了大致的了解。這個了解只是從一名教師的眼光去看的，至於其他，沒有。您家在哪兒，我可能很快就會忘記，除非還有需要我的時候。一名教師的責任心驅使我不得不給您寫這些內容，否則這段時間的工作就難畫一圓滿的句號，因為這是我家教這篇劇本的尾聲。不管別的家教怎麼樣，盡管我能力有限，但我對孩子以愛，用心來教，我也一直倡導孩子用心來學。因此，我每教過一名孩子，我都會有許多獨特的體會，都有一種『不舍』的感覺。

一進您的家給我的感覺便是文化底蘊很濃。這不在於室內貼有多少名畫，書房擺有多少圖書，那些也許只是皮囊而已。言談舉止都落落大方，行為處事都穩重理智足以證明。相信您一家人『人緣』一定非常好。這些對孩子來說都是良好的教育。要比單純的『說教』要強百倍。

圓圓深受其益，她不僅有很高的智商，情商也相當高：她很有氣質，待人接物彬彬有禮；考慮問題思路清晰，善於表述，做事有條理。在學習過程中，我講解過的，她基本都能領會，這表現在：她能在思考過後，能用自己的語言，以自己的方式復述出來。有時看著她好像沒在聽，卻已記在了心裡，哈，當然有時確實是沒有聽。如果只有優點，只說優點，那我也就不必浪費那麼多口舌了。我之所以說這些優點，是想讓它起到拋磚引玉的作用，讓您能發現更多不同方面的優點，以免在說出缺點後，而忽視了優點的存在。

圓圓有較強的獨立性，不願受太多的束縛制約，內心隱約有反抗性，但掩飾得很好，不細心觀察，察覺不到。她目前還不能很好地處理學與玩的關系，導致有許多時候學習與玩混在了一起，學也學不太好，玩也玩不痛快。這個問題當然是許多孩子身上都存在的，要慢慢加以引導改正，不可急於求成。還有，就是她前勁有餘，但恐後勁不足。因為她現在學習雖有動力，但不是內在的，而是來自於家庭，來自於父母；雖然對學習說不上厭煩，但也不能說對學習感興趣，沒有明確的目標或稱為理想。在這里，我想提四點建議（當時時間太倉促了，中午還沒有寫完，1點鍾就要送過去，因為她一家下午有事不在家，她媽媽打電話臨時通知的我，不然也能寫得更合情理些。只寫了三條，希望孩子家長能在這里看到第四條，我不可能再把我送人的東西要回來再加以修改，只得在這里改一下。）

一、引導孩子樹立起學習的目標。

二、多溝通、交流，做孩子的知心朋友。溝通、交流，應以愛為基礎，以尊重為前提，以利於雙方為目的而進行。而溝通、交流讓孩子體會到的正是愛與尊重。只有這樣，才可以讓孩子真正體會到父母給予她的濃厚的愛；父母也可洞察孩子的心聲，給予孩子正確的建議與指導，孩子才能真心的言聽計從。

三、多鼓勵表揚其『努力』，批評要客觀。每個孩子都有積極向上的一面，圓圓更有，作為父母，我們要多發現孩子的努力、積極向上的一面，並及時予以肯定、鼓勵與表揚，而不應該『雞蛋里挑骨頭』似的，給予更嚴格的檢查，發現孩子的一些小錯誤就將其擴大化，並聯而想之，給以嚴厲的指責與批評。對孩子的過失與錯誤，我們的批評評價要做到客觀，千萬不要誇大。如果經常這樣做，她會失去安全感，她在做作業時，就想到了做不好要挨批評指責，那樣精神就會處於一種惶恐緊張的狀態，越是重要的測試，這種惶恐緊張感就越強烈，這樣她又怎麼能專心去審題、做題？出錯其實應在情理之中，但表現出來的也許就是大人所說的『粗心大意』——『錯的題都會做』，但實是『用不下心』去，而病根在於我們沒有給他一個『安全』的環境氛圍。如果經常這樣做還會造成心理不平衡，並產生逆反心理。道理很簡單，她積極努力不但沒能得到及時的肯定與表揚，在努力中犯的錯，卻遭到了指責與批評，這樣在家長心中可能是為了讓孩子更『完美』，讓孩子不要滿足於『現狀』，孰不知這種對於孩子來說『求全責備』的說教，會使孩子感覺『受累不討好』。長此，她很可能失去動力不願再受這種「累」。

四、監督減少，培養自律。作為父母，在教育培養孩子的過程中，當然需要對孩子進行監督，必定父母承擔著孩子監護人的責任嗎！但是這種監督，隨著孩子生理和心理年齡的由小變大，監督也應逐漸放寬。畢竟孩子終有一天要離開父母獨立面對生活，畢竟我們不可能也不能照顧她一輩子。就圓圓的情況來講，不應再關注（這里提到的「關注」與上面的「關懷」是有區別的：「關懷」承載的是地孩子的愛與關心；而「關注」則傳達的是「不信任、不放心」）到孩子的每一個細節、並「指手劃腳」。她已具備了基本的「是非觀」與「榮辱觀」，許多時候，我們大人不提醒，她也會「自覺」，並在今後生活中改正。當然，我們大人比較客觀地指出來，也不至於產生什麼不良後果；而如果是加上感情色彩的指責，那很容易使孩子產生逆反心理。本來可以做得更好的事，她卻可能有意不做那麼好，甚至故意做差一些。

因此，我建議您作為家長，可以幫孩子制定階段性計劃，並對孩子進行階段性的評價並提出指導性的建議。這樣，孩子可在一個較寬松氛圍中學習，有更多自由發揮的空間，更有利於其創造性思維的發展，也更有利於今後讓其能獨立面對生活。

以上只是個人的一些拙見，時間倉促，難免有失語與偏頗，望閱者能選擇汲取，更希望能批評指正。

⑤ 高校為什麼會發展成為艾滋病的重災區

大學生傳播感染者上升的主要原因大致有兩個，一是早期對這部分人專群不夠重視，監屬測不到感染情況，二是大學生剛從高中學業壓力釋放出來，對男男同性性行為感到新鮮，就想「嘗試一下」，但他們並不知道其中的風險。

艾滋病的自知率在我國也並不高。與美國等國家相比，中國艾滋感染者的知曉率，也就是自知率還處於一個相當低的水平。

⑥ 高一上學期的歷史論文怎麼寫（沒有人物）寫總的，要求3000字左右 高分求~~~~高手進下

學習外國語言的目的是為了交際，交際的基礎是文化。…交際的過程是雙向的：一方面，通過外語這個橋梁，學習外國先進的科學技術和人文知識，為我所用，提高本民族的素質，使之得以在世界之林生存和發展；另一方面，通過外語，將自己民族優秀的文化傳統介紹給世界，為世界的進一步發展做出自己的貢獻。
一、加強中國傳統價值觀的學習和傳播
中國的傳統價值觀悠久而富有影響，在世界文明史上佔有極為重要的地位。儒家思想、道家學說形成了中華民族的道德根基，是我們幾千年以來行為做事的基礎。「中庸之道」、「與人為善」、「和睦相處」等價值觀在我們的心裡根深蒂固。近代以來，中國打開了國門，中華民族與世界各民族的接觸增多，中華民族的美德和價值觀得到了廣泛的傳播，越來越多的東、西方民族的人們喜愛中華文化，「華夏文化」受到了世人的注目和崇尚。隨著中國的和平崛起，中國在世界的影響越來越大。現在，「孔子學院」在全世界深受歡迎，人們在學習中文的時候，自然而然地受到了中華文化的熏陶，受到了中國的傳統價值觀的影響。
但是與這樣的現狀不吻合的是，目前我國大學英語教學當中，中國文化和傳統價值觀的知識太少，幾乎為零其結果就是，在年輕人當中，熱衷於「聖誕節」、「情人節」，而卻不知「端午節」、「中秋節」為何物。據媒體報道，有的年輕人甚至將Mencius翻譯成「孟休斯」。實在地說，大學英語教學經過多年的改革，大學生的英語能力的確有很大提高，與外國人的交流容易多了。但是，在用英語介紹中國文化方面卻顯得力不從心，知識不夠，表達不清。這與我國目前在世界所處地位是不符合的。英語教學的目的有二：一方面通過英語，吸收別國先進的東西；另一方面，將我國優秀的傳統介紹到國外，使我國進一步融人世界，與世同進。就目前而言，外語教學的成就是前者優於後者。所以，大學英語教學要擔當起加大加強中國傳統文化的學習和傳播的任務。
二、加強中國歷史的學習
中華民族歷史悠久、豐富多彩，有著五千多年的文明史，是世界上唯一沒有歷史斷層的民族。而真實地了解中國歷史，有助於進一步地了解目前的中國，進一步理解中國的和平崛起不會對任何國家有害，只會有利。
中華民族勤勞勇敢，創建了輝煌的文明，為世界的文明與發展作出了巨大的貢獻。古代的「四大發明」推動了中國與世界的進步，傳統的中醫學、哲學、文學、倫理學形成了「華夏文化」，長時間影響著周邊國家和地區的人們。中華文明是世界文明寶庫當中重要的組成部分。
中華民族是久經磨難、堅韌不屈的民族。在中國歷史上，有過和平祥和的時代，也有過連綿不斷的戰爭；有光輝燦爛的成功，也有忍受外來民族欺壓的屈辱。當我們強大時，我們不欺負弱小；當我們被人蹂躪的時候，我們不屈不撓，堅守著中華民族的寶貴品德。
中華民族是一個多民族的大家庭，她的形成是和這個民族悠久的歷史發展分不開的。在中華民族長久的發展中，各民族的人民共同奮斗，團結一致，鑄造出了偉大的中華文明歷史。正是中華民族歷史的多樣性才形成了今天的中國。歷史已是過去，它是今日的鏡子。了解中國歷史，有助於外國人民了解今天的中國和中國人民。
作為向國外宣傳中華文明的任務之一的大學英語教學，不論是教學任務、教學內容，還是教學手段上，都沒有涉及有關中國文化相關的內容。在學校沒有學到有關這方面的知識和表達，我們的大學畢業生怎樣主動向外國人宣傳自己的文明歷史呢?
三、加強對中國現狀的了解。傳播中國和平崛起的意義
目前，中國正在和平崛起，這是一個不爭的事實。對於這樣的事實，不同的人，站在不同的角度，出自不同的目的，具有不同的態度，採取了不同的行為。
中國的崛起是和平的，對任何人和國家沒有構成威脅，只能對世界作出貢獻。加入WTO之後，中國的經濟已經和世界接軌，基本實現了與世界經濟一體化。中國的發展，必然會帶動世界經濟的發展，這在源於2008年底的世界金融危機中得到了充分的體現。中國的崛起，從來就不是以霸權為目的的。中華民族與其他民族相處的理念是和睦相處，共同發展。一些國家，出自不可告人的目的，竭力將中國的崛起渲染成是對世界的威脅，這是毫無道理的。在今日之中國發展之時，大學英語教學應該增加這方面的教學內容，積極、主動地向外國介紹中國發展的意義，使人家能夠進一步地了解中國的現狀，了解中國發展對中國人民和世界人民的意義。
四、加強教學內容的改革。勇於擔當大學英語教學在對外宣傳中的光榮任務
有鑒於以上的分析，我們看到了大學英語教學任務的繁重性。針對大學生在語際交流時出現的「中國文化失語症」現象，大學英語教學應該在以下方面進行改革。
1．教材建設
由於我國目前的大學英語教學中的教材對中華文化的介紹太少，教材建設就顯得十分重要了。所以，在教材建設上，一定要大力增加宣傳中國文化的材料，增加學生主動運用的具有反映中國文化的詞彙，形成語感，使學生能夠用地道的英語來宣傳中國文化。教材應開列中國文學與文化參考書目或編寫與主教材相配套的中國文學文化教材，作為學生課後閱讀之用；有關中國文學文化內容的教材編撰可採用漢英對照，也可採用全英文式。
2．課程設置
目前大學英語教學的課程設置主要分成讀寫和聽說兩個方面。要將中國文化融人大學英語教學，教學課程應該形式多樣，應該增添一些講座或選修課。這樣，一方面，課程要體現出中國哲學、歷史、宗教的特點，讓學生在整體上對中國文化有一個了解；另一方面，配合該課程的改革，增設中國文化與外國文化的對比，使學生在了解中華文化的同時，對比國外文化，培養他們跨文化意識和跨文化交流能力。
3．教學方法改革
將中國文化融人大學英語教學的過程中，不僅僅是教學內容的增添問題，在教學方法上也應該做一些配套改革，使這項任務得以全面完成。我們可以充分發揮學生的主動性，讓他們選擇自己喜歡的題目，在互聯網上或學校圖書館去查資料，然後集中展示、成冊。經常用英語開展有關中華文化的表演，將課堂生動化、趣味化。利用旅遊參觀的機會，到文化名勝地親身感受中華文化的博大精深。鼓勵學生在課外大量閱讀英文報紙、雜志及書籍，《中國日報》、《商業周刊》、《北京周末報》、《中國專稿》、《上海英文星報》、《21世紀報》、《廣州英文早報》等十餘種，對學生閱讀極為有用。另外，在影視方面，CCTV9是一個面向世界介紹中國文化的重要窗口，很多中國電影和中國的電視節目也都配有中英文雙語字幕。這些都是值得利用的學習資源。
4．教師素質
目前中國80％的英語教師的年齡在28~48歲之間，是在應試教育環境下成長起來的，其自身的中國文化素養很不足，雖然英語功底都不錯，但由於自身知識結構的缺陷，要完成傳播中國文化的任務，自己還要加強提高。因此，英語教師加強中國文化學習刻不容緩。大學英語教師首先必須具備英語語言知識、綜合應用能力、專業基礎知識，更需具有相當的雙文化或多文化知識。其次，《大學英語課程教學要求》明確了大學英語教師需要掌握比較全面的中外文化知識和中外文化評析能力。在教學實踐中可運用比較法，比較英漢兩種語言及文化，從而使學習者對兩種文化產生直觀感受，在教學過程中，教師可對有關目的語文化背景知識進行介紹，並同母語文化進行適當的比較，以便學生了解兩種文化現象的異同點，培養學生的跨文化意識。同時積極引導學生，培養學生的文化平等交流意識，讓他們在對外交往中積極地弘揚我們的優秀文化。

⑦ 怎麼每天都心不在焉的，剛轉行到了一個新公司，可是自己每天都感覺心不在焉的，像是混日子似的，怎麼辦啊

你好！
常見面試題型解析
一、自我介紹
一般而言，企業面試時首先會問一個開放式問題，給求職者機會發揮介紹自己。比如「你為什麼應聘這份工作」，「請介紹一下你自己」，「你的興趣愛好有哪些」，「應聘這份工作，你覺得自己有哪些優勢和不足」，「你將如何做好這份工作」等等。
回答這類問題就好象給自己做，須謹記兩個要點：
1、回答要緊扣崗位職責和要求，盡量簡練客觀。自薦時要側重分明，言簡意賅。如同看你往往只能記住一句語，一兩分鍾的自我介紹，面試官能記住的也只有你的一到兩個特徵。在介紹自己時客觀事實比誇誇其談可信度更高。例如：「我了貴單位的招聘信息，從……看出，你們希望招聘……（崗位需求），而我……（自身優勢）。我的目標是……（職業規劃），而貴單位正好……（需求）」；「通過您（面試官）剛才的介紹，讓我想起曾經的一段工作經歷……」
2、自我介紹切忌完全重復簡歷內容。「我叫XXX，來自XX學校XX專業，本科（專科）畢業。除了簡歷上您看到的介紹，我想特別說一下我在XXX方面的特長。我最大的特點是……（結合崗位需求給出事例）」。
二、置疑（挑戰式問題）。
企業常通過突然置疑的方式來考察應聘者的情商：「我們覺得你太年輕/年紀太大了，不大適合這份工作，你怎麼看」；「說說您的缺點，好嗎」；「應聘這份工作，您認為您還欠缺什麼」；「你的專業不對口，我們為什麼要錄用你呢」等等。
需要指出的是，企業既然相約來面試，本身就是對簡歷的一種肯定。突然提出置疑，是希望應聘者陳述理由並加以反駁。因此，回答時一定要心平氣和，切忌情緒激動，針鋒相對，以免引起面試官的反感。
我們不妨用「您的話有一定道理，但也不盡然」等比較委婉的話作為開頭。在陳述理由時要注意言之有據。「看了貴的招聘，我發覺你們最看重的是……而我……（努力過程，業績證明）」；「我不會說自己的缺點是工作太投入，不注意休息（笑，緩和面試氣氛）。我最大的缺點就是面對高層管理者時會無比緊張，異乎尋常的緊張，有時甚至會語無倫次甚至失語。明明沒有犯錯誤，也會臉紅心跳。我猜想這是在學校老師恐懼症的延續吧（注意最後一句話，足以使面試官原諒你的這一缺點）」。
回答挑戰式問題，有時我們還可以轉換一下思路，巧妙地迴避矛盾。比如說到自己缺點時，可以重點介紹自己克服缺點正作出的各種努力，通過缺點引申出自己的優點
最後再舉一個巧用換位思考的實例供讀者參考：「你說未來五年的目標是部門主管，那不是把我的位置擠掉了嗎？我怎麼敢用你？」一位求職者如此回答：「我的工作出色，正證明了您用人識人的能力。等我做到主管，您早就因為我們為您作出的業績而提拔到經理位置了。」
三、陷阱式問題。
陷阱式問題有時將求職者設定在一個特定的背景下：「通過簡歷，我們發現你的專業功底很扎實，經歷也很豐富，這里正好有個『Case』，請發表一下看法吧」。在侃侃而談之前，建議先謙虛一下：「略知一二，談不上精通，我們可以共同探討」。給自己留個餘地。
有時企業還會「關心」地問「看你的簡歷，應該不少找你吧」，「你和以前同事相處好嗎？經常嗎」，「以前的資料可以拿過來（或客戶可以拉過來）嗎」，「你覺得以前的領導對你公平嗎」之類的問題。簡單回答「是」或「不是」，「好」或「不好」，「可以」或「不可以」，「公平」還是「不公平」，都難令面試官完全滿意。在回答這類陷阱式問題時不妨打一下「太極」。比如：「也許我確實能夠找到薪水更高的工作，但貴的發展前景才是我最看重的，而且我覺得珍惜現有的才最重要，您覺得呢（將問題還給對方，順便觀察對方是否經驗豐富的面試官）」；「不可能每件事都絕對公平，只有自己把握住機會，在工作上作出成績，才會真正得到重視。我覺得貴貴的工作更利於我發揮長處，因此對這份工作充滿信心」。回答問題時，切忌別將回答變成訴苦，尤其忌言從前單位或同事的過錯。面試官非但不會同情，反而會敬而遠之，甚至對應聘者的人品產生懷疑。
陷阱式問題還有一個很明顯的標識——「希望」，只要問題中帶這個詞的，往往就是陷阱式問題。例如「你希望有怎樣的領導」，「你希望在怎樣的環境下工作」，「你希望多少薪酬」。請注意，領導、環境、薪酬都不是由你決定的。缺乏經驗的求職者常會將此陷阱誤會成暢所欲言的機會。面對這類問題，最重要是保持清醒的頭腦，切莫因為企業尊重的態度而飄飄欲仙。「我認為領導不是我能選擇的，我能做的只是調整自己適應領導，發揮組織的最大效率。以前我有個領導……（舉例）」；「我希望能在不時會有挑戰的環境下工作，因為有挑戰，才有提高。不過日常工作中，每個同事的環境和機會都一樣，要想脫穎而出，還是要靠自己主動尋找挑戰，比如主動幫助同事，主動學習……」；「我知道場上工資平在……（給個范圍，留餘地的同時告訴對方自己做過功課），不過我相信象貴單位如此正規的企業一定有自己完善的薪酬體系，不知您能否為我介紹一下（將皮球踢回給對方）」。
四、跳槽、轉行原因。
跳槽、轉行原因面試中也常被問及。企業的目的在於判斷應聘者的穩定性。員工的高流動率會影響組織穩定，降低組織效率，增加費用支出（招聘、培訓）。因此，意氣用事，草率行事的求職者不受歡迎。
跳槽原因中，（或個人）搬遷、性騷擾和辦公室戀情是企業能接受的理由；回答原職位窒礙了個人發展的朋友，最好說明自己的職業規劃，以及新適合個人發展的理由；回答薪酬不夠生活開支的朋友，要注意自己是否節儉，以及新工作能否滿足需求；與領導不和、受排擠、考研、盲目追求高薪通常是企業不願聽到的答案。
關於轉行原因，企業希望聽到的，除了職業規劃，還有為轉行所作的努力。「我所學的專業場上僧多粥少，以我的學校和專業成績很難競爭得過別人。還好我對計算機非常感興趣，於是我決定利用自己的興趣，另闢蹊徑。在校期間，我獲得了……證書，自學了……軟體，為了應聘這份工作，我還……」
五、集體面試。
如果同一個職位的應聘者眾多，為了提高效率，單位會採用集體面試的方式。通過游戲、分組討論等形式，觀察應聘者的表現，判斷能否勝任。
某著名IT企業招聘客服，採用分組討論形式，經過自我介紹和問題討論，請應聘者對自己和他人的表現作出評價。
我們知道，做好客服，最重要是善於傾聽和溝通。要讓別人也能心平氣和地接受自己觀點，先要復述對方闡述的主要觀點和內容，讓大家知道你已了解他的意思，然後委婉地指出矛盾，提出問題，引發思考後，再進一步提出自己觀點。例如「聽了剛才對方的介紹，我覺得他主要想表達的競聘優勢有……他通過……的例子來證明自己的工作經歷。而客服有……要求，我想，如果他在……方面能用一些實例來闡述的話，效果會更好。而我是……闡述的，針對客服最重要的傾聽和溝通能力要求，我採用了……的方法，更為有理有據……」
應付集體面試，最重要還是事先招聘信息。吃透崗位素質要求，在面試時恰如其分地表現自己。
六、有問題還是沒問題。
有問題還是沒問題？如果提問，那麼一定要積極、恰當。通過問題傳遞出強烈：我加盟貴企業慾望強烈，我來之前仔細做過功課了。
以下問題最好不要問：
1、薪資福利待遇。包括薪酬、社會保險、加班費、上班時間、競業限制等。企業還沒決定錄用你呢，何必那麼急呢？
2、企業經營策略。涉及到商業機密的，或者不是別人工作范圍的問題，讓面試官如何回答？
3、重復問題。剛才面試時面試官已經說過的東西，再問一遍，顯得心不在焉，或做事毛躁。如前文提到H一應聘者拿著復試通知問復試時間和，其實是很不禮貌的。
4、已有相關政策法規明文規定的問題。這類問題自己去網上查就好了。筆者曾見一應聘者就勞動合同法相關問題與面試官糾纏不清，懂得人家不勝其煩。
5、業務探討。關於自己的業務能力，面試時就應該抓緊時機表現了。面試官往往時間有限，不會耐煩最後再來場探討會的。
6、自己的面試表現。面試官一般不會就應聘者的面試表現作任何評論，為了避免尷尬，至少不要當場詢問。
7、與崗位無關的問題。既然與應聘崗位無關，有什麼好問的呢？
面試支招
一、深思熟慮，有備而來。
如果想面試成功，准備最重要。在前文「面試前要做的七件事」中，我們已經詳細探討了應該如何准備面試。這里就第三件事，對常見面試問題回答思路作一些補充。
在了招聘信息後，針對企業常見問題，建議思考以下問題：
1、我應聘的優勢是什麼？劣勢是什麼？我該如何在工作崗位上揚長避短？應屆生常犯的錯誤是談優勢時眉飛色舞，談到劣勢就諱莫如深。俗話說不怕一萬就怕萬一，萬一被面試官戳中軟肋，沒有準備往往會陣腳大亂，結果不言而喻。其實有經驗的面試官一看簡歷就知道應聘者的劣勢（這很容易，企業招聘崗位有要求，而你卻沒寫的優勢就很可能是劣勢了），因此，不要迴避自己的劣勢，好好想清楚怎麼辦才是正道。請注意，每個人都有缺點，思想成熟的人從不諱言自己缺點。
2、我的職業生涯規劃。其實大多數人都沒有明確的職業生涯規劃，但至少要有一個明確的認識。這個認識包括性格、愛好、態度，優缺點，職業選擇及理由，選擇的原因、原則，跳槽的動機，在工作上將如何發展，學習計劃等等。企業相信，If you fail to plan， you plan to fail。因此，沒有計劃，也要有想法，不然還沒找到工作，就會先品嘗到失敗的滋味。
3、工作、學習、生活各有哪些收獲？有些學生總喜歡強調實習經歷，好像沒實習過就沒有經驗，應聘就會失敗一樣。其實工作經驗固然重要，但學習、生活中一樣可以有所體會。比如團隊精神，一定要在工作中才能體會嗎？難道你沒有和父母一起做過家務？沒有和同學一起玩過游戲？又比如溝通技巧，難道成功說服領導才是成績，而說服家人、同學就不算了？作為學生，工作前幾乎所有的時光都是和家人、同學、老師一起度過，若是沒有收獲和體會，實在難以置信。企業也經常問及學習和生活的感悟，以此推斷應聘者是否合適。
4、為了應聘這份工作，你作了哪些努力？應屆生感嘆最多的就是缺乏經驗，這個經驗包括社會經驗和工作經驗。但正如前所述，學習和生活一樣是經驗獲得的來源。此外，有些經驗，未必須要工作才能獲得。曾有網友問沒有相關經驗如何應聘人事助理。我們知道人事助理工作可分為薪酬福利、績效考核、招聘、招退工手續及社保變更、培訓等五塊。薪酬和考核可以通過書籍學習相關理論，通過勞動保障網查詢相關政策；人事手續可以去職介所和社保中心（那裡的辦事須知和變更表格獲取都是免費的），也可以上勞動保障網查詢；培訓可以先了解社會培訓機構和項目；只有招聘須要經驗豐富，但若求職經驗豐富，一樣可以舉一反三，勝任此工作。最怕就是學生以沒經驗為由放棄努力。這不是經驗問題，而是態度問題。
5、我對企業了解多少？網路幫助我們足不出戶就能了解企業，面試時現場觀察則更直觀。企業的歷史、規模、業績、地位、文化、戰略、發展如何？有沒有實現自己理想的可能？沒有了解就應聘叫做盲目應聘，沒有企業會喜歡做事盲目的人。
二、積極，掌握主動。
1、主動「交代」。面試的時間和問題都是有限的，老實地問一答一未必能有機會盡顯所長。這個時候需要應聘者利用開放式問題主動「交代」。一般企業在面試時都會請應聘者介紹自己，或談談應聘的緣由，從前的經歷。若是「擠牙膏」式地一問一答就顯得索然無味。有家企業招聘內勤，請應聘者談一下以前的和工作內容。「這家成立於年，主要從事女鞋的外貿，男鞋也做。我做的是內勤， 包括打單、 跟單、 為客戶服務、 處理客戶投訴等各方面的內容」——這樣介紹業務范圍和工作內容，泛泛而談，毫無亮點可言。如果改成「主要從事女鞋的外貿業務， 目前只有10名員工， 但是生意做得並不小， 去年的營業額大約是1,萬。我是三名內勤中的一個， 工作內容包括打單、 跟單、 客戶服務等等。因為人手少業務量大， 所以每個內勤的工作負荷都很大， 旺季的時候每周七天上班， 平均上十幾個小時。淡季就正常上下班了」—— 很明顯，這個回答讓面試官對你的立刻有了敬佩之意。同時，也暗示自己能夠適應繁忙的工作。
2、積極的態度。同樣踩到一堆狗屎，有的人哀嘆倒霉，有的高興走「狗屎運」。有時面試官會關心地問：「現在金融危機，應屆生工作更不好找了吧？」如果否認，顯然很假。但簡單回答「是」，對方一樣興味索然。若是大嘆苦水，則更被敬謝不敏。對這個問題，有位應聘者回答顯得很積極：「確實，工作機會更少，競爭者更多了。不過倒也不全是壞事，競爭壓力逼得我每次應聘都全力以赴，幾次失敗倒也讓我得到不少經驗。從前很少有演講機會，現在三天一練，口才進步不小。您手上的簡歷已經是第七版，為了提高面試率，在零用錢花光前把自己出去（適當幽默是和諧氣氛的催化劑），我每次面試完後都針對性地修改簡歷。」
3、用八卦來對好奇。好奇心重的面試官，會問出「你是怎麼找工作的」，「你們班多少人找到工作了」，「你們班同學就業去向如何」，「現在工作難找嗎」之類的問題。現在全社會都在關注大學生就業，何況直接從事招聘工作的人事？有應聘者答「我們主要是上網找工作，還有校園招聘會，也有看報紙的。大家找工作的類型五花八門，什麼都有，有的和專業有關系，有的一點關系都沒有」——說的全是廢話，讓好奇心很重的面試官覺得索然無味。這個時候，需要應聘者有點八卦精神：「我們班同學找工作，那可真是八仙過海。有兩個同學最輕松，家裡早給安排好了，有一個女生的爸爸是三甲的頭，好幾個大的制葯外企都爭著要她，不過說實話，她在我們班也確實挺出色的，所以我們還不至於嫉妒到發瘋。其他人就基本要靠自己了，大多數都是『海投』，只要是有點名氣的企業招聘全都一窩蜂地投簡歷。根據我的了解，我們班所有人好像都投了騰訊。還有的同學托老師推薦，或者找朋友介紹，連的標簽都變成『一定要在3月前把自己出去』這種話了。至於我們找工作的類型，基本上集中在、場、行政、人事之類的崗位，這些工作比較適合我們所學的『商業管理』專業」——以「擅長八卦」對「好奇心重」，讓面試官倍感親切。
三、恰到好處。
面試說話，少一分不足，多一分則過。不少應聘者喜歡說自己「具備了……的能力」，「掌握了……的知識」。你知道對方的評判標準是什麼？為什麼不把「能力」改成「經驗」，把「掌握」改成「學習」，給自己留點餘地呢？還有的應聘者回答業余愛好時說「我喜歡打籃球，因為可以鍛煉我的團隊精神」——天哪！太假了吧！其實當說喜歡打籃球，面試官已經有了喜歡集體游戲的判斷，後面一句話純屬畫蛇添足。
把話說到恰到好處聽起來很抽象，不過還是有原則可循。一是說話盡量客觀、真誠，慎用判斷句、形容詞；二是自誇時盡量使用事例或引用，增加說服力；三是語言盡量精練；四是說話內容盡量展現與招聘要求相關的優點。
四、真誠，不代表老實。
面試說話要真誠，現在已經達成共識。畢竟沒有企業願意招收撒謊的員工。不過，真誠不代表老實。企業詢問工作經驗，轉行的朋友直說專業或工作經歷，顯然會讓對方大失所望。此時必須巧妙地轉換一下話題，比較招聘信息，描述自己符合職位要求的特質，並為此付出的努力。企業詢問缺點，如果應聘會計說自己粗心，應聘說自己抗壓能力差，應聘助理說自己不擅長溝通，好吧，面試官會無限惋惜地批註：此人心眼好，老實，但不適合我們的工作，推薦到「實話實說」欄目組任職去吧！對待這個問題，惟一的對策就是真誠地暴露自己的弱點，只要這個弱點不是你所申請職位的「致命傷」即可。還有企業問及應聘原因，如果老實地回答「薪水高」、「好」、「離家近」、「同學告訴我你們招應屆生」、「老師推薦的」、「網上看到就投了」等等，不錯，我相信事實就是如此。不過，這些理由帶給什麼好處呢？或者說，這些理由又反映了應聘者哪些符合崗位要求的特點呢？我們來看看下面兩個回答：1、我想到雀巢來，其實既有感性的原因，也有理性的原因。從感性上來說，我用雀巢產品已經十幾年啦，真的特別喜歡雀巢的產品，當然您可能每次面試都會聽大家這么說啦，呵呵。小的時候全家喝的都是雀巢奶粉，後來就是咖啡，我給我們老師送新年禮物都是的雀巢咖啡禮盒。從理性的原因上說，您很容易理解，雀巢是世界一流的，對於我們應屆畢業生而言，是夢寐以求的僱主——這個回答雖然內容偏於大眾化，但還是能夠體現出應聘者對雀巢的痴情和忠誠。而且產品猶如的孩子，怎麼誇都不過分。2、說實話，對於我們這些學會計的應屆畢業生來說，能進「四大」中的任何一個都是夢寐以求的。而且，通過你們的career talk和我們自己得到的信息，其實「四大」中的每一個都有自己比別人強的地方。德勤最吸引我的其實來自於一篇網上的報道，當然我並不知道是真是假。它說在德勤工作壓力的確比較大，處處有壓力、處處有挑戰、處處有evaluation。我覺得這倒挺適合我的， 我是那種喜歡壓力的人，有壓力的時候，出成績就比較快——精彩答案。真誠可信，同時暗示了自己是那種不怕壓力的「優良品種」！
真誠和老實的區別，就在於前者回答問題時動了腦筋，而後者沒有。在「『招』亦有『道』」中我們已經詳細闡述了面試的原則——以應聘職位為中心。和職位要求無關的，對企業而言，都是「噪音」。如果你不想讓面試官覺得「魔音貫耳」，那麼就請在面試前好好做足功課和准備。
五、換位思考。
企業面試問題，自有其道理。如果不明對方目的，那麼不妨站在企業角度換位思考一下。比如在回答應聘原因、是否符合崗位要求，是否會考研，為何長時間未找到工作等問題時，站在企業角度思考，就會輕易發現企業的擔心。企業希望應聘者的抉擇是理智的，應聘前是權衡過的，對未來是有合理規劃的，態度是積極主動的。了解了這些，面試時該說什麼，不該說什麼就昭然若揭了。
「與領導意見不同時的處理方式」是面試常見問題。要回答好這個問題，最好想一想，如果你是領導，希望下屬如何執行你的命令？首先當然要服從。沒有領導喜歡挑戰自己權威的下屬。其次要找適當的時機與領導溝通。領導都要面子，當眾反駁無異於打他耳光。溝通的目的是達成共識，解決問題，不是追究責任，因此語氣和方式必須注意。最後在無法達成一致的情況下，必須遵照執行，但可以留個「後門」，在事情發展到無可挽救前有辦法補救。作為下屬，必須明白，責任人是領導而不是你，何況錯的也未必是領導。留個後門，一是保護自己，預防引火上身；二是若能補救，那麼以後領導將會對你刮目相看。
有時候，面試官也會感興趣「你是如何影響其他人接受你的看法」。有同學回答「一般情況下，這取決於這種想法的價值。如果這是一個好想法而且我所交往的人是通情達理的，那麼，一般情況下，讓別人接受我的想法不會太難」。這種回答的問題在於，它並沒有解決實際問題。這個問題實質上問的是你怎樣對待那些不贊同你的看法的人。這個回答表明，你願意在一種和諧的工作環境中工作，不喜歡不和諧的工作氛圍。解決好這個問題，有兩個要點：1、換位思考。假設自己處在對方的位置，從對方的角度看待問題，就能夠想出更成功的方式向別人稱述自己的想法。2、合適的溝通方式。有時候行動百倍於語言，如果你能身體力行，那麼在說服別人時就具有強大的自信。此外，根據對方的經歷，談出體會，也會讓人感到心有戚戚焉。
六、務實，不玩虛的。
事實勝於雄辯。在面試時，表達一種觀點，或者自誇一個優點，最好以事實為依據，以增強說服力。這在前文已有詳細闡述，這里不再贅言。
除了話語內容務實，思想的務實更為重要。哪個企業不想要腳踏實地的員工？一次面試，面試官為了調節氣氛，隨口誇了句「李雨晴，你的名字很漂亮呀」。不料那位應聘者答道「謝謝！這個名字比較符合我的性格，雨是比較溫柔的，晴是比較熱烈的，我覺得我的個性既有順從的一面，也有比較熱烈積極的一面」。這個答案聽起來很美，細想卻很假。難道她媽媽生出來就知道孩子性格？還有涉及婚姻，戀愛的問題，有同學回答「我覺得，和女朋友朝夕相處反而沒什麼意思了。如果關系好，根本不必整天都呆在一起，只要定期一些小驚喜就可以了」。這是一個很明顯「一廂情願」的回答，這位同學要麼就沒和女友分開過，要麼就沒談過朋友。如果工作和家庭關系這么好解決，面試官也不必問這個問題了。還有同學回答「為了事業，三十歲前不想結婚」，真不知道是天真還是變態，面試官想聽的是一些切實可行的平衡家庭與事業的措施，而不是一個工作狂所做的空洞的宣誓。相比而言，這個回答就要可信得多，因為它的「可操作性」比較強：「我男朋友在讀博士，我們只在雙休日見面，剩下的就是和了，情侶套餐真的很便宜呀。他兩年後畢業，即使畢業了估計也會找一份很忙的工作，家務請鍾點工，所以我看不出會有什麼問題。」
面試官問問題，都是有的放矢。前面我們就已經講到要換位思考，和面試官玩虛的，「搗漿糊」，不但不能打消對方的疑慮，還很容易弄巧成拙，因此還是務實點好。有次面試談到考研問題，一位應聘者的思想就很務實：「我當然想考研，不過我想先工作幾年，明確自己未來方向了再選擇考研的專業。而且有了工作經驗再讀研究生，會更有體會。何況現在有在職研究生，也未必就一定要辭職。」這個回答既打消了面試官恐怕應聘者考研辭職的疑慮，又合情合理，體現出嚴謹的求學態度和自主決策的精神。
對於第二個問題。你可以說，你發現你的興趣不在那裡，而更喜歡你現在所要面試的的工作，興趣是最好的老師。
希望能滿足你的需要。

⑧ 對黨忠誠不負人民對當代青年大學生的要求是什麼

爭做不忘初心、跟黨走的表率

什麼是初心？初心就是最初的理想信念。作為「211工程」大學和「雙一流」大學的在校生，我深刻體會到學校致力於把我們培養成為德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人的一切努力。學校採取課堂教學、組織相關團日活動、開展網上教育、徵文等多種形式，扎實推進大學生思想政治工作。

進入新時代，我們要深刻領會不忘初心、跟黨走的新要求，就是要牢固樹立「四個意識」、堅定「四個自信」。我國的高鐵技術，實現了運營里程、在建里程、平均運行速度3個「世界第一」；天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、運20大型飛機等重大科技成果相繼問世。又如，「一帶一路」建設成效顯著，倡導構建人類命運共同體，更好造福世界各國人民，等等。實踐證明，今天我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。

爭做刻苦學習、立志成才的表率

要甘於奉獻。榜樣的力量是無窮的。「兩彈一星」元勛鄧稼先在美國留學，是公認的科技奇才。在我們剛剛建國百廢待興的時代，謝絕美國的優厚待遇毅然選擇回國。新時代的大學生甘於奉獻，就是要牢記青春是用來奮斗的，讓青春因拼搏而精彩，因奉獻而厚重。

爭做修身立德、錘煉品格的表率

新時代大學生擔當起民族復興的大任，必須修身立德、錘煉品格。

修身立德，道德認知是前提。認知是行為的前提，認知能力引導道德行為。經過長期的家庭教育、學校教育、社會教育，我們已經具備了道德認知能力。作為新時代大學生，在道德認知上應該更加自覺，正確判斷什麼是道德的、什麼是不道德的行為，什麼是社會提倡的、什麼是低俗丑惡的，做到聞惡善鑒。

修身立德，道德養成是途徑。古人強調的每日「三省吾身」，是一種反思式的養成。在現在社會，良好的道德習慣，最初都是從家庭日常習慣中逐漸養成的，父母是最好的老師。培養健康的生活情趣，是最容易接受的養成。

修身立德，錘煉品格是關鍵。要錘煉忠誠的品格，忠是百德之首，是做人的大德，為人忠誠老實，樹牢全心全意為人民服務宗旨觀念，忠誠於黨，忠誠於人民，襟懷坦白、表裡如一，關鍵時刻才能靠得住，才能堪當重任；要錘煉誠信的品格，誠信是人類社會共同的價值追求，「誠」是內心信念，「信」是外在表現，必須內誠於心、外信於人，內外一致、表裡如一。

新時代賦予我們大學生神聖的責任，也為我們搭建了廣闊的舞台。我們一定要不忘初心，勵志勤學，刻苦磨煉，敢為人先，積極向黨組織靠攏，時時刻刻以黨員的標准規范自己的言行，自覺接受組織的考驗，爭做實現中華民族偉大復興中國夢的堅定實踐者和奮力開拓者，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

⑨ 大學出國留學，自己該如何克服語言困難

出國留學的第一大難關是語言障礙，克服了語言障礙，接下來的環節就可以如魚得水，游刃有餘。克服語言障礙，首先需要克服心理障礙、大膽開口；其次，多和當地人交流，少和本國留學生報團；最後改變語言思維。

簡單來說克服語言障礙，最簡單的方法就是多說、多練，使自己融入到當地的語言環境之中。這樣很快便能克服語言障礙，與同學老師進行流暢的交流。

⑩ 們請問大學語文要怎麼學

傳統語文教學的套路，無非小學「音、形、義」，初中「字、詞、句」，高中「篇章、結構、段落、大意」，學校把大量的教學時間花在「聽、說、讀」上，學生把主要精力用在讀上，沒有最終落實到寫作上，大學語文教學延續高中語文教學的套路，繼續搞文學藝術作品的「閱讀與欣賞」，而不是語文實踐技能——應用寫作能力的訓練。毫不客氣地說，20年來的大學語文簡直就是「高七」語文，所以，許多大學生工作以後「寫不了材料」（特別是專業應用文），寫不好論文，看不懂專業技術工作需要的古文資料，有些善寫者的能力和成就並非大學教育所得，而是「業余愛好」煉成。我在近20年的機關公文審核中最痛心疾首的就是大學生寫不好應用文。毫無疑問，大學語文首先是訓練學生的寫作能力，重點是專業應用文寫作。
「文以載道」，語文的功能在於表達、傳達、傳播、交流、溝通思想，因此，「載道」是語文教學的目的。我發現許多大學生不會寫文章，寫不好文章，不是識字少，讀書少，關鍵是遇事心裡沒底，辦事心裡沒譜，「幼稚不懂事」（老同志的看法），缺思想，缺見解，缺主意，缺乏綜合分析、分類歸納、總結提煉的基本功，許多文科生甚至連「老八股」說套話廢話的功夫都沒有。原因何在？就是我們的文化教育丟掉了「文史哲不分」的好傳統，這個傳統的核心是「傳道」與「解惑」，心中無「道」，大「惑」不解，何以落墨行文？也就是說，學生缺乏以哲學為「筋骨」，以歷史為「磚石」，以文學為「泥漿」，以文字為工具「建構」文章的能力。所以，大學語文教學要增加閱讀量，增加思想的厚度，鼓勵學生寫讀書心得， 強化思辨能力和思想的力度，把學生培養成「真理在手，無所畏懼」的「思想者」，果如此，大學生則定能文思泉湧，下筆有神，揮灑自如。
語言能力的外在表現一是寫，二是講。不得不承認，現在能夠口若懸河、氣沖霄漢的大學生非常少，原因何在？在十幾年語文教學中，學生始終是聽眾、觀眾，而不是演講者，學生缺乏演講和辯論訓練的機會，發言一離開稿件就面臨「失語」。針對這個問題，我認為，大學語文教學要訓練學生的演講能力、辯論能力，特別要訓練學生脫稿講話能力，這種訓練中包括演講技巧和心理素質的訓練。
總而言之，大學語文教學的目標只有兩個：一是「下筆有神」，二是「口若懸河」，讓大學生像個真正獲得「大學之道」者。我深信，為了兩個目標，教育專家們定會拿出一整套詳盡的方案。