關於開展大學生
A. 規范銀行業開展大學生互聯網消費貸款業務有哪幾方面內容
3月17日，銀保監會官網發布《關於進一步規范大學生互聯網消費貸款監督管理工作的通知》（下稱《通知》）。《通知》從四個方面進一步規范大學生互聯網消費貸款監督管理。
一、加強放貸機構大學生互聯網消費貸款業務監督管理
明確小額貸款公司不得向大學生發放互聯網消費貸款，進一步加強消費金融公司、商業銀行等持牌金融機構大學生互聯網消費貸款業務風險管理，明確未經監管部門批准設立的機構一律不得為大學生提供信貸服務。同時，組織各地部署開展大學生互聯網消費貸款業務監督檢查和排查整改工作。
二、加大對大學生的教育、引導和幫扶力度
從提高大學生金融安全防範意識、完善幫扶救助工作機制、全面引導樹立正確消費觀念、建立日常監測機制等方面要求各高校切實擔負起學生管理的主體責任。
三、做好輿情疏解引導工作
指導各地做好規范大學生互聯網消費貸款監督管理政策網上解讀和輿論引導工作，對於利用大學生互聯網消費貸款惡意炒作、造謠生事的行為，主動發聲、澄清真相，共同營造良好輿論環境。
四、加大違法犯罪問題查處力度
指導各地公安機關依法加大大學生互聯網消費貸款業務中違法犯罪行為查處力度，嚴厲打擊針對大學生群體以套路貸、高利貸等方式實施的犯罪活動，加大對非法拘禁、綁架、暴力催收等違法犯罪活動的打擊力度，依法打擊侵犯公民個人信息的違法犯罪活動。
(1)關於開展大學生擴展閱讀
大學生成為小貸公司的客戶群
對於小額貸款公司提供信貸服務，外界並不陌生，很多產品已經融入大眾生活，比如支付寶的借唄和花唄產品，背後的運營公司分別是重慶市螞蟻商誠小額貸款有限公司和重慶市螞蟻小微小額貸款有限公司，而網路、京東和美團等公司旗下也分別有度小滿小額貸款有限公司、重慶京東同盈小額貸款有限公司和重慶美團三快小額貸款有限公司。
央行此前公布數據顯示，截至2019年12月末,全國共有小額貸款公司7551家。大學生作為龐大的消費群體，也成為眾多小貸公司的目標客戶群體之一。
B. 在高校開展大學生安全教育的重要意義
公共安全是國家安全的重要組成部分，是經濟和社會發展的重要條件，是人民群眾安居樂業與建設和諧社會的基本保證。
一、安全教育是維護大學生安全的一項基礎教育，是學生素質教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終是貫穿於人才培養的全過程。交通安全教育更不容忽視。
二、 當前，大學生交通安全意識普遍不強，主要體現在學生交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄兩個方面。如何有效的防範大學生交通事故的發生，確保交通安全。
三、一是加強交通法規的宣傳教育，提高大學生交通法制觀念。學校要採取多種形式，大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理條例》等法律法規，通過交通法規的宣傳教育，使廣大學生了解在交通活動中，可以做什麼，不能做什麼，自覺養成遵守交通法規的良好習慣，避免交通事故的發生。二是積極開展交通安全周或交通安全月活動，從而使廣大學生牢固樹立起「安全第 一、預防為主」的交通方針。通過交通安全教育，使廣大學生相應地建立五個意識，即紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、靠右行意識、路權意識。形成人人自覺遵守交通法規的局面。三是加強大學生的心理訓練。心理訓練的目的是提高大學生對交通情況反應能力和應變能力，訓練內容包括注意力、觀察力和應變力，通過訓練提高學生心理素質，使行車、走路集中精力，注意觀察，遇到緊急情況下，可以作出迅速處理，從而遏制交通事故發生。
C. 適合大學生開展的校園活動都有哪些
大學生的生活應該是豐富多彩的，所以如果能在校園裡面開展一些有意思的活動，會讓學生們對校園生活更加的有興趣，所以我們可以開展一些大學生比較感興趣的事情的活動，比如說是創新活動或者是才藝的活動。
D. 試述開展大學生安全教育的重要意義
1、是高校人才培養應符合社會發展變革的需要
高等教育具有基礎性、先導性、全局性的特點，高校的人才培養與社會的發展變革是密切聯系、相互影響的。換言之，政治、經濟、文化、科技等領域的變革往往直接地反映到高校的人才培養中。
引導高校學生進一步認清國家安全形勢，培養國家安危意識，增強維護國家安全的主動性和自覺性就顯得至關重要。
2、是培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的重要依託
德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育，它是高校教育工作的重要組成部分。
高校德育教育的核心是使學生熱愛祖國，擁護黨的領導和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業的理想信念，具有為人民服務、奉獻社會的使命感和責任感。這是高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的前提和基礎。
(4)關於開展大學生擴展閱讀：
安全教育的內容主要有下列幾點：
一、交通安全教育。
二、日常生活安全(包括防觸電、防煤氣中毒、防火、家務勞動安全、飲食衛生安全等)。
三、活動安全教育(包括運動環境和器械的安全、體育課的安全、游泳、滑冰、野外活動、游戲、放鞭炮、人流擁擠的公共場所安全等)。
四、自然災害中的自我保護教育(包括水火災、暴風雨、雷電襲擊、地震等)。
五、社會治安教育(包括盜賊、騙子、搶劫、挾持、綁架、黃毒等)。
六、意外事故處理教育。
E. 關於深入持久開展大學生社會實踐活動的幾點意見 全文
中宣部、國家教委、共青團中央關於廣泛深入持久地開展高等學校學生社會實踐活動的意見
1992-06-25
為了使高等學校學生社會實踐活動廣泛、深入、持久地開展下去，需要進一步提高認識，加強領導，形成制度，落實措施。為此，提出以下意見：
一、充分認識社會實踐活動的重要意義高等學校學生社會實踐活動經過近十年的發展已逐步納入教育計劃，並日益受到社會各方面的重視。實踐證明，社會實踐活動是在新的歷史條件下貫徹教育與生產勞動相結合的方針、加強教育的實踐環節的有力措施，是推動青年學生走與實踐相結合、與工農群眾相結合道路的有效途徑。它對於幫助學生了解國情，增進與工農的感情，加強與社會的聯系，接受思想、政治、實踐能力等多方面的實際鍛煉，增強改革開放意識，提高堅持黨的基本路線的自覺性，培養全面素質，尤其是思想政治素質，具有重要作用。因此，要從長期堅持黨的「一個中心，兩個基本點」的基本路線，培養社會主義事業的建設者和接班人，造就改革開放生力軍的戰略高度，把社會實踐活動作為我國社會主義高等教育不可缺少的重要組成部分，廣泛、深入、持久地開展下去。
二、依靠地方各級黨委、政府的領導，充分發揮各級黨委宣傳和教育工作部門、教育行政部門和共青團組織在社會實踐活動中的作用培養社會主義事業的建設者和接班人是全社會的共同責任。高等學校學生社會實踐活動尤其需要得到全社會的大力支持。高等學校在假期只能組織一部分學生參加較集中的社會實踐活動，多數學生要在回家度假期間就近就便參加社會實踐活動。這都需要依靠地方各級黨委、政府的領導，充分發揮各級黨委宣傳和教育工作部門、教育行政部門、共青團組織的作用，以保證社會實踐活動廣泛、深入、持久地開展。
省、地（市）、縣（市）黨委、政府要加強對本地區社會實踐活動的領導；根據全國統一要求，從本地實際和大學生思想出發，組織本地區高校重點社會實踐活動和回家度假的大學生的社會實踐活動；接待有組織的大學生來本地開展社會實踐活動。要把開展社會實踐活動列入工作日程，領導同志應親自過問。黨委宣傳部門和教育工作部門、教育行政部門、共青團組織應在黨委和政府的統一領導下，負責組織和協調本地區的大學生社會實踐活動。
各省、自治區、直轄市黨委宣傳和教育工作部門、教育行政部門、共青團組織應本著有利於開展社會實踐活動、有利於地方和企業發展的原則，通過充分協商，徵得地方和企業同意後，報請所屬黨委和政府批准，確定一批縣（市）和大、中型企業作為社會實踐基地。各大中城市及在校大學生人數較多的地（市）、縣（市）黨委和政府也應根據上述原則，確定一批區（縣）、鄉（鎮）、村和企事業單位作為回家度假的大學生開展實踐活動的基地。各高等學校應努力按照「雙向受益」的原則，發揮學校的專業、學科的優勢，主動同地方、企事業單位建立相對穩定的關系，建立本校教學、科研、社會實踐相結合的活動基地。
大學生社會實踐活動基地應當有比較充實的教育內容，較強的領導班子，配備具有一定的工作經驗和較高的政治思想水平的工作人員。社會實踐活動基地的主要任務是有計劃地接待和安排有組織的大學生社會實踐活動。地方黨委和政府部門應加強協調，根據對學生進行教育的要求和各基地的接收能力，安排好活動計劃。高校組織學生到非本校建立的社會實踐活動基地開展實踐活動，應提前與基地所在地方黨委和政府有關部門聯系，取得同意，安排好活動計劃。全國性或跨省（自治區、直轄市）開展的社會實踐活動，組織單位應事先與當地黨委和政府有關部門聯系。
三、切實把社會實踐活動列入高等學校的教育計劃各高等學校要把社會實踐活動列入教育計劃。對學生參加社會實踐活動要有整體規劃和年度計劃，並對不同年級學生提出不同的要求。今後每個本科生在校學習期間，利用課余時間參加社會實踐活動的時間累計不能少於四周；研究生、大專生不能少於兩周；文科學生還可以多些。學生參加社會實踐活動應填寫《社會實踐活動登記表》，記錄參加活動的時間、項目、成果等，並由接受單位填寫意見。《社會實踐活動登記表》載入學生本人檔案。學校要考核學生參加社會實踐活動的成績，作為對學生進行考評，評定獎學金，評選「三好」學生、優秀學生幹部、優秀團幹部、優秀團員，推薦研究生和畢業分配的依據之一。
各高等學校要加強對社會實踐活動的領導。黨委書記和校長要研究社會實踐活動問題。要成立由校領導牽頭，學生工作、團委、教務等有關部門負責同志參加的社會實踐活動領導小組，負責制定學校社會實踐活動的規劃和具體計劃，及時研究、解決社會實踐活動中的重要問題，開展好社會實踐活動。各高等學校組織開展社會實踐活動的情況，要作為評估高校工作的依據之一。
要充分發揮教師的作用。學校有組織的社會實踐活動一般都應配備指導教師。指導教師的主要任務是做好學生的思想政治工作，同時進行必要的組織指導工作。教師參加指導學生社會實踐活動同參與組織教學計劃內的實習享受同等待遇，納入教師晉升職務的考核內容。
四、多渠道解決社會實踐活動經費社會實踐活動經費應根據勤儉節約的原則，通過國家、地方、學校、接受單位和學生個人等多渠道解決。
各高等學校要把社會實踐活動經費列入預算，保證參加社會實踐活動必需的開支。回家度假學生參加當地組織的社會實踐活動，食宿一般自理；地方組織活動所需經費要列入預算。要鼓勵學校和地方、企事業單位根據「互惠互利，雙向受益」的原則開展社會實踐活動，學校為地方和企事業單位提供科技文化服務，開展非學歷人才培訓活動等，地方和企事業單位為學校開展社會實踐活動提供便利。同時，企業也要從全局出發，在不影響生產經營的前提下，積極支持並妥善安排社會實踐活動。除少量具有獨特教育作用的活動外，社會實踐活動一般應就近就便安排。
五、精心指導社會實踐活動要按照「受教育、長才幹，作貢獻」的指導方針來組織社會實踐活動，把思想政治教育放在首位。要結合活動對學生進行正確處理理論與實踐、個人與人民群眾關系的教育及階級觀點、勞動觀點、群眾觀點和辯證唯物主義觀點的教育。要根據思想政治教育的重點和學生的思想實際，有針對性地設計社會實踐活動的內容和主題。要發揮革命紀念館、革命歷史紀念地進行革命傳統教育的作用，激發學生愛國熱情和民族自豪感。要讓學生多參觀考察一些在堅持改革開放方面取得成效的地方和單位，增強他們對社會主義現代化建設的信心和信念。要重視引導青年學生了解中國農村，從而真正認識我國國情。有條件的學校和專業，也可以把社會實踐活動同學生的專業實習，同地方和企事業單位的「兩個文明」建設結合起來，發揮學生的專業特長，為社會作力所能及的貢獻，使學生在參與實際工作的過程中，既受到具體深刻的思想教育，又增長才幹。
社會實踐活動的形式應當適合學生特點。幾年來的經驗證明，社會考察、科技文化服務、救災防疫、勞動鍛煉、掛職鍛煉等形式都是深受學生歡迎的形式，應當根據情況加以提倡，並不斷探索新的形式。
要逐步使社會實踐活動規范化。每學年放暑假前各高校都要對學生進行社會實踐活動的目的、意義的教育，並提出要求，特別是要注意引導學生以自覺自願和積極主動的態度參加社會實踐活動，虛心向人民群眾學習，正確分清社會現象中的主流和支流。學校組織的社會實踐活動，要認真選擇好實踐地點，周密制定方案，認真實施，防止形式主義。對於回家度假的學生，學校應主動與地方或有關的大中型企業取得聯系，通報學校對學生參加社會實踐活動的要求和回家參加社會實踐活動的學生名單。每年秋季開學初，學校應安排一定的時間，專門進行社會實踐活動的總結表彰工作。中宣部、國家教委、團中央將定期對有影響的省級社會實踐活動和社會實踐先進單位，特別是對關心和做好接受工作的先進單位和地方黨政部門進行表彰。
新聞單位應當加強對社會實踐活動的宣傳，除在假期進行較為集中的報道外，還應當經常宣傳一些社會實踐活動的典型經驗和典型個人，刊登一些關於社會實踐活動的理論文章，為社會實踐活動創造更好的輿論環境。
以上意見，各中等專業技術學校可參照執行。
F. 如何開展大學生職業生涯規劃
一、認識自我，了解社會。在制定職業生涯規劃之前，每個大學生應明確「我是一個什麼樣的人、我將來想做什麼、我能幹什麼、環境能支持我干什麼」等問題。
二、確立目標，規劃未來。在認識自我、了解社會的前提下，大學生應從自身實際和社會需要出發，確定職業發展的方向，明確達到職業目標需要具備的素質和實現目標的優劣勢。
三、構建合理的知識結構。大學生不僅要具有相當數量的知識，還必須形成合理的知識結構。
四、培養職業需要的實踐能力。大學生的綜合能力和知識面是用人單位選擇的依據。用人單位不僅考核其專業知識和技能，而且還考核其綜合運用知識的能力、對環境的適應能力、對文化的整合能力和實際動手操作能力等。
五、積極參加有益的社會實踐和職業訓練，增強適應工作的能力。職業訓練包括職業技能的培訓，對自我職業適應性考核，職業意向的科學測定等。
六、加強自我修養與鍛煉，培養良好的心理素質。
G. 如何在黨的領導下更好開展大學生
在新的歷史發展時期，大學生思想政治教育必須與時俱進，以科學發展觀為指導，在理念、內容、途徑、隊伍、機制等方面全方位創新，開創高校思想政治工作的新局面。從大學生的思想實際和切身利益出發，緊緊圍繞高校人才培養目標和學生成長成才需要，切實解決學生思想、學習、生活、發展等各方面的實際問題。如大力開展創新教育，激發大學生的創造熱情，培養學生的創新精神和創新能力；加強大學生心理健康教育，解決大學生的各種心理問題，培養大學生健全人格；開展就業指導和創業教育，引導畢業生樹立正確的擇業觀，激發學生的創業激情。作為黨組織就應以發展為主題，以改革為動力，以輔導員隊伍和學生骨幹隊伍建設為抓手，以學術科技和文體活動為載體，以學生素質教育和全面發展為中心，全面做好學生思想政治教育和日常管理工作，以實際行動推進學校高水平大學建設。具體將從以下幾個方面入手：一、加強隊伍建設，提升專業化水平政治思想教育工作關鍵是教育管理人員的專業化，教育管理中出現的種種問題與人員素質高低有密切關系。輔導員需要不斷更新自己的觀念、知識系統、能力結構，在工作定位、方法、技巧等方面不斷的學習、調整。而作為這支隊伍的管理者，時刻要思考的就是怎樣科學的設計選聘、培訓、管理、激勵等各項制度並形成長效機制，從而促進整個隊伍的建設，這是輔導員隊伍建設的根本。因此我們首先要做好輔導員隊伍設崗聘任和崗位考核工作，促進思想政治工作規范化建設，推進實施思想政治教育工作隊伍建設。選拔輔導員時要充分考慮思政專技崗位這一群體，注重組織輔導員開展理論學習、業務培訓和工作交流，開展思政課題研究，加強輔導員隊伍職業道德和職業能力建設。二、完善和創新學生思想政治教育工作加強學生基層黨組織建設，深入開展創先爭優活動。積極培訓入黨積極分子，發展優秀學生加入黨組織，發揮學生黨員的先鋒模範作用。同時，要注意思想政治工教育要貼近生活，引導學生關注時代發展和社會變遷，使思想政治教育回歸大學生現實生活世界，既要加強與政治、經濟、社會、文化和科技的內在聯系，也要加強與外部的聯系，平時多結合國際國內形勢和學生關注熱點，組織開展形勢政策教育、思想政治教育等主題教育活動。三、政治思想教育與解決實際問題結合，做好學生日常管和服務工作在建立健全各級團學幹部的選拔培訓制度，加強班級和團支部建設，開展「自我教育、自我管理、自我服務」活動，營造優良院風和班風的同注重把解決學生思想問題與解決實際問題結合起來，逐步完善學生日常管理、心理健康教育、資助工作和就業指導工作體系，努力形成立體化工作格局。建立貧困生資料庫，規范開展貧困生認定和學生資助工作。加強學風建設，營造優良考風，做好學習困難學生的幫扶工作。公平公正開展評獎評優，注重典型宣傳和引導，發揮獎優工作的育人功能。扎實開展心理健康教育，健全院、班兩級心理危機預警機制，密切關注高危對象和心理個案問題。及時准確處理學生突發事件，確保校園安全。四、指導開展團學活動，提升學生綜合素質以黨建帶團建，加強基層團的建設，以暑期社會實踐、文化藝術節、學術科技節、田徑運動會等重點工作為抓手，開展豐富多彩的校園文化、藝術、體育、學術、科技和暑期社會實踐活動，為學生全面提高綜合素質提供第二課堂，發掘每個學生的興趣、特長和天賦，培養他們自由全面發展的潛質和能力，這也是教育本質和核心要求。五、全面推進大學新生人生啟航工程大學新生入學教育是高等教育的重要環節，是使新生具備適應大學學習及生活基本素質的前期准備性教育，是高等教育的開端。入學教育的開展情況直接影響大學新生對未來生活及學習目標的確立和實現，影響學生健康心理及行為的養成，進而影響所在學校的校風、學風的形成。基於此必須將這項工作做細做好，要舉新生家長會、開學典禮，加強新生入學適應性教育，開展學業和職業生涯規劃指導，普及心理健康教育，積極發揮輔導員和導生的作用，多渠道實施人生啟航工程。六、畢業生就業工作，是大學生思想政治教育的重要內容主要從這方面入手，加強就業指導，舉各種形式的講座和經驗交流會，開展考研就業的分類指導；積極聯系用人單位，開拓就業市場，舉就業招聘會，解決雙困生的就業問題；平時要強化學生創業意識和就業能力的培養；大力開展豐富多彩、文明高雅的畢業生離校活動。「育人為本，德育為先」，把育人為本作為教育工作的根本要求，大學生的思想政治教育是極其重要的部分，對此，黨組織要以學生為主體，以輔導員老師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，為培養造就高素質的勞動者、專門人才和一大批拔尖創新人才而努力！
H. 對大學生開展廉潔教育的幾點認識
大學生開展廉潔教育的幾點認識，我覺得可能就是廉潔教育的話，對於你平常的生活點滴來說吧，比如說不能去盲目的攀比，還有就是一定要公平公正的對待任何事情等等之類的。
I. 如何更好的開展大學生「職業生涯規劃教育」工作
關鍵詞：大學生 職業 生涯 規劃 就業緒論 在當前大學生就業壓力不斷加大，市場競爭日趨激烈，用人單位對大學生的素質需求日益提高；但大學生目前學習動力普遍不足，學習的自覺性、自主性日益減弱，知識的掌握程度及技能的熟練程度遠遠低於市場的需求；致使用人市場與畢業生供給之間的矛盾日益突出。 如何培育大學生健康的就業心理、幫助其盡早樹立危機意識，引導他們以科學的態度規劃自己的大學學業、職業生涯，已成為大學生就業和思想工作迫在眉睫的任務之一。職業生涯規劃教育就是幫助大學生正確認識自我優勢、全面分析職業需求、培養自主規劃能力與自我創業能力的教育，是指導大學生進行職業生涯認知、確立職業生涯目標、選擇職業生涯角色、尋求最佳發展途徑的專門性課程與活動。良好的職業生涯規劃是事業成功的導航儀，可使人們充分認識自己、客觀分析環境、科學樹立目標、正確選擇職業、克服生涯險阻、避免人生陷阱，從而促進事業發展。一、大學生開展職業生涯規劃教育的意義1、職業生涯規劃可以幫助學生更清晰的認知自我，發掘自我。 職業生涯規劃教育的首要目的就是幫助學生認識自我，發掘自我。大學生畢業後很難找到理想的工作的很重要一個原因就是沒有很好的認知自我，沒有將自身的特質與希冀的工作、職業相匹配。現代社會大學教育的很大缺陷就是大學生的培養模式是流水線作業模式。無論何種素材的學生進入大學後統一的按照一個標准模式來培養。這在很大程度上扼殺了大部分學生的特質。 如果我們的學生能在入學之初就對自身特質有了清晰的認識，學校的培養也能做到因材施教。學生能做到才認知自我特質後不斷強化與特質相匹配的技能的培養。那麼將會對其職業生涯的發展大有裨益。2、職業生涯規劃可以增強學生發展的目的性與計劃性。 現在大學生中彌漫著一股不知該去往何處的懶散氣息，在經歷了高考這一關卡的磨礪考驗後，很多學生迷失了人生發展的方向。不知道該怎麼樣去學習；不知道該怎麼樣去生活；不知道學了之後有什麼用。不知道自己走出大學校園的下一站該去往何處。 究其原因，就是沒有做好自己的生涯規劃。如果我們的學生能在入學伊始就意識到自己未來去向何處。那麼就會使他們的學習生活有目標方向的指引。就可以使他們不再盲目、迷茫。3、職業生涯規劃可以提升應對競爭的能力。 當今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO後。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出並保持不敗之地，必須設計好自己的職業生涯規劃。這樣才能做到心中有數，不打無准備之仗。而不少應屆大學畢業生不是首先坐下來做好自己的職業生涯規劃，而是拿著簡歷與求職信到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來還感嘆招聘單位是有眼無珠，不能「慧眼識英雄」，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學畢業生是沒有充分認識到職業生涯規劃的重要性，認為職業生涯規劃只是紙上談兵。事實上未雨綢繆，先做好職業生涯規劃，磨刀不誤砍柴功，有了清晰的認識和目標後再把求職活動付諸實踐，這樣效果要好得多，也更經濟、更科學。二、如何開展好大學生職業生涯規劃教育。1、注重結合學校學院實際開展職業生涯規劃教育的專題研究。 學生生源的差異，導致各個學校甚至各個學院在職業生涯規劃教育中面臨的問題各不相同。那麼調查目前我校大學生職業生涯規劃的現狀，分析對我校學生展開職業生涯規劃的有效途經，是我校開展職業生涯規劃教育的首要工作。 各個學院應該由領導牽頭，由各個專業資深教師以及職業生涯規劃的指導教師組成科研小組，對本學院的學生狀況進行進一步的專題調研，結合專業設置及培養理念對學生的職業生涯規劃教育途徑進行研究。並應制定可行計劃，按年級對學生進行職業生涯規劃教育；並隨時注意收集整理相關數據，與往年未開展職業生涯規劃教育的學生進行比較、分析。2、培訓專業的職業生涯規劃教育指導教師隊伍。 學校要加強對職業生涯規劃指導隊伍的建設，使指導教師首先深刻理會職業生涯教育的戰略意義，真正地樹立職業規劃意識，並且能夠潛移默化地對學生進行職業生涯教育。 指導教師要真正掌握學生職業生涯規劃的專業理論與技巧，初步具備對學生進行升學及就業指導的專業能力；具備指導學生生涯規劃的技巧；掌握與學生溝通的方法；能熟練使用測評工具。 職業生涯規劃教學指導教師要積累，收集和研究實施職業生涯規劃教育的案例材料，特別是有關學生接受教育前後，在學習態度、職業傾向、社會服務、社會交往等方面發生變化的案例。要始終關注學生的參與程度、職業生涯規劃教育方法的可持續性及機制的可推廣性。3、注重職業生涯規劃教育理念的普及。 西方發達國家在青年人的生涯輔導與職業教育方面幾乎是從幼兒園開始的，為此青年普遍在進入高校之前，就已經經歷了生涯認知階段、生涯探索階段、生涯定向階段、生涯准備階段和生涯安置階段。而在我國在九十年代初期才將職業生涯規劃教育的理念引入；而且基本只有大中專院校才會有選擇性的開展職業生涯規劃教育。在我們的大學生中間普遍存在著無規劃意識或弱規劃意識的現象。在中學，擺在我們學生面前的是高考這座山峰等待他們去征服，然而征服了高考之後，什麼將成為他們的下一個目標。這個問題在很大程度上阻礙了學生的可持續性發展。也使得大學生的大學學業生涯沒有指向性，使他們的個人發展變成一種隨波逐流式的發展。如果我們的學生將生涯規劃的理念貫穿在整個學習生涯的始終，就可以確保他們始終有奮斗發展的方向。我們應該在新生入學伊始，給每位新生灌輸職業生涯規劃意識。（1）、新生入學時，設立職業生涯規劃服務接待平台。 在每一年新生入學時，在新生接待處設立大學生學業、職業生涯規劃服務平台，由專業指導教師提供專業的咨詢及宣傳服務。並為每一位大一學生發放關於職業生涯規劃相關知識的宣傳手冊。在新生中普及職業生涯教育理念。讓每一位新生在入學伊始就意識到職業生涯規劃教育的重要性。（2）、充分利用學校各種宣傳陣地。宣傳職業生涯規劃相關知識。 充分利用學校的宣傳櫥窗、廣播電台，宣傳職業生涯規劃相關知識；宣傳成功職業生涯案例，使廣大學生從中受到啟示。4、以各種形式多樣的活動為載體開展大學職業生涯規劃教育。 職業生涯教育是一個長期實踐的過程。在西方許多國家，職業指導教育和職業生涯規劃從小學便開始了，而且教育的形式多樣化。如職業日、職業興趣測試、社會實習等,注重學生對社會工作經驗的積累，年滿14歲的學生可以利用業余時間到校外打工，豐富職業體驗。我們可以學習借鑒國外經驗，探索大學生就業指導工作新路子。與此同時,還應鼓勵學生校園創業和科技創新，定期向學生宣講就業形勢和就業政策，鼓勵學生參與「青年志願者」活動，重視學生的畢業實習工作等。通過靈活多樣的就業指導,幫助學生在實踐中不斷修正自己的職業生涯規劃,實現高校就業指導工作與大學生職業生涯規劃的良性互動。我們也應該結合實際開展形式多樣的其他職業生涯規劃教育活動。（1）、開設職業生涯規劃指導課程。 職業生涯規劃教育應該擺在大學生的教育體系的首要位置，應該開設專門的課程對每一位學生開展生涯規劃教育，使學生了解生涯規劃的重要意義，了解職業生涯規劃教育的理論體系，了解職業生涯規劃教育的步驟、原則。（2）、實施導師制。 目前學生管理主要由輔導員及各學院學生工作辦公室來完成，這在很大程度上弱化了對學生的專業發展的指導，如果能將各個學院優秀的專業教師與學生緊密地聯系起來，讓專業教師對學生的生涯發展出謀劃策，這將極大地促進學生的生涯規劃教育的有效開展。（3）、開展「學長計劃」，充分利用學校現有寶貴人力資源。 學校70多年來的校友資源及學校高年級優秀學生資源，是開展大學生學業、職業生涯規劃教育的一筆可利用的寶貴財富。邀請學校在各行各業取得成績的校友返校給學生交流個人生涯規劃發展。以他們的實際經驗引導教育學生。 學校在校的高年級優秀學生可與低年級學生接成對子，實行以長帶幼的機制，讓同專業高年級優秀學生的成長歷程影響低年級學生，使低年級學生的學業、職業生涯規劃更加有指向性和參照性。（4）、舉辦大學生職業生涯規劃節活動。 在校園內定期舉辦大學生職業生涯規劃設計節的競賽活動。設置各個單元環節，開展職業生涯規劃指導講座；個人職業生涯設計大賽；大學生就業論壇；大學生模擬競聘活動和企業招聘等一系列活動，積極做好宣傳發動工作，充分利用校廣播台、校園網、公告欄、海報、條幅等途徑在校內廣泛宣傳、發布活動信息，確保在校大學生及時了解相關情況，積極發動本校大學生踴躍參加本次活動，並認真做好活動的有關組織協調工作。三、結束語 大學生的職業生涯規劃教育已經得到了各個學校的高度重視，但是教育形式的單一和 教育理念的落後在很大程度上使生涯規劃教育並沒有起到它應該起到的作用。我們應該在校園中掀起一股職業生涯規劃教育的浪潮，使每一個學生都意識到自己需要提早規劃；使每個學生都知道如何規劃；我們還要將生涯規劃教育地理念融入到學生日常生活的方方面面和每個角落，使學生在活動中受益，在感悟中成長。
J. 大學生思想政治工作應如何開展
1、增強責任意識，以良好的師德影響學生 。
2、豐富教學內容，促進學生專業知識和能力的發展 。
3、注重互動效應，創設良好的課堂氛圍 。
學校應牢固樹立以學生為中心的理念，對學生高度負責，一切為了學生，為了學生的一切，不斷提高教師自身思想道德素質，豐富知識結構，做到既傳授給學生理論的知識，又培養了學生的實踐能力，更重要的是通過各種教育教學環節、教學過程，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和做人的准則，引導學生如何做人、做事一、加強輔導員隊伍建設
加強和改進大學生思想政治教育工作是一項系統工程，需要調動學校和社會等各個方面的力量。但在所有相關因素中，大學里的輔導員無疑成了最關鍵的因素之一，他們的素質和能力將對大學生思想政治教育工作產生至關重要的影響。
大學里學生們接觸最多的莫過於輔導員。大至理想信念，小至衛生檢查，具體到黨員發展推薦、評優選好，學生與輔導員無不發生密切聯系。因此，輔導員對學生的影響是極其顯著的。鑒於此，加強對輔導員的選拔、培養和管理工作便顯得尤其重要，作為學生領路人的輔導員，他們的素質與能力將不僅影響學生的大學生活，甚至會影響他們的一生。
我們的輔導員必須具有高度的事業心和社會責任感，時刻不忘自己的使命和職責，用人文情懷去關心學生，教育學生，引導學生。尤其是在學生黨員發展中，起著重要作用的輔導員如何把握評價標准，將不僅影響到學生本人，也事關黨和國家工作的大局，直接影響到今天加強大學生思想政治教育工作。
二、身教重於言傳
教書育人是每個教育工作者的天職，言傳身教則是教書育人的基本方法。在當前進一步加強大學生思想政治教育的工作中，更要重視言傳身教的作用。
育人是一項具有政治傾向和道德倫理性的實踐活動，因此任何一個教師，無論在課上還是課下，講授的是社會科學還是自然科學，都在承擔著對學生進行思想政治教育的特殊角色。而作為學生，他們在接受知識的同時也在通過教師的「形體語言」獲得德育方面的信息，從而修正自己的思想和行為。當代大學生的一個突出特點就是善於觀察和思考，他們不但看老師怎麼說，更要看老師怎麼做。一個道德高尚、治學嚴謹的教師所給予學生的絕不僅僅是知識，他對學生思想道德觀念的影響一定是最為廣泛、深刻、持久的。
人們常說，教師是人類靈魂的工程師。作為工程師更注重的是實踐，既要會說，更要會做。要做好大學生靈魂的工程師，就要探索到達他們心靈的途徑。在高科技的現代信息社會，大學生們通過各種媒體聽到的已經很多，他們更需要的是行為上的楷模。這就要求我們教育工作者既要「學為人師」，更要做到「行為示範」；既要有學術水平，還要有品格、有人格，用博學和人格魅力去吸引學生。我院曾邀請過伍小平院士、馬興孝教授等做如何做人、怎樣學習和怎樣成長的報告，力學系還請老教授與學生談心，用自己的親身經歷教育和啟發學生，使他們感動得痛哭流涕。學生可以和導師面對面的交流、傾訴、提問，使他們能自覺地接受傳遞給他們的信息，這種「隨風潛入夜，潤物細無聲」的影響和思想政治教育方式，一定更容易滋潤當代大學生的心田。
三、重要依靠力量「學生幹部」
學生幹部在加強和改進大學生思想政治教育的過程中起著不可替代的示範作用。一般而言，學生幹部都是在德、智、體等方面表現優秀的學生。他們有著高度的歷史責任感、積極進取的精神狀態和較好的自我教育、自我服務、自我管理的能力。一個優秀的學生幹部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學起著其它方式不可替代的示範作用。因此，我們要高度重視充分發揮學生幹部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學習科研上的標兵作用。
高校的學生幹部主要包括黨支部幹部、團幹部、學生會幹部、研究生會幹部、班級幹部以及社團幹部等。他們在高校學生工作中扮演著十分重要的角色，是加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量。
加強學生幹部隊伍建設，還必須培養出一支成績優良、工作能力強、值得同學們信賴的班級幹部隊伍。輔導員老師只能從宏觀上、整體上進行教育管理。深入學生內部、了解下面情況的主要靠學生幹部，許多具體工作都要靠學生幹部去付諸實施。學生幹部也是加強和改進大學生思想政治教育的得力助手。學生幹部與普通學生在一起學習、生活，他們面臨著和普通學生一樣的實際問題，普通同學也更願意向他們敞開自己的心扉。通過學生幹部，我們可以比較准確地了解學生實際的思想狀況。同時，學生幹部也是聯系學校各部門的紐帶，傳達各項任務的橋梁，貫徹和落實各項工作的骨幹。因此，我們要充分發揮學生幹部在聯系、團結、教育大學生方面得天獨厚的優勢，使其成為加強和改進大學生思想政治教育的重要力量。