調查大學生兼職的目的

『壹』 大學生為什麼要找兼職

兼職是什麼，是花少量的時間來乾的事情，主要的工作還是學習，一般來說都是利用課余時間或者假期時間進行一些短期的工作。為什麼要這么干呢，有以下原因：
1.家裡確實困難，想自己賺點錢，補貼生活費，幫助家人降低負擔，現在助學金雖然有很多名額，但是很多都是到了不困難的學生的手裡面了。
2.體驗社會生活，提前進入社會，因為平時在學校中學習，學校的氛圍和社會中是不一樣的，所以抽些空餘時間體驗一下社會的工作協作，團隊合作，工作中與人的溝通，積累一些經驗，讓自己更成熟些。
3.運用自己的知識和能力，希望通過兼職等方式來將自己的理論知識轉化為自己的實踐經驗。
4.用自己的知識幫助別人，比如一下同學做些家教什麼的。
5.現在做兼職也是一種生活吧，暑假時間比較多，不可能天天上網或者呆在家裡看電視吧，需要一種新的方式來增加生活的樂趣，很多人都在做，你一個人閑著也是無聊，那就干吧。
6.另外，現在大學生在外面租房子生活的不少，也有小夫妻兩個想籌點錢打算打算什麼的。
其他的原因還有很多，需要大家來挖掘，嘿嘿。大學生是一個很特殊的群體，有文化，有性格，有朝氣，大家都會走入社會，提前實習也是很有好處的，有些特殊的經歷或許會是你人生中的一份珍貴的禮物。希望採納。

『貳』 大學生兼職情況調查

小夢是浙江師范大學大四的學生，雖然還沒畢業，但是已經有3年的兼職經驗了。
“我准備用兼職賺來的錢，自費一小部分學費。”馬上就要開學了，小夢從大三開始平均每月可以賺到3000元，基本沒有向家裡要過生活費，而且還有積蓄來報考駕照。
最近對大學生兼職情況作了一次調查，一共發放問卷100張，其中做過兼職的有61人。調查顯示，接受調查的大學生中，有21人月生活費在800至1000元之間，19人月生活費在1000至1300元之間，月生活費在1300元以上的有19人。
但是在實際花費一欄，月實際花費在1300元以上的有24人，遠遠超過生活費在1300元以上的人數。
越來越多的大學生開始兼職生涯，賺取生活費和增長社會經驗成了兼職主要理由。
20%大學生生活費不夠花
賺生活費和積累社會經驗是兼職主要原因
大一入學的時候，小夢和家裡商量好了，家裡每個月給她一千塊錢生活費，小夢同學的生活費也跟她差不多。
進入大學以後，小夢發覺，一千塊錢生活費其實過得挺拮據，她成了“月光族”。
“吃飯就要五六百，買衣服兩三百一個月，再買點雜七雜八的生活用品，錢就沒了。”小夢月末想去逛街，一摸口袋已經沒錢了。
“有時還沒到該向爸媽要錢的時間，銀行卡里已經只剩下取不出來的一點散錢了。”小夢比較要強，覺得自己上的是三本，學費原本就貴，所以每次向家裡要錢，內心都很掙扎。
從調查情況看，像小夢一樣每個月入不敷出的大學生並不佔少數，61位接受調查的大學生中，其中12位大學生入不敷出，佔到了將近20%。
為了賺生活費，小夢開始兼職。小夢是學校的禮儀隊的成員，偶然一次，小夢在禮儀隊的一位學姐帶著她去一次做商務禮儀，賺了80元，小夢嘗到甜頭了。從那以後小夢開始做禮儀兼職，一月平均3次，每個月差不多賺200元左右。
小夢說，大二兼職賺錢還不穩定，有時候可能只有幾百塊錢，不夠養活自己，經常需要向家裡請求支援。
在兼職的目的一欄，大部分人都將票數投給了“賺取生活費和積累經驗為以後做准備”。
調查顯示，39%的學生一個月賺的錢在100至500元之間，26%的學生在500至800元之間，還有22%的學生在800至1000元之間，1000元以上的有13%。
“以後還是想要參加教師相關的工作，不過兼職也算是開辟了一條新的道路。”小夢說。
每周兼職10至15個小時居多
大學老師表示不反對學生兼職
根據調查數據，接受調查的61位大學生當中，每周花1至5個小時在兼職上的大學生有13人，花5至10個小時在兼職上的有15人，每周兼職10至15個小時的人最多，有21人。
“我們一般都是周末的活動，所以不影響學習，有時候遇到有課的時間也會逃課，但是不多。”小夢說，父母也知道她兼職的事情，看到她能夠自己賺錢，也沒有太多反對。“逃課去做兼職的事情自然是不會對他們說的。”小夢說，雖然偶爾逃課，但是她兼職還是以不耽誤學業為主。
“年級越高，參加兼職的人會增加，我個人覺得適當的兼職體驗對學生步入社會，就業都有好處。”何志偉是浙江師范大學行知學院法學分院的輔導員，他帶的4個班一共有96個學生，就他知道的，就有十幾個人兼職。
何志偉個人覺得，大一的時候對學校還不是很熟悉，學習任務也比較重，高年級會稍微閑一點，多多體驗社會也並不是壞事。
“不少學生兼職和家境也有關，這樣的學生都會比較懂事，我個人覺得兼職的學生在學業上並不會落後。”徐敏是行知學院工商管理專業的老師，他帶領的班級也有不少兼職的學生。

『叄』 如今大學生兼職現狀是什麼樣的

近年來，隨著社會就業形勢的日益嚴峻，找到一份適合自己的工作是十分困難的。因此，在當今社會，為了提高自己，增加就業機會，大學生兼職已成為我們社會最普遍的事情。然而，當今社會大學生兼職的現狀如何？對大學生有什麼影響？讓我們做一個簡單的分析。
針對大學生兼職的現狀，我們從網上隨機抽取了一部分有效且具有代表性的調查進行分析。在總結這些調查和分析之後，我們可以很容易地得出一些結論，比如他們選擇兼職的原因，他們的目的也不同。從事兼職工作最具代表性的原因如下。
第一種兼職的目的是提高一個人的能力和生活經驗。如今，為了挑戰自我、突破自我，越來越多的大學生選擇通過社會實踐和兼職不斷鍛煉自己，提高應對世界和人際交往的能力，為自己積累人脈，提高人際交往能力。
第二種佔比最大，兼職目的是有一定的收入來源，減輕自己和家庭的經濟壓力。在美國，只要他們年滿18歲，就說明他們已經成為獨立的成年人，他們的父母將不再撫養自己。因此，進入大學後，中國的大學生希望獨立，不要成為家庭的負擔。因此，他們選擇兼職來實現自己的獨立目標。一方面，當他們有經濟來源時，他們就不能再依賴家庭，另一方面，他們可以為家庭減輕負擔。
第三點也是最後一點，學校的學習和生活都是書本上的理論知識。一旦他們踏入社會，這是真正的實踐。因此，一些人會選擇兼職來檢驗自己的專業知識是否合格，從而找出不足，彌補不足，讓大學生活沒有遺憾。
總而言之，無論選擇兼職工作的原因是什麼，他們的最終目標都是讓自己變得更好。因此，無論出於何種目的或理由，大學生兼職都會給我們帶來意想不到的收獲和收益。例如，兼職可以增加我們的社會經驗，拓寬我們的人際關系，實現人格獨立。因此，在條件允許的情況下，大學生不妨根據自己的實際情況選擇一些兼職來充實自己。我相信你會從兼職工作中得到很多驚喜。

『肆』 關於大學生兼職的社會調查報告

大學生兼職調查研究報告 ------- 董婷 2007 年 6 月 6 日 , 我們對長沙市幾所大學的在校大學生兼職情況進行了調查 . 通過 3 天的調查研究方案問卷的設計 ,4 天的調查研究實踐 ,1 天的統計，我們小組順利的完成了「在校大學生兼職情況調查」的問卷調查 . 小組的 5 名同學都參與了調查，選取了「湖南交通職業技術學院」「湖南民政學院」「湖南商貿旅遊學院」「中南林業科技大學」等幾所大學 . 這次調查發出問卷 40 份，回收率 100%. 學生中 33 人為大一學生 , 男女所佔比例平均 . 在這次調查中得到如下啟示 : 看待兼職的態度 從有無必要兼職來看 , 分別有 46.9% 的男生， 52.9% 的女生認為大學生兼職非常有必要，而認為大學生沒必要兼職的均占 0%. 從年級來看，一年級，三年級分別有 30.9%% 的同學認為大學生兼職非常有必要，其餘同學均認為可有可無。同學們兼職觀念的現狀兼職在大學校園中非常普遍。從調查的結果來看 ,100% 的同學在大學期間做過兼職 . 在問做兼職及大學生有必要嗎， 86% 的同學持肯定意見 . 做兼職似乎成了大學生的必修課 . 從事兼職的目的及收獲兼職的目的男生女生培養能力5 人3 人獲得金錢3 人2 人能力與金錢11 人14 人其他1 人1 人做兼職的目的是什麼呢？分別從男生女生的具體情況來看 . 男生 : 僅僅為獲得金錢做兼職的男生占總的男生人數的 15% ，選擇培養能力的男生所佔比例也僅僅是 25%, 女生 : 為獲得金錢做兼職的女生則占 10%; 選擇培養能力的比例為 25% ，男生女生選擇其他的人數相同都占 5%. 大多數同學選擇二者兼有 . 可見，做兼職不僅僅為了賺錢，更多的同學是為了接觸社會，可以拓寬交際面 , 積累社會經驗 , 為鍛煉能力 , 為今後的工作奠定基礎 ,. 當然有些比較貧困的同學考慮更多的是增加自己的生活補助，為了緩解經濟壓力 , 減少家庭壓力 . 總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經驗，少數同學認為可以廣交朋友，拓寬交際面。 找好學習與兼職的平衡點，敢於嘗試有一定知識含量的兼職 . 這才是我們學習知識和實踐知識是兼職的過程和目的。 從事兼職與學習之間的關系 至於如何協調兼職和學習的關系，在被調查學生中，在「你是否利用上課時間去做兼職」這道題上， 40 個人填答了 . 在有填答的學生中， 25% 的學生選擇有過 , 次數不多 ,75% 的學生則選擇了沒有 . 可見為了兼職而去翹課的情況還是存在，看來如何協調好兼職與翹課的關系不容忽視。在對上題中所提到的「翹課」的學生的「翹課頻率」調查中， 40 個人填答了，從填答的 40 個人看，，男生選擇一般的佔了 10%, 很少的佔了 25%, 從不的佔了 65%. 女生則分別為一般 5%, 很少 15%, 從不 80%. 創新意識，而後要有能力，更要把握機遇。但無論如何，要正確處理好學習與兼職的關系 . 機遇在於把握，前提是要有創新意識，敢於嘗試 . 學習與兼職的統一，需要我們找好兩者的平衡點，多嘗試能夠鍛煉能力、實踐知識的兼職。 從事兼職的類型及范圍 大學生做兼職，主要是從事在校勤工儉學、實習、做家教發傳單、促銷員、業務員、飯店服務員等服務性工作 . 當然，也有部分同學做其他相關自己專業領域的工作 . 從性別來看，分別有 45% 的男生， 45% 的女生 做過家教發傳單等服務性工作 , 分別有 10% 的男生， 5% 的女生做過在校勤工儉學的工作 , 分別有 15% 的男生， 5% 的女生選擇實習 . 同時，還有 30% 的男生 ,45% 的女生選擇其他等兼職工作。總的來看，同學們兼職的種類比較單一，而且性別差異較大。經分析，原因有二：一方面，時間有限，同學們只能選擇耗時少，收入較高的工作；另一方面，社會經驗較少，工作能力有限，諸多用人單位不予考慮。 從事兼職的時間安排 學生合法權利需要重視 詳細情況如下表所示 :男生女生通過法律手段10 人9 人告訴家人、朋友5 人9 人自行報復1 人1 人不追究、自認倒霉4 人1 人兼職所得收入 對於大學生兼職所獲得的收入來看 : 大學生期望的工資都不是很高 . 以男生為例 :85% 的男生期望的工資要求符合一般標准即可 . 可見，大學生的兼職市場是非常廣闊的，大學生的素質相對較高，希望的工資也不是很高，並且選擇從事的行業大多是居民 < 家教 > 以及商家所急需的，以節假日最為突出 , 商家可以利用高素質的「廉價」勞動力為自己服務。 家長對於子女兼職 在調查過程中 , 家長對於子女在外兼職打工的情況大都不了解 .60% 的男生及 85% 的女生兼職是家人知道的 , 而 40% 的男生及 15% 的女生兼職是家人所不知的 . 男生女生知道12 人17 人不知道8 人3 人總體來看，大多數家長基本同意子女從事兼職，主要是出於安全方面的顧慮 兼職是弊還是利 覺得在校大學生打工是利大於弊的 ? 回答 YES 的占 80%, 回答 NO 的只佔 20%. 也許正是因為這種認識，大部分同學都選擇做兼職 . 大學生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經濟收入，會使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力；另一方面，兼職是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。

『伍』 大學生在校期間兼職情況

關於大學生兼職的現狀，我們從網上隨機抽取了一部分有效和有代表性的調查分析，總結這些調查分析，我們很容易得出一些結論，比如他們選擇兼職的原因不同目的也不同。而這其中最具有代表性的兼職原因無外乎下面三種。

第一種兼職目的是提高自己的能力以及生活閱歷。現在的在校大學生為了挑戰自己和突破自己，越來越多的人選擇通過社會實踐和兼職來不斷鍛煉自己，提高自己的處世能力和人際交往能力，並為自己積累人脈，提高人際交往能力。
第二種佔比最多的兼職目的則是為了有一定的經濟收入來源，堅強自己以及家庭的經濟壓力。在美國只要到了十八歲則預示著已經獨立成年，父母則不會在撫養自己，所以，現在在我國的在校大學生在進入大學以後，都想要獨立起來不來成為家裡的負擔，於是他們選擇兼職來實現自己獨立的目的，一方面有了經濟來源不再依靠家裡，另一方面則可以為家裡的開銷減輕負擔。
第三點也就是最後一點，學校的學習生活都是書本上的理論知識，一旦踏入社會則是真刀真槍的實踐，於是，有些人則會選擇兼職來檢驗自己的專業知識是否合格，以此來找出不足，彌補缺陷，使自己的大學生活沒有遺憾。
綜上所述，無論是什麼原因去選擇兼職，他們的最終目的都是為了變成更好的自己而去選擇的。因此，大學生兼職無論以何種目的或者原因去接觸它選擇它，他都會在我們兼職過程中帶給我們一些意想不到的收獲和好處。比如，增加社會閱歷，拓寬人際交往關系，實現人格獨立等等。所以，在有條件的情況下，大學生不妨結合自己的實際情況去選擇一些兼職來充實自己，相信，你一定會收到兼職帶給你的很多驚喜。

『陸』 大學生兼職調查研究意義

大學生做兼職的好處

作為大學生，走出校門接觸社會，也解社會，積累社會經驗是非常有必要的，做兼職是一個很好的途徑，
一來可以鍛煉自己，提高自己的能力，二來也多多少少減輕家裡的一些負擔，更能體會到父母的辛苦與不易，對我們將來畢業找工作也是非常有幫助的。

在大學期間做兼職還可以增加我們的社會閱歷，豐富大學生活，在大學期間只顧學習，不走出校門鍛煉鍛煉，將會是一件很遺憾的事情。

我們不能阻止別人前進的步伐，但我們可以加快自己成長的速度；我們不能降低企業用人的標准，但我們能提高自己的職業能力。

在真正踏入社會找工作做工作前先磨煉一下自己是非常必要的。

『柒』 兼職對於大學生的啟發和意義是什麼

1.可以讓大學生在書本中所學到的理論知識運用到實踐中，所有的一切最終都歸於實踐。同時大學生本人也可以通過自己的勞動從而獲得一筆收益。

2.可以讓大學生選擇自己所喜歡的職業，尋找個人興趣，提前進行職業生涯規劃，這樣就不會再畢業之際像無頭蒼蠅一樣不知道自己想要選擇從事的工作。

3.積累工作經驗，知己知彼，獲得更多的社會工作技能，鍛煉自己的實踐能力以及人際交往能力，語言能力。在工作中會與各種各樣的人交往，可能會遇到領導的批評等等情況，既鍛煉了自己的意志，又磨練了心性，提高自己的抗壓能力等等這些都是可以為以後自己的工作加分。

『捌』 大學生兼職情況調查的原因和意義是什麼

首先去兼職肯定是為了要賺錢啊，或者也有人說是要體驗生活積累社會經驗，反正都差不多個意思了。兼職既能賺錢又能積累一定的經驗在不影響學業的情況下做點兼職也挺好的，大學生可以做的兼職有很多。比較適合的個人比較推薦的是做網路問卷調查這種，賺查樂上面就可以做，操作簡單，有耐心就可以了。也可以做做自媒體，有獎問答什麼的。或者可以做做家教，服務員，收銀員這種，看個人喜歡了。

『玖』 大學生應不應該做兼職、

大學生該不該做兼職？

在大學，真的應該兼職打工嗎？

如果你只是為了兼職而兼職，千萬不要浪費你寶貴的時間。

網上有份調查：從大學生當過的兼職種類中看，大學生兼職與專業的相關性並不強，超過80%的大學生認為自己做過的兼職與專業並沒有關系。

在大學里，能讓大學生做的兼職大部分是派傳單、舉宣傳牌、服務員、地推這樣的沒有技能要求的工作。

這些體力型的兼職，價值十分有限，時薪低，與所學專業無關，與自身興趣無關，對提升自身能力幾乎毫無幫助。只能帶來短期的物質回報，而且回報極低。但是我們付出的是大量美好的大學時光，我們本可以利用這些時間提高自己的能力，為未來儲備各方面的技能。

對於要解決經濟問題的同學來說，認真對待學業，說不定能拿到豐厚的獎學金，這也是一種安全保險的「兼職」。

給大家幾點建議：

1. 盡量去做與專業相關的兼職

2. 深挖興趣、愛好或特長

3. 盡量去實習而非兼職

4. 通過正規渠道，學會保證自身的權益

5. 學業為重，兼職其次

認真讀書所獲得的東西，是兼職無法獲取的。通過腦力上的思考去挑戰自身，尋求更高的突破，創造出高於物質上潛在的價值。

不要在最適合充電的年紀里，掙不必要的錢。

努力充實自己，多學習專業知識，掌握各種知識技能，錢，會有的。

希望各位學有所成，心想事成。

『拾』 從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大

一,調查目的：時下，大學生通過利用課余時間找份工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢並不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日後的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合主義哲學大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往後實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。 二, 調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中廣州大學20名，中山大學10名，廣東外語外貿大學10名，華南理工大學5名，廣東工業大學5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。 三, 調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什麼等問題進行展開。 四, 調查方法：通過派發問卷進行調查，發放問卷共50份，收回有效問卷50份。（調查問卷及數據統計詳見附錄） 五,調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為是大學生的第二個「課堂」，通過可以學到許多寶貴的東西。「存在就是合理」，職業沒有高低之分，無論什麼職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。 有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，其次是打工或做佔40%；而56%的同學有做過，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅佔10%；現在大學生、打工，除了做家教（14%）、網路的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在或打工時從事派、商品促銷（22%）、校園（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，76%學生認為所實習或的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只佔38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12% 的學生認為是為以後的求職做准備，在選擇實習或打工目的是什麼的時候，有32人選擇「接觸社會，積累工作經驗」，佔了總數的%，選擇「賺取生活費」，佔了20%。從選項人數中顯示，大學生以賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理或打工實習，19人很贊成、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業體驗，至於選擇素質拓展和職業生涯規劃的各佔12%。 六, 調查結果： 在調查中發現沒有人在參加社會實踐上選擇「參加『三下鄉』活動」一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方採用人才的兩個新標准。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與「三下鄉」實踐，其目的是為了支援農村的教育事業，同時給農民帶去相應的指導，本著為服務的宗旨，同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結合，並從眾中學到做人做事的道理，用於知道自己的將來的學習生活工作。現在大學生，除了一部分學生來自農村以外，很有一部分是來自城的，往往這些學生家庭環境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 「三下鄉」實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 「三下鄉」實踐活動來提高學生素質的目的就未能夠達到。在主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處於主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由於當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參與「三下鄉」活動服務了。 另外，沒有人選擇反對大學生、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以後的工作打基礎。對於當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助於鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對於學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。 結論與建議： 主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是眾。「三下鄉」是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標准，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風採的舞台，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼 萬平方公里的土地、對占人口80％以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加「三下鄉」社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助於他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。 一切認識都來源於實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是並不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高。主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經產生就具有相對性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。如活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志願者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿於日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校後進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。