八零年代大學生

Ⅰ 作為80末的我們，身上都背負了哪些壓力

80年代選擇壓力蠻大的，一開始就沒有處於一個很好的成長環境里。就處於時代變革的時候。與教育改革擦肩而過，也在懵懵懂懂的時候進入社會，現在也面臨這巨大的壓力。

婚姻壓力

人到中年愛情會變成親情，但是親情也是需要呵護，不能一直放著，要用心用精力去維護家庭。

80年代目前的壓力不小，上有老下有小，還有自己的工作需要顧著，曾經的熱血青年已經被生活磨成了大啤酒肚的油膩中年男人，不過還是得努力，為了那些愛的人。

Ⅱ 八九十年代大學生相當於現在什麼大學生水平

八九十年代大學生相當於現在211大學就讀的大學生或者是名牌大學就讀的大學生，他們上學不用交學費，學校還發補貼。總之含金量非常高，考上幾乎就等於端到了金飯碗。

從而可以得出結論，八九十年代大學生相當於現在211大學就讀的大學生或者是名牌大學就讀的大學生。有人開玩笑說，你身邊的老前輩如果是大學生，在當年可都是王者。年輕人千萬要尊重老前輩，不要覺得自己生在新時代，老前輩都是老古董，就不如自己，那就大錯特錯了。他們的水平遠在現在年輕人之上，放在現在都是要進名校的。

Ⅲ 知創業者心，助創業者力

日前，國家出台了一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策。但是，記者采訪中發現，大學生創業之路異常艱難，除了大學生創業者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整飭有序的創業環境。大學生創業成為當前就業「熱」中的「冷」選擇。少數人的成功和多數人的失敗表明，大學生創業還有很長的路要走——大學生自主創業大學生創業環境亟待關注趙明晨，一個23歲的青年，當他的名字第一次出現在各大媒體上時，他的身份還只是個大學生，他現在的身份是「八零年代」主題餐廳的總經理。2004年6月26日，北京聯合大學應用文理學院對一家校園餐廳的經營權進行公開招標，即將畢業的該校學生趙明晨和他的7名同窗一起聯合參加競標，在和另外兩名來自校外的個體經營者的角逐中，憑借文化理念的優勢，趙明晨最終奪得了餐廳的經營權。他的創業舉動，在當時和他一同走出校門的280萬大學畢業生中，成為大學生自主創業的一大亮點。

去年9月20日開始試營業，10月26日餐廳正式開張，趙明晨說：「如果對這段歷程有一個形容詞的話就應該用艱難，如果在這個形容詞前面再加一個形容詞，那就是異常艱難。」

選擇意味著承擔責任

對於選擇自主創業，趙明晨認為，直接就業比較被動，基本上聽命於人，而且做出的很多東西可能並不是你最原始的想法，而創業會把你自己心裡的東西直接表達，因為那個時候沒有人左右你的思想，是你自己抓住最好的機會來表達自己。 大學生創業網

據了解，從新聞傳播系畢業的趙明晨曾經以出色的廣告創意在一家廣告公司找到了一份月薪6000元的工作，但他卻選擇了自主經營餐廳。

北京聯合大學應用文理學院新聞傳播系的鄭偉老師對記者說：「那家餐廳之前是一個烤鴨店，由外面的人承包，後來不想做了，我們學校的學生經常到那裡吃飯，對餐廳挺有感情的，希望能夠繼續把餐廳做下去，得知這個消息，趙明晨站了出來。他平常比較有經濟頭腦，願意做一些經商方面的嘗試，對公共關系和廣告方面的課程特別感興趣。」

北京聯合大學應用文理學院副院長唐小恆參與了「八零年代」餐廳的招標工作，他提出，創業和就業不是同一層面的問題，雖然它屬於就業，但是比就業更深入，創業實際上承擔著一份社會責任，要探索如何在解決就業的同時自己發展好的問題。

「解決大學生自主創業的問題必然要經過一個艱難的階段，我們也在嘗試，社會上也有各種各樣的議論，一些業內人士認為校內餐廳還是應該找有經驗的人來做。我們從長遠的角度看，一部分學生可能在走上工作崗位兩三年之後考慮創業，一部分人可能一畢業就想開始創業，這部分人的比例雖然很小，但這畢竟是社會發展的一種正常需求。支持少數人敢於出來『吃螃蟹』，承擔一部分社會責任，不管最後的結果如何，對於學生一生都是一種難得的經歷，只要他有勇氣去面對。所以，只要基本條件具備，適當提供機會支持學生去創業，這也是學校育人職能的體現。」唐小恆對記者說。

優惠政策難以體現

「跑辦各種手續是最麻煩的，各個部門都知道一些國家對於大學生自主創業的優惠政策，但是由於沒有具體實施的方案可以參考，所以後來基本都是按照正規的程序辦理的。」鄭偉很感慨地說，「最困難的是到衛生局辦衛生許可證，要經過嚴格的審核，裝修好之後請衛生局的人來看，有不合格的就要重新做，大概經過了兩個多月才辦下來。再加上工商、稅務等方面，三個多月才基本辦完這些手續。」

在接受某媒體采訪時，趙明晨無奈地說，像我們本身專業不對口，好多東西就不了解，可能有很多冤枉路。辦執照的流程我們當初認為會比較復雜，但是沒有預料到像我們真正辦理時那麼復雜，拖的時間相當的長。我們辦理各項證照的過程中，直到今天也沒有感受到一項是針對大學生。

國家出台了大學生創業優惠政策，而現實中卻沒有感受到，鏡頭前的趙明晨，不經意間流露出一點點抱怨，但他隨即堅定地表示，他已經學會了一份正視現實的坦然心態。

記者從一些渠道了解到，在扶持大學生創業方面，政府確實提出了一些扶持政策，但是其中有些政策很難操作，有些在執行過程中變了樣，尤其是在經營領域、融資渠道和稅收優惠等關繫到大學生創業的關鍵問題上，創業的大學生們並沒有享受到真正的扶持。

據有關媒體調查顯示，大學生創辦的企業中超過九成是*民間借貸起家的，65.3%的創業者認為在創業資金短缺時向銀行貸款有困難，有些機構專門為下崗失業人員創業設立了小額創業貸款，手續簡便，門檻低，但專為大學生創業提供小額貸款的機構基本沒有。

一位2001年畢業創辦公司的北京航空航天大學的學生告訴記者，國家的政策對大學生創業肯定有促進作用，但其中有關為學生創業公司提供創業小額貸款和擔保的內容意義不大，因為銀行不願意貸款給學生創業的公司這樣規模孝風險大、還貸能力弱的企業。

系統的創業教育有待加強

不少大學生在接受調查時表示，創業最艱難的還不是資金，知識、技能和信息的缺乏才是創業的最大困難，他們希望學校能系統地開一些創業課，讓大學生們在學好專業知識和技能的同時，積極參與各種社會實踐，獲取市場信息，擴大自己的社交圈。

在學校里進行創業教育是很有必要的，創業培訓只是在學生的心中播下創業的種子，如果在校園里學生就能受到這方面的教育，並引導大學生把創業作為今後就業的一種途徑，盡早做好准備，將更有利於大學生今後的創業。

記者在調查中發現，一些大學老師認為，畢業生自己去創業，一般是因為找不到工作。某重點大學就業指導中心的負責人說：「我們學校的畢業生供不應求，沒有必要去創業，學校對創業的態度是既不鼓勵，也不反對，適當引導吧。」據了解，清華大學和北京大學有相關自主創業的講座和活動，但沒有開設自主創業方面的課程。

唐小恆表示，在一些條件比較成熟的學校開設大學生創業方面的課程，教會大學生熟悉取得經營資格的程序和籌措資金的渠道，了解經營方面的經驗和原則，防止違規操作。這是一種非常好的教育方式，使得高等教育能夠與地區經濟和社會發展緊密結合。學生通過學習，有了基礎的認識，會逐漸思考這些問題，促成了一些有風險意識、願意承擔重任的學生比較早地接觸這些方面，引導他們少走彎路，否則一些沒必要的挫折會扼殺學生的積極性。

看來，高校在重視就業指導的同時，也要注意創業教育，除了舉辦階段性、局部性的創業大賽，還要想方設法導入創業教育。單憑少數學生自我培養意識，自我實踐鍛煉，難以使大學生自主創業形成規模，形成氣候，有時也缺乏科學的指導。在印度，高校十分注重培訓學生自我創業的意識和企業家精神，其教育內容涉及企業方方面面，如產品設計技術、質量管理、銷售、資金籌措、人際關系、商業法規及政府的有關法律章程等。這些做法值得我們借鑒，以系統培養大部分學生具備自主創業的基本知識和技能。

渴望全社會的關心

大學生創業者們在懷著激情與夢想勇往直前的時候，他們也渴望得到全社會的支持和幫助。而目前社會的大環境也讓大學生創業感到有些艱難，相對於歐美比較成熟的市場環境，中國的創業者肩上的負擔更重。社會處於轉型期，創業所需要的各種服務還不完善，讓一個20多歲的年輕人考慮40多歲的企業家所面臨的問題，很不現實。商場的殘酷無情，不會因為你年輕就原諒你所犯的錯誤。

熟悉趙明晨的鄭偉老師談到，趙明晨的家裡人以及親戚朋友一起上陣，幫了很多忙，媒體報道之後，很多社會上的熱心人提供了幫助，包括一些開飯店的，請趙明晨到自己的餐館介紹一些非常有用的經驗。當然也有一些騙子找上門，提出一些假合作的方式，基本都被識破了。

趙明晨是比較幸運的，據悉，在餐廳裝修的兩個月的時間里，應用文理學院都免收水電費和房租，直到正式開業才開始算；學院領導也非常關注，舉行一些學院的活動需要中午訂餐的，都到趙明晨的餐廳去訂；至於教師和學生更是經常去捧場；而且趙明晨是北京人，所以戶口的問題就不存在了。人才市場的一位負責人告訴記者，對於在北京上學的外地大學畢業生，如果選擇創業，他們的戶口、檔案等問題，現在還沒有相關的政策和具體的措施來解決，目前也沒有專門為大學生創業者提供咨詢和服務的部門或機構。

「大學生自主創業有自己的特點，文化知識層次和技術含量相對較高，但弱點也是明顯的，那就是對社會的了解認知程度遠遠不夠，從相對純凈的校園中走出就直接參與到激烈殘酷的市場競爭之中明顯不適應。」鄭偉認為，應該有一個過渡期，在這個過渡期內，在全社會的支持下，國家保證大學生平穩過渡到一個社會人，這樣才有利於形成社會市場的良性競爭和高層次人才的脫穎而出。

當 記者2005年1月5日再次來到「八零年代」主題餐廳的時候，大門緊鎖，一塊牌子孤獨地立在那裡，上面寫著「寒假來臨，我餐廳將與文理學院一同放假，進入假期休整，待春暖花開時恢復營業，祝各位老師、同學、新老朋友假期愉快，身體健康。」

鄭偉告訴記者，因為餐廳的定位主要以面向應用文理學院的學生、教師為主，再加上附近的居民，所以目前學生放假了，餐廳也趁這個機會休整一下，總結前一段時間的經營狀況，從後廚、進貨渠道包括經營理念方面都會有一個調整，再開業的時候應該會有一個新的面貌。

看樣子，最艱難的日子正在慢慢過去，無論有多少困難和壓力，這群上世紀八十年代出生的大學生們也會堅持沿著這樣的道路走下去，因為這是他們的選擇。

正如唐小恆所說，我們期待的是通過這樣一個具有現實意義的創業活動，促進對大學生創業的思考，對創業環境的改善，對政府政策的有效落實。

中美兩國大學生創業比較

創業計劃，又名「商業計劃」，是高科技與風險投資浪潮興起的產物。商業計劃競賽在美國高校中由來已久，自1983年美國德州大學奧斯汀分校舉辦首屆商業計劃競賽以來，美國已有包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界一流大學在內的20多所大學每年舉辦這一競賽。

Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在斯坦福校園的創業氛圍中誕生的。麻省理工學院的「五萬美金商業計劃競賽」已有10餘年的歷史，影響非常之大。從1990年到現在每年都有五六家新的企業誕生，並且有相當數量的「計劃」被附近的高新技術企業以上百萬美元的價格買走。這些由「創業計劃」直接孵化出的企業中，有的在短短幾年內就成長為年營業額數十億美元的大公司。一批批的創業者在比賽中得到鍛煉和成長。風險投資家們蜂擁而入大學校園，尋找未來的技術領袖。從某種意義上說，高校的商業計劃競賽已經成為知識經濟時代美國經濟的直接驅動力量之一。

從中美兩國大學生創業的比較中，你可能會有某種啟發。在投資方式上，作為大學生，沒有雄厚的物資基礎，資金有限，唯有利用專利、專業技術或者高新技術成果等無形資產進行投資，多數創業者都是由技術人員向管理和經營人員轉化的，這是兩國大學生創業的共同特點。在創業的社會環境方面也很相似，兩國從政府到社會，高校以及傳媒都支持鼓勵大學生參與社會實踐，自主創業。

兩國大學生創業的不同點首先是創業起步時間的不同。大學生創業熱起源於美國大學生的創業計劃大賽，如前文所說，從1983年開始。據統計，美國表現最優秀的50家高新技術公司有46%出自於麻省理工學院的創業計劃大賽；而在中國，1998年5月，清華大學才舉行首屆大學生創業計劃大賽。在支持方面，中國政府出台政策，社會和校方為學生創業提供了一些幫助，比如管理咨詢和商務培訓等等；而美國有關部門僅是營造一種氣氛和環境，學生公司從成立那天起就完全接受市場的考驗。在吸收風險投資上，兩國也有較大的差異。美國是世界上創業投資最發達的國家，有成熟的資本市場，風險投資資金充足，信息服務行業發達，各種咨詢服務機構齊全，因而美國大學生的創業計劃多數都具有可行性，市場前景好，容易得到風險投資，公司發展快。而目前，我國的資本市場落後，創業投資處於起步階段，二級市場尚在醞釀中，融資就相當困難。大學生們由於缺乏資金和時間，因而許多優秀的創業計劃難以付諸於實踐。(晨曦)創業選擇缺乏培訓從目前大學生的創業項目選擇來看，技術含量較低，沒有體現大學生的技術優勢。那些學生「老闆」大多從事餐飲、服飾、攝影等行業。實際上，他們選擇的創業行業只是從已經成熟的市場中劃分的一塊蛋糕，並不是在創造新的社會財富，高校應該加強對大學生創業選擇方面的培訓。(北京光華管理研修中心董事長邵明路)使創業教育制度化自主創業的主觀條件需要個人具有較高素質，而在現實中，大學畢業生在創業的有關知識、實際的創業經驗、應有的心理素質、較強的創新能力和必要的資金基礎這五方面都比較欠缺。所以，高等院校應高度重視對大學生開展自主創業方面的教育與訓練，使之在教程中加以正規化、制度化。(中國社會科學院社會學研究所副研究員沈傑)創業是好事家長要支持我認為創業絕對是一件好事，能夠最大限度地鍛煉一個人，有助於成長。但是關鍵的一點是家長一定要支持、扶助，一些家長愛慕虛榮，願意讓孩子去做比較穩定的工作，對於孩子創業根本無法接受，認為這是沒本事、沒出息、沒單位接收的表現，這種想法肯定會扼殺學生的進取心。與本科生相比，研究生階段選擇創業更加實際。首先，研究生沒有太多的課程壓力，有精力去進行創業；其次，一部分研究生有一定的工作經驗和社會閱歷，心態比較成熟；最後，研究生階段，導師可以為學生出謀劃策，提供一些便利。(北京航空航天大學學生就業指導服務中心主任盧艷)先就業後創業更合規律剛剛畢業的大學生所學的知識僅限於課堂，社會經驗缺乏，在這種情況下創業，可想而知遇到的困難也比別人多。最好畢業後能在較具規模的企業工作實踐幾年，積累下第一桶金，同時也學習大公司管理、財務等各方面的知識，為自己的創業打下基礎，這樣創業成功的幾率才高。國家也要切實把各項針對大學生自主創業的優惠政策落到實處，才能有助於鼓勵學生創業，拓展就業渠道。(北京郵電大學就業指導中心主任葛麗梅)自主創業有利於成長自己創業當老闆要用心去經營自己事業，要對整個流程的每一個細節做很詳細具體的策劃，考慮很多方面。我非常贊同、鼓勵自己創業，只要他或者她對自己有那麼一點自信，喜歡就選擇。自主創業應該會更快地讓一個人成長，其中的挫敗與成功都是日後的資本；自主創業的生活應該會更充實、目標更明確、更有存在感。(劉以希畢業於北京師范大學、現供職於某雜志社)創業需要過渡期想過自主創業，但是後來出於各種原因吧，資金問題、創業方向的選擇、父母的意見等等，總覺得剛畢業時創業不是那麼容易，而且也沒有經驗，知道有一些優惠政策，具體有哪些也不是很清楚。大學生自主創業是一種鍛煉，理工科學生相對有優勢，尤其是學技術方面的，但應該有一個過渡的階段。(趙先生畢業於東北大學、現供職於某銀行)積累經驗很重要我知道在學校里有一些學生通過協會或其他形式進行創業，比如幫人攢電腦，代理化妝品，批發水果等，但大都是小本經營，規模有限，風險也較校他們通過這種途徑積累經驗，畢業後自主創業，未嘗不是件好事。但畢竟大市場和學校的小社會不可同日而語，從個人知識到經驗都需要很多的准備，我佩服創業學生的勇氣和魄力。我覺得比較可行的是在公司工作一段時間，了解整個運作過程，並擁有自己的客戶群或關系網路後，再出來單干。(蒙小姐畢業於北京大學、現供職於某事業單位)創業精神是社會應該提倡的我感覺創業的大環境不是很成熟，而且我學法律，從專業特點講剛畢業就出來創業不太合適，好像也沒有聽說過學這個專業的學生剛畢業就出來創業的。我的個人性格也不適合創業，我覺得選擇自主創業的學生應該是心理上能夠承擔風險、具有開拓意識和創造力，同時有一定資金基礎和人際關系網路的人。有些人在各種條件不具備的情況下就選擇創業，太盲目了，有了一定把握再著手去做會更好，不過我很佩服選擇自主創業的畢業生，這種敢闖敢乾的精神是社會應該提倡的。(梁志紅畢業於中國人民大學、現供職於某法院)觀點支持：要用在刀刃上楊晨光大學生創業，變知識為資本！這是一句響亮的口號。但出乎記者意料的是，對大學生創業的政策優惠，在真正「下水」創業的大學生那裡基本得到了否定。有學生對記者說，一旦進入了市場，我們完全是依照市場規則辦事，作為普通的法人代表與其他人競爭，不能再頂個學生的身份做保護傘了。

記者了解到，很多基層行政單位都知道國家對於大學生創業的相關優惠政策，但並不知道如何來運作這些規定，沒有相關的實例可以借鑒，所以導致國家對大學生創業的優惠政策無法落到實處。而社會上對給予大學生創業政策上的優惠也有截然不同的看法，一種認為國家應該有直接針對大學生的風險投資機制，通過設立風險基金等優惠政策，刺激學生創業；另一種認為，對大學生創業不應過於強調政策優惠，創業最終必須經受市場的考驗。

以知識創意為本色的學生公司要走上正軌，順利運轉，離不開社會的良好投資環境，離不開創業所需要的各種良好的服務。從2002年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府就相繼出台了有關政策，鼓勵和幫助大學生自主創業、靈活就業。但如今大學生自主創業仍舊難成氣候，我們應該對大學生創業予以更多的關注。

影響大學生開展自主創業的一個重要原因，是社會對大學畢業生自主創業所邁出的「第一步」缺乏必要的實踐指導。大學畢業生包括各個院校和多種專業的畢業生，所學跟經濟和管理相關的專業的畢業生，要進行自主創業，相對於其他專業的畢業生來說有一定優勢。而非經濟管理專業類的畢業生，對經濟市場比較陌生，盡管他們一走出校門就有獨立創業的願望與熱情，但真正面對激烈的市場競爭局面，還會因自身底氣不足而卻步。大學生所學都是書本知識，有的甚至還是無法直接用於市場實踐的純理念，要通過獨自考察來選擇一個有投資創業前途的項目，實在很難。經驗不足將會帶來投資高風險，也使他們自主創業的意願冷卻，最終選擇放棄。

鼓勵大學畢業生開展自主創業來解決就業出路，除轉變他們的就業觀念外，更重要的是要對他們的自主創業進行必要的實踐指導。目前的社會就業指導機構在諸如產業選擇、適應創業實踐的市場經驗指導等方面存在不足，高校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標，為了方便畢業生就業，高等教育應主要關心培養創業技能與主動精神，要使高校畢業生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者。

政府在鼓勵更多的畢業生創辦自己的小企業或與他人合作創辦地方需要的小型車間、工廠和服務部門時，不妨選擇幾個典型創業案例作為試點，比如提供一定的土地優惠使用權，同等承包者優先考慮大學生等等，還有一些具體需要如戶口、檔案等問題給予充分的關注。

政府和社會的指導、扶持和保護應該貫穿大學生創業的前、中、後三個時期，建立一條有效引導青年創業、有利於培養創業人才的「綠色通道」。

Ⅳ 聯系實際談談當前大學生自我意識發展中存在的自負和自卑問題,如何解決

有個很有意思的現象，就是超級自負的人往往超級自卑。這表現在因為自己掌握了高深的道理或者獲得高學歷而看不起別人，同時又會因為沒有得到想要的結果而不知所措。那些因為抑鬱症而自殺的天才，基本上都是這種人格，這是錯誤價值標準的結果。

對於這類人來說，優秀的標準是掌握了有學問的人應該掌握的高深知識，而不是做出了令人稱道的工作業績。這類人為了體現自己的高貴，常常引經據典，以自己理解了某個大咖的理念而深感自豪。我會對這樣的人說：「你給我提出任何意見，無論對錯，我都會尊重，但你要傍了大咖，我就會瞧不你，因為你沒有自我，缺乏了最起碼的自信。」

在遇到困難時，我們想去深造。可未必帶來好運。很多家長跟我說：「道理都懂，就是做不好。」我會說：「做不好，往往是道理錯了。」道理不能邏輯上說得通，實際又實現不了。

剛開始搞講座，家長會直接跟我說：「我不想聽道理，就講成功的具體做法。」這反映了我們分裂的思維，在潛意識里是對事實負責的科學思維，遇到「大咖」後，又是對道理負責的反科學思維。我們盲目崇拜權威，商人機會來了，先把自己打扮成專家。

自信和自負貌似難以區分，但有件事成了試金石：當聽到別人的批評時，自信的人無論對錯都抱著感恩的心，耐心聽完別人的話；而自負的人因為反感而不想再聽。

要想擺脫自負和自卑的雙重人格，成為一個有自信的人，就要徹底改變學習模式，不只是想要獲得現成方法，更要知道產生方法的過程，把別人的知識變成自己的知識，要靠更多實踐。比如，都說榜樣的力量是無窮的，我們可以從兩個方面觀察是否正確。

首先，我們要觀察現實當中，榜樣有沒有普遍意義。先不說別人，自己是不是很用心做事的？如果自己事業和生活都很成功，孩子卻不用功，這個道理就值得懷疑。

其次，自己嘗試，看孩子有沒有改變。我們不希望孩子玩游戲、看電視，自己先做到了不玩游戲、不看電視，如果沒有感動了孩子也做到了，這個道理也值得懷疑。

這時候，我們不只是要否定這個道理，連提出道理的專家也要否定，如果只有坐在辦公室里想道理，那就並不比我們強。專家不只是懂得很多道理的人，專家無可替代的優勢在於在大量實踐中能總結規律，拉近了道理和事實距離，勇於解決各種疑難雜症。

如果找不到這樣的專家怎麼辦？那別人也找不到，只要運用對結果負責的科學思維，雖然沒解決問題，但一定比在找現成方法達的人強，這就足夠了。比如，當我們確認榜樣不是最有效的辦法後，就要嘗試更多別的辦法。

Ⅳ 80年大學生占總口比例為千分之1.5吧

80年代的大學生占總人口的比例為1.5‰。這個的話是沒有任問題的

Ⅵ 80後讀完大學一般多少歲 注意 是80年代的人

我們的老師都是80後，大約24歲左右大學畢業

Ⅶ 作為新時代大學生如何維護好民法典論文題目

思想政治教育是大學教育的重要組成部分，也是貫徹執行國家的教育方針，全面推進大學生素質教育的重要內容。不斷加強和改進新時期大學生思想教育工作，是堅持社會主義辦學方向的首要問題。網路思想政治教育是思想政治教育適應現代科技發展的需要，具有不同於傳統思想政治教育的顯著特點，是計算機網路技術和思想政治教育工作的結合。充分利用網路媒體進行思想政治教育，是當前高校思想政治工作的新課題。

一、大學生網路思想政治教育工作的新特點

（一）思想政治教育工作對象的新特點

當前，九零後大學生已經成為高校網路思想政治教育工作的主要對象，他們的特點表現為追求新奇刺激，思想開放，個性鮮明，行為獨立，富有創造力。同七零、八零年代的大學生相比，他們在教育活動中主動性多於被動性，在網路媒體下主動地接納信息，選擇信息，發布信息，有自己的主見和想法。

（二）思想政治教育工作者的新特點

在傳統高校思想政治教育中，大學生思想教育工作者與學生往往是對立的，思想教育者是高高在上的思想權威，其主要職責是進行思想理論灌輸。而在網路思想政治教育中，網路思想教育主體是網路傳播中的把關人，他們製造、傳播、監控網路信息，兼具信息傳播者和思想政治教育者的身份，他們具有高新技術和廣博的知識以及良好的品質，但不一定是思想權威。他們不具有特定的身份，甚至可以不被稱為教育者，不進行說服，而提供選擇和引導。

（三）思想政治教育方式方法的新特點

網路時代使高校思想政治教育迎來了更為廣闊的天地。網路思想政治教育摒棄了傳統「說教式」、「灌輸式」的方法，藉助多媒體的優勢向大學生提供正面的、積極的信息，使思想政治教育工作的形態逐漸立體化、動態化，教育形式也隨之變得更為豐富和全面。如網上講座、BBS論壇、網路博客，紅色網站等等，這些都為高校思想政治教育提供了一個有利的平台，這是傳統的思政教育模式無法比擬的。網路思想政治教育可以更加生動形象、具體直觀地表達教育者的教育訴求。同時，教育工作者也可以通過網路媒介充分了解和掌握自由發表言論的大學生思想動態，並給予正確的引導，把握他們的政治方向，使思想教育更富針對性、及時性。

二、加強大學生網路思想政治教育工作的宏觀指導建議

面臨大學生網路思想政治教育工作的新特點，我們應當積極利用網路時代下新媒體、新技術去開拓思想政治教育工作的新領域，強化網路馬列主義教育陣地的建設。對照新時期網路思想政治教育的新特點，高校應從以下幾方面不斷加強。

（一）加強對大學生的自我教育

大學生是高校受教育的主體，受年齡特點和個性特點的影響，一味嚴格管控和說服教育容易使其產生逆反心理，與教育者的初衷背道而馳。因此，教育者充分信任大學生，給予其相對充分的自主性，重視大學生的自我教育，自律意識，尊重大學生張揚個性，並給大學生提供張揚個性、發揮個人特長的舞台，充分發揮大學生自主創新作用。

（二）加強思想政治教育隊伍建設

中共中央16號文件指出，要「加強網路思想政治教育隊伍建設，形成網路思想政治教育工作體系，牢牢把握網路思想政治教育主動權」。建設高水平的網路思想政治教育隊伍，關繫到教育方向的把握是否正確，教育內容的落實是否到位。高校應採取有效措施，倡導思政理論課教師運用多媒體技術展開教學，為學生提供全方位的教育服務；倡導輔導員隊伍利用網路媒體開展日常教育和思想教育，著力建設一支政治立場堅定、理論功底扎實、網路技術熟練的思想政治教育隊伍，使這支隊伍既能熟練地應用新媒體新技術手段，又能准確鑒別網路信息良莠，並在大學生思想政治教育中創新利用網路創新性地開展工作。

（三）轉變思想政治教育的模式

新時期大學生網路思想政治教育應充分利用網路媒體信息傳輸功能的優勢，引導為主，監督為輔。高校要弘揚時代主旋律，堅持以科學的政治理論武裝學生，以正確的網路輿論引導學生，以健康的網路文化鼓舞學生，提升大學生思想素質和道德水平，營造健康向上的網路輿論環境，依託網路媒體佔領高校思想政治教育陣地的制高點。高校應依託網路媒體，開展融思想性、知識性、趣味性、教育性於一體，大學生喜聞樂見的網上校園文化活動，充分發揮校園文化的思想政治教育功能，幫助大學生遠離網路垃圾，樹立正確的網路觀。

三、加強大學生網路思想政治教育工作的微觀實施策略

（一）加強工作領導

網路思想政治教育工作應當引起高校相關負責部門的切實重視，在政策制定上有所體現，並重點貫徹實行。高校應當實時關注大學生網路思想政治教育工作的當前形勢和最新進展，並以此為依據調整工作部署；高校應重點關注網路輿情的最新動態，並建立合理的分析與反饋機制，明確責任到個人，切實推動網路思政教育工作的順利開展；應重點落實建設大學生網路思想政治教育工作保障機制，發現實際工作中的難點，並採取措施及時解決。高校學生工作部以及各學院學生工作辦公室應該定期召開工作研討交流會，從網路思政工作中的薄弱環節入手，就工作中遇到的疑難問題展開針對性調研，創新工作形式，開拓工作思路，結合本校學生實際情況總結出針對性強、切實有效的應對方案。

（二）加大校園網站及學生論壇的建設力度

高校學生工作部在推動大學生網路思想政治教育工作時應重點關注校園主頁、相關新聞網站及學生論壇建設，結合各高校校園文化特色積極推動互動交流平台建設，並以教育、服務和管理作為學生工作立足點。校園校園主頁、相關新聞網站的建設要明確政治方向，體現積極向上的校園文化主旋律，體現社會主義核心價值觀，成為校園社區傳播正能量的重要媒介。除此之外，應當加強校園網站的服務性功能建設，設立學生入學生活指南、勤工助學途徑、職業生涯規劃、就業咨詢與指導等專欄,利用網路教育平台加強輔導員老師與學生的溝通交流，為廣大學生解答疑難問題、引導學生走出生活和學習中的迷惘，逐步提高學生對校園網站的關注度，從而相應減少學生瀏覽校外娛樂新聞及交友網站的時間。此外，應加強學生工作部、學院學工辦以及一線輔導員的官方博客和微博建設，並實時更新校園動態和個人工作心得，通過分享個人經驗引導學生以積極向上的精神風貌投入到生活和學習中，加強對學生的心靈引導。

（三）強化對校園網路輿情動態的管理和引導

大學生網路思想政治教育工作要以網路輿情動態的掌握和反饋作為工作中的重點環節。建立網路輿情動態監管工作團隊，對學院及班級工作QQ群、校園貼吧、學生論壇、學工部及學院學工辦官方微博等網路平台，實時掌握校園網路輿情導向，從而更有針對性地開展學生思想政治教育工作。要及時識別和處理不良信息，將其中妨害校園安全穩定的不良敏感信息和重大惡劣突發事件及時向學校學生工作部、學院學生工作辦公室、保衛處等部門進行報告，防止不良信息對學生群體造成大面積負面影響。

Ⅷ 重生八零年代小說有哪些

重生八零年代好生活
《80年代大學生》作者：摸一凹喵
《八零錦綉俏甜妻》作者：浮世落華
《八零軍婚時代》作者：素年一別
《八零之吃貨人生》作者：冬雪漫天
《八十年代記事》作者：水晶翡翠肉
《八十年代嫁惡霸》作者：曙歌
《穿越八零年代小娘子》作者：芷鹿
《穿越八零之農家有甜》狐丘
《重生八零年代好生活》by：湖塗
《重生八零美好生活》作者：玉傾歡
《重生八零俏媳婦》作者：僑慕

Ⅸ 分別舉幾個70後、80後、90後感動中國人物

1、 何東旭，陳及時，方招
事跡簡介：2009年10月24日長江大學三位大學生因為救人，最後終於體力不支消失在湍急的江水中，獻出了自己年僅19歲的寶貴生命。

名人坊頒獎詞：為了別人的生命，犧牲了自己年青的生命。作為大學生，他們對生命的那份理解和擔當，不能不讓我們為之動容。社會上有太多人批評90後，可這三位均出生在90年代的大學生， 正在用實際行動向這個社會證明著他們的人生價值。
特別獎——何東旭、陳及時、方招等勇救落水兒童的大學生集體

感動中國推選委員會委員劉姝威這樣評價他們：他們用19歲的肩膀鑄造生命之梯，他們的行動體現了當代大學生的社會責任感。

塗光晉：三個年輕生命的逝去和兩個孩子的生還，並不是簡單的生命風險交換，而是在修復和重構著健康社會應有的道德基石。

杜玉波：他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻現出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌。

閻肅：挺胸踏濁浪，何懼生與死。至今江水上，清風滿襟袖。

李靈——心靈放歌

李靈為留守兒童辦學的為關注留守兒童，李靈2002年師范畢業後，在家鄉周口淮陽許灣鄉創辦希望小學，

女大學生任校長兼思想品德老師，目前已有7個班300多名學生。由於所有學生全部免費，學校無力為學生購置教輔讀物和課外書籍，而且7年來，李靈為建學校已欠下8萬元外債，期間暑假，李靈向爸爸要了200元隻身來到鄭州，買了一輛破舊三輪車，開始收購舊教輔和兒童讀物。

2009年度感動中國人物評選組委會授予李靈的頒獎詞：

一切從零開始，從鄉村開始，從識字和算術開始。別人離開的時候，她留下來；別人收獲的時候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子。她是八零後。

感動中國推選委員會委員劉姝威這樣評價她：身旁是300多名不同年齡階段的孩子，背後是那些在外打工父母們心中的掛念與寄託，這位鄉村女教師贏得眾人尊敬。

張瑞敏：為了孩子四處奔走，眼角有了皺紋，雙手不再細膩，但是她把愛與溫暖帶進了鄉村學校的課堂，她是讓全國人民尊敬的「80後最美鄉村女校長」。

Ⅹ 你觀察到的80 90後職場現象有哪些

90後悄然長成，已然成為現代職場的主力軍。

90後的職場現象分析
不少企業對90後抱有質疑。在他們看來，這些年輕人多為獨生子女，物質生活富足，追求新鮮感，標榜個性，追求自我，其價值觀與追求同企業相脫節。不少大企業也表示不敢任用這些初入職場的新人。
下面，讓我們深入90後的職場來了解這些職場新銳們的特點，使我們在面試時做到「知己知彼」。
1、頻繁跳槽
我並不想說90後的年輕人意志不堅定。只不過在我面試時接觸到的這些年輕人中，有不少經歷過3次以上的跳槽。
智聯招聘網有一針對80、90後的調查，有80%的80後有過跳槽的經歷，其中30%的人跳槽超過3次。而作為職場新人的90後們，也有11%的人表示已經經歷過5次跳槽。
跳槽對於已經踏入工作崗位並有些年頭的80後們來說不可避免，跳槽3次也屬正常現象。不過，對於那些剛剛踏入工作崗位的90後們來說，頻繁跳槽並不是一個好的開始。
我再面試一位90後的應屆畢業生時，了解到他在畢業後一年的時間里竟然有過3次的跳槽經歷，這讓我很是懷疑他做事的堅持性。
我笑著問他：「你也是剛畢業沒多久，怎麼能在那麼短的時間里跳過3次槽？」
他回答的比較坦誠：「剛開始做一份工作時興趣比較足。後來，漸漸不感興趣了，便想找個更利於自己發展的企業。」
我繼續問：「哦，我看你上一份工作是XX公司做的，這難道不是利於自己發展的企業嗎？」
聽我這樣說，他撓撓頭，不好意思地笑了。
在90後看來，相對於企業，他們更想忠實於自己所從事的職業，而對於企業和職業，他們更想忠實於自己。
於是，跳槽對於現代的年輕人來說似乎是一件很正常的事，做得不開心，就可以走人，瀟灑而無壓力。
2、個性張揚，關注自我
各種社會信息的沖擊，使得年輕人過早「成熟」，新時代的思潮鼓勵人們追求自我實現，「我的地盤我做主」就是一種典型的表現，獨生子女政策更是使得很多孩子從小就成為家裡的中心。因此，新一代的年輕人個性比較張揚，也比較關注自我。
個性張揚是現代年輕人的特點，他們從吃、穿、住、行、思想、價值觀等各個方面標榜自己的獨特。時代的進行，需要一些個性。一些強調創意、創新的企業也需要有個性有想法的員工。但是，無視公司管理制度的個性，領導並不喜歡。
3、工作享受都想要
在詢問90後對公司有什麼問題的時候，幾乎百分之百的候選人會問：「休息日是怎麼安排的。」50%左右會關注加班的問題。
有人說新一代的員工追求享受，其實我認為這是很正常的現象。老一代的員工處在中國在國際社會地位不高的歷史時期，大家從小就有振興中華的理想，因此那個時候勤奮很自然。而現在國家振興了，人們都不願意永遠辛苦。
我在面試了不少的年輕人後我發現，他們都表示不願意加班，甚至有的可以用「深惡痛絕」四個字來形容。
「不願加班」成了90後們的普遍心聲，他們寧願少賺錢，也不要加班成為「崗奴」。
這個情況我能理解，就連我自己也不希望因為工作而犧牲自己的生活時間。而這也是90後們的職場現象，他們由於生活條件較好，習慣了舒適安逸的生活，即使是賺錢也想要玩。
4、表達能力強，實際工作能力差
現代的教育環境對年輕人的培養，鼓勵發言，鼓勵質疑，演講表現得機會也很多，因此我見到的年輕員工普遍表達得比較流暢，不怯場。
現在的社會各種事物和信息傳遞快速，很多年輕人很快通過各種信息整合樹立了自己的意識和理解，也有很多學生接觸了很多社會中的精英，有的就是自己的父母，有的是身邊的朋友親屬，這些學生「看到了」各種事物，往往也就覺得自己掌握了處理各種問題的能力。
相當一些學生在校期間就參加了很多社會活動，所以很多人也自己認為對社會有了很多的了解，在面試中也表現得很有自信。但是這些年輕學生沒有意識到的是，社會對於實習生的要求和對於全職工作者的要求是截然不同的。因此很多面試時表現優異、自信滿滿的學生一走入工作崗位就會暴露出實際工作能力比說的弱得多。
不少企業提起90後的職場新人們，「眼高手低」「工作能力差」是他們常用的評價語。
90後的職場表現，作為面試官，我們要清楚。這是他們的特點，我們不能因為這些特點而拒絕這些年輕人。當然，面試官更要學會如何通過表面的現象看到實質的內容。
在面試時，面試官要運用得當的面試方法，挖掘這些年輕人的潛力，找出他們同企業的適應點，給他們一個機會，也給企業注入新血液的機會，在後面的工作中一點點地引導。
5、心浮氣躁，缺乏耐心
看到社會上的各種成功人士，各種暴發戶，使得很多年輕人渴望快速成功。來自家庭和自我的過度關注，使得應屆生自視很高，期待也很高，而一旦工作的發展和業績不如想像中那麼快，很多人就會很快失望，陷人低落。這也就很容易解釋現在年輕人頻繁跳槽的現象了。
我之前面試過一位應屆畢業生。他不僅面試表現不錯，具體工作能力也很強。入職的時候，人事將其安排到基礎崗位，希望他能在基礎崗位多多打磨。部門領導對他比較看好，覺得不久他就會得到升職加薪的機會。可是，三個月沒到，這位應屆生提出了辭職，給出的理由是發展問題。部門領導並沒有過多的挽留他，同意了他的辭職。當我問這位部門領導失了人才可惜嗎？他搖頭說：「只要他再堅持兩個月，就能得到自己理想的崗位。可是他並沒有，只能說明他心浮氣躁、缺乏耐心，並不適合這份工作。」
以上幾點，是我在具體的面試過程中總結出的應屆生的特點。
因此，我們在面試應屆畢業生的時候，要關注候選人的理想和目標，關注公司同候選人的匹配度，通過多種面試策略，看到候選人面試背後的種種動機，只有知道了這些才能充分有效地調動他們工作的積極性。