顧不到大學生
㈠ 大學生到底要不要考研
考研不是唯一的出路，但是可以擴大自己所學專業的知識面。
你如果想從事內自己的專業，可容以考研，學的精細一點，出來找對口的專業。
但現實是現在很多人畢業了找工作很難找到對口的，所以也不一定需要考研的，可以先工作一兩年掌握一點工作經驗，考研也不是很著急。
你想繼續深造可以，但是要做好以後工作不一定很順利的准備。你想馬上工作也可以，但是要做好工作不合心意的准備。
說到底，還是看個人選擇了。祝你好運。
㈡ 沒上大學和大學生聊不到一起嗎，不能在一起嗎，女大學生就會看不起沒上大學男生嗎
不會的，只要是真愛，不管對方的文學和家景，都會選擇忠於自己的愛情，也不會說聊不到一塊去的，反而會互補，大學生學的文化可以幫到沒上學的，沒上學的可以把生活中的實踐給大學生，就像《在遠方》電視劇里的路遙還不是喜歡沒上多少學的遙遠，還會為了他奮不顧身
㈢ 大學生到底應不應該兼職
【導讀】對於大學生兼職這一現象，人們有不同的看法，提出了不同的看法。有的人認為大學生兼職可以鍛煉大學生的實踐能力，是一件好事;也有人認為大學生兼職影響學業，對大學生學習自身專業能力不夠。今天我們就來聊聊大學生到底應不應該兼職。
首先，在某些企事業單位看來，大學生是應該兼職的，他們認為大學做過兼職的學生和沒做過兼職的學生差別很大，如果讓他們選擇，他們會更傾向於做過兼職，因為做過兼職就有一定實踐經驗，能更好更快的投入到工作當中去。還有大學生在校期間利用課余時間兼職在無形中是培養了大學生自身的實踐能力的。兼職不僅可以使大學生畢業後能更快的適應社會工作節奏快的步伐，這樣還可以節省企事業單位的培訓費用，能讓大學生畢業後更快的融入到社會工作中。所以，他們建議兼職是可以的。
另外一些人認為大學生兼職會影響學業。他們認為學生的本職工作是學習，而不是工作。他們認為一些大學生不應該抱著不花家裡錢的心理，追求獨立的心理，到處做兼職。他們認為學生們可能並沒有意識到，其實學生們是在用自己寶貴的學習時間、知識去換取那微不足道的錢財。他們認為如果學生們用工作的時間來學習的話，他們認為比兼職獲得的價值更高。他們認為大學生兼職是剝奪了他們的興趣愛好，因為大學生大部分的課余時間都用在了兼職上，學生們沒有了課余時間，沒有時間去培養自己更多的興趣愛好。還有他們認為大學生兼職不知道深淺，容易被騙。因為涉世未深，心裡不成熟，沒有多少社會實踐經驗，平時接觸的也就是老師或者父母，對社會上的真假話語還很難分的很清楚。所以，在校多幾年的學習時間，可以讓他們的心理准備好，知道社會的水大概的深淺。所以，他們建議是大學生不要馬上兼職。
從以上內容，相信大家已經有了大學生到底應不應該兼職的答案，小編的建議是如果在校經濟困難，想減輕家庭的負擔，你可以兼職，但是要在保證自己能夠順利的完成學業的前提下。大學生兼職還是能夠讓你們更好的發展自我，學會獨立，遇到事情也能很好地去處理的。綜上所述，就是小編今天給大家整理發布的關於大學生到底應不應該兼職的相關內容，希望可以幫助到大家。
㈣ 大學生該如何面對就業
面對就業，大學生的心理是復雜多變的。通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發展，有著強烈的就業意願和積極的就業動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業崗位和就業方式的多樣化也為大學生就業提供了更多的機遇和更大的自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，准備在所學專業領域一展身手。但是在就業過程中，又難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。
一、大學生就業的一般心理問題
（一）就業心理壓力與焦慮
當前激烈的就業競爭環境使就業問題給大學生帶來了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級學生都存在。大學生畢業前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業方向的選擇、就業、考研、戀愛分合、大學中不愉快經歷、離別感傷、突發事件、經濟條件等沖突和事件；女大學生心理壓力大於男大學生，農村學生的焦慮水平高於城市學生。而大學生面對就業壓力的釋放方式則過於內向化，主要是自己解決和求助於同學朋友。
（二）就業心理期望與失落感
許多大學生都有一種「十年寒窗，一舉成名」的心理，因此對擇業的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機關、大公司工作，而不願到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過分地考慮擇業的地域、職位的高低和單位的經濟效益。高期望驅使畢業生總是嚮往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質回報率，並一廂情願地對用人單位提出種種要求，將自己就業的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業期望值。比如，有一些學生就說：「非北京、上海、深圳不去。」可是現實就業崗位大多不像大學生所想像得那麼美好，因此當發現現實與理想的差異較大時，就容易出現「高不成，低不就」現象，並產生偏執、幻想、自卑、虛偽等心理問題，並可能導致擇業行為的偏差。
（三）就業觀念不合理
大學生的擇業觀念雖然在總體上是傾向於務實化與理性化，但由於處於擇業觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，並影響了大學生的健康、順利就業。這些不良觀念主要表現在以下幾個方面：
1、只顧眼前利益，忽視職業發展。
一些大學生在擇業標准中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業興趣、能力、職業的發展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到並不適合自己的職業。
2、職業標准過於功利化、等級化。
一些畢業生同學過分強調職業的功利價值，甚至還將職業劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不願意到條件比較艱苦的地區和行業去工作。
3、求安穩，求職一次到位的傳統觀念根深蒂固。
很多大學生仍然喜歡穩定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業，而不願意選擇有風險、有挑戰性的職業，更不敢去自己創業。
4、過分強調專業對口，學以致用。
在求職時，只要是與自己專業關系不密切的職業就不考慮，這樣做只能是人為地增加了自己的就業難度。
5、職業意義認識不當。
許多大學生從觀念上來說，還是僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有充分認識到職業對個人發展、社會進步的重要意義。
（四）就業人格缺陷
1、自我同一性混亂
有許多同學在畢業、擇業的時候，尚未達成自我同一性。具體來說，對自己的職業目標、需要、價值觀以及自身特點等沒有明確地認識；在就業時不能正視自己的能力、素質和擇業的客觀環境，不能對自己有一個客觀、清醒、全面的評價。因此，他們在職業選擇時往往是茫然、猶豫不決、反復無常、見異思遷、躁動不安，不能主動、獨立地獲取職業消息、篩選目標、規劃職業生涯，也不能解決就業中的問題，做出正確的決策。自我同一性混亂在就業中的兩個突出表現就是盲目從眾與依賴。
盲目從眾，是指在求職中不考慮自己的興趣、專業等特點，盲目聽從或跟隨別人的意見以及盲目尋求熱門職業的現象。持有這種心理的畢業生往往脫離自己的實際狀況，跟在別人的後面走，如在就業市場中哪個攤位前人多他們就往哪裡去，別人說什麼工作好他們就尋求什麼樣的工作，而全然不顧自己的能力和現狀，不會揚長避短。
依賴，是指在就業中不願承擔責任，缺乏獨立意識，沒有個人獨立的決策能力，沒有進取精神，只是依賴父母或老師、學校，甚至只等職業送上門而不去積極爭取。一些畢業生自己不去找工作，只等著父母和親朋好友出面四處奔波，到處找關系、託人情，甚至還懷戀過去那種統包統分的制度，希望學校解決就業問題。當別人為自己找的工作不和心意時就大發脾氣，抱怨父母或學校。還有不少畢業生由家長陪著參加供需見面會，職業的好壞完全由父母決定，缺乏自主擇業的能力。
2、就業挫折承受力差
不少大學生在求職時只想成功，一旦遭受挫折就會像泄了氣的皮球，一蹶不振，陷入苦悶、焦慮、失望的情緒之中不能自拔。他們對求職中的挫折既缺乏估計也缺乏承受能力，不能很好調節自己的心態，也不會通過總結求職中的經驗教訓來獲得下一次的成功。自主擇業給大學生提供了就業的自由及通過競爭獲得理想職業的機會。應該說這也是大多數學生所期望與認可的。但當大學生真正面對激烈的競爭環境時，也有許多人表現出缺乏信心、缺乏勇氣，求職時戰戰兢兢、顧慮重重、畏首畏尾，不敢大膽自薦。結果是有壓力沒勇氣，不能真正向用人單位展現自己的競爭實力，錯過機會，在競爭中陷入了不戰自敗的境地。特別是一些冷門專業或學習成績不佳的同學及沒有「關系」的同學就更容易出現不敢競爭、不敢嘗試的問題。害怕競爭的保守心理一方面與大學缺乏社會實踐鍛煉有關，另一方面更與許多大學生害怕失敗，不敢面對就業挫折有關，如一些大學生在就業中只找那些把握大的職業，而對競爭強的工作不敢問津，害怕求職失敗遭受打擊。
3、自卑與自大
一些畢業生在求職中常會產生自卑心理，對自己評價偏低，他們總是以為自己的水平比別人差，單位要求很高自己肯定達不到，自己能力不行等等。就業中的自卑一般產生於以下一些情況：首先是一些冷門專業的學生看到就業市場尋求自己專業的單位少、待遇差或在求職中遭冷遇，就容易悲觀失望；其次，一些性格比較內向、不善言辭的大學生看到其他應聘者口若懸河，自己什麼也說不出來也會自慚形穢；再次，一些在校成績與表現一般的大學生看到別人的自薦書上獎勵、證書、成果一大堆，自己什麼也沒有，也容易自我貶低；最後，一些女大學生在就業遭受到用人單位的歧視後也會自怨自艾。總之，自卑的大學生不敢正視現實，對自己的長處估計不夠，懷疑自己的能力，不善於發現適合自己的職業崗位，在對自己的抱怨、貶低中失去了求職的勇氣。自卑的反面是自大，而且兩者有時會相互轉化。一些專業較好、就業資本較雄厚的大學生容易從自信變為自負。還有一些大學生是脫離實際的自大，他們既缺乏對自己的客觀認識，也對就業市場、職業生活缺乏了解，一切都憑自己的主觀想像。如有的大學生自以為經過大學幾年的學習和鍛煉已經滿腹經綸，任何工作到手中都可以出色完成，在求職中自覺高人一等、自命不凡、四處吹噓，一旦出現變故則容易陷入自卑、自責、一蹶不振。自卑與自大是大學生身上常見的人格缺陷，在就業中的表現都是對自己缺乏一個客觀的評價，同時對職業缺乏深入的認識。在就業中自卑與自大常存在交織的現象，如一些大學生在求職比較順利時容易自大，一旦出現挫折就自卑；一些大學生雖然對自身條件比較自卑，但是真正遇到用人單位時卻又表現為自大，要價很高。
4、偏執與人際交往障礙
大學生就業中的偏執心理有不同的表現。①追求公平的偏執。大學生要求公平的競爭環境，對一些不良的社會風氣感到氣憤是正常的，但有一些大學生表現為對公平的過分偏執，將自己求職中的一切問題都歸結於就業市場不公平，以致給自己的整個求職過程都籠罩上了心理陰影。②高擇業標準的偏執。大多數畢業生對求職有過高的期望，不過多數人能通過在就業市場的體驗，客觀地認識和接受當前的就業現狀並調整自己的擇業標准。但仍有大部分大學生固執己見，偏執地堅持自己原來的擇業標准，甚至寧願不就業也不改變。③對專業對口的偏執。一些大學生在就業時過分追求專業對口，不顧社會需要，無視專業的伸縮性、適應性，只要是與專業有一定出入的工作就不問津，只要不能幹本專業就不簽約。這樣就人為地減少了自己就業的機會。有些大學生缺乏基本的人際交往能力。如有的在求職過程中過於怯懦、緊張，不敢在用人單位面前表現自己，甚至連面試也不敢去，常常一開口就面紅耳赤、語無倫次。還有的在求職中不會察言觀色，不懂得照顧別人的感受，不懂人際交往的禮貌禮儀，如有位大學生在面試結束時，用人單位的負責人拿給他一支煙，他不僅當即拒絕還氣憤地說：「我從來都沒有這種惡習！」
（五）就業心態問題
1、過度焦慮與急躁
就業時許多大學生是既希望謀求到理想的職業，又擔心被用人單位拒之門外，還擔心自己在擇業上的失誤會造成終身遺憾，並對未來的職業生活感到心中無底。因此在就業過程中存在一定焦慮是正常的。但一些大學生的焦慮過了頭，成天都充滿了各種不必要的擔心以及造成精神上的緊張不寧、憂心忡忡、煩躁不安、意志消沉，行為上反應遲鈍、手忙腳亂、無所適從。還有一些大學生在就業時顯得過於急躁，整個就業期情緒始終處於亢奮狀態，常常心急如焚、四面出擊、東奔西跑，希望盡快找到合適的工作，但又缺乏對就業形勢的冷靜觀察以及對自我求職的理性思考，做了許多吃力不討好的事。因此常常都有一些畢業生在並不完全了解用人單位的情況下就匆匆簽約，一旦發現實際情況與自己想像的不一樣或發現了更好的工作時，有追悔莫及，甚至毀約，給自己帶來許多不必要的麻煩與心理困擾。
2、消極等待與「懷才不遇」心理
與就業時的急躁心理相反的是一些大學生在就業問題上表現得非常消極，平時也不參加招聘會，有單位來了就看看，如果不滿意就等下去，滿意時也不主動爭取，抱著「你不要我是你的損失」的態度，期待著有單位會主動邀請。還有些人這山望著那山高，不肯輕易低就，明明已經找到工作，但拖著不肯簽約，總希望有更好的單位出現。另外有些大學生自恃條件很好，認為「滿腹經綸」、「博古通今」、「學富五車」，可以大有作為，但在擇業時卻常常要麼碰壁要麼找到的工作不滿意，於是抱怨「世上無伯樂」，抱怨自己運氣不好，成天悶悶不樂、怨天尤人。
3、攀比與嫉妒
在求職中，同學之間「追高比低」的現象時有發生，一些同學在求職中經常相互吹噓自己的職業待遇好、收入高，導致職業期望越來越高，求職變成了自我炫耀。還有些同學看見或聽說別人找到了條件優越、效益較好的單位心理上就不平衡，抱著「他能去，我更能去」的態度非要找一個條件更好的單位，而不考慮自身的條件、社會需要特點、職業發展及就業中的機遇因素。一些畢業生對別人所找的工作心存嫉妒，特別是看到自認為條件不如自己的人也能找到很好的工作就更容易出現嫉妒心理，於是有些人故意對別人的工作冷嘲熱諷、貶低、諷刺和挖苦意圖打擊別人，更有甚者抱著「我得不到，你也別想得到」的畸形心態在用人單位面前造謠中傷、打小報告。
4、抑鬱與逆反
在擇業中受到挫折後，一些畢業生同學會感到無能為力、失去信心，表現為失落抑鬱、不思進取、情緒低落、意志消沉，他們常常會放棄一切積極的求職努力、聽天由命。嚴重時還會對外界的環境也漠然置之，減少人際交往，對一切都無所謂，並進而導致抑鬱症。而另外一部分畢業生，則對正面的職業教育、職業信息存在逆反心理。對來自輔導員、班主任、學校就業指導服務中心以及同學和用人單位的正確信息、善意批評與建議，他們不相信、不聽從，偏要對著干，要按自己的一廂情願去求職。比如當別人為其推薦某工作單位時，總是抱有戒心，別人講得越多他越不相信。當求職失敗時，不總結自己的問題，甚至明明知道自己失敗的原因也不改正，在以後的求職中依然我行我素，聽不進任何批評與建議。
5、說謊僥幸與懶散心理
有些同學認為用人單位不可能去查實每個人的自薦書是否真實，而且在面試時時間比較短、不可能對自己作全面的考察和了解，只要自己當時充分地表現一下，把工作騙到手，簽好協議書就行了。於是，一些畢業生把別人的獲獎證書、成果證明等偷梁換柱地復印在自己的自薦書里，而且自己明明沒有當什麼幹部，也沒有參加什麼社會實踐活動，也照著別人的寫上，甚至胡編亂造一番，以至有時在用人單位收到的自薦書中一個班竟出現了五六個班長。還有的大學生在面試時把自己吹得天花亂墜、無所不能，結果經過現場實踐考核或試用時就馬上露出了原形。有的畢業生簽約比較早，往往在離畢業半年前或更長時間就落實了單位，這時就容易出現懶散心理，認為工作單位已定，沒有什麼可以擔心了，應該鬆口氣、歇歇腳了，於是學習沒了動力，組織紀律散漫，考試僅僅追求及格，畢業論文只求通過，甚至長期曠課、上網、夜不歸宿。還有極少數大學生因此受到學校的處分，嚴重的甚至被開除或勒令退學，找到的工作也因此丟了，悔之莫及。
6、心理不滿與行為、生理反應失常
由於就業市場中確實存在一些不公平現象，以及某些專業、學校不易找工作的客觀現實，一些大學生在遇到就業挫折時就容易出現各種不滿心理，比如有些同學認為「學習靠自己，就業靠關系」，還有些同學出現了對專業、學校的抱怨、貶低。在各種不滿與不良就業心態的影響下，還會出現一些不良行為和生理反應。這些不良行為有故意曠課、夜歸、喝酒、起鬨、鬧事、損壞東西、打架對抗、進行不良交往、行為怪異、過度消費等，嚴重時還可能導致嚴重違紀與違法行為的出現。由於心理應激水平高，心理沖突強度大，有的畢業生會出現一些軀體化症狀，如頭痛、頭昏、心慌、消化紊亂、神經衰弱、血壓升高、身體酸痛、飲食障礙、失眠。行為與生理反應的失常通常是比較嚴重的就業心理失常的表現，出現這些問題時要及時進行心理調節或尋求心理咨詢專家的幫助。
專家提醒：職業生涯早規劃
實際上，職業規劃教育發源於美國，上世紀70年代達到高峰。如今在美國、英國、日本等國都在推廣和實施「生涯教育」，按照生涯認知、生涯准備、生涯熟練等步驟逐一實施，不少國家都將生涯教育列入必修課,對人才的培養起到了良好的推動作用。
對於中國大學生，面對未來激烈的求職競爭，進行有效職業規劃顯得尤為迫切。
張廷文認為，「大學生職業生涯規劃中，高校就業指導中心、高校教師和專業機構承擔的責任日益重要，他們應該承擔幫助大學生了解自我、確定職業目標的責任、制定相應的計劃，從而減少求職的盲目性。同時，對於大多數學生來講，通過職業規劃培養成熟、理性的求職心態，在求職過程中關注長期職業規劃，「先就業再發展也至關重要。」
近年來，由教育部門、專業機構組織的職場調查、職業評測等活動正逐漸增多，這也正印證了大學生提前進行「職業規劃」是大勢所趨。
隨著畢業生「就業難」問題不斷升級，「職業規劃」已成為每位大學生的必修課。
職業規劃需要認真分析自身的條件和能力以及可利用社會資源，確立可行的發展方向，制定能實現的發展計劃，從基礎做起，才可能實現自己的理想。
二、大學生就業心理的自我調適
就業本身就是我們認識和適應社會的一個過程，在求職過程中遇到困難，甚至經過幾次挫折才最後成功是正常的；在就業中遇到許多心理沖突、困惑，產生一些不良情緒也是正常的。遇到就業問題時，要學會調節自己的心態，使自己能從容、冷靜地面對就業這一人生重大課題，並做出正確、理智的選擇。如果你遇到了就業心理困擾，可以試著從以下幾個方面來調節。
（一）接受客觀現實，調整就業期望值
就業市場化、自主擇業給大學生帶來了機遇與實惠，但許多大學生對「市場」殘酷的一面認識不足，對就業市場的客觀實際了解不夠。經過對就業市場、就業形勢的客觀了解與深刻體驗後，我們必須明白現實情況就是如此，無論是抱怨還是氣憤都沒有用，這種就業情況不可能是一時半會兒就能改變的。與其成天怨天尤人，浪費了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現實，徹底打破以往的美好想像，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。
在就業市場上的用人單位找不到人、大量的畢業生無處去的「錯位」現象普遍存在，這是因為大學生的就業期望普遍較高的原故。因此，要順利就業就必須首先根據自己的實際情況和就業形勢，調整自己的就業期望值。調整就業期望值不是對單位沒有選擇，只要有單位就去，而是要在職業生涯規劃和職業發展觀念的基礎上重新確定自己的人生軌跡。這就是說要樹立長遠的職業發展觀念，放棄過去那種擇業就是「一次到位」，要求絕對安穩的觀念。要知道現在再好的單位，將來也有下崗的可能，因此，在擇業時要看得長遠一些，學會規劃自己整個人生的職業生涯。在當前獲得一個理想職業的時機還不成熟時，應採取「先就業，後擇業，再創業」的辦法。也就是說，在擇業時不要期望太高，可以先選擇一個職業，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經驗，然後再憑借自己的努力，通過正當的職業流動，來逐步實現自我價值。許多大學生不願意去經濟落後的地區工作，可是隨著西部大開發的進行，西部地區將成為經濟發展的熱點，也將給大學生們提供更多的發展機會，因此搶先到這樣的地區去工作可能會更有利於自己的職業發展，取得事業的成功。
（二）充分認識職業價值，樹立合理的職業價值觀
傳統認為人們工作就是為了滿足生存需要，但是對於現代社會的人來說，職業對個體的意義已經遠不是如此簡單，職業可以滿足人們從低層次到高層次的多方面需要。如最近有人對職業價值結構進行了初步研究，發現了交往、義利、挑戰、環境、權力、成就、創造、求新、歸屬、責任、自認等11個類別的因子。因此，職業的價值是豐富的，我們要充分認識到職業對個體發展、社會進步所起到的重要作用。
在擇業時不能只考慮工作的經濟收入、工作條件、地點等因素，更要考慮職業對自我一生發展的影響與作用，應看重職業能否幫助實現自我價值。因此，要在考察社會需要的基礎上，樹立重自我職業發展、才能發揮、事業成功的職業價值觀。對於那些雖然現在工作條件不怎麼樣，但發展空間大，能讓自己充分發揮作用的單位要優先考慮；對於那些現在經濟發展水平不太高，但發展潛力大，創業機會多的工作地點也要重視。總之，盲目到一些表面上看來不錯，但不適合自己，自己才能不能得到有效發揮的單位去工作，是不會讓自己的滿意的。與其將來後悔，不如現在就改變自己，建立適應我國當前市場經濟發展、人才需求規律的合理的職業價值觀，以指導自己正確擇業。
（三）認識與接受職業自我，主動捕捉機遇
大學生就業中的許多心裡困擾都與大學生不能正確認識和接受職業自我有關，因此正確地認識自我的職業心理特點並接受自我，是調節就業心理的重要途徑，並可以幫助自己找到合適自己的職業方向。要知道自己喜歡什麼樣的職業、需要什麼樣的職業、自己的擇業標准以及依自己目前的能力能幹什麼樣的工作，這樣才能知道什麼樣的工作更適合自己。許多同學通過親身的求職活動後就會發現自己的能力與水平並不像自己以前想像得那麼高，並容易出現各種失望、悲觀、不滿情緒。因此在認識自我特點後還要接受自我，對自我當前存在的問題不能一味抱怨，也沒有必要自卑，因為自己當前的特點是客觀現實，在畢業期間要有大的改變是不可能的，因此要承認自己的現狀，學會揚長避短。另外，要用發展的觀點來看待自己，要知道有些缺點並不可怕，可以先就業然後在工作崗位上不斷發展自己。
大學生就業中的機遇因素也是非常重要的，因此了解並接受了自我特點以後，還要學會抓住屬於自己的機遇，這樣才能保證以後的求職順利。要抓住機遇首先必須要多收集有關的職業信息，多參加一些招聘會，並根據已定的擇業標准進行選擇。需要注意的是機遇並不是對任何人都適用的。一個工作的好與不好，是相對的，對別人合適的，對自己不一定合適，因此一定不能盲從；要時時記住，只有合適自己的才是最好的。最後要注意機遇的時效性，在發現就業機會時要主動出擊，不能猶豫，也不要害怕失敗，應有敢試敢闖的精神。
（四）坦然面對就業挫折，提高心理承受力
面對市場競爭、就業壓力，大學生的求職總會遇到許多困難、挫折甚至是委屈，如一些專業「熱門」，有些則「冷門」；又如女大學生找工作容易受到歧視等。面對這些問題僅抱怨是沒有用的，更重要的是調整自我心態，提高自己對各種突發事件的心理承受能力。其實，就業的過程也是大學生重新認識自我、認識社會，並主動調整自我適應社會的過程。如果能通過求職而增強自我心理調節與承受能力，對大學生今後的職業生活都是非常有用的。
在求職中遇到挫折時，要用冷靜和坦然的態度待之，客觀地分析自己失敗的原因，進行正確的歸因。首先，在就業市場化、需求形勢不佳、就業競爭激烈的條件下，出現求職失敗是在所難免的，不能期望自己每次求職都能成功。要對可能出現的求職挫折有充分的心理准備。同時，應把就業看作一個很好的認識社會、認識職業生活、適應社會的機會，應通過求職活動來發展自己，促進自我成熟，因此「不以成敗論英雄」。其次，自己求職失敗並不一定就是因為自己的能力不行。出現求職失敗有許多原因，可能是因為你選擇求職單位的方向不對，也可能是因為你的價值觀與單位的企業文化不符合，還有可能是其他一些偶然因素。總之，要正確分析自己失敗的原因，調整自己的求職策略，學會安慰自己，以便在下次的求職中獲得成功。
（五）調整就業心態，促進人格完善
在求職時，自己或身邊的同學出現一些不健康的心態是正常的，沒有必要過度擔心、害怕自己有心理障礙。當然對於這些不良心態也要學會主動調適，必要時還可以尋求有關心理專家的幫助。進行自我心理調適的方法有很多，首先，可以進行積極的自我心理暗示，鼓勵自己、相信自己，幫助自己渡過難關。其次，可以向朋友、老師傾訴，尋求他們的安慰與支持。最後，還可以通過體育鍛煉、聽音樂、郊遊等方式轉移自己的注意力，排解心中的煩悶，放鬆自己的心情。
通過對自己在就業時出現的種種不良心態的分析，可以發現自己平時不容易察覺的一些人格缺陷。應該說這些人格缺陷是產生這種就業心理問題的根本原因，如果現在沒有很好地完善自己的人格，那麼這些問題還會在今後的工作、生活中繼續帶來困擾。因此，有關問題其實是暴露得越早越好，同時也不必為自己所存在的人格缺陷而懊惱，因為很少有人是絕對的人格健全的，關鍵是要在發現自己問題的基礎上，積極改變自己、發展自己，使自己的人格更加成熟，使自己將來的人生道路更順利。
（六）開拓進取，勇於創業
大學生是有理想、有抱負、有創新精神、敢做敢為的青年先鋒。因此大學生要有自主創業的打算，這既可以在畢業後馬上實現也可以通過一定的社會積累後再實行。大學生們一定要有開拓自己事業的信心與勇氣。當前的一些大學生創業公司雖然遇到了一些困難，但也有相當成功的案例。大學生創業肯定是值得鼓勵的，關鍵是要有準確的觀念與思路，要對自己有一個合理的規劃與定位，要與有市場經驗的人合作，要擺脫學生公司的意識，要進行科學化、職業化的管理。
㈤ 為什麼很多人一提到大學生都嗤之以鼻
在八九十年代，誰家裡要是出了一個大學生，那可是光宗耀祖的事情，一家人要辦酒席慶祝一下。而在當今的社會，家裡出一個大學生再平常不過了，而且我們都已經習以為常了。然而更不好的是，有的人甚至對大學生嗤之以鼻。那麼這是為什麼呢？下面我為大家講述一下我個人的一些見解。
最後一點就是我們自身的問題，當代大學生的自主學習，自主創業，自力更生的能力越來越差，甚至有許多大學生只知道依賴父母。這就讓越來越多的人瞧不起當代的大學生。
所以本人覺得，作為當代的大學生我們要自力更生，自主創業，用我們的實際行動證明自己。
㈥ 我是一名在校大學生，平常早上起得晚又趕上課顧不上早餐，有什麼早餐食品推薦
紫米麵包
㈦ 大學生不讀書的原因分析
》，我覺得這兩篇文章的觀點都不錯，尤其是第一篇，我深有同感。雖然我認為不是全大學生都不讀書，但確實是大部分不讀書。什麼《紅樓夢》、《西遊記》、《戰爭與和平》、《老人與海》，你隨便問，保准很多人沒讀過，就是隨便抽個學生，叫他背首古詩詞，可能結果更讓人吃驚。但我覺得最關鍵的原因上面兩位博主都沒有說到，那就是
大學生不讀書與我國教學體制有關。
我國目前的教學體制是分數至上、高考指揮一切。這種體制導致的教育現狀就是：雖然這幾年來總是說搞什麼素質教育，但結果只是紙上的素質教育，（也就是學校做給上面看的表面文章），實行的還是分數教育。從小學開始，就分重點與非重點學校。重點學校的教學設備、教學環境、師資力量都是一流的，而非重點學校的教學設備、教學環境、師資力量都較薄弱。因此，小孩分數不好，進不了好小學，小學畢業，分數不高進不了好初中，同樣進不好高中。同樣，分數不高，就進不了好大學，進不了好大學，就意味著沒有好前程。而只要你分數上去了，皆大歡喜：家長、學生高興，學校、老師名利雙收。所以說，分數這東西神奇得很，往往是學生、家長、老師、學校一榮俱榮，一損俱損。因此，從學生、家長到學校，一切的努力都是為了分數。
一、學生、家長全力以赴為分數而戰。目前，從小學一年級開始，這場戰斗就拉開序幕了。雖然說小學畢業不用考，可以直接升初中，但哪位家長若天真地認為這樣，那等小孩小學畢業時你就為之付出慘痛的代價。所以，一年級起，學生的作業就非常多，孩子一放學回到家，就馬上做作業，等預習完都九點多了。有寫做得慢的，或學興趣班的，經常十一點多才能睡覺，小小年紀，比國務院工作人員還忙。周末有要上各種各樣的興趣班，哪有時間讀書？再說，家長也不讓看，認為還不如多做點習題、多看幾本作文選。在學校，就更沒時間看了。我小孩正上一年級，她的作業速度還算快。有段時間，我想讓她有點時間玩，有點時間讀些書，就讓孩子以最快速度完成作業。那段時間孩子確實讀了一些書，但她老師馬上打來電話，說我孩子作業不認真檢查，總出現低級的錯誤，望家長認真督促。孩子完成得快，尚且如此，那些成績不好，作業速度慢的就更沒時間了。
到了初中，學生的學習任務就更繁重了，整天都是跟習題作戰，不敢有一絲輕心，一切行動就是重點高中。到了高中就更繁重了，一切為了大學，除了作文選，其他都被認為是多餘的書。
二、老師方面。很多老師也知道學生讀書的重要性，一個學生的知識面廣，他的思維能力、學習能力等都會強得多。但是，課程多，時間有限，多讀書帶來的效益是無形的，是很多年後甚至是學生成年後才看得出來的，而分數是立桿見影的。學生有了好分數，學校、老師就有名氣、有獎金，學生也能考上更好的學校。而教育部門也經常以一個學校考上好學校的學生人數來給學校排名，學校的壓力也很大，誰想排在後？排在後面，上面不撥款給你，家長也不讓孩子來讀。所以，老師也無奈，顧不得那麼多了.為了讓學生考出好分數，老師都已精疲力盡了，那還顧得及引導學生讀書？除非有九條命。因為我也做過中學老師。
讀書習慣是從小培養的，大多數大學生從下就忙於應付考試，練就了一身考試的絕技，可就是沒有讀書的好習慣，他們怎麼會去讀書呢？一個人的習慣是長期養成的，我們的學生養成的是背課本的答案的習慣、是考試的習慣，而不是自主學習、讀書的習慣。他們不讀書，就很難聽懂老師的講課，所以不喜歡聽課。他們不讀書，知識面窄，思想不深，認識事物也不夠透徹，就更不想讀書。
而我們看看美國、香港特區的教育。那裡的學生同樣要考試，但考的不是學生的死記能力，而是學生的學習能力。在美國，中小學的教學看似很隨意，但人家沒有我們的靠死記的分數壓力，老師主要引導學生怎樣去學習，學生為了解決老師給出的問題，就得上圖書館查閱大量資料，看許多書，做許多筆記。有時，學生只是解決了一個問題，但他學到的東西遠比我們背的東西多.所以，人家小學三年級的學生可以寫出十幾萬字的論文，而我們很多本科生還不懂論文格式，寫個幾千字的論文都得抄網上的。人家從小教孩子的是如何自己去學習、讀書，我們教的是如何應付考試。
有些想讀，你也讀不了多少。現在學生還沒畢，招聘就開始了，教育部門的就業統計率也開始了。如，學生應該是每年七月分才畢業，但招聘會在一月分就開始，教育部門在四、五月就要統計當屆的學生就業率。招聘單位也要求學生要有工作經歷。於是，全國的大學教學都縮水：四年本科成了三年多，三年大專成了兩年半，兩年中專，成了一年半。學校不得而為之，上面三、四月分就要就業率，而你還在上課，那你的就業率就是零，就會影響到學校的招生。另一方面，就業壓力大，就是你學校上課也沒人聽，招聘單位都要招有工作經歷的，畢業生一年比一年多，學生也怕找不到工作，最後一期誰還安得下心來聽課？
所以說，為了工作，上了大學還要為了各種證、工作經歷而奔忙，也沒能讀書。
大學生大多數不讀書，原因不能全怪學生，也不能怪老師和學校。若要改變這種現象，關鍵要從教學體制抓起，推進教學體制的改革，尤其是高考的改革。
㈧ 這個社會上總說大學生找不到工作就是自己的問題，我想說為什麼這個社
現在我看大家都在抱怨工作難找，在罵社會的不公。我很心痛，因為我周圍的很多同學，我從大一開始就知道他們為什麼找不到好工作了。 我是一個今年剛畢業的學生，我的學校是當地一所二本工科學校，我因為高考時參加的是理科考試，成績不理想，又不想復讀，所以來到這所學校，讀的是這所學校為了擴招設計的經濟類專業。 今年我畢業了，我目前找到了一份還是相當不錯的工作，因為我的底薪的全班最高的，在我的高中同學裡面也算非常高的，比很多名牌大學畢業的人都要高。第一、 普通話。這個問題是很有爭議的。我避開爭議不談，只談一個事情，就是在找工作面試的時候，你能流利的說普通話和不能是絕對不是一個效果的！！！尤其是在研究生面試的時候！！！社會就是這樣的，如果你和社會對抗，得到的後果就是沒有好工作，考不上研究生！！！在大一剛入學的時候，我們班農村來的同學，很多不會說普通話或者不流利，這是他們生活環境的問題，不怪他們。其實在第一個學期，他們在這里開始說普通話，等到過年回家的時候，很多人練的都很不錯了。可惜的是，在他們過年回來之後，卻幾乎是集體的放棄了說普通話，甚至有人反問我，你為什麼不說你的本地方言。我很無語，我當時是我們班的班長，我剛開始勸說他們，可惜沒有效果。沒有人能聽得進我的話。但是不是所有人都這樣，有些人就堅持了下來。而後來證明，我們班這些能說普通話的，找的工作都不錯。問題是到了大四，他們知道要說普通話的時候，改已經來不及了。我能看的出，他們的無奈和強裝的笑臉。 第二、 死讀書。這個還是教育體制的問題。農村的高中，為了升學率，一味的要求文化課考試成績，除了考試之外學生幾乎什麼都不會。是的，這些學生通過高分，上了大學，可是然後呢。上過大學的人應該知道，在大學里，學習文化課只是已經只是生活的一部分了。我們學校情況非常差，行政管理很混亂，我們的員和班主任一個人帶17個班，生活方面哪裡能顧得過來呢。我就想說一個問題，如果你是企業的人力資源部，你是要一個場營銷學考90分但是沒有經驗的人呢，還是要一個只考60分但是在大學里就管理自己團隊的人呢。我在大學一年級就創建我自己的團隊，並且因此經常曠課甚至掛科（當然這是不對的），不過我拿到了我所有的學分，順利畢業。然後我找工作感覺很輕松。可是我的很多同學，四年來學習成績是很好，拿到了不少證書，可是他們沒有工作經驗，甚至沒有工作能力，後果怎樣。我們的老闆說過一句話，我為什麼要招大學生呢，你們來了會干什麼？能為帶來什麼？ 第三、 有人說了，我考研！好，考研，然後考上了。我的女朋友就是這樣，我感覺她是一個典型的受應試教育摧殘的學生。在生活中用到得物理化學生物的常識她居然幾乎什麼都不懂，比我差很多。我的理科綜合成績比她差的多，但是生活中碰到的問題只要高中學過，我就能運用的上。教育是為了什麼，只是考試嗎？然後她考上研究生了，名牌大學的研究生，然後呢，她有點傻眼了，為什麼。上過研究生的人應該知道，研究生教育和之前的完全不一樣，沒有文化課考試，你要自己看文獻，自己做實驗，自己總結些論文。完全的考驗一個人的開放性思維能力。然而，一個習慣於填鴨式教育的人，會很不適應這種情況的。沒有開放式的邏輯思維能力，還會導致一個非常嚴重的後果，就是我們國家科研力量的薄弱！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！為什麼中國人總是喜歡模仿，喜歡山寨，而研發不出自己的東西？？？？看看這些研究生吧! 第四、 我在大一的時候，就把我的同學分了幾類。第一種是公子哥，就是家裡有關系，不愁畢業找工作的那種。第二種是個人能力強的那種，就是那些干學生會的，干社團的，整天做的。第三種是學習型的，就是認證學習的。第四種是學習也不好又沒關系又不出去鍛煉的。不過我的同學裡面沒有那種墮落型的。結果不用說，第一種人工作不愁。第二種人也工作不愁。第三種人一部分考研了，另外一部分也找到了還可以的工作。最慘的是第四種了，而且這種的佔了大多數。他們平時不是不學習，而是不那麼突出。然後也不願意去干別的事情，沒事就打球，打牌，上網啥的。 我看了看，如今說找不到工作的那些人，應該都是第四種。在這個需要個性的時代，他們失去了個性……這又能怪誰呢。如果說學習需要天分的話。那在我們干學生會的時候，這些人說我們就會拍馬屁裝孫子，在我們做社團跑推銷的時候，這些人說我們就會騙人。到了找工作的時候…… 第五、 關系。很多人說，自己找不到工作，因為命不好，沒社會關系。確實，有不少人通過社會關系找的工作。可是關系不是天生就帶來的啊，我畢業的時候，我認識好多企業的老闆或者部門經理，我認識很多幹部子弟，但是，這些人在我上大學的時候我一個也不認識。我為了認識這些人，裝了多少孫子，請了多少飯，送了多少禮，受了多少罪。而那些在宿舍舒舒服服打牌的人，又憑什麼能獲得比我好的工作。作為一個經濟類的學生，我能管理團隊，我能做整套的活動方案策劃。而他們會什麼，期末考試考90分拿獎學金？我想說一下我是怎麼認識一個學校的處長的，首先是看門的保安,被他們轟過多少次後，送煙，請客喝酒，然後保安的班長，送煙，請客喝酒，然後保衛科副科長，送煙，請客喝酒。然後我在這個學校里的活動就了，後面的不用說也差不多了。
㈨ 為什麼大多數大學生每日忙碌，卻感覺並不充實
作為一條在讀大學狗，我以為我對這個問題很有發言權，我會說這就是我目前的現狀，也是我的迷惘所在。
其實會感到不充實，並不是因為生活真的不充實，而在於我們沒有也沒法把生活過成我們想要的樣子， 我們處在一個必經的迷惘期。
大學是一個十分尷尬的階段，在這個階段，我們迫切地渴望獨立，也在為獨立做一切能做的嘗試。獨立生活對我們的吸引力越來越大，但實際情況就是，我們還不具備徹底獨立的能力，所能夠得到的機會也還有限。這就是症結所在了，我們出於失望而感到迷惘，對自己的生活感到無能為力。
我們是大學生，在我們面前的道途似乎十分開闊，我們似乎能做許多事，但現實是，哪怕你是名牌大學，在沒有畢業證書前，你也不能真正得到你想要得到的機會。你第一次感到，原來我有能力，但沒有證也沒用。這是許多人會感到失落的原因之一，繼之蔓延的就是，雖然你為這個機會做著許多工作，似乎也忙得七葷八素，但終究因為無法真正得到承認，而感到空虛，甚至對自己失望，產生一種是不是自己在白忙活的疑問。
而且有能力的人是這樣多，你發現哪怕自己從早忙到晚，對自己進行各種投資，似乎也不見得自己就有多出眾，於是你再一次否定了自己。也就是說感到不充實並不是因為真的過的不充實，而是充實的生活為得到充實的反饋，由此產生了對自身的懷疑，把忙碌否定了。
其實這是很無奈的，雖然我們已經是大學生了，或者哪怕走上社會。但只要未得到社會真正的承認，自己的能力未得到自己心中該有的肯定。那麼我們的努力就始終處在一種懸空狀態，我們自己會對自己的生活開始懷疑，因為一個自己並不滿意的結果而開始懷疑自己努力的過程，覺得是否這一切的不承認原因是在於自己不夠努力。
只能說這是人生的必經階段吧，熬得住寂寞，守得住花開。
至於那些忙碌的原因是打游戲撩妹的，你感到不充實就實在太正常了......
㈩ 為什麼現在好多人看不起大學生
站在一個企業的角度來說為什麼討厭大學生
認不清自己斤兩，職場上越是沒本事的人，越是年輕的人，一上來就想干大事，總覺得干什麼都是委屈自己，不願意踏踏實實一點一滴沉澱自己。
悟性低，聽不懂言外之意。職場中，很多東西是不好明說的，可大學生單純過頭了有時候口無遮攔會壞事。坑了自己沒關系，坑隊友活該別人升職加薪永遠輪不到你。
喜歡自作聰明。總覺得自己最懂，很多東西必須要時間跟閱歷的積累，再天賦異稟的人也是需要實際工作成果或案例來體現價值的。
喜歡一意孤行，分不清是非，要知道職場上對你笑的最甜的也許是最想害你的人。對你最嚴厲，說話最難聽的也許是對你最好的人。
很少有責任心的人，總覺得好好工作都是給別人做嫁衣，自己多做一點都虧了。其實只要自己的規劃清晰，搞得清楚重點，自己應該干什麼，不應該在什麼事情上浪費時間，就不會因為很多外部因素影響自己情緒。
沉迷游戲，很多年輕人熬夜打游戲，白天無精打采來上班，事倍功半，效率極低，貪圖享樂愛誰誰的思維遲早被淘汰。
缺乏獨立意識。遇到問題不知道獨立思考，獨立完成，第一反應是抱怨，逃避，陷入情緒里無法理性的去解決問題。
以上幾點，很多工作了很多年的人一樣會存在這樣的問題，因為懶得思考，懶得提升，懶得學習，習慣了混，習慣性推卸所有問題跟責任，不願意完善自己，這樣的大學生也就熬成了這一批有惰性思維的成年人，能力還在原地踏步，收入只是龜速增長，歲數卻越來越大，記憶力也越來越差，體力也越來越差。想成為什麼樣的人，盡人事，然後知天命。