大學生學風建設徵文
⑴ 跪求！寫篇文章！題目：對學風建設的意見和建議
學風建設策劃書
學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好院風、校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。
學風建設目標 ：
1、個體目標：學習目的明確，學習態度端正，學習成績優良；有較強的實踐和創新能力；積極參加學校及學校舉辦的各種活動，並取得優良成績；儀表得體，文明禮儀，誠實守信，遵守校紀校規，無考試舞弊及其它違紀現象。
2、群體目標：班級建設工作井然有序，在創新優秀班級活動中表現突出；班級學習氛圍濃厚，課堂秩序好，能互幫互學，積極進取，具有班級凝聚力和團隊精神。
學風建設要求:
對學生個體的要求
1．樹立正確的學習態度，具有明確的學習目標；
2．熱愛所學專業，專業思想鞏固；
3．自覺遵守校風校紀；
4．具有良好精神面貌和文明素養；
5．勤於思考，掌握更多的知識和技能；
6．掌握學習規律，提高學習效率；
7．積極參加社會實踐，鍛煉實踐能力；
8．積極參加素質培訓，增強科技創新能力。
對班集體的要求
1．班集體成員勤奮好學，互相幫助，你追我趕，見賢思齊；
2．在教師的指導下自覺學習，勤於思考，積極實踐，認真鑽研；
3．學科成績優良；
4．外語、計算機通過率高；
5．社團活動活躍；
6．各項學習檢查評比中成績好、進步快、獲獎面廣；
7．學生幹部素質高，有感召力，模範帶頭作用好；
8．違紀現象少；
9．先進個人、先進集體事跡突出。
學分建設活動安排：
1. 大力宣傳學風建設，讓同學們在思想上對此重視起來 ，讓大家樹立起「迎評在心，學風先行，從我做起」的學習目標；
2. 加強我系的管理工作，促進文明督促工作，維持學習和生活的秩序，幫助同學們養成良好的自律意識和自主學習的習慣，組織維護好各種場合的公共秩序；
3 .抓好本系學生幹部的作用，不定期進行學生幹部培訓、講座的紀律工作；
4. 經常與各任課老師交流，了解同學們的學習狀態和要求,展現大學生的良好精神風貌，宣傳志願者的相關知識，激發志願者熱情，開展以「發展」等等為主題的中文演講比賽。
5.為同學們備戰四級考試而指明方向，提高我院四級通過率，特舉辦英語四級講座。
6.博覽群書、提高素養讀書月活動，拓展同學們的知識面，在掌握本專業知識的同時，了解其他領域的知識，同時也有利於創建良好學風。
7. 宣傳誠信做人的理念和嚴謹的校風，進行誠信考試倡導活動。保證我院學生在誠信、公平、公正的環境下進行競爭，減少我院違規違紀情況。
8.激烈辯論、群英競逐展現大學生風采辯論賽，為口齒伶俐，思維敏捷的同學提供展現自己的舞台，為想要鍛煉的同學提供機會。
9.為提高我校學生英語口語水平，給今後英語學習打下基礎，提高同學們學習英語的熱情，更好地掌握英語知識，舉行英語演講比賽。
10.交流學習心得，掌握學習方法，提高學習成績的學習經驗交流會，同時，也幫助思想上迷茫，不知何去何從的同學找到方向。考研，就業，公務員，讓大家從經驗中獲取更多勝算。
11.加強考風、考紀建設，提高學生誠信水平，為大家創造公平公正的考試環境進行誠信考試倡導活動。
⑵ 學風建設作文資料
惡習宛如一株流感病毒，一旦傳染開來想要再治療就有一定難度了。班級就是一個整體，如果有了「一顆病毒」就難免不會引發一場「流感」由此可見，一個好班級，學風尤為重要。學風不外乎兩種即壞學風與好學風。就先談談壞學風，所謂「近朱者赤，近墨者黑」。當自己處於一鍋「壞粥」之時，會不免與之沉淪，終日恍惚。長此以往，進取之心隨之湮滅，其結是一個班級全部感染「流感」。
壞學風雖然盛行卻始終無法當道，因為它還有一個勁敵——好學風。
所謂好學風就是「認真學習」。大多學生都對學習有著「恐懼症」認為學習是最難的。非也，我個人認為「學淺，不學更淺;鑽難，不鑽更難」。當你置身於一個奮斗的集體中，「不甘落後」就是自己的力量，它在無形中推著你往上爬，一點一滴的提升著自己。
以上面的話看來，一個班級如果沒有一個好學風其結果是悲憤的。結合自身，我身處的班級不乏好學風，但悲哀的是壞學風居多。學好，那是自己不甘人後;學壞，那是自己糟蹋自己。好壞應當全在自己努力，因為「師傅領進門，好壞在個人啊」!
我在此奉勸千萬學子竭力擁護好學風，杜絕壞學風。同時我也希望已被「感染」的學生認識自己錯誤，端正自己。與眾同學戮力，營造優良學風。
⑶ 學風建設活動的題目，和文章
感恩的心"主題班會策劃書緣起:我們這一代人,缺乏文化根基,對此,我個人感到很遺憾.也因如此,覺得讓同學們學習古文化精華很有必要.再加上,我們這一群人常常埋藏於書堆之中,對感恩也並非很重視,因此我們想借大家都在努力弘揚民族這一契機,以感恩教育為重點,以讀經活動為抓手,使同學們再體驗中成長.主題:走進經典,體驗感恩目標:通過在全班范圍內開展以"感恩文化"為主要內容的"讀經"活動,使學生更多地接觸和了解中華民族的優秀人文傳統,提高學生的人文素養.說明:本次活動以學生自由組織為主,充分發揮學生的主觀能動性和班幹部的積極作用.活動過程:第一部分:學習篇在記憶力最好的時候,多背點經典,不求甚解,但求熟背,可以作為一種終身去消化,理解,受益的文化准備.形式:1,學生最好的感恩家長的方式,就是對自己的學習負責,因此,我們在前期開展了將感恩與責任相結合的大討論活動,並要求每位同學以此為題寫了一篇作文,藉此機會,我們請三位同學與大家做一下交流.2,班主任事先請了一位家長來到現場,與同學們交流一下他作為家長的看法.3,游戲:判斷是非:同學們根據大屏幕上打出的中國古代著名的感恩詩詞判斷是否與作者相符.第二部分:實踐篇對先前同學們在讀經過程中的"無意識記憶"我們將在這一環節中適當作出考驗,挖掘讀經人才.形式:1,根據大屏幕上打出的關於西方感恩節由來與中國的感恩文化進行對比,並請部分同學發言.2,歌曲競猜:根據主持人播放的與主題有關的主題有關的歌曲旋律,猜出歌名,並由班級合唱隊成員表演.3.小品第三部分:結合篇讓同學們將讀經活動中的收獲與現實生活中遇到的問題結合起來,培養解決問題的能力.形式:1,配樂朗誦《孤兒之歌》2,辯論賽:關於"是否應該把老人送進敬老院"3,教師參與:慷慨激昂的演講,呼喚同學們走進經典,體驗感恩.還有一個: http://www.finance.jxufe.cn/student/Article_Print.asp?ArticleID=734 滿意嗎 這可是我的 拿手好戲哦
⑷ 求一篇作文:踐行學風建設，創建和諧校園(大學的)
答案:花瓣飄落時在風中悠揚飛舞的浪漫「
⑸ 學風建設徵文
因為是學生幹部培訓，而每一位學生幹部都從屬或來自一個具體的班級，所以，今天我講三個問題，一是關於班級建設問題，二是班幹部在班級建設中的作用問題，三是大學生黨員在班級建設中的作用問題。
一、班級建設問題
班級是每個院系的基本組成單位，是同學們共同學習、生活的基本組成形式，它既是學校向學生實施教育與管理活動的基層組織，也是學生進行自我教育，自我管理的基層群體。班級建設關系著整個學校的建設，關系著每個同學的成長與發展。
加強班級建設就是要使全體班級成員共同努力，樹立良好的班風、學風，擁有一個整體的目標並為之奮斗，形成強烈的團隊合作意識，增強班級的凝聚力。
使班級能夠適應不斷變化的新形勢的要求，依靠班級的力量和廣大同學的積極性、主動性和創造性，形成自我教育、自我管理、自我服務的良性運行機制，各班級幹部樹立責任意識，帶領班級工作走向規范化、民主化，將班級建設成為具有良好學風和班風，團結進取、互助友愛、生動活潑、凝聚力強，具有創新意識和創新能力的集體，促進班級的和諧平衡發展。
以上目標的實現需要以下各方面的支持和保障：
1．學風建設方面
學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。加強班級學風建設首先要有一支過硬的班級幹部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任幹部。班幹部作為班級學風建設的主要組織者，要樹立責任意識，端正服務意識，自學成為班級學風建設師生互動的紐帶和橋梁。其次，要在班內營造良好的學習氛圍，成立班內的學習小組，「互幫、互助、互教、互學」，對於班內一些學習有困難的同學，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現全班同學的共同努力、共同進步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對於愛曠課的同學應及時督促其去上課，必要時要向班主任及時匯報。良好的學風建設還要有一系列相關活動作保證，班委會應積極組織策劃與學習相關的活動，班級競賽、學習經驗交流會、English Party等都是很好選擇。加強班級學風建設項目的措施還有很多，因班而異，不同班級間可以相互交流，相互借鑒。
2．班風建設方面
一個班級班風的好壞直接關繫到班級建設、個人發展的好壞，是整個班級建設的「奠基石」。優良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著舉足輕重的作用。良好班風的形成需要作好以下幾個方面的工作：
首先要抓好集體輿論，強化集體觀念，培養同學們對集體的自豪感和責任感。
其次，要確定明確的班級奮斗目標，班級目標是班風建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學的認同和支持，目標一旦確定，就要使之成為全班同學的自學行為、努力的方向和工作的目標。
第三，要實現班風建設的制度化和科學化，以校規、校紀為保障，使班風的形成有規可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現在學風上。
第四，良好班風的形成要依託於班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛煉同學們的創新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。
班級建設是否成功，很大程度上取決於一支高素質的學生幹部隊伍作為學生骨幹，肩負著帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發展的重大責任。我們的學生幹部，要充分發揮自身的表率作用，提高自身素質，歷練工作能力，努力成為學校和老師的得力助手，學生和老師之間的橋梁。
二、班幹部在班級建設中的作用問題
班幹部是班集體的中堅、班集體建設的核心，輔導員的得力助手。班級建設得好不好，與班幹部在班級建設中的作用發揮得怎麼樣直接相關。概括地說，班幹部在班級建設中的作用包括骨幹作用、引領作用和橋梁紐帶作用：
1．班幹部的骨幹作用
從學生素質上看，骨幹都是班級里的班長、支部書記、班委會、團支部幹部、共青團員等，這些學生幹部和骨幹是大家推薦選拔出來或是競爭上崗的，他們素質較高、能力較強、為人誠實、樂於奉獻，在各個方面能起模範帶頭作用，他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優勢看，他們是同學的一份子，與其他學生朝夕相處，起點相同，身份一致，同學之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，輔導員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學生幹部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。
2．班幹部的引領作用
一個優秀的班干團隊還必須能夠起到引領廣大同學一起進步的作用，因此這就需要班幹部們不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班幹部的基本素養。
3．班幹部的橋梁紐帶作用
班幹部是老師和同學之間的橋梁，他們能代表老師及時地向學生傳達信息，又能及時地向老師反映同學中發生的一些情況。
班幹部如何發揮好自身的作用？應該從以下四個方面入手：
1．班級建設中的支持者
班幹部首先應該是班級建設的支持者，每個學校的班風學風不僅事關學校的生存與發展，同樣它對每個個體的成長也起著至關重要的作用，因此作為班幹部首先必須站在一定的高度來理解並擁護學校的各項方針政策，支持班級建設中的各項措施的實施。
2．班級建設中的開拓者
為了培養一個有創造能力的個體，便需要一個有創造性的環境，所以，在進行班級建設時，不能不顧及創新性這一問題。簡而言之：班級建設不能流於呆板形式，缺乏變化，否則會產生「有怎麼樣的環境，就有怎麼樣的學生」，使學生的思想缺乏創新。因此，作為21世紀新時期的班幹部，理應承擔起新時期班風學風建設中的開拓者角色，不斷地變革、不斷地創新。
3．班級建設中的協調者
優良學風的建設需要全校師生員工的共同努力，而班幹部是架設在廣大同學與老師之間的一座橋梁。因此，班幹部要真正地起到這個橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學風建設這個系統工程里，班幹部對下要極力做好「傳、幫、帶」的工作，對上更要做主動溝通與聯系的工作，及時反映並處理廣大同學學習中存在的問題，主動協調校方、老師與學生之間的關系，共同促進優良學風的形成。
4．班級建設中的領跑者
一個良好學習風氣的養成要靠每一個人的努力，而每個人的行為都在潛移默化地影響著每個宿舍和班級風氣的形成。因此，作為一名合格的班幹部，他應該是以自己優良的品行、優秀的成績、良好的學習方式來引導周圍同學共同進步的良好表率，從小處著手、以點帶面，逐步擴大其影響。
三、大學生黨員在班級建設中的作用
1．「帶」字當頭，做踐行的模範
實踐鍛煉是大學生黨員發揮先鋒作用的重要載體,也是檢驗其是否能保持先進性的重要途徑。每一位學生黨員應該努力踐行自己對組織的承諾，在各方面起帶頭作用。
帶動學習
引領思想
傳遞文明
管理班級
讓優秀學生黨員擔任班級學生幹部或是擔任低年級的助理班主任和聯系人等工作，通過對所負責班級工作的開展，一方面可以開展優良學風班的創建工作，同時能夠隨時了解事關學生學習、生活、心理等各方面問題，並主動地向學校相關職能部門反映,爭取得到解決和落實。
2．「樹」字為先，做自身和諧的模範
「一個黨員就是一面旗幟」。大學生黨員是青年大學生中最具有影響力的優秀群體,他們應該在專業學習、社會工作、公益活動等方面發揮積極的作用，為廣大學生建設和諧校園樹立一種良好的導向示範作用。學生黨員的示範作用的發揮是一種無形的力量,滲透在校園的各個角落,使學生在不知不覺中接受著這種潛移默化的影響,並隨之調整著自己的言行,改變著自己的思想意識和價值觀念。
學習上是標兵
生活中是模範
身心上要健康
工作上是榜樣
3．「幫」字為堅，做服務的模範
近年來，大學生中的思想困惑和實際問題明顯增多，矛盾日益突出。發揮學生黨員的模範作用如果不同解決身邊學生的實際問題相結合，就很難有說服力。每一個學生黨員要力所能及的採取措施，幫助他們解決學習、生活、就業等方面的困難，為他們的全面和諧發展創造條件，真正發揮學生黨員聯系群眾、貼近群眾、服務群眾的作用。
幫助經濟困難的學生
幫助心理困惑的學生。個體心理的健康發展，是個體形成良好思想品德的基礎。從某種意義上講，人們只有處在和諧愉悅的心理狀態下，才樂於接受教育。據不完全統計，大學生中有心理困惑的學生占學生總數的30％，這些學生心理上或多或少存在焦慮、恐懼、孤立、抑鬱、敵對等心理障礙。大學生黨員主動學習心理健康知識，掌握心理調試技巧，要關愛身邊有心理困惑的學生，幫助他們擺脫心理困惑，擁有陽光心態。
高校是社會的重要組成部分，大學校園的和諧直接關乎整個社會的和諧。作為高校學生先進代表的大學生黨員，在學習實踐科學發展觀活動和構建和諧校園中處於特殊的地位。大學生黨員如何實踐科學發展觀，對於建設和諧校園，加快推進學院的發展目標，具有重大而深遠的意義。本人通過調研，認為大學生黨員主要應該從以下幾方面來實踐科學發展觀，真正成為廣大同學心目中的榜樣。
一、目前學生黨員中存在的一些問題
1．自身定位問題
首先，入黨動機不是很端正。有的學生黨員只滿足於組織上入黨，不求思想上入黨，入黨帶有一定的個人目的和功利色彩。特別在當前就業形勢比較緊張的狀況下，將入黨視為自己大學期間的一個奮斗目標，當成實現就業目標的手段，一旦達到目的便不求上進，更談不上有什麼突出的表現了。其次，對自身認識不足，在協調各種關繫上不夠妥當。一些學生黨員過分熱衷於社會活動，不重視學習，出現工作能力強，工作成績突出，但學習成績差等現象。還有些學生黨員對工作的期望過高，缺乏困難與挫折的鍛煉，意志不夠堅定，心裡承受力差，抗挫折力不強。
2．人生態度問題
學生黨員要有奉獻意識，服務意識和大局觀念，以整個學校和全體學生的利益為先。當前，部分學生黨員為了滿足自己的表現欲優越感，片面追求個人利益和個人價值的最大化，在工作中逐漸失去了老師和同學的信任。還有些學生黨員缺乏應有的責任心，為完成工作而完成，沒有去思考工作的最佳實施途徑，對於實施後的負面效果缺乏應變能力。有的將自己看得高人一等，不能融入普通同學之中，更談不上為大多數同學服務。
3．工作方法問題
有的學生黨員缺乏團隊協作的精神，看到周圍同學的工作能力比自己強，就在背後搞名堂，不能虛心學習人家的長處。有的驕傲自滿，脫離群眾，最終導致自己的威信下降。有些黨員學生幹部在上課考勤、宿舍衛生調查、晚自習檢查等工作中，對於自己關系好的同學的違紀行為採取寬容甚至視而不見的態度。
二、學生黨員發揮作用的舉措和途徑
1．學習理解科學發展觀的涵義和要求
學生黨員在入黨前的培訓還不夠，更加需要入黨後在黨內注重教育，要求組織學習科學發展觀，全面理解和把握科學發展的內涵和要求，讓他們懂得自身的素質直接決定了科學發展觀是否能夠得到很好的實踐，明確自己的責任和使命。通過認真、深入的學習，學生黨員必須懂得科學發展觀的涵義：第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧；必須堅持把發展作為黨執政興國的第一要務；必須堅持以人為本；必須堅持全面協調可持續發展；必須堅持統籌兼顧。大學生還要懂得貫徹落實科學發展觀的要求：深入貫徹落實科學發展觀，要求我們始終堅持「一個中心、兩個基本點」的基本路線；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們積極構建社會主義和諧社會；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們繼續深化改革開放；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們切實加強和改進黨的建設。讓科學發展觀入耳、入腦、入心，真正樹立科學發展觀，用先進的思想武器武裝自己，不斷提高自己的政治素質和理論修養。大學生是青年的重要組成部分，他們是中國特色社會主義各項事業的生力軍和接班人，他們承擔著繼往開來、迎接挑戰、推動中國走向世界強國之林的歷史使命。大學生只有真正樹立了科學發展觀，在校期間才能自覺地去發揮先鋒模範作用。
2．發揮學生黨員在年級中的先鋒模範作用
第一，做好培養和發展工作，增加學生黨員的數量，提高學生黨員的質量，盡可能爭取把黨支部建在年級上。全國高校黨建會議提出，「本著積極而慎重的態度，在保證黨員質量的基礎上，加大黨員發展力度，力爭經過幾年的努力，使學生黨員的比例在現有的基礎上，有較大幅度的提高」。根據要求，學生黨員的發展工作要有針對性和實效性，把黨員發展「關口前移」，堅持「早選苗、早教育、早培養」，把基本具備入黨條件的優秀青年學生及時吸收到黨內來。要在年級中成立黨支部。通過黨支部工作的開展，來帶動所在班級，同時聯系低年級班級，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。
第二，要積極發揮學生黨員在年級的作用。年級是開展集體活動的重要場所，也是學生黨員發揮作用的載體，黨員的作用發揮得如何，對年級的每個同學會產生直接的影響。要充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模範作用，建立健全機制，讓學生黨員明確自己的職責，積極完成工作任務。每位學生黨員都應當在政治意識黨性修養、友愛同學文明交往、積極創建先進集體、創建優良學風校風、保持良好課堂紀律、積極主動協助老師等方面起模範和帶頭作用。建立學生黨員聯系人制度，要求每位學生黨員聯系兩名入黨積極分子，負責做好積極分子的培養考察工作。開展學生黨員「一幫二」活動，每一位學生黨員從思想、生活、學習各方面幫助兩名同學，在年級形成有困難找黨員的氛圍。
3．發揮學生黨員在公寓中的先鋒模範作用
學生公寓作為大學生日常活動與學習的重要場所，既是大學生學習、生活和休息的重要場所，又是進行思想政治教育和素質教育的重要陣地，是校園文化建設中的重要載體之一。學生公寓對學生在大學階段的成長可以產生巨大的影響。因此，發揮學生黨員在宿舍的先鋒模範作用，帶頭創建良好的宿舍環境和宿舍文化，對形成良好的校風、學風，促進廣大學生健康成長具有重要的意義。首先，通過開展「宿舍文化月」、「黨員宿舍行」等活動，進一步加強宿舍這一學生工作開展活動的陣地的建設，強化黨員在這一陣地中至關重要的作用，使之成為黨員開展活動的陣地、學習黨的知識和理論的園地、基層黨務工作的載體、了解身邊同學思想的紐帶。同時，進一步發揮「黨員宿舍」、「黨員形象欄」的作用，一個黨員就是一面旗幟，讓黨員的聲音在學生公寓里響起，使黨員成為同學的榜樣，在學生黨員宿舍懸掛標志，使其能更好地接受同學的監督。其次，實行學生黨員「責任制」管理，發揮模範作用。做到定期到責任區內走訪寢室，了解學生生活和學習情況，收集同學們對學校院系黨政工作及其他各項工作的意見和建議，並及時反饋給上級領導；主動找提交了入黨申請或已被定位發展對象的同學談話，實行「一幫一」結對子活動，努力實現「一對一」寢室結對，促進黨員在日常生活中切實發揮先鋒模範作用，帶動本宿舍同學以實際行動爭做文明大學生，使學生宿舍文化建設朝著良性方向發展。
4．建立合理的培訓、考核和激勵機制
建立科學合理的學生黨建工作制度體系，是搞好學生黨建工作的保障。學生黨建工作是一項系統工程，需要建立合理的學生黨員培訓、考核和激勵機制。
⑹ 誰能幫我寫一份"人文校園、活力校園、和諧校園"的徵文啊急!!!
和諧校園 你我攜手
和諧發展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。那麼，如何建設和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那麼我認為，優美和諧的環境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。
優美的校園環境是和諧的根本。首先，校園的自然環境應是和諧優美的。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。唐人有詩雲：「山光悅鳥性，潭影空人心。」回首我國古代書院大多依山傍水，就是為了「借山光以悅人性，假湖水以靜心情」。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹木構成了一道獨特的校園風景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。
當然，校園環境不僅包括自然環境，還應當包括師生創造的人文環境。一幀幀醒目的優秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環境的建設。尤其當校園環境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。 「景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳。」一個凈化了的環境，會使人的心靈美化，並激起一種奮發向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應該擁有優美和諧的環境。
其次，只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。有人說：「凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。」教師只有真誠地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛戴，學生才能在和諧的校園里健康成長。「學高為師，身正為范。」有人把教師比作學生的第一盞燈，教師的一言一行都是學生學習的榜樣，所以教師自身應該做一個和諧發展的人。身為教師，還應引導學生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍，當一個學生遇到困難時，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動……
一個和諧的校園，還應有千姿百態、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人；學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標准。新課程標准提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學生創造展現個性和特長的舞台。熱愛運動的同學能在「體育節」上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在「文化節」中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在「藝術節」里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。它如「潤物細無聲」的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處並產生深遠影響。
「給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊樑帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。」讓你我攜起手來，努力創建一個和諧的校園吧！
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一、班級建設問題
班級是每個院系的基本組成單位，是同學們共同學習、生活的基本組成形式，它既是學校向學生實施教育與管理活動的基層組織，也是學生進行自我教育，自我管理的基層群體。班級建設關系著整個學校的建設，關系著每個同學的成長與發展。
加強班級建設就是要使全體班級成員共同努力，樹立良好的班風、學風，擁有一個整體的目標並為之奮斗，形成強烈的團隊合作意識，增強班級的凝聚力。
使班級能夠適應不斷變化的新形勢的要求，依靠班級的力量和廣大同學的積極性、主動性和創造性，形成自我教育、自我管理、自我服務的良性運行機制，各班級幹部樹立責任意識，帶領班級工作走向規范化、民主化，將班級建設成為具有良好學風和班風，團結進取、互助友愛、生動活潑、凝聚力強，具有創新意識和創新能力的集體，促進班級的和諧平衡發展。
以上目標的實現需要以下各方面的支持和保障：
1．學風建設方面
學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。加強班級學風建設首先要有一支過硬的班級幹部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任幹部。班幹部作為班級學風建設的主要組織者，要樹立責任意識，端正服務意識，自學成為班級學風建設師生互動的紐帶和橋梁。其次，要在班內營造良好的學習氛圍，成立班內的學習小組，「互幫、互助、互教、互學」，對於班內一些學習有困難的同學，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現全班同學的共同努力、共同進步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對於愛曠課的同學應及時督促其去上課，必要時要向班主任及時匯報。良好的學風建設還要有一系列相關活動作保證，班委會應積極組織策劃與學習相關的活動，班級競賽、學習經驗交流會、English Party等都是很好選擇。加強班級學風建設項目的措施還有很多，因班而異，不同班級間可以相互交流，相互借鑒。
2．班風建設方面
一個班級班風的好壞直接關繫到班級建設、個人發展的好壞，是整個班級建設的「奠基石」。優良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著舉足輕重的作用。良好班風的形成需要作好以下幾個方面的工作：
首先要抓好集體輿論，強化集體觀念，培養同學們對集體的自豪感和責任感。
其次，要確定明確的班級奮斗目標，班級目標是班風建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學的認同和支持，目標一旦確定，就要使之成為全班同學的自學行為、努力的方向和工作的目標。
第三，要實現班風建設的制度化和科學化，以校規、校紀為保障，使班風的形成有規可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現在學風上。
第四，良好班風的形成要依託於班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛煉同學們的創新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。
班級建設是否成功，很大程度上取決於一支高素質的學生幹部隊伍作為學生骨幹，肩負著帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發展的重大責任。我們的學生幹部，要充分發揮自身的表率作用，提高自身素質，歷練工作能力，努力成為學校和老師的得力助手，學生和老師之間的橋梁。
二、班幹部在班級建設中的作用問題
班幹部是班集體的中堅、班集體建設的核心，輔導員的得力助手。班級建設得好不好，與班幹部在班級建設中的作用發揮得怎麼樣直接相關。概括地說，班幹部在班級建設中的作用包括骨幹作用、引領作用和橋梁紐帶作用：
1．班幹部的骨幹作用
從學生素質上看，骨幹都是班級里的班長、支部書記、班委會、團支部幹部、共青團員等，這些學生幹部和骨幹是大家推薦選拔出來或是競爭上崗的，他們素質較高、能力較強、為人誠實、樂於奉獻，在各個方面能起模範帶頭作用，他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優勢看，他們是同學的一份子，與其他學生朝夕相處，起點相同，身份一致，同學之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，輔導員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學生幹部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。
2．班幹部的引領作用
一個優秀的班干團隊還必須能夠起到引領廣大同學一起進步的作用，因此這就需要班幹部們不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班幹部的基本素養。
3．班幹部的橋梁紐帶作用
班幹部是老師和同學之間的橋梁，他們能代表老師及時地向學生傳達信息，又能及時地向老師反映同學中發生的一些情況。
班幹部如何發揮好自身的作用？應該從以下四個方面入手：
1．班級建設中的支持者
班幹部首先應該是班級建設的支持者，每個學校的班風學風不僅事關學校的生存與發展，同樣它對每個個體的成長也起著至關重要的作用，因此作為班幹部首先必須站在一定的高度來理解並擁護學校的各項方針政策，支持班級建設中的各項措施的實施。
2．班級建設中的開拓者
為了培養一個有創造能力的個體，便需要一個有創造性的環境，所以，在進行班級建設時，不能不顧及創新性這一問題。簡而言之：班級建設不能流於呆板形式，缺乏變化，否則會產生「有怎麼樣的環境，就有怎麼樣的學生」，使學生的思想缺乏創新。因此，作為21世紀新時期的班幹部，理應承擔起新時期班風學風建設中的開拓者角色，不斷地變革、不斷地創新。
3．班級建設中的協調者
優良學風的建設需要全校師生員工的共同努力，而班幹部是架設在廣大同學與老師之間的一座橋梁。因此，班幹部要真正地起到這個橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學風建設這個系統工程里，班幹部對下要極力做好「傳、幫、帶」的工作，對上更要做主動溝通與聯系的工作，及時反映並處理廣大同學學習中存在的問題，主動協調校方、老師與學生之間的關系，共同促進優良學風的形成。
4．班級建設中的領跑者
一個良好學習風氣的養成要靠每一個人的努力，而每個人的行為都在潛移默化地影響著每個宿舍和班級風氣的形成。因此，作為一名合格的班幹部，他應該是以自己優良的品行、優秀的成績、良好的學習方式來引導周圍同學共同進步的良好表率，從小處著手、以點帶面，逐步擴大其影響。
三、大學生黨員在班級建設中的作用
1．「帶」字當頭，做踐行的模範
實踐鍛煉是大學生黨員發揮先鋒作用的重要載體,也是檢驗其是否能保持先進性的重要途徑。每一位學生黨員應該努力踐行自己對組織的承諾，在各方面起帶頭作用。
帶動學習
引領思想
傳遞文明
管理班級
讓優秀學生黨員擔任班級學生幹部或是擔任低年級的助理班主任和聯系人等工作，通過對所負責班級工作的開展，一方面可以開展優良學風班的創建工作，同時能夠隨時了解事關學生學習、生活、心理等各方面問題，並主動地向學校相關職能部門反映,爭取得到解決和落實。
2．「樹」字為先，做自身和諧的模範
「一個黨員就是一面旗幟」。大學生黨員是青年大學生中最具有影響力的優秀群體,他們應該在專業學習、社會工作、公益活動等方面發揮積極的作用，為廣大學生建設和諧校園樹立一種良好的導向示範作用。學生黨員的示範作用的發揮是一種無形的力量,滲透在校園的各個角落,使學生在不知不覺中接受著這種潛移默化的影響,並隨之調整著自己的言行,改變著自己的思想意識和價值觀念。
學習上是標兵
生活中是模範
身心上要健康
工作上是榜樣
3．「幫」字為堅，做服務的模範
近年來，大學生中的思想困惑和實際問題明顯增多，矛盾日益突出。發揮學生黨員的模範作用如果不同解決身邊學生的實際問題相結合，就很難有說服力。每一個學生黨員要力所能及的採取措施，幫助他們解決學習、生活、就業等方面的困難，為他們的全面和諧發展創造條件，真正發揮學生黨員聯系群眾、貼近群眾、服務群眾的作用。
幫助經濟困難的學生
幫助心理困惑的學生。個體心理的健康發展，是個體形成良好思想品德的基礎。從某種意義上講，人們只有處在和諧愉悅的心理狀態下，才樂於接受教育。據不完全統計，大學生中有心理困惑的學生占學生總數的30％，這些學生心理上或多或少存在焦慮、恐懼、孤立、抑鬱、敵對等心理障礙。大學生黨員主動學習心理健康知識，掌握心理調試技巧，要關愛身邊有心理困惑的學生，幫助他們擺脫心理困惑，擁有陽光心態。
高校是社會的重要組成部分，大學校園的和諧直接關乎整個社會的和諧。作為高校學生先進代表的大學生黨員，在學習實踐科學發展觀活動和構建和諧校園中處於特殊的地位。大學生黨員如何實踐科學發展觀，對於建設和諧校園，加快推進學院的發展目標，具有重大而深遠的意義。本人通過調研，認為大學生黨員主要應該從以下幾方面來實踐科學發展觀，真正成為廣大同學心目中的榜樣。
一、目前學生黨員中存在的一些問題
1．自身定位問題
首先，入黨動機不是很端正。有的學生黨員只滿足於組織上入黨，不求思想上入黨，入黨帶有一定的個人目的和功利色彩。特別在當前就業形勢比較緊張的狀況下，將入黨視為自己大學期間的一個奮斗目標，當成實現就業目標的手段，一旦達到目的便不求上進，更談不上有什麼突出的表現了。其次，對自身認識不足，在協調各種關繫上不夠妥當。一些學生黨員過分熱衷於社會活動，不重視學習，出現工作能力強，工作成績突出，但學習成績差等現象。還有些學生黨員對工作的期望過高，缺乏困難與挫折的鍛煉，意志不夠堅定，心裡承受力差，抗挫折力不強。
2．人生態度問題
學生黨員要有奉獻意識，服務意識和大局觀念，以整個學校和全體學生的利益為先。當前，部分學生黨員為了滿足自己的表現欲優越感，片面追求個人利益和個人價值的最大化，在工作中逐漸失去了老師和同學的信任。還有些學生黨員缺乏應有的責任心，為完成工作而完成，沒有去思考工作的最佳實施途徑，對於實施後的負面效果缺乏應變能力。有的將自己看得高人一等，不能融入普通同學之中，更談不上為大多數同學服務。
3．工作方法問題
有的學生黨員缺乏團隊協作的精神，看到周圍同學的工作能力比自己強，就在背後搞名堂，不能虛心學習人家的長處。有的驕傲自滿，脫離群眾，最終導致自己的威信下降。有些黨員學生幹部在上課考勤、宿舍衛生調查、晚自習檢查等工作中，對於自己關系好的同學的違紀行為採取寬容甚至視而不見的態度。
二、學生黨員發揮作用的舉措和途徑
1．學習理解科學發展觀的涵義和要求
學生黨員在入黨前的培訓還不夠，更加需要入黨後在黨內注重教育，要求組織學習科學發展觀，全面理解和把握科學發展的內涵和要求，讓他們懂得自身的素質直接決定了科學發展觀是否能夠得到很好的實踐，明確自己的責任和使命。通過認真、深入的學習，學生黨員必須懂得科學發展觀的涵義：第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧；必須堅持把發展作為黨執政興國的第一要務；必須堅持以人為本；必須堅持全面協調可持續發展；必須堅持統籌兼顧。大學生還要懂得貫徹落實科學發展觀的要求：深入貫徹落實科學發展觀，要求我們始終堅持「一個中心、兩個基本點」的基本路線；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們積極構建社會主義和諧社會；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們繼續深化改革開放；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們切實加強和改進黨的建設。讓科學發展觀入耳、入腦、入心，真正樹立科學發展觀，用先進的思想武器武裝自己，不斷提高自己的政治素質和理論修養。大學生是青年的重要組成部分，他們是中國特色社會主義各項事業的生力軍和接班人，他們承擔著繼往開來、迎接挑戰、推動中國走向世界強國之林的歷史使命。大學生只有真正樹立了科學發展觀，在校期間才能自覺地去發揮先鋒模範作用。
2．發揮學生黨員在年級中的先鋒模範作用
第一，做好培養和發展工作，增加學生黨員的數量，提高學生黨員的質量，盡可能爭取把黨支部建在年級上。全國高校黨建會議提出，「本著積極而慎重的態度，在保證黨員質量的基礎上，加大黨員發展力度，力爭經過幾年的努力，使學生黨員的比例在現有的基礎上，有較大幅度的提高」。根據要求，學生黨員的發展工作要有針對性和實效性，把黨員發展「關口前移」，堅持「早選苗、早教育、早培養」，把基本具備入黨條件的優秀青年學生及時吸收到黨內來。要在年級中成立黨支部。通過黨支部工作的開展，來帶動所在班級，同時聯系低年級班級，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。
第二，要積極發揮學生黨員在年級的作用。年級是開展集體活動的重要場所，也是學生黨員發揮作用的載體，黨員的作用發揮得如何，對年級的每個同學會產生直接的影響。要充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模範作用，建立健全機制，讓學生黨員明確自己的職責，積極完成工作任務。每位學生黨員都應當在政治意識黨性修養、友愛同學文明交往、積極創建先進集體、創建優良學風校風、保持良好課堂紀律、積極主動協助老師等方面起模範和帶頭作用。建立學生黨員聯系人制度，要求每位學生黨員聯系兩名入黨積極分子，負責做好積極分子的培養考察工作。開展學生黨員「一幫二」活動，每一位學生黨員從思想、生活、學習各方面幫助兩名同學，在年級形成有困難找黨員的氛圍。
3．發揮學生黨員在公寓中的先鋒模範作用
學生公寓作為大學生日常活動與學習的重要場所，既是大學生學習、生活和休息的重要場所，又是進行思想政治教育和素質教育的重要陣地，是校園文化建設中的重要載體之一。學生公寓對學生在大學階段的成長可以產生巨大的影響。因此，發揮學生黨員在宿舍的先鋒模範作用，帶頭創建良好的宿舍環境和宿舍文化，對形成良好的校風、學風，促進廣大學生健康成長具有重要的意義。首先，通過開展「宿舍文化月」、「黨員宿舍行」等活動，進一步加強宿舍這一學生工作開展活動的陣地的建設，強化黨員在這一陣地中至關重要的作用，使之成為黨員開展活動的陣地、學習黨的知識和理論的園地、基層黨務工作的載體、了解身邊同學思想的紐帶。同時，進一步發揮「黨員宿舍」、「黨員形象欄」的作用，一個黨員就是一面旗幟，讓黨員的聲音在學生公寓里響起，使黨員成為同學的榜樣，在學生黨員宿舍懸掛標志，使其能更好地接受同學的監督。其次，實行學生黨員「責任制」管理，發揮模範作用。做到定期到責任區內走訪寢室，了解學生生活和學習情況，收集同學們對學校院系黨政工作及其他各項工作的意見和建議，並及時反饋給上級領導；主動找提交了入黨申請或已被定位發展對象的同學談話，實行「一幫一」結對子活動，努力實現「一對一」寢室結對，促進黨員在日常生活中切實發揮先鋒模範作用，帶動本宿舍同學以實際行動爭做文明大學生，使學生宿舍文化建設朝著良性方向發展。
4．建立合理的培訓、考核和激勵機制
建立科學合理的學生黨建工作制度體系，是搞好學生黨建工作的保障。學生黨建工作是一項系統工程，需要建立合理的學生黨員培訓、考核和激勵機制。
⑻ 徵文：教風、學風建設
同情你，寫這種文章你以後自己都不會有興趣去看。
⑼ 求一篇800字關於學風建設的作文。
一、學風建設是人才培養目標和質量的重要標識，也是人才培養的重要手段
學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特徵及其外在表現。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的范疇；從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。
就其存在而言，學風彌漫於無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學恆長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學校的學風是其人才培養目標和質量的重要標識。 學風是學習者世界觀與人生觀的具體體現。學習者在學習中持有什麼樣的個人動機和求知目的，取決於其追求什麼樣的生活目標，信奉什麼樣的精神信仰，從上什麼樣的價值取向。憧憬什麼樣的社會前景。學風所表現的精神傾向無疑與人才培養目標中最核心的起主導作用的部分緊密相連。
學風是學習者治學態度的具體體現。學習者在學習中有無嚴謹求實的科學態度？在日常學習中能否以滴水穿石的恆心，深入鑽研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質疑，尋求突破？還是恪守舊說，亦步亦趨？在已經取得的成績面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛誠實？還是沾沾自喜，止步不前？在學習中能否以海納百川的胸襟博採眾長，切磋砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學習者人格的劣勢、志向的遠近，更關繫到能否最終成長為國家和民族的科技精英。
學風是學習者治學方法的具體體現。學習者有無科學合理的治學方法？是在深刻理解基礎上融會貫通，舉一反三，靈活運用？還是尋章摘句，引經據典，一知半解？是以創新為旨,注重批判與繼承相結合，理論與實踐相結合，還是拘泥於細枝末節的精確，熱衷於術語、化淤的新奇？是局限於抽象理論體系的把握，還是既注重於理論邏輯體系的構建，又致力於重大現實問題的解決？這不僅反映出學習者科學素養的高下、學術造詣的深淺，更關繫到其創造能力的大小和創新活動中的後發力。
學風建設是一項長效工程。學風是學習者的世界觀、方法論及相關心理素質發展到一定成熟階段或者已經表現出穩定趨向是形成的。其發展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進、累積的過程，是從量變到質變的過程。優良學風需要進行長時間的精心培育，來不得一時一事的鬆懈；而優良學風一旦形成，就可以使學習者獲得根本性、方向性和長效性的做學問、做事、做人的精神指導和實踐途徑，是其受益終身。
學風是學校核心競爭力的重要內容之一。學風是師生在治學目的、態度方法上長期形成的具有鮮明的傳統特色和顯著的共性特徵的精神傾向、心理素質和行為特徵，表現為一種可以強烈感受個人心理形成的積極影響，造成一種相互激勵、互相促進的強烈氣氛；可以利用精神力量的滲透、感染作用，給學生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶；可以憑借群體行為對個體的約束、規范作用，收到「蓬生麻中，不扶而直」的效果。這種小環境的積極影響，可以使學校各種教育活動功能放大，因此，學風又是人才培養的重要手段。
大學學風是大學最高理想和信念體現，是凝聚全校師生員工的動力源泉。隨著大學從社會邊緣走向社會中心，大學不僅使教學、科研中心，也日益成為傳播和創造先進文化的中心。因此，大學學風不僅是社會風氣的一個組成部分，同時也是影響社會文化的重要因素。建設優良的學風，不僅可以講話校園空氣，還會作為推動社會先進文化發展的核心力量，對社會風氣的改善產生積極影響。
綜上，加強學風建設是大學賴以生存發展的基本任務，應該長期不懈地高度重視。
二、當前大學生學風問題的新特點與成因分析
當代大學生思想活躍，視野開闊，志向遠大，對獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術的了解和掌握異常迅速。然而，正像這種主要群體特徵突出鮮明一樣，較多學生學業失敗現象已經使得界內外人士感到憂慮。除了諸如學習目標缺失、學習動力不足，學習紀律鬆懈、學習經歷旁移等一直是老抱怨的問題外，當前大學生學風為題表現出許多新的特點：（1）涉及面比較寬。不同於以往學風問題多表現在學習習慣、學習成績差的同學身上，現在學習懈怠的面更寬，一些成績較好的同學也會不遵守課堂紀律，上課遲到甚至逃課、抄作業，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊；（2）學業失敗現象較為普遍。不及格率有所提高，一些入學分數很高的學生也會留級甚至退學；（3）干擾熱點轉移。以往學業失敗多發生在熱衷於早戀、校外賺錢等同學的身上，現在留級、退學的原因大都是熱衷於游戲、沉溺於網吧；（4）干擾前移。以往四年級受就業影響整體學習紀律下降，現在不少低年級同學就因擔心就業前景而影響學習熱情，有的甚至無心向學；（5）師生雙向不滿。以往多是教師不滿於學生的學習態度，現在是一方面教師常常抱怨學生學習不努力，同時學生也在抱怨教師教學不盡心；（6）心態矛盾加劇。感到競爭壓力很大，又不願刻苦學習；希望學校少管，自控能力又差；主張自主學習，自學能力由弱。這些是學風建設面臨的新課題。
產生以上問題的原因是多方面的，既有社會影響，也有學校原因；既有常規因素，也有社會轉型和教育改革進程中的不利影響。這里從下
面3個方面思考：
1．學業水準下降是高等教育大眾化進程中的普遍現象。美國教育大眾化、普及化進程中出現過物力和英語等學科考試成績一年不如一年的情況；從1975年到1980年，公立高等學校上數學補習課的學生增加了72；1984年10月，美國高質量高等教育研究小組的報告指出：「為攻取學士學位而進入高等學校學習的學生，實際上只有一半人如願以償。」聯合國教科文組織調查發現：伴隨著高等教育大眾化與普及化的進程，反復留級、中途退學、改學沒有實際前途的科目，以及學生在結束學業時既沒有獲得公認的資格也沒有公認的技能就離開學校等學業失敗的現象也變得越來越普遍。中國高等教育正在快速進入大眾化階段，資源緊張，學生學習、生活方面的困難及由此帶來的思想問題比較突出；由於結構失衡，一些與新的社會形態明顯不相適應的專業未經改造，卻仍在年復一年的招生，使很多學生面臨畢業即失業的危險；由於生源差異增大。不僅使教學難度增加、效率降低，總體成績水平下降，而且低分考生的不良習慣和風氣對整個學風產生了負面影響；由於改革滯後，專業口徑偏窄、教學內容陳舊、制度激勵不力等，無法滿足學生自主學習的需求。這些都對學風產生顯性或潛在的影響。
2．大學生學風問題令人反思教學與管理中的師生關系。從終生教育的立場和人類知識的發展來看，教師的職責將越來越少的傳遞知識，而是越來越多地激勵思考；它將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一為幫助發現矛盾觀點而不是拿出現成真理的人，它必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果和有創造性的活動，互相影響、討論、激勵，同時注重培養學生的判斷力和責任感。然而，在當前高校中，輔導員、班主任往往忙於教學和其行政事務多，投入到學生思想工作中的時間少，忙於應付面上的活動多，主動關心學生學習和思想的少；業務教師承受的科研、教學與進修壓力都比較大，科後無暇與學生多作交流指導，甚至顧不上仔細批閱學生的小論文、大作業，抄襲的作業也能矇混過關；不少教師仍因循於「滿堂灌」、「填鴨式」的教學方式，不能激發學生的學習興趣和求知熱情，有的甚至挫傷了學生的學習積極性；不少學校教學和科研脫節，高水平教師難以走到教學與學生管理的前台，學生得不到有力的學業指導和志向激勵，內在學習動力得不到升華；更有極少數教師存在責任心淡簿、履行職責不到位的情況，對學生到科情況不聞不問，對學生作業不認真批改，對考場紀律管理不嚴，助長了不良學風的蔓延。
3．大學生學風問題折射出社會不良風氣與應試性基礎教育的一些弊端。在計劃經濟向市場經濟轉變的過程中，社會上拜金主義、享樂主義、功利主義、個人主義、誠信不足、情緒浮躁等不良風氣流行甚廣，在大學生的道德觀念、價值取向方面也留下了深深的烙印。應試性基礎教育使學生進入大學後表現出：（1）學習動機水平低。他們從小到大，考上大學就是奮斗目標，目標一旦實現，便在理想的真空中迷失了自己，由於成長的每一個階梯都是由老師或家長為他們做選擇，因此缺乏自我設計能力、自我規劃能力，大學學習失去了新的動力。（2）學習方式不適應。當今許多大學生無論生活上還是學習上都是「抱大的」。進入大學後，不僅生活上有個適應過程，教學上以往老師「嚼爛了喂」到現在「師傅領進門，修行在個人」，不少同學不適應，有的甚至十分困難。（3）自控能力弱。中小學教育中「他律」重於「自律」，學生的自製能力沒有得到很好的發展，在大學寬松的教育模式下，不少同學明知不好好學習不行，但管不住自己，結果嬉戲無度，荒廢了學業。（4）心理素質差。當代大學生在成長過程中，大都開的是順風船，他們或很少遭遇失敗，或在經歷挫折時形成了不良的心理習慣，如逃避、推諉、自棄等，有的甚至在巨大的升學壓力下已經有一些心理畸形，如封閉、抑鬱、睡眠障礙等，因此一旦學習上受挫有時甚至是很小的挫折，也會一蹶不振，自暴自棄。這些問題是應試性基礎教育的一種滯後反應。
三、加強大學生學風建設的設想
1．樹立正確思想觀念，按照人才培養與學風建設基本規律辦事。要妥善處理好自我價值目標與公共理想信念、發揮個性特長與嚴格標准要求、增加自主空間與遵守紀律制度、提倡目標要求與強化管理過程、強調創新實踐與學習理論基礎、重視課外活動與提高課堂效益等方面的辯證關系，當前在教學觀念轉變過程中，要防止將它們對立起來或強調一個方面的同時忽視另一方面的傾向。學風建設不僅是學生管理部門和教學部門的常規工作，也是學校各級領導必須高度關注的重要工作；學風建設不僅是以學生為對象的工作，也應該是和教風、機關作風、乃至校風建設整合在一起的工作；學風建設不僅要抓考風、抓學習紀律這樣一些環節，還關繫到教學建設、校園文化建設等更加廣泛的內容。只有全校齊抓共管、一以貫之、標本兼治，才能真正取得學風建設的實效。
2．健全組織、加強隊伍、落到實處，完善學風建設工作體系。學校成立由黨委學生工作部、學生處、教務處、研究生院、團委等部門領導組成的校學風建設領導小組，各院系成立由黨總支副書記、教學主任為責任人的院系學風建設領導小組。對輔導員加導師的工作模式，導師要側重於學習的指導和學術思想的熏陶，兼顧政治思想工作，輔導員以思想政治工作為主，兼顧業余學習指導的行政管理，兩者相互配合，才能相得益彰。在輔導員加班主任的工作模式中，當前需要讓教學水平較高、人生閱歷豐富、學術造詣深厚、能夠對學生的思想、學業、生活進行全面指導的教師擔任低年級班主任或導師，重點幫助大學生順利實現從中學到大學的過渡。要加強優良學風班和優良考風院系建設，關注學生的學習基礎、學習習慣以及學業動態；要加強思想政治工作，進行理想信念教育，作好學生個體的思想工作和心理疏導工作。要高度重視組織學生自主管理，著力發揮學生公寓、學生社團在學風建設中的作用。要加強師德建設、完善學生評教、嚴格質量監控、實施崗位培訓、樹立優良教風，提高教師教書育人水平。
3．加強基礎管理，健全學風狀況觀測制度。學風培育離不開養成管理，要緊緊抓住日常管理中的四個「率」和四個人數，做好學風監測工作。四個「率」是：（1）學生上課出勤率，這是了解學生學習動態最直接的反應；（2）學生晚自修率，這是反映學生學習作業量和學習自覺性的重要依據；（3）學生作業上交率，這是了解教師是否布置作業、學生是否獨立完成作業以及學生完成學習進度情況的重要環節；（4）考試不及格率，這是反映學習失敗學生所佔比例的最重要指標，常常和學風問題密切關聯。四個人數：（1）考試不及格、留級與退學人數，這常常是學風較差的群體；（2）作業抄襲人數和考試作弊人數，這是檢驗學生學習動機、學術品格乃至道德水平的重要指標；（3）學習成績明顯好轉或成績明顯下降人數，無論從群體還是從個體來說，都是觀察學習風氣轉化的信號；（4）主動向教師質疑的人數，這是學生學習興趣、學習主動性以及思維被激活程度的反映。在抓好日常管理的基礎上，可用定期檢查與不定期抽查相結合的辦法，也可通過教師評學與學生評教來取得狀況數據，使之得到較有益的監控，使學風建設更有針對性。
4．完善規章制度，加強管理力度。學校嚴格執行教學管理制度常會遇到來自外界的干擾，特別是隨著人民群眾教育投資意識的增強，要求高等教育有較高的回報率，社會用人單位對畢業生學業水準的要求也不斷提高，在此背景下，嚴格管理與個別學生利益之間的矛盾有時會變得異常突出。這里有一個學生個體利益和學校整體利益、學校眼前利益和長遠利益的關系問題，如果為了學生個體或少數學生的利益，損害到管理部門的權威性，進而成為學風逆向轉化的制度性原因，那損害的將是整個學校的質量信譽。作為教學管理部門，一定要依法按章辦事、從嚴執教、從嚴管理、弘揚正氣。同時也要與時俱進，不斷完善教學規范與教學事故認定辦法，完善課堂教學、作業練習、實習考試等學習紀律，完善留級、退學等學籍管理與獎懲規章制度，明確校、師、生之間的法律關系，使之更加科學規范、富有成效。
5．深化教學改革，營造氛圍、激活機制、拓展舞台，促進學生自主學習。要進一步挖掘課程資源，讓更多的教授、高水平師資開除本科生課程，同時加大學分互認力度，加快校內外資源共享的步伐，為更大范圍、更大自由度的選課創造條件；要加大優秀生的培養力度，圍繞激勵學生奮發學習、自主學習、創造性學習進行一系列制度改革。探索完善雙學位、雙專業制度，完善彈性學制，探索更加靈活的「出口」機制，鼓勵學生修滿學分後提前畢業、提前就業、提前攻讀碩士課程，提前作流動助教、助研、助管等；試行榮譽學位制度，根據學生平均學分績點的高低不同，頒發不同級別的榮譽學位證書；要實行更為寬松的選課制度，擴大學生重新選專業的次數和人數，擴大輔修專業的設置面和選擇面；要把合格人才、優秀人才、創新人才的分層次目標融通在學分制教學計劃中，進一步把課內學時降下來，把課外自主性、研究性學習切實加上去，增設自學學分、讀書學分、學年作品（論文）學分、綜合設計學分、網路設計學分、科研訓練學分、競賽學分、課外科技活動學分等，大大拓展學生自主學習成才的空間；要藉助於校內外科技文化資源，聘請科學家、藝術家、教育家等各領域大師到校講學，鼓勵教師教導學生自主學習和進行創新活動，形成蓬勃向上、探索創新的校園文化氛圍，提高整個校園的指示刺激水平和學生的興奮水平。從根本上說，學風是一所學校辦學水平、師資水平、教學水平、管理水平的綜合反映。只有加快專業結構、課程體系、教學內容和方法的改革步伐，加快與信息社會相適應的教師角色的演變步伐，加快完善學分制、建立更具激勵性的學習制度的步伐，加快實現學生自主創造學習的進程，才能從根本上使學風得到好轉。
選一段抄下來吧 不是自己寫的
⑽ 600字徵文《與法同行，讓校園更加文明》
學校是一個育人的搖籃,是一方純凈的沃土,校園的文明直接折射出社會的文明.然而,我們校園中常常出現一些不良現象卻不由得讓我們對這個問題重新進行了思考:究竟,我們的校園還是一個文明的校園嗎 我們的同學是有修養的嗎 作為中國跨世紀新一代的青年就是我們這樣的嗎
同學們,為了自己,為了畢業以後找一份好的工作,為了在中國加入世貿後找到屬於自己的一個位置,我們也應該是時候充實自己,完善自己了.學習知識,才能提高修養呀! 同學們,"天下大事,必行於細".讓我們高度重視"講文明",讓我們從自己做起,從身邊的小事做起,把思想道德規范落實到每一個言行中.讓我們共創文明的校園,爭做文明的大學生!
同學們,我們正處於人生中最為關鍵的成長期.這個時期的所作所為,將會潛移默化地影響到我們的綜合素質,如果此時我們不提高自己的思想道德素質,即使掌握了科學文化知識,也得不到社會的肯定.因此,我們必須嚴於律己,不做"有才無德"的人,而要努力成為一個"德才兼備"的人.
掃除大學生不良行為習慣,關鍵在於大學生的"自律",而不僅僅是"他律".只要我們有恆心,有毅力,就沒有攻不破的難關;只要我們真正做到:"愛國守法,明禮誠信,團結友善,勤儉自強";做到"發揚優點,正視缺點,並且敢於改正缺點";做到"踏踏實實做事,堂堂正正做人",就一定能展現校園新風貌,就一定能成為一個"德才兼備"的人,一個合格的大學生.
同學們,我們是家之學子,國之棟梁.傳承中華民族的優良傳統,提高自身的文明素質,是我們的歷史使命.在爭做文明大學生的活動中,學生黨員和幹部要起"講文明"的模範帶頭作用,從自身做起,帶領全體同學爭當文明的大學生,讓文明充滿生活的每個角落, 再回到校園文明這個話題吧,如果我們大家每一個人都是文明人,那麼何愁我們的校園不是一個文明的校園 學院的綠樹紅花,加上我們朗朗的書聲,暖人的話語,整潔的儀表,這該是多麼相得益彰的美麗畫面呀!同學們,讓我們攜起手來,共同打造一個文明校園吧!
讓我們做一個文明的人 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ 2．我們要參與到"講文明,改陋習,樹新風,塑形象"活動中.在精神文明建設的活動中帶個好頭.要從具體的事情抓起,把"講文明,改陋習,樹新風,塑形象"活動不斷引向深入.從長遠著眼,從現在做起.從小事做起,從自我做起.從日常的具體行為抓起.
抓好"十不"以改掉不良的惡習,養成良好的個人衛生習慣,即不隨地吐痰便溺;不亂扔臟物廢物;不說粗話臟話;不亂貼亂畫;不攀折花木;不損害公物;不違反交通規則;不打架斗毆;不吸煙;不沾染黃,賭,毒.
要發揮好模範帶頭作用,通過開展"講文明,改陋習,樹新風,塑形象"活動,倡導科學文明的生活方式,要加強科普和法制教育,深入學習宣傳《管理守則》,《文明守則》等,不斷提高文明道德水平,增加自我保護意識和遵紀守法意識,堅持同封建迷信,反科學,偽科學和邪教做斗爭.
要選准切入點,建立長效管理機制,使"講文明,改陋習,樹新風,塑形象"活動貫穿在日常工作和生活之中,要把"講文明,改陋習,樹新風,塑形象"活動與"文明行業"活動結合起來,做到相互促進,協調發展.
要從現在開始,從自我開始,要從一點一滴抓起,常抓不懈.一切遺風陋習要堅決改掉,一切高尚的道德風尚要大力弘揚.做為一名學生,我們要不斷提高自身素質.
要修身養性,讓自己擁有一顆愛心.愛心能使自己高尚,快樂,能讓別人愉悅,享受.要確立合適的積極的人生目標,讓自己擁有一個通過努力可以達成的理想和目標.與社會共進,與集體相融,不孤傲也不喪失原則.了解自己,發現自己的興趣和特點,確定自己獨特的人生目標,然後在目標的指引下,一步步努力實現,不要操之過急,更不要總是追求"最好",也不要模仿他人隨便確定自己的目標,無論是為了求知,為了真情,還是為了影響力,財富,創新,道德等等,我們對自己要有正確定位.
我們要爭取做一名優秀的學生,為以後的工作打下堅實的基礎.