大學生支教數據

㈠ 短期支教的大學生有多少人重復支教過兩次以上

參加短期支教的大學生數量是比較多的，短期支教可以重復的進行參與，尤其參與兩次以上的學生，也是特別多。

㈡ 大學生暑期15天的支教，意義在哪裡

公益和志願者精神是讓大學生涯得以完整的一劑「良葯」。公益和志願者精神，只能通過實踐去習得。在公益行動中，大學生將更加懂得愛與被愛、懂得現實與理想、懂得純真與感動、懂得責任與堅守、懂得團隊與寬容。

短短幾天十幾天時間，能教給學生的不是知識而是精神上的東西，給學生啟迪思想、開拓眼界，種下一顆夢想的種子。

不少多次參與過短期支教的人（包括答主本人）都會思考短期支教對學生的意義，我一位學長的結論是：支教一千名學生，只要有一位真正吸收到我們想傳遞給他的精神力量，因為我們的鼓勵走到了更高的平台，那短期支教就是有意義的。

但更多的是大學生自己的一種生活體驗，包括成為老師的體驗、觀察低教育水平地區的體驗和進行社會實踐的體驗，這種體驗是人生中寶貴的經歷。有的人在經歷短期支教後樹立了公益的理想，或者選擇進行長期支教（一年以上），這可能是另外一種意義了。

㈢ 每年大概有多少大學生去支教

這個具體數字不清楚，但是應該來說不是很多，看很多貧困地區教師缺乏就知道。
一般來講，短期的支教非常多，一個學校應該就有支教團隊，利用假期之類的去西部邊遠地區義務輔助。但是長期的很少，畢竟那邊條件比較艱苦，很多當代大學生都不願意去吃苦，還是溫室里的花朵更多一些。

㈣ 每年有多少大學生去支教

樓上的說的對.現在的學生沒有願意去的.說來可悲啊.白芳禮老人援助了超過300的大學生.這里邊沒有一個去接替或者發揚白爺爺的精神的.為白爺爺可惜.也為他支援過的學生可憐啊
http://v.youku.com/v_show/id_cb00XMTEzNTU1MTI=.html
這是白爺爺的故事.youku上已經超過所有視頻了.可是沒有上首頁.值得沉思的一件事

㈤ 大學生支教的利與弊

持方：正方

尊敬的主席，各位評委，各位觀眾：

大家上午好。

我方觀點是大學生短期支教利大於弊。首先，請允許我對辯題進行闡述。

當今中國教育現狀最嚴峻的一點便是師資分布不均，全國人大代表李東生在兩會前進行調研發現，農村地區人口占我國70%，800多萬鄉村教師要承擔6000多萬學生基礎教育工作，中西部9個省份，3萬多所鄉村小學班級學生與教師平均比例僅為1：1.34，老師要跨年級身兼數職，甚至一個老師教6門課都不是個例。在此師資過於匱乏的大背景下，短期支教恰滿足了社會的需求，給教師團隊注入了及時且充足的新鮮血液，因此，國家大力支持優秀大學生畢業生到農村進行短期支教，緩解貧困地區教師壓力，平衡師資分布。

那麼，什麼是支教呢？它是指支援落後地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作，用於改善中國貧困地區教育現狀的自發公益的活動。而短期支教又一般指利用寒暑假，對貧困地區兒童進行短期輔導和陪伴。支教，既可以提升農村孩子教育質量，又可為青年志願者的夢想和成長助力。

對此，我方將從以下幾點進行闡述：

首先，短期支教於支教大學生有利。它既可以使大學生充分利用寒暑假時間，公益回饋社會，又可以讓大學生接觸更多貧困地區的孩子，見識到真正的貧苦生活，從而更加珍惜當下的青春年華，還能在支教過程中提升思維能力和精神層次，有利於大學生未來在教育方面做出發展和貢獻。

其次，短期支教於受教學生有利。孩子們既可以通過支教大學生接觸到外界新事物，新思維，開拓眼界，接受更優質的教育，還可受到支教者有關人生導向，夢想等的啟迪，從而激發出學習動力，立志走出大山。而且短期的支教所引起的珍視心理可提高受教孩子的受教率與課堂吸收率，據南風窗的統計數據顯示：接受短期支教後88.9%的學生想讀大學，53.2%認為學習興趣有提高，59.4%認為自信心有提高，64.6%希望像支教大學生一樣幫助他人。短期支教就像種子，雖小卻會一直留在孩子心中，長出教育之樹，促使他們成人後重返家鄉，投身建設。

再者，短期支教於支教地區有利。因為它既可以緩解師資不足帶來的教學壓力，又可以給當地學校帶來教學方向的新思路，還可以利用支教者引入的知識與技術帶動當地經濟發展。

最後，短期支教於國家有利。因為一方面大學生的社交圈可被用來提升對貧困地區支教的關注度，引領良好的社會風氣，改善中國城鄉師資分布不均的教育現狀；另一方面還可以促進教育文化與經濟，政治的相互影響相互交融，以文化傳播知識，用知識拉動經濟，以經濟鞏固政治，再用政策發展文化，循環往復，生生不息，便可逐漸推動國家的全面發展。

綜上所述，我方認為，大學生短期支教利大於弊。

㈥ 大學生短期支教對社會風氣壞處

「大學生短期支教利大於弊」：
首先說明名詞概念：大學生應指在校的本科生。短期支教是指在寒暑假期間支援落後地區鄉鎮中小學的教育和教學管理工作，地點既可以是西部教育資源匱乏地區的學校，也可以是城市中的打工子弟學校。
然後擺出觀點：我方認為，雖然大學生短期支教也有弊端，但從總體看來，大學生短期支教仍是利大於弊。對利與弊的論證，主要可以從對個人，當地和對整個社會的利弊來看。
接下來是論點與論據：
第一，我們認為短期支教對大學生個人而言是利大於弊的。對以學習為主的大學生，長期支教是基本沒有時間進行的，因此大學生支教基本以短期為主。而短期支教雖然仍會佔用志願者的部分時間，但是在這較短的時間內志願者仍能得到個人能力的提升以及品格的完善。
第二，對支教受眾而言，接收大學生的短期支教也是利大於弊的。根據南風窗的調查數據顯示，接收短期支教後，88.9%的學生想讀大學，53.2%認為學習興趣有提高；59.4%認為自信心有提高；61.3%認為孝順長輩的意識有提高；64.6%希望像大學生一樣幫助他人。這些收獲除了可能有對已學知識的鞏固，更多的是性格的改善、擴寬的眼界以及被打開的思路。外面世界給農村孩子帶去的思想震撼是巨大的。
第三，從整個社會來看，短期支教也是利大於弊的。支教的目的，是促進改善地區的教育資源貧乏問題。短期支教由於其特性而更容易成為大多數大學生實現對教育貧乏關愛的手段，從而形成熱點。由於支教周期短，他們能夠更快速地帶出資料，並向慈善機構提供信息，也能夠更好的實行物質援助。對於教育資源貧乏的中國中西部，短期支教也許不是雪中送炭，但無疑仍具有重大意義。
綜上所述，我方認為短期支教利大於弊。

㈦ 大學生支醫數據人數

支醫252人（佔比23.53%）。
其中，臨床醫學、預防醫學、中醫學、口腔醫學等急需緊缺專業202人，支教105人（佔比9.8%），支農122人（佔比11.39%），水利9人（佔比0.84%），扶貧181人（佔比16.9%），就業和社會保障298人（佔比27.82%），其他104人（佔比9.71%）。
「三支一扶」考試面向的是具有本省戶籍的全日制普通高校當年應屆畢業生為主，具有本省戶籍的全日制普通高校前兩年的往屆畢業生為輔的人群從事支農工作的須是農業類、林業類、畜牧養殖類等相關涉農專業大學專科及以上學歷畢業生，從事支醫工作的須是醫學類、葯學類、公共衛生類等相關專業大學專科及以上學歷畢業生，並須符合衛生專業技術人員准入要求。

㈧ 全國高校每年支教人數

摘要 您好請稍等