嚴格讓大學生

⑴ 為什麼嚴格管理大學生利大於弊

大學寬松式管理的提來出是與我國教源育體制改革深化緊密聯系在一起的。其利弊問題
只有放在這個背景下討論才具有現實意義。大學最根本的職能和最核心的價值始終是培
養人才、
促進人的全面發展。
在這個觀念的指導下，
當前國內很多大學
（包括我們學校）
都在推行一種寬松式的管理方式，並取得了良好成效。

首先請允許我方對大學寬松式管理的概念作一點說明。

第一，寬松式管理是指管理者對於被管理者少加控制，多給予自由的管理方式。寬松式
管理比較強調發揮人的主觀能動性，
盡可能的發揮管理職能，
同時被管理者也受到尊重。

第二，
寬松式管理絕對不是不管理。
寬而有限，
寬的觀念需要在遵紀守法的前提下；
松而有度，度也是要以能保證大學生的健康成長為基礎，並且管理的過程也會是加強引
導的過程。同時，寬松式管理應該是有條件有選擇的，絕不是籠統的隨意的管理。

寬松式管理的優勢主要體現在以下幾點：

1
．寬松式管理可以提高學生的社會適應能力。

從管理嚴格的高中到完全開放的社會，
我們需要在大學有個良好的過度，
一個緩沖。
高度競爭的社會要求大學生在大學階段接受一種比較寬松的管理模式，
早日適應社會的
真實節奏和社交場景，並學會如何在錯綜復雜的環境中生存

⑵ 大學老師有沒有必要嚴格要求學生

大學老師有嚴格要求學生就比如說，有的大學老師在上課之前都要求學生交手機，我覺得這是一個比較負責的表現，而且也很嚴格，不上交的話就會扣學分。

⑶ 大學生是否有必要嚴格約束自己的行為舉止

大學生當然有必要嚴格約束自己的行為舉止。上了大學，雖然生活上比高中更自由，更豐富，但是當我們上大學的那一刻開始，我們被冠上了大學生這個稱號，就註定我們要注意自己的言行舉止。俗話說，欲戴皇冠必承其重，當我們作為一名大學生出現在大眾的視野里時，我們除了代表自己，還代表了大學生這個群體，如果言行舉止不當，就會給大家一種大學生素質也不好的印象，這是不可取的。

⑷ 辯論題 ：大學生嚴格管理不利於學生 麻煩大家了，謝謝

首先我要強調一下，寬松式管理是一種管理者對於被管理者少加控制,多給予自由的管理方式。這種管理方式對被管理者的自製力、自控力有很高的要求。寬松式管理的主體包括社會，學校，家庭能夠建立健全對其自身和大學生的寬松式管理體制，並且能切實地實行。這構成了大學生成長的外部環境。同時管理的客體大學生應有較強的自製力，進行自我管理來適應這種管理模式。但就當今社會而言，這種管理的兩個前提條件都得不到滿足。於外，社會的管理體制尚未建立健全，規范化的行業准則也並未形成體系，這就導致了社會的各項機能不能最大程度的發揮效用。於內，大學生是剛由應試教育體制下走出來的年輕人，大部分都思想不成熟，自製力差，不能很好的掌握自己的學習和生活。（或者這句話當今社會的總體道德水平不容樂觀，知名學者就曾嚴厲指出，現今的道德水平與新中國成立初期相比有減無增，這就使得全民的自覺性普遍偏低而大學生的自製力更是不能讓人滿意！）在內外兩個前提條件都不滿足的情況下一味的進行寬松式管理只會使弊端遠遠大於利處。

其次與寬松式管理相對的並非只有嚴格管理，約束管理，可以是一種更加人性化的、適度的、服務型的管理，不是過於寬松而是適度嚴格，不是不管不問而是服務型的管理。現代大學管理的普適理念是人性化管理。以人為本是管理的要求，人的全面發展是管理的目標。而寬松式管理並不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實現我們大學的教育目標。

寬松化管理制定的管理計劃比較籠統，執行規范存在很大的隨意性，不對被管理者進行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自覺來協調矛盾。這樣很容易放任人的自由，使人們不遵守社會的基本規則，從而使社會行為失范，社會秩序混亂，不利於我們構建和諧社會。

最後，大學有三大使命:人才培養、科學研究和服務社會。 人才是需要培養而產生的，科學理論的學習是一種培養，人文素質的修養是一種培養，社會角色也是一種培養。而寬松式管理在主動培養高素質人才和塑造大學生獨立人格等方面，顯得過於「無為」；在培養嚴謹的科學研究精神時顯得那麼「無效」。 沒有充分發揮管理職能，使管理處於低效率的運轉，不僅浪費了社會資源，也辜負了社會的期望。

綜上所述，我方認為寬松式管理對大學生弊大於利。

⑸ 嚴格的管理對於中國大學生還是寬松的管理對中國大學生的發展利大

記得這是我在PwC俱樂部的AC面的面試題目，我當時抽中的是正方，即「嚴格的管理對中國大學生的利大」。 就中國的大學生來說，因為中國的特殊的家庭成長環境，孩子成長起來大部分都是嬌生慣養起來的，寬松管理容易造成大學生自由散漫，歪風不正，這方面的例子太多了，大學生沉迷於網吧，沉迷於搞戀愛，或者做出些讓社會震驚的舉動，例如犯罪的新聞層出不窮，說現在的大學生是跨掉的一代一點也不為過，現在大學生1年比1年難，甚至出現了月薪500，1個大學生的事件，充分證明了現在大學生素質太差勁，又太多，人人都是大學生當然大學生就不稀罕了，月薪自然也就降下來了．如果大學採取嚴格的管理，充分制約學生，學生也就不得不專心學習了，而那些素質經不起考驗的也就自然的被淘汰出去了，能出大學的無一不是優秀的學生．你知道國外大學吧，所有的國外大學採用的都是寬進嚴出的規則，嚴格管理．從而根本的保證了大學生的質量，那就是為什麼在國外大學生的含金量遠高於國內的大學生．大學大學為什麼被稱做學校就是因為這個一個學習知識的地方，培養高尚人格的地方，嚴格管理是毫無疑問的必須的，大學不嚴格管理，倒還成了個玩的地方了，混時間的地方了，那成何體統！ 大學採取寬松管理是弊大於利

⑹ 如何看待大學生說越垃圾的學校管理的越嚴,屁事越多

越垃圾的學校管的越嚴，因為不自覺的學生肯定要管的嚴一點。之所以會有學校越垃圾事越多的想法，是因為人本來就對這個垃圾學校充滿了負面情緒，再加上事多的情況就會越負面。

越差的學校通常生源質量比較低，素質良莠不齊。如果不做管理約束，很容易出事端，學校很有可能被取消教學資格。所以這類學校管理比較嚴。但也有比較鬆散的，這個沒有絕對。

有人認為，越好的學校，管理得越松。其實，管理不見得松，只是學生的自我管理占據主導，給人學校管得松的假象。每所學校都有屬於自己的管理體系。

嚴格的管理雖然可以整齊劃一。但是別忘記，走出校園之後，沒有任何人告訴大學生們該怎麼做。這個時候就只能依靠自己了。此時，平日里接受嚴格管理的大學生們，多多少少會感到些許迷茫，因為在這四年裡，他們只會按照學校的要求做事情，不太會懂得自己應該做些什麼。

然而，在寬松的大學環境下，大學生們卻學會了自我規劃。因為在這四年裡，大學生們都在為自己做主。而這種能力，能讓他們更好的適應社會，懂得自己該做什麼。

雖然，更開放的規則將會讓大學管理增添難度，而更嚴格的管理只能讓大學管理部門減輕負擔。但是對於大學生而言，嚴格的管理只會讓學生減弱自己的選擇能力，而更寬容的制度讓大學生們懂得該如何選擇。

⑺ 大學生應該如何做到嚴格的自律

要學會堅持，一個不會堅持的大學生是不可能自律的。然後每天都要有合理的計劃，計劃定好了之後，要堅持去完成，不能受外界因素打亂了自己的計劃，但是計劃不是一成不變的，要根據實際情況調整，學會自律要有健康的生活作息，良好的學習狀態等等，在不斷摸索中學會自律。反正我自己在大學的時候就是這樣過來的，一直堅持著。

⑻ 寬松式管理/嚴格式管理哪個更有利於大學生成才

寬松式管理對大學生利大於弊（正方）參考資料

1 提出寬松式管理概念、特點，並說明寬松管理帶來的益處及未寬松管理導致的後果。大學階段是養成良好習慣的重要階段，寬松式管理更利於大多數學生的創新能力，更利於大多數學生的長遠發展。

魚缸中魚要到更寬大的大海中才能跳躍。在我們傳統的思維模式里，聽話的孩子就是好孩子，學習成績好的學生就是好學生，因此，從幼兒園開始就培養孩子循規蹈矩的好習慣。我們常常聽到老師們表揚聽話的孩子而數落調皮的學生，家長們也常得意地炫耀自己的孩子在學校如何的聽話，不聽話的孩子家長卻被視為另類而抬不起頭來，這就是我們傳統的教育思維。然而這樣的思維扼殺了多少孩子的創造性，他們被動地在大人為他們設計的圈內成長，稍有枝條旁逸斜出就被老師修枝剪葉。中國社會的一項調查報告證實：貪玩好動，富有挑戰天性的孩子，智商高的佔七層，遠遠高於沉靜安穩的學生。諾貝爾獲獎得者美籍華人楊振寧在比較中美教育制度後認為：美國的科研新成果大多是由早期比較調皮的學生發明創造的，而中國早期聽話而學習成績好的學生卻無所作為。

2 提出寬松式管理的前提。寬松式管理是寬松加管理，寬而有限，寬的觀念需要在遵守法規校紀的前提下；松而有度，度也是要以能保證大學生的健康成長為基礎，並且管理的過程也會是加強引導的過程。

3 突出「人性化」的觀點。寬松式管理體現一種人性化。

寬松式管理對大學生弊大於利（反方）參考資料

【堅持寬松式管理不等於人性化管理】

現代大學管理的普適理念是人性化管理。以人為本是管理的要求，人的全面發展是管理的目標。我方認為寬松式管理並不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實現我們大學的教育目標。

[人性化管理]是指：重視人作為一個人具有人性而存在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引導，進行行為塑造，利用習慣進行管理，注重人的創造力，利用創新推動發展。人性化管理不只是局限在尊重人性，更是強調發揮人的主觀能動性，努力發揮管理職能，在人性的軌道上推動人的全面發展和重視激發人的創造力。我方認為寬松式管理很容易放任人的自由，使人們不遵守社會的基本規則，從而使社會出現行為失范，社會秩序混亂，不利於我們構建和諧社會。

【寬松式管理的定義，特點即缺點分析】

管理一詞中的「管」，就是管轄、主管，講的是職務的隸屬，權力的結構，責任的界限；管理一詞中的「理」，就是治理、處理、調理，就是講秩序井然、方法得當、效益明顯。 我們現在辯論的寬松式管理則是一種少控制、多自由的管理方式，它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當時的意願來行事，以達到組織的目標。它的特點是，在管理的各個環節中，制定的管理計劃比較籠統，執行規范存在很大的隨意性，不對被管理者進行有效地控制，主要依靠被管理者的充分自覺來協調矛盾。我方認為，這種管理方式是很不穩定的，另一個角度看，這種管理方式沒有充分發揮管理職能，使管理處於低效率的運轉，浪費社會資源。

【結合實際的論證】

我們認為，現代大學應該給大學生提供很大的自由發展空間和更好的創造環境。我們武漢大學在這方面是為世人稱道的。但是，我們需要的並不是寬松式的管理方式，它不但不能使我們擁有更多的自由和創造空間，而且會很可能會破壞我們原有良好秩序和校園氛圍。

[校園例證]比如說關於師生按時上課問題：教師按時上課，學生按時到課，這是正常的教學秩序。我們每個師生都應該嚴格遵守，這才能保證我們大學的教學質量，維護良好的學習氣氛。如果老師在寬松式管理的條件下，不按時給學生上課，今天有很累，起床晚了，不好意思，我晚半個小時來上課，同學們先自習吧！這樣，我們的學生會覺得舒服嗎？我們還會有很好的學習熱情嗎？我們都是拿著父母的血汗錢來求學的，應當得到高質量的教育服務。另一方面，我們學生由於管理很寬松，什麼時候心情好就來上課，上課就隨意在課堂上說閑話，手機鈴聲此起彼伏。這樣的環境我們大學生還能學習嗎？

我們需要有力的管理！需要更加人性化的管理，以減少人性中散漫懶惰因素給我們學習生活帶來的麻煩。我們的管理可以有適度地彈性，尊重人的合理需要。

[校園例證]如果缺實有事無法上課，可以在嚴格手續的前提下請假。老師上課遲到不得超過5分鍾或10分鍾，否則構成教學事故。課堂紀律必須良好，在維持正常的上課秩序下，老師尊重學生的一些自由，學生尊重老師的辛勤勞動。

任何一個群體和機構都需要有一定的規則來維護其內部的良好秩序。我們大學這個小社會也一樣，有很多規則和程序要嚴格遵守，只有這樣，我們大學的教育使命和管理職能才可能得到很好的實現。學校里各個環境都有其游戲規則。圖書館不得大聲說話，不能衣冠不整，不能帶其他書籍進入。教學區不得吵鬧，不能影響他人學習。在生活區遵守正常的作息時刻，不影響他人正常的休息。在實驗室遵守各種復雜的操作規范，服從管理員的管理。我們的學習需要良好的秩序，我們的創造也需要在一定的規范下進行。嚴格遵守游戲規則並不會影響我們大學生自由創造，反而是一個不可或缺的條件。

【寬松式管理的「三無」】

我們的大學的使命是什麼？ 大學有三大使命:人才培養、科學研究和服務社會。人才是需要培養而產生的，科學理論的學習是一種培養，人文素質的修養也是一種培養，社會角色也是培養出來的。寬松式管理在主動培養高素質人才和塑造大學生獨立人格等方面，顯得過於「無為」。
科學研究的精神是嚴謹的，任何馬馬虎虎的都是要不得的，而寬松式管理卻恰恰很容易讓我們大學生孳生不嚴謹的學習和研究習慣，就顯得那麼「無效」。

我們的大學生大多是要走向社會，在各個社會崗位上建設國家，只有那些經過合格的大學教育的高素質人才，才能勝任我們大學生未來的社會角色。對於這種社會期待，寬松式管理就顯得太「無力」了。

*提示：辯論中，一定要牢牢抓住寬松式管理的缺點不放，找理論和實例說明就是弊多！這種管理方式對我們大學生的發展有什麼理論上違背和實際中的危害。 而管理目的不是扼殺大學生的天性和自由，而是營造更好的學習環境。盡力反駁對方把扼殺學生天性和個性自由發展的罪名強加給我方！！我們有自己更好的管理理念和管理方法：見（有破有立）！

【有破有立】

綜論：我方堅持認為，寬松式管理存在太多、太嚴重的弊端，對我們大學生來說：弊大於利。 我們覺得還有比寬松式管理更好的管理方式。那應該是是一種更加人性化的、適度的、服務型的管理，不是過於寬松而是適度嚴格，不是不管不問而是服務型的管理。它應當給我們大學生提供更加良好的學習和生活環境和校園秩序，以及一種比較寬容自由的學術環境。

【反駁對方的可能有的觀點】

一、人性化管理問題。（前面已經有論證，並不斷抓住寬松式管理不見得有多人性化，而且人性中也有很多弱點，需要引導和糾正，可以再准備一些生活中的例證。可以攻辯：對方辯友剛才口口聲聲說寬松式管理是人性化管理，請教對方辯友，何為人性？對方辯友大談人性，殊不知人性有善有惡有偏差，一味順應附和，對其健康發展豈非有百害而無一利？對方辯友，只有對被管理對象進行理性引導與組織，與人性中的本我斗爭，才是有益於被管理對象的為呀？寬松式管理難道不是違備了管理的本意嗎？ ）

二、和諧社會不是寬松式管理就可以實現的，需要通過各種主觀的努力才能實現。和諧社會是有序的、以人為本的社會狀態，不是有無政府主義傾向的寬松式管理。
三、關於天才的成長問題:（倫理爭辯）實施寬松式管理固然對自製力強、聰明能乾的天才大學生來說是一件好事，過多的管理可能會傷害他們的創造情緒。但是大多數大學生都不是天才，他們的自製力一般不強，有很大的依賴性，他們需要合理的引導和培養。

如果我們以對待天才的管理方式對待眾多普通大學生，那麼將導致「強者愈強、弱者愈弱」的惡性循環，不符合文明社會「保護弱勢群體」的基本倫理規范。大學的目標更多的在於將普通大學生培養為能為社會服務的優秀人才，我們的大學不能只是為了幾個天才而放棄對大多數普通大學生的管理。 另外，天才也是需要一個和諧穩定的環境。當然，在我們的管理中應該有一些例外。我們不能扼殺天才的創造力，應該給他們一些特殊的自由空間。讓他們在更加無拘無束的環境下為人類創造更多奇跡。但不能把這些例外推廣到普通大學生，因此我方堅持大學寬松式管理弊大於利。

[關於大學使命的一個說法]

1930年，西班牙馬德里大學哲學教授奧爾特加?加塞特（Jose Ortegay Gasset, 1883—1955）針對當時的社會發展和大學教育狀況，出版了《大學的使命》（The Mission of the University）一書。 他明確提出：大學的一個重要使命，是利用人類智慧所發明的最經濟、最直接和最有效的方法，把普通人培養成為優秀的醫生、葯劑師、律師、法官、經濟管理者、公務員、中學理科和人文學科教師等。」

在奧爾特加的大學使命觀中，大學要義不容辭地承擔起教育普通人成為文化人（Cultural person）的重任。他提出大學應走出「象牙之塔」、承擔洞開校門、走向社會、服務大眾、推進社會發展這一使命，都具有重要的理論和實踐意義。

寬松式管理對大學生弊大於利（反方）立論和破題方略

（根據何文超發言稿整理）

立論

1 提出人性化管理的廣泛施行。這種管理的實現上，有兩種模式，分別是寬松模式和嚴格模式。說明這兩種模式的概念和區別。

2 簡要舉例說明寬松式管理導致的後果。例如從社會現象的角度，政府機關的寬松式管理導致《中華人民共和國教育法》規定的「兩個提高」和「三個增長」無法實現，教育經費佔GDP的比例不但沒增加，還下降了0.04%，而各種亂收費卻有層出不窮；司法部門的寬松式管理導致一些公司招聘大學生時帶有性別歧視或者進行招聘欺詐；學校的寬松式管理導致某些老師不備課、上課遲到等等等等。從倫理道德的角度，實施寬松式管理固然對自製力強、聰明能乾的天才來說是一件好事，但是對於自製力差、依賴性強的弱勢群體來說卻是莫大的悲哀。強者愈強、弱者愈弱的惡性循環，不符合文明社會「保護弱勢群體」的基本倫理規范。對於大學生來說，弱勢群體的沒落，預示著大學職能的丟棄！

3 再次提出管理概念和本質。總結陳述我方觀點：寬松式管理對大學生弊大於利！

立論中的一些重要概念：

[寬松]寬舒，輕松；少控制、較自由。

[嚴格]在遵守制度或掌握標准時認真不放鬆。

[寬松與寬松式]寬松是一種狀態，是相對的，就內容來說；寬松式是一種模式，是固定的，就形勢來說。

[人性化管理]重視人作為一個人具有人性而存在的管理。做到尊重人的本性加以引導，進行行為塑造，利用習慣進行管理，注重人的創造力，利用創新推動發展。

[大學職能]培養人才，發展科技，服務社會

[教育經費佔GDP比例相關表述]2003年國家財政性教育經費在GDP中的比重僅為3.28%，比2002年的3.32%還下降了0.04個百分點。而在1993年，政府頒布的《中國教育改革和發展綱要》就明確規定：「逐步提高國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例，本世紀末達到4%」。

[效益]效率和收益。寬松式管理給管理者和被管理者一個目標，希望他們自覺地往目標靠攏；嚴格式管理同樣給管理者和被管理者一個目標，但敦促和監督各管理客體必須往目標靠攏，否則要及時進行糾正。顯然，後者的效益要比前者高！

破題方略

1、「寬松式管理」是指這一種管理的作風在社會上各個領域里的實行，對大學生的自身發展有害。而不是「對大學生的寬松管理」！！！我們要把「寬松式管理」盡量的擴充，比如，對老師寬松管理，老師上課遲到、不備課；國家政府部門內部寬松管理，有法不依，執法不嚴，導致出現腐敗，那麼對高等教育的持續支持就受到阻礙，《教育法》規定的「三個提高」有一條是國家逐年增加教育經費占國民生產總值的比例，但去年居然下降了，這是國家違法；社會上的就業市場的寬松管理，導致學生求學期間做兼職被欺騙，畢業求職時又遭到歧視（如歧視女性、歧視矮子）卻得不到有關部門的幫助！

任務：列舉「寬松式管理」在其他方面的例子，並且尋找案例，要有具體的名時間和事件。特別看看最近中共黨中央頒布的保持共產黨員先進性和反腐敗的材料，並論證黨中央決心摒棄寬松式管理。

2、管理學權威亨利·法約爾指出，管理包括計劃、組織、指揮、協調和控制五個職能。（後來Steven Robbins作修改：計劃、組織、領導和控制）「寬松式管理」就是在這五個方面都做到盡量少的限制，讓管理者和被管理者盡可能按照自己的意願去發揮。管理的要素包括管理主體、管理客體、管理過程、管理目標、管理環境，「寬松式管理」就是讓這五個要素盡可能保持原有的狀態，而不拘泥於外力對其的向導和影響。
任務：尋找或者自己設計這五個職能和五個要素如何在寬松的條件下產生負面作用的例子，要精簡。

3、我們堅持嚴格管理出效益，這里指的是必須嚴格執行各種管理活動，即使是對於一個人性化的管理措施，我們也要嚴格的執行。比如學校原來規定十一點半斷電，後來改了，不斷電了，這是一個人性化的規定，然而如果「寬松式管理」，那麼宿管有可能心情不好就拉閘，心情好就不拉閘，反正管理寬松，管理主體和客體都輕松的按照自己的意願行事，學生如果不滿嘛，自己動手DIY，改裝一下電表就搞定！

任務：查找著名的培訓課程「贏在執行」的相關資料，論證「嚴格執行」的必要性和寬松管理的危害。另外在想一些相關的例子。
4、我們堅持寬松式管理不等於人性化管理、不等於以人為本。

任務：我們的策略是，把人性化管理說成是二十一世紀普遍實行的管理，它是一種先進的管理理念，其實現方式有兩種。也就是說，把人性化作為一個大前提來討論我們今天的辯題，無論哪一方，都認同這個觀點。請查找相關資料，論證這一觀點，並舉例子說明。

5、我們堅持嚴格管理具有哲學意義，是一切事物得以發展必要前提，這一哲學意義對大學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成有重大作用！

任務：查找相關哲學書籍（哲學史），提取古今中外的哲學家的相關論述，論證這一觀點。

嚴格的管理對我們學生的成長有利
理由：
1、雖然我們青年學生已經長大成人，但是在社會主義體制下，我們的學生大多數是獨生子女，自理能力還是比較差，依賴性比較強，或許以前的生活更加依賴於父母，等到上大學之後，遠離了父母，大學生的學習生活也有了很大的轉變。不能及時地適應大學生活，或者說是走向一個誤區。這時候就需要嚴格的管理方式進行教育、引導和管理。
2、無以規矩成方圓，順其自然的成長只能是盤根錯節，在任何時候，在任何場合，不管是在學校還是在企業單位，嚴格要求對一個人的成長有非常重要的作用！
寬松式管理更有利於我們的成長和發展，畢竟我們現在都是成年人了，很多事情要靠我們自己去處理，包括學習，生活各個方面。應該靠自己，不能總在別人的管理之下！

不過適當寬松的管理對我們有利,我們已經是成年人,需要有自己的 空間,讓我們可以自己選擇自己的生活,自己創造自己的未來,呵呵

⑼ 辯題:嚴格管理大學生弊大於利怎麼辯.有什麼針對性的觀點啊.謝謝了.急

1.偷換概念，把嚴格管理從制度延伸到精神。
只要說大學最重要的是學術氣氛，是創新，是突破。如果管理過嚴厲，這種條條框框就會深入學生的骨髓，不利於學術自由。（可以舉例，五四時期的北大什麼的都是誕生了很多著名的文學家，科學家，就是因為蔡元培校長帶給北大的自由氣氛，，，，當然那段時間北大一直那樣，具體資料你再核對，我記不清楚了）
2.嚴格管理大學是為了什麼呢？為了讓學生循規蹈矩？還是為了讓學生好好學習啊？第一，學生犯錯誤能犯什麼錯呢？有法律管著，打架有警察呢，其他的事情根本不用學校來管，都是成年人，都應該對自己的行為負責。所以無為而治者，才是上策。勞民傷財的嚴格管理學生，不應該。第二，就算為了學生好好學習，那就更不對了。因為大學負責交給學生高級的知識，並不是負責學生一定要學到，學不好活該，畢業不給畢業證。這就叫寬進嚴出，國外名牌都這樣，不用嚴格管理，只要嚴格審核學生的成績就可以了。
3.其他方面的管理就更不對了，學校除了教育職能，其他的都應該是服務職能，怎麼能算管理呢，還嚴格？要是軍校，那還可以，其他的學校，就沒有這個道理。

先想到這些，再有再答。祝你好運

⑽ 你認為對大學生採取寬松式管理還是嚴格一點好

我比較傾向於寬松式管理。

首先大學是一個門檻，大學生都是從全國各地選拔出來精英。大學生大部分是比較有思想抱負，對生活熱愛，對未來有追求的。不要說什麼網上傳播的全是大學生天天糜爛的生活，頹廢，懶惰什麼的。好事不出門，壞事傳千里。只不過積極向上的大學生沒那麼多的時間和興趣去天天在網上發自己在哪個自習室學習，在圖書館看什麼書而已。不是所有的富二代都是在炫富，睡模特，那麼那些貴族學校和美國MBA裡面坐的是誰呢？ 那麼在全國選拔出來的精英-大學生為什麼不能寬松管理呢，他們在壓力極大的高考中已經證明了自己的情商與智商了。國家都放心的把未來交給了我們，你們在擔心什麼？？再說大學教育的目的是什麼？大學的教育的目的是教會你自主學習的能力。如果還像高中那種教育模式下學習，出身社會誰來管你？還要請個打手在旁邊站著，不工作就給兩拳嗎？既然大學的目的是教會你自主學習，那麼我相信寬松的大學教育利肯定是大於弊的。如果寬松的弊大於利的話那就與大學教育的目的背道而馳了。

還有每個人都有著不同性格和興趣，大學教育不是模具，把每個人都刻成一個模樣。盡管你們是一個專業出身，那也不代表你們要過相同的人生，娶相同的老婆。寬松的大學教育可以讓你有更多的時間去做自己想做的事，成為自己想成為的人。