大學生就業對策研究

Ⅰ 利用組織理論,分析農民工與大學生就業的窘況與解決問題

一、農民工就業困難的主要表現形式
(1)求職上崗難
農民工求職成功率很低；難以找到自己滿意的工作崗位；找工作時屢屢上當受騙，有的被騙財物，有的陷入傳銷集團失去人身自由，有的甚至被騙被拐買；有的在試工期內就失業等。
(2)頻繁失業和長期失業
有的農民工上崗時間短則十天半月，長則兩三個月以上，失業、找工、上崗、再失業交替，以短期工為主，頻繁失業，生活窘迫。
(3)就業質量低
農民工獲得到的工作多集中
在「臟、苦、累、險」崗位，工作強度大，工資偏低，安全保障不足，勞保條件差，福利待遇低；用人單位不與農民工簽訂勞動合同，或簽訂不平等的「格式合同」，農民工基本權益得不到有效保障。
二、農民工就業困難的主要原因分析
當前，在全球金融危機籠罩下，招工難與就業難並存的社會現象非常突出，一方面是企業招不到合適的工人，大量崗位空缺，另一方面是大量求職者找不到合適的工作，農民工就業更加困難。涉及農民工就業困難的因素很多，其中最主要的原因有：
(一)農民工職業素質差，職業競爭實力低
(1)觀念陳舊，生活方式落後
農民工祖祖輩輩生活在農村，小農經濟意識和「小富即安」觀念根深蒂固，就業觀念落後，不能主動迎接挑戰，難以適應城市生活和企業工作要求；農民工生活方式和生活習慣打有很深的農村烙印，落後於城市，難以被市民認同接納。
(2)文化程度低，無技術技能專長農民工普遍受教育年限不足十年，缺知識少技能，多數人無職業資格證書或技術等級證書；他們生活和工作壓力大，因此無時間無精力無機會接受再教育和再培訓，直接造成職業競爭能力持續低下的狀態。
(3)職業信息不靈，缺乏求職技巧農民工職業信息不靈，缺乏求職技巧，求職經驗不豐富，又缺少城市人脈關系。致使他們盲目流動，「聽說」哪裡好找工，哪裡工資高，就蜂湧而去。他們求職往往是投親靠友，從而造成同鄉親友間的惡性競爭，由此也造成了農民工求職難上崗難和長期穩定工作難的狀況。
(4)法治意識薄弱，維權能力低農民工法治觀念薄弱，他們不僅不懂法，不知道應該如何利用法律來捍衛自己的公民權利和保護自己的合法權益，有的還常常違法，不少農一工甚至走上違法犯罪的道路。
(二)用人單位單純追求經濟效益企業追求經濟效益天經地義，是市場經濟規律使然。出現勞動力「供過於求」的地區和城市，用人單位面對蜂湧而來的求職者，往往選擇「人才高消費」策略，加大了農民工就業的困難。有的企業長期試工，一面頻頻裁人，一面長期招工，這種現象在一些技術含量低和靠訂單生存的加工企業尤為明顯，農民工往往成為受害者。有的企業將第一代農民工的管理方式套用到
第二代農民工身上，導致勞資矛盾尖銳，勞資糾紛頻發，管理成本劇升，企業不願多聘第二代農民工。
(三)農民工就業缺乏有效的職業指導
農民工缺乏全面及時有效的職業指導，是農民工就業困難的一大重要原因。
(1)職業指導師隊伍還未成規模。
(2)職業指導的專項制度和長久；制還未建立起來。
(3)農民工未得到職業指導服務
(四)其他因素
全球金融危機，大批「三來一補」加工出口型企業生產訂單減少，大量農民工因此失業。
三、解決農民工就業困難的指導對策
(一)對農民工進行科學分類，建立農民工職業指導檔案系統，制定分類指導策略。
(二)對農民工實施職業指導
對農民工實施多元化職業指導，幫助農民工實現長期穩定就業，幫助農民工制定和實現個性化職業生涯規劃，幫助農民工提高就業質量和生活質量。
(三)協同用人單位和職業教育培訓機構為農民工長期穩定就業提供服
(四)建立為農民工開展職業指導的專業隊伍和專項制度
綜上所述，從農村剩餘勞動力中衍生出來的農民工隊伍，在我國改革開放的三十年中，從無到有，從小到大，已成2億多人的龐大隊伍，涉足我國經濟和社會發展的各個領域和所有的產業行業，當前，全球金融危機暴發，國家和地方產業結構調整和企業技術進步，使個體職業素質較低的農民工群體就業更加艱難。在此形勢下，農業勞動生產率將有更大的提高，農村剩餘勞動力規模將會更大走出鄉村的農民
工就業難的問題將更加了突出。農民工就業問題已關繫到我國現代化建設和經濟社會長遠發展大局，是關乎「和諧社會」是否能真正實現的重大社會問題。對農民工實施全面及時有效的職業指導，是解決農民工就業困難強有力的舉措。

一、大學生就業難的原因分析
(一)教育體制方面
在社會主義市場經濟條件下，用人單位要求的是適應工作崗位、專業知識過硬的全面發展的高校畢業生。但從目前我國教育體制來看，大學教育中還存在著與社會主義市場經濟不相適應的問題，專業設置就是一個重要的問題。大學專業設置重復，導致用人單位需要的專業人才緊缺，而部分專業的學生找不到工作，致使市場經濟的發展與高等教育不能相互促進、相互提高。高校培養出的大學生知識面窄，實踐能力差，無法適應工作崗位。
(二)就業市場方面
2015年全世界經濟都是低增長的狀態，導致整體就業形勢不樂觀。尤其企業效益增長緩慢，用人成本增加，所以唯一的辦法就是裁員降薪，從而促使就業難度增加。另外，就業市場信息不對稱，用人單位和人才培養單位不能建立暢通的信息渠道，一方面是用人單位招不到滿意的大學畢業生，另一方面是高校畢業生找不到非常滿意的工作單位。就業市場的惡性競爭是導致就業難的又一因素，不合理的人才引進競爭機制，致使用人單位對畢業生變得苛刻，高標准、高要求地去招聘人才，很多畢業生應對不了如此激烈的競爭。
(三)大學生自身方面
大學生不能順利就業，很大程度上與不能適應時代要求密切相關。在大眾創新、萬眾創業的浪潮中，不積極進行創新、創業的嘗試，反而認為自己是精英人才，應該成為公務員、國家財政供養人員[1]。這些不切實際的想法導致很多畢業生不走出去找工作，而是等著國考、省考，導致考生數量居高不下。另外，學生在大學期間不能很好地鍛煉自己的實踐能力也是就業難的一個原因。

Ⅱ 大學生就業現狀及對策分析

大學畢業生作為一個特殊的就業群體，是我國經濟、社會發展極為重要和寶貴的人力資源。近年來我國整體就業環境並不寬松，畢業生人數逐年增加，就業問題比較突出。大學生就業問題關系數百萬畢業生的切身利益，關系高等教育的改革發展，關系科教興國戰略的實施，關系社會政治穩定，應當受到全社會的高度重視。本文從我國大學生就業現狀入手，分析了「大學生就業難」，指出「大學生就業難」不是人才過剩，而是結構性問題，應當關注大學生失業群體。大學生在勞動力市場上具有競爭優勢，大學生就業需要市場主導機制，但人們的思想認識和就業市場沒有做好充分准備。在高校入學率增長的同時，中國就業市場的培育和結構調整並不同步，公平的市場就業機制尚未形成，使大學生就業市場供大於求的結構性矛盾不僅沒有改觀，反而進一步放大，引發了畢業高峰年的就業難題。本文進一步分析了「大學生就業難」的深層次原因，認為大學生就業的市場化與人才市場不發達、教育改革滯後、落後的就業觀之間的矛盾以及以重增長速度輕就業的經濟增長模式是造成就業難的主要原因。
【關鍵詞】：大學生 就業 人才市場
經歷了連續幾年的高等教育擴招之後，隨之而來的是大學畢業生數量迅猛增長的高潮，這勢必給業已嚴峻的就業市場增加巨大壓力，帶來諸多問題。高校畢業生供給總量持續增加，人才市場供求關系轉換速度之快出乎人們的意料，供求矛盾的白熱化程度絲毫不亞於人們對高等教育大眾化所爆發出來的熱情。巨大的就業壓力，讓年輕的大學生們尚未走出校門，就品嘗到了生活的艱辛。看看招聘市場上人潮洶涌的畢業生和那些為找工作而手持簡歷四處奔波的求職學子，人才這個字眼更像是讀書人的一種自我安慰。多數畢業生在剛走出校門時，除了文憑、知識和頭腦屬於自己，並不能主宰自己的命運，需要在不斷地與社會環境的磨合中尋找自己的位置。青年是祖國的未來，高知識群體是社會的未來。如果我們的社會要求今天的大學生像早上八、九點鍾的太陽，煥發活力去創造未來，那麼政
府公共管理責任與政府就業戰略選擇，就自然應給他們以「勞動權」的基本保障，或者給他們以「待業」狀態下的基本生活保障，決不能坐視他們為生存奔波而產生創新能力的下降，而應當竭力減少大學生就業難對社會長期發展的威脅。大學生就業問題關系數百萬畢業生的切身利益，關系高等教育的改革發展，關系科教興國戰略的實施，關系社會政治穩定，應當受到各級政府和全社會的高度重視。
一．我國大學生就業現狀分析
（一）當前我國大學生就業形勢概況
我國高等教育由「精英化」進入「大眾化」時代，高校畢業生增幅逐年加大，就業問題非常突出，已經成為全社會關注的重點。1999年以來，高等教育的發展規模以前所未有的速度快速擴大，進入2l世紀我國高校畢業生每年呈現大規模攀升的發展趨勢。2000年全國高校畢業生107萬人，2001年115萬。2002年高校擴招的第一批三年制專科生離校，普通高校畢業生總數達145萬人，增幅23.1％，其中專科生增幅最大達39.8％。2003年迎來了高校擴招後第一個就業高峰，全國高校畢業生總數212萬人，比2002年增加67萬，增幅46.2％。由於社會需求相對不足，又遭遇非典疫情的不利影響，畢業生就業面臨較大的困難和壓力。2004全國共有280萬高校畢業生面臨就業問題，2005年338萬，2006年達到413萬,2013年將近690萬。根據教育部公布的大學生就業率統計數據，2003年初次就業率為76.1％，2004年73％，2005年72.4％，2006年71.8％。回大學生就業率呈逐年下降趨勢，待業人數不斷上升。2001年待業人數34萬，2002年37萬，2003年64萬，2004年75萬，2005年增加到93萬。在社會需求與往年基本持平的情況下，畢業生供給大幅度增加，專科生增幅較大，供需矛盾和結構矛盾都比較突出。就擴招數量而言，同期社會提供的就業崗位增長緩慢，擴招的速度、規模不能與整個社會的社會結構和產業結構的調整同步，導致大學生數量增加的背後失業人數的快速增長，是高等教育孤軍突進而社會整體發展相對滯後的結果。
（二）「大學生就業難」現狀及就業趨勢分析
1.大學生就業難不是「人才過剩」
畢業生人數連創新高，提到大學生就業難，擴招往往成為首當其沖的靶子。正是基於一些數字，很多人把大學生就業難歸結到1999年以來的高校擴招，認為擴招造成了大學畢業生數量增多，從而引發了就業難題。如何正確認識大學生就
業難，並評估由此產生的社會結果，對於認識和解決問題無疑是極端重要的。我國7億多龐大的從業人員中，高層次人才稀缺，創新型和高技能人才不足。在15—59歲勞動年齡人口中，受過高等教育的僅為5％左右，從業人員平均受教育年限低於發達國家3年以上。而降低青年勞動力參與率最有效、最有利的途徑在於增加教育年限、延長教育時間。目前我國大學生毛入學率23.3%，美國為82％，日本、英國、法國等發達國家均在50％以上，韓國、印度、菲律賓也在30％左右。從各國對教育的投資來看，公共教育經費投入占國民生產總值的比例，世界平均水平為5.1％，發達國家為5.3％，印度為3.5％，中國為2.3％。據估計，發達國家經濟增長中人力資本貢獻率高達75％，我國只有35％。無論從數據統計還是從實際狀況來看，對於中國這樣一個人口大國，對於經濟發展的需求來說，我們的人力資源尤其是大學畢業生不是太多，而是太少了。

Ⅲ 大學生就業難的問題國家如何解決

大學生就業難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業生就業難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

一、政府應不斷深化改革，完善就業市場

要解決高校就業問題，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區和條件艱苦的一些重點單位和行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優惠，採取措施鼓勵大學生去那些地方就業。
在完善就業市場方面，政府部門要採取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對於那些有障於學生就業的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道，不斷完善就業市場。
政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業設置的調整，以及對各類人才培養規模的調控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業設置。另外，政府還應發揮自製優勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業指導。

二、用人單位要樹立科學的人才觀

各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業生從高校畢業，缺乏實際經驗，而且他們要發揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。

三、高校要強化內部改革

大學畢業生是高校產出的最終「產品」，其就業率與就業層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關繫到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內部改革。
高校要主動適應市場，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，培養出高素質的畢業生；同時還要根據市場需求，開設新專業，靈活地調整專業設置。
高校要建立大學生就業工作的有效機制。理順就業指導工作的體制，建立相對獨立的就業指導機構，並充實人員與配備，充分拓展機構職能。不僅要管理就業工作，還應加強市場調研和就業工作的研究，掌握該工作的特點、規律及發展趨勢，制訂和實施就業指導工作方案。就業指導機構還應充分了解市場需求，在涉及到學校調整專業結構工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養的人才能充分就業。

四、加強對大學生的就業指導

就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。將就業指導貫穿於大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些准備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥於課堂，要採用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網路資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。

五、大學生應提高自身素質，更新就業觀念

目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平台，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。
隨著就業形勢的變化，大學生們應更新自己的就業觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業和「三資」企業，就業地區由那些經濟發展地區轉向西部地區和經濟欠發達地區，那些地方更能發揮自己的聰明才智。另外，大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處於主動地位。
總之，能否解決大學生就業問題關繫到一所高校的生死存亡，關繫到高等教育的改革與發展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業渠道，更新就業觀念。

Ⅳ 大學生就業問題應該如何有效解決

求你們了 別再提出這樣的問題了！
這需要改革的，改革是很可怕的事情！
醫改 看病越來越難！
房改 房子越來越貴！
你們又要解決就業問題……

Ⅳ 如何解決大學生就業問題

1.
轉變觀念天地寬
大學生樹立正確的就業觀是解決就業難的一劑良葯。一要轉變「精英」意識，樹立普通勞動者觀念。
二要降低期望值，拓寬就業領域。
三要確立面向基層、中小企業就業的觀念。與在城市的大型企業招聘畢業生百里挑一相比，基層企業，特別是中小企業的人才更緊缺，能得到更多的鍛煉機會。沒有職業規劃人生就沒有方向! 人力資源管理專家認為，職業規劃是大學生邁入社會的第一個規劃，沒有職業規劃尤如人生沒有方向，做好這個規劃有助於大學生清晰定位，職業生涯可以更順利。大學生畢業生應盡量客觀地審視自己，充分分析自己的專業、興趣、愛好、特長等，找到真正適合自己的職業，然後進行有針對性的知識、經驗的積累。有了職業規劃，才能明確自己希望加入什麼樣的行業，自己的知識積累更適合從事什麼職業，才能對自己今後的發展方向有一個清晰的認識，知道應該向什麼方向努力。
2.
打造自己的職場競爭力
現在大學畢業生人數雖然很多，但符合公司需要的人太少。」許多大學生的素質也是參差不齊。現代社會的競爭，無論是企業之間還是職場上人與人之間，更多的體現在以知識和能力為基礎的核心競爭力的差異上，隨著企業內部崗位細分要求的不斷增加，這種競爭對知識的專業性要求越來越高，在某一方面的專業素養和知識有著一定積累的專業人才更為企業所看重。因此，作為求職的大學生，要明白自己與其他人相比，優勢在哪裡，缺點在哪裡，然後有針對性地學習和鍛煉，打造自己獨特的核心競爭力，從而才能夠在應聘過程中充分地展示出自己的與眾不同。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。社會為大學畢業生提供了施展才能的廣闊空間，轉變觀念，提升能力，以理性、務實的心態迎接就業挑戰，會發現工作並沒那麼難找，機會其實無處不在。
只要大學生在面對工作時把眼光放長遠一點，擺正自己的心態和位置，同時善於學習，還是有很多公司和單位歡迎的。

Ⅵ 大學生就業現狀,原因與對策

一：大學生就業現狀分析：。隨著大學生畢業步入社會，就業首先擺在了他們面前，而社會有限的就業崗位與畢業生數量形成鮮明的對比，嚴重的供大於求成了他們難與就業的根本原因，而這種供大於求的就業趨勢還在逐年繼續擴大。
內容簡介
隨著我國經濟體制改革的不斷深入，教育體制改革也在如火如荼的展開，首先體現出來的是我國高等教育體制的改革，與之相應的是各大高校的連年擴招，它導致的直接結果就是每年的高校畢業生人數在持續攀升，成千上萬的畢業大軍不斷湧向社會，導致就業形勢異常嚴峻，雖然國家和政府不斷推出大學生就業優惠政策和就業崗位，但面對不斷增長的就業人群，那隻不過是杯水車薪，大學生的就業問題依然得不到根本性的解決。
一、社會就業崗位與各大高校畢業生數量之間嚴重失衡。隨著大學生畢業步入社會，就業首先擺在了他們面前，而社會有限的就業崗位與畢業生數量形成鮮明的對比，嚴重的供大於求成了他們難與就業的根本原因，而這種供大於求的就業趨勢還在逐年繼續擴大，就業市場規律是：前一界未就業的和本屆將要就業的畢業生，還有其他種類的畢業生集合起來形成一個龐大的就業群體，這個就業群體的個體之間不斷的進行著激烈的就業競爭，優勝劣汰的結果形成了眾多畢業生難與就業的現狀！

01

二、行業的兩極分化導致人才過剩。社會由於行業不同，所呈現出的現象有熱門與冷門之分，熱門行業應聘者們驅之若鷹、極力追捧，以致競爭的結果是人才過剩；而冷門行業很大程度上無人問津，這樣，整體就業行情便呈現出很多畢業生不能就業的局面。

大學生質量問題是就業難的主要因素

三、大學生由於學歷因素導致心理預期薪水普遍與現實薪水之間差距過大，從而形成難以就業。剛畢業進入社會的大學生難免有一些自視優越的心理，他們認為自己高學歷，有知識，有能力，因此在應聘中往往把薪水看的高於現實水平，以至於多次應聘不中，導致短期難於就業！尤其名校畢業生這種狀況更加嚴重！

Ⅶ 大學生當前的就業形勢分析

一、當代大學生就業形勢現狀
大學生選擇自己崗位的時候，應該適應當下社會的需求，但是隨著國家教育體制的整體改革，我國的高等教育已進入大眾化。根據數據統計，2019年，高校畢業生高達900多萬，再創歷史新高，加上非應屆畢業生、待業人員以及留學生，這一年的畢業季，預計將有高達1500萬人要選擇就業。現階段，大部分畢業生都是缺乏實質性的鍛煉，在學校幾乎都是混日子，混過四年等到找工作的時候，由於傳統的就業觀念，畢業生對就業的期望值過高，也就是說不想屈就於薪水低，待遇不好的職位，從而找不到工作，使得就業率隨著年份的增長反而越來越低。
眾所周知，現在很多用人單位對待畢業生呈現了多元化的態度，不僅是看能力，更要看學歷，即在意他們的辦事能力和人際處理，又在意他們是本科學歷還是研究生學歷，乃至更高。盡管中國的就業渠道拓寬了，但還是存在著許多問題。
二、當代大學生就業難的原因
（一）供求不平衡
近年來，由於各大高校開始了擴大招生的方案，使應屆畢業生逐年增多，但是大部分企業對一些經驗豐富的人員需求更大。也就是說有些崗位空缺卻沒有人任職，反而有些不需要新人的崗位許多人擠破腦袋都想進去。因此對於高校擴大招生和應屆畢業生快速增長的需求，就造成了不平衡的結果。
（二）就業競爭日益激烈
大學生畢業都相對集中，所以大學生在選擇工作崗位的時候多了許多競爭者，另外，選擇工作的時間也相對較短，隨著高等教育不斷提高，畢業生的數量持續增長，雖然畢業生數量增多，但就業崗位卻是有限的，就業壓力不斷增大。除了用人單位和學校之間相互的不斷競爭的關系，各大院校的應屆畢業生之間也有著各種各樣的競爭關系。
（三）崗位有限，用人單位理念不適當
畢業生增長飛速，但崗位卻沒有增加，相反，國家政府機關和一些企業單位正在加快改革，就業崗位急劇減少。
在選擇人才的時候，有些企業會存在著某種誤區，比如說過分注重文憑，都覺得文憑越高，能力越強，這一點其實是錯誤的，其次，有的用人單位還會存在性別歧視，女大學生存在明顯的劣勢，然後是生源地，很多單位都會優先考慮本地人才，最後是工作經驗，而應屆畢業生本來就缺乏工作經驗，所以這些誤區都給應屆畢業生的就業造成了很大的困難。
（四）大學生自身原因
拋開那些因為社會這種大背景所產生的各種原因。其實最主要的因素還是大學生自身。比如，平時在課堂中老師所教導的都是書本上的理論知識，對於剛出社會的大學生並沒有起到很好的實踐作用。而由於大學生在剛畢業時還只是一張白紙，所以對社會這種大環境也沒有太多的實踐經驗。在剛畢業的時候也是對整個社會充滿幻想，並不知道尋找工作的困難之處，並且太在意公司的福利以及工資等等，在這種情況下，就導致了很多人在工作崗位還沒有學到真正適合自己未來發展的技術的時候就已經辭掉了這份好不容易才找到的工作。
除此之外，不少剛畢業的大學生，因為著急賺錢而茫然的去選擇一個並不適合自己的工作，這就導致了這些剛畢業的大學生對這個社會的不友好更深了一層。並且由於他們對自己參與工作的工作規劃和信心比較缺乏，不會特別自然地選擇自己喜歡、熱愛的工作。而且還有不少學生是因為自己對自己的未來規劃並不是很了解，不知道哪個方面比較適合自己。所以在學習方面也是歷經坎坷，並且在畢業後也沒有找到一個自己十分心儀的工作。
三、當代大學生就業難的解決對策
（一）高校方面
各大院校應該根據社會需求，來對專業設置進行調整。首先，這並不是說高等院校在設置學校的專業時是一定要根據社會的需求，相反高等院校應該對就業市場有所了解對市場的洞悉進行一定的分析，從而根據這一點來掌握怎麼樣才能讓畢業生更好的就業，在高校課題經費得到解決的同時，鍛煉了大學生的各方面能力，也使得在之後的應聘中有一定的優勢。
高等教育的任務是培養人才。其中，對專業技能的培養尤為重要。如果想要在社會的大環境中脫穎而出，那麼擁有自己獨一無二的優點，那是必不可少的。也正因如此，各大院校才更應該針對這一點搞好教育。不過除了具備專業能力之外。非專業能力也需要加強，加強培養學生的各方面技能是很有必要的。
（二）大學生自身方面
大學生不能總是活在自己的幻想中，要知道如何把理想的工作崗位和現實的工作崗位相結合。當然，大學生應該面對殘酷的現實，找准自己在社會上的定位，不能總是在等機會，要學會主動出擊，所以要不斷提高自己的競爭意識來增加就業幾率。同時大學生也應該了解現在的就業市場，要選擇先就業，再擇業。所以必須要調整自己的擇業觀。
此外，大學生在學校期間，對學習要有積極主動性，大學就是一個小社會，是在就業之前打基礎的階段，千萬不能有混日子的想法，要豐富自己的知識，所謂技多不壓身，多一份技能就會多一個機會從眾多的競爭者中脫穎而出。
（三）政府方面
政府要加大對應屆畢業生的支持力度，發揮自身的調控作用，實現高校畢業生自主創業人數增加。除此之外，更要鼓勵大學生自主創業，現如今，大學生創業的呼聲十分高，當然，難度也十分大，尤其在初階段的時候，政府更要在各個方面給予資助，同時，也能緩解就業的壓力。
四、總結
大學生就業困難，這不僅僅是一個長期問題，更是一個嚴謹的客觀問題。如果在整個社會以及各種企業的幫助下，再加上大學生本身的努力。相信這個問題，一定能夠有很好的解決方案來解決這個現實問題。各種各樣的就業機會都會接踵而至。而各個類型的畢業生也一定會在中國未來的教育發展以及各種社會的發展方面起到自己獨特的作用，也一定會為黨組織的社會主義現代化事業做出屬於自己的那一份貢獻，讓我國經濟發展越來越好！

Ⅷ 大學生就業存在的問題及對策

一、當前大學生就業中存在的主要問題

1、大學生缺乏自主擇業目標，跟風現象嚴重隨著高校畢業生逐年增加，大學生在就業過程中，在不少招聘會上，大學生求職都出現了盲目跟風現象，一些知名企業或者是熱門崗位，受到了大多數專業學生的青睞，不少學生不論自己的職業理想是否與這些熱門企業相一致，條件是 否符合那些熱門崗位的需求，常常是一窩蜂地前去應聘。盡管大學生非常重視追求興趣愛好與個人才能的發揮，但在現實面前，他們往往缺乏科學合理的職業規劃，在臨近畢業找工作時，一時不知如何是好，出現就業迷茫，續而從眾跟風，大家都覺得好的工作單位一哄而上。

2、非高薪不幹，非大城市不去 當前，許多大學生在就業過程中過分看重工作待遇，忽略自身特點和長遠發展及用人單位要求，他們往往看重沿海地區、經濟發達地區，忽略了個人理想與國家、社會利益的結合，忽略了到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業。 這種以自身利益為中心，比較功利的現象比較嚴重。有些大學生受經濟利益驅使，人生價值發生了傾斜，在選擇上過分選擇經濟條件好、生活環境舒適、工資收入高的發達地區，而較少考慮中西部欠發達地區。而且，許多大學生在擇業時不考慮國家和社會的利益要求，把個人興趣愛好放在首位，不願到不利自身發展的地方去。

3、求職材料弄虛作假，用人單位核查露破綻部分大學生為取得用人單位的垂青，達到吸引用人單位注意的目的，在求職材料上做手腳，誇大自己的成績，為自己任意添加求職的籌碼，製造虛假證書欺騙用人單位，或是在簡歷上作假，任意拷貝他人的實習經歷等，誠信意識薄弱。結果，協議簽訂後，有些用人單位一核查，問題便出現了，從而協議也解除了。

4、能簽約先簽約，簽了後約毀前約缺乏責任意識，不履行承諾行為。畢業生在求職時，往往漫天撒網的向很多用人單位散發自薦材料，一接到單位的簽約通知便匆忙與之簽約。畢業生簽約的單位若不是自己理想的單位，遇到更好的單位那上就與原單位解除協議，從而用人單位需要重新招錄畢業生，增加了招聘成本。或者有的畢業生對簽約雙方的權利和義務不明確，對就業協議書的具體內容不了解，隨意的就在協議書上簽上了自己的名字，當覺得自己吃虧時，只好選擇違約，從而造成事實上的誠信缺失。

二、解決大學生就業過程中問題的基本對策

1、加強畢業生的思想教育和就業指導工作

首先要幫助學生樹立正確的擇業觀，幫助畢業生認清就業形勢，樹立正確的擇業觀,調整自身的期望值。鼓勵畢業生自主創業，提高畢業生為國家服務的自覺性，引導他們到祖國最需要的地方去。其次將大學生就業指導作為一門必修課納入課堂，高校應構建職業生涯規劃設計為核心的大學生就業指導課程的完整體系，並構建全程化就業指導體系，將就業指導貫穿大學教育的始終。

2、加強理想信念教育，激勵大學生為祖國為社會作貢獻

理想信念是大學生世界觀、人生觀、價值觀的根本反映，是思想政治素質和綜合素質的核心內容。大學生如果缺乏科學、遠大的人生理想和堅定的社會主義信念，就看不清社會的前途，認不清前進的方向，走不好人生的道路，擔不起社會的責任。提高高校大學生就業指導的實效性必須以理想信念教育為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為主要內容的的教育。

3、加強社會實踐，把社會實踐於思想政治教育相結合

高校要通過各種有效途徑為學生搭建課堂內外實踐的平台建立一批相對穩定的實習和就業基地，積極組織學生開展社會實踐、調研、實習等活動，大學生自身也要積極參加這些實踐活動，了解社會，了解國情，培養社會責任感。

4、加強心理健康教育，提高大學生的心理素質

有針對性地開展心理咨詢活動，開展擇業心理咨詢，提高大學生自我心理調適，加強大學生心理健康教育。宣傳普及心理科學知識，培訓心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法，根據大學生活不同階段及各層次、各科類學生、特殊群體學生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。

Ⅸ 大學生就業現狀和對策分析

當前大學生就業問題的分析與對策 高校大學畢業生作為人才資源中較高層次的一類，其就業過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環節。當前，大學畢業生就業已成為社會普遍關注的問題。畢業生難以找到好工作，已成為大學生、高校及家長共同的感受。大學生就業難在何處？就業難是不是國家高校擴招所帶來的呢？ 一、當前高校畢業生就業問題的現狀與分析 （一）高校畢業生就業形勢嚴峻 隨著近年來高校的不斷擴招，畢業生人數驟增，2002年畢業生人數為145萬人，2003年為212萬人，2004年的畢業生達到了大學生就業的歷史高峰，人數達到了280萬人，比2003年凈增了68萬，增幅為32%，預計到2005年畢業生將達到340萬人。據教育部公布的數字顯示，2002年7月份，全國待就業畢業生為50萬人，2003年7月份達到70萬人。從整個國家來看，正在調整經濟結構，優化資源配置，部分國有企業的大量職工下崗待就業，同時，農村富餘勞動力正在向非農領域轉移，向城市流動的規模不斷擴大。據國家勞動和社會保障部的資料顯示，2003年我國共有2400萬城鎮勞動力需安置，其中國有企業和集體企業下崗職工共600萬人，登記失業人員近800萬人。這樣一來，給大學生就業帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。 （二）大學畢業生就業結構不合理 畢業生在就業中出現了結構性矛盾，包括地區結構、專業結構等。就業受到經濟發展的影響，經濟相對較發達的地區，就業形勢好，人才非常多，就業渠道也比較暢通，而西部欠發達地區，就業情況比較糟糕，缺乏人才，又流不住人才，造成人才流失，經濟發展緩慢。 在專業結構上，存在學校專業設置與市場需求之間的矛盾。

Ⅹ 大學生就業難的原因及對策

一、大學生就業難的原因分析

大學生就業難成為現如今亟待解決的問題，而造成這一現象的原因是多種多樣的。

（一）大學生就業制度和市場的不完善

我國現有的就業制度是以市場為導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇。[2]並且也已經出台了相關政策，用於解決大學生就業難的問題。但大學生就業是一個復雜的工程，需要系統、完整的機制來保障實施。近幾年來，我國城鎮人口不斷增加，加上農村人口不斷湧入城市，對大學生就業造成了不小的沖擊。加上戶籍制度的限制，城市學生不願意放棄城市戶口去村鎮工作，導致人才普遍從農村流向城市，從西部流向沿海地區，造成大城市人才擁堵，城鎮人才缺乏。此外，部門間的勞動力市場分割同樣會導致大學畢業生就業難問題。[3]以往的國有企業和國家機構都是畢業生的主要吸收者，在進行就業選擇的時候往往企業的環境、聲望和福利待遇成為畢業生首先考慮的問題，而隨著國企的轉型和改革，國家人事制度也發生了變化，公務員的數量大大減少，即使是這樣，部分畢業生選擇等待也不願意進入其他環境就業，這些畢業生並不是找不到工作，而是選擇了自願失業。

（二）高校專業設置不合理

高等教育體制的改革是適應市場發展的必然結果，而大學生的就業制度明顯滯後。高校畢業生就業已經不再是國家分配工作，而是市場和學生的雙向選擇，但高校的培養機制卻沒有市場化。由於政府對於這一部分的政策制度還不夠完善，導致學校設置的專業相似，培養出來的學生自然無法適應市場的需求。同時，隨著近幾年的高校擴招，為了追求畢業率，高校在專業設置上，未經深入的調查研究，盲目開設熱門專業，導致人才輸出超過市場的需求，為了能夠多招學生，不顧專業結構、市場需求，而是立足本校已有的專業和師資力量，什麼樣的師資開設什麼樣的專業，什麼專業火就開設什麼專業，不管本校的實際情況，造成教育質量下降，導致學生專業能力不足，就業競爭力下降。除了專業設置問題外，教學方式陳舊也是高校一大突出的問題。目前，高校的教學方式仍然沿用傳統的教育方式，以課堂教學、應試教育模式為主。以傳授書本上的知識為主，缺乏對學生的能力培養，導致學生進入工作崗位後，空有書本上的知識，而無法進行實際應用，從而無法受到用人單位的重用。

（三）大學生沒有樹立正確的就業觀

雖然我國高校培養方式已經變革，但部分學生的觀念並沒有一起轉變，仍然處於精英化教育時期，沒有形成正確的就業觀念，導致有些畢業生寧願失業也不願意就業。部分畢業生對自己的工作能力沒有一個合理的評估，對職業生涯也沒有規劃，導致面臨就業問題時，不知該如何選擇。首先，面對崗位的選擇從眾心理嚴重。不明確自己的優勢與興趣愛好，選擇所謂的熱門行業和崗位，導致某些行業競爭激烈，而另一些崗位卻無人問津，造成資源浪費。其次，對自己的期望值過高。遇到沒有達到心理預期的崗位就不願意就業，對於工作有著不切實際的追求，最終導致失業。再次，缺乏創新精神。大學生雖然缺乏社會工作經驗，但國家出台了一系列的政策鼓勵大學生自主創業，而大多數人更願意選擇穩定的職業，進行終身就業。

二、對大學生就業難問題的建議

造成大學生就業難的原因是多方面的，而要解決這一難題也不是一蹴而就的，同樣需要多方的協作。

（一）發揮政府的宏觀調控作用

我國的經濟產業結構正處於轉型的關鍵時期，而對於大學生就業制度要進一步完善，為大學生就業提供保障。首先，推進戶籍制度的完善，打破城鄉二元制戶籍制度，縮小城鄉戶口在各方面的差異，建立城鄉一體化的戶籍制度，使得廣大人民享受同等的戶籍制度待遇。配合國家一系列政策上的支持，促進人才流向鄉鎮，流入基層，解決人才過度集中於大城市的問題。鑒於目前市場對於人才需求量少的問題，必須加快經濟建設。就業的問題說到底還是受經濟發展的制約，市場對於畢業生的吸納能力降低，直接導致畢業生就業難。就目前的就業市場來看，製造業仍然是接收畢業生的主要產業，而第三產業雖然在加快發展的腳步，但效果並不明顯。大學生在就業時仍然首選那些熱門領域。對此，調整產業機構、促進產業轉型就十分必要了。政府應大力發展第三產業，以產業轉型帶動勞動力市場的發展，徹底解決大學畢業生就業難的問題。

（二）提升教育質量，調整人才培養模式

高校是人才的聚集地，高等教育是人才培養的搖籃。近幾年高等教育不斷加快發展，為適應市場的變化，高校教育要逐步變革，從大學生的就業理念到專業設置再到就業指導等多方面提升，讓大學生將所學專業和實踐結合起來，同步提高學習能力和應用能力，成為符合現代社會所需求的人才。一是要優化專業設置。高校的專業設置要根據市場需求適當調整，在設置專業時要注重基礎，拓寬專業口徑，打破專業壁壘，增加有特色的輔修課程，使學生的選擇更多，克服大學生知識面狹窄，學習內容單一、枯燥的問題。二是調整人才培養模式。培養市場需要的綜合型人才是高校的目標，然而目前的教育模式仍局限於「填鴨式」教學。較多地關注書本知識的學習，而忽視動手應用能力。強調共性教育而忽略個性教育。在課程設置方面還是讓學生坐在教室里，進行一對多的授課形式，這種傳統模式勢必要變革，高校人才最終是要走向市場的，我們應該建立科學的培養模式，培養出具有創新能力和應用能力的復合型人才。

（三）樹立正確的就業觀

就業觀是對就業目的和意義較為穩定的看法和態度，是大學生世界觀、人生觀和價值觀在就業問題上的反映。[4]就業觀的形成需要個人、家庭和學校的共同協作。首先，要引導學生樹立正確的觀念。在日益激烈的就業環境下，學生要改變自己的就業觀，盡量選擇先就業再擇業，不要一味地尋找待遇高的工作，寧願失業在家，也不願意退而求其次，現在的就業市場容納性較低，尤其是熱門行業，更是萬里挑一，國家出台了「大學生村官」「三支一扶」的政策，表明基層崗位和工作也越來越有發展空間，大學生去基層服務不僅是為國家和社會作貢獻，同樣也能夠得到更好的提升。另外，要培養自主意識，不要只依賴社會現有資源，多進行自主創業。發揮大學生的熱情和創新精神，將書本知識更好地用於實踐；其次，學校要組織系統的就業指導工作。現階段的就業指導工作還停留於表面，大部分院校的就業指導只有短短的幾節課，上課內容枯燥，就業指導老師不夠專業，導致畢業生並沒有很好地掌握就業知識。大學生就業指導要系統地融入大學4年的學習，不僅要加強最新的就業政策教育，同時要注重培養大學生的實踐能力。同時，引進專業的就業指導老師，使就業指導也成為大學生的必修課。

大學生就業難的問題不僅是民生問題，而且對我國產業轉型升級和創建創新性國家產生影響，引起了社會各界的關注。而要解決這一問題，需要個人、家庭、學校和國家多方面共同協作。既要從宏觀上指定政策，為大學生就業創造良好的環境，還要學校和社會為大學生提供更好的就業平台，同時還需要學生樹立一個良好的就業觀。雖然這是一個系統復雜的工程，但只要各方一起努力，就能形成為社會不斷輸送人才的良性體系。