高校大學生思想

⑴ 如何做好大學生思想教育工作

做好新形勢下大學生思想政治教育工作，是事關為黨和國家培養什麼人的重大問題。我在調研中發現，當代大學生的顯著特點是：有一定的責任感,但缺乏足夠的歷史擔當感;有極強的成就感,但缺乏艱苦奮斗的意識;有體現自我的主體意識,但對挫折的承受能力不足；容過分關注自我價值;有較強的競爭意識,但急功近利易走極端。如何根據這些特點、弱點，有針對性地進行思政教育，培養他們成為有理想、有信念、有道德、有擔當、有素質的群體精英，是高校全部工作的第一要務。根據有些大學的成功經驗和我們的探索，堅持構建黨團、第二課堂、輔導員、教育基地和人生導師組成的「五位一體」教學體系，是做好新形勢下大學生思政教育工作的有效途徑。
第一，要充分發揮黨團系統的組織優勢，滿足大學生的理論需求。追求真理是大學生的天性，高校黨組織要充分發揮黨在指導思想上的先進性優勢，滿足大學生對先進理論的學習需求，引導他們通過理論認同堅定正確的政治方向。學生黨團組織要成為思政理論課的「課代表」，通過反映學生思想理論學習的實際問題和教學建議，支持思政教育理論課的改革。建立「發展一個，帶動一片」的黨員發展工作機制，充分利用群眾民主評議、團組織推薦、入黨公示等制度規定，把發展對象的群眾考察環節作為宣傳黨的知識、黨的觀念、黨群關系的機會，通過發展對象的優秀表現具體說明黨員的先進性，影響和帶動更多的學生追求政治上進和全面發展。
第二，要充分發揮社團群體的個性化優勢，豐富大學生的精神生活。不斷繁榮和發展學生社團，引導和滿足青年學生的不同需要，使學生社團成為大學生提高綜合素質的重要載體；堅持「在繁榮中引導，在發展中提高」的工作原則，鼓勵學生在各自社團章程的規范下獨立開展活動，支持學生積極參與和組織學生社團。人文藝術活動能豐富校園生活，提高學生的審美興趣，培養健康的生活情趣，激勵學生美的嚮往，促進學生健康心理素質和積極生活態度的形成。多層面、多形式的社會實踐活動，使大學生親眼目睹祖國的發展進步，親耳聽到人民群眾的心聲，親身體會服務社會的價值，真切感悟人間真、善、美，提高自己的思想、道德、文化、專業、心理等素質，堅定「奉獻愛心、服務社會、增長才幹」的服務理念。
第三，要充分發揮輔導員的就近便利優勢，校正大學生的人生方向。大學生輔導員，在學習上是大學生的老師，在生活上是大學生的朋友。

⑵ 作為學生如何看待高校思想政治教育

作者：焦淑峰 專業：馬克思主義基本原理
主題：高校大學生是一個極為復雜的群體，由於他們所處的特殊的社會環境，來自各方面的壓力，有來自學校，有來自家庭，有來自社會，更多的是來自大學生自身方面的壓力。他們要麼不能理智的去處理問題，要麼在大學心理教育方面嚴重缺失，由此也給我們國家、集體、社會、家庭造成了各種各樣的不幸的後果。在我們身邊經常可以聽到某某農業大學因為同室打呼嚕殺人，某某大學大學生為愛獻身，這樣的事情時刻發生著，為我們的大學教育敲響了警句，到底熟之過，學校、社會、家庭、還是學生自身，發人深省，值的每一個人沉思，我們的大學教育到底在哪一個環節上出了問題。以下是本人結合自己這幾年的學習經歷，簡要的談談如何加強高校大學生思想政治教育。
一、高校大學生思想政治教育問題的由來大學生思想問題由來以久，各種各樣的大學生思想問題時刻充斥著社會，時刻充斥著國家和民民族未來的每一根神經。但是作為一個社會問題，越來越多的引起國家、社會的高度關注，起於最近幾年的事情，北大學生因為思想問題用流酸傷害國寶熊貓，西南大學學生因心理問題將舍友全部殺害，因為工作，就業，感情心理問題自殺、跳樓者更是隨時都可能發生。作為精英群體的大學生抵抗心理問題的能力如此不堪一擊，動者要死尋活，在競爭如此激烈，社會節奏變化如此之快的社會現實之下，他們怎樣才能在社會上好的為國家民族作貢獻，為社會家庭謀一分幸福呢!他們是國家和民族的未來：他們是未來中國社會的支柱：他們是家庭的精神支柱，可是他們沒有一個良好的精神狀態，沒有一個健康的心理，沒有一個抵抗各種風險和挫折的心理，不談國家民族，單說自己何以自托於這個復雜多變，機遇與風險共存的社會。一系列痛苦的教訓，一系列慘痛的大學生自條跳樓殺人事件擺在眼前，越來越多的思想教育工作者特別是高校大學生相思教育工作者意識到大學生思想教育問題的嚴重性，他們紛紛著書立說，希望能引起社會各界對高校大學生思想教育問題的高度關注，由此引發了對當代大學生心理問題的專門研究。
由此形成了大學思想政治教育問題的專門研究，大學生思想政治教育已成為日益嚴重的社會問題，各種各樣的大學生心理問題層出不窮，並且有日益加劇的趨勢。所有的這一切提醒我們大學生思想政治教育問題刻不容緩，到了我們應該正視的時候了，否則我們何以面目見世人，對得起國家民族和自己的社會良知，這必然導致對高校大學生思想政治教育問題的專門研究。
二、高校大學生思想政治教育問題由來的原因高校大學生思想政治教育問題作為一個社會問題，問題的出現是各方面各種原因的交集，問題的出現絕非偶然，它們的出現有著各種各樣的深刻的社會根源。綜合一下這些各種各樣的原因我認為主要由於以下幾個方面的原因造成的。
第一、改革開放三十年我們取得了舉世矚目成就的同時也使得我們的思想意識多元化。在世界交流日趨密切的同時，各種馬克思主義的思想意識與各種非馬克思主義的意識相互激碰，各種科學思相與各種非科學思想，迷信思想相互激碰，各種西方享樂意識拜金主義與傳統文化科學主義，人本主義，剛健有為，自強不息意識相互激碰。在這樣大的社會環境之下，也造成了人們意識的多元化，有的甚至於失去了信仰，找不到自己在社會的准確定位，這在當代大學生身上表現的更為突出，這是一個有活力的群體，同時這也更是一個容易接受新思想新觀念的群體。如果教育不當，世界觀價值觀極容易出現偏差，由此出現消極的沒有人生目的的有心理問題的新一代大學生，各種各樣的大學生問題的出現也是必然的。
第二、社會競爭激烈，生活節奏加快。人們自從進入了19世紀，科學技術日新月異，各種科技創新技術創新層出不窮。由此也給人們帶來了社會競爭激烈，生活節奏加快。對於一名高校的大學生，他們在校園里很難適應這樣的社會現實，在這樣一個快迅變化的社會，由此給當代大學生造成了很大的心理壓力，他們背負著太多的責任，就業，養老，保險，住房，結婚，他們很難在這樣的現實里保持一個清醒的頭腦，往往身在校園，身在象牙塔可心卻時刻在激烈競爭的社會現實里，由此形成了學校社會的兩重性，聽說大學生犯罪率。既身在一個很祥和的幸福的無憂無慮的校園里，卻心無時無刻不在無情的社會現實苦苦掙扎。
第三、他們面對的壓力超負菏，極易造成心理扭曲。在當代社會里不同於傳統的自然經濟的社會人們不必整天生活在這樣一個壓力超負菏的社會里，人們的生活方式僅僅是自給自足，男耕女織式的單調生活里。作為一名大學生，他們需要面對的有壓力是空前絕後的，各方面無形當中都會給他們造成心理上的壓力。比如父母希望他們成為他們所想的一個「有出息的人」一個有著美好前途的好學生，然而社會現實卻不能很容易的如他們所願。來自社會的，家庭的，來自學校的，來自高校大學生自身的，所有的一切在大學生身上形成了一股合力，把很多大學生推向了超負菏的邊緣。
三、如何加強高校大學生思想政治教育問題有一句很經典的話，我個人覺得對我十分受用「解決問題的方法總比問題多」，在如何加強高校大學生思想政治教育問題上同樣如此。在大學生當中的確在在著各種各樣的思想問題政治問題，但是方法總是比問題多，所以結合了自己的在校學習經歷提出如下新舉措，希望能為高校大學生思想政治教育提供一些借鑒的經驗，同時更希望能為大學生提供一些以經驗教訓。
第一，加強馬克思主義理念教育。用馬克思主義的基本經驗去改造各種非馬克思主義的各種思想，使馬克思主義思想真正成為新時間大學生的思想武器，成為他們衡量對與錯的標準是與非的標准，並使之自學的成為他們的世界觀方法論。在新的時期馬克思主義理念教育只能加強不能弱化，只有馬克思主義思想才能為當代高校大學生提供指引。在大學生思想政治教育過程中，要自覺的與各種非馬克思主義的思想作堅決的思想斗爭，克服各種非馬克思主義思想對當代大學生思想的侵蝕，形成正確的核心價值觀，以一個正確的心態為國家民族為社會家庭奮斗。
第二，強化社會主義法制理念。在當代高校大學生當中，要經常的進行各種普法教育宣傳，使他們成為自覺知法守法護法的社會主義建設合格的接班人。在當代大學生當中出現的各種奇怪的問題當中，很大一部分問題出現的原因僅僅是因為他們不懂得法律，結果一錯壞了自己的一生幸福。所以在當代大學生思想政治教育過程中開設一些基本的法律課程是十分急切和迫切的，比如開設民法、刑法、行政法，讓他們懂得什麼是犯罪，什麼是自己應該做的，什麼是自己不應該做的。無論什麼時候什麼情況，社會主義法制理論教育一定要強化其地位，提高法律在廣大大學生心目中的地位，按法律做事，提倡法律信仰，使其知法守法護法成為一種自知自覺的活動。
第三，建立大學生心理輔導機構，急時發同並解決有心理問題的高校大學生。據心理說解釋很大一部分問題的發生，是由於他們出現了心理問題，沒有急時的得到解決，到最後積少成多，形成了心理扭曲，結果出現了很多違背社會良知的行為。大學生心理教育是一項復雜的活動，學會大學生網路犯罪案例。每一個學生經歷性格等等各不相同，我們要採取一個正確的方法，因式利導，而不能單純的將問題單純化或者復雜化。建立大學生心理輔導機構是一個偉大的系統的工程，需要學校各各機構的密切配合，發現問題急時解決力求將問題解決於萌芽狀態。有了這樣的機構，他們就可以對高校有大學生進行各種行之有效的思想政治教育，提高他們抵抗風險和挫折的能力和程度。
第四，開展各種豐富多採的業余活動。「我們煩，是因為我們想著讓我們心煩的事情，如果你不想整天煩惱，那麼就不要整天想著讓你心煩的事情。「這是我說的一句自認為很經典的一句話。正好開展了各種各樣的豐富多彩的課間業餘生活，可以使得很多多愁善感的學生轉移一下注意力，分散一下他們的注意視角：同時也可以使得更多的學生在活動中陶冶情操，形成樂觀積極向上的健康心理，讓他們更好的體會到生活在集體大家庭的幸福，這有助於形成一種集體主義的價值取向，形成互幫互助的集體主義氛圍。這就要求高校學生組織宣傳部門及班給學生工作者勤於組織廣泛宣傳，使得盡可能多的學生主動參與到活動當中，而不是消極的被動的疲於應付。
第五，贏造學校、社會、家庭三位一體的和諧新局面。這就使得高校大學生思想政治教育工作者要意識到學生工作不是一個人，一個部門，一個集體的責任，需要各方面全方位的密切配合才能更好的將學生工作做好做全面做到位。由此要求大學思想政治教育工作者努力做到學校、家庭，社會三者之間的有機統一。社會為學生盡量提供一個良好的社會環境，努力形成人人關心大學思想政治教育的良好的社會氛圍；家庭主要是父母力求為孩子創造一個清松和諧的家庭環境，使得孩子能夠體會到家的溫暖，有了思想問題主動找父母或者學校進行良性的互動。有了這樣一個大的學習環境，高校大學生一定可以將各種各樣的思想問題降低到最低，到最後形成和諧校園，成為中國特色和諧社會的不可分割的一部分。
第六，想法設法提高高校大學生的思想覺悟，提高他們自身的休養。國家、學校、社會可以為當代高校大學生思想政治教育提高一個良好的社會環境。但是這在馬克思主義看來，良好的環境僅僅是外因，它只能通過內因間接的起作用。所以加強高校大學生思想政治教育的關健在於提高其自身的休養，這是問題的關健，一個良好的心理條件的形成是多方面綜合作用的結果，努力創造條件提高他們的思想覺悟，進行愛國主義教育，集體主義教育，社會主義教育。提高自身的修養，努力剋制各種錯誤思想的腐蝕，做一名當代社會合格的大學生。
結語：高校大學生思想政治教育工作是一頊復雜系統的工程，是各方面綜合作用的結果，加強高校大學生思想政治教育工作是我們每一個人義不容辭的責任。由於各方面的努力我樣大學生思想政治教育工作取得了可喜的成就，相信在不久的將來在學校社會各界的支持下，我們一定會取得更加可喜的成就，

⑶ 大學生在思想上存在的問題

(一)誠信的問題。大學校園里，考試作弊現象普遍存在，已經成了一個公開的秘密。作弊也由過去的抄夾帶、傳答案等形式發展到公開抄襲、集體作弊等等，帶手機，發簡訊，甚至找人替考。盡管各高校在考試前會發起「誠信教育」等活動，對作弊者也會採取嚴厲的處罰措施，但是這種現象並沒有被杜絕，學生誠信意識的缺失是造成這一現象的主要原因，也是我們教育制度所導致的。
(二)組織紀律性差，自我求知意識不強。經過高中的緊張學習，大學環境相對寬松，學生到大學後組織紀律性不強，學習方面不求上進，上課經常遲到，無故曠課，不愛學習，喜歡網游、沉迷網吧、抽煙喝酒，有的甚至夜不歸宿，不重視良好生活習慣的培養，只注重過分強調自我，互相攀比，甚至有的學生跟風戀愛，在公眾場合出現不文明行為，在這其中，有的學生沒能處理好戀愛和友誼的關系，最終採取極端的行為方式。
(三)心理承受能力差。大學生由於一直在學校這個環境，沒有經歷過社會的磨練，所以心理承受能力一般都比較低，有調查顯示，超過六成大學生心理承受能力差，不少獨生子女更是像個「瓷娃娃」。70%的大學生在人際關系、學習生活等方面遇到挫折的時候，都會向父母和身邊的朋友求助，僅有30%的學生選擇自己想辦法解決。在對影響大學生心理壓力的因素進行統計時發現，被選率排前三的有「人際關系」、「就業壓力」 以及「學習問題」。

⑷ 大學生如何提高自己的思想道德修養

首先，作為祖國未來的接班人，想要具有良好的道德修養，首先應該樹立積極向上的人生觀與價值觀。在思修課堂上，老師總是強調我們一定要樹立起正確的人生觀與價值觀，一個不具備健康人生觀與價值觀的人是不會為世界帶來創造力的，更不會形成良好的思想道德修養。因為人生觀是人們在實踐中形成的對於人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標，人生道路的方向與對待生活的態度。而價值觀是人們關於什麼是價值、怎樣評判價值、如何創造價值等問題的根本觀點。它決定著我們對待日常生活中問題的根本看法和具體行為。試問，一個人要是沒有正確的人生觀和價值觀的指導，他如何去做到遵守思想道德呢？
其次，加強思想道德修養，不僅僅體現在思想上，還體現在道德上。道德是一種特殊的社會意識形式，需要通過社會輿論、傳統習俗、和人們的內心信念來維持，本質是由經濟基礎決定的，是社會經濟關系的反映。它對人與人，人與社會之間有著認識和調節功能。我們要繼承和弘揚中華民族優良道德傳統，注重集體利益、國家利益、人民利益，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。在人際關系的處理方面，還需遵從孔子的「仁愛」原則，對待長幼方面，要謙敬禮讓，對待朋友方面，要言行一致，恪守誠信。這不僅僅是一種社會的需要，同是也是提高自身修養的一個重要方面。
建設我國社會的思想道德建設，還需要大力倡導公民的基本道德規范，即「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」，這也是大學生錘煉道德品質的必然要求。其中，誠信是我們道德建設的重點，孟子說：「誠者，天之道也；思誠者，人之道也。」孔子說：「內不欺己，外不欺人。人而無信，不知其可也。」誠信對於我們的重要性可見一斑。和諧的社會需要建立一個有序的公共生活環境，需要我們遵守社會公德，養成良好行為習慣，維護公共秩序。一方面，我們要遵守以「文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法」這五項社會公德中最基本的要求，另一方面，我們還需傳播這種意識，踐行這種規范。即使是在網路生活中，我們也要延續這種精神，正確地使用網路工具，健康地進行網路交往，避免沉溺於網路，養成網路的自律精神。
然後，大學生要注重提高自身的法律意識，弘揚法治精神。現代社會是法治社會，沒有法律，國家機制與市場不能健康的運行，人民生活不會平穩推進。然而違法犯罪的事件總是時有發生，懂法知法守法維法是大學生的必須，大學生理應提高自己的法律修養，這也是自身素質提高的一個重要方面。
最後，大學生應該保持堅定崇高的信念，最終實現自身價值與社會價值的統一。信念永遠是一個人奮斗前行的最偉大的支撐。一個沒有信念的人是無法完成復興中華民族的偉大使命的。作為未來接班人的大學生們，理應堅定崇高的信念，奮發向上，最終實現自身價值與社會國家價值的統一。只有一個真正具有高尚品德的人才能得到大家的擁護與愛戴，才最可能在歷史上叱吒風雲，而一個道德低下的人不不會被人們所推崇的。

⑸ 高校思想政治教育要立足大學生的什麼

增強陣地意識，守土有責
高校思想政治理論課的教育教學工作是黨和國家主流意識形態工作的重要組成部分，是對大學生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的主渠道、主陣地。在今天全球化的語境和社會轉型的大背景下，意識形態領域並不平靜，多元化價值觀使不同社會思想意識相互激盪、相互碰撞，各種社會思潮此起彼伏，黨和國家的主流意識形態面臨挑戰。當代大學生思想活躍，正處於理想信念成型期，他們對主流意識形態認同度將直接影響到他們能否成為中國特色社會主義合格的建設者和可靠的接班人，甚至影響到我國公民整體素質。這就要求高校在思想政治理論課的教育教學中必須進一步強化主流意識形態建設，把黨和國家的主流意識形態，真正內化為當代大學生的主流思想。當這些把對馬克思主義的理解轉化為堅定的政治信仰的莘莘學子走出校門、走向社會，必將是一顆顆火種，引領社會思潮，成為實現中華民族偉大復興的中國夢的中堅力量。因此，堅守在高校思想政治理論課教育教學陣地上的教師，責任重大，使命光榮。必須做到守土有責、守土負責、守土盡責。
增強研究意識，真懂真信
若要真正做到守土有責、守土負責、守土盡責，思想政治理論課教師必須對馬克思主義理論深鑽細研，真正弄懂馬克思主義基本原理，對馬克思主義的理論體系純熟的掌握、深刻的理解，做到真懂真信，形成真正的理論信仰。有了真正的理論信仰，才能理直氣壯地弘揚主旋律、傳播正能量；講課才具有說服力和感染力，才能得到大學生的尊重和歡迎；馬克思主義理論才能真正「入腦、入心」。
當前，高校思想政治教育教學的效果不理想、大學生對所學理論認同度不高的原因之一，是缺乏對其學術性的正確認識，學生們在上課時感覺僅僅是在接受思想政治教育。認為思想政治理論課只是「課程」，是「非學術性」的，而不是一門真正的科學。事實上，在高校思想政治理論課課程體系中，無論是思想政治理論課所依託的馬克思主義基本原理，還是馬克思主義中國化的理論成果——毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想、科學發展觀，其內容博大精深、體系嚴謹清晰，是一種系統的理論體系，具有深厚的學理基礎。列寧曾指出：馬克思主義「完備而嚴整，它給人們提供了完整的世界觀。」
若想展現「完備而嚴整」的科學理論的魅力，關鍵在於高校有一支潛心研究馬克主義基本原理，具有深厚的理論功底和堅定信念的高質量的教師隊伍。可以設想，如果大學生對待馬克思主義基本理論和馬克思主義中國化的理論成果能有一種科學崇敬感，就會更加自覺地去認同、學習和鑽研，並將自己的理想信念建立在堅實的科學認識的基礎上。可見，高校思想政治理論教育既要注意動之以情，更要注意曉之以理。
增強創新意識，凝聚力量
創新是高校思想政治理論課的生命線。在思想政治理論課的教育教學中，創新首先體現在高校思想政治理論課教師應具有政治敏感性和濃厚的理論興趣，應時刻關注黨的理論創新進展，做到黨的理論創新每前進一步，我們的學習研究就深入一步；不斷掌握黨的創新理論，將馬克思主義中國化的最新成果融入到思想政治理論課的教學中。在教學內容上努力體現馬克思主義在實踐中的新進展、新成果，使馬克思主義的最新理論成果走進大學生的視野，體現馬克思主義理論旺盛的生命力和科學活力。其次，創新體現在增強思想政治理論教育教學的針對性。

⑹ 大學生應當如何提高自身的思想道德素質和法治素養

高等教育階段是大學生樹立正確人生觀和形成自身品德修養的關鍵時期。思想政治教育是培養和提高大學生思想品德的主渠道，研究大學生思想品德方面存在的問題，加強品德教育和道德修養，會提升高校師生思想政治教育水平，對大學生的健康成長和思想政治教育工作順利開展具有積極意義。思想品德屬於德育范疇，大學生思想品德素質的高低，關繫到國家和民族的前途，所以正確把握和加強德育工作的育人功能，以立德樹人為目標，加強大學生思想品德教育，對進一步提高學校德育工作，貫徹以德治國戰略，具有一定的現實意義。

當前大學生思想品德主流是健康和積極向上的，但同時也存在著明顯的不足。隨著全球化浪潮的沖擊，市場經濟中人們對自身利益的最大化追求使大學生的利己主義和功利化思想抬頭，對大學生思想品德的發展產生了消極影響，使他們的思想品德狀況發生了較大變化，呈現出與以往不同的特點。表現為對社會主義的本質的優越性認識不全面和對當前國際環境、敵對勢力的理解欠缺，趨向功利化，缺乏人文精神，「知」和「行」脫節等等諸多現象。我們的德育教育長期以來受到「工具理性」和「科技理性」的支配，以嚴格的標准化考試作為衡量德育工作的主要依據，以考試成績作為師生「上進」和「優劣」的標竿，忽略了大學生的主體性和人之為人的本身，使思想品德教育的固有價值無法得到實現，對思想政治教育帶來了嚴重的挑戰。所以要改變重「知」輕「行」的價值取向，二者是不可分割的統一整體。只重視思想品德考試成績，忽視了大學生「行」的一面，就會出現以品德考試成績來衡定學生品德發展程度，會使德育等同於分數，導致品德教育成了紙上談兵，不需要以身實踐的事物。思想品德知識不能等同於品德行為，道德的「知」只有通過實踐具體落實到「行」上才能客觀正確地反映出真實的個體品德本質之所在。

隨著社會主義市場經濟的進一步發展和對外改革開放的不斷深入，使人們的社會價值取向不斷發生著新的變化，這對處於高等教育階段的青年大學生的價值取向帶來了嚴重的沖擊。大學生思想品德的發展狀況影響到大學生的成長目標和做人准則，因此大學生思想品德在當代人才培養中佔有重要地位。所以，思想政治教育要積極強化大學生自身道德修養，引導和培養良好的思想品德，幫助大學生樹立正確的人生價值觀，這樣才能加強高校德育工作的實效，為促進大學生全面健康發展和為社會培養合格人才奠定良好基礎。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著人民的重託、利是的責任。大學階段，是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。怎樣處理好理想與現實、權利與義務、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、友誼與愛情、學習與工作等關系，怎樣做人，做什麼樣的人，怎樣的勝過才有意義，怎樣的人生追求才有價值……「思想道德修養與法律基礎」課，是幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，打下扎實的思想道德和法律基礎，提高自我修養的課程，對於促進自我修養的課程，對於促進大學生德智體美全面發展具有重要意義。

⑺ 大學生思想政治教育包括哪些內容

大學思想政治主要包括馬克思主義理論課和思想品德課。

1、馬克思主義理論課包括：

（1）《馬克思主義哲學原理》、《馬克思政治經濟學原理》

（2）《鄧小平理論概論》

（3）《毛澤東思想概論》

（4）《當代世界經濟與政治》

2、思想品德課包括：

（1）《思想道德修養》

（2）《法律基礎》、《形勢與政策》

「馬克思主義理論」與「思想政治教育」：

這種理解把馬克思主義理論與思想政治教育看作兩大板塊的合成，但是對這「兩大板塊」的理解也可能產生歧義，一種理解是「兩大板塊」就是兩個專業，「馬克思主義理論與思想政治教育」是更高層面的一個大專業；另一種理解是「馬克思主義理論」是「思想政治教育」的主要內容。

「馬克思主義理論與思想政治教育」是以「馬克思主義理論」為主要內容的「思想政治教育」。前一種理解的缺陷是，「馬克思主義理論」從來沒有在本科生專業目錄和研究生專業目錄中出現過，「馬克思主義理論」被視為一個專業的依據不足。

後一種理解的問題是，「思想政治教育」當然是以馬克思主義理論為主要內容的，「馬克思主義理論」與「思想政治教育」聯結為一個專業名稱顯得多餘。

(7)高校大學生思想擴展閱讀：

大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政幹部和共青團幹部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任。要採取切實措施，培養一批堅持以馬克思主義為指導，理論功底扎實，勇於開拓創新，善於聯系實際，老中青相結合的哲學社會科學學科帶頭人和教學骨幹隊伍。

使他們在大學生思想政治教育中發揮更大的作用。所有從事大學生思想政治教育的人員，都要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，成為大學生健康成長的指導者和引路人。要完善大學生思想政治教育工作隊伍的選拔、培養和管理機制。

要加強思想政治教育學科建設，培養思想政治教育工作專門人才。實施大學生思想政治教育隊伍人才培養工程，建立思想政治教育人才培養基地。要建立完善大學生思想政治教育專職隊伍的激勵和保障機制。完善思想政治教育隊伍的專業職務系列，從思想政治教育專職隊伍的實際出發。

解決好他們的教師職務聘任問題，鼓勵支持他們安心本職工作，成為思想政治教育方面的專家。要採取有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍，學校要從政治上、工作上、生活上關心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜。

全社會都要關心大學生的健康成長，支持大學生思想政治教育工作。宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅持弘揚主旋律，為大學生思想政治教育營造良好的社會輿論氛圍，為大學生提供豐富的精神食糧。要堅持團結穩定鼓勁、正面宣傳為主。

反映高等學校思想政治教育工作的先進典型和優秀大學生的先進事跡。各類網站要牢牢把握正確導向，主動承擔社會責任，積極開發教育資源，開展形式多樣的網路思想政治教育活動。要大力發展文化事業和文化產業，為學生提供更多更好的文化產品和文化服務。

充分發揮愛國主義教育基地對大學生的教育作用，各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，對大學生集體參觀一律實行免票。各級政府和企事業單位要鼓勵和支持面向大學生的公益性文化活動。要依法加強對學校周邊的文化、娛樂、商業經營活動的管理。

堅決取締干擾學校正常教學、生活秩序的經營性娛樂活動場所，嚴厲打擊各種刑事犯罪活動，及時處理侵害學生合法權益、身心健康的事件和影響學校、社會穩定的事端。要動員社會各方力量，完善資助困難大學生的機制，幫助大學生解決實際困難。

黨政機關、社會團體、企事業單位以及街道、社區、村鎮等要主動配合做好大學生思想政治教育工作。學校要探索建立與大學生家庭聯系溝通的機制，相互配合對學生進行思想政治教育。

⑻ 大學生思想教育的重要性

大學階段是大學生道德學習和道德建設的重要時期，是養成道德觀念和道德行為的關鍵時期。大學生是實現科教興國戰略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關繫到我國現代化事業的成敗，關繫到能否實現中華民族的偉大復興。作為人類靈魂的工程師，大學教師不只是知識的傳播者，還應是學生共產主義思想道德品質的培養者。因此，了解和掌握新世紀大學生思想道德狀況，對於教育工作者來講是必需的；而要做好大學生的道德學習和道德建設工作，則更需要充分認識大學生思想道德建設中所出現的新情況，注重大學生道德學習和道德教育途徑和方法的創新，採取積極有效的措施，才能解決新問題。
當下社會,受消費文化的影響,當代大學生的思想道德呈現出責任感缺乏、個人價值突出、道德水準下降特點。為更好地進行思想道德教育,應將傳統文化中蘊涵著豐富資源,不妨以「拿來主義」的眼光,將傳統道德思想與當代大學生思想道德教育有機結合,有利於充實和豐富大學生德育教育內容。
當下社會,中國現代化建設遠未完成,由於多種原因,日常生活全面確立了以消費為原則和以享樂為理想的意識形態,使得主導文化的崇高和精英文化的啟蒙都黯然失色,並迫使它們不得不向這種享樂文化吸收、借鑒,從而進一步導致了精英文化的「邊緣化」,主導文化的大眾化。這種消費至上的文化所引發的嚴重後果是,不但整個文化向享樂轉向,而且導致人們把整個生命的意義都押注在金錢上,使當今社會在消費的大潮中更加疏遠道德修養,鄙棄價值系統,以極其自戀的方式對人與自我、人與世界的關系進行重行定位,精神蒼白與腹中草莽不再受嘲笑,在時尚包裝下,享受著已經擲扔神聖的大眾的追捧。 「它裹挾著那彌漫周遭的虛無主義浸漬了人類精神領域……至此,人類對真理、善良、正義的追求不斷被語言所消解,生命的價值和世界的意義消泯於眾口一詞的操作中。」[1]人們聽憑慾望的牽引,遵循著「快樂原則」,尋求著「本我」的滿足。信仰消失,價值理性崩潰,整日里所謀者不過數米計薪,再遠也不過是數量上的差別,不是物於物,就是算計著怎樣去物物,仰不知天高,俯不知地厚。
一
大氣候影響小環境,盡管大學校園相對獨立於社會,但它是整個社會必不可少的組織部分,況且廣大師生除了校園外,還不可避免地與世俗社會打交道,這就對高校學生的思想意識、道德價值觀念、行為方式帶來了沖擊,使得當代大學生的思想道德呈現出如下特點:
責任感缺乏。隨著改革開放的深入進行和社會的高速發展,各種思想和理念激烈碰撞,學生的競爭意識也不斷增強,這對於不斷提升人才的智能水平有著積極作用,但是面對激烈的競爭,學生的壓力卻越來越重,心理承受能力日漸脆弱。於是,許多學生只注重個人的奮斗與獲取,只停留在個人名利得失上,對集體主義價值觀的認同偏低,道德責任意識和義務觀念薄弱,缺乏應有的責任感和使命感。在現實的學習與生活中,一部分學生學習缺乏內在動力,喪失積極性,常常出現一些散漫、懶惰、粗俗等不良行為;不少學生把入黨、當學生幹部,作為實現個人利益的一種手段,以實現個人的發展和要求,有的學生,一旦入了黨,當了幹部就放鬆下來,甚至比一般學生表現還差;有些學生缺乏克服困難、戰勝挫折的勇氣和信心,一旦遇到的阻力稍大一點,往往表現出不可思議的脆弱,甚至以極端不負責任的方式結束自己年輕的生命。有些學生過分強調自我價值,當集體利益與個人利益發生矛盾時,把自己凌駕於集體之上,把個人的自我價值和社會價值對立起來,表現出強烈的個人本位行為[2]。
個人價值突出。伴隨市場經濟逐利性的日益侵蝕,部分大學生在具體價值選擇上,以自我為中心,片面追求個人價值、個人利益和個人需求的實現,只講索取,不講奉獻,認為個人貢獻應與社會索取相等價,群體意識減弱,團隊協作精神隱匿。不少學生把實現較高經濟收入和安穩生活放在人生追求的首位,拚命學習,是為了個人更好的發展,重實惠、求實用,甚至陷入極端個人主義的泥淖。在他們看來,人生一世,草木一春,追求的就是逍遙自在的物質享受,活著就是為了自己,至於他人、民族、國家均可置後,「主觀為自己,客觀為別人」,往往就是他們的座右銘。有些學生甚至將商品經濟中的價值尺度簡單同社會道德尺度等同起來,錯誤的認為只有獲取實實在在的金錢、物質,才算是真正實現了自己的價值。

⑼ 如何提升大學生的思想和認知

摘要 1、課堂教育是培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,提高大學生的思想道德認知水平,進而促進他們形成更高的道德行為和適應社會生活的重要途徑。高校要發揮日常教學在大學生思想道德教育中的主導作用,充分利用課堂教學的主渠道方式,整合思想道德教育資源,把思想道德教育融入大學生學習中,真正做到教書育人。

⑽ 大學生思想政治建設的重要性

高校思想政治教育的重要性 1.高校思想政治教育,是幫助大學生走出思想困境的重要工具。高校大學生屬於思想道德體系尚未穩固的特殊群體,由於剛剛脫了學習緊張的高中生活,步入大學校園,這也完全改變了以往的生活、學習...
2.高校思想政治教育的重要意義 1.思想政治教育可以有效提高,大學生的思想、道德素質。新時代高校正歷經著教育深化改革階段,而大學生是我國社會主義事業發展的建設者和接班人,良好的思想政治教育,可以促使大學生,自覺...