大學生誠信就業

⑴ 急需！！！ 關於大學生誠信的論文 1500字左右

寫作思路：把誠信的重要性，誠信的作用都表述出來。

靜待花蕾放，淺唱天涯歌--致我們永不逝去的誠信

若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。——題記

人生在世，如白馬過駒，所學之道善也！「倖存耕雨地，況值養花時。」此乃養花之道；「從來茶倒七分滿，留下三分是人情。」此乃奉茶之道；「投之以桃，報之以李。」此乃感恩之道；問世間何道位居之首？孟子答曰：「誠者，天之道也；思誠者，人之道也。」

誠信，乃做人之道。有了誠信，如燭火添光，即使在黑夜也能放聲高歌。它不是一種工具，而是一種品質，教導我們要使它源遠流長，讓我們看到其實生活還有詩和遠方。人的一生要接觸太多的人、經歷太多的事，倘若只為一點蠅頭小利就丟掉誠信，那我們終將成為飄盪世間的孤魂，所以我們需要將「一諾千金」進行到底。

誠信如一盞青燈，照明眼前遮蓋的迷霧。

自古以來，誠信一直是被中華民族歌頌的美德，除了另人稱頌的曾子殺豬的故事，更有季布重諾的美稱。季布是個信守承諾的人，向來說話算話使他交到許多摯友，「得黃金百斤，不如得季布一諾。」當他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿，他的朋友沒有因為金錢而出賣他，反而來保護他，是季布的誠信打動了他的朋友，使季布得到生存之機。

誠信，不光決定個人的榮辱，他也決定了國家的興衰。周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑周幽王的烽火戲諸候，毫不考慮自己身為帝王應當誠信。後來，酉夷太戎進攻時，幽王烽火再燃火卻沒人相信了，幽王被逼自刎，褒姒被俘虜。這個便是沒有誠信的後果，泱泱大國毀自謊言，怎不叫人可嘆可悲。

誠信如橄欖葉，帶給人們希望的生機。

如今是一個物慾橫流的科技時代，太多人開始抱怨人心叵測，殊不知，在我們身邊也總有暖流溫暖著我們。海爾集團在與客戶簽發合同之後，延誤了發貨時間，為了信守合同，公司決定採用空運的方式來確保貨物到達的時間，因為這次空運使公司損失了一大筆錢，但海爾集團卻贏得了信譽，使人們對海爾集團的好評率大大提高，換來更為豐厚的利益。當然以誠信打開局勢的不止是海爾集團，還有香港超人李嘉誠。

李嘉誠創業初期十分艱辛，但他去找外商時都以實情相告：「我有能力做好產品，但是我的資金有限。」終於有一個外商被他的真誠感動，不但在無擔保的情況下跟他簽約，還預付了貨款來支持他。這是李嘉誠的成功之道，也是我們應該學習的誠信之理。

誠信如花苞，雖未含苞待放卻已沁人芬芳。

誠信不分種族，不分國界，它像一把火，熾熱著那一顆顆蠢蠢欲動的心。華盛頓砍倒了父親櫻桃樹，不知道是誰砍了自已樹的父親十分生氣，而華盛頓此時卻對父親承認了自己的錯誤。父親並沒有教訓他，而是十分感動，認為兒子的誠實比所有的櫻桃樹都要珍貴。

這樣看來誠信彷彿是有魔力的，沒錯，以誠相待，自會出現將心比心。最著名的美國總統林肯被人們稱為「最誠實的總統」，他曾當過一家小店的店員，一位老婦多付了12美分，林肯當晚就步行六英里路，將多收的錢退給了那個老婦人，也許正是這樣誠信的品質，鋪好了林肯的總統之路。

誠信如童年的歌聲。

沒有誠信，終會害人害己。《郁離子》中記載：商人過河時船沉了，他抓住一根大麻桿大聲喊救命，有個漁夫聽到了趕過來，商人急忙喊：「我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100倆黃金」。商人上岸後卻出爾反爾，漁夫沒有得到任何好處，抱怨而去。幾天後富翁又翻船了，大喊救命卻沒人再救他了，只得喪命大海。誠信看不見、摸不著，但它就在我們身邊，有時便是救命的稻草。

誠信，它像一把火，熾熱著那一顆顆蠢蠢欲動的心。一個人的誠信從不取決於他有沒有華麗的文字，有沒有出口成章的能力，而是在於他有沒有一顆向善的心，以誠待人。就如海涅曾說：「生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。」少一些欺騙，才能拉進人與人之間的距離，共創一個誠信社會，讓誠信之花在每一個人心間悄悄綻放。

康德說：「在這個世界上，有兩樣東西值得我們仰望終生：一是我們頭頂上璀璨的星空，二是人們心中高尚的道德法則。」世間萬物，美卻無處不在，有西湖斷橋殘雪之美；有巍峨泰山之巔；有「畫船聽雨眠」之境；有「人生若只如初見」之念；夕陽西下，要問世間何為美之最，只聽有人飲天長歌：誠信之哉！

靜待誠信花蕾放，淺唱美德天涯歌……

⑵ 就業的誠信問題

高校擴招後，畢業生人數逐年增多，大學生就業難已成為不爭的事實，並由此導致了就業中不誠信現象的發生。但是，信譽畢竟是人才市場上基本的競爭力所在，因此高校務必要引導和教育畢業生注意誠信問題，把誠信當作和學生素質同樣重要的事情來對待。[關鍵詞]：高校；畢業生；就業；誠信；問題；對策 中國是一個從幾千年以來一直都在強調「以誠取信」的國度，但是，令教育工作者擔憂的是，信用危機也開始入侵校園，尤其是體現即將走入社會的畢業生在就業過程中。個人的誠信，是其人格的道德力量和意志力量的體現，人格力量是最可靠的事業資本。英國經濟學家亞當·斯密早就指出：「自愛、自律、勞動習慣、誠實、公平、正義感、勇氣、謙遜、公共精神以及公共道德規范等，所有這些都是人們在前往市場之前就必須擁有的。」因此，對高校學生進行誠信教育，努力培養他們守信用、重良知的基本素質，成為高校教育工作者的一項重要任務。 一、現象、原因及危害 （一）高校畢業生就業過程中不誠信現象 聯想到時下的人才市場，人們感到最缺乏的不是智慧，而是誠信。有報道稱，在一家招聘單位收到的84份大學畢業生自薦表中，發現竟有十多人同時為一所學校的學生會主席，二十多人同時為某班的班長。難怪北京一些高校出現名副其實的好學生要求學校對自己的榮譽證書加蓋公章進行公證，以獲得用人單位的信任。這也促使不少用人單位要求上門調查驗證學生在校表現，無形中增加了招聘工作的成本。另外，「由於一些學生對自己的就業承諾缺乏信用，大學生簽約不久又毀約或簽約後不去報到的現象並不少見。這使用人單位不得不多個心眼， 在協議書上加上了違約處理辦法」。調查顯示，僅去年上半年，某市第二中級法院已接連受理六起大學畢業生勞動爭議案，其中大部分是因為大學生單方撕毀合同引起的。 （二）原因及危害 上述現象之所以會大量出現，其原因主要來自三個方面。首先，社會大環境直接影響了大學生的不誠信。人是社會的人，大學生亦是社會中的群體，當前我國經濟生活中存在的諸如銀行呆帳、壞帳問題，企業間的「三角債」等問題，以及這些年社會上「假文憑」、「 假證件」泛濫的現象，都給大學生造成了十分嚴重的負面影響。其次，學校誠信教育的缺失也導致了部分大學生誠信意識淡薄，這方面的自律精神缺乏。受升學、高考制度等影響，我國的學校教育越來越重視對學生知識的灌輸和智力的培養，而誠信等德育教育無形中受到忽視。隨著這幾年就業壓力的增大，高校對學生的教育也越來越傾向於實用性的，以解決就業為第一目標，對誠信教育這種精神層面的東西往往涉及很少。一些學校甚至在無意識中「縱容」了學生作假。中學為了學生能順利上大學，可以用褒貶不定的詞來形容學生的缺點，而一些高校為了方便學生就業，在畢業生推薦材料上毫無原則地使用「優秀學生幹部」、「社會實踐先進個人」等溢美之詞。一些高校還在校內開展名目繁多、適應就業需要的活動，讓參與的學生通過經濟手段即可輕而易舉地獲得各種各樣的頭銜、美稱，以滿足用人單位的「需要」，而畢業生的推薦表也全由學生自己填寫，教師只負責蓋章。對此，不少有識之士提出，質量和信譽是畢業生在人才市場上的真正競爭力，高校要引導和教育畢業生注意誠信問題，把誠信當作和學生素質同樣重要的事情來對待。第三，一些正在找工作的大學生認為，有時候，用人單位的一些過高的要求使自己不得不在簡歷上加點「包裝」。有學生認為，造假的確錯誤，但是，在激烈的求職競爭中，如實說明情況常常難獲考官垂青，而一些製造假簡歷的學生反而順利就業，客觀上讓人覺得誠實的不如弄虛作假的。另一方面，有些用人單位盲目抬高招聘條件，有的職位明明只需懂辦公室自動化軟體的簡單操作，卻硬要有計算機二級證書；明明不需要多高的英語水平，偏偏規定要過英語6級。這樣做，不利於社會人力資源的優化配置，也在一定程度上誘使部分大學生假造履歷。參加了無數次招聘會的小趙坦言，現在的用人單位招人先看個人簡歷，然後再從中篩選，求職者如果不把個人簡歷做得顯眼些，就算很有實力但不具備某些招聘條件，根本就得不到面試的機會。簡歷包裝的目的在於揚長避短，既然要瑕不掩瑜，自然要在突出重點的時候淡化不利因素，使用一些技巧是無可厚非的事。不過難就難在，這種技巧的運用怎麼把握一個「度」，因為技巧的過度運用，很可能成為了「作假」。 值得一提的是，在求職當中並不是每個人都主動地去造假和欺騙，從某種意義上來說，很可能是部分人造假，導致大家都得這么做，從而提高了誠信的社會成本。這種經濟學上的「劣幣驅逐良幣」的行為在求職當中不可避免地存在著，正是因為有人通過造假欺騙的手段獲得了成功，在這種「懲善揚惡」的信用氛圍的感染下，越來越多的人為了讓自己不在競爭中落敗，不得不通過作假維護自己的利益。 求職當中的這種誠信缺失，一方面給求職者，尤其是應屆大學生帶來了不少麻煩。畢竟，在人才買方市場的情況下，求職者處於相對弱勢的地位，用人單位和求職者之間的相互不信任帶給求職者的不利因素無疑更大一些。然而從另一個角度說，社會和人才市場對誠信的迫切需求和呼喚，使求職中誠信的力量越來越不容忽視。也就是說，在大家都失信的情況下，誠信求職的人往往更具優勢。因此，高等院校對於開展學生誠信教育應該予以高度的重視，並通過多種行之有效的教育形式使"誠信"觀念深入學生大腦，變成他們的自覺意識和品質。 二、提高大學生誠信就業水平的途徑探析 首先，高校要加強對畢業生就業過程的誠信教育。《禮記·大學》謂：誠於中,而形於外。要加強思想教育，樹立畢業生就業過程中的誠信理念。 其次，高校一定要嚴把畢業生推薦關和就業協議書的管理。一般情況下，各高校為了向用人單位推薦畢業生，專門製作了《畢業生就業推薦表》。為確保畢業生就業推薦材料的真實性，高校一定要嚴把畢業生推薦關。畢業生就業推薦表必須經過學院嚴格審核蓋章後才統一加蓋學校就業指導中心的公章，每人僅有一份原件；另外，就業協議書每人一份，統一編號登，簽約後，必須徵得原簽約單位的同意並有書面退函後才可換取新的協議書。 第三，高校要建立相對完善的跟蹤機制。市場經濟發達的西方國有著完善的誠信跟蹤機制，誠信與否關繫到一個人業的成敗。我國高校在培養學生誠信素質的過程中可以建立:一是檔案跟蹤機制，高校通過科學的誠信考核體制，對學生的誠信狀況進行評估並建立個人誠檔案。2002年，位於上海市的近50所高校就為申請助學貸款的近2萬名大學生建立了「大學生個人信用檔案」。二是網路跟蹤機制，大學生的個人誠信狀況，高校可以通過網路來進行追蹤，對於失信的學生可以校園網路的范圍內進行揭示和批評，甚至向用人單位公示。三是畢業生跟蹤機制，高校可以通過畢業生質量跟蹤調查等形式，加強與用人單位或已畢業學生的聯系，及時掌握畢業學生的誠信狀況，發揮學校繼續教育功能，對失信畢業生實施再教育。同時收集誠信與失信典範，作為在校學生教育的生動「教材」。 當然，如何解決求職中的誠信問題，僅僅靠大學生的自律，靠學校的誠信教育是遠遠不夠的，學生的誠信問題，實際上是學校、家庭、社會各方面誠信問題的反映。因此，根本的解決辦法還在於整個社會形成一種誠信的氛圍，用一整套信用機制來約束缺乏誠信的行為。專家指出：我們不要期望通過誠信教育，學生馬上就能變得誠實起來，只要社會上存在著不誠信仍能使人獲利的狀況，學生就不可能真正變得誠實起來。而與國外已經形成的成熟的信用體系相比，我國在這一方面的缺陷是比較大的。可以說，呼喚人才市場的誠信和健康，建立求職中的誠信制度，還有很長的路要走。參考文獻：［1］〖ZK(#〗張玲.誠信缺失，就業市場誰受傷？.中國大學生就業雜志,2003，（6）.［2］王陽,胡堅達,汪盛科.誠信,大學生的道德通行證. 寧波論壇,2003，（3）.［3］周宏,馬萬賓.提高大學生畢業就業誠信水平的途徑分析［J］.河北職業技術師范學報（職教版）,2003， 本篇文章來源於 山西大學生( www.Sxdxs.com ) 轉載請以鏈接形式註明出處 網址： http://www.sxdxs.com/Article/A387/001719485.htm

記得採納啊

⑶ 作為當代大學生,應該如何理性擇業,誠信就業,愛崗敬業

轉瞬20年過去了，我也到了要就業的年齡了，離就業還有不到1個月了，這個學期學習了就業指導這門課程，還是收獲頗多的，從懵懵懂懂到有了自己的想法與認知，下面我就來談一下我對就業擇業問題的理解。
近年來，就業競爭日益激烈，這是我們有目共睹的事實，大學生就業成為社會關注的熱點問題。作為專科學生來說，我們在這個環境下有利有弊，利是我們的專業性較強，而且有學校做支撐向導。弊是我們沒有本科生的文憑，在學歷上 與人家就差一個檔次。
那我們如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬於自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業？怎樣規劃職業生涯？怎樣使自己處於優勢地位……
我認為，至少我們要做到兩點，才有可能在競爭中處於一個不掉隊的地位。一是要有積極地心態，二是要有良好的學習能力。
對於心態問題，我認為，多讀讀心理類的書，開拓開拓心胸，培養一個積極向上的心態是沒那麼困難的。在不如意的時候，想想老子的那句話「天地不仁，以萬物為芻狗」，意思就是說，天地都是不仁義的，用完一個東西後就拋之身後了，更何況我們人呢。你並不是對每個人都有用的，人家沒必要把你當寶貝一樣捧著供著，你只要發揮自己的價值，別人自然會認為你是一個有用的人，從而尊敬你，不會看不起你。
對於學習能力，這個就要靠自己的修煉了，每個人有每個人的學習方法，別人交給你的，只能靠你自己吸收接納。這個別人是幫不了你的。但是，我認為，只要做個有心人，別人會的你都會會，別人做不好的你都會做好。
對於擇業問題，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。 再次，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。
所以在選擇職業時，不能完全憑主觀意志和願望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望！
有人說，那我要選擇一個大企業還是小企業呢？對於這個，我是這么想的，大企業學做人，小企業學做事，大企業里你學到的更多的他的文化以及管理，但是他的分工更為細致，轉換做別的工作的可能性比較小。小企業里你可以更好的鍛煉自己的專業能力，但在企業文化和管理上肯定不如大企業。那就要看你追求的是什麼了，如果說是單純的想鍛煉自己的業務能力，當然我還是覺得小企業是不二之選。
再說一下我對愛崗敬業的理解，有句話說得好，「在你的職責范圍內做好一件事是你的本分」對於你的職業，你應該不過分的挑剔，干一行愛一行，而不是愛一行干一行，如果你只追求你喜歡的職業，對於你現有的職業只是認為是生存下去的不得已而已，那你肯定是干不好工作的。既然身在其職，無法改變，就該琢磨怎麼才能把你的工作做得更好。

我認為，個人的發展是可以選擇的，知識的儲備決定了以後的發展道路。儲備的知識到了一定的程度，總有大顯身手的那一時，實力與努力是你成功之路的領頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當一個人實力與努力並重時，成功之路也就離你不遠了……
大學生就業就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有，看你怎麼把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，你絕對差不了的。

⑷ 大學生如何誠信就業 800字左右

1．誠信是大學生的為人之本

明代理學家曹端的《曹端集》卷二談「真誠」的「誠」有上、下兩篇，《誠上篇》中說：「誠者，聖人之本」；《誠下篇》中說：「 誠，五常之本」。其實，誠信不僅是如曹端所說的「聖人之本」，也是每個人的為人之本，更是當代大學生的為人之本。

19世紀德國著名詩人海涅在《論浪漫派》中說：「生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花」，這對我們也很有啟迪意義。

2．誠信是大學生就業的重要條件

黨中央頒布的《公民道德建設實施綱要》，提出了20字的公民道德基本規范，誠信便是其中的規范之一。現在的用人單位，在進人與用人方面也越來越重視「誠信」。一些公司的名稱中就含有「誠信」二字，不少單位在招聘大學生時提出的要求是「德才兼備」，自然，這「德」包含了「誠信」。可以說，誠信，就是競爭力，就是品牌，就是效益，就是財富，就是成功。

有位面試第一名的考生在回答「為何報考公務員」時，她的回答很簡潔：「更能展現自己的才能，也可以有一個相對穩定的工作。」實話實說，沒有空洞的大道理，體現了「誠信」二字。負責考察該考生的考官回來後一致向領導建議錄用該考生。可見，誠信對就業是多麼重要！因此，我要為誠信喝彩！

誠信，不僅要說在口頭上，更要落實在行動上，後者尤為重要。周恩來同志曾經說過「坐著談，何如起來行？」 誠信，必須從我做起，從現在做來，從一點一滴做起。

一言以蔽之，誠信學習，誠信就業，誠信工作，誠信為人。我相信，今天做到誠信的大學生，明天一定能找到理想的工作，也一定能取得突出的成就。

3.誠信是大學生立身處世之本

大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來。大學生要肩負起全面建設小康社會和社會主義現代化建設的歷史使命,就必須把誠信作為高尚的人生追求、永恆的行為品質、立身處世的根本准則。

誠信是大學生樹立理想堅定信念的基礎。

誠信是大學生全面發展的前提。

誠信是大學生進入社會的「通行證」。

⑸ 作為大學生如何做到誠信

誠信，顧名思義，就是誠實、守信。

⑹ 當代大學生應如何樹立誠信品質

要切實有效地加強大學生誠信教育，必須構建一個科學合理的誠信內教育體系，將誠信教容育作為一項系統工程進行建設和實現。這一體系的實現有賴於七大重要系統的建立和完善以及彼此之間的相互作用。最好從組織制度和思想三方面來抓。

（一）組織方面：要注重輔導員、班主任環節的建設。輔導員、班主任與學生接觸多，交流多，對學生影響廣泛，必須選擇素質水平高、善於做思想政治工作並具有較強教育管理能力的人員充當。同時要注重輔助組織學生會、學生社團等在教育者和學生之間起到橋梁紐帶的作用和他們自身良好誠信形象的「榜樣效應」，從而有力地帶動同學。

（二）思想觀念方面：要充分認識到誠信是高校生存和發展的基本道德要求；要把誠信作為高校和學生行為的基本規范，注重學生誠信意識的培養；要把誠信建設擺在思想道德建設和精神文明建設的首位，將誠信視為一種文化在高校和大學生群體中傳承發揚。

（三）制度方面：
1、完善高校規章制度。
2、建立大學生個人信用制度。
3、將學生的誠信納入學生的考核中去。

⑺ 說說你對大學生誠信問題的看法

說說你對大學生誠信問題的看法
誠信，是中華民族的傳統美德，是社會成員應普遍遵守的行為准則和品德要求。我國的《公民道德建設實施綱要》也將「明禮誠信」作為公民基本的道德規范。但隨著西方文化的湧入、網路時代的到來，當代大學生傳統的價值觀念受到了強烈的沖擊，導致了大學生群體誠信缺失現象日益嚴重，如考試作弊、偽造求職履歷、惡意拖欠助學貸款等等。因此，如何加強大學生誠信教育，已成為擺在我們面前的緊迫問題。
一、傳統誠信道德的涵義
「誠信」，即誠實守信。《說文解字》中注釋：「誠，信也」，「信，誠也」，即誠、信的意義相同。中國傳統的文化思想將「誠信」作為十分重要的道德規范，故有「人而無信，不知其可也」，「誠信者，天下之結也」的古訓。在中國傳統社會，「誠信」倡導忠誠、誠實、守諾、信任，被看作進德修業、立人、立政之本。當今，市場經濟使中國社會進入了一種新型的人際關系狀態，人們為傳統的誠信道德賦予了新的時代內涵：公平、公正、守信、互利，使之在今天的社會交往和公共關系中仍具有現實意義。
二、當代大學生誠信缺失的主要表現
1、考試作弊
在大學，考試成績是學生評優、獎學金評定、入黨、就業以及推薦研究生的重要參考依據。隨著高等教育大眾化進程的推進，社會就業壓力的增大，大學生們意識到「60分萬歲」的時代早已過去，對考試成績也越來越關注。近年來，考試作弊逐漸成為困擾高校學生工作的重要問題，甚至到了屢禁不止、杜而不絕的程度。一些成績差的學生為了考試能及格，寄希望於作弊。他們認為「學不在精，作弊則靈；功不在深，會抄就行」。有些成績好的學生，為了取得高分，為了得獎學金、評優、入黨也進行作弊。還有部分學生看到別人作弊，怕自己吃虧，便隨波逐流。作弊的學生經常採取夾帶傳遞有答案的紙條、把答案寫在身體的一些部位或桌面上、偷看同學試卷等手段。但隨著高科技通訊工具的推陳出新，作弊的手段也不斷翻新，手機、MP3播放器、「探測筆」、「微型耳機」全都成為新型的作弊工具。有的學生甚至到互聯網上買賣考試題目或找「槍手」直接代勞。
2、求職中不講誠信
為了能在就業市場中佔有一席之地，大學生在求職過程中不講誠信、弄虛作假的現象屢見不鮮。有的學生想方設法偽造計算機、英語等級證書及各種評優獎狀，為自己安上「三好學生」、「優秀幹部」的頭銜，在履歷中言過其實、極力渲染，編造各種在校的工作、實踐經歷。例如：山西某國有企業一次招聘了22名大學生，人事處處長發現擔任過班、系、校學生幹部的有15人，獲各種獎勵者21人。他暗中在這些學生的同學中作了調查，結果22人中，真正擔任過學生幹部的僅為8人，獲系以上獎勵者僅為12人。還有些學生在求職中「腳踏多隻船」，同時與幾家單位簽約，從中「擇優錄取」，對「淘汰」的單位不負責任，單方面毀約。
3、在助學貸款中不講誠信
國家助學貸款是為資助高校在校貧困生而發放的貼息貸款。這項重要舉措使貧困大學生感受到了黨和國家的關懷和愛護。但由於大學生在助學貸款中的不誠信，使得此項工作舉步維艱。有些學生通過製造虛假證明來申請助學貸款，以滿足自己的高消費；有些學生在畢業後拒絕向銀行提供通訊方式和工作單位，惡意拖欠貸款。如甘肅省的國家助學貸款是從2000年開始發放的，據有關人士介紹，截至2003年9月底，全省高校獲得貸款的大學生已接近1萬名，貸款余額達5406.43萬元。其中，不少學生已畢業進入還貸期，但實際情況非常令人遺憾。蘭州市銀行負責這項貸款業務的人士透露說，該行於2000年就開始發放助學貸款。但還款情況卻令人難以接受。其中，某高校的201名大學生，畢業後竟無一人主動向銀行告知其聯系方式。
三、當代大學生誠信缺失的原因分析：
1、客觀因素
社會大環境的影響是大學生誠信缺失的主要客觀原因。在社會主義市場經濟體制的背景下，許多人把對物質和功利的追求作為人生的最終目標，常常採取不正當甚至非法手段在社會各領域進行惡性競爭。在經濟領域中，假冒偽劣、偷稅漏稅、坑蒙拐騙、強買強賣的現象司空見慣；在政治領域中，一些官員在金錢和權力的驅使下，得過且過，知法犯法、貪污腐敗的現象時有發生。這些不正之風對大學生誠信意識的建立產生了負面的影響。
學校的不誠信現象也成為大學生誠信缺失的重要因素。有些教師缺乏嚴謹治學的精神，上課應付、不求質量，在校外擔任多項兼職；在學術上缺乏嚴謹的態度，抄襲論文，盜用他人研究成果。這使得教師在學生中的「典範」形象大打折扣，客觀上助長了大學生誠信的缺失。
2、主觀因素
大學生正處於正確的人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，他們雖然對事情的是非對錯有一定的分辨能力，但自我控制和把握的能力較差，尤其是看到社會上不誠信的現象屢見不鮮，「老實人」常常吃虧，他們很難守住內心的道德防線。為了獲得眼前的利益，滿足自己的虛榮心，將「誠信」美德拋到九霄雲外，最終導致了大學生各種不誠信的行為。
四、改善大學生誠信現狀的措施
1、加強誠信意識，凈化學生心靈
如今人們已經認識到誠信不單純是道德問題，而且是一種社會資源，它不僅影響一個城市、一個地方、一個企業的競爭力，也引起了國家和社會的廣泛關注，為大學生的誠信建設提供了有利的環境。加強誠信意識，一是要堅持誠信立法，用法律來保護大學生的信用制度。二是要堅持搞不同形式的宣傳教育活動，強化校園誠信文化，凈化學生心靈。如開設誠信教育講座、搞誠信宣傳欄、大力開展誠信論談、舉辦誠信演講比賽等活動。要讓學生真正懂得誠信為榮，虛假為恥的道理。讓學生真正認識到社會僅僅靠道義思想是生存不下去的，要生存就必須講誠信意識，這是當代大學生必須具備的也是最基本的道德素質。三是要走出校門，積極參加社會實踐，開展信用調查，對大學生進行行之有效的誠信教育。
2、加強制度建設，規范誠信行為
講誠信僅僅依靠思想道德教育是遠遠不夠的，還必須建立與培養高素質人才目標相適應的、健全的誠信制度。因此，高校在開展誠信教育的同時，要加強對學校誠信教育的科學研究，探討誠信教育規范化的有效途徑。如建立《大學生誠信檔案》，全面、及時、詳細地考察、記錄學生在校期間的各種表現。誠信檔案的建立，一方面能夠約束大學生的誠信缺失行為，另一方面能夠使大學生看到誠信的價值，認識到誠信也是一種生命資源。
3、加強監督機制，加大失信懲罰力度
誠實守信，除了依靠自律和制度的約束外，同時還要加強行為管理，充分發揮群眾和輿論的監督作用，要通過多種途徑，對那些弄虛作假，言行不一等不良行為給予必要的曝光。要建立失信約束懲罰措施，對考試作弊、貸款不還、盜竊欺詐等行為加大懲罰力度，必要時與學位掛鉤，徹底打消其僥幸心理。通過這種監督機制使學生意識到，失信不僅無利可圖，而且還要付出巨大的代價。同時，我們要大力維護學生的合法權益，深入開展學生誠實守信評議活動，對誠信行為及時予以表揚和獎勵，是守信者受到尊敬和贊揚。在同學中，不斷樹立典型，強化正、反兩方面的案例教育，使誠信光榮、失信可恥的理念在學生思想中發揚光大，並自覺地將誠信作為自己的處世哲學和行為規范。
4、積極拓展校園文化和誠信教育多樣化的社會實踐活動
開展誠信教育應通過豐富多樣的校園文化活動來進行。根據學生的實際情況，創造性地開展學生能主動參與的豐富多彩的校園文化活動。如誠信承諾班、年級簽字活動；邀請專家、學者作誠信與成材主題報告；舉辦徵文、演講、辯論會以及誠信在我心中知識競賽主題活動等。充分利用廣播、報紙、校園網、讀報欄等宣傳陣地，大造輿論，在校園營造一種人人講誠信、人人學誠信、事事守誠信的濃厚校園氛圍。從實際出發，循序漸進，講究實效，扎扎實實把工作做好

一、高等學校中常見的失信現象
1 、考試作弊。我們經常可以看到某校大學生因考試作弊而受到嚴厲處分的報道，輕者受到各種處分，重者則被勒令退學。據集美大學調查顯示，有 28.1% 的學生表示曾有過作弊行為，而且作弊形式和手段越來越「高明」。
2 、抄襲作業。根據幾次期中教學檢查與同學座談以及任課教師反映，抄襲作業較為普遍，甚至已不被學生認為是失信行為，更有少數學生在校外通宵上網，由網吧老闆找人代抄作業。
3 、有錢不交學費。有的學生在新年伊始，拿著家長給的學費不交到學校卻擅自存入銀行進行「增值」，認為反正國家有確保不讓學生因家庭經濟困難而輟學的政策，豈不知他們這樣做的同時，剝奪了那些政府和學校給予真正家庭貧困學生的學費減免、困難補助的機會，對學校、家長、同學都沒有做到以「誠」相待。
4 、貸款到期不還。國家助學貸款是國家為了緩解家庭困難學生的就學壓力而設置的一種無擔保的信用貸款，即在校大學生通過學校提供貸款介紹人和借款學生自行提供見證人，以信用方式向銀行申請發放的助學貸款。但是，就是有極少數學生惡意逃債，給銀行信貸工作蒙上陰影，甚至直接影響了一些銀行繼續辦理國家助學貸款的信心。
5 、畢業時的失信行為。首先，自薦材料的虛假包裝。由於畢業生就業的主要渠道是參加各種形式的人才招聘會，首先要向用人單位提供自薦材料，很多用人單位也正是通過自薦材料這一途徑來了解、評價、衡量畢業生的基本素質和能力，並決定是否給予面試機會進而影響錄用或聘用。一些畢業生就使出渾身解數弄虛作假，有的偽造各種證書，有的塗改成績，有的在校期間未受過什麼表彰，卻採取「偷梁換柱」的方法，搖身一變成為「三好學生」、「優秀學生幹部」、「獎學金獲得者」、「優秀畢業生」等。於是就出現一家用人單位接收的簡歷中，竟有多人同為該校學生會主席，一個班大多都是一等獎學金獲得者的怪事。其次，隨意簽約、毀約。有的畢業生由於害怕沒有合適崗位，求職心切，缺少慎重考慮，一遇到接收單位就迫不急待地草草簽約，等到後來，發現可供選擇的單位多了，回頭一想，又覺得自己所簽的單位不理想，於是馬上要求毀約。也有的畢業生看到各方面不如自己的同學簽了一份較好的單位，於是心理感到不平衡，便不顧一切地與用人單位毀約。另外，還有少數畢業「腳踏兩只船」，同時與多家用人單位簽約。
6 、其它。一些學生經常曠課，當被老師或有關部門查到後，他們採取欺騙方式編造各種理由開脫；少數學生隱瞞實情同時與多名男（女）同學進行戀愛；還有極少數學生在宿舍里偷盜其他同學財物等等。
上述這些現象既嚴重污染了我們的校園精神生活，也嚴重影響了大學生們在社會當中的形象。如不及時鏟除，很可能使我們這座「象牙塔」產生傾斜，甚至倒塌。
二、加強大學生思想品德教育的措施建議
1 、著力構建誠信社會。市場經濟作用於社會道德，既有先進社會道德進步的積極因素，又產生阻礙道德進步的消極因素。高校作為社會的一個組成部分，必然受到社會的影響，學生們所能感受到的社會道德氛圍，將直接影響到他們的世界觀和價值觀。為此，必須加強全社會的誠信教育，建立起一套完整、可行的監督和約束機制，著力構築一個誠信的環境，誠信的社會。只有真正到了管理上落實，法制上健全的時候，誠信才不只是一句空話，對學生的誠信教育也才能更有成效。而大學生更應該從社會責任感的高度為打造誠信社會出力，因此培養道德的自覺。
2 、教育管理更要講誠信。教育的誠信形象直接影響著大學生。學校更要樹立以誠信為本的理念，杜絕種種失信行為的發生。以學校的誠信、教師的誠信來影響學生、教育學生，把誠信落實到全體教育者的教育行為上，發揮教育者自身的表率作用，對學校和教師的失信行為要有相應的懲戒措施，從制度上保證大家都來講誠信。
3 、利用兩課主渠道，增加和滲透誠信教育的新內容。結合兩課教育改革，一方面，要使大學生認識到；樹立較高的誠信意識，這不僅是當代大學生必須具備的道德素質，也是走上社會後「以德立身」的基本要求。另一方面，也要讓大學生懂得，誠信既是中華民族的傳統美德，又是經濟社會的道德底線。在法制社會里，誠信既是道德問題，又是法律問題，法律是一種最低的道德准則。現代民法一般都把「誠實信用，公序良俗」作為基本原則，如果違背了則會導致民事法律行為的無效或者對民事主體的一系列不利後果，而受到處罰和制裁。
4 、建立信用評級指標體系。引進經濟領域的信用評級指標體系，在各系級學院成立相應的大學生誠信度的評估部門，構建大學生誠信度測評體系（與學生綜合素質測評體系掛鉤）。首先要確定誠信度測評的要素，筆者認為可以把誠實、信用、正直、友善等道德品質列為測評的主要因素；其次，確定誠信度測評體系各級指標，即每一項指標定出不同級別的標准，以便參照定位；最後，選用誠信度測評的途徑，可通過學生自評、同學互評、老師評議三種方式。通過運用誠信度測評體系可以考核學生過去、現在的誠信狀況，並將結果記入學生個人誠信檔案（增加個人信用情況一欄），為今後走向工作崗位更加註重個人誠信打下基礎。
5 、建立健全失信懲罰機制。把教育和處罰結合起來，促使大學生把誠信意識和誠信行為統一起來。在廣泛進行誠信教育，普及道德知識與道德規范，提高大學生誠信意識的同時，要建立健全失信懲罰機制，讓那些失信的學生及時品嘗失信的後果而退守誠信做人的道德底線，以免將來給國家、社會、他人和自己造成更大的損失。
6 、切實加強大學生管理隊伍建設。學生教育和管理是學校德育工作的重要組成部分，高校必須在堅持德才兼備原則的基礎上，選拔一批政治素質好，學歷層次高，具有較強的組織管理能力和服務意識，善於做學生工作的同志擔任學生思想政治工作輔導員，建立良好和諧的師生關系，充分發揮教育工作者人格魅力對學生的潛移默化作用，真正有效地推動學生正確價值觀的形成。
最後，如何解決大學生的誠信問題，僅僅靠大學生的自律，靠學校的誠信教育是遠遠不夠的，學生的誠信問題，實際上是學校、家庭、社會各方面誠信問題的反映。因此，根本的解決辦法還在於整個社會形成一種誠信的氛圍，用一整套信用機制來約束缺乏誠信的行為，建立誠信的關鍵是在人和制度之間建立一套良性的互動機制，使得每個人都能夠在自律的基礎上，通過制度渠道達到自己的目的。但我們也要清醒地看到，不要期望通過誠信教育，學生馬上就能變得誠實起來，只要社會上存在著不誠實仍能使人獲利的狀況，學生就不可能真正變得誠實起來。而與發達國家已形成的較為成熟的信用體系相比，我國在這方面的缺陷是比較大的。可以說，呼喚大學生誠信，在全社會建立誠信制度，還有很長的路要走。

⑻ 大學生如何誠信就業

如何提高大學生就業競爭力
...一、大學生在擇業中的不利心理狀態簡要剖析
...缺乏誠信，作繭自縛
有的企業對應屆畢業生說不的另一個重要原因，就是少...

⑼ 辯論大學生就業是誠信重要還是能力重要

我覺得誠信比較重要，因為能力是可以後天培養的，不是每個初入職場的人都有能力，而誠信是必備的，這屬於個人素質問題，不是後天想培養就能培養的

⑽ 大學生誠信檔案對就業有什麼影響

誠信對人一生都很重要，同樣大學生誠信檔案對你以後的就業影響非常的大，有些用人單位非常注重大學生的檔案，假如的你檔案裡面有過污點的話，很可能你會被開除掉！