北京師范大學教師教育考研真題

① 北京師范大學2015考研自然地理學（807）真題試卷

北京師范大學相關信息，

可上學校研究生院官網，

或所報專業之二級學院官網通知公告專欄查看。

北京師范大學，

由教育部直屬，

中央直管副部級建制，

位列「211工程」、「985工程」，

入選國家「珠峰計劃」、「2011計劃」、「111計劃」、「卓越法律人才教育培養計劃」，

設有研究生院，

是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的綜合性全國重點大學。

② 北京師范大學的考研真題在哪兒啊

北京師范大學學校主頁上就有。可以去書店買，考研都是全國統考，書店裡多的是，很多版本。

③ 北京師范大學考研歷年真題

A、就是把可能要考的名詞解釋、問答題、論述題 幫你提取出來，然後幫你根據教材和相關資料整理好答案。
B、把歷年試題還原到課本其所對應的位置，如《詩經》的藝術特點。Ⅳ（舉例說明《詩經》的賦、比、興手法。Ⅲ96）（簡述《詩經》比、興手法的異同。Ⅲ98）括弧內的，就是往年的試題。
C、這樣你只要看這個資料就可以知道哪些內容是經常考的，就知道重點在哪了。同時也節約你很多的時間。
D、每一本書每一張都有這樣的資料。也就是說：古代文學、現代文學、當代文學、文學理論基本教程、古代文論、歐美文學、東方文學、比較文學一整套都有配套筆記。很全很有針對性。

這個資料有用之處在於，比如復習到《史記》，一翻這個筆記的目錄，見到如下內容:

第三章 司馬遷與《史記》
《史記》Ⅱ／《太史公書》Ⅱ
紀傳體Ⅱ
互見法Ⅱ
《報任安書》Ⅱ
《史記》的敘事藝術。Ⅳ （前人謂司馬遷《史記》「其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄」，試結合作品論之。Ⅳ96）
《史記》的人物刻畫。Ⅳ（試論《史記》人物傳記塑造人物形象的基本特徵及其對後世文學的影響。Ⅳ01）
《史記》的風格特徵。Ⅲ （魯迅稱《史記》為「史家之絕唱，無韻之《離騷》」，你對此作何理解？Ⅳ93／Ⅲ04）
《史記》對後世文學的影響。Ⅲ（試述《史記》的文學性特徵及對後世敘事文學的影響。Ⅳ03）

那你知道考《史記》，只可能是從實錄精神、無韻之離騷、敘事藝術、人物塑造互現法、後世影響這五個角度考，再加上《史記》和《漢書》的比較，只要你掌握了這六個知識點，只要出關於《史記》的題目，就盡在你掌握之中。
那麼怎麼掌握這六個角度呢，先看課本，結合這個筆記看，理解為什麼筆記是這樣總結的，如果覺得總結得不夠，再去找別的參考書來看（書目參考思樂塔的QQ空間：http://user.qzone.qq.com/395571383），如果還不行，那就再找論文來看（論文見中國期刊網），這樣你很快地抓住了重點，在重點上看得比別人廣泛、深入，考試肯定比別人厲害就是啦，你也以最快的時間掌握最可能考的知識點。
此外，還必須說明的是，此資料在編寫的過程中，參考了多本參考書，覺得指定書目不夠的地方，就將別的書上的精華摘過來，這樣，就省得你自己去找書，翻來翻去還不知道往哪找。所以，本資料就是讓你立即擊中重點，迅速把握廣泛深入的知識，以幫助你順利考上北師大。

WORD版本：http://ishare.iask.sina.com.cn/f/7322948.html
PDF版本：http://ishare.iask.sina.com.cn/f/7322929.html

④ 想問問有沒有哪位大俠有北京師范大學1996-2006年中國教育史考研真題的答案

這個年份很久了，北師大旁邊不是有個三人行考研嗎。你去問問他們有沒有啊，如果他們也沒

有，那麼估計找到的幾率就會很小了。可以去試試運氣

⑤ 北京師范大學教育學研究生考試參考書目有哪些有沒有真題啊

這里有一份最全的考研歷年真題資料分享給你

鏈接:https://pan..com/s/1YRskZCmkZzgiDTKl_QYQig

通過不斷研究和學習歷年真題，為考生沖刺階段復習提分指點迷津，做真題，做歷年真題集，對照考綱查缺補漏，提高實戰素養，制定做題策略，規劃方向；

若資源有問題歡迎追問！

⑥ 首都師范大學和北京師范大學教育學考研題目不一樣嗎

首都師范大學和北京師范大學教育學考研題目不一樣，首都師范大學考試科目為統考科目，而北京師范大學專業課為自主命題院校，和統考科目不一樣。比較如下。
首都師范大學教育學原理專業2016年考研招生簡章招生目錄
考試科目①101思想政治理論②201英語一 或 203日語③774教育學基礎綜合
復試科目：教育學原理 (專業筆試)
參考書目：774教育學基礎綜合
該科目不指定參考書，考試內容主要包括 （1）教育學原理、（2）教育心理學、（3）中外教育史、（4）教育研究方法。
北京師范大學教育學原理專業2016年考研招生簡章招生目錄
考試科目①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語
③740教育學基礎綜合
復試科目：筆試+外語口試+綜合面試（150+50+200=400）
筆試內容為專業綜合基礎知識，不設參考書目。
參考書目：740教育學基礎綜合
1.《現代教育論》 黃濟 王策三 人民教育出版社2009
2.《教育學基礎》 全國十二所重點師范大學聯合編寫 教育科學出版社2008
3.《當代教育心理學》 陳琦 劉儒德 北京師范大學出版社2007
4.《教育心理學》 馮忠良 人民教育出版社2010
5.《教育心理學》 吳慶麟 人民教育出版社2006
說明：首都師范大學和北京師范大學教育學考研初試科目除公共課為國家統考科目之外【英語和政治】，專業科目不相同；復試科目教育學基礎綜合內容也不相同。

⑦ 求教育學歷年考研真題

統考還分什麼學校啊？統考都是一樣的。不過太多了，這里先給你發一個2007年年內的吧，剩餘的你去看一下這個鏈接吧。這個是2008年的http://www.kaoyan360.com/viewthread.php?tid=201&extra=page%3D1
這是1996——2006年北師大教育學考研試題http://www.kaoyan360.com/viewthread.php?tid=204&extra=page%3D1
2007年全國碩士研究生入學統一考試
教育學專業基礎綜合
一、單項選擇題：1～45小題。每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母塗黑。
1.赫爾巴特所代表的傳統教育思想的核心一般被概括為：教材中心、課堂中心和（ ）。
A.教師中心 B.學校中心 C.學生中心 D.活動中心
2.強調知識的內在邏輯和系統性，主張分科教學的是（ ）。
A.經驗主義課程論 B.學科中心課程論
C.存在主義課程論 D.後現代主義課程論
3.只要提供了足夠的時間和幫助，每一個學生都能達成學習目標。依據這種思想建構的教學模式是（ ）。
A.程序教學模式 B.發現教學模式
C.掌握學習教學模式 D.非指導性教學模式
4.下列文件中，最早提出「把發展基礎教育的責任交給地方，有步驟地實行九年義務教育」是（ ）。
A.《中共中央關於教育體制改革的決定》
B.《中國教育改革和發展綱要》
C.《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》
D.《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》
5.按照柯爾伯格的理論，以人際關系和諧或「好孩子」為定向的道德發展階段處於（ ）。
A.前習俗水平 B.習俗水平 C.後習俗水平 D.准習俗水平
6.在一個人的發展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發展具有（ ）。
A.順序性 B.階段性 C.差異性 D.不均衡性
7.泰勒認為，課程評價是為了找出結果與目標之間的差距，並利用這種反饋信息作為修訂課程計劃的依據。據此提出的課程評價模式是（ ）。
A.目標評價模式 B.目標游離評價模式
C.背景、輸入、過程、結果評價模式 D.差距評價模式
8.按照美國教育哲學家謝弗勒對教育定義的分類，作者自己創制的、其內涵在作者的某種話語情境中始終是同一的定義屬於（ ）。
A.描述性定義 B.綱領性定義
C.解釋性定義 D.規定性定義
9.「個人怎樣表現自己的生活，他們自己就是怎樣。因此，他們是什麼樣的，這同他們的生產是一致的——既和他們生產什麼一致，又和他們怎樣生產一致。因而，個人是什麼樣的，這取決於他們進行生產的物質條件。」馬克思的這段話說明個體的發展具有（ ）。
A.順序性和階段性 B.社會性和歷史性
C.相似性和差異性 D.現實性和潛在性
l0.教學的內容、方法、份量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。這條原則是（ ）。
A.因材施教原則 B.啟發性原則
C.鞏固性原則 D.量力性原則
11.「學問之道無他，求其放心而已矣」觀點的提出者是（ ）。
A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.莊子
12.書院教學的基本精神是（ ）。
A.分齋教學 B.自由講學 C.注重考試 D.藏書讀書
13.朱熹把教育分為「小學」和「大學」兩個階段，其中「小學」以（ ）。
A.識字為主 B.讀書為主 C.學事為主 D.窮理為主
14.近代中國第一所實施班級授課制的官辦新式學堂是（ ）。
A.京師同文館 B.湖南時務學堂
C.福建船政學堂 D.上海廣方言館
15.在教育宗旨問題上，梁啟超主張通過教育培養（ ）。
A.政治家 B.學術人才 C.新國民 D.實業人才
16.近代中國政府頒布的第一個法定學制是（ ）
A.壬寅學制 B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制
17.「大學者，『囊括大典，網羅眾家』之學府也」，這體現了蔡元培主張（ ）。
A.教育獨立 B.教授治校 C.思想自由 D.文理溝通
18.抗日民主根據地實行的教育工作政策是（ ）。
A.國民教育第一 B.群眾教育第一
C.幹部教育第一 D.兒童教育第一
19.抗日戰爭時期，為保存國家教育實力，國民政府將一些著名大學西遷並進行合並。組成西南聯合大學的是北京大學、清華大學和（ ）。
A.浙江大學 B.復旦大學 C.天津大學 D.南開大學
20.集中體現我國新文化運動民主追求的教育思潮是（ ）。
A.平民教育思潮 B.國家主義教育思潮
C.科學教育思潮 D.職業教育思潮
21.在西方教育史上，古希臘智者派所確立的「三藝」是（ ）。
A.音樂、修辭學、幾何學 B.文法、辯證法、幾何學
C.文法、修辭學、天文學 D.文法、修辭學、辯證法
22.西歐中世紀的騎士教育是一種特殊形式的（ ）。
A.學校教育 B.家庭教育 C.社會教育 D.教會教育
23.貫穿在誇美紐斯整個教育體系中的指導性原則是（ ）。
A.直觀性原則 B.教育性教學原則
C.循序漸進原則 D.教育適應自然原則
24.針對班級授課制的弊端，美國進步主義教育家帕克赫斯特所提出的個別教學制度被稱為（ ）。
A.道爾頓制 B.葛雷制
C.昆西制度 D.文納特卡制
25.裴斯泰洛齊認為，道德教育最基本的要素是（ ）。
A.兒童對母親的愛 B.兒童對父親的愛
C.兒童對全人類的愛 D.兒童對上帝的愛
26.20世紀20年代，蘇聯普通學校「綜合教學大綱」取消了學科界限，將全部知識按綜合形式加以排列，其中心是（ ）。
A.活動 B.自然 C.社會 D.勞動
27.1810年，洪堡創辦的對德國高等教育具有重要影響的大學是（ ）。
A.哈勒大學 B.柏林大學
C.哥廷根大學 D.慕尼黑大學
28.在法國教育史上，有「技術教育的憲章」之稱的法案是（ ）。
A.《阿斯蒂埃法案》 B.《費里法案》
C.《富爾法案》 D.《教育改革法》
29.在美國公立學校發展史上做出傑出貢獻，並被譽為「美國公立學校之父」的教育家是（ ）。
A.約翰•杜威 B.本傑明•富蘭克林
C.賀拉斯•曼 D.亨利•巴納德
30.現代歐美教育史上，主張古典學科在學校課程中佔中心地位的是（ ）。
A.永恆主義教育 B.改造主義教育
C.存在主義教育 D.結構主義教育
31.教育心理學作為獨立學科誕生的標志是（ ）。
A.1877年卡普傑列夫的《教育心理學》
B.1886年霍普金斯的《教育心理學》
C.1899年詹姆斯的《對教師的談話》
D.1903年桑代克的《教育心理學》
32.根據埃里克森的心理社會發展理論，小學兒童的主要發展任務是（ ）。
A.獲得自主感，克服羞怯感，體驗意志的實現
B.獲得主動感，克服內疚感，體驗目的的實現
C.獲得勤奮感，克服自卑感，體驗能力的實現
D.獲得同一感，克服混亂感，體驗忠誠的實現
33.按照皮亞傑的認知發展階段理論，開始獲得守恆概念的個體，其思維發展處於（ ）。
A.感知運動階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
34.關於教學與發展的關系，維果茨基的基本觀點是（ ）。
A.教學跟隨發展 B.教學與發晨並行
C.教學促進發展 D.教學等同於發展
35.根據加涅對學習的分類，識別多種刺激的異同並對之作出不同的反應，這種學習是（ ）。
A.連鎖學習 B.辨別學習 C.概念學習 D.規則學習
36.某小學生為了避免父母的斥責而認真完成家庭作業，其行為背後的作用機制是（ ）。
A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰
37.體現「身教重於言教」思想的學習理論派別是（ ）。
A.社會學習理論 B.操作條件反射理論
C.認知學習理論 D.人本主義學習理論
38.「先行組織者」教學策略的學習理論基礎是（ ）。
A.認知發現理論 B. 認知接受理論
C.認知目的理論 D.認知建構理論
39.「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，這一論述強調的學習動機類型是（ ）。
A.內部動機 B.外部動機
C.社會交往動機 D.自我提高動機
40.說明做什麼和怎麼做、反映活動的具體過程和操作步驟的知識屬於（ ）。
A.描述性知識 B.陳述性知識
C.程序性知識 D.條件性知識
41.學生一旦在新信息與原有認知經驗之間建立了邏輯聯系，就可以利用相關的背景知 識對新信息作出進一步的推理和預期，從而「超越給定的信息」，生成更豐富的理解。這一知識建構的心理機制是（ ）。
A.同化 B.順應 C.平衡 D.重組
42.閱讀、寫作、運算等技能主要是（ ）。
A.運動技能 B.動作技能 C.策略技能 D.心智技能
43.在操作技能的學習過程中，主要依靠視覺控制，各個動作要素之間的協調性差，常常出現顧此失彼現象的階段是（ ）。
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟練
44.學生用「一巴掌一巴掌打得資本主義嗚嗚地哭」來記憶馬克思是「1818年5月5日」出生的這一歷史事實，其所使用的學習策略屬於（ ）。
A.注意策略 B.復述策略
C.編碼組織策略 D.精細加工策略
45.在社會規范學習與道德品質發展的研究中，班杜拉（A.Banra）等心理學家的研究重點是（ ）。
A.道德認識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為
二、辨析題：46～48小題，每小題l0分，共30分。首先判斷正誤，然後說明理由。請將答案寫在答題紙指定位置上。
46.培養目標是根據教育目的制定的。
47.教學模式即教學方法。
48.思維定勢總是阻礙問題的有效解決。
三、簡答題：49～54小題，每小題15分，共90分。請將答案寫在答題紙指定位置上。
49.簡述影響學校德育實效的主要因素。
50.簡述課程目標制定的主要依據。
51.簡述孔子的教師觀。
52.簡述美國1958年《國防教育法》頒布的歷史背景和主要內容。
53.教育文獻綜述報告一般由哪幾部分組成？
54.列舉影響教育實驗內在效度的主要因素（不少於5個）。
四、分析論述題：55～57小題。每小題30，共90分。請將答案寫注答題紙指定位置上。
55.試述陶行知「生活即教育」和杜威「教育即生活」的基本內涵，並比較其異同。
56.閱讀下列材料，分析其中蘊涵的教育思想，並圍繞這種思想論述教育應如何主動回應現代社會發展與個人成長需求的挑戰。
僅從數量上滿足對教育的那種無止境的需求（不斷地加重課業負擔）既不可能也不合適。每個人在人生之初積累知識，爾後就可無限期地加以利用，這實際上已經不夠了。他必須有能力在自己的一生中抓住爭利用各種機會，去更新、深化和進一步充實最初獲得的知識，使自己適應不斷變革的世界。
57.從下列兩題中任選一題作答：
I.試述維納（B.Weiner）的成敗歸因理論，並闡述如何根據這一理論來激發學生的學習動機。
Ⅱ.如要確認某地區是否存在中小學生課業負擔過重的問題，可能有以下三種研究思路：（1）稱書包；（2）課堂觀察；（3）問卷調查。試分析這三種研究思路的優劣，並提出你自己的研究設想。

⑧ 北京師范大學考研真題哪裡能買到

北師大的真題校內書店和研招辦都不提供的，你可以在網上找一下回憶版的真題，原版題非常難找。專業課復習如果有問題可以聯系文碩，考慮我們的專業課一對一。網路一下文碩，就知道我們了。

⑨ 北京師范大學考研真題視頻網課這些復習資料從哪買

你好，攻關學習網有這些資料
裡面有個北京師范大學考研資料的版塊，專業分的很清楚，
真題啊專業課視頻之類的都有的，
之前考研在裡面學習了大半年 是個老資料網站
資料很多 除了自己考研要用的 當時也時不時到處看其他資料（不看白不看） 品質不錯的
上面有個搜索資料的框框，找什麼資料直接搜索一下就行了
對我當時幫助蠻大的，推薦你去看看
問題擴展方面：
（聽說字數湊的多升級快 可忽略！)
北京師范大學是教育部直屬重點大學，是一所以教師教育、教育科學和文理基礎學科為主要特色的著名學府。學校的前身是1902年創立的京師大學堂師范館，1908年改稱京師優級師范學堂，獨立設校，1912年改名為北京高等師范學校。1923年學校更名為北京師范大學，成為中國歷史上第一所師范大學。1931年、1952年北平女子師范大學、輔仁大學先後並入北京師范大學。
百餘年來，北京師范大學始終同中華民族爭取獨立、自由、民主、富強的進步事業同呼吸、共命運，在「五·四」、「一二·九」等愛國運動中發揮了重要作用。以李大釗、魯迅、梁啟超、錢玄同、吳承仕、黎錦熙、陳垣、範文瀾、侯外廬、白壽彝、鍾敬文、啟功、胡先驌、汪堃仁、周廷儒等為代表，一大批名師先賢在這里弘文勵教。經過百餘年的發展，學校秉承「愛國進步、誠信質朴、求真創新、為人師表」的優良傳統和"學為人師，行為世范"的校訓精神，形成了「治學修身，兼濟天下」的育人理念。
「七五」、「八五」期間，北京師范大學被確定為國家首批重點建設的十所大學之一。「九五」期間，又被首批列入「211工程」建設計劃。2002年百年校慶之際，教育部和北京市決定重點共建北京師范大學，北京市第九次黨代會將北京師范大學列入支持建設的世界一流大學的行列。「十五」期間，學校進入國家「985工程」建設計劃。2017年，學校進入國家「世界一流大學」建設A類名單，11個學科進入國家「世界一流學科」建設名單。
北京師范大學佔地面積1191畝（海淀校園、西城校園、昌平校園G區），是學校教育教學活動的主要集中地。全日制在校生24000餘人，其中：本科生10105人、研究生12756人、長期留學生1600餘人。現設3個學部、23個學院、2個系、10個研究院（所）。館藏圖書470餘萬冊，電子圖書830餘萬冊。
北京師范大學學科綜合實力位居全國高校前列。2002年，北京師范大學成為首批擁有自主設置本科專業審批權的6所高校之一。現有本科專業74個、碩士學位授權一級學科39個、博士學位授權一級學科28個、碩士學位授權二級學科點146個、博士學位授權二級學科點114個、博士後科研流動站25個。5個一級學科、11個二級學科獲批國家重點學科，2個二級學科獲批國家重點（培育）學科。現有5個一級學科北京市重點學科、9個二級學科北京市重點學科、1個交叉學科北京市重點學科。現有39個學科涵蓋10個學科門類，形成了綜合性學科布局。根據教育部學位與研究生教育發展中心發布的2016年一級學科評估（第四輪）結果，我校教育學、心理學、中國語言文學、中國史、戲劇與影視學、地理學6個一級學科獲評A＋，2個一級學科獲評A，7個一級學科獲評A-，獲評A+數量居全國高校第六位。在英國高等教育調查公司（QS）2019年公布的世界大學排行榜中，我校排名第277位，在中國內地高校中排名第10位。
北京師范大學是國家人文社科科研和科技創新的一支重要力量。學校擁有國家重點實驗室4個、國家工程實驗室1個、國家野外科學觀測研究站1個、國家級協同創新中心1個、國家教材建設重點研究基地2個、國家高端智庫（培育）1個，教育部重點實驗室9個、教育部工程研究中心5個、教育部人文社會科學重點研究基地7個、教育部區域和國別研究培育基地4個，北京市重點實驗室12個、北京市工程技術研究中心3個、北京高等學校高精尖創新中心1個、北京市哲學社會科學重點研究基地2個、北京市新型智庫1個。定期出版專業刊物25種。