大學生創業講座

⑴ 誰能幫我。急需一篇大學生創業講座的聽後感。1500字左右的

我在網上搜羅了幾篇，樓主可從中摘取精華.

昨晚去藝文館聽講座，因為前段時間三好路上「你好，理想」的橫幅掛了好幾天，並且和這個名稱同時吸引我的還有畫面上的倆人：一總裁，一CEO貌似很年輕很帥的樣子。我揀最後一排坐下，本來打算聽個一小時就回去好好學習，可聽到第一小時後我後悔死了為什麼不到第一排去感受一下總裁幽默智慧的光芒。

他叫張向東，3G門戶網的開創人之一，較之於他「兩年內融資過20億」的成就來說，我更傾倒其早年的經歷。第一年考大學沒考上，第二年努力了一下就考上了北大。四年的大學只做了兩件事，就是打藍球和到圖書館看書。畢業後年少輕狂嘛不斷跳槽，和幾個才華橫溢的軟體天才搞公司，名字叫「解決」，其口號事「總有一些問題需要我們解決」，馬上引來百萬元投資，不久後公司順利破產。南下廣州找工作，沖到南方報業的大樓就找老總說要工作，主編看他技術實力過硬就讓他做問卷調查的整理工作，一坐就是兩個月。後來終於有一天一次采訪任務時其他記者都被派走了，他趕緊說要不我去試試吧……在他離開《新京報》去創業前，他已經成為了那裡的首席記者。

當然這樣的經歷你可以在任何一本勵志書里找到，可是現場聽到還是忍不住心馳神往，不斷的問自己，如果是我在畢業後工作不順，我會不會像他那樣不斷看書充實自己，不斷保持著對各種訊息各種機會的敏感，抓住時機，實現人生的價值。

他還講了很多他搭檔鄧裕祥的故事，這更是一個離經叛道的人，總是有一大堆的想法，總是說「我們來坐這個好嗎」「我又有一個計劃」，為了這些「計劃」，他很少上課，卻瀟灑地夜以繼日地鑽研計算機，成功策劃了一期「曠考所有科目」然後順利退學了。

兩個有夢想的人理所當然地走在了一起，很怪異卻有著令人敬佩地執著，在張總輕松幽默地講話中，我分明看到了一個傻傻的打藍球的孩子經歷了很多世事後依然那麼單純，那麼相信意志的力量，一步步走到了現在，還會走得更遠更寬。

這也是我最理想的生活，甚至覺得在離經叛道、藐視規則及每天都冒出很多想法這些特點來說，我覺得我唯一比不上他地就是他在北大也敢這樣！還有一些具體地經營理念，雖然我沒有學過專業知識，但也很明白他地做法。比如說開發手機網，一個學生問道當手機可以完全上www時，wap該如何生存，張總解釋了他們3G網地特點，然後說當一項產品受困於技術的發展，而沒有先進的概念，那這個產品就沒有存在的必要；還有一個學生看到他們公司現在在推出一些與民謠樂隊、網路小說等全新的宣傳策略時問他剛成立的網站應該如何推廣，他說「買賣」二字從古至今都是一樣的，就是你賣東西，有人去買；無限互聯網之所以有廣闊的前景是因為在這個領域內用戶第一的，他們現在不過是滿足用戶的需要賣各種形式的文化產品。

所以今天上「管理信息系統」的課程我就好好聽了一下，在信息技術及互聯網領域也有這么多好玩的東西，還有，就是這個領域應該是聚集了當今中國最年輕、思想最活躍的一群人，他們在引領著我們社會經濟的革命，他們是最新的一批值得我們學習的榜樣。

最開始想到自己來創業，是在高考後的暑假。那時，在爸爸時不時的言語熏陶與激勵下，在看了數個成功創業的案例後，我懷著滿腔的青年人的激情與自信，計劃著進行創業，去打拚一個屬於自己的天空，幻想著名譽與財富的雙豐收……
但我依然能清醒地認識到我能力的有限，機會只會留給那些有準備的人。為了能更多地了解創業，積累相關的信息，在眾多的講座中，我選擇了去聽關於創業的講座，聽聽那些創業過來人的經驗之談，我想會對我今後創業道路有所幫助。

第一場創業講座為「諾基亞青年創業大講堂（同濟站）」，請到了三位有創業經歷的嘉賓。他們先後發了言，談了對創業的看法。

第一位是北京新干線教育集團董事長馮建先生，他的講話很有煽動性，也很富有激情，讓我看到了一副熱血青年的身影。他剛開始就套用特奧會的口號「你行，我也行」說出了「我行，你更行」的鼓勵我們的話，讓我著實熱血沸騰了一把。

而後，他將重點放到了「是否適合創業」來講述自己的觀點。他講到：創業需要好的計劃、能吃苦能忍耐、可以控制慾望；並且在經營剛創業的公司時，要有「省錢就是賺錢」的對待資金的態度，對待公司前途的決策中要有好的判斷力與前瞻力；對待創業，有想法就要付之行動，要明白什麼事情別人做不了、做不好的事你可以做到、做好。

聽他的講話，使我很受用。尤其當他講到，創業最困難時，餓得發慌的他喝了自己弄來貼小廣告的白麵糊，因而得病住院的故事，讓我心中一顫，這使我明白白手起家創業的艱辛，以及為什麼吃苦忍耐是創業者所必須的品質。

第二位是上海現代建築裝飾環境設計研究院有限公司董事長沈立東先生，他也是我們同濟大學的校友。由於他講話聲音較小，我無法聽的很清楚，也就沒有留下什麼印象與記錄，並且還小睡了一會……(*^__^*)

第三位是北京正邦品牌識別設計有限公司董事長兼創意群總監陳丹先生。關於正邦公司，以前我沒有聽說過，但現在真正長見識了。原來中國電信、中國網通、創維、清華同方、夏新、伊利、聯想、人壽保險等等許許多多的中國大型公司的品牌標志，都是出自這個公司的設計，好厲害。

陳丹先生有兩點說的非常好：第一是「零心態」，陳丹先生創業之前就已經是一所知名大學的教授了，但後來去北京創業，一切都是從新的開始，他對此感受很深。所謂「零心態」就是一種謙虛的心態，一種從零開始的心態。當你剛開始創業時，就需要你將之前的一切歸零，不能自認為你之前有多少的榮譽、出身多好的大學而有所驕傲。第二是「專注於一件事」，對於一個人來說，只要你肯專注於一件事，你就能將它做好，並獲得成功。一個人的創業是如此，一個新創的公司亦是如此。對於自己創辦的設計公司，陳丹先生就將「專注於一件事」的思想文化傾注其中，並得到發展取得了成功。

第二場創業講座為「與『贏在中國』零距離接觸——贏在中國第二季亞軍竇大海」。早在暑假，我就觀看了CCTV-2的「贏在中國」欄目。「贏在中國」欄目就是創業者競爭的欄目，每一位創業者攜帶著自己的創業計劃參加一輪一輪的淘汰賽，最後的前幾名可以得到數百萬不等的創業投資，這個欄目辦的很不錯，我很喜歡看。而這次講座的嘉賓竇大海先生，也是同濟大學經管學院的博士生，就是我在暑假時候電視上認識的。

講個此次講座的小插曲。走進會場，就看到了觀眾們一個個的都是西裝革履的打扮，我和同來的室友朱驁飛才發現我們穿的學生運動服看的很不和諧。落座後我問了身邊的學長，才知道來聽的很多都是在讀碩士、博士，甚至是MBA，我將此消息告訴朱驁飛，他說：「這樣才能體現咱們比同齡人看得更高更遠」，此見地真不一般，於是我就開心地釋然了……

竇大海先生首先講了參賽的體會，講了很多，觸動我的有兩點：一個是「激情與韌性」，他說他非常喜歡欄目中，阿里巴巴總裁馬雲先生的一句話，是「一時的激情是不值錢的，只有永久的激情才是賺錢的」。是的，只有將持久的激情貫穿於創業的始終，你才有可能取得最後的成功，而一時的激情可能只能是失敗吧！另一個是「學歷與創業」，他說，一個創業者的學歷與他創業的成功與否沒有必然的聯系，有太多沒有讀過大學的創業者最後走向了成功，相反的是優秀大學的畢業生創業往往是失敗的。究其原因呢，我想可以用前邊陳丹先生講的「零心態」來解釋：越是之前優秀的人，越不能擺出從零開始的心態，越不能踏實地不驕不躁地實干，也就常常不能像其他人那樣面對創業中的種種困難，最後走向失敗。

聽了這兩場有關創業的講座，我發現，任何一門行業，包括還不能算是一門行業的創業，越往深里走道路就越艱辛——做什麼事情都不可能輕輕鬆鬆地成功的。

對於創業，我也有了更深一個層次的了解。我想，不管將來我們是否創業，我們都是和千千萬萬的創業者一樣，是「在路上」奔跑的人，我們都要保持那種創業的激情並將它發揮出來，發揚那種創業中吃苦耐勞的精神，學習創業中的人生哲理。

最後，我想寫出來「贏在中國」的主題曲《在路上》的歌詞，自己與自己共勉！

那一天

我不得已上路 為不安分的心

為自尊的生存 為自我的證明

路上的心酸已融進我的眼睛

心靈的困境已化作我的堅定

在路上 用我心靈的呼聲

在路上 只為伴著我的人

在路上 是我生命的遠行

在路上 只為溫暖我的人

溫暖我的人

⑵ 給大學生創業的建議

建議一：選擇項目別拋棄專業

大學生創業最好不要選擇開飯店、賣菜。開飯店賣菜之類的，普通的初中生高中生都能幹，甚至比大學生做得還好，不要與他們搶飯碗。在大學里學習了四年，已經具備了系統的專業知識，選擇與自己專業相關的項目創業，這是中學生所不具備的。

脫離自己的專業做一些常人都能做的項目，那就是浪費大學四年所學的知識。大學生在創業過程中應充分結合專業元素，發揮特長，所謂「知己知彼、百戰百勝」。

建議二：提倡先打工後創業

給大學生們作講座的時候，問及創業什麼最重要，大多數人回答是「錢」。這種說法是錯誤的。大學生創業應當具備三個條件。第一，經驗和能力，第二，人脈資源，第三，資金。個人的經驗能力是第一位而且是最重要的，沒有經驗，剛有想法就去干容易失敗，即使別人給大學生投錢，大學生也會賠。

建議三：慎重選擇創業項目

選擇什麼樣的創業項目很關鍵。要選擇有發展前景、投入少收益高、競爭不激烈的非傳統行業。目前和今後一段時間，三個行業具有發展前景。

第一，互聯網將來有很大發展前景，尤其是電子商務。

第二，農村市場有很大的發展空間。

第三，新能源的前景仍是廣闊的。當前傳統能源是一次性能源，對環境污染嚴重。新能源不僅為社會創造價值，而且還對環境不產生破壞作用。

建議四：積極募股別負債

第一，找一個比大學生能力強、比大學生水平高、也有錢的人給大學生投錢，他只投錢，什麼都不管，然後坐等分紅，大學生再找幾個合夥人一起干。

第二，找一個有錢人投資，他比大學生有能力，給大學生投資，大學生們一塊干。

建議五：注重人脈關系積累

這個社會，不管做什麼事情都是人在做，所以人脈關系的積累很重要。人脈是一個人通往財富、成功的入門票，人脈關系不好，大學生就不能募股。

擴展人脈關系，多結識比大學生能力強比大學生有錢的人，尋找他人給大學生投資時，對大學生認可的有錢人就會給大學生投資，這就是人脈關系作用的顯現。大學生擁有了能力經驗而且選擇的項目非常好，又結識了認可大學生的有錢人，自然有人會給大學生投資的。

⑶ 關於大學生創業的講座，想問一些有什麼好的活動形式

（一）發揮共青團文化育人作用，營造良好的創新創業校園氛圍
1、以校園文化活動為載體，積極營造創新創業的校園環境。共青團組織要積極弘揚校園文化的育人功能，唱響主旋律，用豐富多彩的校園文化活動營造良好的創新創業校園文化環境。通過組織「科技文化藝術節」、「青年創業論壇」、「校園營銷精英挑戰賽」等活動，開展內容豐富、形式多樣的高品位的校園文化藝術活動，陶冶大學生的高尚情操，使創新創業意識、創新創業精神成為校園文化、校園精神的重要內容。
2、加強職業生涯教育，引導學生建立創新創業價值目標。職業生涯規劃教育是開展創新創業教育的一個重要載體，與最初的職業指導相比，生涯教育已不只是指導學生選擇職業或就業，而是重在以正確的人生觀、人才觀和職業觀引導學生，讓他們能從社會需要出發，結合自己的特點，掌握合理選擇職業方向的能力。生涯教育既可以培養學生的創新精神與創業意識，還可以引導學生追求以創新創業為自我價值取向和行為方式，幫助學生逐步建立創新創業價值目標。
（二）搭建創新創業素質訓練平台，培育大學生創新創業精神
1、以科技競賽為抓手，培養大學生科技創新與創業意識。課外科技作品競賽是高校共青團開展創新創業教育的立足點，也是培養大學生創業興趣的有效途徑，並在工作實踐中形成了體系。南通大學就逐步形成了「3+3+X」的多級競賽體系。第一個「3」是指「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽、「挑戰杯」中國大學生創業計劃大賽、青年創意創業計劃大賽等3 個在全國影響較大且具有普遍意義的科技創新創業類競賽；第二個「3」是指南通大學課外學術科技作品競賽、大學生創業計劃競賽、校園營銷精英挑戰賽；「X」是指除上述3 個主要競賽以外，有選擇性參加的競賽，如電子設計競賽、電子商務競賽等不具有普遍
意義的競賽。在競賽過程中推動學生參與科研活動，培育大學生創新創業的情趣，增強青年學生的創業主動性。
2、以社會實踐為依託，激發青年大學生的創新創業熱情。
共青團通過組織暑期、寒假社會實踐活動，堅持把大學生社會實踐與創新創業教育緊密結合，力爭在實踐中不斷激發青年學生的創新創業熱情，強化創業內驅力。在高年級團員青年中開展「學業、就業、創業、事業」為主題的大學生社會實踐主題活動，進行有目的、有計劃的創新創業培訓，鍛煉其執行能力，提升綜合素質，為他們將來有效創新創業打下堅實的基礎。
3、以勤工助學為紐帶，提升在校大學生的創新創業動力。隨著高校勤工助學的不斷發展，越來越多的大學生開始從事經營型、管理型勤工助學工作，甚至有部分同學從事科研型勤工
助學工作，創辦勤工助學企業，提前走上自主創業的道路。參與勤工助學實踐活動是培養創新精神和提升創業動力的一條重要途徑。大學生通過參與「智力型」、「管理型」、「經營型」、「服務型」等類型的勤工助學活動，運用自己的聰明才智和知識能力，不斷推陳出新，創造性地解決工作中的各種問題，敢於和願意承擔風險，嘗試做一些具有創新性質的事情，感受創業的艱難和快樂，在這過程中，創新創業意識就會在不知不覺中得到培養，創新動力在不斷實踐中得到增強。
（三）完善創新創業教育服務體系，提高大學生創新創業的能力
1、建立一支創新創業教育導師團，加強對青年學生創新創業實踐活動指導。一方面，通過集中培訓，使教師了解創業教育、具備創業教育的基本知識。另一方面，在一些實踐結合密切的學科中，通過開展「產、學、研一體化」活動，讓教師深入高新技術企業，體驗創業過程，積攢創業案例，豐富創業教學經驗。高校在政策上鼓勵有能力的教師進行創業，成就一批創業者兼學者，同時在政策上也吸引成功的創業者成為高校教師。在師資隊伍的結構上，學習美國的經驗，兼職教師和專職教師相搭配，主動吸納社會優秀青年企業家、青年創業成功人士、政府官員成功的企業家作為兼職教師給學生開設課程，這樣既彌補了高校創業教育教師數量的不足，也實現了創業教師個性、能力、學識和經驗的互補，優化了師資結構。
2、建設一批創新創業實訓基地，培養大學生創新創業實戰技能。實施創新創業教育還要增加投入和改善軟硬環境，組建堅實的創新創業教育實踐訓練基地。其一是共青團組織主動
與企業聯姻，通過走產學研相結合的道路，以校企聯合的模式，創立大學生創新創業教育實踐訓練基地，實行「真項目、真操作、真環境」的見習模式，使學生的創新創業活動與企業之間形成良好的互動。其二是共青團組織牽頭建立創新創業基金會、創新創業協會等組織機構，為學生提供創新創業的實戰演習場所，以項目化的運作手段，保證學生實踐訓練活動的開展，促進大學生與創業企業、創業者建立互動關系，體驗創業過程， 開展創業實踐， 提升創業企業的運行管理能力。其三是通過其他形式多樣、豐富多彩的創新創業實踐活動，推動學生參與科研，為學生提供創新創業的實踐平台，提高他們的創新創業能力，為將來的創新創業積累有益經驗。
3、培育一群團員青年創新創業典型，打造創新創業的領軍人物。完善創新創業激勵和扶持機制，積極籌措資金，通過「青年成才發展基金」、小額擔保貸款等渠道，健全大學生創新創業的促動機制，促進學生的職業自立，塑造大學生的創新創業理念，推動大學生創新創業實踐活動向縱深發展，培育出一批創新創業的領軍人物，逐步提升大學生整體創新創業的水平。

⑷ 大學生如何創新創業

大學生創業而且還是在學校創業的話，項目很多，光是互聯網這方面就足夠了，類專始於知識付費屬、運營兼職、線上產品活動策劃等都可以做。

實踐活動中積累經驗

項目中鍛煉職業能力

組建創業團隊

1、思想才能指導行動，所以無論你要從哪個方面開始著手創業，都要先有一定的理論基礎。當下最熱的創業方向莫過於互聯網創業了，想從互聯網創業開始就要學習一些電子商務方面的知識。

2、懂得經濟、會計、管理方面的知識來作為輔助，還需要學習一些IT技術，一些基本軟體如ps的使用，這些都會在實踐中用得上。

3、當然這些知識針對互聯網創業，線下創業還有許多知識要學習，主要包括;創業相關的管理、財務、文學知識的自主學習能力、操作能力、經營管理能力、信息處理的能力、推理總結的能力、反省創新的能力等等。

4、創業的社會能力其實也是對一個人情商的考察，情商有的時候更重要。但是這並不是能立刻培養出來的。

還有給提供一些創業資金的信息，我是發現較多人都不是很清楚。就是在你們各自創業的城市其實是可以申請本地的政府創業補貼資金的，以深圳來說，只要你是在深圳創業符合條件就可以申請到最高30萬的創業補貼資金，希望對大家有用

⑸ 生就業創業系列講座一大學生怎樣擇業，就業與創業

就業是民生之本，就業涉及大學生本人和千家萬戶的利益。當代大學生在就業問題上應面對全球金融風暴的現實，樹立符合當前需要的擇業觀和創業觀，實踐自己的人生理想和價值。就業形勢嚴峻促使大學生觀念轉變今年，我國的就業形勢十分嚴峻。主要原因有：我國的人口總量和勞動力總量規模本來就很大，加上高校不停地擴招，大學畢業生數量增長很快;勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應，許多高校的課程設置落後，教學設備陳舊，人才培養機制不科學，大學畢業生競爭力較差;勞動力市場發育不成熟，用人機制不健全，就業信息不暢通，就業機制有待完善;就業觀念有待更新，家長和大學生的就業觀念滯後，缺乏主動擇業、創業的積極性，不從自身條件和現實環境出發，就業期望值過高。此外，受金融風暴影響，我國GDP增速減緩，出口行業嚴重受損，相關產業受到嚴重影響，波及到就業市場，使得今年的就業問題越發突出。為了緩解就業壓力，提供的就業機會，國家採取了積極的就業政策，確立了「勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業」的方針。解決大學生就業是一頂十分復雜的社會工程，高校需要引導大學生逐步樹立正確的擇業觀和創業觀，了解和掌握就業政策，主動適應經濟建設與社會發展的需要，適時就業，自主擇業和主動創業，樹立危機意識和憂患意識，直面艱苦，面向基層，面向中西部擇業、就業、創業，在艱苦的環境中磨練成長。大學生要樹立正確的擇業觀樹立崇高的職業理想，重視人生價值實現。職業活動是人謀生的方式和手段，是人奉獻社會、完善自身的必要條件。不應單純地把就業看成是謀生的手段，更要把就業視為一生所追求的為社會服務的事業，重視人生價值的實現。服從社會需要，追求長遠利益。大學生在擇業問題上注重選擇「收入高」、「工作舒適穩定」、「名聲好地位高」的職業，這從個人主觀願望看，無可厚非。但從現實看，並不能盡如人願。人選擇職業，職業也選擇人。考慮就業要切合實際，符合社會需要，把對職業的期望與社會需要統一起來。著眼現實，面向未來，以積極主動的姿態面對就業。求職者應理性擇業。職業規劃專家認為，目前社會需要大量有知識、懂技術的人才。許多大學生過去認為只有白領工作才是好工作，現在不妨降低期望值，理性擇業。要積極引導和鼓勵畢業生面向基層、非公有經濟單位和經濟欠發達地區就業。順應當前就業形勢的變化，高校畢業生應該調整就業觀念與定位，到經濟欠發達地區和中小企業就業，到急需他們的地方就業。大學生要樹立正確的創業觀要有積極創業的思想准備。擇業是起點，創業是追求。一個人選擇職業後消極應付，有可能失去已經得到的職業。創業是拓展職業生活的關鍵環節，創業意識強烈並且思想准備充分，才能獲得更好的發展機會，甚至幫助別人就業。當今社會中出現的新職業，既體現了新的社會需要，又體現了創業者的智慧和貢獻。要有敢於創業的勇氣。創業艱苦而且磨難很多。僅有創業的思想准備是不夠的，還需要有創業勇氣。勇於創業已經成為高校培養人才的目標。為促進就業，高校尤其是高職院校應主要培養學生的創業技能和主動精神，破除大學生的依賴心理和膽怯心理，使之勇敢地接受創業的挑戰。要提高創業的能力。大學生創業具備很多優勢，比如朝氣蓬勃、對未來充滿希望，有著較高層次的技術優勢，富於創新精神，善於學習等。但也存在明顯的弊端，主要是社會經驗不足，對創業的理解較為抽象化和理想化，對挫折和失敗心理承受能力不夠，市場觀念淡薄等。因此，大學生創業要有立足創業、勇於創業的思想准備，還要努力提高自己的創業能力。創業需要勇氣，更需要智慧。創業既要不拘泥於程式，又要充分考慮自身條件、創業環境等各種現實因素。來過、走過、經歷過的感受固然浪漫，但苦過、累過、成功了的收獲才是寶貴的。提高自主創業能力，是大學生就業亟待破解的難題。補充：希望對你會有所幫助也希望你能加入我們的校園生活的樂園的團隊中來，一起盡力幫助其他需要幫助的人吧追問：恩，好的。不過我覺得這個問題應該只寫擇業觀，而且多從大學生角度評述。謝謝回答：大學生的擇業意識及心態，有悖於國家、人民的期望和要求，不利於社會主義現代化建設事業的高速發展。鑒於此，我們認為高校應對大學生進行就業指導工作，加強學生的思想政治教育，樹立正確的擇業觀。1、樹立正確的職業理想。青年大學生對未來從事的職業都有美好的嚮往和追求，希望在未來的職業中作一番事業。社會主義市場經濟的建立，為他們提供了多元化的思想儲備、開放的思想意識，提出了要有高度的社會責任、積極進取的精神和務實的工作態度。但是，大學生本身所處的社會地位及身心發展特點決定了他們的擇業期望與社會需求之間的矛盾。因此，這就要求高校應從大學生的思想實際入手，加強教育，幫助他們把個人的理想和社會主義現代化建設的偉大實踐結合起來，培養強烈的社會責任感。引導他們確立適應市場經濟下的職業道德觀念，克服擇業過程中的盲目性「大城市化」傾向，到祖國最需要的地方去。其實，大學生到落後地區、貧困地區在一定意義上更有利於自身的發展。因為經濟相對落後地區蘊藏了巨大的發展潛力，這就給人才的發展提供了廣闊的天地。再則，落後地區及一些中小企業和單位缺乏人才，大學生去了之後更容易受到重視一展宏圖。因此，應給自己的職業理想一個確定的定位，把理想和實際結合起來。「不想當元帥的士兵不是好士兵。」然而一時當不成元帥怎麼？俄國文學批評家別林斯基的一段話是具有啟發意義的「每個人不要做他想做的或應該做的，而是要做他可能做的。拿不到元帥杖，就拿槍，沒有槍就拿鐵鏟。」這就說明，做事要從實際出發，決不能好高騖遠。「一屋不掃，何以掃天下？「現在，有些大學生在這方面已邁出了可喜的一步。據《改革時報》載，通過對西部大學生回歸意向的調查表明，33.9%的大學生表示不願回「江東」，他們意識到了西部地區發展在即，騰飛在即，有著無限的發展空間。應該說，這是比較明智的選擇。因此，作為當代大學生，要把個人需要和自身價值實現同社會需要及「報國、奉獻」聯系起來，樹立為人民服務的崇高職業理想。補充：大學生的擇業意識及心態，有悖於國家、人民的期望和要求，不利於社會主義現代化建設事業的高速發展。鑒於此，我們認為高校應對大學生進行就業指導工作，加強學生的思想政治教育，樹立正確的擇業觀。1、樹立正確的職業理想。青年大學生對未來從事的職業都有美好的嚮往和追求，希望在未來的職業中作一番事業。社會主義市場經濟的建立，為他們提供了多元化的思想儲備、開放的思想意識，提出了要有高度的社會責任、積極進取的精神和務實的工作態度。但是，大學生本身所處的社會地位及身心發展特點決定了他們的擇業期望與社會需求之間的矛盾。因此，這就要求高校應從大學生的思想實際入手，加強教育，幫助他們把個人的理想和社會主義現代化建設的偉大實踐結合起來，培養強烈的社會責任感。引導他們確立適應市場經濟下的職業道德觀念，克服擇業過程中的盲目性「大城市化」傾向，到祖國最需要的地方去。其實，大學生到落後地區、貧困地區在一定意義上更有利於自身的發展。因為經濟相對落後地區蘊藏了巨大的發展潛力，這就給人才的發展提供了廣闊的天地。再則，落後地區及一些中小企業和單位缺乏人才，大學生去了之後更容易受到重視一展宏圖。因此，應給自己的職業理想一個確定的定位，把理想和實際結合起來。「不想當元帥的士兵不是好士兵。」然而一時當不成元帥怎麼？俄國文學批評家別林斯基的一段話是具有啟發意義的「每個人不要做他想做的或應該做的，而是要做他可能做的。拿不到元帥杖，就拿槍，沒有槍就拿鐵鏟。」這就說明，做事要從實際出發，決不能好高騖遠。「一屋不掃，何以掃天下？「現在，有些大學生在這方面已邁出了可喜的一步。據《改革時報》載，通過對西部大學生回歸意向的調查表明，33.9%的大學生表示不願回「江東」，他們意識到了西部地區發展在即，騰飛在即，有著無限的發展空間。應該說，這是比較明智的選擇。因此，作為當代大學生，要把個人需要和自身價值實現同社會需要及「報國、奉獻」聯系起來，樹立為人民服務的崇高職業理想。補充：繼續補充：2、樹立正確的人生價值。隨著市場經濟的發展，社會改革的進一步深入，令人目不暇接的經濟、政治、文化的社會變遷，進一步導致了人才競爭的加劇，引起了人們行為方式的轉變，從而不可避免地導致人們思想觀念和價值取向的重塑。就大學生而言，有些人在選擇職業時，將自己的興趣、愛好放在首位，以自我為中心，不顧國家和社會的需要，甚至有的大學生以經濟利益為導向，貪圖生活享受，不願到貧困地區去。比如，內陸省份以及廣大的中小城市，特別是內陸省份那些相對艱苦的工礦企業對大學生的需求量很大，而且為了解決人才斷層現象，各級領導也都無不求賢若渴，但是有些畢業生們還是非沿海城市不去，非經濟發達地區不去。因此，高校應加強大學生的政治思想教育，培養大學生深厚的集體主義、愛國主義情感，樹立科學的人生價值觀。引導他們走出以個人為中心的狹隘小圈子，摒棄自私自利、享樂腐化等思想觀念。教育廣大學生從實際出發，從大局出發，到祖國最需要的地區和部門尋找自己的用武之地，要通過自己的勞動和艱苦努力來改造生存環境，獲得不斷發展的機會。讓大學生充分認識人生的意義及人生的價值不在於他從事什麼職業，不取決於工作環境，而在於把自己投身於社會主義現代化建設的現實實踐中去，使自身所擁有的巨大潛力充分有效地發揮出來。大學生只有在為社會、為人民作貢獻的過程中才能實現人生的價值，才能體會到人生的幸福。正如馬克思在《青年選擇職業時的考慮》所指出的「人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。」補充：結尾：3、轉變擇業觀念。大學生轉變擇業觀，不僅是社會的呼喚，也是我國長期發展的必然要求。大學生轉變擇業觀，能夠調整人才資源的配置，促進社會全面發展，減少地區間發展的不平衡性，從而全面提高我國的綜合國力。因此，學校要制定切實而有效的思想教育目標，積極引導大學生認清我國社會發展的趨勢，根據社會需要及時調整自己的擇業標准，據1999年全國高等學校畢業生就業指導中心預測，一些傳統工業已經完成了數量擴張的發展階段，走上了追求高質量、高效益的道路，對畢業生需求的數量減少，層次提高。一批高新技術成為新的經濟增長點，創造出一批新的就業崗位。今後，尤其是各種經濟成分的中小企業的發展，將為勞動力提供的就業機會。因此，應鼓勵畢業生到非公有制企業、中小企業和農村的廣闊天地大顯身手。現在，已有許多大學生從實際出發，從社會對人才的需求出發，經過冷靜的思考後毅然決定到邊疆、到農村、到基層、到貧困地區。特別是近年來，我國民營科技企業異軍突起，其發展速度呈幾何級數增長，一些大學生把就業視點轉向民營企業，以躋身於民營高科技企業而自豪，另外，當代大學生還應該根據自己的職業特長，或根據自身的能力，要有自主創業、開拓一片新天地的無畏精神。大學生要逐步適應社會，適應環境，加強自身的修養，想國家、人民之所想，急國家、人民之所急，逐步轉變擇業觀念，將實現個人價值的追求體現在為社會服務的實踐之中。補充：不知道找到的這篇是否可以提問者的感言：非常感謝！

⑹ 如果邀請一位企業家來大學關於創新創業講座該怎麼說

如果你是一位企業家，應邀的大學講關於創新創業的講座，你可以介紹你自己創新創業的經驗，結合自己的工作經驗介紹創業過程中之前的市場調研，創業准備，資金籌措，團隊建設，制度建設，風險防控，市場開發，技術研發的經驗和方法，在創新環節講解如何通過管理創新，技術創新來提高自己企業的競爭實力，在競爭激烈的市場中處於競爭優勢，你可以講講自己的經驗和體會，可以重點突出某一個方面，使聽講座的人能夠通過你的講解了解創新創業的優勢、劣勢和風險，增強他們創新創業的信心和端正創新創業的態度。

⑺ 大學生創新創業的認識和理解是怎樣的

大學生創新創業的認識和理解是這樣的：創新是以新思維、新發明和新描述為特徵的一種概念化過程，作為大學生我們需要去認知社會，了解社會需求，將我們所學到和掌握的知識和技能運用其中解決社會需求。

創業就是創造企業，作為大學生，首先需要去了解企業，包括行業格局，行業屬性，企業類型，企業的各大職能任務系統等等，再去創造企業，解決社會需求。

同時，鼓勵學生創造性地投身於各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，項目和社團為組織形式的「創業教育」實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。

以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能，培養學生創業能力。

一個民族的創新和創業素質和能力，是關系民族興旺發達的大問題，也關繫到這個民族對人類的貢獻。我國古代的四大發明為奠定人類現代文明作出了永記史冊的貢獻。蒸汽機的發明引發了工業革命，使人類進入了高度社會協作化的大商品經濟工業時代。

電的發現和利用、飛機、電報、內燃機、汽車、輪船等發明，以及各方面科學技術成果的創新與發展，都促進了人類社會的現代物質文明和精神文明。

⑻ 如何有效開展大學創新創業教育

1、以項目和社團為載體，增強創新意識和創業精神
鼓勵學生創造性地投身於各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業為依託，以項目和社團為組織形式的「創業教育」實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。
2、構建創業教育課程體系，培養學生創業能力
建立滲透創業教育內容的教育課程，在課堂上可考慮採用創業案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律，培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念；啟發學生的創業思路、拓寬其創業視野；培養學生創業的基本素質、能力和品質。
3、創設環境類課程
在校園內設立「創業園區」，學生可以提出項目申請，方案獲通過後的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。
或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業技能的培養與創業相結合，其運作程序符合企業行為，為學生提供了體驗創業的平台。軟環境如職業指導等，院系應成立由創業經驗豐富的教師、企業管理人員和風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創業。在實際的操作過程中，創業環境的建設需要學校各個部門相互協作，共同進行。
4、加強創業實踐活動環節，培養學生的創業能力
大學生通過參加各種專業競賽和科研活動，如「挑戰杯」中國大學生課外科技作品競賽和創業計劃競賽創業計劃大賽，對於增強創新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想像力和動手操作能力都是十分有益的。
只有在大學生當中造成濃厚的科技創新氛圍，才能使更多的創新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。

⑼ 大學生創業的途徑

大學生創業是很多學校都支持的事情並且有些學校會專門創立一個創業學院並且會全力培養有創業意願的同學包括我們學校如果你不是創業學院的學生你也有創業意願的話也會專門設計一個創業小班給同學們開課!

我們今天來講講大學創業有哪些途徑!

大家都知道，創業途中是非常艱辛的，它有可能會給你帶來效益，也有可能會給你帶來一定的挫敗。所以，在創業前期一定要做足功課。

在創業的過程中，業務來源是非常重要的一項，如果沒有業務來源，就等於是坐吃山空，所以，不管是從社會中，還是在學校中，我們要在自己的業務領域中，盡可能地獲得一些業務資源，只有有了這些資源，我們才有可能讓工作室穩定的運轉下去。