英語專業本科生系列叢書

『壹』 新世紀高等院校英語專業本科生系列教材綜合四，主編是何兆熊，裡面Unit 6 A French Fourth的課文翻譯

長大約每年這個時候，因為獨立日的臨近，我拉一個老美國國旗出了底部抽屜里它折疊起來，折疊成正方形的，我承認，不是調控的三角形。我已經受夠了很長一段時間，並一直外面它飛行7月4日在這里，在巴黎從四樓的陽台從街上可見掛起。我從來沒有見過任何人仰視，但在我的腦海里一名美國遊客可能會注意到它和微笑，法國路人可以提醒的日期和，提示其外觀之際。我希望如此。

對於我的家人流亡海外，也標志是有意義的，部分是因為我們沒有做任何事情來慶祝第四。人們沒有燒烤在巴黎的公寓，和其他大多數的美國人，我知道誰在這里定居壓抑自己的這種外在跡象遺產，或者他們回家過暑假加油。

我們的孩子覺得旗掛是一件很酷的事情，我喜歡它，因為它給了我們家庭的Q＆A對我們的公民幾分鍾。我和妻子已經脫離美國九年，和我們的孩子十一點九，所以美國歷史大多是東西，他們已經學會了，或者沒有學過，從他們的父母。 7月4日是當美國在我感覺不安約在孩子們的理解，偉大的陷窩刺痛他們是誰，並提示設法填補國內空白的時期之一。這也是一個時間，人們在許多時候，我的思想轉向更普遍地的成本和養育子女在外來文化的好處。

路易斯·亨利說流利的法語;他們在學校教法語，大部分的朋友都是法國人。他們從語言到語言，很少把它們組合起來，毫不費力，甚至意識。這當然是一件美妙的事情。而我們從自己的祖國的物理分離是沒有太大問題的。我的妻子和我都心存感激每一天為所有我們的孩子不會接觸到。美國校園槍擊事件是我們的，我們的距離保持社會的愚蠢孩子一個好的對象的教訓。

當然，我們也想提醒的原因他們引以自豪的是美國，並試圖向他們轉達這意味著什麼。這是一個很難的事情遠遠望去做的，距離似乎比英里只是早晚的問題。我有時想，我們告訴他們的故事必須看起來像伊索（或La Fontaine的）寓言，神話在空間或時間上沒有固定的地方。不過，可以建立的連接，吸取的教訓。

在一段早期的實驗與真理和謊言亨利成為由喬治·華盛頓的砍櫻桃樹的故事迷住了。幾年前，一個周到的教父送給孩子們的一系列不同的美國人物精彩短的傳記：埃爾哈特，傑基·羅賓遜，亞伯拉罕·林肯。這些書使我們能夠追溯美國歷史的一點，鼓吹美國式的勇氣的美德。
從檔案：

「一個革命路線」（2001年4月）
一個英國人旅遊在馬薩諸塞州和紐約的歷史戰場。由傑弗里·惠特克羅夫特

去年夏天，我們花了一個星期與我的兄弟和他的家人，誰住在馬薩諸塞州康科德市，我們帶著孩子到北橋給他們在美國獨立戰爭的一瞥。我們正好跨越重新制定了發動戰爭的前哨戰的運行，和大家一起在三個三角帽，帽子棉打扮。這可能只是證實了我們的護目鏡眼睛的孩子美國歷史的化妝相信品質。

半年後，當我們回顧在家庭餐桌這里的經歷，我問露易絲什麼革命已經約。她認為，這有一些東西做誰騎他的馬在城鎮的人。啊，我說，滿意度在翻攪我的乳房，並且那是什麼人的名字？ 「格列佛？」路易絲說。亨利，他的一部分，他知道革命是英國人和美國人之間，並認為這可能是關於奴隸制。

正如我們追求的這次談話，雖然，我們學到了什麼的孩子們都知道吧。路易斯告訴我們，法國大革命傳來的啟蒙運動，結束的時候人們學會了很多想法，一個是，他們並不需要君王告訴他們在想什麼或做什麼。在另一個場合，當亨利問是什麼讓一個人「初中」或「二」或「三，」路易絲幫助我通過將像路易Quatorze和Quinze和抓住國王回答;亨利與riposted亨利八世。

我不能說我擔心很多關於孩子們的歐洲的參照系。將有充足的時間供大家學習美國的可憐簡史，並找出誰托馬斯·傑弗遜和富蘭克林·羅斯福是。他們已經知道了很多比我更希望的那樣比爾·柯林頓。
如果這一切共鳴與我來說，這可能是因為我的家人搬到了巴黎在1954年，當我三，我被編入法國學校的大部分我的成績-學年。我不記得在學校還是在家裡美國研究很多指令。我記得我母親帶我離開學校的一個下午看的電影俄克拉何馬！我記得好像有什麼遙遠的地方：所有的陽光廣場跳舞，surreys與邊緣之上。險惡猶弗萊邪惡的化身，我很長一段時間之後。牛仔和印第安人認為已經達到了巴黎通過電影的陳詞濫調的美國，我問祖父給我戴維·克羅克特的帽子，這樣我可以活出對灰色戰後蒙帕納斯的背景下，童話。

雖然我的孩子生活在同一個地方，在大致相同的時間在他們的生活，他們作為外籍人士的經驗與我的非常不同。美國歷史上的特殊敘事之外，美國文化不單單是他們，而是他們的同班同學法國，太（因為是日本的文化，體現在神奇寶貝）。他們聽的音樂或者是「美國」或「歐洲」，但它往往是很難分辨出來。在我的日子一點法語的孩子看起來像什麼比法國少其他的孩子（我們穿著藍色工作服在學校）;但路易絲和亨利和他們的同學打扮就像他們在美國的同齡人做的，但可能沒那麼地政'結束蓬鬆。當我回到訪問美國在20世紀50年代，這是一個為期五天的海洋穿越了一個月的假回家每兩年;現在我們飛過來一兩個星期，雖然不是很頻繁。實際上，提供給孩子們的美國表兄弟每一個可以想像的產品現在在這里獲得。

如果時間和全球化已經使得法國更像美國比它在我的青春，我可以斷定幾件事情。一方面，我們的孩子正面臨一個更不和諧的文化鴻溝不是我做的，他們有更多的訪問他們的本土文化。再進入，當它來臨的時候，很可能會更順暢。另一方面，它們小於完全沉浸在一個真正的外國世界。這經驗似乎不再可能在西方國家，一個悲傷的發展，在我看來。

去年春天，路易絲是在一個四年級雙語「奇觀」關於美國歷史的目的是要幫助類三周前往美國，在那裡學生們住在一起的美國家庭和上學在一個典型的美國小鎮准備-Clinton，紐約，因為它發生。劇中，寫他們的老師，給了路易絲和她的同學們一個獨特的法國光澤在美國的故事，與北美的沉澱開始由印度人穿越白令海峽和快速轉發到大陸的重新發現，當法國國王弗朗索瓦一世派遣卡蒂埃探索北美。隨後趕來的波士頓傾茶事件。內戰是一個庄嚴的事情。印第安人遭到種族滅絕。兩次世界大戰的發生。傳奇的結束描繪油脂的時代;路易絲被強制轉換為金發鉛，桑迪和唇同步的有關夏夜一首歌在一個地方遠程她為俄克拉荷馬是我。

由於行程的臨近，我的家人在決定是否繼續留在巴黎或遷回美國的最後階段。路易絲擔心公開談論的事情美國人和大約無可救葯落後的可能她的無知，讓她去青睞的「家」到美國。我私下擔心，她接觸到田園詩般的美國小鎮可能會做出決定，留在巴黎，我的首選當然，更難賣。但它周圍工作的另一種方式。路易絲有一個美好的，難忘的時光在紐約州北部。她又重新回到了熟悉的世界巴黎與她的好奇心滿意的，內容在這里呆一段時間。因此它來傳遞。

『貳』 新世紀高等院校英語專業本科生系列教材(修訂版):綜合教程1答案

世紀高等院校英語專業本科生系列教材(修訂版):綜合教程4答案

『叄』 新世紀高等學校英語專業本科生系列教程 綜合英語1課後 答案

新世紀高等院校英語專業本科生系列教材（修訂版）《綜合教程2》unit 1課後練習答大學，本科英語專業案
Keys to Unit 1 WE』VE BEEN HIT

Text Comprehension

I. c
II. . FFFTF
III.
1. On that morning thousands of people in the WTC were thrown, all of a sudden, into a condition of terrible suffering and uncertainty. Mayblum was one of them.
2. It seemed that the tremendous sound of the collapse of the SouthTower destroyed the man』s hope of climbing down the remaining stairs, and thus took away his remaining energy.

Vocabulary
I.
1.burning
2. something, a situation or circumstance, that is dependent on one』s location in the building
3. in an intermittent manner
4. help you
5. things are satisfactory up to this point.
II.
1. scoffed . 2. dilemma 3. collapsed 4. pandemonium 5. reassuring 6. rumble
7. glancing at 8. meet up with
III. 1.panicky 2. descends/ descended 3. enjoyable 4. expectation 5. morality
6. persuasion 7. strong 8. energetic
IV. ADCBD CAD
V. 1. amoral, nonmoral 2. disappear 3. wildly 4. uncover, disclose, reveal 5. dissuade 6. happily, joyfully, joyously 7. ordinary, common 8. small, thin, slender
VI. 1. helpful/ helpless 2. childish, childlike, childless 3. active 4. persistent 5. revolutionary 6. successful 7. womanly 8. ladylike

Grammar
I. 1. would 2. would 3. used to , would 4. used to 5. used to 6. used to 7. would 8. would 9. used to 10. would, would, would
II. 1. used to travel 2. was not used to accepting 3. was not used to receiving 4. used to think 5. used to living 6. used to say 7. didn』t used to eat 8. am not used to driving
III. insistence 2. habitual action 3. probability 4. willingness 5. probability 6. polite request 7. improbability 8. capability
IV. 1. could, would , might, might, should , might
2. could/would, should, could, might, could, would
3. should, should, would, would, could
V. 1. needn』t have carried 2. needn』t have bought 3. didn』t need to tell 4. needn』t have had 5. needn』t have stood 6. didn』t need to hurry 7. didn』t need to open 8. didn』t need to take 9. needn』t have washed 10. didn』t need to work

Translation
I． 1. 對有些人來說，生死攸關的是此時此刻他們所在的位置——不僅是哪幢樓，哪一 層，更重要的是大樓的哪個角落。
2. 周圍雜訊震耳，煙霧彌漫，火星四濺，梅布勒姆沒有意識到，他的朋友朱虹始終就在他身後的樓梯井裡。
3. 她一點一點地拼出了哈里逃生的場景：飛機撞擊時，他正在87層。
4. 但是，盡管她絞盡了腦汁，問了無數問題，她拼出的場景還是在第36層上逐漸模糊了。
II． 1. Thanks to modern technology, the film about that ancient battle gives the audience the illusion of being on the battlefield themselves.
2. That ancient city was devastated by the fire, but fortunately the stone tablet survived.
3. The videotape and the story by the woman filled them with sympathy for the child who had become an orphan in the earthquake.
4. In that earthquake, we heard many stories of teachers who had refused to leave their students behind and laid down their lives.
5. The construction of the Yu Yuan Garden began in 1558, but it was not completed until 1578 because building went off and on for lack of money.
6. In 1980, when I met up with her, she had just returned from abroad with a master』s degree.
7. It was may first visit to New York, but I managed to find my way to the little firm.
8. It is hard to make it to the top in the movie instry, but as a director Xie jin did it.

Exs on Page 14
II. 1. e4scape 2. of/ about 3. named/ called 4. little/ no 5. fell 6. over 7. station 8. as
9. ground 10. time 11. left 12. expecting 13. sure 14. down 15. rebuild

『肆』 大學英語專業本科的教材有哪些

1、現在使用較廣的基本都是外教社（上海外語教育出版社）、高教社（高等教育出版社）的教材。

（1）外教社的教材（第二版）如下：

綜合教程（就是精讀）主編是何兆熊，1-4冊是基礎英語，5-8冊是高級英語。

聽力教程共4冊，施心遠主編；泛讀教程共四冊，王守仁主編。

（2）高教社的《綜合英語教程》、《英語聽力教程》、《英語語音教程》使用度也很高。

2、有的學校的課程使用的是自編教材。

3、有的學校使用的是李觀儀主編的《新編英語教程》做精讀課本。它的內容太古老了，1985年出版後就修訂過一次。

(4)英語專業本科生系列叢書擴展閱讀：

英語專業

1、英語專業是培養具有扎實的英語語言基礎和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅遊等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才的學科。英語專業可以包括：語言學、文學、翻譯（學術類）、MTI口譯或筆譯（專業類）。

2、主幹課程：精讀,泛讀，聽力，口語，寫作，翻譯等。

3、主幹學科：英語語言文學。

4、主要課程：英語精讀、英語泛讀、英語聽力、英語語法、英語口語、英語寫作、綜合英語、英漢翻譯、漢英翻譯、語言學概論、英美文學、英語國家文化。

5、第二專業：大二下學期開始選修，共上四個學期。可選日語、西語、德語、法語和俄語。據學校具體情況而定。

6、修業年限：四年。

7、授予學位：文學學士。

8、授予學位與英語語言文學相同。

『伍』 大學英語專業本科的教材有哪些

每個地區的大學都不一樣。我也是英語專業的。
現在使用較廣的基本都是外教社（上海外語教育出版社）、高教社（高等教育出版社）的教材。
還有學校的課程使用的是自編教材。
外教社的教材（第二版）如下：
綜合教程（就是精讀）主編是何兆熊，1-4冊是基礎英語，5-8冊是高級英語。
聽力教程共4冊，施心遠主編；泛讀教程共四冊，王守仁主編。
其他教材你到外教社官網都能檢索。
高教社的《綜合英語教程》、《英語聽力教程》、《英語語音教程》使用度也很高。
有的學校使用的是李觀儀主編的《新編英語教程》做精讀課本。它的內容太古老了，1985年出版後就修訂過一次。我們學校的漢授本科都不用這個，蒙語授課的本科使用的是這個，因為比較簡單。

『陸』 請教北外英語專業 本科生用的教材！

09級以前精讀用的是舊版 從10級開始用新版
其實除了精讀比較用那本教材以外，其他專科目用《現代大屬學英語》的部分都不是很多。
關於其他科目的教材回復在這里http://..com/question/209388686.html?oldq=1

『柒』 推薦幾本大學英語讀物，謝謝！

新基點�6�1全國高等院校商務英語專業本科系列規劃教材�6�1英美散文選讀1 蔣顯璟 對外經濟貿易大學出版社 (2008-04出版)、美國歷史概況 范悅 對外經濟貿易大學出版社 (2006-06出版)、詩歌入門 史特根 (Strachan.J.)等等。 上海外語教育出版社 (2009-01出版)、莎士比亞十四行詩名篇詳注 羅益民 中國人民大學出版社 (2010-01出版)、英國詩選(注釋本) 金立群等等。 上海譯文出版社 (1993-06出版)、英語小說與散文 阿米戈尼 (Amigoni.D.) 上海外語教育出版社 (2009-01出版)、美國散文選讀 陶潔等等。 北京大學出版社 (2009-03出版)、

『捌』 《新世紀高等院校英語專業本科生系列教材·綜合教程》mp3

你說的《綜合教程》應該指的是上海外語教育出版社的吧？因為只有他們出的名字叫《綜合教程》，別的出版社都叫《英語綜合教程》。你需要第幾冊的？
你可以有下列三條方式得到：
1.去外教社的官網下載，不過很麻煩，而且收費。
2.把書中附帶的光碟內的文件復制下來，存到MP3或者手機中。
3.把郵箱告訴我，我給你發過去。我手頭有帶字幕版本的。

『玖』 新世紀高等院校英語專業本科生系列教材（修訂版）綜合教程2的課後答案 主編：何兆熊怎麼購買這本書

新華書店外語類就有 大學內的書店也會有 網上也可以搜到 你再網路一下 前幾天我看見了相同的問題 有人說他有1-4冊的答案 電子版的

『拾』 英語專業本科跨文化交際都有哪些教材

英語本科可以使用以下專業教材：
跨文化交際英語教程 許力生（新世紀高等院校英語專業本科生系列教材）
此外，以下中文教材也非常好，可以作為參考書目：
跨文化交際學 賈玉新
中西文化之鑒:跨文化交際教程
跨文化交際研究——與英美人交往指南 林大津
中英文化習俗比較 杜學增
跨文化交際學概論，胡文仲 主編
下面兩種英文原版/引進版可以作為研究生讀物或教材：
Communication Between Cultures
Intercultural Communication: A Discourse Approach (Ron Scollon & Suzanne Wong Scollon)

以上樹木網上可以搜索到出版社信息，不外乎外研社、上外社、對外翻譯出版公司等幾大外語出版社