當代大學生法律意識
A. 當代大學生應具備怎樣的法律意識大學生應該如何增強法制觀念，維護法律的權威
學習法律，就是要了解我國的現有法律，明確法律中要求我們的義務和權利，了解相關的執法部門和執法機構，嚴格要求我們的行為，要個規范我們的行為，努力履行我們應盡的職責，當自己的權益受到侵害時，要學會用法律武器保護自己。學習法律還要明確法律是什麼，法律的內容是什麼，法律的意義是什麼，法律怎樣規定人的行為等等。學習法律有很多途徑，我們可以組織法律講座，法律知識競賽，法律知識課堂教學比賽，法律知識宣傳活動，宣傳法律知識的過程也是自我學習的過程，專業學習法律，閱讀有關法律知識的書籍，我們還可以看有關法律的法制欄目和道德觀察等節目，自製有關法律的電影，召開我你身邊的違法行為討論會，用豐富多彩的形式學習法律
知法，我們要樹立社會主義法制觀念，社會主義民主法治是社會主義的重要特點，黨的領導是社會主要民主治建設的根本保證，社會主義民主法治相互依存、相互促進。樹立自由平等的觀念，樹立依法享有和行使自由的觀念，樹立法律面前人人平等的觀念，樹立公平正義的觀念，堅持立法公正與執法公正並重，堅持實體公正與程序公正並重，樹立權利義務觀念，明確法律義務與法律權利的性質，明確法律義務與法律權利的關系。
B. 大學生應該樹立怎樣的法律意識
一、大學生應當具備的法律意識
法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。而作為大學生應當具備哪些法律意識呢？首先，應培養學生依法辦事的思想觀念，不僅要遵紀守法，而且要監督社會主義法律的遵守和執行， 堅決同一切違法犯罪行為作斗爭，使社會主義法製得以真正實現。其次，培養憲法和法律具有最高權威的觀念。樹立法律權威即尊重憲法和法律的權威。任何個人和機關、組織都不具有超越干法律之上的權力，都必須依法辦事，堅決反對「權大幹法」，「人情大幹法」的法律虛無主義觀念。使大學生認識到自己在國家生活中所處的地位，無條件地服從和遵守國家的憲法和法律。再次，也即最重要一點，即培養大學生權利義務相一致的觀念。法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關系，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，讓大學生形成正確的公民意識，以社會主義法律為武器，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家，對社會，對他人的義務。同時，應杜絕一切不勞而獲的錯誤思想，培養只有付出才有收獲的良好觀念。另外，應培養大學生法律與自由相統一的觀念。我國憲法和法律從各個方面規定了公民的權利義務，人們在法律規定的范圍以內，有著極為廣闊的自由活動天地。公民在行使自己權利時要慎重考慮自己的言論、行為的社會效果，不得損害國家、集體的利益和其他全民的合法權益。大學生應樹立與社會主義民主與法制密切聯系的自由現，珍惜和維護安定團結的局面。最後，應培養公民在法律面前八人平等的觀念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性別、民族、種族、職業等一律平等地享有法律規定的權等地承擔法律規定的義務，不管是什麼人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在運用法律上一律平等，不允許任何人享有特權。平等原則是社會主義民主與法律的精髓，也是鄧小平同志一貫強調的法制原則，所以要教育大學生樹立公民在法律面前八八平等的觀念。
二、大學生法律意識的培養
（一）進行普法教育
要提高大學生的法律意識，必須採取多種途徑和靈活多樣的方法。1998年教育部關於「兩棵」課程設置意見中提出，「法基」課通過讓大學生學習馬克思主義法學的基本理論觀點和鄧小平民主法制思想，基本的法律基礎，理解憲法和法律的基本精神、基本規定，理解和實踐十五大報告中提出的「依法治國」的基本方略，提高對法的重要性的認識，從而增強大學生法律意識。根據這一規定，在實際大學教育中則要堅持高校的普法教育。現今高校課程中也幾乎都沒有法律基礎課，但在開展普法教育及開設法基課程時，應注導在教學中注意培養大學生的法律意識。現今雖多數高校均已開設法律課程，但由於是公共課，課時少，學生多不加以重視，許多學生只求在期考中成績合格，這與當初教育部關於設置此課程的初衷相違背。作為一名法學教師，筆者從「教「這方面談談在對學生進行普法教育的幾點建議。第一，教學內容選擇：如前所述，法基課屬大學課程中的公共課，課時少因此在教學中，法學內容的選擇尤為重要。應充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，在『少而精」方面作文章，應講授與學生有一定聯系的部門法，如民法、刑法、消費者權益保護法、勞動法等，由干與學生密切相關，因此也容易提高學生興趣，增強普法效果，從而也使學生通過普法教育了解法律，值得運用法律手段保護自己合法權益。第二點即要對教學方法進行改革。以往的普法教育，法學教師多採用講．授這一單一的教學方法，使學生上課提不起精神，更不用說去努力學習法，以法保護自己。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中因採用多種方式方法，比如課堂討論，多進行案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的積極性，才能使普法達到我們所要達到的效果。
（二）多組織學生進行與法律有關的活動
只是通過開設法基課程，進行普法教育，不足以使學生真正提高法律意識。普法教育畢竟過於抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應採取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。這里，筆者談幾個這方面的建議。1、組織學生開展「模擬法庭」活動。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。2．組織一些有關法學方面的知識智力競賽，如前所述，我們的法學課程由於課時少，在教學；中，我們只能採用「少而精」的方法，在部門法選擇上，磨刀能控與崇全有密切共連的幾門部門法，但中國法學精深，我們要全方位了解我國法律，從而更全面提高我們的法律意識。則可通過開展以「某法」為主題展開知識智力競賽，學生通過這一活動，能主動去學習合同法內容，提高學法興趣，何樂而不為。第三，可組織學生去法院旁聽。大學生在大學期間，很多是課一堂——宿舍——食堂三點一線，大學生涯極為枯燥，通過組織學生去校外分聽法庭審理，能開拓視野，也能深入社會，了解社會的某方面，從而使學生能更深切地體會到用法律保護自己的重要性。另外，對於現今社會上的一些著名案例，諸如「胡長青受賄案」、「遠華特大走私案」等一些重大復雜案例，可組織學生看錄像，或請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能更深切體會法律的權威，樹立「法大於權」的論點，從另一層面提高大學生的法律意識。最後，要徹底培養學生法律意識，轉變大學生某些錯誤觀念，也要重視提高大學生的文化思想道德水平，特別要同培養學生正確的價值觀結合起來，一個人樹立了正確的價值觀，道德觀就為其法律意識的形成和發展提供了主觀要件。（中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見）中明確指出要培養大學生法律素質，並把法律素質作為現代人素質的主要方面。大學生是未來社會主義現代化建設的骨幹力量，不學法，不懂法，沒有相應的法律知識．就不適應時代需要。因此，我們應努力提高法學教學質量，真正培養出一批具有全面法律意識的大學生。
C. 大學生應該怎樣增強法制觀念
雖然現在的大學生接受了比較好的教育，能夠為國家、為社會貢獻不少力量，不過有的大學生因為法治觀念比較薄弱，容易受到一些不良社會現象的引誘，從而犯下錯誤。那麼，您認為大學生如何樹立法治觀念更好呢？
01
首先大學生要知法懂法。
作為一名大學生，首先要對國家的憲法、法律等做到認識和了解，甚至進一步深入透徹的去學習。大學生如果連法律都不懂，又如何去體會到憲法精神，又如何去維護法律呢。
02
其次大學生應該多參加一些與法有關的活動。
有的時候一些社會媒體，或者國家機關、企事業單位等也會組織一些與法律有關的活動，或者一些競賽、考試等，大學生其實有機會的話也可以去參加的。
03
再次大學生應該多接受法治方面的教育。
如果大學生的法治教育課程設置得過少了，他們得到的教育變少了，很有可能會讓不少大學生對法律的認識不到位、不全面，這樣對法治觀念就顯得淡薄一些。所以，應該加強對他們的法制教育。
04
最後還要加強對國家安全方面的教育。
大學生僅僅接受法制教育還是不行的，還應該加強國家安全方面的教育，這樣才能夠更好的樹立大學生的愛國之心，讓他們更自覺的去維護法律。
D. 大學生提高法律意識的重要性
1．教育功能。
對大學生開展法制教育，即培養大學生的法律意識，主要是通過傳授必要的基礎法律知識，使大學生充分認識依法治國，建設社會主義法治國家，加強民主法制建設的重要性、必要性、艱巨性和長期性。
2．導向功能。
大學生的法律意識水平與法律實施的關聯程度較大，如果大學生能有較高水平的法律意識，這對法律的實施無疑會有很大的促進作用，進而帶動和促進全體社會公眾對法律實施的支持。從這個角度講，大學生法律意識具有導向功能。這種導向是相對於社會公眾而言的。
3．評價功能。
法的實施，包括法的遵守和法的適用兩個方面。就法的遵守而言，法律意識的功能主要指社會公眾把法律當成自己生活中的一個組成部分，自覺依法辦事，自覺維護法律尊嚴。
4．規范功能。統治階級制定法律的目的就是以法律這樣一種特殊的行為規范來規范人們的行為，以法律來調整習俗、道德和政策等行為規范，無法調整或調整不力的人與人之間的社會關系。
(4)當代大學生法律意識擴展閱讀
在校大學生正處在心理和生理的發育期，心理上具有強烈的要求他人和社會認可的沖動，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，獨立自主意識增強。同時，進入大學後，學習環境、人際關系等都發生了很大的變化。
面對著經濟壓力、學習壓力、就業壓力等眾多人生考驗，一些心理脆弱的學生會感到無所適從，容易對法律、制度產生心理抵觸。研究表明，大學生中有20％左右存在心理障礙，尤以焦慮不安、神經衰弱、強迫症等為主。
一些大學生的違法犯罪，是由於其心理發展不成熟，形成不良情緒的釋放。因此，高校應開展心理健康教育來培養大學生的良好心理素質，從而提高大學生的法律修養。
首先，要開設心理學相關課程，讓學生通過對心理學基本知識的學習，掌握心理調適的基本途徑和方法，提高自身心理素質；
其次，學校應建立心理咨詢機構，積極開展心理咨詢業務來引導大學生開發潛能、完善人格，全面提高和發展自己，增強自我心理調節能力和社會應變力，學會處理現實與願望的矛盾，學會自我調試，作事前理智思考。
幫助大學生形成健康向上的心理，從而抵制不良習俗的侵蝕，提高自身的法律意識。
E. 標題你認為大學生的法律意識如何為什麼
我覺得現在的大學生法律意識偏弱。
產生這種原因還可能由於這幾個方面：
1，從社會上來講，一些傳統觀念，國家的重視程度，和普遍存在的違法犯罪現象。傳統的集權思想影響了人們的法律觀念，公民的法律意識還不是很強烈。普遍存在的違法現象比如官員貪污或者各類丑聞，會讓大學生失去法治社會的信心。
2，從學生本身來講，缺乏主動性：當代大學生面臨著嚴峻的就業形勢，因此他們將更多的時間放在專業學習上，認為只要專業知識扎實，鍛煉好各個方面的能力，就可以在激烈的競爭中爭得一席之地。因此他們很少會主動去學習。缺乏實踐性：很多人都覺得法律知識是懂了，但不知道怎麼應用，知識會隨之流失。
3，環境方面。法律教學注重的是理論，學校的教學缺乏實踐課，課堂氣氛沉悶且重視程度不夠。都是按照書上的內容來授課，會減少學生的法律知識來源。
對於上述情況，有以下建議：
1. 健全法律運行機制，加強道德規范建設，創造有利於培養大學生現代法律意識的法治環境和輿論環境。畢竟大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，但世界觀還未完全成熟，易受外界環境影響，因此，創造一個良好的法治環境和輿論環境，對於培養大學生現代法律意識具有十分重要的作用。
2. 引導大學生進行法律實踐,以增強法律意志，尤其是法律專業的學生。法律意志的錘煉主要通過實踐,比如鼓勵大學生參加維護自身和有關人的合法權益的活動,當自身和有關人的合法權益受到侵害時,能合法有效地通過法律救濟途徑得到妥善解決。
3. 在高校開設一門相關的課程，並且在講課的時候多引用現實中發生的案例，這有助於吸引大學生的注意力。
F. 大學生法律意識存在的問題
2014年10月在北京召開了十八屆四中全會,大會明確提出了全面建設法治社會的基本方略,而健全的法律體系和具有良好法律素質的公民是建立社會主義法治國家的基礎和前提。雖然自改革開放以來大學生法律意識有了明顯提高,這主要表現為認識到學法的重要性、掌握一些法律條文知識、運用法律武器保護自身權利的意識增強等。但是近年來,由於大學生犯罪呈上升趨勢,多起惡性案件引起了社會的強烈關注,由此引發的大學生法律理論較為缺失、法律信仰較為淡薄、誠信意識缺失等一系列問題值得大家重視。而且,部分高校對大學生法律意識的培養不夠重視:教育途徑單一、師資隊伍不健全、教學方式不夠規范等都阻礙了大學生法律意識培養的進程。所以,在找出大學生法律意識存在的問題及成因的基礎上,積極探尋大學生法律意識培養的有效途徑就有了極為重要的理論價值和現實意義。本文以馬克思主義理論為指導思想,從法律意識的一般理論分析入手,以多角度的方式對當前大學生法律意識現狀和缺失成因進行分析,最後結合十八屆四中全會的報告精神提出了加強大學生法律意識的思考。以期達到提高大學生的法律意識,健全社會主義法治國家的目的。本文對大學生法律意識的研究主要包括以下方面:第一,從法律意識的結構、內涵、功能三個方面闡述了法律意識的相關概述,並指出了培養大學生法律意識的重要性和緊迫性。第二,分析大學生法律意識現狀和成因。首先應該肯定的是,近年來大學生法律意識有了很大提高:依法治國已經在大學生群體中形成了共識,他們對法律的理解、把握和認知更加的理性化。但同時,大學生的法律意識還是存在一些不容忽視的問題:基本法律常識缺失、缺乏自我管理能力及情感控制、法律信仰較為淡薄等。而造成這種現象的成因既有中國傳統文化的影響,也有社會不良風氣和輿論的影響,更有大學生自身因素的影響。第三,在以上分析的基礎上,本文有針對性地提出了大學生法律意識培養的對策思考,比如:創設有利於大學生法治意識培養的社會輿論環境、加強和改進學校法制教育、加強法治課程建設引導大學生樹立正確的法治觀念、大學生自我法律意識的增強。
G. 什麼叫法律意識大學生如何增強法律意識
法律意識是社會意識的一種形式，它是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關於法律現象的知識以及法制觀念等。
大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。這種反應和體驗是積極的，能動的.
大學生法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現代法律意識的基本內容和特徵，又有自己的特徵，同時還區別於一般社會群體的法律意識。就其主體而言，大學生的年齡層次、受教育程度有別於其他社會群體或社會公眾；就其內容而言，由於大學生尚未形成成熟的科學人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。雖然客觀上講，大多數學者都認為法律意識必然包括法律思想體系的理論內容，但就實際狀況而言，在當代大學生的法律意識中，法律思想體系理論內容的比重還是較低的。
H. 大學生應該怎麼增強法制觀念
大學生應該如何增強法制觀念呢？ 法律是由國家制定或認可並以國家強制力保證實施的，反映由特定社會物質條 件所決定的統治階級意志的規范體系。我國制定和實施的是中國特色社會主義法律，社會主義法律精神貫穿了我國法律體系的始終。作為當代大學生不能對於法律一無所知，也不能因為好奇心而去做違反法律的事。大學生都是滿18周歲的成年人，要承擔所有的法律責任。大學生既要具備良好的思想道德素質，也應具備相應的法律素質，樹立「以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥」的觀念。 作為當代大學生要增強法制觀念，要從自身做起。第一，要學習法律知識。沒有一定法律知識作為基礎，增強法制觀念，維護法律權威都會成為空談。第二，是要宣傳法律。通過對法律的宣傳，不僅增強了別人對法律的了解，更重要的是使法律在自己心中的烙印更加深刻和神聖。第三，努力樹立法律信仰是增強法制觀念，維護法律權威的重要方法。只有在我們的內心深處真正的認同、信任和信仰法律，我們才會自覺地維護法律的權威。第四，大學生要敢於同違法犯罪行為做斗爭。 當然，不是自身守法遵法就能增強法制觀念，維護法律的權威的。大學生所在的社會環境對於大學生的影響是巨大的。如果大學生經不住社會的誘惑，就極有可能做出違反法律的事來，那麼作為成年人，就要開始承擔法律的制裁。作為學校，要營造有利於大學生培養法制觀念的校園氛圍，使學生們能夠感覺到處處有法，處處學法。學校也可以開展有關法律的這回活動，增強學生的法律知識。另外，，學校可以組織開展心理健康教育。具體來說就是加深同學們對心理衛生知識、性知識、性道德等方面的正確認識；建立健全校園心理咨詢機構，從而能夠提高大學生的自身素質，對預防違法犯罪行為的發生起到很大的作用。
I. 大學生增強法律意識的重要意義
共有四個重要意義：
1．教育功能。對大學生開展法制教育，即培養大學生的法律意識，主要是通過傳授必要的基礎法律知識，使大學生充分認識依法治國，建設社會主義法治國家，加強民主法制建設的重要性、必要性、艱巨性和長期性。要讓學生掌握馬克思主義法學的基本觀點，了解和認識有中國特色社會主義的法律體系，掌握我國憲法和基本法律的主要精神和，增強法制觀念和社會責任感，正確行使權利和履行義務，積極學法，嚴格守法，主動用法，覺護法。大學生法律意識的教育功能主要體現在通過提高大學生的法律意識，使他們把提高法律意識從在的行為變為覺的行為，從而意識到法律在現代社會中的重要性，並把法律當成日常生活中的一部分，最終實現對大學生開展法制教育的目的。
2．導向功能。我們正在建立與社會主義市場經濟體制相適應的有中國特色的社會主義法律體系，這是一個非常艱巨的任務。因為新中國成立以前，社會主義法制基礎相當差，建國以後特別是改革開放以，我們雖加快了社會主義法制建設的步伐，但仍未能適應時代發展的要求。我們過去制定的不少法律、法規已經不適應不斷發展的客觀物質生活條件，尤其是在目前建立社會主義市場經濟體制的特殊歷史條件下，加快社會主義法制建設，尤其是加快立法、加強執法（包括司法）更顯迫切。立法的前提條件是客觀條件的需要，這里的客觀條件除主要包括生產力發展水平之外，還包括公眾的法律意識的現狀。法律的制定就是為了規范人們的行為，調節人們相關之間的社會關系，如果人們的法律意識水平處在較低的層次上，法律就不可能得到很好的貫徹和實施，即使在實施過程中，也會因此而增加法的實施成本。大學生的法律意識水平與法律實施的關聯程度較大，如果大學生能有較高水平的法律意識，這對法律的實施無疑會有很大的促進作用，進而帶動和促進全體社會公眾對法律實施的支持。從這個角度講，大學生法律意識具有導向功能。這種導向是相對於社會公眾而言的。
3．評價功能。法的實施，包括法的遵守和法的適用兩個方面。就法的遵守而言，法律意識的功能主要指社會公眾把法律當成己生活中的一個組成部分，覺依法辦事，覺維護法律尊嚴。而就法的適用而言，法律意識的功能主要表現在對專門機關的司法活動進行法律監督，保證法律得到切實有效和公正、及時的實施。在這里，主要體現的是評價功能，即對行為的正確與錯誤，法律是否公正，法律的實施是否有效做出價值判斷，從而影響法制建設的進程。當然，由於大學生缺乏判斷和辨別復雜事物的能力，因此當他們在做價值判斷時，就不可避免地出現錯誤的判斷，從而影響大學生法律意識的評價功能的發揮。
4．規范功能。統治階級制定法律的目的就是以法律這樣一種特殊的行為規范規范人們的行為，以法律調整習俗、道德和政策等行為規范，無法調整或調整不力的人與人之間的社會關系。法律這一目的的實現除依賴國家強制力外，還必須依賴社會公眾法律意識的普遍提高。因為國家強制力僅僅是外部力量，而法律意識則是實現法律目的的在動力。根據馬克思主義的普遍原理，因是在事物的發展過程中起決定性作用的因素。當代大學生現代法律意識的構建可以使他們覺按照法所體現的廣大人民的意志去規范己的言行。