語文大學生練

㈠ 大學生怎麼學語文

網上學習。。。

㈡ 怎麼樣學好大學語文

第一、有興趣的學習。孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」內的確如此，沒有興趣，很容難學好語文。所以，學習語文，不妨就從自己的興趣開始，喜歡什麼就讀什麼，多多的讀。歷史、小說、詩歌、傳記、哲學、天文、游記……興趣是最好的老師，每一種興趣，都將為人生開辟一片新的世界。然後把自己的感謝寫出來，積累起來。這就是最好、最有成效的語文學習了。
第二、有計劃的學習。除了自己的興趣以外，其它的方面也應該了解。平衡的知識結構是大多數成功者的重要素養。因此，不妨為自己作一個小小的計劃，其中開列上文學、文化、哲學、歷史的基本讀物，都讀一讀。然後，針對自己的弱項進行一些專項訓練。寫作不好的人，可以有計劃地多寫一些東西，嘗試著去報章投稿。口頭表達不好的人，也可以在讀書之外，試著去參加講演社團的活動，提高自己說話的技巧。
第三、休閑性的學習。這一點就不多說了。古人講「開卷有益」。具體到語文學習上，能將讀書、寫作當作自己的一種消遣和休閑，偷得浮生半日閑，以一盞清茶、一本好書相伴，在網路上、在媒體上，發表自己的看法、觀點、感受。

㈢ 大學生學習語文的好軟體

其實語文只要小學初中 打好基礎 高中以後都不用學的 背答案應付考試完全沒問題 作文 閱讀 這些是臨時學不來的 只能看基礎 這就佔了一大半分了 在去背點唐詩宋詞 文言文就OK了 這就是語文 學好語文並不只是為了考試 語文學的好不好 就顯示出一個人的文化水平 理科學的在好 在社會上沒人會沒事給你出個題讓你算 只會從你的說話中 言談舉止中 看出你的文化水平 什麼出口成章 七步成詩的都得語文學的好 你地明白

㈣ 大學生如何提高語文成績

多看，多聽，多想，多練。生活處處是風景，人生處處是故事，留心皆學問

㈤ 如何提高學生的語文能力

1、重視積累
語文能力的提高不是一朝一夕的事，基礎非常重要，這就要求同學們注重積累，積累語詞、名句、常識等等，因此倡導同學們要重視背誦，同時手中要准備好兩個本子：知識本和雜記本。
背誦是積累語言，培養語感的重要途徑。同學們進入高中後要注意把名家名篇作為自己背誦的重要內容，凡課文中涉及的古代散文，詩歌及現代名篇中的部分內容,一定要認真記憶,直到爛熟於心。
除強化背誦外，還要准備好知識本和雜記本。知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的，可用於隨堂筆記和個人整理。雖然經過初中學習，同學們對絕大部分語法知識和語言現象都有觸及，但限於理解能力，絕大多數人對知識是一知半解的。到了高中，有必要對其進行系統梳理，同學們可參照有關講解，對字型、詞語、標點到句法、修辭等進行歸納、整理，同時注意搜集文學常識、寫作知識等，構建起自己語文知識的框架體系。
雜記本主要針對語文學習包羅萬象的特點而設置的，可以隨時摘抄妙辭佳句、精美文章、歷史掌故、民間俚語等。雜記本要常備手邊，努力堅持積累一切可以積累的知識。
高中三年，只要把積累放在重要的位置上，就可以對語文學習起到很大的幫助作用。
2、重視閱讀
語文學習最重要的內容是閱讀。要學好語文，只讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須大量閱讀課外書籍，從中獲取豐富的精神養料。教材里的好文章必須精讀，課余時間可以閱讀中外名著，閱讀一些適宜青少年特點的報紙、雜志，如《讀者》《意林》《青年文摘》《青年博覽》等等，隨著閱讀數量的增大，同學們會逐漸培養起語感，也會提高語文學習的興趣。
3、重視表達
平時人際間的交流、課堂上回答問題，是訓練口頭表達的最好方式。因此，日常說話時要注意說話的完整性、連貫性、簡潔性，盡量用最簡潔的語句表達最為豐富的內容。
而書面表達的訓練則要將集中訓練與平時的隨筆結合起來，建議每個同學准備一個隨筆本，用於記錄隨時產生的思想，可以是觸景生情，有感而發，也可以是熔鑄古今，筆下生花。同學要多積累，多感觸，多思索，勤於動筆，養成良好的筆力文風……

㈥ 大學生平時該怎麼做才能提高語文水平和功底嘞

提高自己的語文素養並不難，但也需要時間的洗禮和事件的磨礪。你可以多讀一些經典的文學作品和名人故事，多學習古代人物是怎麼做事的，看看他們的品格和品質，多進行學習。還可以多學習優秀近代、現當代人物的經典事跡，學習他們如何做人做事等。

在語文素養培養方面，就是要多約自己，要向優秀的人看齊，你覺得什麼樣的人值得學習，敬佩哪些人，自然就願意多讀他們的故事，所學習他們的言行舉止你也願意去模仿。此外，多讀一些名言警句也能讓我們性子更加沉穩，遇事沉著冷靜。各種品格都是要不斷培養和鍛煉的，萬不可急躁，有時改變看問題的角度與處事態度就能改變對某件事情的認知，對提高自身修養及培養語文素養都很有幫助。

㈦ 大學生平時怎麼提高語文功底水平呢

學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。

3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

㈧ 大學語文素養包括哪些內容

第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設想的，輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義的誤區。在小學階段，教學一定的漢字音形義的知識、基本的語法和修辭知識、常用的段落和篇章結構知識、基本閱讀和寫作方法知識等，是非常必要的。語文學習必定涉及語言知識學習，知識是一定要教的，但教什麼知識，如何教知識，還有很多需要我們認真研究。
第二，豐富的語言積累。語文學習的主要內容是一篇篇具體的範文，這就決定了語文教學必須讓學生佔有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎上產生質的飛躍。掌握3500個左右常用字和漢語常用書面詞彙，背誦一定量的語段和優秀的詩文，閱讀一定量的課外書籍，是形成語文素養的基礎。
第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學必須在大量的語言實踐過程中，培養學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能；讓學生學會運用多種閱讀方法和常見的語言表達方式，能掌握常用的思維方式，善於把自己獨特的思維結果用規范的語言進行加工和表述，初步具備收集和處理信息的能力；能根據不同語言材料和不同交際場合適當地使用語言，最終形成良好的語感。
第四，良好的學習習慣。語文教學必須牢記葉聖陶先生的名言「教是為了不需要教」。教學中要讓學生掌握最基本的語文學習方法，養成語文學習的自信心和良好習慣。如，勤查工具書的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，認真聽講的習慣，書寫整潔的習慣等。
第五，深厚的文化素養。語文教學要讓學生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高學生的文化品位和審美情趣，養成實事求是、崇尚真理的科學態度；欣賞漢字的形象美，培養熱愛祖國語言文字的情感；領略中華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人類優秀文化營養。
第六，高雅的言談舉止。語文教學要注重培養學生的儒雅氣質和文明舉止。與人交往態度要大方，談吐要文雅，能根據不同場合選擇合適的措辭。要敢於提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他人的觀點。要勇於承認自己的不足，欣賞他人的優點和長處，學會文明地和他人溝通和交際。

㈨ 大學生可以通過什麼提高自己的語文水平

語文素養是指平日養成的運用語言、文字的態度和能力。有人將素養定義為：素養=態度Χ能力。筆者認為，語文素養≈語文功底≈語文內功。語文素養高的人表現在運用語言、文字的態度嚴謹，會說、會寫（能力強）。語文素養低的人運用語言、文字的態度不嚴謹，不會說、不會寫。大部分語文素養中等的人運用語文、文字的態度不夠嚴謹，不太會說、不太會寫，或者會說、不說寫，或者會寫、不會說。戰國時期的韓非，本身有口吃，不會說，但會寫，他的文章集《韓非子》成了千古名著。四川大學有位姓周的歷史老師，會說不會寫，課講得很好，但不會寫論文，一直評不上副教授。諸葛亮舌戰群儒，表現了極強的口頭表達能力；他的《出師表》表現了極強的文字表達能力。從表面上看，或者從結果上看，語文素養高的人會說會寫，但從本質上看，語文思維能力才是問題的核心。會說、會寫是輸出，思維是加工。而語文學習則是輸入。要提高語文素養，須提高語言文字的輸入能力、提高語言文字的思維能力（花大力氣學習形式邏輯）、提高語言文字的輸出能力。

如何提高語言文字的輸入能力呢？從感官看，要充分調動人的眼、耳、鼻、舌、身。春天來了，你的「眼」能看見春暖花開嗎？你的「耳」能聽到小鳥、小蟲的歌唱嗎？你的「鼻」能嗅到春天的花香嗎？你的「舌」能嘗到春天（比如櫻桃）的味道嗎？你的「足」出去踏青了嗎？你的「手」撫摸到春姑娘的面頰了嗎？從大腦看，你的「大腦」在春天思考什麼？農民的大腦在春天思考的又是什麼？各單位一把手在春天思考的又是什麼？為什麼說「一年之計在於春」？你把你親自感覺到的春天的細節和思考加工之後的春天「道理」、「情懷」寫下來，恐怕不亞於朱自清的《春》吧。從課內學習看，語文教師的課堂有效教學至關重要。筆者從小學到大學畢業，先後經過七位語文老師教我學語文。由於小學是在重慶市梁平縣仁賢鎮同力村村小讀的，沒有學過拼音，且讀一年級之後沒有讀第三冊（二年上期）就讀第四冊（二年級下期），因此語文基礎沒有打好，直到高中畢業語文都沒有考及格過，雖然中學時代不泛楊弦宗、鍾少林等好老師，但自己體會不到語文學習的樂趣，從而對語文學習沒有一點興趣，高中語文老師鍾少林在我的作文本上的批語為「你的作文和字連小學生都不如。」1983年以441分（一本線450分，二本線420分）考入重慶師范學院物理系，當年我的物理成績84分（滿分100分），是梁平縣第一名，也是重慶師范學院物理系錄取的60名新生的第一名，但語文只考了68分（滿分120分）。在重慶師范學院學了一年《大學語文》（全是古文），教材是南京大學匡亞明主編的，教師是重慶師范學院中文系的郭病魂老師。郭老師國學功底極其深厚，在解放前坐了3年牢，在解放後坐了23年牢。他給我們講《長恨歌》等古文，講完之後我基本上都背得了，從此之後對語文產生了濃厚的興趣，天天往圖書館跑。每逢周末，家境好的同學都去「行萬里路」（到重慶各景點族游），家境貧寒的我只好借口生病了而往圖書館泡。四年大學，讀書不下萬卷。（唐朝的書不是一本一本的，而是在一張大紙上寫好，然後捲起來，所以把書稱為卷。杜甫有：讀書破萬卷，下筆如有神。其實杜甫的詩已經道出了提高語文素養的主要途徑）大學畢業論文《試論提高中學教學水平的途徑》（指導教師：戴特力）評為優等。由於大學時養成了讀書、買書的習慣，工作近30年以來，每年讀書不下500冊。遠遠高於猶太人的平均讀書量（50冊）。課堂有效教學，語文教師的語文素養（功底）是關鍵。筆者先後經歷七位語文老師，唯有大學語文老師郭病魂先生把我教醒了！也就是說，一個好的語文老師是學生提高語文素養最關鍵最重要的因素。

為了幫助地球村的人學好漢語言文字，筆者近十年一直從事漢語發展科學化、漢語教學科學化的研究。筆者用電腦把《現代漢語通用字表》中的7000個字全部拆了，發現漢字宋體、楷體到底有哪些筆畫，從7000個字中精選出21個漢字，這21個漢字包含7000個漢字所有的筆畫和主要結構。換句話說，一個人，只要寫好了這21個典型字，就可以基本上寫好現代漢語通用字表中的7000字。由易到難地寫好這21個典型字，僅需要11個小時即可。筆者著的《科學寫字——硬筆楷書入門捷徑》一書即將出版，《一種練字模板》（包含21個典型字）已經獲得中華人民共和國專利。在研究寫字的過程中，發現宋體漢字的32種筆畫剛好可以分為9類，用1，2，3，4，5，6，7，8，9各表示一類，就可把漢字的筆畫數碼化，為此發明了漢字檢索的楊氏筆順碼，可用於字典詞典編寫和圖書館漢字檢索。筆者編寫了《常用字字典》（3500個，楊氏筆順碼，供小學生使用）、《偶用字字典》（3500個，楊氏筆順碼，供中學生使用）、《最常用成語詞典》、《最簡古漢語詞典》等工具書。你還在用漢朝許慎發明的部首檢字法嗎？數碼時代一定要用數碼字典。筆者編寫了《科學漢語識字學材》（共8冊，學完之後會識7000字，漢朝、唐朝為官，必須會識《說文解字》上的9300多字），第一冊學完會識170個漢字，在閱讀中達到50%的覆蓋率，第二冊學完會識586個漢字，累計覆蓋率達到80%，……筆者構建了科學漢語體系，擬出版《科學漢語叢書》。這套體系徹底顛覆葉聖陶、夏丐尊發明的文選式語文教材體系，將識字、閱讀、口語、作文分開而不是像現在這樣的同步教學。比如，小學三年級要求學生的作文寫300字，小學生識字量少、寫字困難、生活閱歷淺，像擠牙膏那麼寫了幾次作文之後，往往把寫作文看成是最痛苦的事，從此怨恨語文，哪還有心思去提高語文素養呢？現行語文教學，極其低效，使絕大多數學生對作文恐怖。即使是高三畢業生（學了12年語文），會說又會寫的人也不多。學生會識3500個常用字之後，進行海量的閱讀、積累（要編寫無障礙閱讀書。筆者有一次在重慶市沙坪壩書城遇到清華大學附中初中語文教師張興東寫的《用數學方法學語文》，從上午10：00一口氣讀完，已經是下午5：00了，忘記了吃午飯。有一次在沙坪壩西西弗書店碰到光明頂著的《世上只有三道高考作文》，從下午2：00一口氣讀完，已經是晚上9：00了，忘記了吃晚飯。你有廢寢忘食的閱讀體驗嗎？），隨著學生閱歷的增加，寫作是極其簡單的事，可以說，一般的人讀萬冊書、行萬里路（生活實踐）之後，都能會說會寫，都能具有較高的語文素養。

㈩ 大學生如何學語文

厚積薄發，平時多看些有深度的書，名著是肯定要精讀的，多看些文學家的講壇，學語文不能拘泥於一個角度，從多個角度來想，對語感的培養也是很重要的，不僅僅是要讀文章，還要去「品」，去感悟名家的語言，思考為什麼要這么寫。