大學生創新實踐計劃

❶ 思修作業 大學生創新計劃2000字

科技的發展、知識的創新越來越決定著一個國家、一個民族的發展進程。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。中華民族自古以來就具有自強不息、銳意創新的光榮傳統。如果不能創新，不去創新，一個民族就難以發展起來，難以屹立於世界民族之林。創新，最根本的一條路就是要靠教育。 我們大學生接受著高等教育，學習著先進的科學文化知識，是富有智慧的一體，是有創造力的一代，是思維活躍的一個集體，我們是未來創新的主力軍，擔當著責任，我們要努力把自己培養成為具有創新的能力和和創新素質的大學生，使自己成為適應知識經濟時代和我國社會主義建設事業需要的創新型高級專業人才，為我們的國家做貢獻，報效祖國。 一、作為一名大學生可以從下面幾個方面做到創新： 學習上，要做到獨立自主學習，認真的去思考老師提出的問題，獨立完成作業，有意識的去培養這方面的能力並從不同的角度去思考，對老師的問題要學會質疑。有句話講得很好「盡信書，不如無書」，在書海中遨遊，做書的主人，敢於去挑戰書中的觀點，書中的方法。比如一道幾何題，不能局限於常規的解題方法，多動腦筋，多思考，尋求新的方法，找到解題的捷徑，或者可以創造出新的題目，幫助自己去思考。老師帶領我們到實習基地去實習，我們應該突破思維，看看有哪些方法可以提高效率，嘗試新的方法，敢於實踐，勇於創新。 2 大學生接受著先進的科學文化知識，應該珍惜學習的機會，多閱讀一些課外的書籍，拓展我們的視野，考慮問題可以多角度，培養自己創新的精神。此外，我們可以還可多把握一些機會，比如多參與一些和專業相關或者自己感興趣的科研項目，舉個例子：資源工程學院 08 地質陳典開、金其忠、賴永旺同學參與了徐福美老師主持的福建土樓結構材料保護的研究和應用項目，通過自己的創新，不僅把所學知識應用在為地方經濟服務當中，同時也弘揚了我們大學生的新時代的奉獻，創新精神，值得提倡與學習。 「留心觀察生活周圍的事物，你會發現原來生活是這么的美好。」社團活動對於大學生來說也是生活的一部分，它帶給我們快樂，提供給我們平台，讓我們鍛煉自我。 對於社團的一些活動我們也要敢於去創新，多想些比較新奇的點子，在符合實際的情況下，多創造一些新穎的活動。其中活動的環節也可以去創新，讓同學們感受到活動的豐富多彩，感受到趣味。一個活動的舉辦，他的最終目的就是要有觀眾看。假如一個活動，整個活動下來都是冷場，那麼從某種角度上看這場活動算是失敗的。為了吸引人來看，活動的節目就不能太單調，不能太老套，所以節目環節就顯得尤為重要。比如之前我們能想到的無非就是一些小品，演唱，這樣的話就顯得太老套，假如我們在整個活動中加入一些新的活動方式，和觀眾互動，讓觀眾參與到活動中來；在活動中加入抽獎環節，把獎品設置得豐厚些，這樣是不是很有吸引力呢？暫且拋開節目質量，就對這些獎品，只要有來觀看就有機會獲得，誰不要啊？！更何 3 況我們有經過篩選的高質量節目呢！另外，宣傳對一個活動來說也至關重要，倘若一個活動人家都不知道又怎麼可能來參加呢？在宣傳方式上也是可以創新的方面，比如下宿舍宣傳，貼海報，利用網路等等。 二、對大學創新的認識 李開復曾在《做最好的自己》一書中就提到過，創新固然重要，但有用的創新更重要。這就說明了一個問題，創新並不是隨意的憑空想像，它還必須具有一定的可行性。創新就是在知識積累和生活、工作實踐的基礎上，由一個新穎的創意而產生的，對人們有用，同時又具備可行性的一種創造性活動。 有用的創新，關鍵在於「有用」兩字，也就是說得有需求，有了需求就有市場，比如說，袁隆平 1960 年前後經歷了糧食飢荒，於是他決定用農業科學技術戰勝飢餓。在這種情況下，他才培育成功高產雜交水稻，解決了世界五分之一人口的溫飽問題，成了雜交水稻之父。 三、大學生創新的意義 提高自主創新能力，建設創新型國家，不僅是提高我國國際競爭力的客觀需要，而且也是貫徹落實科學發展觀、全面建設小康社會的重大舉措，是解決我國當前發展面臨的突出矛盾和問題的緊迫要求。只有通過大力推進科技進步和創新，增強自主創新能力，推動我國經濟增長從資源依賴型轉向創新驅動型，才能繼續保持經濟平穩、較快和可持續發展，實現又好又快的發展。 4 建設創新型國家，科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎。所以人才教育顯得尤其重要，對此我們要進一步營造鼓勵創新的環境，努力使自己成為一線的創新人才。 我們當代大學有著金子般的年華，充滿青春與活力，跳躍的思維迸出智慧的火花，大到一個國家要發展、要進步、要提高國際的地位，需要創新。小到一件商品，也要創新，沒有創新，就沒有市場，沒有市場，就沒有利潤，創新是企業的生命力之源。

❷ 大學生創新創業訓練計劃實施方案怎麼寫

這里有
寧波大學電子信息科學與技術專業(專升本)
培養方案及教學計劃
三、核心課程
1. 學位課程
高頻電子電路、信號與系統、通信原理
2. 主要課程
復變函數與積分變換、單片機原理及應用、信號與系統、計算機網路、高頻電子電路、通信原理、多媒體信息處理方向系列課程、電子系統設計方向系列課程、集成電路設計及應用方向系列課程等。
四、學制與畢業要求
1. 學制：二年
2. 畢業最低學分
畢業最低學分82學分，其中2個學分為創新創業訓練學分。專業學生必須從多媒體信息處理、電子系統設計、集成電路設計及應用等三個模塊中選中一個主修，獲得這個模塊專業課程43學分。每個畢業生要修滿4學分的任意選修學分。
五、授予學位及要求
工學學士學位。
學生必須滿足寧波大學學士學位授予的相關條例。
六、各類課程設置及學分分配要求
1.各類課程結構的設置說明
課程設置採用"平台＋模塊"的結構體系。課程按春季、秋季、短學期安排。本專業課程包括以下幾大類：
基礎類課程(13學分)：大學英語、復變函數與積分變換、信號與系統、通信原理等；
電子技術類課程(23學分)：電子技術基礎、高頻電子電路、單片機原理及應用、DSP晶元技術及應用、嵌入式系統編程、數字系統分析與設計等；
多媒體信息處理類課程(12學分)：計算機網路、數據壓縮、數字圖象處理、多媒體技術與通信等；
電子系統設計類課程(9學分)：電子系統設計基礎、電子系統設計實踐、數字系統設計實踐等；
集成電路設計類課程（9.5學分）：集成電路基礎、專用集成電路設計、數模混合集成電路設計及實踐等；
集中性實踐教學環節（16學分）：見八（集中性實踐教學環節課程設置一覽）。

2.學分分配匯總表

課程分類 必修課 選修課 合計
介面基礎平台 通識教育課程 專業教育平台 專業方向模塊 小計 通識教育平台 專業教育平台 專業方向模塊 任意選修課 創新創業訓練計劃 小計
學分數 14.5 2.0 7.5 22.5 46.5 3.0 6.5 17.5 6.5 2.0 35.5 82
占總學分% 17.7 2.4 9.1 27.4 56.7 3.7 7.9 21.3 7.9 2.4 43.3 100

3.實踐性教學學分分配一覽
課程分類 介面基礎平台 通識教育課程 專業教育平台 專業方向模塊 創新創業
訓練計劃 小計
學分數 1.0 0 2.0 18 2 23
占總學分% 1.2 0 2.4 21.9 2.4 28

七、電子信息科學與技術專業(專升本)課程設置總表
課程
類別 課程
編號 課程名稱（中、英文） 學
分
數 總學時 學時分配 建議
修讀
學期 選修
說明
講課 自主
學習 實驗 上機 實習 實訓
介面基礎平台 必修 101G03G 電子技術基礎
Electronic Technique 4.5 85 68 17 1
080J24C 復變函數與積分變換
Functions of Complex Variables & Integral Transformations 3 51 51 1
101G06Y ★信號與系統
Signals and Systems 4 68 51 17 2
101G09X ◆計算機網路B
Computer Networks B 3 59 42 17 1
應修小計：必修14.5 14.5
通識教育課程 必修 060Y04B 大學英語（四）
College English (4) 2 34 34 1 若大學英語四級統考通過者可免修該課程
選修 選修3學分，選修人文科學與社會科學課程
應修小計：必修2，選修3 5
專業教育平台 必修 102G05X 單片機原理及應用
The Principles and Applications of Single-chip Microcomputer 3.0 59 42 17 1
102G01E ★通信原理
Principles of Communication 4.5 85 68 17 3
選修 102D02A ★高頻電子電路
High Frequency Circuits 3.5 68 51 17 2 必須修讀6.5學分
101G08X 數值計算與MATLAB語言
Numerical Computations and MATLAB Program 3.0 59 42 17 1
107K09X 小波分析及應用
Wavelet Analysis with Applications 3.0 59 42 17 3
應修小計：必修7.5，選修6.5 7.5
+
9.5

七、電子信息科學與技術專業(專升本)課程設置總表
（續表一）
課程
類別 課程
編號 課程名稱（中、英文） 學分數 總
學
時 學時分配 建議
修讀
學期 選修
說明
講
課 自主
學習 實驗 上機 實
習 實
訓
多媒體信息處理方向模塊 必修 103T25A 數據壓縮
Data Compression 2.5 51 34 17 2
103M04X 多媒體技術與通信
Multimedia Technique and Communication 3.5 68 51 17 3
103G04X ◆數字信號處理
Digital Signal Processing 3.5 68 51 17 3
108G07A 畢業實習
Degree Practice 3.0 3周 3周 4
109G07A 畢業論文(含文獻閱讀)
Degree Project 10.0 20周 20周 3-4
選修 103M01A 軟體技術基礎
Foundation of Software Technique 3.5 68 51 17 2 必須修讀17.5學分，其中包括短學期3學分
103M05X 語音信號處理技術及應用
Audio Signal Processing and Applications 3.0 59 42 17 3
103M09X 流媒體技術
Streaming Media Technique 3.0 68 34 17 17 4
103G01X DSP晶元技術及應用
The Technique and Applications of DSP 3.0 59 42 17 2
103M03A 信息安全技術
Information Security Technique 3.0 59 42 17 3
103M02A 資訊理論基礎
Foundation of Information Theory 2.0 34 34 2
103G02A 數字圖象處理
Digital Image Processing 3.0 51 51 3
103G05C 網路系統集成實踐
Practice in Network System Integration 1.0 1周 1周 短1
103G06C 單片機應用系統設計
Single Chip Microcomputer Application Design 二
選
一 2.0 2周 2周 短1
103G07C DSP晶元應用系統設計
DSP Chip Application Design 2.0 2周 2周 短1
應修小計：必修22.5，選修17.5 22.5+
25.5

七、電子信息科學與技術專業(專升本)課程設置總表
（續表二）
課程
類別 課程
編號 課程名稱（中、英文） 學分數 總
學
時 學時分配 建議
修讀
學期 選修
說明
講
課 自主
學習 實驗 上機 實
習 實
訓

電子系統設計方向模塊 必修 103D44C 電子系統設計基礎
Electronic System Design 3.0 51 51 2
107Z21X 嵌入式系統原理與設計
Principle and Design of Embedded System 3.0 68 34 17 17 3
103G04X ◆數字信號處理
Digital Signal Processing 3.5 68 51 17 3
108G07A 畢業實習
Degree Practice 3.0 3周 3周 4
109G07A 畢業論文(含文獻閱讀)
Degree Project 10.0 20周 20周 3-4
選修 103G01C DSP晶元技術及應用
The Technique and Applications of DSP 3.0 59 42 17 2 必須修讀17.5學分，其中包括短學期3學分
103T15X 射頻電路設計
RF Circuit Design 2.5 41 34 17 4
103D47X 數字系統設計實踐
Practicing in Digital System Design 3.0 93 8 17 68 3
103D48X 電子系統設計實踐
Practicing in Electronic System Design 3.0 93 8 17 68 3
103D21Y 電子測量技術
Electronic Measurement Technique 3.0 59 25 17 17 3
103D12C 感測器技術與應用
Sensor Technique with Applications 3.0 59 42 17 2
103D22C 虛擬儀器
Virtual Instrument 3.0 68 34 34 2
103G05C 網路系統集成實踐
Practice in Network System Integration 1.0 1周 1周 短1
103G06C 單片機應用系統設計
Single Chip Microcomputer Application Design 二
選
一 2.0 2周 2周 短1
103G07C DSP晶元應用系統設計
DSP Chip Application Design 2.0 2周 2周 短1
應修小計：必修22.5，選修17.5 22.5
+
25.5

七、電子信息科學與技術專業(專升本)課程設置總表
（續表三）
課程
類別 課程
編號 課程名稱（中、英文） 學分數 總
學
時 學時分配 建議
修讀
學期 選修
說明
講
課 自主
學習 實驗 上機 實
習 實
訓

集成電路設計及應用方向模塊 必修 104D01A ◆集成電路基礎
Introctions to Integrated Circuits 3.0 68 34 34 2
104D03X 專用集成電路設計
ASIC Design 3.0 68 34 17 17 3
103G04X ◆數字信號處理
Digital Signal Processing 3.5 68 51 17 3
108G07A 畢業實習
Degree Practice 3.0 3周 3周 4
109G07A 畢業論文(含文獻閱讀)
Degree Project 10.0 20周 20周 3-4
選修 104D04X 數字系統自動設計及其實踐
Digital System Automatic Design and Practice 3.0 85 17 17 51 3 必須修讀17.5學分，其中包括短學期3學分
103D43X 數字系統分析與設計
Digital System Design 3.0 68 34 17 17 2
104D07A 集成電路工藝基礎
Introction to Integrated Circuit Process 1.0 17 17 2
107Z21X 嵌入式系統原理與設計
Principle and Design of Embedded System 3.0 68 34 17 17 3
103G01X DSP晶元技術及應用
DSP Chip's Application and System Design 3.0 59 42 17 2
103D48X 電子系統設計實踐
Practicing in Electronic System Design 3.0 93 8 17 68 3
104D05A 數模混合集成電路設計及實踐
Mixed Signal IC Design and Practice 3.5 85 34 51 4
103G05C 網路系統集成實踐
Practice in Network System Integration 1.0 1周 1周 短1
103G06C 單片機應用系統設計
Single Chip Microcomputer Application Design 二
選
一 2.0 2周 2周 短1
103G07C DSP晶元應用系統設計
DSP Chip Application Design 2.0 2周 2周 短1
應修小計：必修22.5，選修17.5 22.5+
24.5

課程
類別 課程
編號 課程名稱（中、英文） 學
分
數 總學時 學時分配 建議
修讀
學期 選修
說明
講課 自主
學習 實驗 上機 實習 實訓
任
意
選
修
課 107J01B 面向對象程序設計
Object-oriented Programming 3.0 68 34 34 2 選修6.5學分。其中在上述課程中選修4.5學分，其餘學分在全校開設的所有課程中任意選修。
107D01X 模式識別及應用
Theory and Application of Pattern Recognize 3.0 59 42 17 4
107D03B 智能信號處理
Intelligent Signal Processing 3.0 51 51 3
103T11B 現代交換原理
Principle of Modern Exchange 2.5 51 34 17 2
107Z31B 嵌入式系統應用與實踐
Application and Practice of Embedded System 3.0 68 34 34 3 只限「周立功3＋1班」學生選修
107G24B ARM應用系統設計
Design of ARM System 1.0 34 34 3
小計 15.5
創新創業訓練計劃 包括科研創新訓練計劃、創業訓練計劃、科技競賽計劃、人文素養提高計劃和職業技能培訓計劃五方面, 具體內容見《寧波大學大學生創新創業訓練計劃實施方案》。 至少2學分。要求素質提高學分最多1學分

八、集中性實踐教學環節課程設置一覽
課程編號 課程名稱 學分數 總學時 學期安排
103G05C 網路系統集成實踐 1 1周 短1
103G06C 單片機應用系統設計 2 2周 短1、二選一
103G07C DSP晶元應用系統設計
108G07A 畢業實習 3 3周 第4學期
109G07A 畢業設計 10 20周 第3-4學期
合計學分：16

❸ 國家級大學生創新創業訓練計劃的內容包括哪些

國家級大學生創新創業訓練計劃內容包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類。

創新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究條件准備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。

創業訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行、參加企業實踐、撰寫創業報告等工作。

創業實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業導師共同指導下，採用前期創新訓練項目（或創新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創新性產品或者服務，以此為基礎開展創業實踐活動。

(3)大學生創新實踐計劃擴展閱讀

有關要求

1、高度重視大學生創新創業訓練計劃對推動人才培養模式改革的重要意義。參與高校要成立由主管教學的校領導牽頭負責，由教務、科研、設備、財務、產業、學工、團委等職能部門參與的校級組織協調機構，制定切實可行的管理辦法和配套政策，將大學生創新創業訓練計劃的日常管理工作納入本科生教學管理體系。

2、大學生創新創業訓練計劃要進入人才培養方案和教學計劃。參與計劃高校教學管理部門要從課程建設、學生選課、考試、成果認定、學分認定、靈活學籍管理等方面給予政策支持。要把創新創業訓練項目作為選修課程開設，同時要組織建設與創新訓練有關的創新思維與創新方法等選修課程，以及與創業訓練有關的項目管理、企業管理、風險投資等選修課程。

3、要重視大學生創新創業訓練計劃導師隊伍建設。對參與大學生創新創業訓練計劃的學生實行導師制。參與計劃高校要制定相關的激勵措施，鼓勵校內教師擔任大學生創新創業訓練計劃的導師，積極聘請企業導師指導學生創業訓練和實踐。

4、重視大學生創新創業訓練計劃實施的條件建設。參與計劃高校的示範性實驗教學中心、各類開放實驗室和各級重點實驗室要向參與項目的學生免費提供實驗場地和實驗儀器設備。參與計劃高校的大學科技園要積極承擔大學生創新創業訓練任務，為參與計劃的學生提供技術、場地、政策、管理等支持和創業孵化服務。

5、參與計劃高校要營造創新創業文化氛圍。搭建項目學生交流平台，定期開展交流活動。鼓勵表現優秀的學生，支持項目學生參加校內外學術會議，為學生創新創業提供交流經驗、展示成果、共享資源的機會。學校還要定期組織項目指導教師之間的交流。

6、參與計劃的學生，如發現該校實施該計劃時有違反我部要求的情況，可以向我部投訴。投訴的問題要確切，並且署真實姓名。

❹ 國家級大學生創新創業訓練計劃項目有哪些

國家級大學生創新創業訓練計劃，簡稱「國創計劃」，包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類。

國家級大學生創新創業訓練計劃內容包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類。

創新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究條件准備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。

創業訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行、參加企業實踐、撰寫創業報告等工作。

創業實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業導師共同指導下，採用前期創新訓練項目（或創新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創新性產品或者服務，以此為基礎開展創業實踐活動。

根據《教育部、財政部關於「十二五」期間實施「高等學校本科教學質量與教學改革工程」的意見》（教高〔2011〕6號）和《教育部關於批准實施「十二五」期間「高等學校本科教學質量與教學改革工程」2012年建設項目的通知》（教高函〔2012〕2號），教育部決定在「十二五」期間實施國家級大學生創新創業訓練計劃。

❺ 大學生創新創業計劃

絕大多數的人都習慣於先做好計劃表，然後再根據自己定的計劃去做調查，再收集數據進行綜合整理。我個人的建議是：1、先看，最快而有效的方法是先從網路上調查收集資料，結合市場調查，從中找出適合你個人的課題，再依據這課題來制定計劃表。2、考察、檢驗計劃你的計劃表的可行性。很多時候你認為理想的東西在現實中並不一定行得通。3、實踐、收集可用信息。要做課題，不能只坐在房間里埋頭苦想，有此地事情你去做一做，看一看，想法就會有很大的改變。還有，理論與現實間往往差距很大，必需去論證。4、根據你實踐收集的材料再整理。

❻ 大創計劃(大創項目)到底是什麼

大創項目的全稱是「大學生創新創業訓練計劃項目」，是「大學生創新創業訓練計劃」資助的科研項目。

通過實施國家級大學生創新創業訓練計劃，促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化創新創業能力訓練，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。

對考研是有些幫助，表示本科期間有科研背景，可以加印象分。

簡介：

國家級大學生創新創業訓練計劃內容包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三類。

創新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究條件准備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。

❼ 如何填寫"中國科學院大學生創新實踐訓練計劃『

大學生創新創業訓練計劃是教育部「十二五」期間「高等學校本科教學質量與教學改革工程」項目之一，包括創新項目、創業訓練項目、創業實踐項目三類，旨在促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力。近幾年，大學生創新創業訓練計劃不僅成為我區高等學校本科教學質量與教育改革工程的重要組成部分，也是作為自治區中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）中「人才＋項目」培養模式的一種嘗試。大學生創新創業訓練項目目前已構建了國家、自治區、高校三級大學生創新創業訓練計劃項目體系，自治區級項目從校級項目中遴選，國家級項目從區級項目中擇優推薦。每年組織一次遴選，以項目管理的形式，資助在校大學生開展創新研究和創業實踐。一個國家級項目可獲2萬元資助。自治區級項目每項資助金額為5000元，校級項目則根據各校情況設立在3000—5000元不等，項目實施時間為1年到2年。

❽ 國家級大學生創新創業訓練計劃創業實踐項目怎樣寫

大學積極為學生打造創新平台「7年大學生活，讓自己受益最大的是學校設立的『大學生科技創新基金』。」中南大學湘雅醫學院02級臨床醫學七年制學生秦嶺說。因為有了這個基金，她和同學們選擇的課題，得到了累計3.3萬元的資助，課題組發了3篇論文，獲得了1個專利。「這個創新平台太好了。」已經獲得上博士機會的秦嶺接受記者采訪時開心地表示。「我們也特別感謝這個基金。」學材料的大四學生李偉對此也深有體會。她說，如果沒有這個基金，她和她的4名同學，根本不可能想像，讀本科就可以參與「研究納米磁性粒子在生物醫葯上的應用」這么大的課題。秦嶺和李偉所說的這個基金，是教育部和中南大學共同設立的。2007年，中南大學成為第一批進入國家大學生創新性實驗計劃的學校之一，獲得了70萬元的項目資助。早在2000年，中南大學就利用學科優勢和行業特色，發揚學校歷來注重科研的優良傳統，通過創建創新基地、設教改實驗班、組建學習團隊、開展第二課堂活動等多種形式，創立了24個校內外大學生創新創業示範基地和12個科技創新創業社團，探索富有特色的「中南創新教育體系」。2005年，為鼓勵學生在本科階段就開始科研探索，學校又設立了自己的大學生科技創新基金，當年投入50萬元，從徵集到的130多個課題中遴選出55個課題予以資助，最高資助額為8000元，最少的也有4000元。當時才讀大三的秦嶺，和同學們申報的「間歇性低氧對肝細胞瘦素受體表達的調控機制」課題，得到了8000元的重點資助。2006年，學校繼續開展這項資助活動，這次報名者更加踴躍，學校從申報的近500個項目中，選擇了217個進行資助，資助總額近200萬元。2007年，教育部的「高教質量工程」啟動以後，中南大學成為首批「大學生創新性實驗計劃」的60所項目學校之一。在得到了教育部的資助後，中南大學對這項工作抓得更緊。該校規定，對入選教育部的70個項目，除部里的1萬元資助外，學校再配套1萬元，重點項目，則配套2萬元。李偉和同學們的課題就得到了共計3萬元的資助，秦嶺和同學們的課題再次得到2萬元的資助，此後又獲得米塔爾基金5000元。「除此之外，我們還設立了創新創業啟航行動計劃、米塔爾創新創業計劃等項目。」副校長陳啟元介紹說。學校為此專門成立了領導小組、專門的項目專家組及管理辦公室。為保證項目的順利實施，學校還提供了相應的條件，如開放各相關實驗室、經費配套，給予積極參加者評優加分、向用人單位重點推薦、同等條件下優先保研等。「給學生提供一個科研訓練的平台，要讓從中南大學走出去的本科生，通過扎實的科研訓練，具備基本的科研能力，我們的目的是培養將來的科學家。」陳啟元說。據悉，從2005年至今，中南大學已共計投入730萬元，資助了1028個創新創業項目，參與學生達4290人,實現了學校給同學們提出的目標要求:「興趣驅動，自主實驗，重在過程。」鼓勵學生主動學習力行創新---大學生創新性實驗計劃綜述大學生創新性實驗計劃是高等教育「質量工程」的重要內容之一，旨在鼓勵學生親身參與科研創新活動，提高學生的實踐動手能力和創新能力。「計劃」實施兩年來，已經成果初現。我們期待點點星火早日形成燎原之勢…… 大學生創新性實驗計劃（以下簡稱「計劃」）是「十一五」期間教育部為推動創新型人才培養工作而實施的一項重要改革舉措，是教育部第一次在國家層面上實施的、直接面向大學生立項的創新訓練項目。該計劃2006年開始試點，2007年進入正式實施階段，通過3年的運行，開局良好，進展順利。旨在提升學生實踐與創新能力建設創新型國家，實現社會主義和諧社會戰略目標，人才是根本，教育是基礎。高等教育作為創新型國家的基礎和引領力量，作為人才匯聚的戰略高地、知識創新的重要基地，在建設創新型國家中具有不可替代的重要作用。然而，目前高等教育人才培養質量有待進一步提高，尤其是在大學生的創新精神和創新能力、實踐能力方面還有大幅度提升的空間，在拔尖創新人才的培養方面還有較大差距，還不能適應建設創新型國家的戰略需求。大學生作為國家建設的人才後備軍，其素質高低對國家未來發展具有十分重要的影響。大學生的素質可以劃分為4個大的方面，即身體素質、知識儲備、做人的能力和做事的能力。長期以來，我們比較重視前3個方面，而對於培養大學生做事的能力重視不夠。結果，國內大學培養出來的人才，知識儲備很扎實，但動手能力不強，創新意識和能力欠缺。這顯然不利於建設創新型國家。在傳統的教育觀念中，本科學生的學習是以掌握知識為主，本科階段的教學方法以單向灌輸式為主，不強調研究型學習，大學生在本科階段不能獲得科學研究的訓練，結果使得學生只能被動地接受知識的傳輸，而不能主動地獲取知識。為了解決上述問題，教育部經過廣泛調查和周密論證，推出了大學生創新性實驗計劃。大學生創新性實驗計劃是直接面向大學生立項，注重自主性、探索性、過程性、協作性和學科性的創新訓練項目。實施「計劃」的基本目的是探索以問題和課題為核心的教學模式改革，倡導以學生為主體的創新性實驗改革，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發大學生的創新思維和創新意識，同時在項目實踐中逐漸學會思考問題、解決問題的方法，鍛煉其解決問題的能力，培養學生從事科學研究和創造發明的素質，逐步形成有利於大學生自主成才、自主創新的體制機制，努力建設有利於激發大學生靈感和創新思維的教育培養體系。「計劃」講求的是長遠效益，不追求短期效果，不搞急功近利，不要求學生通過參與「計劃」一定要發表多少論文，要獲什麼獎，拿多少發明專利。「計劃」的目的是為學生營造一種氛圍，讓學生對研究的東西感興趣，較早地進入科研，並能一起討論，然後完成項目。實施「計劃」，重在過程，而不是結果。重在培養學生發現問題的能力、分析問題的能力、解決問題的能力、溝通交流的能力。我們要提供這樣的環境，讓學生有做實驗的環境。注重興趣驅動，給予政策扶持大學生創新性實驗計劃的實施注重興趣驅動、自主實驗，重在過程。學校負責對學生創新性實驗項目的評審和日常管理工作。本科生個人或團隊，在導師的指導下申報立項，自主進行研究性學習，自主進行實驗方法的設計、組織設備和材料、進行實驗數據分析處理、撰寫總結報告等工作。大學生創新性實驗計劃的實施經過了試點和正式啟動兩個階段。2006年，教育部高等教育司選取北京大學等10所高校開展試點，當年資助項目549項，資助總經費537.3萬元(其中教育部資助金額300萬元，各學校配套支持237.3萬元)。教育部在2007年和2008年，每年分別資助3000個大學生創新性實驗項目，2009年和2010年，每年擬分別資助4500個大學生創新性實驗項目。這樣，2007年到2010年，教育部直接資助的項目共達15000項，每個項目資助1萬元,總資助經費1.5億元。為保證該計劃的實施質量，教育部面向國家重點建設大學和一部分有較強行業背景和特色的地方大學，於2007年和2008年各挑選了60所參與學校。在大學生創新性實驗計劃的實施過程中，要求各參與高校發揮主體作用。創新性實驗項目由學校負責管理，運行周期為1至3年。要求項目高校將創新性實驗項目報高教司上網公示；為學生配備導師，負責指導學生進行創新性實驗；項目高校的國家級實驗教學示範中心、各類開放實驗室和重點實驗室要向創新性實驗項目免費提供實驗場地和實驗儀器設備；項目高校要給予創新性實驗項目不少於1∶1的配套經費支持，經費由項目高校代管，由承擔創新性實驗項目的學生使用，項目高校不得截留和挪用；要制訂配套扶持政策，為學生參加創新性實驗項目創造良好環境。同時，教育部鼓勵高等學校從學生進入大學開始，就為學生配備導師，探索建立大學生盡早參與科學研究的制度。有利於推動本科教學改革大學生創新性實驗計劃正式實施只有兩年，現在總結它的成效還為時過早，但參與高校普遍認為，「計劃」的實施使學生在本科階段得到科學研究與發明創造的初步訓練，有助於提高學生的創新和實踐能力，改變目前高校培養過程中實踐環節薄弱、學生動手能力不強的現狀；有助於促進高校探索創新型人才培養的新模式。對於大多數本科學生而言，參與「計劃」的主要成果不是通過實驗形成創新性的成果，而是體驗科學研究的過程，著重於科學研究方法的訓練。盡管對於創新性思維形成的「可教性」存在不同意見，但國內外的實踐已經證明，通過科學有效的教學設計，對學生進行創造性培養的成效是有目共睹的。「計劃」的實施，既是對學校現有教學模式和培養體系的有益補充，同時，也促使高校以新的視角來關照本科教育的質量，促進課程體系的完善和教學內容與教學方法的更新。具體而言，「計劃」的實施至少能在5個方面對本科教學改革起到推動作用：一是在培養方案的設計上更加突出學生的個性特點、創新精神與創造能力。二是在課程體系的設計上更加重視方法論課程的比重，在打基礎的階段對學生進行系統理論與方法的教學，使學生在課程學習的過程中掌握基本的科學研究方法，建立科學思維。三是在教學環節的安排上通過科學合理的制度設計，將第二課堂的各類學生學術活動及社會實踐活動納入本科人才培養體系，使其成為本科教學的有機組成部分，成為課堂教學的有目的的延伸，而非一般意義上的「團學活動」。四是在教學內容及教學方法上更重視培養學生的批判精神和團隊合作意識，鼓勵教師以問題為中心開設研討課、帶領學生進行合作研究、為學生提供更多的親自動手的學習機會。據統計，2007年產生的60所第一批大學生創新性實驗計劃參與高校共上報學生項目3095項，其中團隊申報2707項，占申報數的87%。學生參加大學生創新性實驗計劃項目的實踐鍛煉，對培養嚴謹的科學態度、全面的創新能力、團隊合作和艱苦奮斗的精神以及鍥而不舍的作風都有著重大的意義。五是在教學評價和教學管理上突破原有的總結性評價的局限，注重形成性評價和診斷性評價，以發揮學生的特長，激發其學習的興趣。大學生創新性實驗計劃要深入開展，還有許多工作要做，比如搭建溝通交流的全國性平台，為學生提供創新的舞台以及展示自我的機會；將成功的大學生創新性實驗計劃典型案例結集成書，推廣成功經驗，探討大學生創新訓練的途徑和方法；與企業合作開展「計劃」，拓寬項目經費來源，加強產學研合作，等等。這些工作必將為大學生開展科技創新活動提供更好的環境，創造更好的條件

❾ 大學生創新創業項目可以有哪些

大學生創新創業項目有以下：
大學生創業項目包括創新訓練項目、創業專訓練項目和創業實踐屬項目三類。
（一）創新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究條件准備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。
（二）創業訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行、參加企業實踐、撰寫創業報告等工作。
（三）創業實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業導師共同指導下，採用前期創新訓練項目（或創新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創新性產品或者服務，以此為基礎開展創業實踐活動。
拓展：
大學生創新創業訓練計劃項目：
通過實施國家級大學生創新創業訓練計劃，促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化創新創業能力訓練，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。

❿ 全國大學生創新性實驗計劃的計劃實施

大學生創新性實驗計劃的實施注重興趣驅動、自主實驗，重在過程。學校負責對學生創新性實驗項目的評審和日常管理工作。本科生個人或團隊，在導師的指導下申報立項，自主進行研究性學習，自主進行實驗方法的設計、組織設備和材料、進行實驗數據分析處理、撰寫總結報告等工作。
大學生創新性實驗計劃的實施經過了試點和正式啟動兩個階段。2006年，教育部高等教育司選取北京大學等10所高校開展試點，當年資助項目549項，資助總經費537.3萬元(其中教育部資助金額300萬元，各學校配套支持237.3萬元)。教育部在2007年和2008年，每年分別資助3000個大學生創新性實驗項目，2009年和2010年，每年擬分別資助4500個大學生創新性實驗項目。這樣，2007年到2010年，教育部直接資助的項目共達15000項，每個項目資助1萬元,總資助經費1.5億元。
為保證該計劃的實施質量，教育部面向國家重點建設大學和一部分有較強行業背景和特色的地方大學，於2007年和2008年各挑選了60所參與學校。在大學生創新性實驗計劃的實施過程中，要求各參與高校發揮主體作用。創新性實驗項目由學校負責管理，運行周期為1至3年。要求項目高校將創新性實驗項目報高教司上網公示；為學生配備導師，負責指導學生進行創新性實驗；項目高校的國家級實驗教學示範中心、各類開放實驗室和重點實驗室要向創新性實驗項目免費提供實驗場地和實驗儀器設備；項目高校要給予創新性實驗項目不少於1∶1的配套經費支持，經費由項目高校代管，由承擔創新性實驗項目的學生使用，項目高校不得截留和挪用；要制訂配套扶持政策，為學生參加創新性實驗項目創造良好環境。同時，教育部鼓勵高等學校從學生進入大學開始，就為學生配備導師，探索建立大學生盡早參與科學研究的制度。
第一批大學生創新性實驗計劃項目學校名單如下：
北京大學 中國人民大學清華大學 北京科技大學 北京郵電大學
北京化工大學 中國農業大學 北京林業大學 北京師范大學
中央財經大學 中國政法大學 北京理工大學 北京航空航天大學
中國傳媒大學南開大學 天津大學 大連理工大學 蘇州大學 東北大學
吉林大學 東北師范大學 哈爾濱工業大學 復旦大學 同濟大學
上海交通大學 華東理工大學 東華大學 南京大學 東南大學 河海大學
南京農業大學中國葯科大學 蘇州大學 浙江大學 中國科學技術大學
廈門大學 南昌大學山東大學 中國海洋大學 中國石油大學(華東) 武漢大學
華中科技大學 武漢理工大學 中國地質大學(武漢) 華中農業大學
華中師范大學 中南大學 湖南大學 湖南師范大學 中山大學 華南理工大學
廣西大學 重慶大學 四川大學 西南交通大學 電子科技大學 西安交通大學
西安電子科技大學 西北農林科技大學 西北工業大學 西北大學 蘭州大學