大學生校園生活調查

⑴ 急求！大學生學習和生活調查方案

我只找來只篇相似的，你看一下吧，希望對你有幫助！ 某商學院大學生消費狀況調查方案(教參)引言：調查背景在現在物質經濟高度發達的社會，我們在孜孜不倦地追求著精神價值。然而，我們無法趣然物外，沒有物質的消費，我們無法生存，我們是一群地地道道的消費者。沒有高素質的消費者，就沒有完善的市場經濟。當代大學生是一個特殊性質的消費群體，因為當代大學生是跨世紀的人才，是開創21世紀大業和進一步振興中華的主力軍，社會對大學生的整體素質提出了更高的要求，並且今天的大學生生活在「沒有圍牆」的校園里，全方位與社會接觸，當受到不良社會風氣侵襲時，如果沒有正確的消費觀的引導，很容易形成心理趣同傾向。一、調查目的和任務為了初步了解我院學生的消費狀況、結構及消費觀念，我們特作此調查，旨在堅決杜絕不健康的消費習慣和觀念，學會控制自己的行為，做一個理性的消費者，更好地消費理財，安排好自己的生活。這項調查不僅有利於掌握我院學生的消費概況，對塑造和培養我們良好的世界觀體系在當前國情下更具有實際意義。二、調查對象和調查單位此次調查對象（范圍）為我院大一至大三年級全部學生。調查單位為我院大一至大三年級的每個學生。三、調查項目及問卷此次調查內容主要有我院學生消費經濟來源、日消費狀況、消費支出情況、消費方式選擇、平均消費水平、消費目的、各目的在消費額中所佔比重、自理能力、理財能力及消費理財觀念等。調查項目採用問卷形式（見附一），100份。四、調查方式及方法採用抽樣調查的方法，以全院學生為總體，在一、二、三年級中按1：2：2比例分層抽樣，用樣本調查結果推斷總體。具體抽樣情況見下表：性別大一大二大三男102020女102020五、調查數據處理本次調查的數據處理工作，在組長統一領導下進行，由本小組成員分類統計，最後統一匯總。六、調查進度安排本次調查從2005年5月3 日開始，歷時兩周，分三階段進行：第一、准備階段。5月13日~5月17日，進行小組討論，落實調查經費，設計調查方案，問卷設計及列印等。第二、調查、數據處理階段。5月18日~5月20日，主要任務是布置調查問卷，抽選調查班級，調查問卷收回，數據處理，數據質量評估，得出調查結果。第三、資料整理和總結階段。5月23 日~5月26 日，主要是整理調查資料，進行分析研究，編印調查資料，全面總結調查工作，完成調查報告。七、調查的組織分工調查小組共10人，根據個人專長分工，制定分工明細表（見附二）。八、調查經費預算本著節約、合理、充分利用資源的原則，經費預算情況如下：問卷樣本修訂、列印：2元；2、復印調查問卷100份：10元；3、其它費用：3元。總計15元。九、調查效果預測經過以上工作安排及全體調查人員的集體智慧和努力，應能達到預訂的調查目的。備註：由於調查條件及水平有限，調查比例相對較小，且在項目設計、人數分配、總數量等方面存在許多問題，敬請見諒。 附一：我院大學生消費結構調查問卷親愛的同學：你好!為了進一步了解在校大學生的消費心理，熟悉大學生的消費結構，最終引導健康消費，我們組織了這項調查。此調查不記姓名，你在填表時不要有任何顧慮。請按照表中的說明在□內酌情打「√」（除特別註明外均為單選）或在_______內椐實填寫。真誠謝謝你的合作！某商學院2002級會計學本科（2）班社會調查小組 2005年5月 01.你的性別：A.男□ B.女□02.你所在的班級：A.大一□ B.大二□ C.大三□ D.大四□ E.大五（專升本）□03.你來自：A.農村□ B.城市□ C.城鎮□04.你的家庭人均月收入（元）： A.300以下□ B.300~500□ C.500~1000□ D.1000以上05.你的生活費來源（可多選）： A.家庭供應□ B.勤工儉學□ C.獎學金□ D.其它_______(如他人贊助)06.若有勤工儉學的經歷，你從事哪一類工作： A.家教□ B.鍾點工□ C.促銷□ D.兼職□ E.其它______(可多選)07.你對自己賺錢找兼職工作： A.不考慮，浪費時間□ B.無所謂□ C.很有興趣，鍛煉自己的能力□08.如果你想兼職工作，會選擇在哪個時間： A.大一□ B.大二□ C.大三或大四□ D.整個大學09.月的生活費是多少（元）： A.100~200□ B.200~400□ C.400~600□ D.600~800□ 800以上10.每月生活費的主要項目是什麼： A.基本生活所需□ B.通訊（電話上網）□ C.購物（服裝飾品）□ D.書籍□ E.其它□11.平均每月購買學習資料的花費（元）： A.20以下□ B.20~50□ C.50~100□ D.□100以上□12.果你上網，平均每周上網______小時,費用______元(從不上網者可不填)13.月的電話費(元)：A.20以下□ B.20~50□ C.50~100□ D.100以上 如果你有手機，那每月的手機費_______元(無手機者可不填)14.希望每月的生活費是多少(元)： A.300以下□ B.300~400□ C.400~600□ D.600~800□ E.800以上15.現在每月有盈餘嗎：A.有□ B.沒有□ 若有你如何處理：A.存在銀行□ B.改善物質生活□ C.購書□ D.豐富精神生活□16.心目中合理的消費狀態和結構： A.只要夠花就行□ B.訂出較細的消費計劃□ C.量入為出□ D.讓每個月有盈餘□17.認為你的理財能力如何： A.較差，花錢沒計劃□ B.經常借錢□ C.一般□ D.有較強的理財能力□18.對現在的消費狀況是否滿意：A.很滿意□ B.沒考慮過,無所謂□ C.不滿意□ 附二：查人員明細分工表組長： 組員： 起草： 問卷設計： 問卷分發與收回： 數據搜集與整理： 調查分析報告： 執筆：=============================================================================自己找來參考： http://c.yzgg.blog.163.com/blog/static/30789464200782281331800

⑵ 關於大學生課餘生活的調查報告

在如今的大學校園里，屬於大學生們自由支配的時間越來越多了。於是，我不禁要問：大學生們在課余時間都在做些什麼？他們是如何點綴和豐富自己的課餘生活的？學習？工作？誑街？上網？……大學生是校園文化建設的主體，營造一個活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利於學生身心健康發展。然而，隨著社會競爭的日益加劇，學生面臨著來自校園內外的多重壓力，課業負擔繁重。如何充分利用自己四年的大學課余時間，發展自己的個性，培養技能，增長知識，修養身心，使自己的綜合素質有所提高，圓滿的度過自己的大學生活，這是我們必須思考的問題。
近日，針對大學生課余時間活動這個話題。了解我校同學的課余活動狀況，我展開了對我校大一大二各專業的200名學生的調查（其中大一：110人，大二：90人）這次調查，我採取了任意抽樣問卷調查，主要調查了大學生課余活動的內容。現在，結合一項專項調查結果，對我校學生課余活動情況進行對比分析。
一、課余活動內容取向概況
根據一項專項調查，從中可以看出大學生在參加課余活動方面存在內容上的不同取向。在給出課余活動的12個選項之後，大學生作出了如下的選擇。
體育鍛煉 11%校系活動和工作 13%聊天、社交 19% 課余學習 21% 閱讀課外書刊報紙 12.5% 勤工助學 5% 上網、打游戲 10% 棋牌活動 4% 睡懶覺 3% 無所事事1%
其他 0.5%
從中可以看出，大學生課余活動取向表現出有主次之分和多元化的特點。「課余學習」、「聊天、社交」、「閱讀課外書刊報紙」、 「體育鍛煉」和「上網玩游戲」五項是大學課余時間參加的主要活動。而我校學生課余活動取向是以「課余學習」、「聊天、社交」、「體育鍛煉」為主要活動。由於大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課余活動不再是傳統的「三點一線」模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調查結論相比，「聊天、社交」成為大學生課余活動取向的第二位。我校學生也普遍承認用在這方面的時間不少。這表明，大學生已經意識到建立和諧的人際關系，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。
二、大學課餘生活取向表現出年級和性別差異
各年級大學生由於心理發展水平、對大學生的適應性以及學習任務不同，在課余活動取向上存在一定的差異。專項調查表明，大學生課余活動取向的年級差異主要表現在三個方面：
一是各活動項目加權選擇率的排序不同，「課余學習」被二、三年級學生排在第一位，被一年級學生排在第二位，而「聊天、社交」被一年級學生排在第一位，而在二、三年級學生那裡卻退居第三位；二是年級主導取向有差異，二、三年級的主導取向為「課業學習」，一年級的主導取向卻是「聊天、社交」；三是各年級對「課業學習」、「聊天、社交」、「上網、打游戲」、「校系活動和工作」、「勤工助學」等五項的取向有明顯的差異。而我校大一大二學生課余活動的主導取向普遍是「課業學習」，其次為「娛樂社交」。這反映了我校的學習氣氛還是不錯的。在與大一新生交談中，我發現他們大部分對大學生活充滿熱情，積極參與各種社團、交際活動。在娛樂身心的同時，也緊緊抓住學習不放。反而大二學生經歷了一年的大學生活後，感覺到那種當初洶涌澎湃的熱情有所減弱。但許多學生稱會更加抓緊學生稱會更加抓緊學習，同時也會積極參與一些有利於培養能力又有意義的校內外活動。
從整體看，我校大一大二學生在課余時間還是十分重視學習，特別是大一新生。究其原因主要是，對於我校剛剛入學的新生們，不熟悉大學學習的方式加上還保留著高中學習的狀態，使他們主要把時間用在學習上，不允許自己落下。

⑶ 關於當代大學生生活狀況的調查

為了對當代大學生的價值取向進行全面、客觀的分析，准確把握其成因和走勢，由國家哲學社會科學基金資助的「轉型期大學生的價值取向及其整合對策研究」，在全國的六個大區，選擇了37所大學，對一萬個樣本進行了深入調查。他們還專門設計了針對教師的「大學生情況調查問卷」，我們這里選摘的主要就是「老師眼中」的大學生形象。 直面挑戰，刻苦學習 調查顯示，有67.24％的老師認為現在的大學生在學習上「非常刻苦」或「比較刻苦」；對大學生刻苦學習的目的和動力，老師們認為主要是當前身處校園的大學生們已深知社會競爭的激烈，他們更加關注自我，渴望通過大學的學習來豐富和完善自己，佔領就業上的制高點，贏得事業發展的主動權。正是這種在內外因素的雙重作用下，大學校園的學習氣氛更加濃厚。分別有64.66％和16.38％的老師認為大學生學習的目的是「為了找一份好工作」及「改善自己的生活條件」。在老師們看來，如今的大學生已完全不是「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的舊式書生了，面對市場經濟掀起的滾滾競爭浪潮，當代大學生都在秣馬厲兵，刻苦學習，努力提高自身的素質。 在「據您觀察，現在大學生最注重哪些方面知識的學習」的問題中，排在前三項的分別是外語（43.19％）、計算機知識（37.93％）、專業知識（25.86％）。這一調查結果表明，面對高新技術的迅猛發展和未來就業的雙重挑戰，當代大學生在學習內容的選擇上更加註重與社會需要接軌，更加註重實際。 同大學生們熱衷於學習外語、計算機和專業知識的熱潮相比，老師們不無遺憾地認為大學生們忽視了對人文社會科學、文學藝術等方面知識的學習。但也有個別老師認為，現在一些大學生什麼都不想學。 與老師們肯定當代大學生刻苦學習的調查結果相一致，調查顯示，老師中的大多數人同樣認為當代大學生的學習效果是不錯的，認為大學生學習「效果不好」的，只佔被調查教師的33.62％。對於造成大學生學習效果不好的原因，老師們認為主要是目前的教育體制（40.38％）、課程結構（21.25％）、教學設施（17.31％）等方面的原因造成的。 性格上的是與非 現代教育既要向學生傳輸科學文化知識，同時也要培養學生養成良好的個人性格，成為德、智、體、美、勞全面發展的新學子。調查中，在讓老師們用一些詞語評價大學生的性格時，老師們比較多地選用了自信（38.79％）、進取（33.62％）、熱情（31.03％）、活潑（29.31％）、盲從（25.86％）、草率（18.96％）等表徵當代大學生性格的語言。從這一調查結果可以看出，在老師們的眼中，當代大學生的個人性格積極方面勝過消極方面，他們自信勝過自卑，進取勝過保守，熱情勝過冷漠，活潑勝過拘謹，大方勝過孤僻，這是老師們予以肯定的。但老師們同時也認為，一些消極性格在當代大學生身上也是存在的，表現為盲從勝於理智，草率勝於穩重，自大勝於謙虛，顯然這是大學生個人性格中不足的一面。從發展的眼光看，大學生個人性格中不足的方面，有的屬於不成熟性的外在表現，隨著年齡的變化會有所好轉，如盲從和草率等；但有些則反映了其自身素質上的弱點，還需要在以後的實踐中加以克服，如自大等。 「天下任」，能擔否？ 當代大學生肩負21世紀中華民族振興的重任，他們的責任意識如何自然成為老師們評價他們的重要內容。調查表明，有近半數的老師（43.97％）認為現在大學生的責任意識不強，需要進一步加強引導。同時，有61.21％的老師「非常同意」或「比較同意」「現在的大學生只關心個人利益，不太關心社會事務」的說法。隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，社會利益分配的形式也進一步呈現多元化的趨勢。在自我價值的實現過程中，尋求個人利益和集體利益、國家利益相互結合，本應無可厚非。但是，有60％以上的老師同意「現在的大學生只關心個人利益，不太關心社會事務」的說法，卻不得不讓我們深思：相當部分的大學生過於注重自我，在涉及個人利益和社會利益的關系時，總是過分強調個人利益，這與他們肩負的歷史責任是不相符的。 關於道德狀況的評價 調查結果表明，有61.21％的老師「非常同意」或「比較同意」「現在的大學生道德意識很弱」的說法，只有38.79％的老師對學子的道德狀況作了積極評價。這一調查結果告訴人們，當代大學生面臨著比較艱巨的道德建設任務。

⑷ 關於對大學校園生活的調查 希望大家可以給我點建議

水電，維修都挺快。關鍵是門禁制度是否落實到位。大學時代，每晚都被晚回宿舍的人吵醒真是酷刑。
要是干凈衛生，而且菜色豐富新鮮，價格稍微提高些也能接受。（工作人員個人衛生服務態度，菜是否新鮮洗的是否干凈是重點）

沒意見。
校醫院 醫生質量再高些。網路太慢。

⑸ 大學生活適應性的問卷調查總結怎麼寫

總結
大學是學子們夢想的地方，更是大學生創造永恆青春的地方。然而，相當一 部分大學生剛剛走進大學校門卻出現了嚴重的不適應問題。因此，了解大學生入 學適應期的問題，尋求解決的對策，盡快適應大學新的環境是每一個大學新生所 面臨的首要問題。 大一新生對大學生活的適應性的調查報告 摘要： 大學是學子們夢想的地方，更是大學生創造永恆青春的地方。然而，相當一 部分大學生剛剛走進大學校門卻出現了嚴重的不適應問題。突出表現在學習、生 活、人際關系等方面的不適應，甚至給一些人帶來沉重的壓力，心理上感到困惑， 情緒上難以振作。因此，了解大學生入學適應期的問題，尋求解決的對策，盡快 適應大學新的環境是每一個大學新生所面臨的首要問題。 一、 對象及工具 1. 研究對象：廣西師范大學職業技術師范學院2011 級90 名大一新生 2. 調查工具：以不記名的方式發放問卷，回收後小組共同討論，分析，並參考 有關文獻資料，查閱網上資源，藉助有關調查分析等。 二、 新生總體適應性狀況 在進入大學之前，每一個人都在心裡構想過自己美好的大學生活，但是進入 大學後，在經過一小段時間興奮之後，他們突然間發現現實中的大學跟自己想像 中的大學有著很大的差距，並非那麼的完美。有的學生因為高考失利；有些學生 是聽從父母的安排；有些學生是因為嚮往南方又可以遠離父母的管轄；有些學生 對自己所學的專業不感興趣。這所有的一切，致使一些學生情緒低落，感到前途 渺茫，困惑失望，從而形成了失落心理。 從總體說，在被調查的 83 名同學中認為學業方面難以適應的比例最高，占 60.3%；另有24.3%的同學認為生活方面難以適應；還有15.4%的同學認為人際 交往方面難以適應；缺失值為3.5%。下面就一些典型的情況作具體分析。 三、學業方面 經過高考激烈殘酷的競爭，很多學生感到精疲力盡，在飽嘗了成功喜悅的同 時，認為進入大學可以好好的放鬆，以之補償十幾年來的寒窗苦讀。可到了大學， 仍然要面臨繁重的功課， 這讓他們不知所措。在十多年的苦讀生涯中，很大一 部分學生的學習目的就是為了考上大學，且是在家長和老師的雙重推動下向這一 48 20 13 0 20 40 60 學業 生活 人際關系 目標沖刺的，學習上帶有非常大的被動性。進入大學後，這個目標已實現，許多 學生一下子失去了奮斗目標、生活的重心，再也沒有太多的激情和動力去投入到 新的學習中去，在學習上很被動，積極性不高，對知識的渴望不強烈，出現了徘 徊和迷茫的心理。 多數同學表現出難以適應大學的學習環境，佔到了64.3%。多數同學覺得學 習感到疲勞是因為作息時間不合理。當問到在課余時間做什麼時，有相當一部分 同學回答是在宿舍睡覺或是呆在網吧，佔到了22%（其中男生佔到了90%），而 在呆在圖書館的同學只佔到36%。說明在課余時間同學們主要在娛樂玩耍。 在談到對班集體是否滿意時，多數同學表示一般或不太滿意。80%的同學認 為同學之間的關系不是很緊密，交流得太少了。針對這些問題，建議同學們應該 以班級為整體，把班級建設作為自己的責任，積極參加班級的各項活動，為班級 的建設添磚加瓦。 0 10 20 30 40 50 宿舍或網吧 圖書館 其他 課余安排 四、生活方面 由於入學前將大學生活過分理想化，把大學生活想像得很浪漫、神秘和多姿 多彩；加上對所上學校優勢的不了解，入學後卻發現現實並非完全如此或感覺相 差甚遠，這種差距使得大學新生產生了很大的心理落差，而且新生往往很容易從 校園環境等表現現象得出結論。過高的期望值與大學的現實生活反差較大，導致 部分新生入學出現情緒波動和失落。從調查報告中得知，大多數學生反映覺得住 宿條件較差，學校周邊環境是亂，食堂飯菜大多認為想哭，貴，不好吃， 有失 落心理的新生要注意盡快從這種狀態中擺脫出來，認識到想像與真實的大學生活 之間的區別，並以樂觀、積極向上的態度面對現實，客觀的看待目前的狀況，同 時增進對學校和專業的了解，明確學校的相對優勢和個人發展空間大小的辨證關 系，以良好的心態迎接新的生活。絕大多數學生覺得大學生活面臨最大問題是學 習問題，對於大一新生，習慣了老師跟著的應試教育，自學能留較差，所以對於 大學的學習都不太習慣，作為大一新生，應該要摸索適應大學學習的方法。對大 學學習的不適應最易產生情緒波動與自我評價偏差。新生要正確認識大學學習的 特點，逐步摸索與自己水平、基礎相適應的學習方法，注重自學能力的培養，學 會管理支配時間，學會應用工具書，利用圖書館等條件自學。對於大學期間是否 戀愛大多數人是沒有的，而少部分人是已戀愛，對於戀愛是否影響學習，很多都 是不影響或者不清楚，對於大學戀愛問題，我們應該持可遇不可求的態度，在日 常生活中，多與各地，性格習慣各異的同學交往，需要把握交往機會，學習溝通 技巧，採取積極主動的方式與他人交往，讓自己的大學生活多姿多彩，而不是以 為追求所謂的愛情。 五．人際交往方面 大學生有人際方面的困惑，在大一新生裡面得到了充分體現，在大學裡面， 來自全國各地的學生匯集成了一個社會群體。在交際過程中，不可避免地會出 現一些問題。有些學生因為語言表達能力較差，使他們害怕與他人溝通思想感 情，把自己的內心封閉起來，處於一種要求交往而又害怕交往的矛盾之中，很 容易導致孤獨、抑鬱或自卑。 大學里的人際環境也是極其豐富的。中學生大多數以家庭為根據地，群體 對食堂飯菜的評價 0 10 20 30 40 50 60 可口 還行 難吃 對宿舍的看法 0 10 20 30 40 50 60 70 80 不滿意 一般 滿意 關系比較單一，接觸的同學又都處於共同的區域，具有相似的區域文化，同學 之間關系處在較為單純、坦誠的氛圍中。進人大學後，同學來自四面八方，不 同地域間的差別，帶來了語言、性格、生活及飲食習慣的差異。同學間尤其是 同宿舍的同學組成了新的學習、生活環境。在這樣一個新的環境中，同學們朝 夕相處，交往不僅僅是學習，而且是全方位的。在科學技術飛速發展的今天， 知識需要不斷地補充和更新。在大學校園里，這種知識的補充和更新不僅僅限 於老師的傳授和答疑；而同學之間的交談，網際網路、電話、書信等各種交往渠 道，都是獲得新知識的有效途徑。 同學們在對同宿舍的室友的了解程度上，有一半的同學感覺不太了解，覺 得比較了解的占不到10%。而且同學們表示與其他院系的同學來往也不是很多。 平時在學校經常交往的對象多是老鄉或同宿舍的室友。在與陌生人交往時，只 有較少的一部分同學具有很強的自信，其他大多數同學缺乏自信。 六．學校為新生適應環境採取的措施 為了讓新生從被動地安排逐漸轉化為主動地安排，逐漸適應以學生自覺自願 0 10 20 30 40 50 60 70 很融洽 一般 不怎麼樣 與身邊同學的相處 為原則的大學生活，廣西師范大學也開展了各式各樣的活動來讓學生更好地過渡 到大學生活。比如，班級輔導員給學生講《新生入學須知》及相關內容>,《職業 生涯規劃》中的《如何規劃大學生活》，學院規定大一新生每晚上晚自習，開展 犧牲被等豐富多彩的課外活動等，都是學校為了讓新生盡快適應大學生活的開展 的活動。 七. 給新生的建議 （1）明確個人奮斗目標，以實際行動實現目標，完成個人理想 （2）樹立積極樂觀的生活態度，對未來生活充滿信心； （3）提高個人修養的同時要注重多參加社會實踐活動 （4）了解社會實事，與國內、國際社會生活掛鉤，豐富個人經驗； （5）學校應多開設一些實踐課程，並對大學生疑難問題進行輔導解答； （6）學校應多開展「大學生創業大賽」諸類活動，鼓勵大學生開拓思維，勇於 創業。

⑹ 大學生活中有哪些有趣的現象可以做一個小調查

可以調查一下大學生查宿舍的要求。查宿舍的時候，凳子上不許坐人，桌子上不許有東西，床上不許躺人，垃圾桶里不許有垃圾，陽台上不許有衣服。我覺得這是一種非常普遍的要求，但是宿舍本來就是住人的。這些要求不符合學生在宿舍的情況。

⑺ 我要做一份關於當代大學生校園生活的調查報告，應該怎麼做才能做好啊該從哪些方面著手呢

可以和社團合作搞一個活動方案，搞一些傳單就行了，或者在學校的區域網上作一些調查

⑻ 大學生校園生活調查報告

1.您在高中時期設想的大學生活與現在的大學生活一樣嗎？ * 一樣 不一樣 沒感覺 請選擇您在高中時期設想的大學生活與現在的大學生活一樣嗎？ 2.在校園生活內，您認為學習和生活哪一個更重要？ * 學習 生活 兩者都重要 請選擇在校園生活內，您認為學習和生活哪一個更重要？ 3.在學習的過程中，如果遇到了困難您會如何解決它們? * 向講師或同學咨詢 查閱資料，自行解決 置之不理 請選擇在學習的過程中，如果遇到了困難您會如何解決它們? 4.在校園生活內，免不了會舉辦各種各樣的活動，您將如何對待？ * 積極參加 偶爾參加 不予理會 請選擇在校園生活內，免不了會舉辦各種各樣的活動，您將如何對待？ 5.校園生活往往有著許多空閑時間，那麼您是如何利用這些時間的？ * 去做家教或兼職 上網玩游戲 聊天 學習 其他 請選擇校園生活往往有著許多空閑時間，那麼您是如何利用這些時間的？ 6.對每個在校大學生來說上網是普遍的事，那麼您上網都做些什麼？ * 閱資料 玩游戲 聊天 其他 請選擇對每個在校大學生來說上網是普遍的事，那麼您上網都做些什麼？ 7.校園生活中的「戀愛」在您的心中佔有怎樣的地位 * 重要 不重要 不清楚 請選擇校園生活中的「戀愛」在您的心中佔有怎樣的地位 8.您是否了解自己所學的專業 * 了解 了解一點 不清楚 請選擇您是否了解自己所學的專業 9.在起初的校園生活中，您是否已經給自己制定了一份「大學生職業生涯規劃」？ * 有規劃，而且正在實施 有規劃，但未付諸實施 想過 沒有想過 請選擇在起初的校園生活中，您是否已經給自己制定了一份「大學生職業生涯規劃」？ 10.如果您所院校的飲食或管理存在問題，你將怎樣做？ * 向有關部門提議，並要求改善 口頭聲討，之後不了了之 無所謂 請選擇如果您所院校的飲食或管理存在問題，你將怎樣做？ 11.您認為大學生是否應該多接觸一下社會事物 * 應該 不應該 無所謂

⑼ 對大學生生活費情況調查的目的及意義

當今社會是個與時俱進的時代，我們的生活每天都再發生這細微的變化，而我們的生活如此，每天過這反反復復，每天都是那樣三點一線的生活，比高中值得慶幸的是，我們的課余時間更多，更值得我們去享受生活，學生街是我市比較出名幾條街之一，因為其價格便宜，東西多而且豐富，深受我校更大師生的喜愛，據此，我組對其學生街的消費做一個調查，主要從起消費的心理分析學生的消費情況。

二、調查目的和意義：

意義：

隨著高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。從而形成了一個擁有人數眾多的高等教育市場。大學生消費市場作為其中重要的組成部分也越來越多地成為人們關注的焦點，「再窮也不能窮孩子」，父母用這樣一種觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場，如何了解大學生的消費情況及對社會經濟的影響呢？為此，我們小組對與我校大學生的消費狀況進行調查，從而對當今大學生的消費情況有了一個全面細致的了解。

大學生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學生消費存在著以下特點。

目的：用過了解交院學生在學生街的消費情況，來簡單了解我國大學生的消費習性。大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只局限於家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響著整個消費市場和國民經濟。目前，大學生消費市場已經形成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨著社會的發展，高等教育的普及，了解大學生消費將是有助於學校，父母從學生孩童時提高孩子的正確消費的態度。正確引導大學生理性消費，不要貪小便宜，不要盲目攀比，促進大學生在更好地消費。

⑽ 大學生校園生活調查的心得體會

大學生社會調查心得體會
作為一名現代大學生，大家是否對自己周圍的人、事、物做過深入的調查與分析?是否發現隱藏其中的內在價值呢?其實，對我們身邊的每件小事進行一次調查，都會發現許多有價值的東西，對我們的學習、工作、生活都會有很大幫助，社會調查心得體會。
理論學習和社會實踐應該是我們大學生活的兩個重要部分。大家都非常渴望走向社會，進行社會實踐活動，把所學知識與社會實際問題結合起來。大一第二學期，裴雲老師教授的《社會調查》課程就給了我們這樣一個鍛煉的機會。
整個學習過程分為四個階段，先是每位同學各寫出自己的一份調查方案，接著每人設計自己的問卷和提綱，然後分別展開調查，最後寫出自己的調查報告。
第一階段：設計調查方案。
「萬事開頭難」，大家畢竟是第一次寫調查方案，不免會出現一些錯誤，如：格式不對，項目不夠，內容不符，質量欠缺等等。但是，所有這些錯誤，在裴老師的認真指導下，都逐漸地改正過來。他一次一次地指點學生，學生也一次一次地改，一次又一次地取得進步。由開始的被動(只要完成任務就行)，到以後的積極主動(盡力做好該做的事)，大家從心態上發生了很大的改變。大家都想，第一次進行社會調查，一定要認真仔細地完成好。全班47位同學設計出了各不相同，各具實際意義和特色的調查方案。如：趙旭英的《關於某村兒童入學問題的調查研究》，趙建欣《關於現代大學生「拇指族」的調查研究》，李衛芬《關於武鄉一中學生學則文科情況的調查》，張世娟《關於「網戀」的個案調查》……在裴老師的帶領下，全班呈現出一派積極上進，激情高漲的火熱氣氛。
第二階段：設計問卷和提綱。
調查方法很多，有問卷法，訪談法，觀察法，文獻法等。也有同時採用幾種方法的。採用問卷法的同學設計了問卷，採用訪談法、觀察法的同學設計出了提綱。所有這些問卷和提綱都由裴老師親自來批改，每個人的問卷或提綱都至少修改過三次。有21位同學採用了問卷法，他們將最後定稿的問卷存入軟盤。在院系領導的支持下，由教務處為我們印製了將近800份問卷。在這一階段中，楊亞林和張俊花設計的調查問卷，翟琪和黃佳慧設計的訪談提綱，是優秀典型，格式規范，內容全面，設計新穎、合理。
第三階段：展開調查。
問卷和提綱設計好以後，接進入調查的展開階段。同學們紛紛出動，利用課余時間，尋找對象，采訪和詢問對方，努力使被調查者以自己的真實想法填寫問卷和回答問題，從而讓我們獲得可靠信息。大家想方設法，採取各種方式，通過各種途徑，親自到各個現場進行實地調查。例如：李君霞同學到華美超市調查關於商品包裝情況，黃佳慧，孫志芳堅持每天到閱覽室觀察大家閱覽的情況，王玉英到忻一中采訪高中補習生的學習和生活狀況，李衛芬同學利用暑假到武鄉中學調查，成俊敏在家鄉深入農戶訪談，趙旭英走訪輟學兒童的家長，……。「實踐出真知」，大家在實際的調查過程中獲得了許多可靠的第一手材料，鍛煉和提高了我們參加社會實踐能力，豐富和增長了我們的學習和生活閱歷。
第四階段：總結並寫出調查報告。
這是最後一步，但也是最難的一步了。同學們經過認真細致地觀察和分析，調查與研究，收集資料，整理數據，最後得出結論，提出建議，寫成報告。可以說，我們在這一階段付出的努力更多，花費的時間也最多，大部分同學都寫出了十幾頁紙的報告。裴老師對每份報告都逐字逐句地一次次地批啊改啊，然後同學們再加啊改啊寫啊，一次次地完善著自己的作品，自己的勞動成果。好多同學都在報告上傾注了大量的時間與精力。比如王瑋、郭躍同學將長達三千字的報告進行了四次「改良」，盡最大努力完善著自己的作品。趙旭英調查關於某村兒童入學問題，也做了數次修改，在裴老師的精心指點下逐漸成為一份成功的報告。黃佳慧同學憑著自己的細心觀察和對幾位同學的耐心訪談，寫出了五千多字的報告。就是在列印這些報告的過程中，大家也費了很多心血。不只是需要掌握打字、排版、製表的技術，最苦惱的是病毒的侵擾，大多數同學都因此付出了更多的精力。孫志芳同學的報告，四次因為病毒侵害，部分乃至全部文件丟失;黃佳慧同學的報告被病毒損害，五千字全部重新列印，……盡管如此，大家熱情不減，反復修改，不斷追求規范和美觀。
這門課程從開始到結束共用了7個多月的時間，最後在師生的共同努力下，取得了圓滿成功。大家寫出了47篇各具價值和特點的報告。在整個學習、調查過程中，師生都付出了很多努力，佔用了大量時間，然而也收獲了許多……
我們首先體會到了裴老師的嚴謹認真，孜孜不倦，百教不厭，一絲不苟，和藹可親，熱情奉獻和全心負責。我們也體會到了同學們的積極配合與努力上進。學習委員張俊花同學做了大量組織工作，無數次的收回、發放，無數次的督促、幫助，在每一份報告上撒下了她的汗水。李君霞等同學，為了展覽加班加點，廢寢忘食。特別要說的是楊嬋娟同學，她只上了兩次課，就轉到了法律系，但她從開始的設計方案和問卷，到後來展開調查和寫作報告，整個過程都跟著同學們的進度，一步步地修改完善，直到課程結束寫出了優秀的調查報告。這種學習精神實在令人敬佩。
在學習、調查的過程中，我們感受到的不僅是在完成一項任務，更是在熱情追求完美和執著探索知識。調查結束後，大家都受益匪淺，獲得了很多我們課堂上學不到的東西，以及對我們今後學習，生活，工作都有價值和幫助的東西。大家真正體會到的是理論聯系實際的意義，體味到學有所用的樂趣。同學們將會把這種精神用於今後的學習中，嚴格要求自己，盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好，最棒!
大學生社會調查心得體會
我對於貴州的第一印象來自大學同寢室的一位貴州籍苗族同學，他很善於用一些難辨真假的傳聞軼事來渲染苗鄉苗民的神秘;他朴實豪爽的性格，幽默風趣的談吐，也受很大家的喜愛，調研心得體會。該同學最愛用兩句話來形容貴州，一句是「好山好水好窮」，另一句是「天無三日晴、地無三尺平，人無三分銀」。當時大家都認為該同學過於謙虛，先入為主地篤定貴州絕對是個好地方，從名字就可以看出端倪嘛，「貴州貴州，富貴之州」。
2008年5月份，第一次親身來到貴州，去了黃果樹瀑布和黔東南州的凱里，在蜿蜒於崇山峻嶺之中的杉木河上痛快地玩了一把刺激的漂流，在充滿民族風情的亮歡寨飽嘗了酸味鮮美，辣勁十足的酸湯魚，充分領略了貴州的多姿多彩和好山好水，對於貴州的良好印象更上一層樓。
2012年6月，我跟隨中央國家機關青年調研實踐團再次再來了貴州，走進麻山腹地的長順縣交麻鄉，與偏遠農村的幹部群眾同吃同住同勞動，感受當地鄉村幹部和群眾的血肉相連之情;走進熱火朝天、大搞建設的長順縣威遠工業園區，見證一個傳統農業縣如火如荼的工業化、城鎮化、產業化進程;走進歷史文化名城遵義，重走長征路，再次觸摸那段驚心動魄的歷史，切身體會長征的艱難。在短短七天時間里，
我感受到了傳統農業與現代工業的沖突和交替，歷史與現實對比和交融，看到了一個與印象中完全不一樣的貴州，留下了一段難以磨滅的寶貴經歷，其中有幾個片段尤其讓我感觸良深。
一、刺痛人心的貧困
我們蹲點調研的長順縣交麻鄉是貴州省極為典型的貧困「麻山」鄉之一，自然條件十分惡劣。一方面土壤極其貧瘠，石漠化十分嚴重，耕地零星破碎，種植業發展受到限制，老鄉們只能靠種玉米來維持生計;另一方面，山高溝深，道路崎嶇，交通運輸極其困難，也成為制約經濟發展的重要瓶頸。特別是該鄉屬典型的喀斯特地貌，地表水十分緊缺，地下水又深埋於150米以下，難以開發利用，生產生活用水無法保證是長期困擾群眾的一塊心病。與老鄉們同吃同住同勞動的幾天里，看到他們缺錢缺糧缺水的生活狀態，看到他們天天走的是崎嶇陡峭甚至有幾分危險的羊腸小道，住得是根本無法遮風避雨的木板屋、茅草屋，喝的是需要長期貯存，達不到飲用水標準的地窖水，鮮明的對比，殘酷的現實，出乎我們意料的貧窮與落後，深深地刺痛了我。讓我最感到揪心的一幕發生在交麻鄉中心小學。當一位老師揭開學校里儲藏生活用水的水窖，水面上漂浮的腐爛樹葉，破敗塑料袋，還有其他一些不知名雜物立刻映入我們眼簾。「天啊，孩子們每天就喝這樣的水!」一位團友不禁脫口而出。陪同的校長萬般無奈地跟大家解釋，學校附近沒有任何固定水源，只能依靠幾個月的雨季收集雨水來積攢全年的生活用水。水經過長期貯存，難免會受到污染，有時甚至會有死老鼠浸泡在水窖里，但即使如此，大家也沒有其他選擇，只能硬著頭皮喝。
二、小姑娘的微笑
到達交麻鄉的第二天，我們便自帶干糧，翻山越嶺，深入翁落、掛拔、干代、擺幾等村組慰問貧困農戶，了解當地民情。一路走來，亂石叢生、艱險崎嶇、沒有盡頭的一彎接著一彎的山路折磨著我們的身體;無處不在、撲面而來的貧困則繼續滌盪著我們的心靈，)。我們跋涉6個多小時，趕了20多公里山路，終於走到了今天的目的地翁落村干代組，此時每一個人都已精疲力竭。在村口休息的時候，我們與上圖這對小姐弟不期而遇了。最初引起我們注意的是小姑娘的干凈得體的穿著，尤其她頭上漂亮的發箍和小粉花，和我們沿路見到的其他小孩子有一定差別。一個同事還不由地打趣道，這個肯定是村裡富裕人家的閨女。但一番攀談之後，我們發現事實與我們想像的截然相反。小女孩今年6歲，弟弟1歲半，他們的爸爸則常年在外打工，媽媽是翁落村干代組希望小學沒有報酬的義務老師。媽媽平時很忙，基本上顧不上他們姐弟倆，小姐姐上學之餘，既要照顧弟弟還要操持家裡的大部分家務活。小姑娘的講述讓我們既心生同情又肅然起敬，大家開始七嘴八舌地安慰她鼓勵她開導她，但小姑娘沒有再言語，只是微笑地抬頭看著我們，然後默默地把同事給的糖果挨個分發給圍在她身邊的其他小孩子，只剩下最後下一顆，才小心翼翼剝開放進自己嘴裡。那一刻，我覺得所有言語都是多餘的，這些留守、半留守的孩子們，已經用超出我們想像的勇氣和堅持，堅強地承擔起了她們本不該承擔的坎坷和風雨，
三、老鄉的眼淚
經過翁落村擺幾組的時候，曾遇到一位趕路的中年漢子，本想請他帶路去探訪一戶貧苦人家，但漢子滿臉焦急地說他兄弟病了，必須趕緊下山去請醫生，便匆匆與我們擦肩而過了。兩天以後，在返回鄉政府的路上，遠遠看到一戶人家在辦喪事，一個滿身素白的婦人趴在漆黑的棺材上哭得十分傷心。同行的鄉幹部過去詢問情況，帶回了讓我們十分錯愕的消息。這位逝者就是兩天前那個趕路漢子口中的病人。由於路途遙遠，交通不便，無法及時送出大山就醫，鄉里的衛生院又對復雜病症束手無策，這個四個孩子的父親不到兩天時間就匆匆走了，甚至到臨死也沒有確診患的到底是什麼病。聽說這個情況，大家都唏噓不已，帶隊的廖書記還立刻自掏腰包給那位大嫂送去了一些慰問金。而同行鄉長的一席話則讓我們心情更加沉重，他告訴我們，因病致窮，因病返貧的事情在貧困山區太普遍了，可以說每天都會發生，每個家庭都可能發生;現在盡管有了新農合、新農保，但真的遇上了大的變故，這些貧困的農村家庭還是很脆弱，還是不堪一擊。再聯想到前兩天訪談一位老鄉，聽他說起他的侄子在修路炸石頭時發生意外不幸身亡，整個家庭因此失去支柱，陷入困境的事情，我的心情猛地一沉：中國普通家庭尤其是貧困地區的貧困家庭，抵抗風險的能力太脆弱了，任何一點不可預見的疾病、意外或自然災害，都可能斷送了一個家庭所有的希望，使整個家庭陷入永久的泥淖。如何應對這些風險?如何為這些最需要保障的貧困家庭打造一張抗風險安全網?這是擺在我們保險人眼前的迫切問題。