南召大學生

1. 大專畢業當兵還有沒有必要

大學生就業壓力大，參軍是不錯的選擇。

這幾年退役老兵的地位在不斷地提高，例如，大部分省市在招考公務人員時對退役大學生都有專項名額；又如河南南召縣對退役軍人發放優待證，享受優惠政策；以及最近南京市退役大學生通過考試進入事業單位等。這些好政策在不斷地出台，對退役大學生的地位也在不斷地提高。

2. 有哪些科學家

居里夫婦
比埃爾·居里(Pierre Curie)1859年5月15日生於巴黎一個醫生家庭里。在他的兒童和少年時期，性格上好個人沉思，不易改變思路，沉默寡言，反應緩慢，不適應普通學校的灌注式知識訓練，不能跟班學習，人們都說他心靈遲鈍，所以從小沒有進過小學和中學。父親常帶他到鄉間採集動、植、礦物標本，培養了他對自然的濃厚興趣，學到了如何觀察事物和如何解釋它們的初步方法。居里14歲時，父母為他請了一位數理教師，他的數理進步極快，16歲便考得理學學士學位，進入巴黎大學後兩年，又取得物理學碩士學位。1880年，他21歲時，和他哥哥雅克·居里一起研究晶體的特性，發現了晶體的壓電效應。1891年，他研究物質的磁性與溫度的關系，建立了居里定律：順磁質的磁化系數與絕對溫度成反比。他在進行科學研究中，還自己創造和改進了許多新儀器，例如壓電水晶秤、居里天平、居里靜電計等。1895年7月25日比埃爾·居里與瑪麗·居里結婚。
瑪麗·居里(Marie Curie)1867年11月7日生於沙皇俄國統治下的華沙，父親是中學教員。16歲她以金質獎章畢業於華沙中學，因家庭無力供她繼續讀書，而不得不去擔任家庭教師達六年之久。後來靠自己的一點積蓄和姐姐的幫助，於1891年去巴黎求學。在巴黎大學，她在極為艱苦的條件下勤奮地學習，經過四年，獲得了物理和數學兩個碩士學位。
居里夫婦結婚後次年，即1896年，貝可勒耳發現了鈾鹽的放射性現象，引起這對青年夫婦的極大興趣，居里夫人決心研究這一不尋常現象的實質。她先檢驗了當時已知的所有化學元素，發現了釷和釷的化合物也具有放射性。她進一步檢驗了各種復雜的礦物的放射性，意外地發現瀝青鈾礦的放射性比純粹的氧化鈾強四倍多。她斷定，鈾礦石除了鈾之外，顯然還含有一種放射性更強的元素。
� 居里以他作為物理學家的經驗，立即意識到這一研究成果的重要性，放下自己正在從事的晶體研究，和居里夫人一起投入到尋找新元素的工作中。不久之後，他們就確定，在鈾礦石里不是含有一種，而是含有兩種未被發現的元素。1898年7月，他們先把其中一種元素命名為釙，以紀念居里夫人的祖國波蘭。沒過多久，1898年12月，他們又把另一種元素命名為鐳。為了得到純凈的釙和鐳，他們進行了艱苦的勞動。在一個破棚子里，日以繼夜地工作了四年。自己用鐵棍攪拌鍋里沸騰的瀝青鈾礦渣，眼睛和喉嚨忍受著鍋里冒出的煙氣的刺激，經過一次又一次的提煉，才從幾噸瀝青鈾礦渣中得到十分之一克的鐳。由於發現放射性，居里夫婦和貝可勒耳共同獲得了1903年諾貝爾物理學獎。
1906年，比埃爾·居里因車禍不幸逝世，年僅47歲。比埃爾·居里去世後，居里夫人忍受著巨大的悲痛，接任了她丈夫在巴黎大學的物理學教授職位，成為該校第一位女教授。她繼續放射性的研究工作。1910年，她和法國化學家德別愛爾諾一起分析出純鐳元素，確定了鐳的原子量和在元素周期表中的位置。她還測出了氡和其他一些放射性元素的半衰期，整理出放射性元素衰變的系統關系。由於這些重大成就，又榮獲1911年諾貝爾化學獎，成為歷史上僅有的兩次獲得諾貝爾獎的科學家。
居里夫婦親自體驗了鐳的生理效應，他們曾不止一次地被鐳射線燙傷。他們與醫生一起研究將鐳用於治療癌症，開創了放射性療法。第一次世界大戰期間，她為了自己的祖國波蘭和第二祖國法國，參加了戰地衛生服務工作，組織X光汽車和X光照相室為傷兵服務，還用鐳來治療傷兵，起了很大的作用。
大戰結束後，居里夫人回到巴黎她創建的鐳學研究所，繼續自己的研究工作並培養青年學者。晚年完成了釙和錒的提煉。居里夫人在無任何防護設施的情況下從事了35年的鐳元素研究，加上大戰期間四年建立X射線室的工作，射線嚴重地損害了她的健康，引起她嚴重貧血。1934年5月她不得不離開自己心愛的實驗室，並於1934年7月4日與世長辭。
居里夫婦一生淡泊、謙虛，不喜歡世俗的恭維與贊揚，不關心個人的名利與地位。在發現鐳和提煉成功以後，他們不請求專利，也不保留任何權利。他們認為，鐳是一種元素，應該屬於全人類。他們向全世界公開他們的提鐳方法。對他們花費十幾年制備出來的、約值十萬美元的一克多鐳，全部交給了鐳學研究所，不取分文。對美國婦女界捐贈給她的一克鐳，也不據為私有，一半給了法國鐳學研究所，一半給了華沙的鐳學研究所。在將鐳用於治療癌症時，他們本可以一夜之間成為百萬富翁，但是他們商定，不要他們的發明帶來的一切物質利益。他們辛勤勞動的目的，是為人類從新發現中獲得幸福。
門捷列夫與元素周期表
宇宙萬物是由什麼組成的？古希臘人以為是水、土、火、氣四種元素，古代中國則相信金、木、水、火、土五種元素之說。到了近代，人們才漸漸明白：元素多種多樣，決不止於四五種。18世紀，科學家已探知的元素有30多種，如金、銀、鐵、氧、磷、硫等，到19世紀，已發現的元素已達54種。
人們自然會問，沒有發現的元素還有多少種？元素之間是孤零零地存在，還是彼此間有著某種聯系呢？
門捷列夫發現元素周期律，揭開了這個奧秘。
原來，元素不是一群烏合之眾，而是像一支訓練有素的軍隊，按照嚴格的命令井然有序地排列著，怎麼排列的呢？門捷列夫發現：元素的原子量相等或相近的，性質相似相近；而且，元素的性質和它們的原子量呈周期性的變化。
門捷列夫激動不已。他把當時已發現的60多種元素按其原子量和性質排列成一張表，結果發現，從任何一種元素算起，每數到8個就和第一個元素的性質相近，他把這個規律稱為「八音律」。
門捷列夫是怎樣發現元素周期律的呢？
1834年2月7日，伊萬諾維奇·門捷列夫誕生於西伯利亞的托波爾斯克，父親是中學校長。16歲時，進入聖彼得堡師范學院自然科學教育系學習。畢業後，門捷列夫去德國深造，集中精力研究物理化學。1861年回國，任聖彼得堡大學教授。
在編寫無機化學講義時，門捷列夫發現這門學科的俄語教材都已陳舊，外文教科書也無法適應新的教學要求，因而迫切需要有一本新的、能夠反映當代化學發展水平的無機化學教科書。
這種想法激勵著年輕的門捷列夫。當門捷列夫編寫有關化學元素及其化合物性質的章節時，他遇到了難題。按照什麼次序排列它們的位置呢？當時化學界發現的化學元索已達63種。為了尋找元素的科學分類方法，他不得不研究有關元素之間的內在聯系。
研究某一學科的歷史，是把握該學科發展進程的最好方法。門捷列夫深刻地了解這一點，他邁進了聖彼得堡大學的圖書館，在數不盡的卷帙中逐一整理以往人們研究化學元素分類的原始資料……
門捷列夫抓住了化學家研究元素分類的歷史脈絡，夜以繼日地分析思考，簡直著了迷。夜深人靜，聖彼得堡大學主樓左側的的門捷列夫的居室仍然亮著燈光，僕人為了安全起見，推開了門捷列夫書房的門。
「安東！」門捷列夫站起來對僕人說：「到實驗室去找幾張厚紙，把筐也一起拿來。」
安東是門捷列夫教授家的忠實僕人。他走出房門，莫名其妙地聳聳肩膀，很快就拿來一卷厚紙。
「幫我把它剪開。」
門捷列夫一邊吩咐僕人，一邊動手在厚紙上畫出格子。
「所有的卡片都要像這個格於一樣大小。開始剪吧，我要在上面寫字。」
門捷列大不知疲倦地工作著。他在每一張卡片上都寫上了元素名稱、原於量、化合物的化學式和主要性質。筐里逐漸裝滿了卡片。門捷列夫把它們分成幾類，然後擺放在一個寬大的實驗台上。
接下來的日子，門捷列夫把元素卡片進行系統地整理。門捷列夫的家人看到一向珍惜時間的教授突然熱衷於「紙牌」感到奇怪。門捷列夫旁若無人，每天手拿元素卡片像玩紙牌那樣，收起、擺開，再收起、再擺開，皺著眉頭地玩「牌」……
冬去春來。門捷列夫沒有在雜亂無章的元素卡片中找到內在的規律。有一大，他又坐到桌前擺弄起「紙牌」來了，擺著，擺著，門捷列夫像觸電似的站了起
來，在他面前出現了完全沒有料到的現象，每一行元素的性質都是按照原子量的增大而從上到下地逐漸變化著。
門捷列夫激動得雙手不斷顫抖著。「這就是說，元素的性質與它們的原子量呈周期性有關系。」門捷列夫興奮地在室內踱著步子，然後，迅速地抓起記事簿在上面寫道：「根據元素原子量及其化學性質的近似性試排元素表。」
1869年2月底，門捷列夫終於在化學元素符號的排列中，發現了元素具有周期性變化的規律。同年，德國化學家邁爾根據元素的物理性質及其他性質，也制出了一個元素周期表。到了1869年底，門捷列夫已經積累了關於元素化學組成和性質的足夠材料。
無影周期表有什麼用呢？它可非同一般。
一是可以據此有計劃、有目的的去探尋新元素，既然元素是按原子量的大小有規律地排列，那麼，兩個原子量懸殊的元素之間，一定有未被發現的元素，門捷列夫據此預付了類硼、類鋁、類硅、類鋯4個新元素的存在，不久，預言得到證實。以後，別的科學家又發現了鎵、鈧、鍺等元素。迄今，人們發現的新元素已經遠遠超過上個世紀的數量。歸根到底，都得利於門氏的元素周期表。相信在廣大青少年朋友中，一定會涌現出許多新的化學家，進一步打開微觀世界之謎。
二是可以矯正以前測得的原子量，門捷列夫在編元素周期表時，重新修定了一大批元素的原於量（至少有17個）。因為根據元素周期律，以前測定的原於量許多顯然不準確。以銦為例，原以為它和鋅一樣是二價時，所以測定其原子量為75，根據周期表發現鋼和鋁都是二價的，斷定其原子量應為113。它正好在鈣和錫之間的空位上,性質也合適。後來的科學實驗，證實門氏的猜想完全正確。最令人驚異的是，1875年法國化學家布瓦博德朗宣布發現了新元素鎵，它的比重為4.7，原子量是59點幾.門捷列夫根據周期表，斷定鎵的性質與鋁相似，比重應為5.9，原子量應為68，而且估計鎵是由鈉還原而得.一個根本沒有見過鎵的人，竟然對它的第一個發現者測定的數據加以糾正,布氏感到非常驚訝，實驗的結果，果然和門氏判斷極為接近，比重為5.94，原子量為69.9，按門氏提供的方法，布氏新提純了鎵，原來不準確的數據是由於稱中含有鈉，大大減少了它本身的原子量和比重。
三是有了周期表，人類在認識物質世界的思維方面有了新飛躍。例如，通過周期表，有力地證實了量變引起質變的定律，原子量變化，引起了元素的質變。再如，從周期表可以看出，對立元素（金屬和非金屬）之間在對立的同時，明顯存在統一和過渡的關系。現在哲學上有一個定律，說事物總是從簡單到復雜螺旋
式上升。元素周期表正是如此，它把已發現的元素分成8個家族，每族劃分5個周期，每個周期、每一類中的元素，都按原子量由小到大排列，周而復始。
元素周期律一舉連中三元，使人類認識到化學元素性質發生變化是由量變到質變的過程，把原來認為各種元素之間彼此孤立、互不相關的觀點徹底打破了，使化學研究從只限於對無數個別的零星事實作無規律的羅列中擺脫出來，從而奠定了現代化學的基礎。

航天精英錢學森
中國航天事業的發展是與錢學森的名字聯系在一起的。 錢學森1911年12月11日出生於上海，1934年畢業於上海
交大。1935年赴美留學，1938年在加利福尼亞理工學院著名專家馮?卡門指導下獲博士學位。1943年，他與馬林納合作完成的研究報告《遠程火箭的評論與初步分析》，為美國40年代研製成功地對地導彈和探空火箭奠定了理論基礎。其設計思想被用於「女兵下士」探空火箭和「二等兵A」導彈的實際設計中，所獲經驗直接導致了美國「中士」地對地導彈的研製成功，並成為後來美國採用復合推進劑火箭發動機的『北極星」、「民兵」、「海神」導彈和反彈道導彈的先驅。
此後，錢學森又在超高速及跨音速空氣動力學、薄殼穩定理論方面對航空工程理論有許多開創性的貢獻。他和卡門一起提出的高速音速流動理論，為飛行器克服音障和熱障提供了依據，以他和卡門名字命名的卡門一錢學森公式成為空氣動力計算上的權威公式，並被用於高亞音速飛機的氣動設計。
由於他對火箭技術理論卓有建樹，並於1949年提出核火箭的功能設想，因而在當時被公認為火箭技術方面的權威學者。
1955年，錢學森沖破美國當局的層層阻撓回到了祖國，投身於創建中國航天事業當中。1956年2月17日，他向國務院提交了一份《建立我國國防工業意見書》，最光為我國火箭技術的發展提出了極為重要的實施方案。同年10月，他又受命組建我國第一個火箭研究院——國防部第五研究院，並擔任第一任院長。
接著，他長期擔任航天研製的技術領導。在他的參與下，1960年11月我國發射成功第一枚仿製火箭，1964年6
月29日我國第一枚自行設計的中近程火箭飛行試驗取得成功。1965年錢學森建議制訂人造衛星研製計劃並列人國家任務，最終使我國第一顆衛星於1970年到太空邀游。
在50年代初，錢學森把控制論發展為一門技術科學——工程式控制制論，為飛行器的制導理論提供了基礎。他還創立了系統工程理論，並廣泛應用。
由於錢學森在中國航天科技方面的卓越成就，1989年6月，國際理工研究所向他頒發了小羅克韋爾獎章；1991年
10月，我國政府授予他「傑出貢獻科學家」的稱號。

諸葛亮少年時代,從學於水鏡先生司馬徽，諸葛亮學習刻苦，勤於用腦，不但司馬徽賞識，連司馬徽的妻子對他也很器重，喜歡這個勤奮好學，善於用腦子的少年。那時，還沒有鍾表，記時用日晷，遇到陰雨天沒有太陽。時間就不好掌握了。為了記時，司馬徽訓練公雞按時鳴叫，辦法就是定時餵食。為了學到更多的東西，諸葛亮想讓先生把講課的時間延長一些，但先生總是以雞鳴叫為准，於是諸葛亮想：若把公雞鳴叫的時間延長，先生講課的時間也就延長了。於是他上學時就帶些糧食裝在口袋裡，估計雞快叫的時候，就喂它一點糧食，雞一吃飽就不叫了。

鄧稼先(1924-1986)安徽懷寧人，著名核物理學家，中國科學院院士。

鄧稼先祖父是清代著名書法家和篆刻家，父親是著名的美學家和美術史家。「七七」事變後，全家滯留北京，16歲的鄧稼先隨姐姐赴四川江津讀完高中。1941年至1945年在西南聯大物理系學習，受業於王竹溪、鄭華熾等著名教授。1945年抗戰勝利後，鄧稼先在北京大學物理系任教。

1948年10月，鄧稼先赴美國印第安那州普渡大學物理系讀研究生，1950年獲物理學博士學位。在他取得學位後的第9天，便登上了回國的輪船。回國後，鄧稼先在中國科學院近代物理研究所任助理研究員，從事原子核理論研究。1958年8月調到新籌建的核武器研究所任理論部主任，負責領導核武器的理論設計，隨後任研究所副所長、所長，核工業部第九研究設計院副院長、院長，核工業部科技委副主任，國防科工委科技委副主任。

鄧稼先是中國核武器研製與發展的主要組織者、領導者，被稱為「兩彈元勛」。在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領導開展了爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，完成了原子彈的理論方案，並參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功後，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設計原理，選定技術途徑。領導並親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研製和實驗工作。

鄧稼先和周光召合寫的《我國第一顆原子彈理論研究總結》，是一部核武器理論設計開創性的基礎巨著，它總結了百位科學家的研究成果，這部著作不僅對以後的理論設計起到指導作用，而且還是培養科研人員入門的教科書。鄧稼先對高溫高壓狀態方程的研究也做出了重要貢獻。為了培養年輕的科研人員，他還寫了電動力學、等離子體物理、球面聚心爆轟波理論等許多講義，即使在擔任院長重任以後，他還在工作之餘著手編寫「量子場論」和「群論」。

鄧稼先是中國知識分子的優秀代表，為了祖國的強盛，為了國防科研事業的發展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮鬥了數十年。他常常在關鍵時刻，不顧個人安危，出現在最危險的崗位上，充分體現了他崇高無私的奉獻精神。他在中國核武器的研製方面做出了卓越的貢獻，卻鮮為人知，直到他死後，人們才知道了他的事跡。

他主要從事核物理、理論物理、中子物理、等離子體物理、統計物理和流體力學等方面的研究並取得突出成就。他自1958年開始組織領導開展爆轟物理、流體力學、狀態方程、中子輸運等基礎理論研究，對原子彈的物理過程進行大量模擬計算和分析，從而邁開了中國獨立研究設計核武器的第一步，領導完成了中國第一顆原子彈的理論方案，並參與指導核試驗前的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功後，立即組織力量探索氫彈設計原理、選定技術途徑，組織領導並親自參與1967年中國第一顆氫彈的研製和試驗工作。1979年，鄧稼先擔任核武器研究院院長。1984年，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗成功。翌年，他的癌擴散已無法挽救，他在國慶節提出的要求就是去看看天安門。1986年7月16日，時任國務院副總理的李鵬前往醫院授予他全國「五一」勞動獎章。1986年7月29日，鄧稼先因全身大出血去世。1999年被追授"兩彈一星"功勛獎章。
在同美國「原子彈之父」奧本海默的對比中來寫鄧稼先。奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，是「最有中國農民的朴實氣質的人」。人們知道他沒有私心，絕對相信他，這是他能領導大家做出歷史性貢獻的原因。從對比中得出結論：「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。」「鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。」說明了只有中國的傳統文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應中國社會的需要，為民族的發展做出巨大貢獻。鄧小平同志說過：「我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。」鄧稼先的氣質品格和奉獻精神與小平同志表達的心聲是一致的。第四部分，作者寫自己得到消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震盪，一時熱淚滿眶。這是作者為中華民族而自豪，為50年的朋友鄧稼先而驕傲.
鄧稼先，1924年出生於安徽懷寧縣一個書香門第之家。翌年，他隨母到北京，在擔任清華、北大哲學教授的父親身邊長大。他5歲入小學，在父親指點下打下了很好的中西文化基礎。1935年，他考入崇德中學，與比他高兩班、且是清華大學院內鄰居的楊振寧結為最好的朋友。鄧稼先在校園中深受愛國救亡運動的影響，1937年北平淪陷後秘密參加抗日聚會。在父親安排下，他隨大姐去了大後方昆明，並於1941年考入西南聯合大學物理系。

1945年抗戰勝利時，鄧稼先從西南聯大畢業，在昆明參加了共產黨的外圍組織「民青」，投身於爭取民主、反對國民黨獨裁統治的斗爭。翌年，他回到北平，受聘擔任了北京大學物理系助教，並在學生運動中擔任了北大教職工聯合會主席。抱著學更多的本領以建設新中國之志，他於1947年通過了赴美研究生考試，於翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由於他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，並通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱「娃娃博士」。

1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天後，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此後的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。1953年，他與許鹿希結婚，許鹿希是五四運動重要學生領袖、後來擔任全國人大常委會副委員長的許德珩的長女。1954年，鄧稼先加入了中國共產黨。

1958年秋，二機部副部長錢三強找到鄧稼先，說「國家要放一個『大炮仗』」，征詢他是否願意參加這項必須嚴格保密的工作。鄧稼先義無反顧地同意，回家對妻子只說自己「要調動工作」，不能再照顧家和孩子，通信也困難。從小受愛國思想熏陶的妻子明白，丈夫肯定是從事對國家有重大意義的工作，表示堅決支持。從此，鄧稼先的名字便在刊物和對外聯絡中消失，他的身影只出現在嚴格警衛的深院和大漠戈壁。

鄧稼先就任二機部第九研究所理論部主任後，先挑選了一批大學生，准備有關俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯政府終止了原有協議，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、氫彈和人造衛星。鄧稼先擔任了原子彈的理論設計負責人後，一面部署同事們分頭研究計算，自己也帶頭攻關。在遇到一個蘇聯專家留下的核爆大氣壓的數字時，鄧稼先在周光召的幫助下以嚴謹的計算推翻了原有結論，從而解決了關系中國原子彈試驗成敗的關鍵性難題。數學家華羅庚後來稱，這是「集世界數學難題之大成」的成果。

鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經常到飛沙走石的戈壁試驗場。1964年10月，中國成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最後簽字確定了設計方案。他還率領研究人員在試驗後迅速進入爆炸現場采樣，以證實效果。他又同於敏等人投入對氫彈的研究。按照「鄧—於方案」，最後終於製成了氫彈，並於原子彈爆炸後的兩年零八個月試驗成功。這同法國用8年、美國用7年、蘇聯用4年的時間相比，創造了世界上最快的速度。

1972年，鄧稼先擔任核武器研究院副院長，1979年又任院長。1984年，他在大漠深處指揮中國第二代新式核武器試驗成功。翌年，他的癌擴散已無法挽救，他在國慶節提出的要求就是去看看天安門。1986年7月16日，國務院授予他全國「五一」勞動獎章。同年7月29日，鄧稼先去世。他臨終前留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，並叮嚀：「不要讓人家把我們落得太遠……」

鄧稼先雖長期擔任核試驗的領導工作，卻本著對工作極端負責任的精神，在最關鍵、最危險的時候出現在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系於一發的危險時刻，他都站在操作人員身邊，既加強了管理，又給作業者以極大的鼓勵。

一次，航投試驗時出現降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手裡仔細檢驗。身為醫學教授的妻子知道他「抱」了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強拉他去檢查。結果發現在他的小便中帶有放射性物質，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨後，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷管，並首次以院長的權威向周圍的人下命令：「你們還年輕，你們不能去！」1985年，鄧稼先最後離開羅布泊回到北京，仍想參加會議。醫生強迫他住院並通知他已患有癌症。他無力地倒在病床上，面對自己妻子以及國防部長張愛萍的安慰，平靜地說：「我知道這一天會來的，但沒想到它來得這樣快。」中央盡了一切力量，卻無法挽救他的生命。在鄧稼先去世前不久，組織上為他個人配備了一輛專車。他只是在家人攙扶下，坐進去並轉了一小圈，表示已經享受了國家所給的待遇。在他去世13年後，1999年國慶50周年前夕，黨中央、國務院和中央軍委又向鄧稼先追授了金質的「兩彈一星功勛獎章」。

3. 09河南三支一扶的大學生都會分配到那裡

如果選上,會被分配到河南省的18個貧困縣,有:蘭考.洛寧.汝陽.欒川.魯山.滑縣.封丘.原陽.濮陽.范縣.台前.舞陽.盧氏.南召.寧陵.新蔡.平輿.確山共18個國家級或省級貧困縣!

4. 大學生在校當兵60歲後有退休金嗎

1、凡1954年11月1日試行義務兵役制後至《退役士兵安置條例》實施前入伍，年齡在60周歲以上（含60周歲）、未享受到國家定期撫恤補助的農村籍退役士兵均可享受該項待遇。

2、目前享受殘疾撫恤金、三屬定期撫恤金、復員軍人和病退及兩參人員生活補助金的人員不能再領取。」省民政廳有關負責人介紹，老年生活補助標准為每服一年義務兵役（不滿一年的按一年計算），每人每月發給10元。

3、60歲以上的退伍軍人每年享受免費體檢；為80歲以上退伍軍人慶祝生日；組織退伍老兵代表參觀部隊、重溫部隊生活；免費接送6級以上傷殘退伍軍人住院治療並派人探望；「八一」慰問退伍軍人、烈士紀念日祭奠烈士；為重病老兵開展臨終關懷服務；為去世老兵穿著軍裝、召開追悼會等。

扶困解難是解決基本生活問題，優撫優待是營造社會尊崇氛圍。實現退伍軍人政治上有待遇、社會上有地位、生活上有尊嚴。

(4)南召大學生擴展閱讀：

中級以上士官符合下列條件之一的，可以作退休安置：

1、年滿55周歲的；

2、服現役滿30年的；

3、因戰、因公致殘被評定為1級至6級殘疾等級的；

4、經軍隊醫院證明和軍級以上單位衛生部門審核確認因病基本喪失工作能力的。

另外，中級以上士官因戰致殘被評定為5級至6級殘疾等級，本人自願放棄退休安置的，可以選擇由人民政府安排工作。對這部分退役士兵，安置地縣級以上地方人民政府按照屬地管理的原則，對符合安排工作條件的退役士兵進行安置，保障其第一次就業。

5. 河南省南陽市村官考試問題

我也考南陽村官，
考試為客觀題（題型有選擇，判斷等）

選聘人數與報考比例應不少於1：2，達不到1：2，按1：2比例縮減選聘人數。

考試內容：行政職業能力測試部分佔50％，公共基礎知識部分佔30％（馬列毛鄧"三個代表與時俱進"等等理論知識,法律常識等），農村基礎知識部分佔20％（農村政策法規）。

考上以後工資應該是每月不超過一千元，三年以後考核達標提升為鄉鎮幹部，其餘的繼續找工作！

6. 誰知道對國家做出卓越貢獻的科學家

我國著名科學家袁隆平
我國著名科學家、我校名譽校長錢偉長
我國著名科學家王選院士

我國部分著名科學家簡介

我們偉大的祖國是文明世界的文化古國之一，我國古代出現了許多著名的科學家，他們象一顆顆明亮的星星，在中華民族科學史上閃爍著燦爛的光輝。下面介紹幾位我國古代科學家。

蔡 倫 孫思邈 沈 括 郭守敬 張衡 祖沖之

僧一行 李時珍 徐光啟 賈思勰 黃道婆 畢升

蔡 倫

蔡倫（？～121）字敬仲，東漢桂陽（郡治，今湖南郴州市）人。蔡倫是東漢的宦官，傳說紙是他在公元105年發明的。但是從考古中發現，我國早在公元前就有了麻紙，這是世界上最早的植物纖維紙。不過，那種紙比較粗糙，經過蔡倫組織人力和物力加以改進，造出了較優良的紙，並且大力推廣開來。所以蔡倫在造紙上還是做出了很大的貢獻的。

孫思邈

孫思邈（581～682）唐代醫學家，京北華原（今陝西耀縣）人。少年時因病學醫，對醫學有很深的研究，他收集過六千多個葯方，治好了許多病人，所以被人們尊稱為「葯王」。

沈 括

沈括（1031～1095）北宋科學家，字存中，杭州錢塘（今浙江杭州）人。沈括多才多藝，他從小就跟著父親去觀察大自然，後來，他用觀察到的材料和收集來的勞動人民創造的科學成果，寫成了一本《夢溪筆談》，這是世界科技史上的一部傑出的著作。

郭守敬

郭守敬（1231～1361），元代的天文學家、水利學家、數學家。字若思，順德邢台（今河北）人，他和別人共同編制了《授時歷》，施行達360年，為我國歷法史上施行最久的歷法。他還創制了天文儀器簡儀、仰儀、高表、侯極儀、景符等十餘種觀測天象的儀器。簡儀這種儀器結構簡單，可以用來測量日月和星星的位置。這台儀器的復製品至今還在南京紫金山天文台上。

張 衡

張衡（78～139）東漢科學家、文學家。字平子，河南南陽西鄂（今河南南召縣南）人。張衡精通天文歷，他創造了世界上最早利用水利轉動的「渾象」（也叫「渾天儀」）和世界上第一架測定地震方向儀器——地動儀。第一次正確解釋了日月的成因，說明月光是日光的反照，月食是由地球進入地影而產生的，郭守敬的簡儀就是根據渾儀改進的。

祖沖之

祖沖之（429～500），南北朝時代南朝科學家。字文遠，范陽遒（今河北淶水縣北）人。他的卓越成就之一就是精確算出了園周率的值在3.1415926和3.1415927之間，並提出了π的約率22/7和密率355/113，提出密率值要比歐洲早一千多年.。有些外國人把他叫做「祖率」 。

僧一行

僧一行是唐朝傑出的天文學家。他測算了子午線的長度。子午線就是地球的經線。他測出緯度相差一度的經線長是351里80步，相當於現在129.22公里。比現在測量結果只大六分之一。象他這樣實測，在世界上還是第一次。

李時珍

李時珍（1518～1593）明代傑出的醫學家，字東壁，號瀕湖，蘄州（今湖北蘄春）人。他寫出了舉世聞名的中葯巨著《本草綱目》。英國科學家達爾文把這部書稱為「中國古代的網路全書」。這本書流傳於全世界。

徐光啟

徐光啟（1562～1633）明代科學家，字子先，上海縣徐家匯（今屬上海市轄區）人。徐光啟是把歐洲自然科學介紹到我國的第一位科學家，幾何學就是他最早翻譯過來的。他寫《農政全書》至今對我國農業生產的發展似有參考價值。

賈思勰

賈思勰，北魏傑出的農業科學家，山東益都人。他親自從事農業生產活動，在總結前人經驗的基礎上，寫成了一部農業科學巨著《齊民要術》，這本書是世界農業科學發展史上的不朽著作。

黃道婆

黃道婆（約1245年～？）又稱黃婆，元代傑出的女紡織技術革新家。松江烏泥涇鎮（今上海縣華涇鎮）人。她出身貧苦，做過童養媳，被迫逃到海南島。在那裡她學會使用黎族婦女的織布工具。後來她返回上海，又改進了這種織布工具，並且創造出一種三錠三線腳踏式紡車，這在當時是世界上最先進的紡織工具。

畢 升

畢升（北宋仁宗年間～約公元1051年）。他從年輕時就一直在杭州一家書坊當印刷工匠，在唐代發明的雕板印刷基礎上，經過八九年的反復實踐發明了活字及活字板，成為世界活字印刷術的第一人。其基本原理與現代的活字印刷完全相同，歐洲人比畢升發明晚400多年。活字印刷極大提高印刷技術，使傳播文化文明得到極大促進。

http://web.jsntyz.e.cn/personal_web/teacher/qianyong/jiaoxueziyuan/%CE%D2%B9%FA%B2%BF%B7%D6%D6%F8%C3%FB%BF%C6%D1%A7%BC%D2%BC%F2%BD%E9.htm

7. 我是河南省南召縣皇路店鎮崗頭村的一個大學生，想審請雨露計劃這個項目來幫助我完成大學學業，可雨露計

不是說皇路店劃到南陽了嗎？或者人家系統已升級在南召轄區自然就沒了皇路店

8. 為什麼應屆畢業生流失率高

又到一年畢業季，高校畢業生的就業動向再度引發關注，畢業生的選擇也大有不同，有選擇繼續讀研讀博的（多數為學霸，小編很是佩服的）也有選擇考公職類考試的（如三支一扶，事業單位公務員等），也有選擇自己找工作的。那麼應屆生的月薪是怎麼樣的呢？

近日，智聯招聘發布了一份有關2017年應屆大學畢業生求職情況的調查報告。數據顯示，2017年應屆畢業生平均簽約月薪為4014元，從地域來看，簽約在一線城市的應屆畢業生佔比最高，達到33.5%。

大學生就業有啥新趨勢？

據了解，本次問卷調查的主要對象為中國高校2017年應屆畢業生，包括大專、本科、碩士及博士等，最終收回有效樣本93420份。

調查顯示，2017年應屆畢業生的就業意向仍然以就業為主，佔比為73.5%。相較去年，選擇在國內繼續學習的學生比例出現大幅下降，由2016年的16.5%下降至今年的6.3%。選擇出國繼續學習的學生比例也出現小幅下降，由4.8%下降至3.4%。

另外，基於近年來更多畢業生延遲就業的現象，上述調查還關注了近年來出現的大學生「慢就業」現象。所謂「慢就業」往往是指，一些畢業生不著急就業，而是選擇旅遊、在家陪父母以及繼續等待機會自主創業等方式，慢慢考慮人生道路的現象。

調查數據顯示，今年大約有9.8%的應屆畢業生選擇「慢就業」。為何選擇「慢就業」？調查報告分析，隨著越來越多的95後走出校園，他們對就業的選擇更加多元化，也更加青睞工作與興趣相結合。

來源於人民日報

收入如何？

同樣，每年畢業季，高校畢業生的收入問題也備受關注。該調查顯示，2017年應屆畢業生的實際簽約平均月薪為4014元。

那麼，什麼專業的畢業生月薪最高？報告稱，從不同專業來看，法學、工學、醫學的畢業生實際簽約月薪較高，平均值分別是5545元、4512元、4500元，同去年相比，平均實際簽約月薪均有所下降。教育學、農學的畢業生實際簽約月薪偏低，分別為3258元和3184元。

哪些行業的平均月薪較高？該調查顯示，平均月薪最高的為「IT/通信/電子/互聯網」行業，應屆生實際簽約月薪為4867元，同比去年下降826元；其次，是「金融業」和「交通/運輸/物流/倉儲」行業，平均簽約月薪分別是4692元和4457元。

此外，農林牧漁和服務業是應屆畢業生簽約實際行業中薪資水平較低的行業，月薪分別為3347元和3115元。

——近四成畢業生就業崗位與專業不對口

調查顯示，在已經簽約的2017年應屆大學畢業生中，有38.5%的畢業生選擇了與專業不對口的工作，同比上升了5.7%。

那麼，哪些專業的就業對口率高？調查顯示，醫學、文學和工學專業的學生，就業對口率較高，分別為84.2%、65.9%和65.2%。另外，教育學、理學、農學專業的學生，就業對口率較低，分別為55.2%、48.5%和47.1%。

此外，從不同性別來看，男生就業對口率高於女生，分別為65.5%和57.3%。

（本文來源於人民日報，僅供參考）

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9. 焦裕祿觀後感

學有榜樣，趕有方向。廣大黨員以焦裕祿精神為尺子，查找自己在理想信念、宗旨觀念、組織紀律、精神狀態、工作作風等方面存在的問題，明確自身改進的重點。省審計廳組織19個黨支部分別就「審計機關講黨性修養的主要內涵是什麼？審計機關應該樹立哪些優良作風？審計機關科學發展應遵循哪些原則？審計機關應該怎樣學習弘揚焦裕祿精神？」4個問題展開了認真討論，機關黨員幹部在學習筆記中紛紛寫下自己的思考、認識。

學習焦裕祿，究竟要學什麼？通過一番番思想洗禮，一次次與實際相結合，廣大黨員領悟到，學習焦裕祿，就要像他那樣親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻，這是時代的要求，是人民的呼聲。

做焦裕祿式的幹部，創焦裕祿式的業績

「要是焦裕祿同志還活著，他會怎麼想，他會怎麼干？而我們又是怎麼想的，怎麼乾的？」焦裕祿精神深深紮根於廣大黨員頭腦中，督促他們時時警醒自己，切實把焦裕祿精神落實在實際工作中、體現在具體行動上、融入日常生活中。

以焦裕祿精神為激勵，弘揚「五種作風」，新的面貌展現在各個地方、各行各業——

只爭朝夕、搶抓機遇、負重拼搏，開封市的黨員幹部努力推動開封經濟實現「彎道超車」。

不怕困難、不懼風險，發揚焦裕祿「革命者要在困難面前逞英雄」的大無畏精神，河南煤化工集團在應對國際金融危機中響亮提出 「指標不降、項目不下、人員不減、工資不降、安全不松」。

河南中醫學院、河南工程學院著力解決特色學科偏少、學術亮點不多的問題，加快高水平大學建設步伐。

把樹立良好作風與落實科學發展觀要求結合起來。國家級貧困縣南召縣努力破解制約經濟社會發展的突出問題，立足於可持續發展，著力構築綠色工業新體系、綠色農業新體系、綠色旅遊新體系和綠色公共服務新體系。

以焦裕祿精神為激勵，心中時刻裝著群眾，社會更加和諧——

省住房和城鄉建設廳積極推進保障性安居工程建設，截至目前， 2008年底下達的國家投資廉租房補助項目中，已開工147個，占項目總數的91%。累計完成投資8.7億元，占總投資額的46％。

為解決大學生就業難，河南農業大學推出完善就業聯動機制、做強基層就業品牌等9項措施；新鄉醫學院推行畢業生就業「一對一」全程指導，幫助大學畢業生就業；河南教育學院邀請38家企業到學校舉辦招聘會，400多名大學畢業生簽訂了就業意向。

以焦裕祿精神為激勵，廣大黨員領導幹部爭做弘揚焦裕祿精神的表率——

在企業一線、在田間地頭，群眾看到領導幹部們認真收集意見，現場解決問題，努力化解矛盾。蘭考縣群眾誇贊，500名縣直機關幹部和500名鄉鎮機關幹部與1000家貧困戶結成幫扶對子，幫助困難群眾解決了大量生產生活中的實際問題；漯河市企業負責同志露出舒心的笑容，市、縣級領導分包企業，使他們得到了貼心的服務。

學習弘揚焦裕祿精神，不僅要著眼於眼前，更是一個長期的、不能鬆懈的任務。讓焦裕祿精神在新時期永放光芒！

10. 會計專業創新創業項目

加強會計專業創新創業人才培養符合新時代國家戰略發展需要。本文基於現代學徒制理念，分析了目前高等院校會計專業創新創業人才培養方面存在的不足，並提出了創新創業人才培養路徑。

【關鍵詞】現代學徒制；創新創業；培養路徑

一、會計專業創新創業人才培養應

服務於地方經濟建設要求

（一）現代學徒制是創新創業人才培養的有效模式

現代學徒制是指在創新創業人才培養模式上，採取校企協同、工學交替的形式，採取企業和學校聯合培養，在教學上採取請進來，走出去的方式。學生部分時間在學校學習，一部分時間在企業實踐的人才培養模式。

（二）東北振興戰略迫切需要培養創新型會計人才

隨著東北亞經濟圈的構建及東北老工業基地振興發展，急需培養大量創新創業型會計人才。面對傳統製造業轉型升級，需要培養更多、更優秀的創新創業型人才。

（三）服務於區域人才發展目標

「2010—2020年遼寧省人才發展規劃」中的人才目標設定為：1.人才總量目標。到2020年，人才資源總量從現在的457萬人增加到720萬人，增長58%，其中經營管理人才95萬人。人才資源占人力資源總量的比重達到20%，基本滿足經濟社會發展需要。2.人才培養政策及人才結構目標。各類人才隊伍年齡、學歷、專業結構趨於合理，在產業、行業、區域和不同類型經濟組織的分布明顯改善。裝備製造、高新技術、石油化工、新材料等重點產業集聚人才總量達到330萬人，其中企業經營管理人才45萬人。

二、目前高等院校會計專業創新創業人才培養存在不足

（一）對創新創業理論及實踐教學能力提升的途徑及內容研究的不夠

盡管在創新創業教學能力提升過程中借鑒了國外個別國家的先進經驗和做法，但是對於西方市場經濟國家整個實踐教學體系的調研不夠，尚未把握國外實踐教學能力提升的最新動向。

（二）青年教師創新創業理論及實踐

教學能力提升途徑及手段還不能適應發展的要求工學結合、協同創新機制還有待完善。相比於國內外一流的實驗場所、實踐教學基地建設方面，在實時性、互動性方面存在很大不足。

（三）創新創業理論及實踐教學課程開發能力不足

良好和適用的創新創業教材是全面落實教學計劃的基本保證，在這方面，教材的編纂還未構成完整的創新創業教材體系。

（四）師資隊伍還不能完全滿足按新的課程體系、教學內容組織教學的要求

專業教師經過近幾年的教改實踐，對創新創業教育已經有了一定的認識，有些教師在教學實踐中已能全面貫徹新的教學理念和教學內容及方法，並受到學生一致認可和歡迎，但就總體而言，使教師完全脫離已經熟悉的傳統教學模式，並為教師適應創新創業教學模式提供相應的條件，尚需做進一步的努力。

三、構建「現代學徒制」模式的會計專業創新創業人才培養路徑

（一）制定會計專業創新創業人才培養目標

1.在學生專業能力方面。（1）能夠通過課堂、文獻、網路、實習實踐、創新創業項目與競賽、創客第二課堂等渠道獲取創新創業知識，善於學習和吸收他人知識，構建創新創業知識體系，具有一定的創新創業意識。（2）具有較強的信息化應用能力，能使用應用軟體進行企業財務與業務一體化管理。（3）具有一定的大數據與互聯網背景下的會計實踐能力，能綜合運用掌握的知識、方法、技術分析、解決大數據與互聯網業務實踐的較復雜問題。2.在學生綜合能力方面。（1）培養學生具有戰略眼光、戰略思維；市場捕捉力；市場定位及市場營銷能力；網路時代、大數據分析能力；投融資管理能力；團隊建設能力；協同創新能力。（2）具有品德優良、知識豐富、較強的領導與溝通合作技能、較高的專業實踐能力和良好的職業素質。（3）能夠運用創新思維訓練方法與創新創業項目實踐，具有較強的創新創業技能與不斷嘗試實踐創新的能力，解決獨立創業和組織內二次創業問題。

（二）推動會計專業創新創業教學改革

在創新創業教學方面國外的做法與經驗值得借鑒。例如俄羅斯要求應用型院校師資同時具備教育家、工程師、高度熟練工人三種職業所需要的素質與能力。並主要採用脫產進修的方法對專業教師和生產教學技師進行培訓，不斷更新充實專業知識和技能，切實提高教師自身的實踐能力。1.在教學思想上力爭解決。（1）重理論、輕實踐。（2）重知識傳授、輕能力和綜合素質培養。（3）創新型人才培養意識淡薄等思想認識問題。2.在教學實踐上力爭解決。（1）知識傳授「縱多橫少」，基礎狹窄。（2）實踐教學課程體系簡單化，實踐教學中實驗內容重復、陳舊、印證理論實驗多、設計性綜合性實驗少。（3）實踐教學模式實效性差，創新實踐環境不穩定。3.在教師結構上力爭解決。（1）目前教師隊伍創新實踐能力較弱，在培養創新型人才的教學理念、教學方法及創新教學能力上有差距。（2）青年教師擁有良好的教學理論和知識結構，但大多是從院校出來直接從事教師職業，缺少實踐經驗和實踐能力培養過程。（3）擁有「教師資格證」+「技術資格證」的「雙證教師」與「雙師型」教師還有一定距離。（4）引進教師的觀念陳舊。由於一些政策原因，引進創新型教師時，過分強調了學歷、職稱條件，無形中弱化了對工程經驗和技術水平的要求，引進的教師達不到「雙師型」標准。（5）兼職實踐指導教師比例少。一些院校盡管也從行業、企業中聘請了一些兼職教師，但因人事管理制度和經費制約，兼職教師比例少，滿足不了創新實踐要求。