大學生與朋友露營小迎

Ⅰ 如何看待大學生背著父母和朋友去旅行

覺得這種事情是可以理解的，因為大學的生活本身是比較輕松的，他們渡過了難熬的高中生活應該有自己的選擇，可以和朋友一起出去玩，但是建議和家長進行交流，讓家長知道自己去哪兒了。

Ⅱ 大學生應不應該多去旅遊

出去旅行本來就不是件壞事，大學生應該趁大學時光多多出去走走和旅行，看看不一樣的風景，而不是整天都待在學校，這樣多沒意思。

[互動] 作為大學生，你有旅行過嗎？最近一次是去哪裡玩，與我們一同分享你的經歷吧。

Ⅲ 生活中，大學生如何交朋友

交朋友需要秉持一定的原則，下面我將來談談大學生應該怎麼交朋友呢？

1、足夠了解自己

在交朋友之前，需要對自己有一個清醒的認識，知道自己的三觀和性格，然後再去尋找和你三觀一致、性格相符的朋友。通過這樣的途徑之後，交到的朋友都是和你一個圈子的，能夠和睦相處。

相信通過這些方式，我們都能夠交到自己心儀的好朋友。

Ⅳ 我想找一個大學生做朋友

如果你本身處於大學這一圈子當中，你可以很輕松的找到一個大學生朋友，只要你願意和身邊的人做朋友，但是如果你所處的圈子不是大學，那麼也沒有必要找一個大學生做朋友。

Ⅳ 大學生怎麼交朋友

作為當代大學生要交朋友，我認為應該做到，要有良好的人際關系，須注意情感的相悅性。一般說來，人們總是喜歡那些喜歡自己的人，對真誠評價自己的人具有好感。自己一旦受到某人賞識、喜愛，得到好的評價，就會由於受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，達到情感相悅，為良好的人際交往提供了心理條件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。有些人常常太注意自己，不能發現別人的可貴之處，如果你能仔細觀察，多注意別人，就會發現任何人都有值得贊美的地方，並且肯定和表揚別人的長處，此舉將會給自身帶來益處。

Ⅵ 你覺得露營是真享受還是「偽精緻」

有網友質疑：旅行露營，是真享受，還是「偽精緻」?

就是這樣的一個質疑，在網上引起了共鳴，一時間，吸引許多人，紛紛點評，發表自己的看法。有人說：旅行露營，看似風光無限，其實，就是偽精緻，假得很；也有人說：旅行露營，可以親近大自然，放鬆自我，愉悅心情，何樂而不為？還有人說：人家旅行露營，是人家的自由，管你什麼事？

所以，我的觀點是：露營其實挺好，但是，享受生活的同時，不要追求過度，更不要追求完美！過度與完美，往往會更累，那樣，就適得其反了！簡單就好！你細品，是不是這個道理？

Ⅶ 需要一個大學生朋友

好處： 1、釋放壓力。工作、學習、生活之餘就是休息時間。放鬆心情，和朋友們一起，本身就是壓力的解脫。 2、增進感情。「無酒不成席」，中國酒文化渲染下，酒杯交措、酒上的快，友誼增加的也快。 3、談論之道。酒桌上談生意，酒桌上談工作、談人生、談三到四...這沒人會干涉，大家智慧和力量合計合計、豈不更好？ 4、擴大交際圈。男人多應酬、各行業的人認識就多了，既能開拓視野、也能增加知識，不至於把思維「蝸居」在本行。 5、提高個人招待能力。不好處： 1、增加開支，會透支。 2、酒多傷身，酒駕害人。 3、回家晚了會挨罵。 4、常在河邊走、哪有不濕鞋。不能把握度、有害無益。

Ⅷ 大學生應該怎樣交朋友

作為當代大學生要交朋友，我認為應該做到，要有良好的人際關系，須注意情感的相悅性。一般說來，人們總是喜歡那些喜歡自己的人，對真誠評價自己的人具有好感。自己一旦受到某人賞識、喜愛，得到好的評價，就會由於受到稱贊而使自尊心得到滿足，對此人產生心理上的接近和好感，因而也就減少了相互的摩擦和人際沖突，達到情感相悅，為良好的人際交往提供了心理條件。真誠地贊美他人，他人反過來會對你抱有好感。有些人常常太注意自己，不能發現別人的可貴之處，如果你能仔細觀察，多注意別人，就會發現任何人都有值得贊美的地方，並且肯定和表揚別人的長處，此舉將會給自身帶來益處。 要寬宏豁達，學會體察對方心理，做到以誠相待。 我們的社會是一個多元化的社會，人們相互之間的關系越來越復雜。社會的復雜性導致個性的豐富性，這必然引起個體之間沖突的加劇，要與周圍的人保持良好的人際關系，就必須學會求同存異，具備寬宏豁達的心理品質，就必須多為別人著想，做到以誠相待。 在生活中，我們與朝夕相處的同學有了誤會，受到別人不公正的對待、不為人接納時，你一定會為之焦慮和煩惱，也一定會影響你的學習、生活及社交關系。怎麼辦呢?大吵大鬧?乾脆絕交?這些都不是最好的辦法，這樣只能使自己在交往中處於不利地位且影響以後的交往。相反，如果我們做到寬宏豁達，也許就會心平氣和些，會站在對方的立場考慮問題，會體會他人的心情和感受，誤會、委屈就常常會煙消雲散，別人也將欣然接受你。常言道："大度集群朋"。 做一個寬宏豁達的人是有一定難度的，但我們大學生在日常的生活、交往中一定要注重這種品質的培養，以求更好地適應生活、適應社會。在我們的同學中，他們或開朗、或深沉；或含蓄，或坦率；或豁達、或慎重，其個性是豐富多彩汗差萬別的。因此，我們在交往中要學會做個有心人，善於體察別人的心境，主動關心他人，採取不同的方式使他們感受到你的善意和溫暖。 以同宿舍的室友為例，他們間的交往頻繁，因接觸多、機會多、交往最易，但也因接觸多、摩擦多、矛盾多、交往也最難。這就要求我們每個人都要注意觀察，盡量滿足他人的需要，如經常打水、掃地，為生病或有事的同學打飯、補習功課等。而現在的大學生交往中，普遍存在一種"以我為中心"的交往傾向。很多人只強調他人對自己應該承認、理解、接受和尊重，卻忽視對等地去理解和尊重他人；只注意自己目的實現，卻無視他人的利益和要求等等。在這種傾向支配下，他們常常不顧場合和對方心情，一味由自己的性子去交往，致使在交往中出現尷尬的局面。試想一個人處於心理低潮時，你卻在他面前宣告自己成就，結果又會怎樣?!所以在很多的時候，我們需要多進行換位思考，只有將心比心，以誠換誠，才能達到心靈的溝通和情感的共鳴。 誠實守信是一個基本的做人准則。在我們大學生的交往中，如果友人欺騙你，你的自尊心就會被傷害，你也許就無法像以往那樣去信任他。同樣，我們也應該以誠實、真摯的態度對待他人，去獲得對方的信任和理解。它顯示了一個人的自尊和它內心的安全感與尊嚴感，可以使人在交往中獲得他人的信任，進而把那些具有相同優秀品質的人吸引到自己的身邊，建立無需偽裝自己的輕松、愉快的社交圈。 交友是一個不斷選擇的過程，虛偽不可能永遠地隱瞞，一旦被對方發現，就是對友誼的最大傷害。因而，我們在與人相處時，要寬宏豁達，要體諒他人，要處處以誠相待，只有這樣，才可能獲得真正的朋友，才能與人更加友好的相處。 掌握一定的社交技巧。交往中的技巧猶如人際關系的潤滑劑，它可以幫助人們在交往活動中增進彼此的溝通和了解，縮短心理距離，建立良好的關系。很多存在人際關系障礙的同學都是由於溝通技巧的缺乏所造成的。很多同學都說，他們在與自己比較熟悉的人交往時能表現得很自如，但與不太熟悉的人交往時往往很被動、拘謹、畏縮，不知該如何與他們相處。很多同學由於缺乏交流和人際交往的技巧，往往容易對人際交往失去興趣，並造成在人際交往的場合被動、孤立的境地，而且容易因不能恰當表達自己的想法而限制了自己的發展。對許多大學生來說，如果意識到自己在社交和人際交往方面缺乏必要的技巧，應採取主動的、積極的方式，去逐步改善自己的人際交往問題，而不應一味的迴避。 事實上，社交技巧是多種多樣的。如增強人際吸引力、幽默、巧妙批評、語言藝術等等。對大學生來說，在樹立了人際交往的勇氣和信心之後，在人際交往中要掌握的技巧主要是培養成功交往的心理品質和正確運用語言藝術。成功交往的心理品質包括誠實守信、謙虛、謹慎、熱情助人，尊重理解，寬宏豁達等等。語言藝術的運用包括准確表達，有效傾聽，文明禮貌等等。這些都有助於大學生提高交往藝術，取得較好的交往效果。此外，在正式交際場合，大學生還要注意服飾整潔，舉止文明得體，坐、立、行姿勢雅觀，不要不分對象亂開玩笑，避免拍肩拉手等動作。當然，也不能在人前畏畏縮縮，謹小慎微。應信心十足，精神抖擻，又落落大方，不卑不亢。 總之，大學生在人際交往中要樹立自信，提高自己各方面的素質，勇於實踐，善於總結，在學習中實踐，在實踐中學習，不斷完善自己，豐富自己，逐漸走向交往成功，走向人生成功。 ①交往水平。人與人之間關系要密切,彼此間的交往是其必不可少的前提。原先關系親密的兩個人,後來由於交往少了,關系可能會淡薄下去；原先不很熟悉的兩個人,由於經常在一起活動,關系也可能親密起來。一般地說,人際關系的親密程度是同交往水平成正比的,交往水平越高,人際關系就越易密切；反之亦然。 ②互酬水平。心理學的研究指出,人們之間的行為具有某種互酬性。這里的「酬」,不僅包括物質方面的內容,而且也包括情緒、情感等心理方面的內容。人與人相處中,彼此的互酬水平越高,關系越是穩定、密切。有些同學之所以與同學處不好關系,互酬性低恐怕也是一個重要原因。這種「低」主要表現在兩個方面：其一,對同學的需求、困難漠不關心,使人感到你很冷淡；其二,用「等價交換」的商品買賣原則來看待同學間的相互關心與幫助,使人感到你「太精」、「太實惠」。別人從你這里既然得不到感情上的溫暖與偷快,與你關系疏遠當然是情理中事了。 ③評價水平。所謂評價水平,通俗地說,就是指你對別人怎麼看以及要求別人怎麼看你。評價水平的高低,主要不取決於你講別人好話的多少,而在於評價是否真誠和符合實際。有的同學對別人的評價缺乏真誠性,當面一套、背後一套；或者嫉妒同學的優點、才乾和成績；或者從來對人不講心裡話,使人感到你很虛偽、做假；還有的同學,只喜歡聽恭維話,一聽到刺耳話,馬上就表現出情感上的厭煩與不滿,別人見你氣量如此之狹小,當然避之猶恐不及了。 ④包容水平。人與人之間的生理、心理差異是客觀存在的。對這種差異能否包容,也是人際關系協調的條件。包容水平越高,與他人相處的適應性也就越大,人際關系當然會好F反之,遇事不能容人,所謂「只有人讓他,沒有他讓人」,包容水平低,人際關系當然不會好了。 1.關心別人。希望得到別人的關心是人的基本需要。與同學處不好關系的人之所以常感孤獨與煩惱,歸根結底是滿足不了被人關心的需要。怎樣才能得到別人的關心呢?唯一的辦法是你首先要去關心別人。因為你有希望得到別人關心的需要,別人也有同樣的需要。你愈關心別人,你在他生活中的重要性將因之而得到增加,自然地他也會轉而關心你。一旦彼此間能互相關心,同學關系也就自然親密了。關心別人要無私。有些人表面上很熱情,實際上卻是「拔一毛而利天下不為」，他關心別人,目的是希圖「放長線釣大魚」,從別人那裡撈到更大的好處。這樣的人,可以博得別人一時的好感,但很少有人能與之「患難與共」,當然最終也不可能有良好的同學關系。 2.悅納別人。所謂悅納別人即要從心底里高興地把別人當作自己的朋友。這包括要一分為二地看待別人。古語說: 「金無足赤,人無完人」,不要因為某人有這個缺點,某人有那種毛病,就輕易地嫌棄他,遠離他。 「水至清則無魚,人至察則無朋」的說法是有道理的。悅納別人當然不等於悅納他的缺點和毛病,而是悅納此人,並誠心地幫助他克服缺點和毛病。一旦別人感受到你的真誠的悅納,自然就會心悅誠服地和你處好關系。 改變自己。同學關系緊張的人大多在性格和習慣方面有些毛病。例如,清高、傲氣往往讓人敬而遠之；狹隘、自私往往受人厭棄；吝嗇、刻薄往往受人卑視；花言巧語,愛耍手腕最終會被人唾棄,等等。另外,有的人還有不少影響他人的壞習慣,或經常有令人討厭的舉動,這都會影響到同學關系。所以,刻意改變自己的不良性格和習慣,也應作為處好同學關系的一條重要措施。 .加強交往。良好的同學關系全賴互相了解。要達到互相之間彼此了解,就要加強交往,在思想和態度方面經常溝通。所以,除了在學習中彼此主動互相照應外,學習之餘要多搞些社交活動,主動找同學談談心,討論某個問題、交流某些信息；也可以一起下下棋、打打撲克;還可以搞點郊遊、遠足之類的集體活動。總之,只有你了解同學、同學了解你,水乳交融,才能密切同學關系。 完整人格。每個人都有其獨特的個性,有其特有的行為模式,這也是健全人格的特徵之一。與同學相處時,固然需要遷就別人的需要,持比較隨和的態度,但那也是有限度的。因為隨和不是放棄一切原則,遷就亦非予取予求。真正那樣做的人,根本就不會得到同學的信任和尊敬。但是,當你拒絕同學的一些有違於自己的原則和立場的請求時,有一點值得你注意的是,即不可過分強調自己的道德和行為標准,標榜自己的公正、清高、廉潔和守法的品質,從而使對方感到難堪,甚至覺得你是在間接地責備他。你只需說明你不能滿足他的願望的原因,特別是要指出無益於對方的情況。對方若是明理之人,當不會責怪你;如果你這樣做仍不為對方所諒解,也就只好隨他了。「豈能盡如人意,但求無愧我心」 這兩句話有時是要記住的。當然,最好的辦法是在平日的接人待物中,能將自己的處事原則和態度明白地表現出來,讓同學知道你是怎樣的一個人。這樣,別人知道了你的作風,就不會過分勉強你去做你不願做的事情了。 古語說：「世事通明皆學間,人情練達即文章」 。確實,待人處世是一門學間,不能不講,不可不學。為了能使你周圍的同學都喜歡你,希望你注意以下幾點待人處世之道: 服飾整潔美觀。美國著名社會心理學家奧爾波特曾作過一項研究,他發現一群陌生人中,初會時最具有對別人吸引力的人,盡管因素很多,但身體和風度上的魅力,如容貌、體型、服飾等,也是一個非常重要的因素。因此,為了使周圍的同學喜歡你,你的衣著一定要整潔美觀,要與自己的身份相符,同時要照顧你所在班級的群體習慣。 習慣面含微笑。笑臉迎人,就會給人以一種溫暖親切之感。如果你面孔老是板著,即使心地是善良的、對人是友好的,周圍的人也會感到不舒服。有些心理學家指出,呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。別人會盡量迴避你,有話少說,無話不說。笑容碰到冰冷的面孔如同水蝸的觸角碰到東西似的也會縮回去。可見,笑也是一種交際手段,笑能討人喜歡。你應該學會微笑外交,習慣面含微笑。 . 注意言談舉止。言談舉止要講文明禮貌,不要以為是「小事」 、「小節」 而滿不在乎。比如,別的同學談興正濃時,你卻硬插進去打斷人家的談話；聽同學談話時,二郎腿蹺蹺,東張西望,心不在焉；初到同學家就隨便翻人家東西,等等。都會引起同學對你的反感。 . 善於贊美別人。人都希望能得到別人的贊美,贊美的詞語也是人所最易入耳的話語。贊美別人通常不是太難的事,因為每個人多少總有一些值得贊美的地方。孔子說:「三人行,必有我師焉」通常我們可能由於太注意自己,因而不常能發現別人的可稱贊之處。在與同學的交往中,如果我們能仔細觀察,多注意別人,並且對別人的優點不嫉妒,不採取「不承認主義」 ,則常可發現他有很多方面是值得贊美的。當然,這里所說的贊美,是指誠心誠意、真真實實的贊美,而不是虛偽的應酬話,也不是言不由衷的阿諛之辭。生活中雖然也有不少人愛聽逢迎獻媚的話,但大多數人都能輕易地辨別對方話語中所含的誠意的。須知,虛偽的恭維話並不能給人以好印象,這正象俗語所說的那樣----話說多了被當成騙子。 . 多多幫助別人。同學學習有困難,你主動去幫助他,他一定很感激；你有熱門的好書,不妨主動拿出來給同學看看,也一定很高興；同學要托你辦事,即使你一時辦不成,如能主動解釋為什麼幫不了忙,他也會對你有好感。總之,經常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結果,必然是「愛人者人恆愛之」 。換言之,要想使同學喜歡你,必須記住助人為樂是處世之要。

Ⅸ 聽說大學情網能交很多大學生異性朋友

不一而論的。。。有的人是談朋友。。有的人是滿足慾望。。當代大學生談戀愛從總體方面來說是好還是壞，從整個社會來看，剛走入大學校門的新生比較羨慕師哥師姐們熱戀中那幸福的生活，所以也會盲目的追求一個自己比較喜歡的女生，或者找一個漂亮點的，有的是為了面子，看一個宿舍的都有女朋友，自己不好意思找一個丑點的，但是這是對感情的不尊重，還有是純碎的玩弄，從表面來看，好像都比較快樂，其實這都是當代大學生還不成熟的一種表現，據調查，進入大學的有80%的人都會談戀愛，或想去談，而畢業以後真正能彼此相愛的不足10%，這體現一個什麼問題，值得思考。 一方面來說：談戀愛會影響學習，畢竟來到大學，就是學習知識，提高自己素質和生存技能的，有的家庭本身並不富裕，沒有那麼多金錢去培養愛情，愛情是靠自己去爭取，也要在自己有能力養活自己，雙方都成熟以後再開始，另一方面，進入了大學，每個人都開始了自己的生活，開始體驗愛情，但最重要的是要真誠，愛情是純潔的，不可玷污，朋友也同樣是可貴的，同學是友善的，或許你認為有一個自己心愛的人靠在自己肩上有多美好，沒有理由說你不對，人都不同，思想無法琢磨，究竟如何去對待自己的人生，路很遠，靠自己去把握！一．如何看待大學生談戀愛 為什麼我們要探討這個話題呢？我認為只有我們了解了大學生是否意願談戀愛的和他們最初的戀愛心理，我們才能從根源探究大學生的戀愛心理。 取樣方式：對遼寧醫學院西校區全體大一新生進行分層取樣。 調查過程：鎖定已選的大一新生，通過電話交談，間接對話，直接面談等多種方式，了解他們是否談戀愛，為何談戀愛。 調查顯示，「贊成談戀愛」的同學佔64．1％，同時9．1％「已經談成」，21．6％「正在談」，26．8％「原來談過」，只有26．1％的大學生認為，「學習期間不想談」。另外，戀愛的年齡有所提前，這次在年齡較小的大一新生中，談戀愛的比例佔到了15．5％。 通過我近幾周的調查，我也了解並統計了大學生談戀愛的初衷。 調查中，「為找到情投意合的愛侶」的比例佔61．7％。而「滿足心理和生理需求」佔17．6％，「覺得新鮮，豐富生活」佔17．3％。從此數據可以看出，傳統的戀愛觀在如今的大學生中已開始淡化。 二，大學生戀愛心理特徵及類型 1、戀愛的心理行為特徵 直覺性：男女之間相互美化、互相吸引，雙方都感到順眼和舒服，所謂「情人眼裡出西施」。這時容易出現「期望效應」，即把自己所希望出現的特徵賦予對方，所謂「月移花影動，疑是玉人來」。把自然景物和周圍環境都打上了愛情的印記。但此時，也可能學習、工作時心猿意馬，注意力不集中，容易出現差錯。故應注意控制情緒、放開視野、利用愛情的強大動力、互相幫助、共同提高。 隱蔽性：言辭含蓄而富有詩意，行為隱蔽而富有德行，言談、舉止、月光、表情、行為都體現了一個「愛」字。 排他性：表現在對意中人的專一執著、忠貞不渝的心理特點。熱戀中的男女不希望其他人介入他們的親密關系。他們組成一個具有特殊共享物和親密感的系統，本能地抗拒他人親近自己的戀愛對象。這種特點對維持愛情的穩定長久很有必要，如果任由戀人與異性發展親密關系，愛情就不可能穩固。 排他性發展到極點會引起青年對戀人行動的猜疑，造成嚴重心理負擔。大學生較同齡人具更高的敏感性，能更好地捕捉人的心理活動軌跡，這也加強了發生猜疑的可能性。過度的猜疑、干涉戀人自由必然給自己帶來煩惱，可能導致愛情的破裂，甚至使某些戀人承受不了心理負擔而輕生。 對戀人產生懷疑，不相信他（她）的忠誠在很大程度上是自私心的表現。自私心把戀人看成自己的私有財產，是一種病態的愛情心理。自私心過強的人不允許戀人與其他異性有任何接觸，認為戀人只屬於自己。自私心理也含有自卑，真正自信的人很少會有這種怯懦表現。 自私、猜疑和嫉妒控制在一定范圍里是正常的，不能要求人不去嫉妒與自己的愛慕對象關系密切的異性。但過分的猜忌會影響愛情發展，影響心理健康。當一個人覺得自己的猜疑嫉妒已無法控制，自己應付不過來時，最好去尋求心理咨詢工作者的幫助。自私、猜疑和嫉妒是愛情的大敵，你可要小心它們摧殘了嬌嫩的愛情之花。 波動性：情緒變化很大，熱可達到白熱化、冷則驟降至冰點。高興時喜笑顏開、手舞足蹈，懊惱時垂頭喪氣。這種大起大落的情緒變化有時會對身心健康帶來不良影響。故要通過加強自我修養、不斷進行自我完善，減少情緒的波動性。 沖動性：熱戀時人的認識活動范圍往往會縮小，理智分析能力受到抑制，習慣行為受到破壞，此時發生的許多事情與平時可以完全不同。同時由於控制自己的能力減弱，往往不能約束自己的行為，不能正確評價自己行動的意義與後果。 2、大學生戀愛的類型與特點 德著名詩人歌德曾說："天下哪個倜儻少男不善鍾情？天下哪個妙齡少女不善懷春？ 大學生戀愛現在是一個很普遍的現象，因為他們年齡很相近，而且很多大學生又都住校，彼此了解更多，產生感情也是特別自然的一件事情。這種情感確實與社會上的一些戀愛不同，它是在特定的時間、特定的階段，彼此在一起學習時產生的。這種情感是很單純的情感，他們不帶有功利色彩，不在乎對方掙多少錢，也不在乎對方有沒有房子，不在乎對方的家庭狀況如何。但是，大學生戀愛又普遍沒有結果，這是大學生愛情的一個特點。戀愛是難以駕馭的人生藝術。渴望談戀愛是一回事，會不會談則是另一回事。許多人瘋狂地投入進去，慘敗地退出來。有的成功，有的失敗，大學生中因戀愛動機不同而顯現多樣化的趨勢。 1、比翼雙飛型。這類學生基本上具備成熟的人格，有正確的戀愛觀，能夠以理性引導愛情，正確處理戀愛與學習、感情與愛情、情愛與性愛的關系。雙方才有較強的事業心、進取心和自控能力，有共同的理想抱負、價值觀念，把事業的成功作為愛情持久的目標，不僅僅把戀愛看著人生的快樂，而且能把幸福的愛情轉化為學習和工作的動力。他們認為，戀愛不僅應該促使雙方的進步，而且應該促進雙方的成長。 2、生活實惠型。進入大學後，畢業去向是大學生最為關注的主題。戀愛無可非議地揉進了畢業動向的條件，同時家庭條件和對方的發展前途也是各自關注的必不可少的條件。一些大學生彼此間的愛慕與嚮往也許並不強烈，但是有確定的生活目標。大三是這類學生談戀愛的高潮期。他們認為這時處朋友，談戀愛、相互了解，信任訓誡高。這種愛情是理智的，現實的，確定戀愛關系引起的爭議也比較少。 3、時尚攀比型。在一些高校，戀愛成為一種時尚。當周邊的許多同學有了異性朋友時，一些男同學為了不使自己顯得無能，一些女同學為了證明自己的魅力，也學別人的樣子匆匆地談起了「戀愛」。由於目的性不強，缺乏認真的態度，常常是跟著感覺走，把談戀愛看著是一種精神上的補償，常以「因為沒想那麼多」為借口而各奔東西。這種戀愛帶有很大的隨意性。 4、玩伴消費型。這類學生在精神上不太充實，同性朋友較少，時常感到孤獨、煩悶，為了彌補精神上的空虛，急欲與異性朋友交往，「戀愛」成為一種近景性的精神需求。尤其是周末，當寢室的室友成雙成對地走出校園，自己一人在寢室時，有一些同學會有一種空虛得想談戀愛的感覺。女生的這種心理體驗尤為明顯。據報道，有一所大學的一個班的全部女生在大二時就都有了「相戀對象」，用她們自己的話說，「我其實不是真的在談戀愛，只是生活太乏味了，又沒有知己，想找個伴暢快暢快。」 5、追求浪漫型。這類學生情感比較豐富，羅曼蒂克的愛情對他們有著強烈的吸引力，對愛情浪漫色彩的追逐和窺探心理日趨強烈。他們並非不尊重愛情，而是覺得出沒於花前月下的刺激比愛情的責任和義務更富有色彩和韻味。與這種和韻味相比較，人物自身的品質被淡化了。他們請示和接受愛情時，對愛情的纏綿悱惻有較深的體驗並樂在其中，時時沉浸在兩人的世界裡，忘卻了集體，甚至忘卻了學業。 6、功利世俗型。以對方的門第、家產、地位、名譽、處所、職業、社交能力、馴服度等為戀愛的前提條件。 此外，當代大學生的戀愛還出現以下特點： 「不求天長地久，但求曾經擁有」，出現輕率化的現象，不太注重戀愛的最後結果，卻非常強調戀愛時的感覺，看重戀愛的過程。我問一個女生為什麼要戀愛？誰料，那女生竟驚訝地反問：我何時在戀愛？原來在她腦海里，戀愛就是談婚論嫁時才是戀愛，她現在不過是在享受過程而已。其實，在大學里，持這種觀點的不在少數，絕大部分都是為了擺脫精神空虛，消磨時光，真正以感情為基礎的少之又少。有些同學更換戀人的速度比NBA進球數還快！ 「主觀學業第一，客觀愛情至上」，從理性上都知道學業是第一位的，感情是第二位的，但在實際行動中，一些大學生用於戀愛的時間遠遠大於學業的時間。由於大量的時間沉溺於花前月下，卿卿我我，學習成績一落千丈。 「強調愛的權利，缺乏愛的能力」。大學生中的戀愛大都是激情碰撞下的初戀，在激情平息之後，卻不懂得如何培養愛情，在愛與被愛的磨合期顯得笨手笨腳，往往造成對彼此的傷害，輕易的戀愛，輕易的分手，強調愛的體驗，負不起愛的責任。 網戀。隨著高校校園網路的廣泛建設以及校園內外Internet網的開通，大學生上網的人數越來越多。但是，相當數量大學生偏離上網正確方向，把網上談戀愛作為上網的目的之一。在一所重點師范大學的一間女大學生宿舍居住著7名女生。這7名女生都在談戀愛，其中就有6人是網戀。不少高校的大學生斷言：「凡是上網的同學幾乎人人都有一次網戀經歷。」而且這些大學生都敢於公開自己參與網戀的身份，包括班主任、輔導員、家長、同學，對誰都不避諱。 大學生網戀不僅具有比例高、公開化的特徵，而且輕率、速成的程度令人瞠目結舌。有些學生同網友聊過一次天、發過一次E-mail後，便一見鍾情，相見恨晚。有些學生第一次「接觸」便敢說「我要娶你」，「我要愛你到天明」，並迅速在網站上確立戀愛關系。 大學生網戀具有多種心理類型大學生網戀包括游戲型、感情寄託型、追求浪漫型、表現自我型、追求時尚型、隨波逐流型等多種心理類型。而不管是哪一種類型，幾乎都具有一個共同特點：拋棄「戀愛是為了締結婚姻」，把網戀視為一種網路游戲、在網上進行網路情感交流的一種方式。「不僅可以把現實社會的種種規則完全拋開，而且可以模糊性別和身份，把所有的事情都當作游戲。」 在大學生中確有一些通過交流學習心得、人生看法，逐漸情投意合而網戀的。但就多數而言，則是經不起外界的誘惑。「看見同宿舍的同學都在網上談情說愛，覺得留下自己孤零零地不好，於是也就加入了網戀隊伍」。 大學生網戀一般很容易上癮，而一旦上癮就會沉湎於網上不能自拔，把網上愛情視為生活的唯一追求。調查表明，已有一些大學生中午、晚上不休息，加班加點在網上談戀愛，上課時卻無精打采，甚至有的大學生為了上網談戀愛而逃課。網戀不僅嚴重影響學習，而且容易使他們減少與老師、同學之間的交流，不願意參加集體活動，性格變得孤僻，甚至造成人格分裂。已經有大學生靠偷竊支付上網費用。還有些大學生因為網戀失意，不得不到精神衛生中心求治，問題嚴重的甚至出現精神崩潰。網戀的欺騙性對一些大學生更是一個沉重打擊。一些受到如此打擊的學生，由於得不到及時的引導，甚至於斷送了一生的前程。 戀愛在很大程度上改變著一個人的思想、心理和行為。戀愛越健康，積極的改變就越多，反之，這種改變也可能是消極的。正如有的學者指出的：「對青年來說，戀愛更多的是一種涉及到生活全貌和人格整體的事情。如果說一個人進入青年期以後，在人格、生活態度以及人生觀上發生了很大變化，那麼導致這種變化的最大因素，大概莫過於戀愛的影響了。」 人在社會中始終不是孤立的存在，而在人生的不同階段，對心理健康產生重要影響的人際關系的側重點也是不同的。對大學生而言，曾經產生過重要影響的親子關系、師生關系、伴群關系，正讓位於兩性間的戀愛關系。戀愛關系對大學生的意義，事實上已超出了這種關系本身，而是作為其自我認定和自我價值感的基礎。所以，大學生戀愛是身心發展的需要，對其心理健康也有積極的促進作用，但必須是建立在真正的、健康的愛情基礎之上的通過此次調查與分析可以說明如今大學生戀愛心裡呈現多元化，時代性。當代大學生因把握好戀愛關系和戀愛心理，在正確的價值關系下談一場美好的愛戀。 希望我的回答能幫得上您。。謝謝。 你看下，應該對你有幫助的！
2011-8-23 13:12:22

Ⅹ 當代大學生在於同學朋友交往的過程中應注意那些

一、與教師交往的禮節
與教師的交往是大學生人際交往的最重要的內容。教師是大學生感悟人生、獲取知識、學有所成的引路人。古人雲：「師同父母」，「滴水之恩必當湧泉相報。」為此，作為深受教師教誨之恩的大學生，在與教師交往的過程中應熱愛與尊敬老師，尊重教師的勞動，虛心接受教師的批評教育，嚴格遵循有關的禮儀規范。
（一）教學中應注意的禮節
這些禮節包括：
1.為教師做好課前准備。如擦乾凈黑板、講台，搬教學儀器等。
2.上下課要和老師相互致禮。
（二）請教老師問題時應注意的禮節
具體內容有：
1.事先把請教的問題考慮清楚，以便明確地向老師提出。
2.請教的態度要謙虛，不要隨便打斷老師的講述，若遇觀點不同，可用征詢語氣委婉地說出自己的不同意見，謙虛地與教師探討。不要反問和質問老師。
（三）到教師家拜訪應注意的禮節
1.有約在先。如果有事需要拜訪老師，應事先約好時間，臨時拜訪、做不速之客不禮貌。預約時間要盡量准確，並且要照顧老師的時間。拜訪時間不宜太早，白天避開吃飯和休息時間，晚上不要太晚。約時間的同時講明拜訪事由，讓老師事先有所准備。
2.守時守約。拜訪老師要准時，不要提前，更不要遲到。若提前到可在外面轉轉，到時再進去。因為到居室拜訪，提前去，別人沒准備好，容易引起難堪。遲到是很不禮貌的，因不可避免的原因不能按時到達，應想辦法提前通知老師並誠懇致歉；通知不了老師，過後一定要專門道歉，爭取諒解。
3.禮貌登門。到了老師家門口應先按門鈴或敲門，門即使是開著的，也要敲門。按門鈴或敲門注意動作要輕，要有節奏的停頓，仔細聽是否有迴音。不要連續不停地用力拍門。
4.見面禮節。老師開門後，要問候老師。若去不認識自己的老師家拜訪應先確認老師的身份，然後再問候，做自我介紹。如說「你好!請問這是張老師的家嗎？」「張老師在家嗎？」「張老師，你好!打擾您了，我是XX系的學生，叫×××」。如果敲錯門，別忘了道歉。老師請你進門後，你再進門。進屋後，屋裡若有其他人應與其他人點頭致意。
5.拜訪中的禮節。進屋後，東西不要亂放，老師請坐後再坐下，並向老師謝座。與老師交談時注意交談禮節。
6.告辭禮節。拜訪時間不宜太長，一般不超過20分鍾為好。到吃飯、休息時間應告辭。有其他客人來訪時也應告辭。不要老看錶，讓人覺得你急於想走，也不要在老師說完一段話或一件事後，立即提出告辭，這樣會使老師認為你不耐煩和不感興趣。告辭時一般遵從「先謝後辭」 的原則。如恭敬地對老師說「打擾多時了，我該告辭了，謝謝您的幫助指教，再見」。老師相送，應及時請老師留步。
二、 教室禮儀
教室是同學們學習的地方，同學們每天大部分時間都是在教室里度過的，它應是一個嚴肅的場所。為此，同學應格遵守教室的禮儀規范要求。
（一）整潔的儀容穿著
同學進入教室要面容清潔，頭發整齊，男同學不要鬍子拉碴，女同學不要化妝。衣服要整潔。夏天不能穿背心、拖鞋到教室，也不能敞胸露懷。
（二）舉止得體
聽課時不能扇扇子，冬天課堂上不能戴口罩。不能吃東西，喝水，嚼口香糖，聽錄音機。坐姿要端正。具體要求：
1.入坐時要輕要穩。先走到座位前，再轉身輕穩地坐下。女生入坐時，若是裙裝，應用手將裙裝稍稍攏一下。
2.坐下後，嘴唇微閉，下頜微收，面容平和自然。不要隨意挪動椅子，發出巨大的聲音。
3.雙肩平正放鬆，兩臂自然彎曲放在課桌上。兩手不要交叉在胸前，不要抱起肩膀，也不要攤開雙臂趴在桌子上或放在臀下。
4.立腰、挺胸，上體自然垂直。不要前傾後仰或歪歪扭扭，東搖西晃，也不要斜靠在椅子上。
5.雙膝自然並攏，雙腿正放，垂直地面。雙腿不要過於叉開，也不要長長地伸開，腳也不要不停地抖動。
6.坐在椅子上時至少要坐滿椅子的三分之二。
7.離座時，要自然穩當，右腳向後收半步再站起來。
（三）注意保持教室的衛生和秩序
不要在黑板、牆壁、課桌椅上亂寫亂畫，不要在教室里亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰。在教室里隨時保持安靜、整潔，維持教室的良好學習環境。課間不要追逐打鬧，以免影響同學的學習和身心健康。課間休息時，在樓道內行走要靠右慢行，不要快速奔跑猛拐。
三、與同學交往的禮節
（一）相互尊重
相互尊重體現在以下幾方面：
1.見面要主動與同學打招呼問候。與同學打招呼一方面表示對同學的的尊重，另一方面表明自己自信健康的心態。
2.當同學遇到困難如學習暫時落後，遭遇不幸，偶爾的失敗，不應嘲笑、諷刺、歧視、而應熱情幫助，真誠地抻出援助之手。
（二）禮貌相待
在求於同學時，須用「請」、「謝謝」、「麻煩你」等禮貌語言；借用學慣用品時，應先徵得同意後再拿，用後及時歸還並致謝。
（三）和睦相處
和睦相處體現在以下幾方面：
1.在學生宿舍里，同學要自覺遵守作息時間，按時起床，按時熄燈就寢，起床、就寢動作要輕，說話聲音要小，盡量避免打擾別人。
2.自覺保持宿舍內的清潔衛生，既要搞好個人衛生，又要熱心主動搞好室內的清潔衛生。
3.不要隨便在他人床上坐卧。未經主人允許不要隨便動用他的茶具、碗筷、毛巾等用具。不要隨便翻閱別人的書信、日記等。
4.帶朋友到宿舍來玩，不要在室內喧嘩、嬉笑、打鬧，以防影響同室人的學習、休息。
5.對來拜訪的同學要熱情禮貌友善。對同學家長的造訪要禮貌周到地接待。
6.愛護宿舍的公共財物及各種用品，主動打開水，搞好宿舍同學之間的團結，嚴於律已，寬以待人。
7.參加校內各項集體活動，要遵守有關的規章制度，同學之間要相互謙讓有禮，相互照顧幫助。
（四）男女同學交往應注意
男女同學交往，要以禮相待，要相互尊重、相互幫助。男同學應彬彬有禮，女同學應文雅大方，接觸的地點要公開，舉止、言談要大方有禮，相互不要靠得太近。男女生之間不宜過分親昵，過分親昵不僅顯得太輕佻，引起對方反感，還容易造成不必要的誤會。
男女同學之間，不能互起綽，不能講粗話、臟話和庸俗的傳聞，不能久久凝視對方，不能打打鬧鬧。
對異性同學的容貌、身體和衣著，不應評頭品足。對異性同學的弱點、缺點，不可進行嘲諷，而應熱心幫助。
四、 校園公共場所禮儀
校園公共場所是同學生活、學習和娛樂的地方，每個同學都有責任維護它的秩序。為此應遵循如下禮儀規范。
（一）在圖書館、閱覽室應注意的禮儀
1.進館要衣著整潔，不要穿拖鞋背心。
2.辦理借還書手續及進館要按次序。
3.就座時，椅子不要發出聲音。不要為朋友佔座位。走路時要輕，閱讀時不要出聲，不要和熟人交談，更不能大聲喧嘩、吃零食、扔廢紙。不要在閱覽室睡覺。
4.查閱卡片和圖書時要輕拿、輕翻、輕放。不能私自剪裁圖書資料。5.對書架書刊應逐冊取閱，不要同時佔有多份，閱後立即放回原處。
（二）在飯堂應注意的禮儀
1.注意使用禮貌的稱呼和禮貌的語言。如「」、「請」、「麻煩你」、「謝謝」、「對不起」等。
2.自覺按次序飯，不要擁擠、插隊。
3.不要浪費糧食，隨地倒剩菜剩飯。
4.就餐後及時將餐具、剩飯剩菜等分別放到指定位置，保持就餐地點的干凈，尊重食堂員工的勞動。
（三）觀看體育比賽應注意的禮儀
1.提前入場，進場後盡快到觀眾席。
2.觀看時不要大聲喧嘩，高聲喊叫。
3.觀看比賽應對比賽雙方一視同仁，持公正態度。
4.禮貌地對待運動員的比賽，對其偶爾的失誤應諒解、鼓勵，不可當場出口不遜、扔物品。
5.要支持裁判員的工作。不應對裁判起鬨、無禮。
6.要維護場內的公共衛生。
7.退場時不要擁擠。
（四）在學生活動中心應注意的禮儀
1.提前入場，如在演出或電影開映後到場則應悄悄入坐，穿過座位時姿勢要低，腳步要輕，不要影響他人的觀看。對起身為你讓座的同排觀眾要致謝、致歉。
2.要自覺遵守場內的規則，不吃有聲響的食物，不隨地吐痰、亂扔果皮紙屑。
3.觀看時坐姿要穩，不要時常左右搖晃。不要把腳蹬在前排觀眾的椅背上，以免弄臟別人的衣服。
4.節目演出或影片放映當中，要保持安靜，不要大聲談笑或大聲評論。
5.遇咳嗽、打噴嚏時，要用手帕捂住口鼻，防止唾沬星飛濺到他人的身上。
6.演出或影片放映中，不應隨便走動，也不應隨便退場，不得已退場時，離座動作要輕、身姿放低，不要站在過道或劇場門口。