馬克思主義對大學生學習
『壹』 大學生學習馬克思主義的當代價值
馬克思主義與當代大學生的價值觀
在當今社會，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生的教育，提高其思想政治素質，把大學生們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，以確保我國在激烈的國際競爭中始終立於不敗之地。由此可見，加強和改進大學生的思想教育是十分必要的，其中最重要的就是大學生們的價值觀。在大學里，我們的一門必修課：馬克思主義基本原理。目的就是為了讓我們在新的學習和生活環境中，重新塑造自己，培養自己良好的人生觀、世界觀、價值觀。為了我們國家特色社會主義事業興旺發達、後繼有人而努力。
一、什麼是馬克思主義
馬克思主義是無產階級思想的科學體系。它的內容涵蓋了社會的政治、經濟、文化、軍事、歷史和人類社會發展與自然界的關系等諸多領域和各個方面，是極其深刻和豐富的。馬克思主義經典作家留給我們的大量精神財富，連同各國馬克思主義者在繼承和發展的實踐中創造的理論成果，構成了無產階級和全人類的思想寶庫。它涉及的眾多學科門類所形成的知識海洋，無論在馬克思恩格斯所處的時代還是在人類文明繼續發展進步的新時代，都當之無愧的稱得上博大精深。
從不同的角度，我們可以對什麼是馬克思主義作出不同的回答。從它的創造者、繼承者的認識成果講，馬克思主義是由馬克思恩格斯創立的，而由其後各個時代、各個名族的馬克思主義者不斷豐富和發展的觀點和學說的體系。從它的階級屬性講，馬克思主義是無產階級爭取自身解放和整個人類解放的科學理論，是關於無產階級斗爭的性質、目的、和解放條件的學說。從它的研究對象和主要內容講，馬克思主義是無產階級的科學世界觀和方法論，是關於自然、社會和思維發展的普遍規律的學說，是關於資本主義發展和轉變為社會主義以及社會主義和共產主義發展的普遍規律的學說。馬克思主義是由一系列的基本倫理、基本觀點和基本方法構成的科學體系，它是一個完整的整體。
二、為什麼價值觀對大學生而言很重要
價值觀是一定主體的利益、需要、心理和行為取向的反映，是人們用以衡量事物價值和評判事物好壞並決定對其態度的內心標尺。正確的價值觀不僅是個人成長、成才的基石，而且是職業發展和事業成就的支撐。所以，它對大學生的成長極為重要，當代青年大學生是國家的未來、民族的希望，他們能否樹立起正確的人生觀、價值觀，將直接關繫到中國特色社會主義建設事業的成敗和中華民族偉大復興的實現。因此，加強青年大學生價值觀教育，是當前高校思想政治教育面臨的一項重要任務。價值觀在大學生思想道德教育體系中的作用不可低估。並且，近年來伴隨著社會主義核心價值體系研究的不斷深入與完善，大學生價值觀的構建與培育成為了社會的熱點。
三、當代大學生價值觀表現與特點
在當今社會，以信息技術和生物技術為代表的高科技革命迅猛發展，經濟、政治、文化全球化趨勢日益加劇、知識經濟加速發展，我國全面推進市場經濟體制改革、實現社會主義現代化建設戰略目標。隨著我國進一步的改革和發展，我國的社會經濟成分、組織形式、物質利益和就業方式等領域都出現了許多前所未有的新變化，這都直接影響著當代大學生的價值觀念和行為方式。使當代大學生的價值觀念產生了深刻的變化，呈現出新的特點，主要為：
（1）價值取向、理想信仰趨向多元化
價值取向是人們對不同人生價值的選擇和判斷，它反映價值活動的動機。隨著全球化文化思潮的影響和市場經濟體制的逐步確立，原有體制下形成的單一的思想認識模式正在被多元化的意識內容所取代。當代大學生思想活躍，敢於思考，具有創新意識和進取精神，崇尚公開競爭，易於接受新鮮事物。面對多元的經濟體制、價值觀念、理想信仰以及社會導向，他們在價值取向和理想信仰上不再是從單一維度而是從多個角度考慮，開始向多元化發展。這是當今大學生價值觀變化的一個新特點。
（2）價值選擇趨於個體化，注重自我價值的實現和實際利益的獲得
大學生追求和實現個人價值和正當個人利益成為他們價值選擇的基本特徵。在當代大學生的價值觀中，個人與社會已取得了同等重要的地位，他們既不想追求大公無私，也不願滑向利己主義，不願意為社會和他人服務，但又注重社會的尊重和他人的回報。大學生主體意識的增強意味著大學生實現自我價值願望的增強和謀求個人利益程度的增加，而同時也是一種較強的個體化傾向，由於部分大學生過於強調個人價值、個人利益和個人發展，因而這又帶有一定的片面性。同時也是一種較強的個體化傾向，由於過於強調個人價值、個人利益和個人發展，因而這又帶有一定的片面性。
（3）政治參與意識和政治行為投入存在較嚴重差異
當代大學生政治參與雖然趨向務實化、理性化，但在參與意識和參與行為上卻存在著較大的差異。主要表現為：一是大學生的政治參與意識較強，但參與行為的投入較少；二是對社會有基本正確的政治認知和政治評價，但在實際行為上卻表現為知行不一。這種價值取向的兩重性和價值判斷的矛盾性，直接影響到大學生政治參與的實際水平和成效。
四、當代大學生價值觀異化的原因
當代大學生價值觀的形成與異化並不是孤立的，而是有著深刻的社會與時代背景。影響大學生價值觀的因素是錯綜復雜的，通過查閱資料，可能的原因為：
（1）社會轉型的影響。大學生價值觀極易受社會環境變遷的影響，改革開放以來我國社會正在發生廣泛而深刻的變革，人們的價值觀呈現出來的復雜多樣的態勢，不同價值觀相互沖突，在一定程度上給人們特別是當代大學生造成了思想混亂、價值迷失，產生了大量的道德失范現象。再加上社會上一些腐敗現象和不正之風的影響，使得世界觀、人生觀、價值觀尚未定型的大學生們很容易產生消極的觀念，使他們轉向崇尚自我，走進自我迷宮，主體意識也由社會本位轉向個人本位，開始更多地注重物質享受和關注自己的得失。總之，社會的轉型必定會帶來陣痛，而這種陣痛必然會帶來社會價值觀念的變化，此時便需要思政教育工作者加以悉心引導，否則後果不堪設想。
（2）西方不良思潮的影響和滲透。全球化具有兩面性，世界各民族在加強政治、經濟、文化、社會交往的同時，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等這些西方腐朽思想也在很多領域進行大規模的傳播和滲透，向人們宣傳著資本主義的意識形態、生活方式和價值觀念；同時，自此西方社會思潮也乘虛而入，對當代大學生的價值追求產生了很大影響。在復雜的思潮和信息影響下，很多辨別是非能力較差的大學生迷失了自我，人生價值取向出現了偏差。
（3）互聯網路的兩面性。當今社會已經進入後工業社會和信息化的時代，媒介的平民化陡增了社會交往的頻率與范圍。各種正面與負面的信息相互交織、相互影響，使得經歷尚淺的大學生們無法適從。也就是說，互聯網中大量的信息也為青年學生提供了多元化的選擇，導致大學生的價值觀不可避免地打上網路時代的烙印，也成為影響大學生價值觀形成的重要因素。網路在當代大學生價值觀形成中具有開放性、不確定性和難控制性等特徵。互聯網時代的特點導致大學生價值觀具有不穩定和不成熟的特點。
五、當代大學生價值觀培育對策
高等院校是培養和造就高素質人才的搖籃，而且大學生正處於迅速成長的重要階段,是思想走向成熟又未真正成熟時期,也是思想素質形成和培養的最佳時期。所以應該全方位的加強對大學生的思想素質培養。 大學生價值觀的混亂與動盪已經成為一個不可迴避的事實，我們可以從各個層面採取措施，將大學生的思想和價值觀盡量鎖定在積極的軌道上。可能採取的措施有：
（1）堅持科學的理論指導，結合當代大學生的特點，使當代大學生牢固樹立社會主義價值觀，用「三個代表」重要思想武裝大學生頭腦。要對當代大學生進行社會主義和共產主義的價值觀教育，使他們能夠樹立社會主義、集體主義、愛國主義、艱苦創業和為人民服務的人生價值觀。並對他們加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領等方面的教育；對社會適應能力、受挫折能力等方面的教育；社會主義民主法制和公民權益等的教育；公民道德和中華民族傳統美德等方面的教育。
（2）加強校園文化建設，營造良好的校園文化環境。強化學校秩序環境，通過科學的管理、完善的制度、健康活潑的集體活動來營造一種健康、活潑、有序的文化氛圍，體現校園文化的時代特色；學校還應該全方位培養鍛煉學生的思想認識能力。建設一種文化氛圍，創造一個自由環境，使學生能夠有活力、有定向、有秩序，增強適應性，培育自信心，充分鼓勵大學生敢於提出自己的思想和看法，並在探索、選擇新途徑、處理新問題時，給予積極的引導。同時思想政治教育專職人員在創造性思想政治教育尤其重視情感作用的發揮，盡量拉近自己與學生之間的情感距離，以坦誠的態度、和藹的語氣、微笑的面容對待每一個同學，縮短心理距離，使學生能敞開心扉暢所欲言，使學生由對教師感情上的接近轉化為對教師講授內容的接納，激發受教育者的學習熱情，使其對教育內容進行充分的吸收和內化。
（3）加強大學生社會實踐。社會實踐活動是促進教育影響轉化為內在價值觀的基礎。大學生只有投身社會實踐，才能正確了解國情，加深對書本知識的理解。因此，加強大學生價值觀教育就要經常、不間斷地引導大學生積極參加社會實踐活動，使他們通過走入社會，去了解社會需要的人才素質、社會倡導的價值觀念，使其親身感受到社會主導價值觀的重要作用，促使其形成符合社會要求的價值觀。在開展社會實踐活動時，特別要注意內容與形式的統一，講究實效性、針對性和學生的接受性，堅決避免形式主義和盲目性，只有這樣，才能達到目的，真正發揮社會實踐在大學生價值觀形成中的作用。
大學生的成長是直接關系祖國的未來、民族的興衰成敗的大事。而大學生的價值觀又直接關繫到大學生的成長，馬克思主義又能影響大學生樹立良好的價值觀，所以說，大學生好好學習馬克思主義是很有必要的。通過學習馬克思主義，樹立良好的價值觀，時刻不忘用自己的知識報效國家，盡自己最大的能力為人民服務
『貳』 馬克思主義對大學生的意義
馬克思主義對於當代大學生的重要作用及其指導意義恩格斯晚年對於「馬克思專主義不是教條」的命屬題闡述旨在表明馬克思主義是一種方法的思想。而所謂的不「教條」就是不照搬、照抄,靈活運用，創造性的發展又不違背其根本原則，不能在榆樹上發出楊樹的新枝!他著重強調不要將馬克思主義當作教條硬性灌輸給人們，而應該引導人們在實踐中探索和逐漸掌握科學的理論，而對其認識和掌握程度，也應有一個適應的過程，越由人們親身經歷，就越會深入人們的心坎。馬克思主義在不斷的發展過程中，也需要人們用實踐來加以檢驗，用親身經驗來加深理解。具體情況具體分析是馬克思主義的活的靈魂，國家則需考慮實際情況，將馬克思主義與本國具體國情相結合，理論創新，推進馬克思主義。科學的理論將帶來變革性的發展。上述即是說明了實踐的重要性。對於當代大學生而言，學習馬克思主義讓大家更能深入了解到實踐的重要性。
『叄』 學習馬克思主義對大學生有什麼用
馬克思主義哲學是時代精神的精華，是人類思維和智慧的最高產物和結晶。哲學以其獨有的方式引導人們深層次地思考自然、社會和人生。馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，是現代文明的產物，是現時代的時代精神的精華，是人類優秀哲學思想的結晶。
正確的理想在人們生活當中起到莫大的作用，小至關繫到每天的生活，大至關繫到人的一生。有理想的人就如同黑夜裡有燈的行人，黑暗中也能夠走向遠方；也就如海岸上的燈塔，為海船指引方向。我們要樹立正確的意識，才能樹立好正確的理想。
馬克思主義是無產階級的科學世界觀和方法論，是關於自然、社會和思維發展的普遍規律的學說。馬克思主義是由一系列的基本理論、基本觀點和基本方法構成的科學體系，它是一個完整的體系。其中，馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義，是馬克思主義理論體系不可分割的三個主要組成部分。
(3)馬克思主義對大學生學習擴展閱讀：
馬克思主義哲學是辯證唯物主義和歷史唯物主義的統稱，其前身是德國古典哲學。辯證唯物主義認為：世界的統一性在於它的物質性，物質是世界所發生的一切變化的基礎。運動是物質的存在形式，物質的運動是絕對的，靜止是相對的。物質不是精神的產物，精神只是運動著的物質的最高形式。社會存在決定人們的意識，人們能夠認識並正確運用客觀規律。
辯證法的規律是從自然界和人類社會的歷史中抽引出來的，實質上可以歸結為以下 3個規律：從量轉化為質和質轉化為量的規律；對立的相互滲透的規律；否定之否定規律。辯證法是關於一切運動最普遍的規律的科學。
運動的根源在於矛盾。矛盾雙方只存在於它們的相互依存和相互聯系之中。人們要認識物質世界的運動規律，必須通過實踐，人應該在實踐中證明自己思維的真理性。人的認識能力是無限的，個別人的認識又是有限的，這個矛盾要在無窮無盡的、連綿不斷的世代中解決。
『肆』 馬克思主義對大學生的意義
青年是國家的希望，民族的未來，所以大學生學習馬克思非常重要，首先，能夠讓大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。其次，掌握認識世界和改造世界的偉大工具，知道自然、社會和人類思維發展的最普遍規律。然後，學習馬克思主義還能提高人的素質。最後，也就是擁有堅定的理想信念和愛國意識，能積極投身中國特色社會主義偉大實踐。
『伍』 大學生為什麼要學習馬克思主義如何學好馬克思主義
馬克思主義的產生和發展也有其深刻的經濟社會根源、思想淵源和實踐基礎。馬克思主義是時代的產物，是對人類文明成果的繼承與創新，並在實踐中不斷發展和充實。
馬克思主義從產生到發展， 表現了強大的生命力，這種強大生命力的根源在於它的以實踐為基礎的科學性和革命性的統一。
但是對馬克思主義的學習並不是一朝一夕的事情，是一項長期的艱巨的歷史人物，身為祖國未來的當代大學生是中國特色社會主義事業的接班人和建設者，擔負著實現中華民族偉大復興的光榮使命。
學習和掌握馬克思主義基本原理，是大學生個人成長和長遠發展的客觀需求，在自身的成長實踐中不斷學習和發揚馬克思主義。
學習方法
在理論與實踐結合中學習和掌握馬克思主義大學生是國家寶貴的資源，作為新一代的大學生，一定要認真學習、努力掌握馬克思主義基本原理，發揚理論聯系實際的優良傳統和學風，自覺樹立馬克思主義的科學世界觀、人生觀和價值觀，不斷充實和完善自己。
學習理論，武裝自己的頭腦，在掌握馬克思主義的立場、觀點、方法並用以指導實踐上下功夫。一 方面要認認真真、老老實實地讀馬克思主義的書。
用科學的態度對待馬克思主義，我們一定要適應實踐的發展，以實踐檢驗一 切，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。
把馬克思主義作為行動的指南作為當代大學生要自覺地把馬克思主義作為自己行動的指南。通過對本課程的學習，更加認識到理論對實踐具有的指導作用有多大，也明白了思想上的覺悟有多重要，要端正自己的態度，修正自己的觀點，要追求真善美，明辨是非。
作為大學生的我們要不斷增強服務社會的本領，自覺投身中國特色社會主義實踐中去，大學生要自覺地將個人的成長與社會發展融合起來，增強為祖國和為人民服 務的責任感，努力學習，提高本領。
『陸』 學習馬克思主義對新時代青年大學生有何重要意義簡答題
1、大學生學習馬克思主義，可以把握方向、明辨是非。
2、大學生學習馬克思主義，可以獲得正確認識世界的思維方法。提供許多科學的辯證法，正確掌握和應用思維工具。
3、大學生學習馬克思主義，可以獲得為人民服務的思想素質。提高思想政治素質，解決為誰工作的問題，通過學習培養「以為人民服務為榮，以背離人民為恥」的思想政治素質。
4、大學生學習馬克思主義，可以獲得不斷奮斗前行的動力。理想與信念是人不斷前行的動力。現階段，黨把馬克思主義基本原理通中國實際相結合所制定的黨的最高綱領和最低綱領，激勵和指引著全體國民為中國特色社會主義事業而奮斗。正確處理和學習與工作中的各種矛盾，更能增強不斷前行的動力。
5、大學生學習馬克思主義，特別是學習馬克思主義中國化的最新成果，可以獲得偉人的人格魅力。
『柒』 大學生應如何學習馬克思主義
大學生學習馬克思主義，首先應該認識馬克思主義的性質。馬克思主義是對人類文明成果的繼承與創新，是關於無產階級和人類解放的科學，是順應時代產生的科學性與革命性統一的思想寶庫。馬克思主義是無產階級反對資產階級斗爭的理論指導，是無產階級立場的理論表現，是無產階級解放條件的概括，是對人類歷史發展的總規劃。它以實事求是的品質和通過實踐去理解社會生活的本質作為指導思想，力圖盡可能科學地去認識世界，以達到使物質財富極大豐富、人民精神境界極大提高、每個人自由而全面發展、人與自然和諧共存的社會理想。
大學生學習馬克思主義其實就是學習馬克思主義唯物論與辯證法，了解唯物論與唯心論及辯證法與形而上學的區別，掌握正確的認識世界本原的方法。
然而任何思想體系都不是盡善盡美的，都有其不足之處。所以大學生在學習馬克思主義的時候，既要充分肯定馬克思主義根本思想的絕對正確，又要努力去發現它的不足並盡力去完善它。而且，學習馬克思主義還要求大學生是自覺的學習而不是被動的，要尊重實踐和客觀規律的作用，做到主觀能動性與客觀規律性的辯證統一，要端正態度，防止和反對教條主義、形式主義和實用主義態度，要致力於成為一名堅實的真正的馬克思主義者，並在實踐中運用和發展馬克思主義。
大學生運用馬克思主義即對馬克思主義唯物論和辯證法的實踐。大學生要在肯定世界的物質性及物質的客觀實在性的前提下，運用對立統一的根本規律辯證地認識一切事物，並在實踐中檢驗真理和發展真理。運用對立統一規律、質量互變規律、否定之否定規律等辯證法去認識事物的普遍聯系，去發現事物間矛盾的統一和對立，從矛盾中發掘事物的本質和運動規律，並在規律性的可能空間內發揮人的作用。
在學習和生活中，大學生應辯證地分析事物發生的原因與結果、必然性與偶然性、可能性與現實性及事物的現象與本質、內容與形式，增強自身活動的自覺性、預測性和調控性。熟練運用矛盾分析法找出各事物內部主要矛盾和次要矛盾，靈活解決學習上和生活中遇到的各類問題。
綜上，大學生應以馬克思主義作為行動的指南，運用馬克思主義唯物論與辯證法的基本原理去發掘世界的本原，掌握唯物辯證法的基本規律和根本方法，樹立科學的世界觀，在正確的思想指導下改善世界環境，為整個人類社會謀福利。
『捌』 馬克思主義對當代大學生的影響
馬克思主義哲學是恩格斯、馬克思適應時代發展和實踐的要求，在批判地繼承和改造以往哲學優秀成果的基礎上創立的。其唯物辯證法和歷史唯物主義奠定了整個馬克思主義的大廈，為我們提供了科學的世界觀和方法論。馬克思主義是時代精神的升華。本文將從以下三個方面談談馬克思主義哲學對學生的影響和馬克思主義對當代大學生提出了怎樣的要求。
第一，就從個人方面來講。大學是我們一直以來學習的目的所在，從我們學習的第一天起，就期待著步入理想的大學，實現人生的目標，因此，大學是我們夢想開始的地方。但是在這里，我們可能會不斷的遭遇失敗，孤獨，會失望或者會偏激，不再如高中般那麼自律和上進，這是很多大學生開始大學生活之後的通病。這時候，正確的價值觀的作用就得到了體現，它會具有一定的導向作用，引導大學生知榮辱，辨是非。社會主義榮辱觀是時代發展下的馬克思主義的凝練，對於大學校園的我們，具有很強的導向作用，是大學生各項行動的指南。尤其是大學生還尚未真正步入社會，沒有獨立的經濟能力，經濟上全靠家庭的支持，馬克思主義提倡的艱苦樸素，非常的適用於在校大學生。只有堅持艱苦樸素，抵制奢侈浪費，對於培養良好的生活習慣具有重要作用。我們常說，由儉入奢易，由奢入儉難，而馬克思主義強調的量變引起質變，也都是一個道理，在校大學生只有長期堅持艱苦樸素，才能養成良好的消費習慣，減輕家庭生活的負擔的同時，有利於今後正確消費和理財的觀念，對於其長期生活具有積極而重要的影響。並且，馬克思主義教育我們要用發展的眼光看問題，這樣要求大學生能夠適應時代發展和對於個人的要求，不斷的提高和完善自己的能力和素質，以其能夠為國家的發展，社會的進步做出更大的貢獻。
第二，就學校角度而言，大學生基本上都是住校的，除了寒暑假以外，基本都在校內生活學習，因此，學校的管理機制、師資力量、人文底蘊都對學生產生間接或直接的影響。在學校的生活學習過程中，學校對大學生進行教導和管理，因此，老師、學生、學校構成了一個矛盾的網。馬克思主義指出：所謂矛盾，就是兩個事物的關系的一種對立的體現，這種對立的關系，是一種相互斗爭，同時又相互依存的一種狀態。他們處於一個統一的整體當中。並且，在一定的條件下，可以互相轉化。在大學校園這個由學校，學生，老師形成的矛盾網中，其中最主要的矛盾就是學生和學校之間的矛盾，因此，首先也是最重要的，就是解決主要矛盾，因此，學校必須要有重點的去改變大學生在校園的生活和學習的環境，提高教師的教學質量，建立一個良好的學習和生活氛圍，教師能夠更好的做好教學和科研工作，這樣才能做到良好的發展。
『玖』 .學習馬克思主義的意義與目的。
時代在變化，會出現新特徵，會產生新的問題，但這並不會導致馬克思主義理論的過時，而是馬克思主義需要與時俱進不斷發展的實踐根據。只要馬克思主義能繼續為觀察和解決新的問題提供科學的基本理論和方法，它就不會過時，就沒有過時。馬克思主義不可戰勝的力量不在於它包含所有問題的現成答案，而在於它提供的尋找答案的基本理論和方法。就個人而言，如果缺少馬克思主義的基礎理論修養，無論是做法學、經濟學、政治學、哲學，都難以期望獲得很高的學術成就。因此，學習馬克思主義理論對我們青年學生有著重大的意義。
關鍵詞 馬克思主義原理 意義
一 對馬克思主義理論的認識
馬克思主義是由馬克思、恩格斯創立的，由他們的後繼者不斷繼承和發展的科學理論體系。從其階級屬性講，馬克思主義是無產階級爭取自身解放和整個人類解放的科學力量，是關於無產階級斗爭的性質、目的和解放條件的學說。從它的研究對象和主要內容講馬克思主義是無產階級的科學世界觀和方法論，是關於自然、社會和思維發展規律的學說，是關於資本主義發展和轉變為社會主義以及社會主義發展的普遍規律的學說。
馬克思主義是由一系列的基本理論、基本觀點和基本方法構成的科學體系，它是一個完整的整體。其中，馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義，是馬克思主義理論體系不可分割的三個主要組成部分。
從狹義上說，馬克思主義即馬克思和恩格斯創立的基本理論、基本觀點和學說的體系。從廣義上說，馬克思主義不僅指馬克思恩格斯創立的基本理論、基本觀點和學說的體系，也包括繼承者對它的發展，即在實踐中不斷發展著的馬克思主義。
從根本上講，馬克思主義的基本原理體現為馬克思主義的基本立場、基本觀點和基本方法。
具體而言，馬克思主義的基本立場是無產階級的立場，即以無產階級和廣大勞動人民的利益為最高利益，反對少數人利益的立場；馬克思主義的基本觀點包括了辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點、關於資本主義本質和歷史地位的觀點，關於社會主義的觀點等。馬克思主義的基本方法包括一切從實際出發實事求是、普遍聯系方法、矛盾分析法、系統分析法、定性與定量分析相統一法、利益分析法、社會基本矛盾分析法、人的價值分析法、群眾路線方法等等。
二 學習馬克思對當代大學生的意義
（一）學習馬克思主義有助於大學生樹立科學的世界觀．提高其思想道德素質
恩格斯指出：「一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維」。[1]世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。幾乎每一個正常的成年人都會自覺不自覺地形成自己的世界觀，並在日常生活中按照這種世界觀去待人處事。我國正處於改革開放和現代化建設時期．當今國際、國內的政治、經濟、文化構成了當代大學生成長的社會環境．對大學生世界觀形成產生著重要的影響。世界正在向多元化方向發展，經濟全球化進程日益加快，國際問的政治、經濟、文化交流不斷加強，世界科學技術的進步更是日新月異．國際問的競爭日趨激烈；國內的改革開放和社會主義現代化建設帶來了經濟的快速發展和社會的巨大進步。隨著國民經濟的持續、健康、快速發展，我國的綜合國力不斷增強，國際地位顯著提高，隨著人們物質生活的日益改善，人們的精神文化生活也日益豐富。這種社會環境有利於培養和造就新一代的大學生，但同時也給大學生的思想帶來了消極的影響。隨著改革的深入，開放的擴大，我國與世界的交往和聯系越來越密切，西方思想文化、價值觀念、生活方式給大學生造成了一定程度的不良影響。國內社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系、分配方式的多樣化也帶來了困惑和思想壓力，現實社會中的一些不良現象和不正之風也造成了較壞的影響。計算機網路正在極大地改變著高校師生的生活方式、學習方式、交往方式、娛樂方式甚至是語言習慣，大學生在互聯網上獲取大量知識和有益信息的同 時，暴力、金錢、色情、拜金主義、享樂主義等消極、頹廢的內容充斥其間，嚴重影響大學生的成長，造成了他們價值觀念的迷失和蛻變。
馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，它不僅正確地揭示了整個世界、特別是人類社會發展的一般規律，而且還科學地闡明了個人與社會、個人與集體的關系，以及人的全面發展等一系列重大問題，是我們認識世界和改造世界的思想武器。通過學習馬克思主義哲學，大學生可以在通曉人類社會發展規律的基礎上，樹立對社會主義的信心，堅定社會主義的理想信念．樹立科學的世界觀和價值觀；也可以通過哲學思想拋棄狹隘的功利目的，培養超脫的心境，塑造追求真理、關懷人類的高尚的精神境界。從而提高其思想道德素質。
（二）學習馬克思主義理論，有利於大學生培養理論思維方法，提高分析、解決問題的能力
我們作為當代大學生，接受馬克思主義理論教育，它在我們每個大學生未來成長中將起不可替代的作用，是其它課程體系無法替代的。無論從個人生活幸福、人生規劃的實現的角度，還是領略體驗人類另外一層遠大精神世界的角度，還是從我們需要代表社會良知的角度，我們都需要加強馬克思主義的理論修養，提高馬克思主義理論修養。使我們自己進入一個新的生存境界。這個新的生存境界，用馬克思主義的描寫就是：每個人的自由發展是一切人自由發展的條件[2]。充分發展我們的理論思維潛能，充分發展我們的理論學習能力，這就是馬克思主義對未來的共產主義新人的期待。
（三）學習馬克思主義理論，有利於大學生形成正確的擇業觀
馬克思告誡青年，「我們的使命絕不是求得一個最足以炫耀的職業」。[3] 即將踏向社會的青年人尤其是大學生，沒有豐富的社會實踐經驗，其世界觀和人生觀還沒有完全形成，在選擇職業的過程中易受他人和環境的影響，虛榮心理和攀比心理較強。很多大學畢業生不能積極地對自己進行正確、客觀、公正的分析，不是根據自己的社會背景、自身的發展狀態去確定就業期望值，而是相互攀比，從純主觀的角度評價自己的預設標准。但是馬克思選擇了為人類福利而勞動的職業，致力於謀取工人階級和勞動人民的解放事業，早已把虛榮心、攀比心和個人的名望置之度外。他說：「恩格斯也一樣，我們倆人都把名望看得一錢不值。」
（四）馬克思主義哲學教育有助於培養學生的人文精神，提高其人文素質
當前我國高校中存在著過弱的文化陶冶、過窄的專業教育以及過重的功利導向，這就使學生的人文素質不高．學術視野不寬．學術基礎不牢，全面素質培養與基礎訓練不夠。而市場經濟的交換方式和利益機