民工輪著上大學生

1. 大學生與農民工的關系

事實抄上，除了高勞動強度行業與少數技術熟練的農民工外，與大學生相比，農民工處於更劣勢的就業地位，大部分農民工的工資比大學生低，甚至有不少農民工工資在當地最低工資標准上下徘徊。很多農民工工作時間長、勞動強度大、工作不穩定也是不爭的事實。沒有與用人單位簽訂勞動合同，沒有辦理醫療保險、養老保險、工傷保險，工作條件、勞動條件、居住條件惡劣，被拖欠工資的農民工更不在少數。

在這方面，大學生的情況要好得多。他們憑借學歷優勢，與用人單位的談判餘地要大一些。剛畢業的大學生因為沒有工作經驗，工資可能不如有技術的農民工高，但積累了一定工作經驗後，不僅利於跳槽換工作，而且工資上升空間較大，但農民工漲工資就要困難得多。

2. 為什麼女大學生被民工騙進旅館

因為是各懷心腹事，都為了得到自己的需要。否則不會上當。

3. 溫雅婷是誰呀

08年一個剛畢業的女大學生她叫溫雅婷。他在去某個房地產開發公司面試的路上被8個民工輪奸了，之後又被路邊上一群喝了酒磕了葯的小混混輪奸了，最後被一個收破爛的大叔強奸了，並且扔到了垃圾箱里。第二天被人發現，奄奄一息，腰部、四肢多處肌肉拉傷，疑似動作幅度過大。

4. 現在大學生的工作和民工有什麼區別郁悶

腦力民工

5. 農民 與 農民工 與 大學生

大學生總量並不多，一年幾百萬，只要經濟發展水平跟上，就業問題的矛盾並不會十分突出。另外還有一個事實是，並不是因為大家都上了大學而導致了高失業率，這個邏輯是錯誤的。接受教育並沒有錯，而且接受教育才能使得人類社會進步。
用工荒的問題不是因為大家都讀大學造成的。根據國家統計局的2011年底的數據，目前中國有農民工2.57億，實際上中國並不存在真正的用工荒。那為什麼現在存在招工難的現象呢？根據國內最好的招工網站找工網的調研，發現，農民工數量雖然龐大，但是他們都不善於利用信息工具去找工作。比如，農民工都不上網。但是企業招工有80%是通過網路招聘來實現的，所以便存在嚴重的信息不對稱，從而造成所謂的「用工荒」。所以用工荒的本質是信息不對稱。現在找工網搞了一個工人經紀人的模式，他們的簡歷量明顯上去了，很多企業都在哪裡解決了招工難的問題，這就是一個很好的例證啊。
當然，用工荒還有一個原因。根據國家統計局的數據，有一個趨勢便是，30歲以上的農民工越來越多，30歲以下的農民工越來越少。這證明用工荒有一部分原因是人口老齡化。

6. 民工的大學生

大學生是 否屬於民工，在中國有極大爭議。從需求來說，在廣東畢業、就業的大學生明顯過剩，導致部分大學生與民工爭工作，被老闆刻意壓低工資。有評論員指，大學生就 業態度不切實際，大學生應與民工看齊，由低做起。但在其他落後地方，對大學生的需求極大，不過薪酬福利無法與大城市相比，導致很多大學生都不想去落後地方工作。

7. 大學生與農民工在火車站的不同待遇，邏輯思維上怎麼看

第一，是國家對人才的需求的結果導致的，要有更多的人去讀書，就應該讓更多的人知道，讀書這條路不會那麼難走，至少有人給你開方便之門。
第二，農民工已經是一個經濟的獨立體，有收入，國家沒有必要對他們實施優惠的政策，而大學生是個消費者而已，用的都是家裡的錢，應該減輕負擔。
第三，考慮到其他的社會群體，如果農民工需要優惠，那麼其他更有需要的群體呢，例如老年人，失業人，貧困人，這么多的群體，那倒不如把全部人 的票價降下來，那就沒有把教育的目的貫穿社會了，

8. 農民工和大學生

我也有同感

9. 大學生和農民工對等嗎

法律上都一樣，還不都是人

10. 為何如今很多的大學生，最後都成了技術型民工

一提到民工，很多人印象里都是灰頭土臉、只能在底層從事繁重體力勞動的那群人。依靠出賣自己的勞動力，換來的不過是溫飽。而國內的大學生，接受了國內最好的教育，怎麼能和生活在底層的民工相提並論呢？但從當前的實際來看，很多剛畢業的大學生待遇甚至連民工都不如。小編在此沒有任何貶低民工的意思，只是覺得如今的這種現狀不太正常。十年寒窗苦讀換來的是甚至不如民工的待遇，這一定在哪些方面存在問題。很多人將這一現狀歸結於2000年以後的大學擴招，由於大學生不再像以前那樣稀少，數量多了自然就不值錢。但這僅僅是表象，其根本還是在我國的教育上。一個非常明顯的現象就是，很多到國外工作的中國人只能從事一些技術性的工作，而能夠真正出人頭地的少之又少。說白了，當前國內輸出的很多依舊是技術型勞動力，這又是為何呢？

要回答這個問題需要從頭說起，上個世紀50年代，我國高等教育學習的是蘇聯模式。1952年的院系調整，將我國大學劃分為文理和工科兩類大學，這種嚴格而僵化的劃分模式將當時很多綜合實力不錯的大學生生拆分。也就是從那時候開始，國家確定了工科大學的主導地位，一直到現在國內工科大學一直是主流。不可否認的是，工科大學在我國建設時期發揮了極大的作用，一大批科學家都是從這些大學里培養的。

但伴隨著我國的不斷進步，工科大學的弊端逐漸顯現。那就是這種人才培養模式會造成思維的僵化，一個個就像螺絲釘。而這時候大學培養的目標已然發生改變，社會更加需要的是創新型人才。而經過幾十年的發展，很多大學的固有模式很難發生改變。而這時候，綜合性大學已成為國際的主流。為了適應這種趨勢，國內2000年左右發生了大學合並潮。但目前的情況是，國內很多大學只學到了形，而卻沒有認識到大學的真正目標。規模上去了，但實力和以前並無區別，甚至由於合並還有所下降。

國內的大學很多時候都希望通過四年的本科培養將學生成為某一領域的專家，雖然大家都知道這不切實際，但在課程設置和目標方面依舊如此。而國外大學卻是進行的通識教育，以耶魯大學為例，其本科生的培養理念並不是將其培養為某一領域的專家，而是培養有思辨能力的人。如果他真的在某一領域成為了專家，那麼這將是教育的一種失敗。國內很多大學也在效仿耶魯大學的教育理念，包括大類招生、前兩年不分專業等，甚至包括最近的高考文、理不再分科，都是當前教育改革的嘗試。當前的高等教育在逐漸走上正軌，大學本科階段更重要的是讓學生學會做人、做事，找到自己的興趣，這比泛泛的了解所謂的專業知識更為重要！