本科生實驗報告評語

Ⅰ 工商管理模擬實驗報告

一、實驗目的
工商管理綜合模擬實驗是工商管理本科專業集中實踐教學環節的重要組成部分，目的是使我將所學知識貫通起來，提升學生的實操能力，從而為學生進入社會，參與管理工作打下良好基礎。通過本實驗，使我能夠在現代管理平台上，參與營銷、技術、采購、設備、生產、質量、倉庫、財務、人事等各個環節的實際操作，強化、融通我所學的企業管理理論和方法；了解、掌握企業管理中各管理部門的職能及其相互的協調與制約關系；理解企業的供應、銷售過程，掌握物流、資金流、信息流的運行程序。
二、實驗內容
（一）企業背景介紹
（1）以一個典型的企業案例為例，講述企業的背景、流程。
（2）介紹模擬系統的操作規范與流程。
（二）基礎數據
（1）了解基礎數據與業務管理之間的關系。如物料主文件與物料管理之間的關系、物料清單與物料需求計劃的關系等。
（2）了解基礎數據的表現形式以及錄入方式。
（3）掌握基礎數據的來源以及相關獲取的手段、方法。
（4）了解基礎數據的作用、意義、重要性。
（5）根據系統配備的案例，建立一套基礎數據進行操作練習。
（三）營銷管理
（1）掌握營銷部門的工作內容和業務流程，認識、掌握營銷管理的方法和策略；理解銷售與售後服務之間的相互關系。
（2）了解營銷部門與生產、財務等管理部門之間的相互關系。
（3）理解營銷管理的作用、意義、重要性。
（4）根據系統配備的案例，建立一套營銷數據進行操作練習。
（5）通過在線幫助，學習與營銷管理相關的知識。
（四）技術管理
（1）掌握技術部門的工作內容和業務流程。
（2）了解技術部門與其他管理部門之間的相互關系。
（3）理解技術部門的作用、意義、重要性。
（4）根據系統配備的案例，建立一套數據進行操作練習。
（5）通過在線幫助，學習與技術管理相關的知識。
（五）采購管理
（1）掌握采購部門的工作內容和業務流程，認識、掌握采購管理的方法和策略。
（2）了解采購部門與生產、倉庫等管理部門之間的相互關系。
（3）理解采購管理的作用、意義、重要性。
（4）根據系統配備的案例，建立一套數據進行操作練習。
（六）設備管理
（1）掌握設備管理的工作內容和業務流程，認識、掌握設備管理的方法和途徑。
（2）了解設備管理部門與生產等管理部門之間的相互關系。
（3）理解設備管理的作用、意義、重要性。
（4）根據系統配備的案例，建立一套數據進行操作練習。
（5）通過在線幫助，學習與設備管理相關的知識。
（七）生產管理
（1）掌握生產管理的工作內容和業務流程，認識、掌握生產管理的方法和策略。
（2）了解生產部門與其他管理部門之間的相互關系。
（3）理解生產管理的作用、意義、重要性。
（4）根據系統配備的案例，建立一套數據進行操作練習。
（八）品質管理
（1）掌握品質管理的工作內容和業務流程，認識、掌握品質管理的方法和途徑。
（2）了解品質部門與其他管理部門之間的相互關系。
（3）理解品質管理的作用、意義、重要性。
（4）了解ISO9000認證的內容、認證程序及與全面質量管理的關系。
（5）理解計量器具的管理在品質管理中的作用。
（6）根據系統配備的案例，建立一套數據進行操作練習。
（九）倉庫管理
（1）掌握倉庫管理的工作內容和業務流程，認識、掌握倉庫管理的方法和程序。
（2）了解倉庫與其他管理部門之間的相互關系。
（3）理解倉庫管理的作用、意義、重要性。
（4）根據系統配備的案例，建立一套數據進行操作練習。
（十）財務管理
（1）了解財務部門內部以及與其他管理部門之間的相互制約、協調關系。
（2）了解財務部門的功能及其業務流程。
（3）理解財務管理的作用、意義、重要性。
（4）了解財務報表的數據來源及其在管理中所起的作用。
（5）按照實習手冊提供的案例模擬操作。
（十一）人力資源管理
（1）了解人力資源部門內部以及與其他管理部門之間的相互協調關系。
（2）了解人力資源部門的功能及其業務流程。
（3）理解人力資源管理的作用、意義、重要性。
（4）按照實習手冊提供的案例模擬操作

Ⅱ 畢業論文實踐報告

工商管理綜合模擬實驗是工商管理專科專業集中實踐教學環節的重要組成部分，目的是使學生將所學知識貫通起來，提升學生的實操能力，從而為學生進入社會，參與管理工作打下良好基礎。
一、實驗目標
通過本實驗，使學生能夠在現代管理平台上，參與營銷、技術、采購、設備、生產、質量、倉庫、財務、人事等各個環節的實際操作，以達到：
1．強化、融通學生所學的企業管理理論和方法；
2．了解、掌握企業管理中各管理部門的職能及其相互的協調與制約關系；
3．理解企業的供應、銷售過程，掌握物流、資金流、信息流的運行程序。
二、基本要求
1．工商管理模擬實驗作為工商管理本/專科專業集中實踐環節社會實踐的一種重要形式，凡工商管理本科學生都必須完成該套實驗；凡工商管理專科學生在具備條件的分校、工作站和教學點都必須採用工商管理模擬實驗完成社會實踐，沒有條件的教學點和工作站，可以在調查報告和模擬實驗兩種形式中任選其一。
2．凡已修本專業課程學分達到全部課程總學分60%以上的學生，均可參加模擬實驗實踐教學。
3．工商管理模擬實驗教學工作一般在第五學期安排。由於開放教育滾動開課，對於提前修完規定學分的學生，也可以考慮提前安排。
4．工商管理綜合模擬實驗教學工作必須配備具有一定資格要求的一定數量的指導教師。學生應在指導教師指導下，認真完成模擬實驗任務。
5．工商管理模擬實驗教學工作不應少於三周，學生上機時間累計不低於20學時。
6．工商管理模擬實驗室，要求統一使用《中央廣播電視大學管理模擬實驗室（多媒體操作系統）》（網路版）作為基本實驗內容。
三、實驗內容
工商管理模擬實驗軟體共有10個模塊，學生在10個模塊中至少選擇4個模塊進行實驗，其中營銷管理、生產管理為必選模塊。
（一）企業背景介紹(基礎)
（1）以一個典型的企業案例為例，講述企業的背景、流程。
（2）介紹模擬系統的操作規范與流程。
（二）基礎數據(基礎)
（1）了解基礎數據與業務管理之間的關系。如物料主文件與物料管理之間的關系、物料清單與物料需求計劃的關系等。
（2）了解基礎數據的表現形式以及錄入方式。
（3）掌握基礎數據的來源以及相關獲取的手段、方法。
（4）了解基礎數據的作用、意義、重要性。
（5）根據系統配備的案例，建立一套基礎數據進行操作練習。
（三）營銷管理
（1）掌握營銷部門的工作內容和業務流程，認識、掌握營銷管理的方法和策略；理解銷售與售後服務之間的相互關系。
（2）了解營銷部門與生產、財務等管理部門之間的相互關系。
（3）理解營銷管理的作用、意義、重要性。
（4）根據系統配備的案例，建立一套營銷數據進行操作練習。
（5）通過在線幫助，學習與營銷管理相關的知識。
（四）技術管理
（1）掌握技術部門的工作內容和業務流程。
（2）了解技術部門與其他管理部門之間的相互關系。
（3）理解技術部門的作用、意義、重要性。
（4）根據系統配備的案例，建立一套數據進行操作練習。
（5）通過在線幫助，學習與技術管理相關的知識。
（五）采購管理
（1）掌握采購部門的工作內容和業務流程，認識、掌握采購管理的方法和策略。
（2）了解采購部門與生產、倉庫等管理部門之間的相互關系。
（3）理解采購管理的作用、意義、重要性。
（4）根據系統配備的案例，建立一套數據進行操作練習。
（5）通過在線幫助，學習與采購管理相關的知識。
（六）設備管理
（1）掌握設備管理的工作內容和業務流程，認識、掌握設備管理的方法和途徑。
（2）了解設備管理部門與生產等管理部門之間的相互關系。
（3）理解設備管理的作用、意義、重要性。
（4）根據系統配備的案例，建立一套數據進行操作練習。
（5）通過在線幫助，學習與設備管理相關的知識。
（七）生產管理
（1）掌握生產管理的工作內容和業務流程，認識、掌握生產管理的方法和策略。
（2）了解生產部門與其他管理部門之間的相互關系。
（3）理解生產管理的作用、意義、重要性。
（4）根據系統配備的案例，建立一套數據進行操作練習。
（5）通過在線幫助，學習與生產管理相關的知識。
（八）品質管理
（1）掌握品質管理的工作內容和業務流程，認識、掌握品質管理的方法和途徑。
（2）了解品質部門與其他管理部門之間的相互關系。
（3）理解品質管理的作用、意義、重要性。
（4）了解ISO9000認證的內容、認證程序及與全面質量管理的關系。
（5）理解計量器具的管理在品質管理中的作用。
（6）根據系統配備的案例，建立一套數據進行操作練習。
（7）通過在線幫助，學習與品質管理相關的知識。
（九）倉庫管理
（1）掌握倉庫管理的工作內容和業務流程，認識、掌握倉庫管理的方法和程序。
（2）了解倉庫與其他管理部門之間的相互關系。
（3）理解倉庫管理的作用、意義、重要性。
（4）根據系統配備的案例，建立一套數據進行操作練習。
（5）通過在線幫助，學習與倉庫管理相關的知識，如ABC分類法、經濟批量法、安全庫存量等。
（十）財務管理
（1）了解財務部門內部以及與其他管理部門之間的相互制約、協調關系。
（2）了解財務部門的功能及其業務流程。
（3）理解財務管理的作用、意義、重要性。
（4）了解財務報表的數據來源及其在管理中所起的作用。
（5）按照實習手冊提供的案例模擬操作。
（6）通過在線幫助，學習與財務管理相關的知識。
（十一）人力資源管理
（1）了解人力資源部門內部以及與其他管理部門之間的相互協調關系。
（2）了解人力資源部門的功能及其業務流程。
（3）理解人力資源管理的作用、意義、重要性。
（4）按照實習手冊提供的案例模擬操作。
（5）通過在線幫助，學習與人力資源管理相關的知識。
（十二）信息管理(增強)
（1）數據流程圖的圖例說明，比如數據處理，報表存儲等。
（2）根據業務流程，邏輯流程圖設計數據流程圖。
（3）各種表單欄位的定義。
四、實驗考試和實驗報告
1．實驗考試：
按照實驗教學工作具體要求，學習態度較端正，能夠基本完成實驗內容，實驗時數達到規定時數一半以上的學生，可以參加實驗考試。對於工商管理模擬實驗均採取上機考試辦法。考試內容為練習內容，滿分100分。
（1）為了保證實驗考試的順利進行，指導教師在考前應對學生進行考試模塊的操作演練。
（2）試題由計算機隨機組卷或老師自行組卷生成，本科題型不得少於四種，其中流程題為必選題型，流程題的分值不得低於總分值的60%，題量不得少於三道，專科題型不得少於三種，其中流程題為必選題型，流程題的分值不得低於總分值的50%，題量不得少於三道。每套試題的容量應符合實驗內容和實驗時間的要求。一次考試考生超過十五人的應組A、B兩套試卷進行考試。
（3）考試時間為2小時。由指導教師指令「考試開始」和「考試結束」，並收集考試成績。
2．實驗報告
（1）學生完成模擬實驗後，應填寫《甘肅廣播電視大學工商管理模擬實驗報告》。
（2）實驗報告包括實驗時間、實驗內容、實驗結果與實驗體會，要求字數在1000字以上。
（3）實驗報告應作為實驗答辯和成績審定的主要依據。
五、成績評定及驗收
實驗成績包括實驗考核成績、指導教師初評成績兩部分。
1．實驗考核成績
實驗考核成績為學生上機實驗操作成績。
2．指導教師初評成績
由指導教師綜合考查學生實驗過程、實驗考核成績及實驗報告撰寫情況等，給出初評成績。初評成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，分別用等級成績和數字成績同時表示。
（1）優秀（90分以上）：學習態度端正，能夠認真完成全部實驗內容，熟練掌握各個實驗項目的操作，實驗考核成績在90分以上，實驗報告填寫規范、書寫字跡工整。
（2）良好（80分～89分）：學習態度端正，能夠認真完成實驗大部分內容，較好掌握各個實驗項目的操作，實驗考核成績在80分以上，實驗報告填寫規范、書寫字跡工整。
（3）中等（70分～79分）：學習態度較端正，能夠較好完成實驗內容，較好掌握各個實驗項目的操作，實驗考核成績在70分以上，實驗報告填寫較規范、書寫字跡較工整。
（4）及格（60分～69分）：學習態度較端正，能夠基本完成實驗內容，基本掌握各個實驗項目的操作，實驗考核成績在60分以上或屬於參加補考成績在60分以上者，實驗報告填寫基本規范、書寫字跡基本工整。
（5）不及格（59分以下）：
有下述情形之一者便為不合格：
<1>不能按基本要求完成實驗內容，實驗時數不足規定時數一半以上。
<2>實驗考試兩次不及格。
<3>實驗報告填寫不規范、書寫字跡繚亂，病句或錯別字較多。
<4>實驗報告有抄襲及其他弄虛作假行為。
<5>不能按時提交實驗報告。
實驗成績應由教學點填寫《甘肅廣播電視大學集中實踐環節教學成績匯總表》（附表2），隨實驗報告報送分校復審，省校驗收，中央電大抽查、終審。
實驗報告經審核合格後給予5學分。未完成模擬實驗或成績不及格者不計學分。
六、實驗答辯
考慮到工商管理模擬實驗的特殊性，即學員抄襲行為可能發生，控制難度較大，因此建議分校可根據具體情況組織工商管理模擬實驗答辯，是否進行實驗答辯由各分校自行決定，並報省校備案。
七、指導教師資格與職責
1．指導教師資格
工商管理模擬實驗指導教師的選聘必須符合以下條件：
（1）具有認真的工作態度、豐富的專業知識和較高的業務水平；
（2）具有工商管理專業本科及以上學歷，中級及以上專業技術職務；
（3）持有省校頒發工商管理專業指導教師資格證書。
各教學點應嚴格按指導教師資格要求選聘符合條件的教師，並填報《甘肅廣播電視大學社會實踐指導教師申報表》（附表1）報分校初審，經省校復審後，確定安排指導工作。對於聘請指導教師確有困難的教學點，應於社會實踐工作安排前一個月報請省校統籌安排指導。
2．指導教師職責
（1）明確實驗培養目標和實驗基本要求，對學生進行思想教育工作，提高學生對實驗的認識。
（2）根據工商管理模擬實驗教學工作的具體要求和安排，制定詳細工作計劃。
（3）指導學生制訂實驗計劃，對學生模擬實驗全過程進行指導和監控，解決實驗操作中的有關問題。
（4）命制實驗考核試題，配合教學點組織實驗考試。
（5）指導學生撰寫實驗報告，鑒別並制止抄襲等造假行為。
（6）針對學生模擬實驗過程表現寫出恰當的評語，並給出初評成績。
安排工商管理模擬實驗教學工作的教學點，必須配合指導教師工作，並應根據指導工作量支付相應的工作報酬。
3．為保證工商管理模擬實驗教學工作質量，每位指導教師每次指導學生數量原則上以20人為宜，經驗豐富、專業能力較強的電大專職教師可以根據實際情況酌情安排指導人數。
八、模擬實驗檔案
為了有效實施模擬實驗過程的監控，對模擬實驗實行檔案管理制度。
（一）學生的模擬實驗報告寫作完畢，經指導教師批閱審定給出成績後，要集中保管，形成模擬實驗檔案。
（二）模擬實驗檔案必須反映模擬實驗的真實過程。
（三）模擬實驗檔案資料可與畢業論文檔案統一歸檔管理。
（四）各分校（教學點）應按屆別妥善保存模擬實驗檔案，包括省校審核簽章的教師申報表和成績報表，以備中央電大抽查。同時，應建立學生模擬實踐電子檔案，並注意備份。一般模擬實驗實物檔案保存期4年，電子檔案保存期8年。
（五）模擬實驗檔案應採用統一包裝。檔案袋及歸檔所需各種表格，由省校統一印製，教材管理中心發行。
九、材料報審
1．《甘肅廣播電視大學社會實踐指導教師申報表》（附表1）的填報要求：各教學點選聘的模擬實驗指導教師，應先填報《甘肅廣播電視大學社會實踐指導教師申報表》（一式三份），報分校初審，省校復審後，方可進行指導工作。經審核後的報表應分別由省校保存一份，分校保存一份，教學點保存一份。
2．《甘肅廣播電視大學集中實踐環節教學成績匯總表》（附表2）的填報要求：各教學點應於指導教師初評成績評定後，填寫《甘肅廣播電視大學集中實踐環節教學成績匯總表》（一式三份），隨同學生實驗報告一份及實驗成績備份軟盤一張報送分校初審後，由分校統一報送省校教學指導中心辦公室，財經部復審。經審核後的報表由省校存一份，分校存一份，教學點存一份。

Ⅲ 帶本科生做實驗是什麼意思

跟著老師做科研項目或者在實驗室鍛煉做實驗的能力。
看實驗的性質以及你對待實驗的性質了，如果想教他們些東西的話，可能會麻煩點，如果只是完成任務的話，就不怎麼麻煩，直接把任務完成，看實驗報告就可以了，本科生很研究生的區別就體現在這些地方。
本科生是因為課程需要實驗而實驗，研究生是因為需要實驗數據而實驗，所以，個人覺得帶本科生做實驗也不一定就麻煩，很多都是打醬油重在參與的。

Ⅳ 求物理實驗報告評語

一、實驗目的 二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規格型號） 三、實驗原理：簡明扼要地闡述實驗的理論依據、計算公式、畫出電路圖或光路圖 四、實驗步驟或內容：要求步驟或內容簡單明了 五、數據記錄：實驗中測得的原始數據和一些簡單的結果

Ⅳ 大學生就業狀況與問題調查分析實驗報告

大學生就業調查報告

我國大學擴招後，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落後有關，更和當今大學生的就業觀滯後有關。針對這一社會現象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系，包括師范與非師范專業在校的本科學生。共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查文件採用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。
調查結果呈現出幾個問題：
一、多數學生對於「務實」有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
（1）就業方向：先就業後擇業成為第一選擇
大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是「先就業後擇業」、「先擇業後就業」、「繼續深造」，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是「繼續深造」，這選項佔27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，迴避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在於緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了迴避的方式，職業期望趨於「非風險化」。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，見圖1所示。22.92%的同學對就業前景持有「不容樂觀」的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。
（2）就業取向：就業地區首選經濟發達地區
調查結果表明（見圖2）：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區佔66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的「自我發展」、「自我實現」的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
（3）職業價值：結合專業特色，務實肯干
作為師范院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向於「學校或科研機構」、「行政機關或事業單位」
二、影響學生擇業就業的因素突出。
（1）多數學生對職業價值標准上，把「工資福利待遇」、「實現自我價值」作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26，具體情況調查結果見圖4。
這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是「自我」而非「社會」的需要。對於這現象的利弊值得我們研究與思考。
（2）在就業過程中，有44%的學生認為「經驗及實踐能力」為最重要的因素。而「學歷」、「畢業院校或專業」、「應聘技巧」則各佔10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。
（1）多數學生的優勢為「理論基礎」、「師范技能」。
（2）有半數以上的學生認為自己的「實踐能力」、「競爭與風險意識」處於劣勢狀態，它們分別達到了33.07和30.69；在學生認為自己最缺乏的素質方面中，「創新能力」、「實踐*作能力」、「專業知識與技能」被納入了前三項選擇，結果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合；另—方面學校教育滯後，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇於挑戰的心理素質還沒形成；在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇於挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。答案補充 四、目前高校的就業指導與學生的需求處於不平衡狀態。
（1）有過半數的學生反映：「不太滿意」學生就業的指導工作。
（2）學生「希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助」時，
學生們有48.96%選擇「提供更多實踐機會」，而「加強創新能力培養」和「注重社交能力指導」也占據一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為「培養自主創業精神」是轉變大學生就業觀念的關鍵（佔34.21%）；而「加強高校就業指導」與「其他因素」也占很大的份量。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限於信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有「書到用時方恨少」的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。
從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

Ⅵ 實驗報告評語

有進步

Ⅶ 計算機導論的實驗報告怎麼寫

專業導論課是為了使大學生和社會大眾了解相關本科專業內涵特點、專業與社會經濟發展的關系、專業涉及的主要學科知識和課程體系、專業人才培養基本要求等，幫助高校學生形成較系統的專業認識，滿足社會大眾了解相關專業內涵和發展趨勢的要求而開設。

不同的專業有對應的專業導論，主要是介紹本專業的發展、專業形成及淺顯的知識，一般是科學概述等，是一個由淺入深的過程，為以後專業學習做鋪墊。

例文：

一、實驗目的

1. 掌握windows xp的啟動和退出。熟悉windows xp的桌面環境，掌握「回收站」、任務欄、幫助菜單的使用。

2. 掌握windows xp的窗口、菜單以及對話框的操作。掌握「資源管理器」和「我的電腦」的使用。

3. 掌握文件與文件夾的創建、移動、復制等基本操作。

4. 掌握應用程序的安裝與刪除、移動與退出，快捷方式的創建與刪除。 5. 掌握windows xp系統的設置，了解windows xp 附件的使用。

二、實驗內容

1、windows xp 的啟動和退出 （2）windows xp 的基本操作

2、打開文件或文件夾，創建文件夾，，復制、移動、刪除文件或文件夾

三、主要實驗步驟

1、打開計算機電源，windows xp就會自動啟動；關閉所有窗口和正在運行的應用程序，在桌面上用滑鼠單擊「開始」菜單，用滑鼠單擊「關閉計算機」按鈕，出現一對話框，進行操作便可關機。 2、桌面上圖標的認識及操作。

3、在「開始」菜單中將滑鼠指針指向「程序」，即可激活其子菜單，移動滑鼠指針指

向「附件」選項，以激活子菜單，移動滑鼠指向某選項，單擊即可啟動該程序。

4、排列圖標，將滑鼠指針放在桌面空白處右擊，系統彈出快捷菜單，移動滑鼠指針指向「排列圖標」選項，以激活子菜單，按自己需要排列圖標。

5、窗口，雙擊「我的電腦」會彈出一個窗口。

Ⅷ |如何寫畢業實踐報告阿

一、論文及其分類

今天是面對著即將畢業的學生，具體來說就是即將撰寫畢業論文的學生進行的講座。主要是來
講一下畢業論文應該怎麼寫。因為每個本科生臨近畢業之前最重要的任務就是撰寫畢業論文。那麼我們
就花一定的時間先講一下相關的一些理論概念，讓大家對畢業論文以及與它相關的一些理論概念有一些
清醒的認識。然後從寫作的角度來探討一下該怎麼撰寫畢業論文。我也會結合一些本科生撰寫畢業論文
的經驗和教訓，也就是一些例文來講解。

下面，我們講第一個問題就是畢業論文的概念。高等院校根據各個專業的培養目標，開設了各
種基礎課和專業課，使得學生能夠掌握必要的基礎知識和基礎理論，同時也注意對學生的各種技能的訓
練。從一年級到三年級，學生除了在學校學習基礎知識和基礎理論之外，還要接受學年論文和畢業論文
的訓練，為將來更好的深造、更好的研究打下好的基礎。現在根據《中華人民共和國學位條例》和《中
華人民共和國學位條例暫行實施辦法》有這樣的規定：高等學校本科畢業生完成教學計劃的各項要求，
經審核准予畢業，其課程學習和畢業論文，包括畢業設計和其他畢業實踐環節的成績表明確實已經比較
好地掌握了本門課程的基礎理論或專門知識和基本技能，並且有從事科學研究工作和負擔專門技術工作
的初步能力的，授予學士學位。這里有幾個重點：一是我們要把基礎課程完成，然後在這個基礎上，最
後的一個大作業就是完成畢業論文。畢業論文是考察我們的專業知識和基本技能的一個綜合性的作業。
基礎課程和畢業論文都完成的話，教育部就可以授予學士學位。其中還有一個要求，大家注意一下，就
是具有從事科學研究工作和負擔專門技術工作的初步能力。後面我們講到學位論文的時候可以再給大家
做一個比較。

那麼在講畢業論文概念之前，先了解一下學術論文的概念。因為畢業論文屬於學術論文的范疇。
那麼什麼是學術論文呢？學術論文就是用來進行科學研究和描述科研成果的文章，簡稱為論文。它既是
探討問題進行科學研究的一種手段，又是描述科研成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢
業論文、學位論文、科技論文等，總稱為學術論文。

1 、學年論文

我們先來講一下學年論文。學年論文就是高等院校要求學生每學年完成的一篇學術論文，這是
一種初級形態的學術論文。其目的在於指導學生初步學會對一學年所學專業知識進行科學研究。每學年
寫一篇，逐步培養學生的科研能力，為將來寫畢業論文打基礎。撰寫學年論文要在導師的指導下進行。
在我們學校，各個專業執行的情況不同。這個是學位條例規定要這么做的，教育部規定先要寫學年論文，
逐步逐步積累經驗以後，在畢業的時候撰寫畢業論文就不會成為一件太難的事了。但是有很多學校沒有
把學年論文當作是一個培養學生研究能力的一個途徑或者是工具。那麼，臨近畢業的時候，學生還不知
道畢業論文該怎麼寫。當然還是有相當一部分高等院校，特別是重點院校是很注重學年論文的撰寫的，
因為只有訓練學年論文的寫作才能順理成章的過渡到畢業論文的寫作。每一門課的授課到最後的考試，
從某種意義上來說實際上就是在訓練一學期或一學年論文的寫作。因為任課老師都是從自己的課程的角
度出發給大家考一點知識題，再考一個論述題。那麼對於論述題，應該說有經驗的老師是可以很好的利
用論述題來訓練學生寫論文的。有一部分學校這樣做了，但還有部分學校沒有將其提到日程上來。還是
由各個老師具體要求，讓學生當一次作業來做的，沒有強調學術性。北京師范大學的原來的中文系，現
在的文學院要求學生從大學二年級開始訓練寫學年論文，在「五四」或者「七一」、「一二九」等特殊
的日子進行論文競賽，對學生進行論文寫作訓練。那麼在每學年，每一位任課老師都有責任去訓練學生
撰寫學年論文，為將來畢業論文打基礎。那麼這是一個概念和相關的狀況。

2 、畢業論文

下面要講的是畢業論文。什麼叫畢業論文？畢業論文就是高等院校應屆畢業生獨立完成的一篇
總結性的學術論文。這里有這樣幾點需要大家注意：一是應屆畢業生；二是獨立完成，當然是在老師的
指導下；三是總結性的，所謂總結性的就是說，將來在選題的時候，比如中文系，你可能會選語言方面
的，也可能會選文學方面的。語言方面，你可能更喜歡古代漢語，或者更喜歡現代漢語，或者更喜歡應
用語言學。文學方面，你可能喜歡古典文學，或者喜歡現代文學，或者是當代文學、外國文學。外國文
學，你可能喜歡東歐的或者西歐的，或者喜歡日本的等。總起來說專業分的比較強。為什麼說是總結性
的呢？盡管你選擇的選題可能是你所學的四年來最感興趣的的題目，但要真正寫出一篇象樣的、合格的
畢業論文，需要調動各種基礎知識。所以我們可以通過畢業論文來檢查一下你四年或三年半學習的基礎
知識、基本理論和技能都處在一個什麼水平上。因此，從這個意義上來說畢業論文具有總結性。

那麼說它是論文，就意味著它不同於平時的讀後感之類，自己有什麼感性的認識記下來。畢業
論文具有學術性，所謂的學術性就是說當你提出自己的一個觀點的時候即立論的時候，你必須有自己充
分的理據加以證實，使得你的立論能夠站住腳。不光能夠站住腳，而且我們要求你的理論要對社會或者
說對你的學科要有一定的貢獻。

為什麼要在畢業之前要求學生一定要寫一篇畢業論文呢？主要是要讓學生總結一下在校四年來
的學習成果。學校方面通過考察學生的畢業論文，檢查學生在綜合運用所學知識解決實際問題的能力怎
么樣。一個是綜合運用所學知識，一個是解決實際問題的能力，這是兩個要點。所以一定不要小看畢業
論文，選個題，寫一寫就行了。真正動手開始寫了以後，就會感覺到自己通過這篇論文的寫作梳理了一
下自己所學的知識，這是一個很好的鍛煉。只要是認真去撰寫論文的同學，他最後的體會就是如果我沒
有寫這篇論文就可能不知道自己的知識掌握了多少，能力在什麼水平上。因為各門課的考試，有的時候
是通過背誦參加閉卷考試的。但是這篇論文是開放的，它不用你去背誦。主要看你的選題能力怎麼樣，
是不是能夠結合社會實踐，能夠選一個社會需要的論題。這就看你的社會敏銳性怎麼樣了。這也是一種
考察，從選題上來講，這就是一種能力的考察，這篇論文寫出來有沒有價值，有什麼樣的價值，價值的
深刻性、新穎性怎麼樣等等。

當你選出了一個題目，要真正形成一篇論文是不那麼簡單的。有的學生說畢業論文我突擊一下
就可以完成了，一般情況來說畢業論文需要將近一學期的時間來寫。從我們的經驗來看，在四年級的上
學期，我們已經把學生分給各個導師，由導師與所輔導的學生進行溝通。學生選擇了論題就由導師研究，
看合適不合適，合適了就讓學生動筆寫提綱。提綱被導師認可了，就再動筆撰寫。從時間上講有將近一
學期的時間。當然也有一些學校，可能就是突擊一下，讓學生在最後一兩個月完成。那麼這樣的論文到
底是一種什麼樣的水平我們可以做一下比較。當然我們並不是說時間長了就一定好，時間短了就一定不
好。但是話說回來，我們說寫論文需要搜集大量的資料去思考。有沒有充分的時間對論文的質量還是有
影響的。這是我要講的畢業論文，主要是學校能夠通過畢業論文來考察一下學生綜合運用知識的能力和
解決實際問題的能力。同時學生在撰寫論文的過程中也會受到科學研究規范的訓練，否則就根本不知道
什麼叫科學研究。考試的時候回答一個大題，那還不能叫科學研究。那是你面對著一門課看你學得怎麼
樣。有經驗的老師必定會出一道論述題，那就是面對著所教授的那門課通過這一道論述題來考察一下學
生解決問題的能力怎麼樣。因此，畢業論文對學生來講是非同小可的。

畢業論文要根據學生所學的專業和培養的要求，在指導老師的指導下選定一個論題。有的學生
說我不知道怎麼去選擇題目。那麼我說今天我講完課了，你就應該知道怎麼去選題。應該選擇什麼樣的
題目來做論文題目。那麼當你自己沒有把握的時候要跟導師溝通。為什麼要有導師呢？有導師的目的就
是要在這個大題目中進一步培養學生的科研能力。畢業論文的完成也就是得到了導師的認可。導師根據
自己的經驗認為你這篇論文完成了，也就是定稿了。定稿了以後，導師要邀請若干個老師組成論文答辯
小組，然後讓學生圍繞著自己的這篇論文進行答辯，也就是說答辯小組的各個老師看了你的論文以後，
從論文中提出相關問題，你面對著各位評委提出的問題應該作出實事求是的回答。一個是書面的撰寫論
文，一個是論文完成以後的論文答辯，這兩個過程結合起來，最後答辯小組對學生的論文給予一個成績。
那麼這個過程結束以後，我們就說這個畢業論文完成了。畢業論文現在分為三個等級，一個是本科生的
畢業論文，一個是研究生的畢業論文，一個是博士生的畢業論文。那麼這三個層次的畢業論文的要求是
不一樣的。

3 、學位論文

下面我們把另一個概念——學位論文講一下。學位申請者為申請學位而提出撰寫的學術論文叫
學位論文。這種論文是考核申請者能否被授予學位的重要條件。那麼什麼樣的人能申請呢？學位申請者
如果能通過規定的課程考試，而論文的審查和答辯合格，那麼就給予學位。如果說學位申請者的課程考
試通過了，但論文在答辯時被評為不合格，那麼就不會授予他學位。我說的再通俗一點：目前學校里通
行的一點是什麼呢？就是你各門課都要及格，學分已滿，這是專業方面的基礎知識、專業知識和基本技
能的考察。現在一個很硬的一個指標是什麼呢？一個很硬的指標就是英語。倘若你本科生的英語沒有過
四級，那麼你就不屬於能夠申請學問的人。我再重復一遍，有兩種情況是不能申請學位的：一種情況就
是你的外語四級沒有過，你的專業課都過了，但惟獨你的外語沒有過，那你就沒有資格申請學位；第二
種情況是，四級英語是過了，但是你在學科當中有重要的課程即使補考也沒有及格，那麼也沒有申請學
位的資格。說的更清楚一點，凡是有資格申請學位的本科生，第一是要把學校規定四年內要修滿的學分
都修滿，第二是外語四級及格，那麼你就可以申請學位。

那麼當你有資格申請學位並為申請學位所寫的那篇畢業論文就稱為學位論文，學士學位論文。
學士學位論文既是學位論文又是畢業論文。如果外語四級沒過，但你的各門課的學分都拿滿了，可以畢
業，所寫的論文就只是畢業論文，而沒有學位。同樣的道理也是這樣，碩士生的各門課修滿，英語過了
六級，就可以有資格申請碩士學位，所寫的畢業論文就是碩士學位論文，同時也是畢業論文。在碩士二
年級開題的時候，如果學分不夠，外語沒過都不容許開題。不容許開題也就不容許繼續深造，就應該被
淘汰。碩士能夠讀到三年級，畢業的時候，學分修滿，外語也通過了，開題也通過了，這樣才有資格撰
寫碩士學位論文。同樣的，博士也是一樣的。所以，學位論文和畢業論文對有些人來說是一碼事，一篇
論文可以有兩個含義，既畢業了也有了學位；可是對有些人來說，畢業了，但沒有學位。

第一，撰寫學士學位論文的標准和要求。

那麼對於學士學位論文的標准、要求，我將做一個比較具體的講解。首先，我們講一下學士學
位論文。學士學位論文應該是什麼樣的要求？這篇論文應該反映出作者扎實的專業基礎知識，具有一定
的獨立研究科學能力，對所研究的論題有自己獨到的見解，論文有一定的學術價值。展開來說，要有扎
實的專業基礎知識：如果基礎知識比較浮，論文肯定寫不好。這是寫好畢業論文的一個前提；獨立的科
學研究能力：不是說天下文章一大抄，我選了一個作家，他的參考資料很多，我拼一篇論文出來就行。
這樣論文就肯定通過不了。作為畢業論文來說，一定要有自己的獨到的見解，決不能人雲亦雲。就算是
你的觀點跟別人的相同，也要換一個角度，有自己的論述過程。所以說，有獨立的科學研究的能力指的
是多方面的，一個是選題，通過選題能看出來你的能力；第二，如果你的選題跟別人一樣，比如大家都
在研究沈從文的湘西文學，但是大家有各自不同的看法，或者退一步講對他的看法評價都一樣：從湘西
文學角度上講沈從文是獨樹一幟的，沒有人能超過他。評價是一致的，但各人有各人的切入點。不同的
切入點也是學生獨立科研能力的表現。切入點不同，那麼在闡述的過程中就會在某些地方表現出自己獨
到的見解。所以我們都把科研能力框在「一定」的范圍，因為你們是本科生，跟碩士生、博士生不一樣。
這是從學士也就是你們本科生的角度說的。

第二，撰寫碩士學位論文的標准和要求。

撰寫碩士論文的標准和要求是，應該反映論者廣泛而深入的基礎知識，剛才我說的是扎實的專
業基礎知識，這里是廣泛而深入的基礎知識以及相關領域的理論知識。這里就擴展了。對於本科生說，
我們只是要求有扎實的基礎知識，而對於碩士生來說，是廣泛而深入的基礎知識以及相關領域的理論知
識。因為我們有很多交叉學科，有些研究我們必須跨出自己的領域，有相關的理論知識。比如說研究中
文的作家、作品，必須要有哲學、社會學、心理學的知識，否則你的論文就不會有深度和廣度。具有獨
立的進行科學研究的能力，本科生來說是「一定的科學研究的能力」，但是對於碩士生是必須有獨立的
科學研究的能力。當然這種獨立還是離不開導師的指導。對所研究的論題必須有獨到的見解。就是說，
對所有的論題必須有獨到的見解。剛才談到了碩士論文，跟學士學問論文做了比較，那麼作為碩士學位
論文當中還能讓評委看到它比較好的科學價值。

第三，撰寫博士論文的標准和要求。

作為博士論文，這篇論文應該反映論者能夠掌握專業領域和相關領域的專業知識，它突出的不
是廣泛而是淵博二字。去年北大校長在校長論壇中談到，國外的博士，一般情況下，每個博士差不多有
五到六位導師，導師的以一門學科為主，相互交叉，因此，這是名副其實的博士，知識是淵博的，不但
是在專業的領域是淵博的，而且在相關領域的知識也是淵博的。那麼在國內這種情況就欠缺一點，一個
導師帶五、六個甚至十幾個博士，在國外是五、六個老師帶一個博士，不同學科的老師共同去帶一個博
士。我們大致了解一下國外的情況就行，就是要在專業領域和相關領域有淵博的知識，這是第一。第二，
要有熟練的科研能力，在本專業要有創見性和獨到的見解。創見和獨到的區別是，獨到就是憑著你自己
的專業知識的基礎，有自己的一些看法。創見就是在這個領域里，別人都沒有涉及到，但你能考慮到，
而且確實在本領域裡面有貢獻。所以論文有很高的學術價值。這是我談的第三個概念，談到論文有學士
論文，碩士論文和博士論文，這三種論文的大致的狀況，他們的大致標準是什麼。

4 、科技論文

第四個概念是科技論文。這是科學技術領域當中描述科學技術成果的文章，也就是我們把文理
工這些都分開，前面的都是一種宏觀的說法。科技論文單獨拿出來，在不同的科研領域，可能它的提法
不一樣，科技論文也包括在學術論文的框架里，我只是把它單獨的拿出來。科技論文和文科類的學術論
文是有所區別的，文科一般是從書本到社會，從社會到書本，是雙向的，尤其是對文學來說。文學基本
上就是從書本資料，如果是歷史，查找的就是歷史資料，現實的，如當代文學，就要了解當代社會的文
理思潮，這會方便一點。對歷史，你無法親身體驗，所以仍然是資料，仍然是書本。科學技術，比如說
農業，林業，醫學等，跟文學就不太一樣。科技論文，它是在科學實驗和科學研究的基礎上，對科學領
域的某些現象，或者是某些問題，進行科學的分析和闡述（比如，這次的SARS，在醫學界，還在孜孜不
倦的進行科學研究。從科學研究的角度上說，往往涉及到很多年，涉及到很長時間。涉及到科學實驗，
時間就可能更長一些。），揭示這種現象的本質及其規律的學術論文，我們都稱它為科技論文。一般學
術論文的撰寫要求對科技論文也適用，但是考慮不同學科技術有不同的特點，因此，科技論文也有它自
己寫作上的一些特殊要求。也就是說，科技論文更多的是實驗報告，有的是單獨的實驗報告，我們也認
為它是一篇學術論文。科技論文的寫作是不容易的，要有很精確的數據和很完整的過程。有時實驗報告
和理論闡述相結合，形成一個完整的學術論文，一般是這兩種形式。這是講的第一個大問題。

二、畢業論文撰寫的要求

下面講第二個大問題：畢業論文撰寫的要求，我們只是從理論上來說畢業論文的撰寫要求。畢
業論文是議論文中的一大類。學術論文是議論文中的一大類，畢業論文又是學術論文中的一種。所以，
議論文寫作的基本要求也是畢業論文的寫作要求，但是畢業論文又有其自身的特點，因此，還有針對畢
業論文的特殊要求。

1 、畢業論文要求科學性

下面，我講的畢業論文的撰寫要求是指的它的特殊要求，包括三個方面。第一個方面，畢業論
文一定要講究科學性。所謂的科學性，就是說這個論文是由科學研究的任務來決定的，必須要講究科學
性。平時，我對這個作家有看法，對社會上的問題有些想法，你的想法是不是科學？如果隨便寫點文章，
只是鍛煉鍛煉是可以的。但是你寫畢業論文的時候，你腦子里必須清醒地明白：我是在寫畢業論文，必
須從科學的角度來要求自己，講究科學性。作為科學研究，最重要的任務是揭示事物發展的客觀規律，
探求客觀的真理。因此，無論是自然科學還是社會規律，必須根據科學研究這個總的任務，對研究的對
象進行探討，揭示規律。有很多本科生在寫論文的時候——文學類表現的不是特別突出，但在社會科學，
教育學方面，論文的科學性認識還是很明顯的。例如今年剛畢業的一個學生，他的論文題目是：《多方
突擊，夾縫前進——北京晚報發展前景探析》。我主要解釋一下科學性，畢業論文一定要有科學研究這
樣一個概念，不是喜歡什麼就寫什麼，不是有什麼觀點就寫什麼觀點。必須要有科學研究這個總任務來
約束你，從另一個角度來說，你從選題開始就要對社會負責，至少你對你的學科有一定啟發，是科學的，
經得起推敲的。獨到見解也是建立在科學的基礎上的，不是我方便說什麼就說什麼。一定要有這個觀念。
《多方突擊，夾縫前進》這個標題對北京晚報還很形象的。另一個畢業生寫《保密工作，依法行政問題
初探》，我們面臨加入WTO ，我們的保密工作如何做。原先形成的一些保密工作觀念怎樣去改變。這個
論文寫完以後，因為他有一個很嚴謹的科學做指導，它的價值體現在科學性上。它揭示了一些以往的毛
病，展望了一下將來的前景。現在新教材很多，新教材也不是完美無缺的，也有這樣那樣的問題。論文
從這個角度切入，怎樣改善這些新教材，有些什麼樣的規律，進行科學探討，這些是符合科學研究總任
務的要求的。有了科學性的觀念，如何去落實這個觀念，畢業論文一定要有科學這個觀念在裡面。

第一，在立論上要實事求是。

如何去保證它的科學性，從三個方面來把關。第一，在立論上，作者必須從客觀實際出發，從
中引出符合實際的結論，不得帶有個人的好惡和偏見，更不能主觀臆造。現在出現兩種情況，與學生在
寫論文過程中的不成熟有關。一種毛病是抄襲別人，「天下文章一大抄，看會抄不會抄」。這是很不負
責任的一種態度。文章不能抄別人的，必須有自己的獨到見解。獨到見解，不要做片面的理解，獨到見
解是建立在科學的基礎上的，不得帶有個人的好惡、偏見，不能主觀臆造。

舉例來理解，現在學的文學史對有些作家做了一些公平的評價，我當學生時學的文學史上的作
家，像沈從文，錢鍾書這些文學家在文學史上是沒有任何地位的。現在，我們看到這些作家他們也有自
己很好的創作領域，也有很好的成果，他們在文學史上應該有他們的地位。這是文學史上的一種現象，
主要是太「左」的原因。把有些優秀的作家排斥在文學史之外了。針對這樣的一些現象，有些人就寫文
章。他的立論是這樣的：某某某所編著的文學史是不符合歷史事實的，文學史必須從新撰寫。我們來看
這句話：某某某所編著的文學史是不符合歷史事實的，這句話是帶有很大的主觀片面性的。確實在這個
文學史里沒有沈從文，沒有錢鍾書等應該進入文學史的文學家和學者，但是絕大部分的文學家、小說家、
散文家等，包括各個時代的文學思潮都還是有很多站的住腳、經的起歷史推敲的評價的。因此，我們不
能因為這部文學史未收錄我們現在很多很崇拜的作家，就說它不符合歷史事實。這樣的話，立論就帶有
片面性。台灣的有些文學史里當然沒有魯迅，甚至有些文學史在總論里把魯迅罵的不堪入耳。象這樣的
就不僅是一個偏見的問題，而是帶有個人的好惡了。明顯的有階級立場在裡面。我們在講《基礎寫作》
的時候講主題的主觀性，指的就是這樣的情況。

我們在寫畢業論文的時候就應該有正確的立論，你必須站在正確的立場上。去正確的、科學的、
公允的去研究你的研究對象。盡量不要帶主觀色彩。我只能說盡量，因為你們是本科生，受年齡的限制
可能會有一些偏見，或者在觀察上出現問題。老師要在這些問題上為學生把好關。但是有一條要記得，
一旦你確定了你論文的研究對象，力求站在一個比較公允的立場上，科學地去評判它。所以說，立論一
定要站在這樣一個基礎上。剛才我談了那個人說某文學史不符合歷史事實，必須重新撰寫，這個立論不
科學，帶有很大偏見。

也有些人這樣寫：某某文學史未能將一些優秀的作家放到文學史上進行科學的評判。他認為應
該給這些作家一席地位。比如說講到沈從文，一個學生的文章是《論沈從文湘西文學的審美特徵——兼
論沈從文在文學史中的地位》。他是從作家的作品入手，通過對作家的作品的審美特徵的剖析，橫向比
較同時代的作家中在湘西文學中確實還沒有人能夠超過沈從文的。所以通過分析他的湘西文學引出一個
科學的結論來：沈從文在文學史上應該有他的一席地位。那麼應該是一席什麼地位呢？湘西文學上填補
了文學史空白，在同時代的作家中沒有能夠與他相媲美的。這樣就比較實事求是。他認為沈從文的湘西
文學是現代文學園圃中的一朵奇葩，獨樹一幟，有著鮮明獨到的審美特徵。他在文學史上佔一席位置是
當之無愧的。那麼我們聽了這么一種立論，認為說的不過分。因為在湘西文學中，沈從文確實是沒有人
能與之相媲美的，而且在整個文學史這樣一個大花園里他是獨樹一幟的。他的貢獻在文學史上不僅應該
有一席之地，而且在他看來是當之無愧的。這樣的評論就比較客觀的。象錢鍾書，是一個很有個性的學
者。人們在以前的文學史上也沒有他的位置，有些論者他的對於錢鍾書的觀點也是比較客觀的。比如他
們切入點是他的《管錐篇》這樣一個大論文集。所以他們不是單單研究這個人了，而是所謂的「錢學」，
就象《紅樓夢》的研究形成「紅學」。錢鍾書不喜歡人家稱什麼「錢學」。但就研究者來說，要研究錢
鍾書，就某一兩個方面來寫文章是不困難的。但要對錢鍾書的「錢學」精神進行評價就是一個很謹慎的
問題。那很明顯就是一個研究課題了。那麼，這個評論者在評論「錢學」上他有這么幾個觀點：第一，
「錢學」的基本特點是四個字——博大精深。他提出這樣的一個立論，這個立論出來以後就要加以分析。
博大精深是一個立論，如果我們對錢鍾書的創作了解的話，我們就可以說他這個立論是科學的、公允的。
我指的是立論。

上面我講的《多方突擊，夾縫前進——北京晚報發展前景探析》，從這個題目的就可以看出，
新聞界、報社競爭是非常激烈的，那麼北京晚報是怎麼發展、怎麼在夾縫中前進的呢？為了在夾縫中生
存，它採取了多種方式，多方突擊。這個就是作者對北京晚報的觀察，觀察跟北京晚報競爭很激烈的同
行們以後，他得出了這個結論。這個立論是站在事實基礎上的。只有立論能站得住腳，你的論文才有個
落腳點。所以將來你們選題的時候，一定注意，你喜歡誰就選誰，但一定要注意力求不帶個人的主觀色
彩。文學跟自然科學不同，跟社會學不同，它是人學。正因為它是人學，所以會帶一定的人情味在裡面。
你一點都不帶人情味在裡面是不可能的。有些人的文筆很好，但人品不太好，就我個人來講，我就不願
意認同他。這在我們同學中間也有。但是真要研究的時候就不能帶有這樣個人的色彩。除非你不要研究
他。你認為你從感情上不能接受，那你乾脆不要寫。否則往往就會有失公允。明明這個人人品不好，但
是他在文學上還是有一定的建樹，那麼你呢應該肯定他文學上的建樹，不要跟他的生活作風啊都掛在一
起。因為有生活作風而把他的文學成就給抹殺了。所以我們在研究過程中一定不要有傾向性的感情色彩
在裡面。不帶自己的主觀感情在裡面，你才能對你的研究對象有個科學的評價。這是從立論上說保持科
學性。

第二，在論據上保持科學性。

Ⅸ 本科醫學生都做過哪些實驗室實驗盡可能詳細，比如免疫，生理，生化，照著實驗報告寫最好，只要名字。

（一）生來理實驗：源1、ABO血型及交叉配血實驗 2、期前收縮和代償性間歇 3、兔呼吸運動的調節 4、離體蛙心臟灌流 6、人體動脈血壓測量 7、兔減壓神經放電 8、葯物對兔血壓的影響及其受體機制分析 9、尿生成的影響因素 （二）免疫實驗：1、凝集反應（直接凝集反應）2、單向免疫擴散試驗 3、酶聯免疫吸附試驗 4、中性粒細胞吞噬功能測定 （三）生化實驗 1、醋酸纖維素薄膜電泳分離血清蛋白質 2、溫度、pH、激動劑及抑制劑對酶促反應速度的影響 3、葡萄糖氧化酶（GOD-POD法）測定血糖 4、血清脂蛋白瓊脂糖凝膠電泳分析 5、酮體的生成與利用 6、改良賴氏法測定血清ALT活性 7、總膽固醇測定 8、人外周血白細胞DNA的制備
免疫，生理，生化實驗 現在我只知道這么了 還有就是 寄生蟲 微生物的 不知需不需要