大學生創業情況的調查

① 我國當代大學生創業的現狀

互聯網自媒體時代

② 關於大學生創業的調查報告

首先我們來看看這樣一個現實，大學生就業現狀：高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。大學生就業問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，但作為吸收大學畢業生就業的主力軍：企業，則較受冷落，很少有把關注的焦點聚焦到企業，征詢企業對畢業生的看法或總結企業的聘人之道。事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標准、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養缺乏市場導向，這方面高校作為培養大學生的主體，並沒有起到積極的作用。高校在指導大學生就業上遠遠滯後於大學生及企業的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業生順利就業。

③ 大學生創業情況調查研究

理性務實擇業 放飛青春夢想——關於我市高校畢業生就業傾向的調查分析與對策研究焦作市人才交流中心 陶鈞釗 謝長虹 李明 高校畢業生就業一直是社會關注的熱點和焦點。為了真實的了解畢業生目前就業狀況、就業心態和傾向，尋求影響畢業生就業難的原因和有效解決畢業生就業難的對策。最近，我們以「畢業生就業傾向」為題在畢業生就業群體中進行了一次抽樣調查。通過調查和分析，使我們對畢業生的就業意願、就業觀念、就業能力等方面的情況有了進一步了解，對做好畢業生就業工作，引導畢業生樹立正確的擇業觀、價值觀，努力提升我市畢業生的就業水平將起到一定的促進作用。一、基本情況本次調查問卷共設計了「學歷層次」、「就業意向」、「就業待遇」、「就業能力」等10個最常見、最關心的問題，通過談話調查（211人）、發放調查問卷（856份）的方式，充分聽取各類畢業生對就業現狀、就業形勢、就業心態的表達。調查問卷採取無記名形式，向參加校園招聘會的1200名畢業生發放了調查問卷，收回有效問卷1067份。二、調查結果分析（一）被調查畢業生的學歷結構 如上圖所示，在調查的畢業生中，本科537人，大專375人，中專149人，研究生6人。可以看出本科和大專佔了總數的81%，中專學歷只佔到了18.3%，說明目前求職的畢業生中以大專以上學歷人群為主。（二）被調查畢業生的就業意向 如上圖所示，具有「先就業後擇業」心態的畢業生612人，占總數的59%，而抱有「先擇業後就業」心態的畢業生343人，占總數的32%，打算自主創業的只有48人，占總數的4%。「先就業再擇業」的心態成了多數畢業生的首選。這一方面反映了目前市場上人才供給的情況。在當前大學生就業比較困難的情況下，顯示了畢業生就業的心態有了很大程度的轉變。另一方面對企業來說，在引進畢業生後，如何吸引、保留人才成了企業需要考慮的重要問題。而對於佔了三分之一比列的「先擇業再就業」心態的畢業生來講，說明近年來雖然在畢業生就業指導方面，無論是政府、社會，還是學校都做了大量的工作，但就畢業生本身來說，就業的傳統觀念還沒有完全改變，特別是在目前就業形勢更加嚴峻的情況下，如何更加有效的引導畢業生轉變擇業觀念、自主創業，是擺在當前人事人才部門一個迫切需要解決的問題。（三）被調查畢業生喜歡哪種方式的就業指導如上圖所示，在對此項調查中，選擇互動溝通的714人，占總數的69%，選擇就業專題講座的122人，占總數的11%，經驗分享的231人，占總數的20%。如何盡快轉變當前畢業生的擇業觀念，加強就業指導是解決就業觀念問題的主要途徑。近年來，各高校和人事人才部門對畢業生就業指導高度重視。焦作市人才中心組織業務骨幹、專家學者、自主創業畢業生、企業老總等社會成功人士深入各類高校開展畢業生就業指導工作，對部分畢業生的擇業觀念的轉變起到了積極的促進作用。如何更好的進行就業指導，做到事半功倍，就要切實掌握和了解畢業生的想法，用他們最喜歡的方式來指導。加強溝通，增加面對面的交流，穿插畢業生喜歡的自我推銷和角色扮演，充分調動畢業生對就業指導的熱情，拓寬畢業生的就業思路，這樣對畢業生的就業將起到巨大的推動作用。（四）畢業生在求職前最關心的問題有哪些？ 如圖所示，在畢業生在求職前最關系的問題調查中，選擇首先了解應聘的單位有813人，占總數的76%，而專業知識是否符合有105人，占總數的9%，資格證書是否有用的149人，占總數的15%。不難發現，畢業生在求職前，對要應聘的用人單位的不了解，是擺在目前廣大畢業生眼前的一個難題，多數的用人單位在招聘會上，對企業的簡介說明較少，甚至有的沒有，這對畢業生應聘選擇帶來一定的盲目性。因此，作為舉辦招聘會的職能部門，在今後要對參會的用人單位確立統一的標准，對企業性質、所屬行業、生產規模、在職員工數等方面要有一個具體的說明，給畢業生一個明明白白的選擇。 （五）畢業生對職業生涯規劃如何看？從對畢業生是否有自己的職業生涯規劃的調查，可以看出，回答「沒有」的有728人，占總數的68%，回答「有」的339人，占總數的32%。在近三場大型招聘會中，我們經常發現有許多畢業生找工作時，只考慮工作與專業對不對口，而不考慮至於自己所學的專業和要從事的工作是否適合自己；或者是不分企業不分崗位，盲目投遞求職簡歷；或者是在求職簡歷的求職意向一欄，寫著技術、銷售、部門經

④ 大學生創新創業現狀分析

當前大學生創業現狀分析
當代大學生是國家的棟梁，是國家未來發展的主力軍。但隨著社會的不斷進步，經濟的不斷發展，市場競爭尤其是人才競爭的不斷加劇，使得當前大學生的就業面臨嚴峻的考驗。面對前所未有的就業壓力，許多大學生被推上了創業的道路。針對目前的創業現狀，國家、各級政府部門也制定並出台了一系列政策、措施來積極推動大學生創業，但由於多方面的原因，當前大學生創業依然不容樂觀。根據調查分析研究，目前上海地區高校學生創業成功率在5%左右，究其原因，主要表現在以下幾方面。
（一）創業成本太高，資金儲備不足
調查分析表明，在創業之初大部分創業者持有資金有限，後備存儲不足。而在上海這樣一個金融大都市，對於許多初創業者來說，由於過高的勞動力、租金等創業成本，每年基本的房租就近10萬元甚至更高，加之後備資金鏈短缺，最終導致創業失敗，資金問題是橫在大學生創業路上的一條攔路虎。在創業成本居高不下的殘酷現實面前，大多數創業企業在初期收益較為微薄，而同時面臨激烈的市場競爭壓力，企業生存風險十分巨大。
（二）創業興趣濃厚，但創業經驗不足
據初步統計，2014年、2015年上海市大學生申請創業項目分別為4095項、4443項，資助項目分別批准1012及1330項，企業注冊資本均超過10億，說明大學生對創業具有濃厚的興趣。但作為剛步入社會的大學生來說，在創業中遇到的困難與其他創業者不同的是，在創業的起步階段，其創業的經驗是遠遠欠缺的，而這恰恰是一個創業者在創業過程中極為重要的一個因素之一。大學生在校期間的教育教學，大多數都是按照學校既定的人才培養方案來進行的，而創新創業教育課程都暫未納入培養方案內，這對於一個想創業的學生來講是遠遠不夠滿足創業需求。對於一個創業者來說，要掌握和學習的財務管理知識、經營管理知識、市場營銷模式等。
（三）創業項目選擇困難
選擇創業項目，是創業者首先需要解決的問題，它也是創業的出發點。由於在創業過程中有很多的未知因素，故選擇一個合適的創業項目能夠有效減少投資的不確定性因素。對於大學生創業者而言，是根據自己所學的專業知識、特長及結合自身的愛好選擇創業項目還是根據市場發展需要選擇項目，一直是攔在許多懷有創業夢想的大學生的一道坎。我國的創業教育尤其是高職高專院校的創業教育起步相對較晚，相關的創業教育體系、創業課程的設置、政策的落實等都處在相對比較落後的環節。近幾年，上海高校學生創業率在2%～3%，而發達國家大學生創業率在20%～30%。對於創業者而言，如何將自己所見、所聞、所學的知識變成自己創業實踐過程中的一把「鋒利寶劍」，如何選擇創業項目，是大多數創業者都面臨的一個難題。
（四）創業教育不足，創業意識和創業人才缺乏
隨著經濟全球化發展，我國的高等教育也正在大力推進素質教育改革，向大眾化、信息化轉變，但由於我國發展起步相對較晚，當下我國的整個教育體制依然沒有完全擺脫應試教育的束縛。改革開放以後尤其是近二十年，我國的教育改革取得階段性成績，慢慢地從應試教育向「開放教育」轉變、就業創業教育在內的素質教育的不斷轉變。但總的來說，目前我國高校的創業教育尤其是高職高專院校的創業教育仍處於相對落後的階段。大部分的學校尤其是高職高專類院校還未將創新創業教育融合到學校人才培養的整個體系當中，學校也還未制定較為完善的創新創業教育政策、制度，對創新創業課程的開設也還處在初級階段，其課程內容的涵蓋面也相對較少且大多停留在理論知識上，缺乏對實踐技能的培養。再則，由於在資金、人員配置上的不足，學校往往缺少富有經驗的創新創業團隊，從而導致學生缺乏創新創業的基本素質。

⑤ 當代大學生創業現狀

單從創業者應該具備的能力和素質上來看，對大學生就是一個根本性專的挑戰。 一般創業能力主屬要是指創業者的專長和經驗，如市場調查、技術專長、企業管理、識人用人、財務管理、公共關系、市場營銷、開發開拓、冒險避險等等。而創業者所應當具備的能力和素質，見仁見智，眾說不一。有人概括為「十大素質」，包括：慾望、忍耐、眼界、明勢、敏感、人脈、謀略、膽量、豁達、自省。 客觀的說，這些能力和素質並非短期培訓所能練就的，有些素質甚至就算是培訓也很難達到，比如謀略、膽量，比如識人用人等，這些大部分都是需要長時間不斷的訓練和積累才能具備。
（二）對於部分有準備的大學生來說，今天的社會環境對於創業，毫無疑問又是有非常有利的。
首先，當今時代發展趨勢良好。市場經濟的高速發展，每年都會催生諸多新職業。在新興的市場中，大學生反而因為沒有傳統經驗主義的束縛，往往能夠出奇制勝。像it電子商務、管理咨詢、醫葯科技怠礌糙啡孬獨茬掃長激等這些新興產業，早已被創業者們列入名單之中。

⑥ 簡述當前大學生創新創業的現狀

.1 高校在創新創業教育中存在的不足
「找工作形勢不樂觀, 你有沒有考慮過自主創業」就這一問題陳雪芳等隨機對畢業班40名學生所做的調查顯示:60%的學生表示沒有想過, 30%的學生表示有過類似想法, 10%的學生表示在時機成熟的時候會採取行動。針對這一調查可以看出長期的應試教育使學生的創新創業意識薄弱, 沒有具備相應的創業素質, 樹立創業信心, 造成了被動就業的局面。目前, 在大多數高校中, 創新創業教育還是作為一種邊緣教育, 未將其納入各專業人才培養方案中。課程體系不完善, 教學大綱不完備, 大多以幾門簡單的未成體系的選修課或講座形式進行, 學生很難在不成體系的教育教學中掌握連貫的體系脈絡。面對嚴峻的就業形勢, 一些高校認為通過創業教育鼓勵大學生自主創業是緩解就業壓力的重要渠道, 將創業教育簡單地理解為教學生自主創業的教育, 對其評價以創辦企業數量為標准, 具有功利性, 使得創業教育停留在淺表層面, 其原因是對創業教育認識不準確, 缺少對創業目標的研究設計, 對創業帶動就業戰略有錯誤的認知。目前的創業教育體系尚不完善, 盲目創業導致創業成功率低, 反而加大就業壓力。
2.2 教師在創新創業教育中存在的問題
教師是創新創業教育的具體實施者, 通過創新創業教育使學生樹立什麼樣的創新創業觀, 是需要教師深入探討的課題。教師都有一定的就業指導理論基礎和學生教育管理能力, 但是對創新創業知識的講解僅僅停留在書本上, 沒有較多案例和實踐經驗與學生分享。大多數高校對學生進行創業教育的都是其他學科教師, 這些教師將主要精力放在自己的主修學科, 缺乏對如何對學生進行有效創業教育的研究, 有時甚至只是為了應付學校開設該學科的教學任務安排而授課, 從而無法達到較高的教學質量。創新創業教育的特性要求任課教師不僅有豐富的理論知識, 還要有相應的實踐經驗, 而目前絕大部分高校教師沒有創業實踐經歷, 不熟悉企業運營程序, 屬於典型的「學院派」, 對於創新創業教育, 大多數教師只是在黑板上跑市場、談業務, 講運營管理、資金流轉等, 一切都是紙上談兵, 沒有實際的可行性。
2.3 高校沒有營造出良好的創業環境
大學生創業大多存在「資金短缺、項目短命、經驗空白、能力不足」問題, 創業項目生命周期短、規模小, 禁不住市場的考驗, 成功率偏低。如何解決項目資金短缺、填補經驗空白、提升能力等問題成為大學生創新創業教育的當務之急。孵化場地問題已經成為制約我國高校創業實踐教學發展的瓶頸, 創業孵化場地是模擬創業環節的重要場所, 但由於受資金、條件以及重視程度等方面的限制, 很多學校未能提供孵化場地或者場地非常有限, 從而阻礙了部分學生創業實踐的開展。一些高校根據自身發展設立大學生創新創業實踐訓練計劃項目, 組織學生參加各類創新創業比賽, 但往往出現「為項目而做項目, 為比賽而去比賽」的現象, 部分本科院校建設有大學科技園、創業園等創新創業實踐平台, 但如何充分利用這些平台, 怎樣把創新創業課堂理論知識轉化為動手實踐, 讓學生真正掌握創業實質, 近距離接觸創業過程, 則是高校面臨的巨大挑戰。

⑦ 大學生自主創業的調查報告怎麼寫

一、調查報告背景
隨著社會的進步，經濟的發展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟梁——當代大學生，人數不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學積極投入到自主創業中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學生內部進行創業觀調查很有必要。
二、 調查目的
1、 了解所在蘇大材化部及周邊同學對創業本身的認識與其對創業的個人看法，分析存在的誤區及利於積極發展的方面;
2、 通過調查結果得出大學生創業應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創業，為職業道路提供更多的選擇。
三、 調查方式
1、 利用QQ群、人人網等通信工具，發動院部同學參與網頁問卷調查;
2、 採取面對面交流采訪的形式，了解身邊同學對創業的普遍看法及自己對創業的構想與安排;
3、 查閱有關文獻，參考部分專業調查報告數據。
四、 調查報告結果
1、 大學生對自主創業的了解程度：
(1)、大學生選擇自主創業的原因：
A、冒險嘗試心理的鼓舞：
參加調查的29位同學中有11位同學希望自主創業，占總數的37.93%，其中有4位同學是認為自己還年輕，還有時間去冒險創業，嘗試一條不同的發展路線，約占希望自主創業同學的36.36%，且四位同學均為男生，結合男女生性格特點差異，可見冒險嘗試精神是大學生創業的創業的一個重要影響因素;
B、收入豐厚的刺激：
此次參與調查的同學有4位同學是因為自主創業可以帶來豐厚的收入而願意進行自主創業的，佔36.36%。從事後的采訪調查得知，這些同學認為雖然找到工作雖然相對創業要簡單許多，但是其與創業相比，收入差距較大，不足以為高質量的幸福生活提供堅實的物質基礎，故希望能夠進行自主創業;
C、嚴峻的就業壓力的影響：
調查中2位同學表示因為現今就業壓力明顯而選擇願意進行自主創業，佔18.18%。從國務院每年的工作報告及近期參加工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨著受過高等教育的人數不斷增加，大學畢業生就業壓力不斷攀升，給大學生心理產生了較大壓力;
D、家庭成員的鼓舞：
調查中1位同學表示自己希望選擇自主創業是受了家庭觀念的影響，占總人數的5.88%。從采訪得知，此位同學父母均受過高等教育，對自主創業有清晰的認識，也支持其子女進行自主創業，走不同的發展路線。
(2)、對創業與專業關系的認識：
創業與專業有何關系?一些企業的老總，大學所讀的專業與創業的行業毫無關系，現也成為全國明星企業，這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業和創業而思考。此次調查中，31.03%(9人)的學生認為所學專業與創業密切相關，55.17%(16人)的學生認為所學專業與創業有關系但不大，10.34%(3人)的學生認為所學專業與創業基本沒關系，認為所學專業與創業完全沒關系的僅占調查人數的3.45%(1人)。數據顯示，認為所學專業與創業關系不大的學生始終佔多數。部分專家指出，大學生創業最好能與專業掛鉤，從基層做起，因為專業往往是畢業生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業時肯定缺乏社會經驗，如果急於創業，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創業的行業里扎實的工作一段時間，了解行內情況，這樣創業時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創業，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業給人們發展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業多一些，朋友廣一些。
(3)、創業之前會做哪些准備：
A、參加創業設計大賽：
3人選擇自己在創業之前會通過參加「創業設計大賽」的形式來為自己的創業打下更堅實的基礎，獲得專業人士的指點並作好更充分的心理准備，占希望進行自主創業的同學的27.27%;
B、看創業類書籍：
9人選擇自己在創業之前會閱讀足夠的創業類書籍，學習創業成功人士的良好經驗，並得到充分的知識儲備。采訪顯示，部分同學對類似李開復創辦的「創新工場」等為創業者提供幫助的公司的了解較多，希望通過閱讀相關內容獲得更多的幫助，並希望自己以後創業時能夠獲得其幫助;
C、參加創業培訓：
6人選擇會在創業之前參加創業培訓，以此獲得關於創業的專業知識，占總人數的54.55%;
D、到企業實習：
10人選擇會到企業實習，占總人數的90.91%。要成功創立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業實習中獲得。
另有調查數據顯示，大部分學生對創業(商業)計劃書的書寫要求認識並不高，其程度僅在於「認識一點」，更有一部分是「不知道有這么回事」。有創業理念但是認知程度低這是遠遠不夠於將理念實施的。
2、大學生創業時應做好的准備(查閱資料)：
對於自主創業，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鍾熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創業無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創業，但是真正自主創業的學生並不多，即使對自主創業感興趣，有憧憬的學生很多，但大多隻停留在「紙上談兵」這一階段，如何才能真正地自主創業，真正地脫離「紙上談兵」呢?
(1)、主觀方面：
A、創新
大學生要自主創業創得出色，靠的就是自己能否兼備技術創新和思維創新。大學生們要創業，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進創新意識的增強，進而令自己的創業理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。
B、務實
大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼備面對現實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創業的大學生們要扎扎實實地從基本做起，並想擴大自己的社交圈子，吸取經驗，大學生們要創業應該也必須如此做的。

⑧ 當前大學生創新創業能力現狀

1、自願創業比例復較低
制有調查發現，自願創業的大學生只佔總人數的1%左右，當前絕大多數高校的大學生自願創業所佔據的比例都非常低，這與學生長期以來受到傳統觀念影響有關，很多學生不願意麵臨自主創業的局勢。還有一些學生主觀能動性不強，創業選擇完全出於對就業形勢嚴峻背景下的考慮，缺乏基本的知識與理論支撐，主動性與創業熱情不大，嚴重影響了創業的效率
2、高級院校對創業教育的不重視
隨著時代的變化，社會對人才的需求也發生了改變，如今越來越多的高校已經逐漸意識到創新型人才在社會的需求量，但這種認識與培養進度依舊處在初級階段，而高校開展的創新創業教育僅僅是一門課程，有的甚至還沒有將其納入必修課的范疇，創新創業教育得不到應有的重視，必然導致在校學習的學生無法接受系統和全面的創業教育。因此，當前大學生創新創業能力較低的現狀原因也在於高校對創業教育的不重視，嚴重影響了大學生自身創新創業能力的提高。

⑨ 根據調查86%的大學生選擇創業是為了什麼

一:實現自我價值。一些自我意 識很強的學生，選擇自主創業是為了通過這一途徑來證明自己的能力，在一些單位由於制度的約束，無法按照自己的想法來做事,創業可以有-個空間來發揮，來實現自我價值，得到社會的認可。

二:」創業」本身就是一 種職業。很多大學生認為創業本身就是一 種職業,在就業高峰,給自己-便廣闊的天空,詛很多人都認為在今後的社會中，自主創業的人會越來越多，甚至成為就業的主流，成為大學生畢業後就業的首選。