大學生職業轉變

❶ 從大學生到職業人的角色轉變

從「大學生」到「職場人」，一定要從這四個方面「轉變」！收藏！

小蟲大鵬
05月17日 · 管理學講師 優質教育領域創作者
從大學到職場，從「象牙塔」到更加復雜、多元的職場，從以前的學校服務的「主體」，變成要為企業、客戶服務的「客體」，環境的變化，大學生角色的變化，就要求大學生在思想上以及具體的行為上也要做出相應的變化。

在前面的文章，提到了大學生要具備三種基本的思維：辯證思維、理性思維、系統思維。要注意三種關系：合作關系、權威關系、競爭關系。這些都屬於思想上的轉變。

思想上有了意識，那麼具體的行為上應該怎樣轉變呢？

從「大學生」到「職場人」，一定要從這四個方面「轉變」！

第一、被動行為到主動行為的轉變

對於初入職場的大學生而言，為人處世很關鍵，被新的領導、同事接納還需要一個過程，要謙虛隨和，但謙虛也是主動謙虛，就是不能太順從，而讓人覺得缺少主見。必要的時候還是要多提問，多互動。

在面對工作的時候，更是不要等待領導安排，而要主動溝通工作，要眼裡有活。要從被動到主動進行轉變。

在工作的過程中，更是多匯報、多交流，有問題就多思考，多分析，多請教，多表達謝意。有錯就改，要有擔當，別人幫了忙，就要大方的表示感謝。整個做事過程中，做到主動熱情、認真負責，逐漸提升自己的主動性，在合作的過程中，保持一定的獨立性。

第二、個人主義行為到集體主義行為的轉變

在學校的時候，我們身處一個小圈子，但進入到職場後，關系就變得比較復雜。我們要改掉我行我素的作風，要盡快融入團隊，成為集體的一份子。

做事情也不要從個人角度出發，多考慮集體利益和他人的感受、想法。更不要先考慮回報，而要付出，體現自己在團隊中的價值。

在初入職場、融入團隊的過程中，不斷增強自己對他人的理解感知，多看多聽多想，多溝通。樂觀積極，不要抱怨。遇到問題，學會求助。對於一些挫折，也要學會歸因，不要意氣用事、感情用事。

第三、從理想主義行為到理性主義行為的轉變

很多剛畢業的大學生對自己期望很高，所以剛進公司的時候顯得躊躇滿志，但往往沒過幾天就垂頭喪氣。感性，是很多初入職場的大學生的普遍傾向。所以一定要學會冷靜，學會理性分析自己。

不要眼高手低，正確認識自我，認識工作和職場。多觀察、多了解、多學習、多溝通，讓自己融入團隊，走出自我，從而更加全面理性地看待問題。

尤其不要苛求完美，要記住沒有完美的工作，也沒有完美的同事和領導，學會辯證地看待工作、問題。更不要抱怨、消極。

第四、從簡單行為到多元行為的轉變

在大學時代，我們處在一個相對而言，比較封閉的環境，「象牙塔」相對而言不會受到市場的沖擊，而職場不同，受到各種環境的影響，所以職場本身就是一個復雜而多元的環境。

所以，大學生要走出自己的小圈子，進入一個相對關系比較復雜的環境後，就要具有多元行為，要融入社會，要獨立生活、工作，每天在多種角色中轉換，行為也會變得多元化。

職場重實踐，我們要清楚，在一個復雜環境中，我們要融入，並且成為不可或缺的一部分，除了要主動融入，還要能夠學會平衡各種關系，比如工作、為人處世、獨立生活等，面對工作內容的多變和復雜，也要學會從多方面來思考，具備靈活多變的應變行為。

總之，職場就像一個生態系統，而我們要融入這樣的系統肯定需要一個過程，最終保持個人行為和組織行為一致，在團隊組織中能夠佔有一席之地，並且能夠在系統中保持一定的平衡關系。記住，你只是平衡系統中的一部分，但是也會是發揮著越來越重要的作用的一部分！

❷ 大學生如何轉變成職業人

作為一個剛出校門不久、比較缺乏社會實踐經驗的職場新人來說，在能保證基本的生存需要的情況下，當然是豐富自己的工作內容以利於自己的更快成長更加重要了。盡管現在的社會上，功利的價值取向很盛行，但從一個較長期的發展角度看，過於注重賺錢，一定是以犧牲自己更大、更重要的價值取向作為代價的。有人將職業生涯比喻為馬拉松比賽，開始階段沖在前面領跑似乎很風光，但後半程則一定會掉隊的，因為他不懂得近期與長遠利益的關系。因此切不可只顧眼前，而忽視自己對長遠利益的追求。現在的社會職場對從業者學歷的態度已經有了很大的轉變，不像過去那樣片面和機械了。因此年輕人也應該順應這個變化的趨勢，將自己的精力和時間以及相關資源更多地傾注於豐富自己的社會實踐經驗上，才是問題的關鍵。學習是終生的事情，沒有必要將自己的寶貴青春年華更多地消耗在單純提升學歷的上面。盡管現在職場用人的選擇上，還是對我們的職場新人有些誤導，比較強調學歷的高低。但如果你的應聘求職的時候，能夠憑借自己相對豐富的職業經驗，向對方展示自己與眾不同的另一面、而非僅靠學歷文憑顯高低，我相信你的勝率一定是很高的。我並非無視學習的價值，但我更主張學習應該有明確的目的性，如果僅僅是為了拿到一張好看的文憑，那是在是不值得的呀。更加智慧的安排應該是，在有了基礎的學歷背景後，將自己的主要精力投入到社會職場的事件之中，完成從學生到從業者的角色轉變。然後在適當的時候，在根據現實的需要進行深造，那樣一定會取得事倍功半的效果的任何人的一生，不可能避免失敗，你的失敗過於集中在了職業生涯開始之前和最初的一段時間，如果你能夠正確總結以往的教訓，集中精力專注於自己選擇的職業上，就完全可能實現壞事變好事的轉換。從你的情況看，你還是有自信的，也知道自己在性格、行為方式上的一些所長。我建議你不妨考慮一下從事銷售工作鍛煉一下自己，迎接一個新的挑戰如何？也許，你會有個全新的開始呢。制定職業規劃重要的一點是要在了解社會現實需求的前提下，根據自身情況進行恰如其分的定位。而自己在不了解社會實際情況的狀態下，完全憑借主觀的意願去想像，是沒有多大意義的。因此就這些單純的想法進行評價更是無的放矢了。我的建議是，你應該按照自己的想法到社會上進行一些實習一類的實踐體驗，看看自己究竟適合從事怎樣的職業，在有了一些最初的職業體驗之後，再進行明確的職業定位及規劃，可能就會更加現實了。 有志於在管理領域施展自己的職業抱負的想法很好，但管理職位的獲得也一定是要從基層的實際崗位上起步的，同時你對自己是否具備成為管理人員的基本素質和能力是否清楚，這恐怕也要經過實踐的磨煉和驗證才能確認吧？因此我覺得連續讀下去，讓自己的學歷一步到位的選擇並不科學。更實際的選擇應是盡快進入職場，補上實踐這一課，然後根據現實職場的提示再決定或調整自己原來的定位及規劃，這樣也許會更加實際，並能取得事半功倍的效果。 職業方向的選擇 每一個進入職場的人都需要回答兩個問題：選擇什麼樣的人生道路？實現什麼樣的人生理想？只有當我們對自己了解得越多、對職場了解的越深，才會在每一個關鍵時刻，作出對自己最有利的選擇，從而實現自己心底的夢想。 職業生涯自己把控 經常會碰到討論是「做公務員好，還是去外企工作好」這樣的老話題。當人們面臨選擇的時候，不免會生出很多的想法，總是希望找到最佳的途徑，即使是那些沒有面臨職業選擇的人，如還在讀大三的學生，為了以後走哪條路而做准備的時候，可能也會思考這樣的問題。如果是想以後去外企，自然需要把按照外企的要求來做准備，如練習好英語口語等；如果是准備考公務員，那麼英語可能不是很必要了，更重要的是准備行政能力測試、申論等。 更大的問題在於人們在做選擇的時候，會被很多表象所誤導。如公務員很輕松，收入還可以，性價比高；壟斷企業收入不比公務員少，靠壟斷過日子，日子自然過的很逍遙；外企對英語要求很高，混得好靠個人能力，搞關系倒是其次。其實，上面的幾句話都是泛泛而論。公務員也有忙得要死的職位，收入也不高，如在內地的一些公務員崗位；壟斷企業分很多種，不是所有的壟斷企業收入都高，或者都不忙的，就算是同一家壟斷企業里，也有很忙的職位，也有不太忙的職位；很多外企其實對英語要求並不是高，只要過了面試那個坎，會說說幾句就可以了，特別是在公司做底層員工的時候，你所接觸到的絕大部分都是中國人，最多也就稱這位TOM，稱那位JERRY，看的資料文檔什麼的，也是對於大學畢業生來說不難的英文；外企也是人組成的，關系在哪裡都是重要的。當我們面臨選擇的時候，必須具體分析才能做更好的抉擇。 就拿公務員的職位來說吧。就算是在那些所謂很輕閑的部門工作，也會因為個人的不同，有不同的結果。有些人認為那樣的崗位，收入不錯，工作輕松，性價比不錯，適合養老，但是對於有雄心壯志的人不適合。真的是這樣的么？其實還是要看個人的努力和方向。在這樣的職位，如果混到了領導幹部的位子，那是顯然比在普通的外企當個經理要強許多。 事實上，牛人在任何環境都會成為牛人。他們對自己有著深刻的認識，可以在任何環境下，選擇對自己最為有利的位置，同時又保持著清醒的頭腦和居安思危的意識。 有個朋友舉了他的同學的兩個例子：一個是計算機碩士畢業，公務員，工作的前兩年就通過自學以及業務實踐的便利，通過了注冊會計師與注冊稅務師考試；另外一個文科碩士畢業，公務員，工作頭年就利用空閑時間攻下了全國英語口譯資格證書，至今英語與粵語都已相當流利，第二年攻下了司法考試，目前在考注冊會計師。這樣的人不管是在原來的單位混，還是有一天離開，都會在職場上有很強的競爭力。 也許有人會說，這樣的牛人是少數，自己恐怕做不到。事實上，在任何領域牛人都是少數，如果自己不努力而甘於平庸，那麼無論在什麼樣的環境下，都會是個普通人。人很難逃脫強大的概率作用，不努力的結果多半最後是成為普通人。上面的兩個例子說明，即使在那種被認為很輕松的崗位工作的人，也可以充分利用時間，使自己更加強大而不是喪失鬥志。所以說，什麼樣的職業生涯其實自己是可以選擇的。 我們再拿外企來說，並非所有的外企都像人們想像的那樣競爭激烈。某些大外企可能越來越本土化和官僚化，像我們傳統意義上的「國企」了。當然，如果沒有什麼上進心，在這樣的企業里混混日子還是很舒服的。但是，如果沒有居安思危的意識，當經濟危機或企業危機來臨的時候，最先被裁掉的可能就是這樣「混日子」、低職位、年紀大、薪酬高的老員工。因此，無論是公務員或者在企業里工作，都時刻應該保持危機感，在自己的工作崗位上不斷的提升自己的職業競爭力，這樣才能做到你選擇什麼樣的職業生涯，而不是被職業生涯所選擇。 管理學的研究表明，那些認為內在因素（個人努力）決定工作績效的人，通常能夠取得更好的績效；而那些認為外部條件影響工作績效的人，更容易受到外部因素的約束，表現出較低的績效。在我們職業生涯的選擇過程中也是這樣，人不是只能受命運的擺布，人也能決定自己職業生涯的走向，從而很大程度上決定個人的命運。 成功或失敗，可能很多時候由不得個人，有很多的時候命運會給我們開玩笑。也許再多的努力也不夠，這個時候人們難免會灰心和失望，感嘆人世的無奈。然而，生命是一個長期努力的過程，一次的成功或失敗，不太會完全決定人以後的命運。當我們認識到，職業生涯更多是掌握在自己手中的時候，那麼通過不懈的努力奮斗，機會和成功就會在眼前。

❸ 大學生如何進行學生角色與職業角色轉換

大學生角色與職業角色的轉換屬於人生的一大選擇，人生本身就是由不同的選擇構成，而大的選擇更會起決定性作用，但並非選擇後就會適應，心態的不及時調整，會直接導致行為的失敗，進而反影響心態，產生惡性循環，所以我們一定要重視起來。

人生不同階段扮演不同的角色，當無法進行有效角色轉換時，就會讓自己陷入無限盲目的境地，不止會原地踏步，甚至會對即將出現的角色產生恐懼，有些會影響更加深遠。

工作前期的角色轉變，這時自己已經算正式成為了一名職業人，所以肯定心態無論是否願意都已經發生了轉變，就看是主動還是被動接受這個角色轉變。

這時也可以先做一個循序漸進的過程，就是學習，年輕人可以有活力，但切忌鋒芒畢露，多去思考理論知識在實踐當中的轉變，要多聽、多看、多問，但是問要講究方式方法，不要引起他人的厭煩。

綜合而言，哪怕沒有這些，時間一長，大學生也會自然而然地進行學生角色與職業角色的轉變，只不過有了這些，會讓大學生更少走彎路，能更會的適應職場。

❹ 如何完成大學生向教師職業角色的轉變

要從學生角色意識轉變為教師角色意識，清醒地意識到教師的職責，以 師德師規嚴格要求自己，提高自己的教學水平，盡快適應教師工作。樹立角色轉換意識。 也就是說，青年教師對自身從學生到教師的角色轉變，要有清醒的意識，以 便較好地履行教師職責，奠定基礎。這對剛參加工作的青年教師來說，是個至關 重要的問題。 因為如果能樹立角色轉換意識， 認識到自己已從大學生轉變為教師，畢竟 人們對教師的要求要遠遠高於學生

❺ 如何從大學生向職業人轉變

建立職場思維
要做好從學生到職場人的轉變，擯棄學生思維，建立職場思維，這是一個過程，而有關適應職場，杜威說過：「良好的適應能力意味著一個人的成功，所以我們本能地對學會適應比對其他任何東西都更感興趣」
1） 做好心理准備，這不是一個短期的事情
阿瑟·波雷：適應是指個人與環境的互動關系，個人與環境的相互作用過程中，通過不斷的調整自身身心狀態，是身心與現實環境和諧一致，從而達到認識環境和改造環境，發展自我的目的
新人進入公司，要與公司的環境進行互動，包括上司，同事，別的部門的同事等等，在這個過程中，不斷調整自己，讓自己適應環境，同時也因為你的存在，對於環境有影響，有改變，達到發展自我的目標。
適應的心理機制由三個基本環節組成：一是對環境的認知，二是進一步構建自身的價值觀，三是在新的價值觀指導下調整自身的需求、動機和情緒，達到與環境的和諧一致，從而達到適應
2）積極主動，養成閉環思維
史蒂夫·柯維的《高效能人士的七個習慣》第一個就是積極主動，所有積極主動的人不會把自己的行為歸咎於環境、外界條件或他人的影響，他們根據價值觀，有意識地選擇待人接物的方式，不會因為外界因素或一時情緒而沖動行事。
3） 樹立目標，腳踏實地做事
樹立自己的目標非常重要，人沒有目標，就會在平時蹉跎歲月而不自知，現在有太多的誘惑，索然看著電腦，但是電影，綜藝，美食，隨時吸引著你。
4） 積極面對壓力
5）處理好人際關系
3 做好職業規劃

❻ 大學生如何實現學生角色向職業角色地轉變

可以考慮參加一些系統的培訓啊，從中可以幫助您確定自己的職業規劃，支持您在職業生涯中少走彎路。
平衡智慧管理學院就有專門的培訓課題，他們還是深圳市教育局的下屬培訓單位，他們專門針對新員工的培訓《從校園人到企業人》這一課題已經是世界500強等優秀企業的必修課。

這是一個比較成熟的課程了，包含有下面這些部分，還可以針對您的企業進行個性化的培訓。
第一部分 從校園到社會的跨越
企業和學校的四大不同點
企業最歡迎什麼樣的大學生
初入職場十大困惑分析
案例討論：新員工珊珊剛進公司一個月就離職的現象分析

第二部分 初入職場四個意識的轉變
個人導向到團隊導向：放下個人英雄，尋求團隊合作，在共贏中實現自己；
情感導向到職業導向：放下個人情緒，聚焦團隊目標，樹立職業形象；
成長導向到責任導向：放下「小我」，主動承擔團隊責任，在責任中成長；
思維導向到行為導向：放下「光說不練」，快速行動，在行動中尋找有效方法。

第三部分 人在職場應該具備的心態
正面積極：面對挫折，絕不抱怨，迎接挑戰，在不斷的挑戰中成長自己；
空杯學習：學歷不等於學習力，社會上考驗的是學習力；
主動負責：一個人能負多大的責任，就能成就多大的事業；
合作共贏：你能和多少人合作，和什麼樣的人合作，決定了你的成就有多大；
樹立人生目標：明確的人生目標，能讓你利用一切資源、一切機會去實現它。

第四部分 人在職場應該懂得的禮儀
基本職業形象
基本辦公室禮儀
與領導或同事溝通禮儀
拜訪或接待客戶禮儀
會議發言禮儀

您可以上他們網站看，就是平衡智慧的全拼，或網路《平衡智慧管理學院》就可以了！

❼ 大學生轉變為職業人應該做好哪些准備

大學生轉變為職業人應該做好准備如下：
一、角色轉換
（一）畢業前夕的角色轉換
大學生從年前11月份左右找工作直至第二年6月份畢業離校，這一階段的時間跨度很大。可以說，這一時期是畢業生轉換角色的重要階段，學生與用人單位簽約的同時，就預示著開始邁開由學生角色向職業角色的第一步。一般來說，這個時候學生大部分的課程已經學完，學校的教學計劃主要是畢業生的實習實踐和畢業論文，學生自主支配的時間相對較多。因此，畢業生應該從就業協議書簽訂到畢業離校這段時間，針對性地學習知識、培養能力，提前奠定良好的心理基礎和知識技能基礎。
1.重視畢業實習和畢業設計
學習與未來工作崗位有密切聯系的專業知識和專業技能：大學的課程設置總體上偏重於基礎知識的學習和基本技能的培養，而不一定涉及特定崗位上所需要的專業知識和技能。畢業實習和畢業設計是畢業生步入職場的一個必要的過渡階段。對即將畢業的學生來說，通過畢業實習和畢業設計，他們可以將自己所掌握的理論知識運用於實際，這不僅有利於加深對書本知識的理解和鞏固，還能夠發現不足，對自己的知識結構進行必要的補充和調整，提高觀察、分析和解決問題的實際工作能力。
2.進行非智力因素技能的訓練
提升多方面的能力：大學畢業生智力上的相差並不太大，而非智力方面的技能卻是影響畢業生擇業、就業和創業的重要因素。畢業生要敢於表現自己，充滿自信，在公眾面前不縮頭縮腦，往往會給人留下良好印象；加強書面表達能力和口頭表達能力的培養，善於表現自己，往往會使畢業生在工作中脫穎而出。在與人交往的過程中要誠懇而不謙卑，自尊而不居傲，在與他人的競爭中坐到爭而不傷團結，賽而不失風格，獲勝不忘形，失敗不失態等等，往往更能贏得單位和同事的信任和贊譽。
（二）試用期內的角色轉換
畢業生參加工作後需要經過一段時間的試用期，考核合格之後才能轉為正式人員。在校園期間，大學生學習和生活條件比較優越，空閑時間和自由支配時間比較多，節奏也比較緩和，壓力較小；而參加工作後，特別是在試用期內，畢業生往往被安排到條件艱苦的基層去鍛煉，而且工作繁忙，經常需要加班加點，屬於自己的時間越來越少。在這種情況下，往往會加劇角色沖突，為此，大學畢業生應該加強試用期內的學習和認識，使角色轉換順利實現。
1.重視崗前培訓
崗前培訓對於剛剛走上工作崗位大學生的角色轉換是非常重要和必要的。它不僅僅是讓新員工了解單位的基本情況，熟悉規章制度和工作程序，更重要的是通過崗前培訓來樹立集體主義觀念，培養人際協調能力和奉獻精神。從某種意義上講，崗前培訓可以直接反映出新員工的素質高低，因此單位都非常重視，並依此擇優錄用，分配崗位。畢業生一定要以認真的態度把握好這樣一次充實自己、表現自己和提升自己的良機。事實證明，很多畢業生就是因為在崗前培訓期間顯露才華，表現出色而被委以重任的。
2.要善於展現自己的知識
大學畢業生因為具有新知識而受到同事的青睞和尊敬，但為此也使一些人與同事之間容易產生一定的距離。因此，大學生在同事面前一定要表現得謙虛。隨和，在尊重同事豐富經驗的同時，適時適度地展現自己的知識。例如，可以利用工作機會，特別是當同事在工作中遇到麻煩時，以謙虛誠懇的態度從理論上提出自己的見解，共同商討，共同解決問題。也可以利用業余娛樂機會、發揮自己的知識優勢。
3.要樹立工作的責任意識
大學生對未來都有美好的期望，都想在事業上大幹一場，建功立業。但是多數人在走上工作崗位之初，一般不會被委以重任，而是先從最簡單的輔助性工作做起，這也符合人才成長的基本規律。但是，有不少人憑著對工作的新鮮感和學識上的優越感，認為自己被大材小用了，對一些工作不願意干，甚至開始鬧情緒。
4.要培養實事求是的工作作風
大學畢業生具有較強的自尊心和自立意識，在工作上總想獨擋一面，取得成就。盡管很多人對待工作的態度是認真謹慎的，但在很多時候，工作中還是難免出現失誤。工作失誤並不可怕，可怕的是不能正確地認識失誤，不能實事求是地去承認失誤。
二、角色轉換過程中容易出現的問題與對策
大學生在從學生角色向職業角色轉換的過程中，往往會面臨著新舊角色的沖突。有些人由於受到社會因素、家庭因素尤其是自身認知能力、人格心理發展、意志品質以及情緒情感等因素的影響，不能正確認識角色轉換的實質，或者在角色轉換中不能持之以恆，出現一系列問題。
（一）轉換過程中容易出現問題
1.依戀和畏懼並存
許多大學畢業生走上工作崗位後，懷著對學生角色的依戀，對全新的職業角色充滿了畏懼。即在角色轉換過程中容易依戀學生角色，出現懷舊心理。經過十多年的讀書生涯，對學生角色的體驗可以說是非常深刻了，學生生活使得每一位學生在學習、生活和思維方式上都養成了一種相對固定的習慣。
2.自傲與浮躁同在
有一些畢業生對人才的理解不夠全面和准確，認為自己接受了比較系統正規的高等教育，拿到了學歷，學到了知識，已經是比較高層次的人才了。因而，往往看不起基層工作和基層工作人員，甚至認為一個堂堂的大學畢業生干一些瑣碎的不起眼的工作是大材小用，有失身份。於是就輕視實踐，眼高手低。一些人在角色轉換的過程中受社會環境的影響，表現出不踏實的浮躁作風和不穩定的情緒情感。
（二）解決問題的對策
1.調整就業心態，做好心理准備
調整就業心態，做好心理准備是角色轉換的基礎。過硬的職業技能對職業成功固然重要，但充分的心理准備更是不可缺少的，因此畢業生要有「抗挫折」的心理准備。
2.熱愛本職工作，培養職業興趣
熱愛本職工作，安心工作崗位是角色轉換的前提。剛剛走上工作崗位的大學生，應當盡快地從學生學習生活的模式中解脫出來，全身心地投入到工作崗位中去。
3.虛心學習知識，提高工作能力
虛心學習知識，提高工作能力是角色轉換的重要手段。畢業生在校期間學習到的東西畢竟是有限的，很多知識和能力需要在工作實踐中去學習、鍛煉和提高。面對全新的職業，畢業生需要像小學生那樣從頭學起，虛心向有經驗的技術人員、領導、師傅和同事學習，不斷豐富自己的專業知識，提高自己的專業技能，最終達到自我完善。
4.勤於觀察思考，善於發現問題
勤於觀察思考，善於發現問題是角色轉換的有力保障。大學畢業生進入職業角色，只有善於觀察問題，才能發現問題；只有運用自身掌握的知識去努力解決問題，才能掌握大量的第一手資料，分析研究職業對象的內部規律，也才能培養自己的獨立見解，逐步具備獨立開展工作的能力，更好地承擔角色責任。
5.正確對待評價，注意做好調整
。要想了解自己的表現是否符合角色的要求，要想對自己的行為做出較准確的判斷，都要藉助於這些評價。因此，必須學會正確地對待他人的評價。比如，有一個大學畢業生，在一個單位里擔當了產品設計工作。

❽ 大學生職業生涯ppt

准確評估，了解和認識自我 2
1、人格特徵 2
2、職業能力 3
3、職業興趣 3
二 、 分析環境，慎重選擇 3
1、家庭環境 3
2、就業環境分析 4
3、職業前景分析 4
自我現實狀況與職業要求的差距分析 4
三、 設計生涯，微觀行動 5
1、近期規劃 5
2、中期規劃 6
3、職業生涯長期的實施計劃（畢業後5年） 6
四、 職業評估修正 6
1、職業方向的重新選擇 7
2、職業進程的變更 7
3、階段目標的修正 8
引言

步入了大學生活,我們的生活空間自由大了,很可能會因無目標而迷失方向。給自己制定了目標,就像有了啟航的方向。而大學生職業規劃為我們提供了這樣的機會,我們也要更好地規劃我們的職業生涯!使自己能夠有目標地學習,有目標地工作,有目標地生活,使自己每一天都過得那麼有意義,那麼實在! 在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己佔有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。只要認真的作好自己的職業規劃，我相信我的未來不是夢！

一、 准確評估，了解和認識自我
最難了解的是自己，但必須了解的也是自己，每個人都有自己的長處，同時也有自己難以克服的缺點，個體的職業生涯規劃必須結合自身的特點，不同的興趣、愛好、性格與能力，引發不同的職業理想和職業目標。因此我覺得認識自我是職業規劃的第一步，也是最重要的一步。只有真正人如的了解自己，才能選擇正確的職業定位，進而在個人的職業生涯和發展中取得成功。
1、人格特徵
為人親切，處事直率果斷，能夠妥善解決組織的問題；擅長發現事物的可能性，並很願意指導他人實現夢想。有主見，喜歡在活動中扮演領導角色。擅長進行邏輯分析，能夠很快地在頭腦中形成概念和理論。看重智力和能力，討厭低效率。精力充沛、富有激情。自信，對於某個有把握的領域，即便沒有經驗，也會表現得胸有成竹。但不擅長進行公開演講，有待提高。由於理智客觀，批判性強，有時可能對別人的需要不夠體察，有時顯得不盡人情，須注意傾聽別人的心聲，對別人的貢獻表示贊賞。
2、職業能力
富於想像力，有較強的創造性,文字書寫能力一般。熱情開朗，交往積極主動，但與陌生人溝通交流技巧很差。能夠比較清楚正確地把自己的想法和觀點向別人表達和介紹。擅長想像思維。可以充分發揮善於運用抽象思維、邏輯推理等能力來分析解決問題的優勢。注重團隊合作，須培養獨立處理問題能力。
3、職業興趣
我的職業興趣廣泛，為人樂觀，對自己充滿自信，喜歡冒險，精力旺盛，有支配願望，好交際，喜歡發表意見和見解。個人覺得我適合做科研和管理類型的工作。

二 、 分析環境，慎重選擇
1、家庭環境
我出生在一個普通知識分子家庭，父親中學教師，母親是個體戶。從小我就生活在一個和睦幸福的家庭里。要強的父母親希望我作為家中獨子能早日出人頭地，在我的學業方面要求很嚴格。個人能力沒有得到鍛煉，但我我上大學後一直努力學習這方面的能力。父母的有很好的生活習慣和生活態度，也塑照了一個活潑開朗，自信大方，熱愛生活，有理想有追求的我。父母現在很尊重我的選擇，考研還是就業都由我決定，同時也為我以後的學習工作做了強大的後盾，有家人的支持和鼓勵以及他們的關愛我會在人的道路上，更加堅強，他們也是我有遠大的目標與企圖，並且會不斷朝目標前進。
2、就業環境分析
我就讀的安徽大學是國家一類大學，有著優良的辦學條件，和諧的人文環境和強大的師資力量。培養了一大批專業人才。但是理工科學生裡面除了計算機，機械，應用化學等實用性較強的專業在市場上比較熱門和吃香，也就是說供不應求，但許多理論基礎重的學科，像數學，物理，包括我們生物類專業，面臨著巨大的就業壓力。
21世紀是生物科技大發展的世紀，但生物這個科目是要讀到尖端才有前途和錢途的，本科畢業的話沒多大用處。如果要求較低，願意做質檢、化驗、下車間之類的，工作還是比較容易找的。
3、職業前景分析
自我現實狀況與職業要求的差距分析
差距分析
結論
1、競爭日益激烈的社會環境和浮躁的社會心態，特別是對所學專業的社會預測效應，使我面臨著深造和就業的嚴峻挑戰，也給我帶來很大壓力。
2、自己的專業基礎知識還不是很扎實；綜合的文化素養比較欠缺，知識結構單一；邏輯思維還不夠嚴謹，理論水平還有待提高；外語水平的基礎也比較薄弱。這些極大地限制了自己在國學上的修為，也與社會要求和自己設定的目標還有很大差距。

三、 設計生涯，微觀行動
1、近期規劃
能力培養
首先要適應由高中生到大學生的確良角色轉變，重新確定自己的學習目標和要求；其次特別要重要確立和了解自己未來所希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯設計；熟悉環境，建立新的人際關系，提高交際溝通能力，在職業認識方面可以向高年級學生尤其是大四的畢業生詢問就業情況；積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧；在學習方面，要鞏固扎實專業基礎知識，加強英語、計算機能力的培養、掌握現代職業者所應具備的最基本技能；如果有必要，多利用學生手冊，為將來的就業選擇打下良好的基礎。
目標要求
要過英語四六級、普通話考試。拿到二級計算機證書。大二競選學生會部長，完成必要的准備工作，學習技能都有所提高，人際關系很好。
2、中期規劃
積極考研，完成相關的專業課程和實驗。
3、職業生涯長期的實施計劃（畢業後5年）
找一份自己的自己喜歡的工作，從基層做起了解基層的情況及他們的心理。為以後做高層管理做准備。腳踏實地，充分發揮自己的學識和研究能力。一年後升為相關部門的主管，兩年至五年，升為經理。充分展示自己的領導才能和學術研究。為公司打造一流品牌。

四、 職業評估修正
俗話說：「天有不測風雲！」「世事難料」每個人在自己的人生旅途中都回遇到許多難以預測的事情。職業規劃固然好，但更重要在與其具體實施並取得成效。任何目標，只說不作到頭來都會是一場空。而且職業規劃歸規劃，實際歸實際。定出的目標計劃隨時都可能遇到問題，所以為了自己的現實職業生涯規劃行之有效，我結合自己在現實職業目標的過程中可能出現的實際情況對職業規劃進行評估分析和作出相應的調整。
1、職業方向的重新選擇
這種情況對我來說，是很有可能的事情。其最大的原因是我的近期目標不能實現。導致這種情況的直接因素是，2014年1月考不上碩士研究生，7月本科階段畢業後，只能到公司或其它單位工作。如果出現這種情況，我的中期目標也很有可能實現不了，這樣我的整個人生目標也就可能發生改變，其具體的階段目標也隨之改變。
2、職業進程的變更
假如我的短期考研的目標實現不了，又找到了一份喜歡的工作，那麼職業路線又得改變，但是這樣我依然可以利用教學之餘進行考研復習，朝著自己的人生總目標前進，只是這樣就可能出現很多意外的因素，阻礙了我的職業生涯總目標的進程。
3、階段目標的修正
這項工作只能在計劃的實施當中進行，但是這里我覺得能夠把握的是對近期目標的實施策略過程。近期目標的計劃主要應該考慮到的是自身的學習與工作狀況的因素。由於自己還在擔任學生幹部的職位，所以這個過程還要考慮到學生工作因素，以及各種學習任務必須完成的情況。同時，在制訂每天的計劃時，還要考慮到自己的精力和效率問題。

五、結束語

職業規劃固然好，但更重要在與其具體實施並取得成效。任何目標，只說不作到頭來都會是一場空。然而現實是未知總是多變的，這就要求時刻保持清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有影片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人要想獲得成功，就必須那出勇氣，付出努力，拼搏、奮斗。成功不相信頹廢；成功不相信幻影，未來是要靠自己去打拚！所以著就要自己努力了。

❾ 如何轉變意識和調整心態，實現從大學生身份到職業人的轉變

從學生到職業人是一種社會角色的重要轉變。希爾說：「一個人所取得的成就，一個人所交的朋友，一個人對子孫後代所做的貢獻，所有這些人生的內容都是由這個人的意識和心態所決定的。」 一個人從三歲上幼兒園，到六、七歲上小學，直到二十一、二十二歲大學畢業、參加工作，將近20年的學生身份形成了「要」的心態，向父母要，向老師要，向學校要，向社會要。一切都是「要」，想「要」一切。當把這種「要」的心態帶到工作中之時，就會要工作、要職位、要環境、要輕松的事、要各種福利待遇，要不到寧可就先不塌實認真工作或不工作，繼續得過且過。有的人因為要不到而逃避，去考研，繼續保持「要」的心態，加強「要」的資本。 學習生涯一路走來，到大學畢業時已是全家人的驕傲，社會的驕子。但大學畢業證書並不等於職業能力證書，20年來所學到的知識並不能直接變成創造財富的能力。實際上，大學畢業證書只等於社會大學的入門證。進入社會以後，必須迅速培養「給」的心態。做了20多年社會財富和家庭財富的消費者、享用者，要盡快成為社會財富的創造者和供給者。 在學校里理所當然是被培養的對象，因為在學校里是消費者和學習者，學習成績體現著老師的業績和學校的榮耀。而進入社會後，在組織里必須成為創造價值的貢獻者，只有在為組織做出貢獻後，組織覺得你是值得培養的人，才會把你當作培養對象。在組織里拿到的報酬也必須是自己創造價值的一部分，而且只能是一小部分。一個組織的生存、發展和壯大，靠的是組織成員創造價值、積累價值。 學生時，所有的學習都是按照教學大綱安排的，而教學大綱又是學校和老師擬定的，不需要操心教學計劃，只需要按時上課、完成作業、考好成績，每年還可以享受兩次長長的假期。而在組織中，不是所有的工作都已經安排得按部就班，需要主動去工作、創新的去工作。 在學校里，考不好成績不會給班級和學校造成經濟損失，還會有補考的機會。而在組織中，如果做不好工作，有可能會造成重大損失，甚至沒有挽回的機會。 在學校里，由於自己的考試成績優秀就可能獲得獎學金。而在組織中，就必須為他人或為組織創造價值這樣才能獲得報酬，而且必須是創造超額價值，才能獲得獎金。 在學校里，如果和同學不能相處融洽，你仍然可以當一個不合群的「小鴨」，保持自己的個性，孤芳自賞。而在組織中，如果你不能和同事搞好關系，有一天被組織認為不能進行團隊合作時，就必然成為出局的人。 在學校里，老師往往是你尊敬和崇拜的對象。而在組織中，你的上級也許不是你尊敬和崇拜的對象，但你必須服從他的領導和管理。 在學校里，如果你不喜歡一個老師，你可以不去聽他的課，可以期盼著下學期換一個老師。而在組織中，你必須適應上級的管理風格，學習上級的優點，因為上級是沒有任期期限的。 在學校里，如果你遲到、曠課只是耽誤你自己的學習；而在組織中，如果你遲到、曠工，耽誤的是整個團隊的業績。 大學生是社會的驕子，是全社會培養的對象，享受著各種免費或優惠的待遇。如果有困難就可能成為助學幫困的對象。但走出校門進入社會後，是和諧社會的建設者，必須成為社會財富的創造者。 學生時代因為父母的付出，可以從家裡「要」到；因為老師的付出，你可以從學校里「要」到；因為社會的付出、國家的付出，你可在社會中「要」到。但如果要轉變成職業人，你必須先「給」，否則你什麼也「要」不到。職業人與學生的心態有重大不同，將「要」的心態變成「給」的心態，是成為職業人的關鍵。因此，從學生轉變為職業人的核心是從「要」到「給」。 心靈成長的標志是不再抱怨環境，不抱怨父母、不抱怨領導、不抱怨同事、不抱怨客戶、也不抱怨自己，對自己的職業生涯、情感生涯和健康生涯負起責任。為自己、為家庭、為企業、為社會創造物質財富和精神財富。 我要，我一定要！」便是成功心態的最重要內容。當我們在心裡不斷地發出這種積極聲音的時候，我們生命的所有能量和積極性便被調動起來，它們化成強大的動力，驅趕著我們體內的惰性，引導著我們奇跡般地向著所渴望夢想的方向和目標前進，繞開路上一切障礙、陷阱，戰勝一切困難，直至成功。