大學生素質拓展活動目的

1. 大學生素質拓展計劃實施意見的實施的意義

大學生素質拓展計劃是積極適應社會發展要求，順應學生成才需求，進行大學生綜合素質拓展的有效舉措，是深入推進我校素質教育的重要依託。實施大學生素質拓展計劃，有以下幾方面的意義：
第一，大學生素質拓展計劃的實施有利於圍繞創新人才培養目標，形成素質教育的整體合力。
「大學生素質拓展計劃」通過開設提高學生綜合素質的各種活動和工作項目，引導和幫助廣大學生在大學階段完善知識結構，提升綜合素質，提高競爭力，實現全面成長成才，是我校人才培養體系的重要組成部分。
第二，大學生素質拓展計劃的實施有利於大學生參與素質教育由相對被動向積極主動轉變。
實施大學生素質拓展計劃是我校各學生相關部門服務素質教育的一個重要舉措和有形載體。大學生素質拓展計劃從大學生成長成才的根本需要出發，全方位調動大學生參與素質教育的積極性和自覺性，通過《大學生素質拓展證書》這一載體，使大學生明確參加素質拓展訓練項目與第一課堂的專業學習同樣是大學階段必須完成的部分，從而增強大學生在素質教育中的主體地位，提高大學生參與素質拓展的主動性和自覺性，提高素質教育的有效性。
第三，大學生素質拓展計劃的實施有利於增強大學生自主創業就業的意識和能力。
大學生素質拓展計劃是按照現代人力資源開發的思想和理念，為大學生綜合素質培養進行科學規劃、個性化培養和綜合性開發。實施大學生素質拓展計劃既有利於提高大學生思想道德素質，有利於提高大學生的科學文化素質，有利於增強大學生自主創業就業的能力，也有利於增強大學生進入社會的適應能力和在社會中的綜合競爭力。

2. 怎麼寫一份大學生戶外素質拓展策劃書啊

戶外拓展策劃書
1.組織本次活動原因目的及意義（自己根據情況填寫）
2.活動項目內容及時間地點（要包括活動對象活動要求及規則）
舉例：如（一）拔河賽
活動名稱：齊心協力拔河賽
活動宗旨：增進同學的集體榮譽感締造團結一心的班風增進班級凝聚力
活動目的：發揚團隊精神，增強凝聚力，使大家認識到集體的力量的強大。
活動時間：2010年4月10日下午2:30
活動地點：校西區籃球場
活動對象：理學院09級全體同學（共十個隊）
參賽要求：
1以班級為單位組成各參賽隊。
2每班限報一隊，每隊15人，女生至少7人
，各隊由隊長帶隊。
3參賽隊員必須為本班學生。
比賽規則:
1雙方必須遵守裁判的指令，哨聲響後方可比賽。
2標記物過線後，哨聲響起宣布比賽結束
3比賽分出勝負之後,參賽雙方隊員不可立即松繩,以免造成雙方隊員受傷.
4比賽實行淘汰制,參賽對手由個參賽隊隊長抽簽決定。
5比賽時不得有冒名頂替，拉拉隊不可上場幫忙，一經發現取消參賽資格。
分鍾。
注意事項：（根據情況
自己設定）

3. 急！急！急！大學生素質拓展策劃書！！！

素質拓展活動策劃書

四月，春風和煦，天朗氣清，校園各處洋溢著一片勃勃的生機。為響應校團委的號召，為豐富同學們的課餘生活，為提高同學們的全面素質，機械0802班計劃開展一系列素質拓
展活動。
一、 拓展活動主題
「溝通聯系你我、親情感動集體」
二、活動價值及目的
活動核心價值：探索、學習、品質、超越、整合、雙贏
活動核心目的：通過體驗式培訓，強調「知行合一」，進而達到激發潛能、學習管理技能、大團隊的建立、組織整體的完善的目的
活動最終目的：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想像力和創造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心，；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作
活動價值、目的說明：1、通過拓展活動，在集體內部營造親情化的氛圍，增進集體內以及
同學之間的信任感、責任感，從而改善和增進集體內各成員的人際關系
2、在活動過程中，激發各團隊成員的進取精神，培養成員的領導意識與管理才能，為在將來的工作成為一名主動而積極的社聯成員打下基礎
3、依靠各種拓展項目，加強團隊內部、團隊間的溝通與協作能力，鍛煉團隊面對機遇與挑戰時的反應與應對方式
三、活動細節
活動方式 綜合活動項目+挑戰自我+個性表現+高峰體驗+團隊間合作+自我教育
活動時間 2010年活動地點 二舍籃球場
四、活動人員分配
總策劃：副策劃：隊 長：裁 判：活動參與人員：全體同學
五、拓展活動流程以及活動設計
（一）前期准備
1、確定策劃，副策劃，對參加拓展活動的同學進行分組，並確定隊長人選。
2、負責策劃同學對活動路線進行確定並進行實地勘測，選擇定點培訓項目場地。
3、與攝影愛好者協會聯系本次培訓的影像記錄。
4、負責策劃同學准備本次拓展活動的項目以及活動的必須物品。
5、各組隊長負責向本組同學講解拓展活動的各種注意事項
（二）中期流程
9：00——9：20 全體參與同學到二舍籃球場場集合，各隊伍將本隊的口號與想說的話寫在條幅上，條幅保存待活動結束後使用。
9：20——9：40 隊伍整理後按分組進行以下活動
解手鏈（9：40——10：00）
活動目的：活躍氣氛，鍛煉團隊的協作能力。
活動說明：所有人站成一個圓圈，所有人先舉起右手抓住對面人的手，而後舉起左手抓住其他人的手（不能抓住同一人的手或者身邊人的手）。然後告知所有人抓緊彼此的手，在不鬆手的情況下，想辦法把這張亂網解開，最後形成一個大家手拉手的一個大圓圈。
注意事項：此項目可能出現兩種結果，一種是一個大圈，另一種使兩個套著的環。在嘗試過程中是在解不開，可以允許隊員決定相鄰兩只手斷開一次，但必須馬上封閉。
圓球游戲（10：00——10：15）
活動目的：提升團隊內的協作能力，並通過本項拓展活動鼓勵團隊內的創新活動，達到提 升隊員思考能力的目的。
活動說明：首先，到達隊伍分別配有1、2、3號球。然後要求球按1、2、3號的順序從發起者手裡發出，最後按此順序回到發起者手裡，1、2、3球所有隊員必須經手一次才算本項目順利完成
注意事項：本項目以最終完成時間最短的隊伍為勝者。
10：15——10：30 當上述三項活動進行完畢後，所有隊伍整隊待命，進行下一項項目：動力火車。此時，裁判開始計時。
動力火車
活動目的：檢驗隊伍在前三項活動中是否已經建立了一定的信任感與協作能力，並通過此項目提升團隊的協作能力與團隊內成員的思考能力。
活動說明：隊員用若干張報紙製成一個可容納全體隊員的火車，全隊開火車行進二十米，行進過程中全部人員必須站立在報紙上，不得踏出報紙。
注意事項：若行進過程中報紙發生斷裂，隊伍需在原地進行修理，待修理完成後方可前進。
信任行走（10：30——10：45）
活動目的：培養團隊內部個人之間的信任感，同時消除隊員之間的隔閡，營造親情化的團隊氛圍，為以後進行的拓展項目打下信任基礎。
活動說明：兩人一組 第一階段，一個人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示； 第二階段，一人帶眼罩行走，另一個人牽其手，不能有語言提示。
注意事項：由於本拓展項目在街道上進行，因此有一定的危險性，需隊長、副隊長、裁判組、流動監督組時刻注意行進中隊伍的情況，若可能發生意外，需及時停止本項活動。
人體多米諾（10：45——11：00）
活動目的：共同體驗團隊之間只有相互支持，彼此奉獻才能成功，才能完成本以為不能完成的任務，進一步提升團隊內成員的信任感，以開放的心態相互了解，創造輕松愉快的氣氛。
活動說明：團隊所有成員圍成一個大圓，在不藉助椅子的前提下，全部坐下來（不接觸地面），並達成一個大團隊的平衡。平衡達到後，隊伍需要集體行進五步。完成後隊伍直接出發。
注意事項：活動需要注意安全，若隊伍完不成活動，需要隊長的及時引導。
至此，本次素質拓展活動全部結束。全班同學在籃球場合影留念。
（三）後期總結
1、所有參加本次拓展活動的成員上交一份培訓心得。
2、負責策劃同學製作調查問卷，對本次活動進行調查。
3、班委同學負責本次活動資料的整理與總結，並交由網路部上傳至網上團支部。

4. 的目的及意義 何為大學生素質拓展

我在大學期間也是在學院素質拓展這一塊的 其實說通俗一點 素質拓展就是為了提高大學生的一個綜合素質 組織一些拓展活動讓學生參加 包括一些體育活動，學校之間比賽，校外實習、還有一些社會的公益活動 都是為了讓學生跟多的接觸社會· 希望對你有用，盼望採納~ O(∩_∩)O謝謝滿意請採納

5. 大學生野外拓展訓練策劃書怎麼寫

為了提高學生的心理素質以及身體素質，豐富學生的第二課堂，增強班級、組織、部門、社團成員凝聚力，開學伊始，學校都會組織學生進行素質拓展訓練。下面是出國留學網為大家提供的大學生素質拓展訓練策劃書，歡迎閱讀。
大學生素質拓展訓練策劃書(一)
一、 活動目的:
1. 激發學生的團隊意識，增強集體的凝聚力。
2. 培養學生積極向上，樂觀豁達的態度。
3. 激發學生的自我效能感。
二、 訓練的具體環節:
1、 團隊熱身。在培訓開始時，團隊熱身活動將有助於加深學員之間的相互了解，消除緊張，建立團隊，以便輕松愉悅的投入到各項培訓活動中去。
進行破冰起航的項目:要求各組隊員在30分鍾內，選出一個隊長、兩名副隊長、兩名形象大使。擬訂隊名、隊旗、隊歌。設立團隊的基本雛形，組建團隊的基本框架，使各隊成員間相互熟悉。各團隊分別上台向其他隊展示一下團隊的風采，主要內容包括:隊訓、隊旗、隊名、隊歌展示，目的在於展示團隊的精神風貌，培養隊員們的團隊意識
2、 團隊項目。團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標，通過復雜而艱巨的活動項目，促進學員之間的相互信任、理解、默契和配合。
活動項目:考慮到是在室內進行的活動，選取了以下這幾項活動。
項目一:
一、游戲名稱 :松鼠與松樹
二、游戲道具 :(無)
三、游戲規則
1、角色設置
松鼠 松樹獵人(精靈) 監督員
2、口令設置
1)獵人來了-------松鼠逃跑，松樹原地不動
2)森林失火-------松樹逃跑，松樹原地不動
3)地震了---------松樹和松樹全部逃跑
3、角色具體說明
1)獵人(精靈)可以充當任何角色在口令1中可和松鼠競爭位置，在口令2中與松樹競爭位置 ，在口令3中可同時競爭松鼠和松鼠的位置
2)松鼠和松樹只能競爭原來角色的位置
3)監督員是監督游戲中被淘汰的松鼠和松樹的
4、人數
不少於11人 (精靈原則上設為一名，但為加強競爭可適當添加人數)
5、步驟
1)先任命一個監督員
2)隨機抽一名隊員充當精靈
3)其他隊員手牽手圍成一個圓，從一名隊員開始123報數
4)報1。3隊員充當松樹，兩人面對面站立，舉手手心接觸形成樹洞
5)報2的隊員充當松鼠，蹲在樹洞一里
6)沒三人一組按圓形均勻分布，監督員和精靈站在圓中間
7)由教練發口令(隨意)隊員按上述規則行動
6、獎懲
每一次口令下達後監督員要找出被淘汰松樹和松鼠，被淘汰的將現場給隊友們表演一個節目，然後被淘汰隊員充當精靈
四、活動感受要點(教官)
此活動是為了培養同學們的團隊意識，使團隊雛形基本成型，
五、分享階段重點內容
三種意識:危機意識、競爭意識、合作意識。
一種心態:積極心態
項目二:
一、游戲名稱 :信任背摔
二、游戲道具 :一張桌子、兩根繩子
三、游戲場景的組建
1、用桌子搭建一個平台(高度可調整)
2、兩名隊員一組面對面站立，雙手手心向上搭在對方的的肩上，兩人將右膝蓋相互頂著，重心稍微向下偏移
3、這樣至少5組並排站在一起組成一個救身「氣墊」
四、游戲規則
1、時間
不定
2、人數
至少12人
3、角色設置
指導(系繩子的人員)1名
安全人員(接人的)至少10名
2、步驟
1)按三中的方法組建場景
2)一名隊員站在桌子上，背對著隊員，兩手交叉反扣合在一起，然後向內側翻轉至於胸前
3)由指導將該隊員的手和腳分別用繩子綁起來
4)該隊員高聲喊「我相信我的戰友，那麼准備好了嗎?」
5)安全人員達到「我們准備好了」
6)該隊員數1—2—3 然後筆直到下
五、活動感受要點
信任是本活動的重點，在一個團隊里信任意識是很關鍵的，只有我們相互信任，我們才會有凝集力，相信自己，相信戰友，團隊才會更有戰鬥力
項目三:
一、游戲名稱 :孤島求生
二、游戲道具 :雞蛋一個，報紙1張，筷子1雙，膠帶1段，80×20cm木板2塊，網球或乒乓球3隻，木桶或塑料桶1隻，任務卡片，眼罩。
三、游戲規則:
訓練開始，各組分別接到任務卡片及道具。
盲人島接到的卡片是:
任務:
1、將一個球投入水中的一個桶中。
2、所有的人集中到珍珠島。
規則:
1、第一個任務完成後才能離開盲人島。
2、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島。
器械:
1、80*20cm木板兩塊
2、木桶或塑桶一隻
3、乒乓球或網球3隻
4、任務卡片
5、眼罩
啞人島接到的卡片是:
任務:
1、將所有的人集中到珍珠島上。
規則:
1、只有啞人可以協助盲人移動。
2、只有啞人可以移動木板。
3、只有盲人完成了第一個任務後才能移動木板。
4、啞人不得開口說話。
5、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。
6、島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷。
珍珠島的人接到的卡片:
任務:
1、器械:一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下不碎。
2、數學題:ABCDE*3=EDCBA，問A、B、C、D、E各是幾?
3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個島上。 時間:30分鍾
規則:
1、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。
2、島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷
四、活動感受要點:
1.盲人島、啞人島、常人島各有優勢，但又各有長短。各層分別相當於一個團隊中的基層、中層、決策層;
2.中層(啞人)一味向基層(盲人)尋求溝通，而缺乏向決策層(正常人)的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應及時向決策層匯報;
3.決策層(正常人)被瑣碎的事務所困擾，不能科學決策;
4.基層(盲人)在整個"游戲"中很無奈，作為一個團隊，明確一個團隊的目標和任務是非常重要的!
3、 回顧總結。
活動結束後回顧將幫助學員消化、整理、提升訓練中的體驗，以便達到活動的具體目的。總結，使學員能將培訓的收獲遷移到工作中去，以實現整體培訓目標。
團隊項目結束後，進行輕松的討論。可以討論活動中是否全身心的投入、在有難度的項目中是否挑戰並跨越自己的心理極限、在進行集體活動時如何彰顯自己的個性、是否獲得高峰體驗、通過集體的拓展訓練自身有何收獲。
三、 注意事項:
1.嚴禁個人單獨行動，任何個人都必需服從安排要以大局為重，堅持少數服從多數的原則。任何因個人不遵守紀律造成的不良後果由其本人承擔。
2.請在進行活動時注意環保，活動結束後清理現場，此外還要維護校園公共設施的安全。
3. 現場的工作人員有義務隨時制止任何有危險性的活動。
四、活動原則
1.自主性原則:活動的主體是參與其中的同學們，活動的設計與開展都必須以參與者為中心，參與者的自主性要得到充分的尊重。
2.開放性原則:活動的參與不受專業、年級和院系的限制，鼓勵同學們進行大范圍的交流，不同專業背景，不同年齡的學生相互溝通。
3.多樣性原則:活動的種類多樣參與者也多樣。
5.柔性原則:在實施計劃的過程中不用硬指標評價，重在參與，追求真正的學習，倡導用人性化的標准來評價參與者的表現，讓參與者在完成目標的喜悅後體驗被認可的感覺。
五、活動時間:待定
四、活動地點:待定
六、經費預算:略

6. 大學生素質拓展意義有哪些

根據高職院校學生發展以及未來實際工作的需要，《大學生素質拓展》從體驗式教育的角度出發，以培養高職院校學生的基本素質為目的，著重從社交禮儀、安全教育、拓展訓練、心理健康教育、就業指導、中國傳統文化和藝術修養七個方面訓練大學生的基本素質。《大學生素質拓展》在內容上強調實用與科學，在形式上突出訓練與自我操練，以期促進學生追求自身完善，獲得整體、全面的發展。《大學生素質拓展》既可以作為高職院校素質教育的教材，也可以作為學生進行素質培養的課外讀物。

7. 大學生進行拓展訓練有什麼意義

大學生素質拓展計劃是積極適應社會發展要求，順應學生成才需求，進行大學生綜合內素質拓展的有效容舉措，是深入推進素質教育的重要依託。
第一，大學生素質拓展計劃的實施有利於圍繞創新人才培養目標，形成素質教育的整體合力。
第二，大學生素質拓展計劃的實施有利於大學生參與素質教育由相對被動向積極主動轉變。
第三，大學生素質拓展計劃的實施有利於增強大學生自主創業就業的意識和能力。

8. 大學生素質拓展開展的意義有哪些

第一，實 施「大學生素質拓展計劃」是服務經濟社會發展的需要 。當前，國與國之間的競爭越來越激烈，最關鍵的是人才的競爭。隨著我國加入WTO，人才競爭還將更加激烈。實現中華民族偉大復興的目標，需要我們造就千千萬萬的高素質人才。我們國家正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段，實現中華民族偉大復興的重任，就需要培養和造就大批優秀人才，從而縮小同其他發達國家的差距。為此，一方面需要在校大學生有為把我國在本世紀中葉建設成為中等發達國家而努力奮斗的雄心壯志。另一方面，還必須有一個好的機制來保障、激勵大學生朝著方面努力。實施「大學生素質拓展計劃」有利於激勵大學生全面提高素質，有利於培養和造就大批社會主義建設者和接班人，有利於培養和造就大批創新人才，是一個比較好的機制。 第二， 實施「大學生素質拓展計劃」是服務素質教育的需要 。素質教育是一項大的系統工程，需要全社會的參與。高校團組織是實施素質教育的重要力量，實施「大學生素質拓展計劃」是高校共青團服務素質教育的一個重要舉措和有形載體。通過《大學生素質拓展證書》，將使高校團組織參與素質教育、服務素質教育、推進大學生提高素質教育的工作有形化、具體化。「大學生素質拓展計劃」有利於建立青年學生健康成長的正確向導，有利於整合校內外資源支持大學生素質拓展，有利於提高大學生就業和自主創業的能力，更重要的是能夠把課堂內外、校園內外的教育有機的結合起來，產生良好的互動效應。通過實施素質拓展計劃，尤其是通過證書，把素質教育貫穿於課內課外，校內校外，把素質教育貫穿於大學生成長的整個過程。 第三， 實施「大學生素質拓展計劃」是服務青年學生成長成才的需要 。隨著我國經濟社會的不斷發展和改革放的進一步深化，當代大學生生逢盛世，趕上了一個好的時代。一方面他們有著比以往更多得發展機會，施展才華、建功立業的舞台更廣闊了；另一方面，激烈的國際競爭也給大學生帶來了挑戰，甚至可以說是巨大的挑戰。首先對大學生的素質要求高了，他們要有較高的科技文化素質，要有良好的心理素質，還要有健全的法律素質、良好的道德素質和廣闊的國際視野。其次，大學生還面臨著就業競爭的壓力。大學生就業在新增勞動力就業機會當中所佔比重很高。大學生數量增加的越多，在相對有限的就業機會中競爭就愈益激烈，大學生怎麼去面對？關鍵還是提高自身素質。實施「大學生素質拓展計劃」就是一個有益的途徑，既有利於提高大學生思想道德素質，有利於提高大學生的科學文化素質，有利於增強大學生的適應能力，也有利於增強大學生的競爭力。 第四， 實施「大學生素質拓展計劃」是高校共青團工作適應新形勢發展的需要 。在新形勢下，高校共青團工作面臨著很多新的情況。首先是高校大學生發生了深刻的變化。比如說，學分制的全面推廣，班級功能的相對弱化，大學生公寓的普遍建立，大學生的流動增強，大學生的選擇性增強，等等。在這樣的情況下，怎樣提高團組織的凝聚力和影響力，擴大團組織的覆蓋面，這是我們工作當中必須著力解決的問題。 實施「大學生素質拓展計劃」給我校共青團工作提供了一個很好的機遇，可以大大增強高校共青團工作的吸引力和凝聚力。按照要求，這項工作，應該覆蓋到每一個大學生。這是我們以前從來沒有做過的。對高校共青團工作來講，它一方面是發展的需要，另一方面也提供了很好的載體。抓住了「大學生素質拓展計劃」，就抓住了大學生學習成才、實現自身價值，服務社會、報效祖國這樣一個根本需要，就能夠增強對大學生的吸引力。所以說，這項工作與每個大學生都有聯系，是為每個大學生服務的。