大學生溝通問題

『壹』 大學生如何有效與人溝通

有些人認為人際交往能力是與生俱來的特質或屬性。譬如，一個社交能力高的人天生較外向、善於交際。所謂"江山易改，本性難移"，要改變人際交往能力實比移山更為艱難。多數的心理學家並不贊同這種看法。反之，他們認為只要能辨認出可以預測人際交往能力的因素，便可以設計一些課程來培訓這種能力。

『貳』 大學生溝通存在的問題

大學生溝通存在的主要問題是經常喜歡以自我為中心，忽略對方的感受。

『叄』 大學生人際交往與溝通中通常存在問題有哪些

（一）人際交往被動狹窄

交往方式過於被動、交往范圍過於狹窄，有些學生只限於自己宿舍、班級的同學為交往對象，在心理上有交往的渴望，但在行動上缺乏主動性，對人際交往存在畏懼心理；不僅與社會缺乏交往，有的甚至與跨專業、跨系院、跨學科的同學的交往都十分有限，人際交往的圈子非常小，甚至與老師的接觸也僅僅限於課堂。

（二）人際交往中愛面子

人際交往中愛面子是大學生的一大怪癖，大學生的許多人際沖突，一般都發生在沒有什麼原則性的小事情上、發生在不起眼的小事情上，例如：一次無意的碰撞、不經意的言語傷害、不起眼的小利等等，本來只要互相打個招呼、說聲道歉，互相謙讓，也就沒事了，但雙方都「賭氣」，不打招呼，不道歉，而是出言不遜，結果爭吵起來。雙方都在用不適當的方法維護自己的尊嚴，即典型的面子心理，彷彿誰先道歉就傷了面子，誰在威脅面前低了頭，誰就孬種、於是層層升級，以悲劇而告終，最後影響了自己的人際交往。

（三）人際交往的個人主義

有些大學生在與別人交往時常常打著「人不為己，天誅地滅」的口號，交往中處處為自己著想，處處考慮自己的需要，極易忽視他人的需要，只關心自己的需要和利益，強調自己的感受，把別人當作達到目的、滿足私慾的工具；不尊重他人的價值和人格，漠視他人的處境和利益，這種人在人際交往中，缺乏對自己的正確認識，無論他們多麼精明，永遠也不會與人建立牢固、持久、良好、和諧的人際交往。

（四）人際交往的雙重性

大學生踏入大學校園，但又為即將邁出大學做准備，大學時期成為「校園人」到「社會人」的重要過渡階段。首先，他們的自己自立、自足、自強能力還沒有完全實現，迫切需要父母的支持幫助；其次，他們又想從父母束縛的鳥籠之中出來，做到自立自強，因此這種矛盾的心理使他們在為人出事的時候表現得有「特色」和與眾不同，這種不同也影響人際交往。

（五）人際交往的掩蓋性

有些大學生在與別人交往時，總喜歡把自己的真實思想、情感和需要掩蓋起來，沒有做出真實的人際交往，這種人際交往在心理上建立了一道屏障，把自我封閉和掩蓋起來，無法與別人真正溝通，達不到交往和溝通的效果，從而使自己的人際交往處於危機之中。

（六）人際交往的沖動性

大學生正處於特定的心理發展期，自製能力較弱，遇事容易沖動，有些同學認為自己做事爽快、夠風格，實則是沖動的表現。例如：騎摩托車、自行車相撞以及生活中類似許多小事情的發生，是大家都不願意看到的，有時也很難斷定誰對誰錯，雙方相互謙讓一下就相安無事了，即使自己有理，也可以忍讓一點，好言相對，然而大學生往往一時沖動，氣勢洶洶，把事情搞擴大化、嚴重化，把芝麻蒜皮的小事情搞得不可開交，最後破壞了友誼不說也嚴重影響了自己的人際交往。

『肆』 大學生人際交往存在的問題

（一） 害怕交往
在學校里你也許會發現有這樣一些同學：他們走路專挑幽靜的小道，聽課專揀邊緣的一角，害怕與人直接的目光交流，尤其是老師、異性，經常認為別人都比自己「好」。他們很自卑，不會主動與人溝通，時間久了，別人無法很好地去了解他們、關注他們，忽視了他們的要求，缺少了溝通，這就導致這些同學產生交往障礙，嚴重的可導致社交恐懼症。
（二） 拒絕交往
在學校里還有這樣一些同學：他們既聰明又漂亮，家境又好，是上帝的寵兒。但是，他們朋友不多，與人相處時，要麼自高自大，瞧不起別人；要麼以自我為中心，沒有集體意識，做事全憑自己好惡；要麼缺乏寬容，為一點小事就與別人鬧得不可開交；有問題都是別人的問題，彷彿他們永遠是真理的掌握者。「我最好」這是他們共同的自我認知，不尊重交往對象是他們不能與人溝通的根本原因。
（三） 不會交往
在學校你也許會遇到這樣一些同學：他們與人交往時，書生氣十足，語言生硬木訥，內心的感情表達不恰當。這其中有的是不懂與人交往中的「第一印象的重要性」，不注意交往方式，在勸說別人、批評別人、拒絕別人時不講方式。如有些大學生在與人溝通的過程中，開玩笑不分場合，不注意保護別人隱私，不懂得給別人留面子，這些行為都有損自身形象，不利於同學間進一步的交往。
（四） 「高期望」交往
剛進入大學校園的新生對人際交往的要求往往是理想化的，以友誼的理想模式為標准來衡量生活中的人際關系，導致高期望值與高挫折感並存。這些學生常常回憶過去，對現實的人際溝通表現出強烈的不滿。這其中有一部分同學是被動型的，總期望別人來主動與自己溝通，主動關心自己；有的是拿朋友當「拐杖」，需要時用，不需要時扔，這樣的交往一般持續時間不會很長。
（五） 缺乏縱向交往
在大學中，大部分同學的交流是橫向的，一般與同齡人溝通多，缺乏縱向的交流溝通。社會經驗不足，同學們在溝通中就出現了一些這樣的問題：大學生在溝通中的固執己見、妄自尊大，這些都是社交面過窄、自我認知有誤造成的。
（六） 與父母溝通少
溝通可以增進親子之間的了解和感情，通過溝通，父母才能真正知道子女的需要和內心的感受，幫助子女解決他們的難題。在現代社會的快速發展中，兩代人的價值觀不同，讓親子關系有了差距，使得子女無法與父母溝通。如果子女採取消極的溝通方式，而父母又忙於工作，無法分身，這樣一來兩代之間的「代溝」將越來越大，父母在情感交流上逐漸喪失了影響力。有些同學從小就是在過度關愛的環境中長大的，以自我為中心，對父母的關心理解少，也容易造成溝通困難。

『伍』 大學生人際交往中常見的困擾

現在大學生在人際交往中會遇到很多困擾,那麼怎樣來解決呢

首先是大學生在人際交往中存在的主要問題有認知偏差問題 、交往心理問題、羞怯心理以及妒忌心理.

1.認知偏差問題

大學生在與別人交往總以自我角度考慮問題，只顧及自己的需要和利益，不注重他人的需求.在與同學交往過程中過分注意自己的感受而不考慮身邊人的感受，如果遇到不順心的事情就對目標對象發生沖突,情緒波動較大.

圖片來源網路,侵權請聯絡

『陸』 大學生怎樣提高溝通技巧

第1個方面

就是提升自己的情商。情商是可以通過後天的學習和訓練去提升的。

情商提高了之後對於溝通能力的提升是有很直接的幫助的。

提升情商的方法，可以多看一些關於情商這一方面的書。參加一些情商思維方面的訓練。

還有一個比較行之有效的辦法，就是多去參加一些社交性的活動。

在社交性的活動當中去提高自己的情商和應變能力。

因為對於一個經歷豐富的人來說，他的情商一般是比較高的。

提高溝通技巧的。

其次我們可以多參加一些表達方面的訓練，比方說在大學裡面大學生可以多參加一些演講類的比賽，還有辯論賽，還有一些社團的活動，比方校園廣播台。

這些活動有利於提高我們的表達能力。

當你的情商提高了，在溝通的時候能夠站在對方的角度思考問題。在表達的時候，能夠先善於傾聽對方所說的話。在表達自己的想法的時候，又能夠非常清晰的准確的表達出自己的想法。

這個時候有了這些溝通的技巧，你的溝通就會更加順暢，更加有效了。

『柒』 大學生的溝通技巧

大學生人際交往中溝通的技巧：仔細聆聽
良好的談吐有一半要靠聆聽——並非單用耳朵，還包括所有的感官;不僅用頭腦，還得用心。聆聽常與說話同等重要。在談話較為沉悶之際，你常會發現自己心不在焉，漏掉了重要的關鍵字詞，誤解了聽到的字句，甚至先入為主地決定別人的論點，而疏略了那個觀點與你想的完全不同。

『捌』 大學生面臨的溝通問題

1、自我中心型。
在與別人交往時，「我」字優先，只顧及自己的需要和利益，強調自己的感受，而不考慮別人。在與他人相處時，不顧場合，不考慮別人的情緒，自己高興時，就高談闊論，眉飛色舞，手舞足蹈;不高興時，就鬱郁寡歡，誰都不理，或是亂發脾氣，根本不尊重他人，漠視他人的處境和利益。
2、自我封閉型。
這種類型有兩種情況，一種是不願讓別人了解自己，總喜歡把自己的真實思想、情感和需要掩蓋起來，往往持一種孤傲處世的態度，只注重自己的內心體驗，在心理上人為地建立屏障，故意把自我封閉起來;另一種情況是雖然願意與他人交往，但由於性格原因卻無法讓別人了解自己。這樣的人一般性格內向孤僻，形成了一種自我封閉的狀態。在我們隊里也存在著這樣的學員，喜歡一個人獨來獨往，不喜歡與他人接觸，做什麼都一個人，很難融合到大集體中，產生一種圾不和諧的情況。
3、社會功利型。
任何人在交往過程中都有這樣那樣的目的、想法，都有使自己通過交往得到提高，進步的願望，這些都是好的。但如果過多過重地考慮交往中的個人願望，利益是否能夠實現和達成，實現的可能性有多大等，就很容易被拜金主義、功利主義等錯誤思想腐蝕拉攏，使個人交往帶上及其濃厚的功利色彩。在我們學員隊中，也有部分學員把市場經濟通行的「等價交換原則」用於人際交往，靠吃吃喝喝建立感情，靠拉拉扯扯，吹吹拍拍以實現個人目的;或「唯利是圖」;大利多交，小利少交，無利不交，冷落不能給自己「實惠」的人，濫交亂捧能給自己「實惠」的人。個別學員把個人利益看得很重，最好榮譽、成績都屬於自己，別人都不如自己，在分隊與分隊之間，甚至區隊與瞿之間也存在類似的問題，對於本分隊本區隊的工作都盡力完成，但在其它分隊區隊有困難的時候不願伸手幫助一下，希望自己所在分隊，區隊成為一枝獨秀。
4、猜疑妒忌型。
猜疑心理在交往中，一般表現是，以一種假想目標為出發點進行封閉性思考，對人缺乏信任，胡亂猜忌，說風就是雨，很容易暗示。猜疑是人際關系和諧的蛀蟲。另外，心理學認為，任何人都有不同程度的嫉妒心，這是常事，一定的嫉妒心，可以激發人奮發向上的積極性。而一旦這種 嫉妒心限度就會走向反面，影響人與人之間正常的關系。在我們平時的交往中嫉妒心主要表現為對他人的成績、進步不予承認甚至貶低;自己取得了成績，獲得了榮譽就沾沾自喜，但同時又焦慮不安，對他人過分堤防，害怕他人趕上;有的甚至因此怨恨他人的所作所為。嫉妒心，嫉的是賢，妒的是能，這就是所謂的「嫉賢妒能」。如若自己不能夠很好的調節心態，發展到極端就會產生同歸於盡的心理，自己得不到的東西，別人也別想得得到。自己不成功，他人也休想成功。能夠坐在這里的，大家都是通過高考這擁擠的羊腸小道的幸運者，一帆風順，優越感，自然而然的滋生。但進入大學校園情況就不一樣了，中學的優秀者雲集在一起，有的學員不能夠保持優秀，學業上優越地位的失落，很容易產生忌妒心理。輕者出現內向，躲避，重者出現精神妄想，自殺甚至犯罪等。

『玖』 大學生如何進行有效溝通

大學生就是進入一個新的階段溝通交流是很重要的，要有信心百倍的去和老師你的同學一起學習，學習本身就是在溝通交流因為你也有不明白的問題這就需要溝通交流這方面很重要。

『拾』 大學生對人際溝通的不足之處

您好，既然已經是大學生了，就應該了解到自己的不足，及時去更正自己的不足，做到與人溝通和諧，好交流。