監獄大學生

❶ 大學生參觀監獄的活動內容

1、探訪看守所，參觀羈押人員的生活、學習、勞動的場所。
2、聽取看守所負責人基本情況的介紹。
3、聽在押人員的懺悔心聲。
4、在參觀的過程中，安排拍照、錄像體現真實的寫照。環節銜接緊湊，把參觀所得來的實踐材料，上傳全院的數字教育平台，更有力的教育更多的學生。
5、學生每人必須寫參觀後的心得體會。

❷ 大學生想要考獄警，該注意哪些問題

獄警和鐵路公安，工作都比較辛苦，需要倒班，各地各單位倒班的情況不同，這里沒法統一回答，但警察待遇要高於當地普通公務員，因為有警銜工資和執勤津貼。能考上也是不錯的選擇。關鍵還是筆試，面試考察等環節這里沒有回答，因為只有通過了筆試才能進入下個環節。

對於工作壓力，以及身心健康來說，監獄警察的工作壓力是很大的，需要有較好的心態和較強的心理素質。否則，你在那個每天面對改造罪犯的環境下，遇到工作挫折後會產生迷茫，甚至會伴有心理問題。不管去還是不去，都希望你能反復權衡，因為一旦入職去當監獄警察，可就是一輩子的職業嘍。哪天如果後悔了，想不幹可就什麼都沒有了。

❸ 22歲大學生在看守所完成論文答辯，對此你有何感觸

我的感觸是早知今日，何必當初。不過他還是一個挺勵志的人，沒有放棄自我。我覺得這種行為也挺人性的，可以讓他以後更好的融入社會。

22歲的大學生在看守所內完成了論文答辯，他觸犯了法律，所以被判。然而學校並沒有看出他的學籍，並且只要他能夠在視頻上完成論文答辯，就能夠順利畢業。

我覺得允許犯人在監獄裡面進行論文答辯，這種做法挺人性化的。這種做法也能夠減少犯罪率的發生。這樣的做法可以換幫助犯人以後更好的謀生，減少機會讓他們重操舊業。

❹ 跪求有關監獄管理的大學生社會實踐報告（3000字以上）

大部分實踐隊伍都是懷著興奮的心情一起坐火車奔向異地作為實踐的第一程，而我們的實踐第一程直接是調研地——浙江省女子監獄。除了興奮的心情外，還多了幾分好奇和心悸，一路上想像著監獄的昏暗陰深，獄警的嚴厲，女犯們干著繁重的勞動。終於到了目的地，那裡的一位獄警帶領我們進入了高牆內。如果說沒有外面的三四米高的大門的「提醒」，看到眼前的景色還真有幾分校園的意味，只是這里少了琅琅書聲，悠悠漫步的師生。一個足有階梯教室那麼大的車間，女犯們正忙於製作皮革服裝，技術嫻熟。宿舍里明亮整潔，儲藏室排列有序，廁所干凈無異味，不禁感到慚愧我們女生寢室。路過閱覽室時獄警只在外面簡單介紹了一下，我好奇地掉隊進去搜索了一番，雜志花樣繁多，而且都集中在健康和心理衛生方面，看來選這些雜志花了不少工夫。她們的食堂更讓人感慨，每頓都根據營養狀況分析，如果是生日還專門有生日餐。因為協調原因，我們今天未能做具體調查，但通過參觀不禁為自己早上在車上的想像笑掉大牙。這里處處體現了社會對女犯們的人道和關心，始終將她們的健康回歸社會作為首要目標，將女監選在市中心的居民住宅中間，她們可以自己選擇獄警交流匯報，學習一技之長，大廳里掛著的字畫正是最好的證明。當然不管女監展示了多麼人道、和諧的畫面，每一位犯人的生活只能束縛於49畝地內，正如裴多斐所評價的自由是多麼的無價。人是社會的人，離開了社會，人的價值盪然無存。高牆內的人們為早日投入社會的懷抱努力改造著，而在高牆之外的我們時刻用她們的淚水、悔恨告戒自己，紅燈不能闖！

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老郭日誌

經過漫長的等待，我們終於開始了我們的社會實踐。原本打算在7月3號開始的，由於女子監獄制度的原因，他們只能在周末接待外賓的。所以我們不得不延遲到8號開始了。由於去年參加實踐活動，知道實踐中最重要的事就是交流問題。所以在這段時間里想的最多的就是如何和實踐單位的人交流，以至得到最多的信息。然而當我們真正到達時卻出現了意料之外的事：由於女子監獄的安排，今天只能進行參觀，而不能調查訪問。於是我們只能和其他一些前來參觀的人走馬觀花的似的參觀了一下。但是我們還是我們畢竟和別人不一樣的，我們是有實踐任務的，所以我們在「遛馬看花」過程中還是向帶我們的警務人員套取了一點點信息。據她講，這個監獄關押這近2000女犯，且相對都是重型犯，一年一上的。浙江省大多數的女犯都關押在這里，不過還有以小部分關押在金華監獄。隨後我們根據工作人員的安排，欣賞了由犯人自編自演的文藝節目，以及部分女犯的自白，甚是感人。實際也不能說這次到女監沒有什麼收獲，更應該說我們收獲頗豐。因為實踐本身就是要鍛煉我們參與社會的能力，把我們所學用於社會。雖然今天我們能把我們的知識和社會很好的掛上鉤，但是我們積累了社會經驗：我們事事都要做好十分充足的准備，尤其你相對來說還是個領導的時候。一定要做好計劃，每個細節都要考慮到的。雖然有些事是我們所不能預料的，但是我們要有相對的應對措施。最後，在參觀的時候，發現很多犯人的年齡都不大，可謂正是「花季年華」，走到今天這一步，不免讓人惋惜。

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魏子凌日誌

救贖
在這里，一切都是那麼的規矩，所有的人有著同一個作息時間，一切都是那麼的整齊，所有東西都有序的排列。一切又都是那麼的安靜，缸里的魚，雖然在游弋卻沒有絲毫的動感；工作的人們，雖然離得很近卻沒有一次交流。一切都籠罩在沉寂之中。
在這里，一種生活——單調寂寞；兩件事做——生產、生活；三種娛樂——歌舞、書法、繪畫；四個場所——宿舍、工廠、食堂、操場。一道牆，使這里成了另一個世界。
監獄方面安排了犯人們的現身說法。一個富有激情的女性訴出了心中的悔恨，訴出了對自由的渴望，大學畢業的她因貪污60萬而被判為無期徒刑，通過自己8年的努力終於將刑減為了10年而且還在爭取新的一次減刑機會。她的眼神使我想起了瑞德。 他們是那麼的相似。那時在肖申克監獄關押了近半個世紀的瑞德面對假釋官，也是這樣從容：「我無時無刻地對自己的所作所為深感內疚，這不是因為我在這里（指監獄），也不是討好你們（指假釋官）。回首曾經走過的彎路，我多麼想對那個犯下重罪的愚蠢的年輕人說些什麼， 告訴他我現在的感受，告訴他還可以有其他的方式解決問題。可是，我做不到了。那個年輕人早已淹沒在歲月的長河裡，只留下一個老人孤獨地面對過去。重新做人罷了！」
他們的相似不僅在於對過去的悔恨，更在於絕望時的希望，他們沒有忘記世上還有不是用石頭圍起來的地方；沒有忘記自己的內心還有自己的東西，還有別人所不能剝奪的東西。錯誤能奪走他們的自由卻還是不得不留下他們的希望，時間沖走了他們的青春卻沖不動他們的憧憬。
當我走過監獄的門，站在石頭圍牆的外面，我感受到了從未感受的自由。我發現自己是如此的激動，以至於不能靜靜地坐下來思考。我想只有那些重獲自由即將踏上新征程的人們才能感受到這種即將揭開未來神秘面紗的激動心情。我希望跨越千山萬水握住朋友的手，我希望太平洋的海水如同夢中的一樣藍。我希望！
這里讓我看到自由是件貴重的東西，我們不能對它揮霍；而希望是件美麗的東西，也許是最好的東西。美好的東西是永遠不會死的。
這里或許是我的肖申克。

❺ 在服刑期間，在監獄里可以考大學嗎，可以讀大學嗎

不可以參加高考，不可以讀大學。

1、符合下列條件的人員，可以申請報名：

（1）遵守中華人民共和國憲法和法律；

（2）高級中等教育學校畢業（含應屆生）或具有同等學力；

（3）身體狀況符合相關要求。

2、下列人員不得報名：

（1）具有高等學歷教育資格的高校的在校生，或已被高校錄取並保留入學資格的學生；

（2）高級中等教育學校非應屆畢業的在校生；

（3）在高級中等教育階段非應屆畢業年份以弄虛作假手段報名並違規參加普通高校招生考試（包括全國統考、省級統考和高校單獨組織的招生考試，以下簡稱高校招生考試）的應屆畢業生；

（4）因違反國家教育考試規定，被給予暫停參加高校招生考試處理且在停考期內的人員；

（5）因觸犯刑法已被有關部門採取強制措施或正在服刑者。

(5)監獄大學生擴展閱讀：

改革背景

從1977年到2014年，國家高考歷經多次改革。

1972年到1976年，大學採取「自願報名，群眾推薦，領導批准，學校復審」的辦法招收工農兵學員。

1977年：9月，教育部決定恢復已經停止了10年的高考，以統考、擇優錄取的方式選拔人才上大學，決定學生畢業後由國家統一分配。1977年冬和1978年夏的中國，迎來了世界歷史上規模最大的考試，報考總人數達到1160萬人。

1983年：教育部正式提出「定向招生，定向分配」的方法。規定中央部門或國防科工委系統所屬的某些院校，按一定比例實行面向農村或農場、牧場、油田、礦區等艱苦行業的定向招生。1983年，英語被正式列入高考科目，後來理科又增加了生物科。

1985年：高考實行了「3+2」的方案，考生必須考語文、數學、英語，理科加考物理、化學；文科加考政治、歷史。同時在招生方面實行了國家計劃招生、用人單位委託招生、招少數自費生三種招生辦法。

❻ 監獄人性實驗：24名學生變身獄警和囚犯，為何僅6天實驗提前結束呢

在當今的和諧社會，有法律有法規，人人守法，美好和諧。但如果你把自己放在一個沒有法律的極端情況下，人性會顯示善還是惡?20世紀70年代，斯坦福大學(Stanford University)心理學教授菲利普·津巴(Philip Zimba)領導了一項關於人性的著名實驗，該實驗後來被稱為「斯坦福監獄實驗」(Stanford Prison experiment)。

在接下來的三天里，雙方反目成仇，各盡所能。看守們忘記了這只是一個實驗，囚犯們不得不反擊。更糟糕的是，設計這個實驗的菲利普斯教授已經深陷其中。直到他的女朋友發現實驗出了差錯，痛罵了他一頓，菲利普才恍然大悟，停止了實驗。

這個實驗本應持續兩周，但在第六天結束時不得不停止。如果繼續下去，很難想像這個實驗會有什麼結果。這種行為是在極端條件下發生的，還是人性真的很壞?你覺得怎麼樣?

❼ 大學畢業想去當獄警，這個職業值得做嗎

很多職業值得不值得做，感覺都是相對的，因為基本上就不存在什麼十全十美的職業，但是也所有的職業都是有人在做的，而預警這個職業也是有它的優缺點，看完他的優缺點之後，你應該再去衡量一下這個職業到底值不值得做，具體分析如下。在監獄系統工作中的監獄警察具備四大特點：

一、監獄警察是十分典型性「不太必須文憑」的國家公務員，許多 省區基本上招考全是專科之上。

為何這樣講，由於你翻邊每個省區的監獄系統公務員招錄，你能發覺監獄系統規定的技術專業是各色各樣的，學什麼專業都招，但事實上最專業對口的應該是「監所管理類專業」技術專業，這表明什麼？

此外，外部對司法機關報道多，對牢房監獄警察卻宣傳策劃較少，特別是在年青監獄警察是多少心裡也是迷失不舒服的，這一怎麼講，」雙刃刀吧」，「不審理案件」有它的弊端，也是有它的益處。

四、監獄警察的工資待遇難題

監獄警察含有「警」字，它的全名叫司法行政機關警員，歸屬於宣布的警員編碼序列，因此 拿警察工資，也就是有「三貼」，加班工資，警銜，值勤補貼，月薪水比一般國家公務員的月薪水高25—30%，不得不承認，工作中或是很高的。

可是，注意了，一般各個牢房全是省直單位，或是市直單位，有些人說這不是好么？事實上要不然，由於一些例如區上比較好的績效獎金，考評獎勵金，監獄警察是享有不上的，這也是監獄警察較為難堪所屬。例如區公安幹警能夠享有區績效獎金，能夠拿審理案件獎勵金，出差補貼，可是監獄警察不可以，這種也沒有。與此同時牢房自身的生產製造企業給監獄警察的補助，許多 省區都取消了，因此 監獄警察盡管薪水高，可是拿的多是基礎工資，沒有別的的工資待遇了。

❽ 鹽城一在押大學生看守所內完成論文答辯，是誰給了他這次機會

是學校以及檢察官和看守所的民警們給了這個學生這次機會，如果學校因為學生被羈押而不給他這個機會的話，那麼這個學生的大學就算白讀了，而這個學生肯定也會因此而感到失落，甚至有可能再一次走上相同的道路，但學校的這種做法卻讓學生覺得非常暖心，也給了學生一線希望，讓學生擁有了重新做人的機會。張某是一名大四的學生，然而因為一念之差，張某做了觸犯法律的事情，也因此將會受到法律的懲罰。而張某被羈押之後，他的學校也開始讓大四的學生進行論文答辯，學校充分考慮到了張某的情況，同意了張某在看守所中進行線上論文答辯。

作為一個大學生，我們應該做的是接受好的教育，應該想的是如何提升自己，而不是總想著怎麼搞錢，因為沉浸在這其中的話，就有可能被虛榮心迷了眼睛。也希望張某的家人就如同張某的學校一般，不要輕易放棄張某，在張某出來之後也要多關心張某，讓張某感受到溫暖而不是嫌棄。我相信張某應該非常感謝看守所的民警和學校，也希望張某能夠重新做人，靠著正當的途徑來賺錢。畢竟做這種觸犯法律的事情，遲早也要為此付出代價，有時這代價來的早一些，有時會來的遲一些。

❾ 監獄題材的小說 主人公姓白 是一個大學生

監獄，我的大學，作者：白露

❿ 這名22歲優秀漂亮的女大學生即將去監獄服刑一年，她在裡面的生活會怎麼樣

在裡面就是沒有自由。
所以人活著一定不要觸犯法律。