大學生法律意識論文

1. 大學生如何提高法律意識論文

大學生是一個比較特殊的群體，他們的一部分時間是在學校裡面學習，另外一一些時間會參加一些社會實踐活動，提高大學生法律意識是非常重要的，主要就是增加普法的頻率，尤其是要通過案例向大學生輸送基本的法律知識，提高學生的法律意識。

2. 大學生應怎樣提升法律素養的論文

大學生不僅要具備良好的科學文化素養、思想道德品質，同時還必須具備良好的法律素質，這是中國社會主義現代化建設的必然要求，而現實中的大學生的法律意識不容樂觀，存在許多問題，有很多學生對相關的法律知識不了解或只是略知一二。
1.大學生法律知識欠缺。法律素質養成的基礎是法律知識。對法律知識的掌握，是大學法律基礎課的重要任務，但現實中大多大學生對應用實踐性法律知識的興趣頗大，對法的理論知識了無興趣，他們對刑法、民法等與生活息息相關的法律知識知之甚少。體現法律意識的一個重要指標是維權，而法律知識的欠缺，造成了大學生維權意識淡薄，不會正確使用法律武器維護自己的合法權利，導致誤用法律或者任由別人侵害自己的合法權利。海師大「偷拍事件」給我們敲響了警鍾，短短幾天時間，就有上百家網站轉載海師大小耀所上傳的「艷照」，相關網頁超過50萬頁，甚至多家境外的網站、也刊登了相關信息和評論，對我國大學生法律素質提出質疑。記者采訪拍攝者小耀時，小耀顯得有些「委屈」地辯解：「我拍到的其實是大家都能看到的場景，男生們天天在陽台上看著，我只是想在網上和更多的人分享而已。」小耀的這一想法恰恰反映出大學生法律意識的缺失。法律知識的缺乏，年少貪玩，對偷拍這些現象充滿好奇，卻不知是違反了民法中所規定的當事人隱私權、肖像權，小耀最終被判處10天行政拘留。此前在上海某大學也發生了此類事件，幾位學生偷拍了對面樓里一對情侶的親熱錄像並上傳到網上，結果被偷拍的女生不堪壓力跳樓自殺，偷拍者也被學校開除。由此可見，大學生法律知識的缺失，導致了嚴重的社會後果，害人害己，毀了自己美好的前程。
2.大學生對法律缺少信仰。隨著法律基礎課的普及，現在的大學生對法律知識的認識和理解，總的來說有很大進步，普遍能掌握最基本的法律常識。但是，由於缺少正確適用法律的引導，他們對法律知識的適用還不全面，對某些法律知識與領域，甚至還一無所知，適用法律不規范，甚至出現知法違法的現象。這些現象的發生主要是因為大學生對法律信仰的缺失，由於媒體的過分炒作，對社會現象刻意進行消極的引導，導致民眾包括大學生在內對法律的威信產生了懷疑，導致大學生對法律還有排斥的心理，使其覺得法律是虛設，學了沒用，或者只關注法律中規定的權利，忽視了法律所規定的義務，沒有正確的權利義務觀。
3.大學生的維權能力不足。當前，有很多大學生在實際生活中遇到需要通過法律途徑解決的問題時難以運用所學的法律知識解決現實中存在的法律問題，主要原因除了學生自身的因素以外，學校也應對此負上一定的責任。有些學校的「思政課」大多強調大學生的思想道德修養，對法律基礎知識有所忽視，只是在課堂中穿插一些知識，這些知識基本上是概念化、抽象化的原理，缺乏實踐性內容。再加上有些「思政課」教師由於受其專業背景的制約，缺乏對法律知識的掌握，對相關的法律知識的了解有限，在法學理論上沒有深入的探究，從而不同程度地制約了大學生法律意識的培養和維權能力的提高，一旦在實際生活中遇到需要通過法律途徑解決的問題，學生難以運用所學的法律知識解決現實中存在的法律問題，從而維護自身的合法權益。

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淺談大學生法律意識的培養
摘要:大學生法律意識的培養是素質教育的要求,是大學教育和人才培養的重要組成部分。本文在從當代大學生法律意識的現狀展開研究,對影響大學生法律意識的原因進行了深入分析,並提出了相應的對策和辦法。
關鍵詞:法律意識;法制教育;培養
大學生善於獨立思考,思維敏捷,容易接受新思想、新事物;喜歡表現自己、設計自我,注重個人的現實利益,對自身的素質要求較高。但由於某些社會風氣、傳統道德和法制教育的不足,致使其法律意識方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩負著培養社會主義合格建設者和接班人的歷史使命,大學生是未來社會主義建設事業的生力軍和主力軍。有鑒於此,加強大學生法律意識的培養就更不容忽視,而且應當成為大學教育和人才培養的重要環節。
一、大學生法律意識的現狀
1.法律信仰缺乏
法律信仰是指基於社會主體通過對法律現象的感受而形成的內心對法律價值的認同,對法律的堅定信念和尊重,是公眾自覺守法的升華。部分大學生崇尚權力,迷戀金錢和財富,對法律在社會發展中的作用和認識沒有準確地把握,對法治缺乏信心,甚至認為法律是實現目的的手段和工具,受權力和金錢的支配,有了權力和金錢,就可以為所欲為,顛倒是非。
2.法制觀念淡薄
人之為人,最首要的就是其言行舉止受到各種規范的約束,如校規、道德、法律,以及各種社會禮儀習慣等,其中,最基本的規范應當是道德和法律,大學生更應如此。然而,部分大學生法律意識淡薄,他們或者動輒惡言相向,互相看不起對方;或者漠視對方權益,無事生非,造謠中傷,惡意攻擊他人;或者不知如何保護自己被他人侵犯的合法權益,只能忍氣吞聲;更有甚者,根本無視法律的存在,最終不得不受到法律的制裁。例如轟動全國的馬加爵惡性殺人案件,還有發生在北京動物園的清華大學生劉海洋的「潑熊事件」等。
3.法律知識不足
當代大學生由於長期受「應試教育」的影響,其法律素質不高,他們所知道的一些法律知識,也僅限於課堂上的灌輸所得。他們始終認為「只要不違法犯罪,學習法律便一無是處」,從不會積極主動地學習法律法規。殊不知,大學生法律素質的高低,不僅關繫到大學生自身的命運和前途,而且關繫到民族的振興、經濟的發展和社會的全面進步。
4.強調權利而忽視義務
權利和義務是整個法律體系的核心內容。權利與義務是相對應的,從利益分配上講,就是索取和付出的關系,他們之間具有統一性、平衡性的關系。沒有無義務的權利,也沒有無權利的義務。尊重他人的權利是主張自己權利的前提,不尊重他人的權利,其實就是踐踏自己的權利。然而,現實生活中,相當一部分大學生片面強調自己的權利,只知道索取利益,不懂得履行相應的義務。總之,當前由於受各種因素的干擾,法律的權威還沒有在大學生的頭腦中完全徹底地樹立起來。但可以肯定的是仍然有不少的學生具有濃烈的憂患意識,對法律的渴求顯得尤
為強烈。他們深知在法治社會里,法律無所不在。無論是目前的生活、學習,還是將來參加工作,無一例外地都要受到來自法律的各方面的調整和約束。所以作為合格的大學生,就應具備良好的法律素質,使自己在遵紀守法、依法辦事等各方面,都能成為全社會的楷模。
二、影響大學生法律意識的原因分析
1.自身心理因素的影響
大學生正處在人生成長的關鍵時期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,其心理上具有明顯的成長特徵,情緒、情感的自控力較差,喜歡用批判的、懷疑的眼光看待周圍事物,極力想擺脫來自外界的干涉和約束,面對著經濟壓力、學習壓力、就業壓力等眾多人生考驗,會使他們感到無所適從。部分學生功利性、自我性、短期性、隨意性心理症狀混合交織,客觀上會對法律、制度產生心理抵觸。
2.外界價值觀念的影響
大學生有更多的機會接觸和了解世界的政治經濟和社會文化狀態,這有利於他們學習知識、開闊視野。但真假難辨的各種信息也會對他們的價值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清;有的只顧搞所謂的「自我設計」、「自我完善」,從而陷入個人主義的泥潭;有的把追求物質享受作為人生的精神支柱,追捧「金錢萬能、享樂至上」的生活方式。這種價值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導,就容易走上違法的道路。
3.大學生法律教育薄弱
一是對學生法制教育的定位不準確,重義務輕權利。忽視對公民享有權利的宣傳,使學生產生「法律就是要求公民盡義務」的錯覺,有礙於大學生健康法律心理的形成。二是要求學生理解和背誦法律條文導致教育重點錯位。忽視了法律觀點、法律理念、法律精神的宣傳和培育,致使大學生頭腦意識中缺乏現代法律意識,行為上被動、屈從地遵紀守法。三是灌輸式的知識傳輸方式收效甚微。法制教育缺乏應有的互動交流和案例討論,引起大學生的普遍厭倦和反感,使他們失去了學習的興趣。
三、培養大學生法律意識的對策研究
法律意識是不能自發形成的。大學生法律意識水平的提高,只能在馬克思主義思想指導下,在社會實踐中進行有意識的培養,喚起大學生對自由、權利、秩序以及法律的憧憬和期待,進而增強其法律意識。
1.培養法律價值的認同感和法律信仰
只有在法律信仰的基礎上,人們才能形成良好的法律意識和法治觀念。若社會公眾缺乏對法律的信仰,法律規范就不能內在化,進而落實到自發的行為之中。法律雖然是一些規則和條文,但法律規則和條文背後深深隱藏著道德關切,寄託著深切的信仰,當人們在對法律產生認同並建立了法律信仰之後,遵守法律規則和條文就會形成自覺。在法治社會中,法律之所以能成為至高無上的權威,並為每一個公民所信奉,根本在於法律體現、保障並實現著正義。因此,對大學生進行法治教育時應注重要求大學生用現代理念來評判與思考法律條文所體現的價值觀,它是否充分體現了現代市場經濟和民主政治的內在法律權威的要求,是否充分滿足了現代正義觀的要求。只有這樣,才能使對法律的感情和其發自內心的對正義的信仰達到一種心靈的契合,大學生才會從自身的利益出發去遵守法律、尊重法律,最終完成法律意識的理念升華。
2.創造良好的法治社會環境
一方面要健全法律運行機制,只有做到立法的民主化、科學化,執法的程序化,守法的自覺化以及法律監督的制度化,才能實現依法治國。大學生思想開放,其觀念具有激進性和時代性的特點,主觀上期望法治,關心國家法制建設。因此,要培養大學生的現代法律意識,就必須健全法律運行機制,創造良好的法制社會環境。另一方面要創建有利於強化大學生現代法律意識的社會輿論、道德環境。大眾傳播媒體和各種社會力量在大學生現代法律意識的塑造方面起著特殊的作用。大眾傳播媒體和各種社會力量應利用典型案例,進行生動的法治宣傳,在全社會形成「守法光榮,違法可恥」的社會輿論環境,營造良好的法治氛圍。
3.創造良好的校園法治氛圍
一方面高校應該嚴格遵守和執行教育法及相關的法律法規,依法開展學生工作,建立健全各項規章制度,按照規章條例辦事,尤其是在學生普遍關注的學生德智體量化考核、評獎評優、貧困生資助、學生幹部的管理等問題上,按規定辦事,不因人而異,對違法違紀行為嚴肅處理。只有這樣,才能使廣大學生樹立起良好的法制觀念。另一方面創建法治校園文化,開展法制教育活動。通過舉辦法律知識競賽、學法守法演講比賽或組織學生旁聽法庭審判、模擬法庭、參觀考察監獄、開展法律心理咨詢和法律社會調查等,形成濃厚的法制教育氛圍,促進大學生現代法律意識的形成。
4.提高法治教育教學質量
一是提高教師的法律修養。教育者應首先受教育,完善教師的知識結構,提高教師的法律素質和修養是增強大學生現代法律意識的重要內容。這就要求從事法制教育的教師應站在一個較高的層次上,具備較高的法律意識和法律修養。二是注重加深大學生對法學理論的理解和現代法律意識的提高。教學內容選擇上應充分考慮學生的特點與需要,有針對性地突出重點,在「少而精」方面做文章,重點講授與學生有一定聯系的部門法,如民法、消費者權益保護法、勞動法等。三是採用多種方法展開教學。教學方法上要利用多種教學手段為教學服務,提高學生興趣、課堂教學質量和教學效果。比如課堂討論、案例教學、多媒體教學等,提高學生學習的積極性,增強教育效果,從而也使學生通過法制教育了解法律,懂得運用法律手段保護自己的合法權益。
5.充分利用網路開展法治教育
網路的發展,為高校法治教育工作提供了現代化的手段,拓展了空間和渠道。我們必須充分利用網路形象生動、圖文並茂的特點,推動法治教育由封閉的、被動的模式,向開放的、主動的,全社會參與的型模式轉變。使法治教育體現新穎性、直觀性、參與性、系統性,通過網路將高品點陣圖書推薦出去,在網上進行思想道德教育。有目的地向他們灌輸符合網路時代的信息倫理意識,強化版權法、著作權法、專利法、商標法以及與知識產權相關的法治觀念,逐步培養大學生的法律意識。

4. 大學生如何增強法律意識論文

增強法律意識在於我們生活中是多餘的 常見的 所以你必須要努力去成為要成為的意識 你要多讀無字

5. 怎麼關於大學生法律意識的論文1000字

一、大學生應當具備的法律意識 法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。而作為大學生應當具備哪些法律意識呢？首先，應培養學生依法辦事的思想觀念，不僅要遵紀守法，而且要監督社會主義法律的遵守和執行， 堅決同一切違法犯罪行為作斗爭，使社會主義法製得以真正實現。其次，培養憲法和法律具有最高權威的觀念。樹立法律權威即尊重憲法和法律的權威。任何個人和機關、組織都不具有超越干法律之上的權力，都必須依法辦事，堅決反對「權大幹法」，「人情大幹法」的法律虛無主義觀念。使大學生認識到自己在國家生活中所處的地位，無條件地服從和遵守國家的憲法和法律。再次，也即最重要一點，即培養大學生權利義務相一致的觀念。法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關系，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，讓大學生形成正確的公民意識，以社會主義法律為武器，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家，對社會，對他人的義務。同時，應杜絕一切不勞而獲的錯誤思想，培養只有付出才有收獲的良好觀念。另外，應培養大學生法律與自由相統一的觀念。我國憲法和法律從各個方面規定了公民的權利義務，人們在法律規定的范圍以內，有著極為廣闊的自由活動天地。公民在行使自己權利時要慎重考慮自己的言論、行為的社會效果，不得損害國家、集體的利益和其他全民的合法權益。大學生應樹立與社會主義民主與法制密切聯系的自由現，珍惜和維護安定團結的局面。最後，應培養公民在法律面前八人平等的觀念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性別、民族、種族、職業等一律平等地享有法律規定的權等地承擔法律規定的義務，不管是什麼人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在運用法律上一律平等，不允許任何人享有特權。平等原則是社會主義民主與法律的精髓，也是鄧小平同志一貫強調的法制原則，所以要教育大學生樹立公民在法律面前八八平等的觀念。 二、大學生法律意識的培養 （一）進行普法教育 要提高大學生的法律意識，必須採取多種途徑和靈活多樣的方法。1998年教育部關於「兩棵」課程設置意見中提出，「法基」課通過讓大學生學習馬克思主義法學的基本理論觀點和鄧小平民主法制思想，基本的法律基礎，理解憲法和法律的基本精神、基本規定，理解和實踐十五大報告中提出的「依法治國」的基本方略，提高對法的重要性的認識，從而增強大學生法律意識。根據這一規定，在實際大學教育中則要堅持高校的普法教育。現今高校課程中也幾乎都沒有法律基礎課，但在開展普法教育及開設法基課程時，應注導在教學中注意培養大學生的法律意識。現今雖多數高校均已開設法律課程，但由於是公共課，課時少，學生多不加以重視，許多學生只求在期考中成績合格，這與當初教育部關於設置此課程的初衷相違背。作為一名法學教師，筆者從「教「這方面談談在對學生進行普法教育的幾點建議。第一，教學內容選擇：如前所述，法基課屬大學課程中的公共課，課時少因此在教學中，法學內容的選擇尤為重要。應充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，在『少而精」方面作文章，應講授與學生有一定聯系的部門法，如民法、刑法、消費者權益保護法、勞動法等，由干與學生密切相關，因此也容易提高學生興趣，增強普法效果，從而也使學生通過普法教育了解法律，值得運用法律手段保護自己合法權益。第二點即要對教學方法進行改革。以往的普法教育，法學教師多採用講．授這一單一的教學方法，使學生上課提不起精神，更不用說去努力學習法，以法保護自己。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中因採用多種方式方法，比如課堂討論，多進行案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的積極性，才能使普法達到我們所要達到的效果。 （二）多組織學生進行與法律有關的活動 只是通過開設法基課程，進行普法教育，不足以使學生真正提高法律意識。普法教育畢竟過於抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應採取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。這里，筆者談幾個這方面的建議。1、組織學生開展「模擬法庭」活動。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。2．組織一些有關法學方面的知識智力競賽，如前所述，我們的法學課程由於課時少，在教學；中，我們只能採用「少而精」的方法，在部門法選擇上，磨刀能控與崇全有密切共連的幾門部門法，但中國法學精深，我們要全方位了解我國法律，從而更全面提高我們的法律意識。則可通過開展以「某法」為主題展開知識智力競賽，學生通過這一活動，能主動去學習合同法內容，提高學法興趣，何樂而不為。第三，可組織學生去法院旁聽。大學生在大學期間，很多是課一堂——宿舍——食堂三點一線，大學生涯極為枯燥，通過組織學生去校外分聽法庭審理，能開拓視野，也能深入社會，了解社會的某方面，從而使學生能更深切地體會到用法律保護自己的重要性。另外，對於現今社會上的一些著名案例，諸如「胡長青受賄案」、「遠華特大走私案」等一些重大復雜案例，可組織學生看錄像，或請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能更深切體會法律的權威，樹立「法大於權」的論點，從另一層面提高大學生的法律意識。最後，要徹底培養學生法律意識，轉變大學生某些錯誤觀念，也要重視提高大學生的文化思想道德水平，特別要同培養學生正確的價值觀結合起來，一個人樹立了正確的價值觀，道德觀就為其法律意識的形成和發展提供了主觀要件。（中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見）中明確指出要培養大學生法律素質，並把法律素質作為現代人素質的主要方面。大學生是未來社會主義現代化建設的骨幹力量，不學法，不懂法，沒有相應的法律知識．就不適應時代需要。因此，我們應努力提高法學教學質量，真正培養出一批具有全面法律意識的大學生。

6. 大學生法律意識論文3000字

[原文]
從社會學角度講，我國正在融入法治社會。對置身於未來社會的任何一個人，是無法擺脫法律而生存的。隨著社會主義市場經濟體制的構建和加入WTO，所有市場主體都得遵循統一的規則或制度，在這種高度規則化的社會里，「法制手段」將越來越廣泛地運用於我們的現實社會關系中。這意味著，從個體人的日常生活行為到豐功偉業之創造，均離不開一定的法律知識或法律技能。當我們以審思發展和關切生活的態度來判斷實踐視域時，自然會發現，必備的法律素養，已成為現代市民特別是青年學生們立足社會的不可或缺的基本要件。
何為法律素養，簡言之，是指認識和運用法律的能力或素質。一個人的法律素養如何，是通過其掌握、運用法律知識的技能及其法律意識表現出來的。法律知識主要由兩部分組成，一是制定法中關於規則的知識，即所謂的法律條文體系；二是法律學問中關於原理的知識，即所謂的法律原理或法律理論。一般意義上的學法、懂法，就是要求既熟知一些基本的法律條文，同時又掌握一定的普遍適用的法律原理。而法律意識，它是社會意識的一種形式，「是人們的法律觀點和法律情感的總和，其內容包括對法的本質、作用的看法，對現行法律的要求和態度，對法律的評價和解釋，對自己權利和義務的認識，對某種行為是否合法的評價，關於法律現象的知識以及法制觀念等。」 [1] 良好的公民法律意識能驅動公民積極守法。公民只有具有了良好的法律意識，才能使守法由國家力量的外在強制轉化為公民對法律的權威以及法律所內含的價值要素的認同，從而就會嚴格依照法律行使自己享有的權利和履行自己應盡的義務；就會充分尊重他人合法、合理的權利和自由；就會積極尋求法律途徑解決糾紛和爭議，自覺運用法律的武器維護自己的合法權利和利益；就會主動抵制破壞法律和秩序的行為。另外，良好的公民法律意識能驅動公民理性守法，實現法治目標。理性守法來自以法律理念為基礎的理性法律情感和理性法律認知。法律意識，一般由法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰等要素整合構建，其中，法律信仰是法律意識的最高層次，也是大學生法制教育的核心。
所謂法律信仰，就是人們對法律的無限信服與崇拜，並以之為行為的最高准則......

7. 結合大學生活，談談當代大學生該自覺維護法律權威（議論文1200字左右）

大學生應當具備的法律意識法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。而作為大學生應當具備哪些法律意識呢？首先，應培養學生依法辦事的思想觀念，不僅要遵紀守法，而且要監督社會主義法律的遵守和執行， 堅決同一切違法犯罪行為作斗爭，使社會主義法製得以真正實現。其次，培養憲法和法律具有最高權威的觀念。樹立法律權威即尊重憲法和法律的權威。任何個人和機關、組織都不具有超越干法律之上的權力，都必須依法辦事，堅決反對「權大幹法」，「人情大幹法」的法律虛無主義觀念。使大學生認識到自己在國家生活中所處的地位，無條件地服從和遵守國家的憲法和法律。再次，也即最重要一點，即培養大學生權利義務相一致的觀念。法律最主要的精神即強調權利與義務的統一性。公民要正確對待權利義務關系，既要依法行使法律賦予公民的權利，也要履行法律賦予公民的義務，讓大學生形成正確的公民意識，以社會主義法律為武器，捍衛自己的正當權利，在享有個人所擁有的權利時，不忘記尊重和承認他人的合法權益，不忘履行對國家，對社會，對他人的義務。同時，應杜絕一切不勞而獲的錯誤思想，培養只有付出才有收獲的良好觀念。另外，應培養大學生法律與自由相統一的觀念。我國憲法和法律從各個方面規定了公民的權利義務，人們在法律規定的范圍以內，有著極為廣闊的自由活動天地。公民在行使自己權利時要慎重考慮自己的言論、行為的社會效果，不得損害國家、集體的利益和其他全民的合法權益。大學生應樹立與社會主義民主與法制密切聯系的自由現，珍惜和維護安定團結的局面。最後，應培養公民在法律面前八人平等的觀念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性別、民族、種族、職業等一律平等地享有法律規定的權等地承擔法律規定的義務，不管是什麼人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在運用法律上一律平等，不允許任何人享有特權。平等原則是社會主義民主與法律的精髓，也是鄧小平同志一貫強調的法制原則，所以要教育大學生樹立公民在法律面前八八平等的觀念。

8. 大學生如何增強法律觀念的論文

大學生提高法制觀念的方法：
1、解決大學生法制觀念的缺失問題，讓法律得到尊重；
2、增強大學生的法制觀念維護法律權威性；
3、加大宣傳力度、培養良好的法律思維方式；
4、身為大學生，要做法律的忠實踐行者；01
首先作為一名大學生，一定要知法懂法，即使不是學的法律專業，都需要懂得基本的法律知識，樹立好榜樣。


02
要了解法律知識，可以上網查一些常見的法律知識，也可以看一些法制類的節目，增強法律意識。


03
學校還可以開展一些關於法律知識的辯論賽，提高學生對法律的認識，還可以開展一些有關法律的講座或者宣傳活動。


04
除此之外，法律意識不強也有一定的影響，大學生作為未來國家的主流人物，總有較高的法律素養和較強的法治文明意識,這對於提高全體國民的法律意識和法律素養有很好的作用，而且還能夠維護自己的權益。

9. 大學生應如何樹立法制意識為題寫2000字論文

近些年大學生違法犯罪現象屢有發生。並明顯地呈上升趨勢。在這種形勢下，高等院校必須將培養大學生法制觀念列為大學生素質培養的一項重要內容，形成大學生較完備的法制觀念。為此，筆者認為應從以下方面做努力：
一、提高認識，系統規劃，全面實施
具備良好的法制觀念是現代社會對公民的基本要求，公民法制意識的強弱是社會文明程度的一個重要標志。然而，公民的法律意識、法制觀念並不是生來俱有的，需要社會組織有意識地加以培養。由於一個國家法律體系所構成的內容繁多，並總是處於補充、完善之中，因此，學習和掌握法律就成了公民的長期義務，甚至是終身義務。高等學校是國家人才培養的最高學府，她的畢業生理應具備高於一般公民的法律素質。從目前情況看，一些高等院校在校生法律意識的培養，大多隻局限於教學計劃中的法律課設置，學生法律知識的學習和掌握只表現在在校期間的一段時間，學習法律的方式也多是理解和背誦法律條文。掌握的程度僅僅表現在期末的考卷上。出現這種局面的原因，主要是學校對學生法律意識的培養重視不夠，只將學生法律學習作為一兩門課來對待，而沒有將其作為一種個人素質的培養。而這種素質恰恰又是法制社會最為需要的。國家法律體系的內容很多，大學生在校的時間只有四、五年，要使大學生在這么短的時間里全面、系統地掌握法律知識，就需要學校有一個系統的規劃，明確提出總的培養目標，即學生畢業時對國家法律體系的掌握程度。並依據這個目標確定要達到此目標至少要進行的工作，繼而將這些工作按學年或學期分成若干個階段，以及每一階段的具體要求，使其循序漸進，從簡單到復雜，從一般到深入，最終形成較高的法律素養。
二、加大法律課力度，強化案例教學
從目前一般高校法律課開課情況看，大多不到100學時，與繁多法律律內容相比，顯然偏少。在這么少的時間里講授法律，一般情況下只能介紹一些常識性的東西，無法進一步深入，這在很大程度上限制大學生法制意識的培養，因此，加大高校法律課的力度，恐怕也是教育改革的一個重要問題。社會主義市場經濟的具體運行，要包括法律素質在內的高素質的人才，高等學校根據這一客觀要求，有必要重新審核教學計劃，增加法律課的時數，並將其分布在四到五年內，形成一個完整的體系。同時，對現行的法律課教材也有必要重新進行編排，使其與課程體系的內容相應，並在教學實踐中根據反饋信息不斷完善，在教學內容和教材內容上突出高等教育的色彩。從法律課的特點看，它是共同性很強的一門課，不論是文科學校，還是理科學校，對法律課的要求應該是一致的。一個大學生，不論其學習何種專業，都有一個法律素質的培養問題。有這個共同性，若干所學校可以共同商討法律課的改革問題，制訂出共同的教學計劃，編寫共同的教材，提出共同要求，甚至可以像大學生計算機過級那樣對待高等學校的法律課教學。
法律是一門實踐性極強的科學，如果沒有了公民的法律實踐，法律學習對絕大多數人沒有任何意義，因此大學生法律素質不應僅表現在能背多少條法規，而應該表現在實際生活中能運用法律武器解決法律糾紛。從這一要求出發，高等院校的法律課應更多地接觸實際。從現有的條件看，高等院校法律課接觸實際的可行方法就是強化案例教學，即在講解法律條文時，盡可能多地結合實際生活中發生的具有典型意義的案例，使法律知識由抽象到具體，這樣不僅可以增強法律課的趣味性，更重要的是培養了大學生實踐意識，使其不僅從案例中懂得了學法的重要意義，而且更容易掌握法律知識。一些大學生往往只注重大學專業課的學習，而忽視自身法律素質的培養。然而，在法治社會中，公民的活動毫無例外地要受到各種法律的約束，只要你處在現實社會中，你的行為每天都要面對法律，受到具體的法律條款的衡量，這是每一個人都不可能逾越的「路卡」。隨著市場經濟的建立和發展，我們所處的社會將日益復雜化，公民要面對越來越多的矛盾，在處理這些矛盾的過程中，會有各種各樣的選擇，不同的方式，不同的方法，所帶來的結果將是各自不同的，這些結果有些會是合法的，有些是不合法的，不合法的結果自然要受到法律的追究。假若我們的大學生僅僅在課堂上熟知了法律條文，而缺乏在社會實踐中依法辦事的能力，就免不了在未來的生活和工作中觸犯法律。強化案例教學，使在校生間接地接觸了實際，有助於較高的法制意識和法律素養的培養。
三、法制觀念指導高校的各項工作
任何觀念的形成都需要一定的氛圍，法制觀念也不例外。高校是社會的一個組成部分，她的各項工作理應順應法制社會的要求，從表面上看，高校內部管理的大部分內容在現行法律中難以找到對應的條款。但從廣義的角度理解，學校內部的各項規章制度在自身范圍內也具有法律特徵。這種特徵主要表現為各項工作都應在一定的制度規范之下，將管理由靠人的管理變為制度管理，具有統一性和強制性，以防止人為隨意現象的發生。這樣學校的整體工作才能有秩序、有條理。處於制度范圍的人員，能夠從各項規章制度中知道自己該怎麼做，若不按制度辦事將會受到哪些處罰。一所學校，其教職員工和學生總有幾千號人，這些人每天都要進行各種各樣的事務，從學生入學、上課，課外活動，到教師的授課及其他活動，如果沒有一整體統一、規范的制度，後果可想而知。現代社會，其成員共同生活在一定的環境之中，每個人均有自己的需要，這些需要有很多是要妨礙他人的，如果每個人都是自行其事，按自己的標准來決定自己的行動，那麼這個社會將無法維持。為了群體的共同利益，人類很早就開始確立共同遵守的規則。這些規則演變到今天，對國家而言是法律，對小的群體而言便是規章制度。所以，在一定意義上講，組織內部的規章制度也就是小范圍的法律，只是強製程度和處罰方式不同而已。大學生在校期間養成遵守規章制度的習慣，懂得在人群中生活就需要遵從群體規則，走向社會以後自然也就本能地去注意按法律的要求決定自己的行為。學校要做到每項工作都有制度可循，並且一經制定即嚴格執行。不能給學生造成一種錯誤印象，即制度有時是可以變通的，以致對法律也採取同樣的態度。高等學校應該建立和完善各項規章制度，學生從入校起，就能時時感到規章制度的約束力和依據規章制度辦事的氣氛，並在這種氣氛中建立現代公民的法律意識，在大學生綜合素質中形成較好的法律素質。
四、開展多種形式的法制教育活動
進行法制教育，應開展多種多樣的活動，與課堂教學相結合，使學生將法律知識融會貫通。如開展法律專題講座、知識競賽，模擬法庭、有獎答卷活動，形成較濃厚的法制教育氣氛，使學生有更多接觸法律知識的機會，促進法制觀念的形成。
總之，大學生法制觀念的培養是一個系統工程，需要高等院校做很多具體工作，這些工作雖然繁雜、長久，但社會意義是十分巨大的。大學生法制觀念的培養也是高等院校精神文明建設的一個重要組成部分。

10. "如何提高大學生的法律意識"論文一篇

如何提高大學生的法律意識

一、培養大學生健全的法律意識的必要性

( 1) 培養大學生健全的法律意識, 是時代的要求。現代的
中國, 已從動亂的谷底走上了法治的道路, 不斷地健全社會主
義法制, 是十一屆三中全會以來黨中央堅定不移的方針, 一個
「有法可依, 有法必依, 執法必嚴, 違法必究」的社會主義法制
局面已初步形成。現代科技的不斷發展, 經濟改革的迅猛浪
潮, 促使法律調整的社會關系的范圍越來越廣。當代的大學
生, 肩負著振興中華、實現四化的歷史重任, 一方面, 他們要沿
著黨的十一屆三中全會開創的正確道路走下去, 繼續堅持社
會主義的法治; 另一方面, 隨著經濟的不斷發展, 還有很多新
的領域需要他們去開拓。當然, 這種開拓不是盲幹, 而是在憲
法與法律的允許范圍內施展自己的才華。因此, 只有具有健全
法律意識的大學生, 才能擔負起這一歷史使命。

( 2) 培養大學生健全的法律意識, 是社會主義大學的性質
與任務的要求。社會主義大學是優秀青年集中的地方, 是培養
共產主義事業接班人和四化建設人才的重要基地。它的根本
任務就是貫徹執行黨的教育方針, 培養德、智、體全面發展的,
有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。社會主義的一代
新人, 必須是擁護共產黨的領導, 堅持馬列主義和毛澤東思
想, 堅持人民民主專政和社會主義道路的一代新人, 而堅持四
項基本原則正是社會主義法律意識的集中體現。因此, 要求大
學生具有健全的法律意識, 這是社會主義大學在政治上對他
們的基本要求。

( 3) 健全的法律意識是促進大學生健康成長的重要因素,
是成才的需要, 是有效參與社會生活的重要途徑。大學時代是
人生的黃金時代, 同時又是一個極重要的轉折時期。年輕的大
學生既承受著第二次生長高峰和性成熟所帶來的生理沖擊,
又經歷著隨著自我意識發展而造成的一系列心理轉折。心理
成熟跟不上身體發育成熟的客觀矛盾, 使得他們面臨著政治、
成才、社會交往以及愛情等一系列問題的考驗。而這些問題的
處理和選擇, 均需要有健全的法律意識的指引和制約。

二、培養大學生健全的法律意識的迫切性

培養和快速提升青年學生的法律素養, 是高等學府不可
推卸的職責。然而, 近年來一升再升的大學生犯罪數據, 頻頻
向我們告示, 大學生的法律認知程度還很低。廣州市司法局的
吳雲南等同志對廣東全省 49 所普通高校進行了調查, 1981 年
￣1998 年, 49 所普通高校曾有違法和犯罪的學生 626 人, 約占
同期在校學生總數的 2‰。2003 年 3 月 28 日, 在南京市浦口
區檢察院掛牌成立了全國首家大學生犯罪預防中心, 南京大
學、東南大學等南京 10 所高校成為首批中心成員。建立「大學
生犯罪預防中心」的原因是該院通過調查發現, 2001 年該區在
校大學生的犯罪率比上年上升 300% , 2002 年比 2001 年上升
120% , 而且其主要是因為大多數學生不懂法。

雖然, 現行各大高校都開設了「法制教育」課, 但沒有從根
本上解決讓學生真正懂法的問題。正如「硫酸傷熊」案當事人
劉海洋( 清華大學學生) 所言:「我們上大一就學了《法律基礎》
課, 學了民法和刑法等, 但我只知道獵殺野生動物違法, 但用
試劑燒傷動物園里的動物是不是違法就不清楚了……」從這
段心語中, 可見, 提高大學生法律認知水平任重而道遠。

三、提高大學生法律意識的方法

學法, 用法, 培養以法辦事的行為定式。從社會心理學角
度來看, 培養大學生健全的法律意識, 也就是完成他們各自特
定的法律行為的社會化過程, 達到完全自覺地按照社會主義
的憲法與法律規范調節行為的心理效應。
人們的動機和行為的選擇, 取決於人們主觀的社會定
式。而這種社會定式又往往受制於人們所擁有的知識和經驗。
要使大學生具有健全的法律意識, 養成依法辦事的良好習慣
( 行為定式) , 首先要學習常用的法律和法規, 掌握較多的法律
知識。因此, 高校的法制教育課程就成為至關重要的基礎性環
節。進行法制教育, 必須使每個教師從思想上重視起來, 加強
責任感, 並自覺融於教學和政治思想工作中去。
加強法制教育, 要注重採取多種生動活潑的形式。例如,
舉辦刑法、治安案例和典型案例的圖片展覽, 組織專場電影、
報告會, 舉辦法律知識競賽等。要注意抓好典型: 對瀕臨危險
邊緣者, 要及時挽救; 對違法者, 要果斷處理。同時, 對於守法、
護法的先進典型, 也要注重及時表揚, 樹立學習的榜樣。總之,
要造成一定的聲勢, 以學法、知法、守法、護法為榮, 以法盲、違
法、犯罪為恥, 強化大學生學法、用法, 以法辦事的心理效應。
( 2) 法制教育與道德教育相結合。道德是依靠人們的內心
信念和社會輿論來維持的行為規范, 而「法律是道德的最低
限度」。社會主義的法律和共產主義的道德, 從根本上說是
一致的。為社會主義法律所禁止的行為必為共產主義道德
所譴責; 為社會主義的法律所規定和提倡的行為, 也都是共
產主義道德所要求的行為。社會主義法律和共產主義道德從
不同的角度, 採取不同的手段, 規范著人們的行為, 調整著
社會主義的社會關系, 兩者相輔相成, 缺一不可。為此, 對
大學生的法制教育, 一定要同對大學生的道德
教育結合起來, 在強化共產主義道德的同時, 加強社會主義的
法律意識, 使他們更健康地成長。

( 3) 法制教育與自立、自律、自強的校園文化精神的提倡
相結合。自立、自律、自強是當代大學生應該具備的素質。改
革, 創新, 是離不開革命精神的, 其中之一就是腳踏實地, 自
立、自律、自強精神; 改革, 創新, 又是必須置於憲法和法律界
限之內的, 我們不能用非法的手段去獲取自立, 不能靠金錢萬
能的信條去進行自律, 更不能以資產階級政客的手段贏得自
強。我們提倡的自立、自律、自強, 是在堅持四項基本原則的基
礎上, 在社會主義法律意識指導下的自立、自律、自強。所以,
「三自」精神的提倡必須與法制教育相結合, 在提倡「三自」精
神的同時, 努力增強大學生的健全的法律意識。

( 4) 創設優秀的校園文化。優秀的校園文化能夠使大學生
了解自我、悅納自我; 優秀的校園文化能夠使大學生接受他
人, 善於與人相處; 優秀的校園文化能使大學生正視現實, 接
受現實; 優秀的校園文化能使大學生協調和控制情緒, 心境良
好。因此, 優秀校園文化的創設需要我們搞好以下工作: 首先,
要形成良好的寢室文化。寢室作為大學生休息的場所應該進
行很好的建設, 只有這樣才能讓學生在這個「小社會」中培養
自己的能力, 形成良好的人際交往關系, 使學生潛移默化地得
到思想的熏陶。其次, 要發揮學生社團的積極作用, 加強學生
社團的建設, 通過對學生幹部的教育來帶動全院學生。最後,
還要充分利用條幅等宣傳媒介進行法律宣傳, 普及法律知識,
從而達到提高學生法律意識的目的。