大學生進路

⑴ 大學生應該如何弘揚抗疫精神

新時代大學生如何在抗疫戰中弘揚愛國主義精神

農歷庚子年春節，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來、來勢洶洶、波及全國，牽動著億萬人民群眾的心。重大疫情考驗我們的民族精神，必須眾志成城、一往無前。在這場戰疫中，涌現出了一名名奮勇直前，不畏艱險的「戰士」，他們是這場戰疫最前鋒的勇士，他們的堅持鼓舞了人們對戰疫的信心。全國人民上下一心，做好每一個環節的防護措施，爭取最大效用的控制疫情。 「國家興亡，匹夫有責。」中華民族在五千多年的歷史演變中，遭遇過無數艱難險阻，但我們都跨過去、挺過來了。中國人民之所以能夠不斷戰勝風險挑戰和矛盾困難，最根本的是民族精神的引領。同時，每次風雨過後，又使我們更加強大，並賦予民族精神以新的內涵。在這場全國總動員、全民總動員的疫情防控阻擊戰中，我們每個人都無法置之度外，都是不同戰位的戰斗員，必須萬眾一心、風雨同舟，唯有如此才能戰勝疫魔。 「全黨全軍全國各族人民都同你們站在一起，都是你們的堅強後盾。」習近平總書記的話語，溫暖著每一個人，也激勵著我們在巨大困難、巨大挑戰、巨大風險面前更加緊密地團結在一起，絕不落下疫源地人民和患者，凝聚起「萬人萬雙手，推著泰山走」的磅礴力量;作為新時代的大學生，我們要弘揚偉大的奮斗精神，「滄海橫流方顯英雄本色，艱難困苦砥礪精神品格」，防控疫情是一場沒有硝煙而又艱苦卓絕的特殊戰斗，唯有奮斗和斗爭，以越是艱險越向前的頑強意志沖破一切險阻，以大無
畏的英雄氣概壓倒一切困難，才能贏得最後勝利;我們要大力弘揚偉大的科學精神，疫情肆虐面前，任何盲目莽撞和輕視短視，都會付出沉重代價，必須依靠科學救治病患，依靠科學阻斷疫情傳播，依靠科學打好防範保衛戰，特別是廣大民眾要尊重科學、相信科學，做到不信謠、不傳謠，不盲目、不盲從，不焦慮、不恐慌，用科學精神和科學方式把疫情防控住、戰勝它、消滅掉。 回望中華民族近代以來求獨立、求富強、求復興的歷史進路，不難發現，在每個危急時刻，都有青年群體，特別是青年大學生群體不怕犧牲、勇於擔當、不負使命的進步行動。在此次新冠肺炎疫情的危急時刻，無數青年大學生或發揮專業所長，或參與志願服務，或深潛基層社區，或聯系校友支援，用自己的實際行動，投身抗擊疫情的人民戰爭，再次體現了當代青年大學生的使命擔當。習近平總書記指出，青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。新時代中國青年處在中華民族發展的最好時期，既面臨著難得的建功立業的人生際遇，也面臨著「天將降大任於斯人」 的時代使命。

新時代的大學生，要做到三點：一是做學中思、思中學，積極戰「疫」的先行者；二是做做不信謠、不傳謠，積極戰「疫」
的後勤兵；三是做有信仰、有活力，積極戰「疫」
的好青年。勉勵學生們在疫情
面前要肩負起使命與擔當，與祖國同呼吸共命運，與人民共患難；
要聽黨指揮，識大體、顧大局。做好自我防護，堅決服從學校的防控管理和安排。要努力學習科學文化知識，積極投身抗疫工作，在
疫情防控實踐中增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度
自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行
自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。放眼未來中華民族偉大復興的光輝之路，廣大青年依然肩負使命任重道遠。前方會遇到什麼樣的激流險灘或許難以預見，但可以確定的是，新時代的青年大學生只會迎難而上，越戰越勇，不辜負黨的期望、人民期待、民族重託，不辜負我們這個偉大時代。

⑵ 找工作，為什麼要了解這5個職業方向（適合大學生

隨著社會的發展，知識的更新，社會分工的精細，工作對個人來說不只是維持生存的基本需要，而是要追求更高層次的社會和心理的滿足。工作和人的關系，由以前的為生活而工作，發展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段，因此有必要進行生涯規劃而從小培養生涯規劃的理念和能力就顯得很重要。一、大、中學生職業生涯規劃的缺乏（一）中學生情況：教育部教育發展研究中心所做的一項針對初三和高三學生的調研顯示，高三學生對高考志願中專業的了解程度為「一小部分」和「全不了解」的比例為75.2％，初三學生只有11.4％的城市學生和7.1％的縣鎮學生認為自己可以從容就業。高考生對所選專業與學校的了解程度：非常了解2.1％，完全不了解10.0％，比較了解26.8％，不太了解35.5％，說不清楚25.6％。（二）大學生的專業及求職1.專業的不滿：據了解，已經考入大學的許多大學生因為對其所報學校、專業缺乏了解，導致入學後學習興趣不高。某高校研究所調查顯示，逾5成大學生認為目前就讀專業不理想，近2成大學生對就讀學校不滿意，3成學生對所學專業熱情不高，僅有3.4％的學生入學前了解所報專業。每年都有許多學生因不滿意所考入的大學或專業選擇復讀，甚至厭學。大學生出現的這個問題已經帶有普遍性。2.對畢業後的發展前途對畢業後的發展前途——感到迷茫、沒有目標為50％，41％目前沒有考慮太多，而有明確目標且充滿信心只有8.3％。而導致這種結果的原因，就在於中國學生將學習的目的定在了考大學，而不是為了今後有一個自己喜歡的工作。如果能在中小學階段，學生們就對自己以後要做什麼有一些思考和探索，肯定會在未來的求學和職業生涯中少走很多彎路。盡量早地認識自己，尋找「我是誰」與「我要什麼」之間的聯結，在職業生涯發展中顯得尤為重要。3.我是誰？我在哪裡，我去向何方，我如何到達目前，大學生畢業後求職難是一個普遍的問題。一到鄰近畢業的時候就開始盲目的投簡歷、找工作，這種現象出現的願意很大一部分是因為學生們沒有一個明確的職業生涯規劃，許多大學生在校期間對自己未來的職業生涯如何發展完全沒有概念。近幾年來高校擴招後的畢業生出現了就業難現象，甚至起薪水平一年不如一年：教育的高投入與畢業後的產出根本不成正比。對此，許多職業測評專家指出：普遍的就業情況不甚理想反映了一個重要的問題，就是職業規劃，很多學生對自己的職業生涯並沒有進行過系統的規劃，在招聘會屢受挫折，就算進了一家用人單位也難以適應；一些人接受職業測評後發現自己的個性、能力傾向與所讀的專業根本不一致，甚至南轅北轍。但用人單位對應屆生的招聘往往著眼於所學專業，專業成為畢業生進入職場的敲門磚，一旦專業與個性不匹配，在職場自然難以發展。教育部基礎教育課程教材發展中心副主任曹志祥認為，大學生能不能找到合適的工作，應該將工作做在前面，如果初、高中課程中涉及職業生涯教育的內容，各部門的壓力可能不會像現在這樣大，職業指導應定位在意識、能力和發展前景等方面。這就要求我國應該及早對學生開展職業規劃教育。二、不同地方職業生涯規劃教育（一）我國情況1.我國大陸我國的職業生涯規劃教育在高校已經普遍，稱為「大學生職業生涯規劃與就業指導」，而在中小學則幾乎沒有對學生進行過職業生涯教育，我國中學生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何實踐自己人生理想的學生只是極少數。2.中國台灣我國台灣地區的生涯教育就形成了小學、初中、高中到大學的連續體系。在國小（小學）就開始提供兒童生涯輔導，以增進兒童的自我覺察，培養正確的職業觀念和工作態度，讓學生了解教育與未來職業之間的關系及學習做決定的技巧等。中學階段則更是採取了形式多樣的生涯輔導，有專門的生涯教育課程，還要個別輔導、團體輔導等。另外，許多高中在錄取初中生時會將職業生涯課程作為成績的參考標准之一。大學錄取學生時，除了高考分數外，還需要經過面試的程序，其中一項是自傳，內容必須包括自己對未來職業的規劃。我國港台地區出版了許多有關生涯規劃與發展的讀物，如《生涯定位》、《生涯發展與輔導》、《生涯規劃的藝術》、《職業生涯規劃》、《一輩子的事：生涯規劃與潛能開發》《人生的決策：生涯規劃》等（二）其他國家美國於20世紀下半葉開始重視職業生涯教育;日本專門在初中、高中開設進路指導課程，並規定具體學時數。在西方特別是美國、德國等職業系統非常規范和發達的國家，通過職業模擬、看錄像、實際嘗試操作等方式使孩子從小就對自己有一定的了解，可以瞄準目標發展。在學校里也有專門的職業指導課程，而職業測評更是鋪天蓋地。「職業規劃早做一些，對個人的發展定位能夠准確一些。實際上，可以看到，很多成功人士理想的確立都是在中學階段。三、中學生職業生涯規劃當然，不得不承認，就業的壓力讓許多高校日漸重視職業生涯輔導和教育（姑且不談論其方法與效果），可是，如果我們一定要等到去找工作的時候才重視這件事情，往往為時太晚。很多學生直到進入大學學習後才發現原來自己並不喜歡自己的專業，也有很多學生直到找工作的時候才發現自己是那麼無能為力，對職業、對自己的人生完全缺乏方向感。因此，大學生需要生涯規劃，但這不再僅僅是大學生的事情，中學生也需要生涯規劃。（一）職業生涯規劃的定義生涯(career)指個人一生的道路或進展途徑，它不僅止於工作或職業，還包括事業、前程、生計、愛情、家庭、休閑等方面，它包含一個人在其一生中所從事的一系列與個人工作生涯有關的所有活動。生涯是一個人選擇並透過他的工作或專業、生命去追求人生價值的課題。生涯的發展是個人終其一生所扮演角色的整個過程，通常被視為與工作有關的個人成長、學習和發展過程。生涯規劃是以人生命歷程中的事業生涯發展為核心，關心個體一生當中的教育、職業，並涉及與教育、職業有關的生存角色的選擇與發展。生涯規劃的觀念認為，(1)每一項職業對社會都有獨特的貢獻。(2)相信事業是生命的一個重要部分，人有一個尋求生命意義和方向的動力，即追求夢想與理想。(3)要求我們探索過去、現在和將來，回顧過去，可以尋找阻礙我們成長的經歷，重建自我的信心，把握現在的狀態，為將來制定短期和長期的目標。(4)應該探討一生中的不同角色，這些角色之間相互關系和影響，如事業目標與人生角色的互動作用，透過規劃不同的生命角色，才能邁向多元的人生目標。(5)相信生命意義和目標可以在不同的活動領域中實現(如工作、學習、休閑)。(6)探索自己、認識自己的需要、技能、價值觀和興趣，了解自己是什麼、要什麼。(7)個人在事業規劃過程中，對社會環境須仔細考慮可操縱因素與不可控制的因素。(8)相信生涯規劃的技巧和方法可以從適當的輔導與教育中學習獲得。所謂中學生職業生涯規劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業、認識教育與職業的關系，學會職業決策，從小根據自己感興趣的職業目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業競爭力。（二）職業生涯規劃的內容1.自我發展。學習了解自己和發展其能力，著重於認識自我。需發展的心理因素包括：從總體自我概念指向學業的自我概念、自我功效感、自尊感、主觀幸福感。預防的負面心理因素是：抑鬱、焦慮、無助感、自我妨礙等。需要了解的自己的心理因素為：多元智力傾向、價值觀取向、興趣、人格特徵等。2.生涯探索。學習探究和工作等生涯機會，著重於認識自己學習境況與將來職業世界。需發展的心理因素包括：元認知能力、認知策略、創造性、理想等。3.生涯管理。學習生涯規劃、實踐和調整其生涯計劃，著重於培養規劃與努力實踐理想的能力。需培養的心理因素為：自我決定與自我支持因素、對他人和人際關系的社會知覺、社會交往能力等。在不同的年齡階段，生涯規劃教育的目標也不同。根據國家新基礎教育課程計劃及有關新課程的相應內容我國青少年生涯教育的階段和主要內容。我們認為小學階段為生涯認知階段，因此學生在這個階段須知道周圍的工作環境和其它廣泛的職業知識，並了解自身與工作世界的關系。即：小學一二年級了解自己，三四年級培養：基礎能力五六年級認識生涯發展。初中階段為職業生涯探索階段，讓學生在這個階段有機會深入了解他們所知道的職業群，通過實習、參觀、訪問等各種方法獲得具體切實的職業體驗。即：初中一二年級;進行生涯探索初中三年級著手生涯規劃。到了高中階段為職業生涯准備階段，學生在這個階段須學習職業領域的有關入門技能，具有從事技術性工作的能力，或具有進入專科教育的知識准備，使他們順利進入工作世界。（三）職業生涯規劃的意義職業規劃要趁早，人生設計在童年。學習的目的不是為了考大學，也不是為了一紙文憑，而是為了今後有一個自己喜歡的、並願意為之付出的工作。如果職業生涯規劃從中小學做起，將對人的一生產生重要意義。生涯規劃對青少年學生特別重要，因為他們在從學校過渡到工作世界的過程中，要面對很多和事業相關的抉擇，包括升學、分文理科的選擇，興趣培訓或技能進修的選擇，以及職業的選擇。能夠有效地規劃人生和事業是青少年學生的一個重要成長任務。個體職業生涯規劃並不是單個的概念，它和個體所處的家庭社會存在密切的關系。無論是即將畢業的初中生還是高中生，也不管他們是否繼續升學，職業選擇對他們來說是遲早的事。而那些升學無望的學生則面臨著人生的重大抉擇：選擇什麼樣的職業步入社會?因此選擇職業就是選擇人生。特別是在價值觀多元化的社會背景下，職業生涯規劃的意義在於尋找適合自身發展需要的職業，實現個體與職業的匹配，體現個體價值的最大化，從而確定人生的方向，為准確定位提供奮斗目標和策略，並根據不同的職業特點准確評價個人特點和強項，認真分析個人目標與現實的差距，找准職業方向，把握職業機遇，增強職業競爭力。同時應根據不同的職業要求重塑自我形象，認識自己的價值並最終促使其增值，實現個人興趣、能力、價值、事業、就業單位及家庭的多贏局面。（四）開展職業生涯規劃教育的建議1.結合素質教育開展職業生涯規劃。在中學階段，各學校可以結合素質教育活動，開展學生職業生涯規劃教育活動。內容包括個人探索、職業探索、就業形勢和政策、職業素質塑造、成功校友經驗分享、職業體驗等內容，其主要目的是啟發學生的職業生涯規劃意識，幫助中學生合理地思考和規劃個人的職業生涯，及早確立自己的人生目標，激發其主動學習的動力，幫助中學生了解各類大學及專業的具體情況，提高將來考入大學及專業選擇的滿意度。2.各學校應配備一名專職職業生涯規劃指導師。專業化的指導教師是發展職業生涯規劃教育的主要力量，在中學生職業生涯規劃中起著主導作用。可以在中學中選拔推薦一批從事學生管理工作或心理輔導工作的骨幹進一步深造，提升專業水平。組織各校的職業生涯規劃指導師積極參加各大學的招生咨詢會和用人單位的就業洽談會，熟悉就業市場，不斷提高他們的工作能力和水平。3.充分利用網路平台宣傳職業生涯規劃的理念。目前，網路已成為學生匯聚思考、交流思想的一個重要平台。可以在學校主頁上鏈接職業生涯規劃的專業網站，引導學生登陸官方的網站學習相關知識。4.組織中學生編制職業生涯規劃方案。職業生涯規劃光想不做不行，不做分析、不採取相應的措施也不行。因此，即將畢業的中學生可以通過編制職業生涯規劃方案來規劃自己的職業生涯，即形成文字，時刻對照、鞭策自己的職業生涯實施情況。方案的編制一般包括對自己的認識與評價、目標、措施及時間安排等。有可能的話再請有經驗的老師或職業指導專家點評，以便改正和完善。5.充分發揮學生社團的作用。鼓勵、指導學生創「職業生涯發展」協會等有利於自我成長與鍛煉的社團組織並配備專門的指導老師，讓這些社團組織成為中學生交流社會實踐感受的場所。同時，針對「職業生涯教育」的要求，通過社團開展的各種職業技巧比賽、應聘藝術、就業市場調研等社團活動，幫助中學生提高就業技能，及時發現自己的不足之處並加以改進，增強學生的職業生涯素質和信心。反觀大陸的情況，我們的教育是不是也可以學習這樣的方式，從而為社會培養出更具有規劃觀念和自主意識的學生呢。最後，讓我們好好思考思考來自雷恩•吉爾森所著《選對池塘釣大魚》一書中的話吧——「無論你是中學生大學生還是碩士博士生，職業生涯規劃應該是第一門課也是最後一門課。」

⑶ 關於環境科學進路

初中畢業就開始想這些了么，不得不說你這個很有前瞻性啊。
環境科學這個科目只讀本科是沒有出路的，必須讀研，一般來說讀了研究生的很可能還會繼續讀博。所以選擇了這個專業後，就要有繼續好好讀書的准備，當然到了讀博的時候，基本上做的就是研究項目，自主性很強，不算一般意義上的讀書了。
接著說就業，怎麼說這個專業是個非常龐雜的專業，要學習很多很多科目的知識，但是學的都不精通，所以相對來說就業方面不如機械化工那些泛科目的專業。大家都會告訴你就業前景很好，但是事實上是就業前景從來都是建立在你自己好好讀書的基礎上。這個專業說起來是朝陽專業，但是現在環境的本科畢業生的就業很尷尬，研究生也有不少最後走向了化工方面的崗位。而且這個專業怎麼說來都是做研究方面比較多，所以如果討厭天天呆實驗室，你還得慎重考慮。樓上那位說的就業方向說的比較精準。
平時閱讀，基本不需要注意什麼，到時候你好好背好專業書就好，因為課業已經比較多了，能記住專業課的只是就很好了。而環境類的雜志，你在這個階段，已經上大學之後一兩年都是看不懂的，其餘什麼環境保護之類的科普雜志基本只要平時看新聞的時候注意那裡又有什麼重大污染了注意下是什麼事件就好了。
基礎科目就不多說了。專業課很多，基本來說ls也說的很對，但是要做好的准備就是你得把你初中高中學過的知識全部翻出來學一遍。當然內容更多更深。特別是生物，地理等。
關於留學，大學生出國都是自己決定要不要出去，跟專業基本沒關系。環境的話研究生或者博士生出去做交流的還比較多，但是也要分哪個學校。
完全手打，望採納。

⑷ 三本算大學生嗎還是專科呀,謝謝大哥哥們!

算大學.「大學」最早出現在8世紀末，它是社會找到全方位知識的進路。「大學」的拉丁文名字Uni-versitas，是由Versus「趨向」和Unum「一」合成，是「合眾為一」的涵義。當時的先知先覺之士，意識到到長久以來的「養士」之風，固然可以集結「知識分子」，但是，如何聚集「知識」？「知識」究竟有多少？如何能有全方位的知識進路？當時聰明才智高的人，他們在聖經中的《舊約.創世紀》中，詮釋人的三重祝福。首先是：人的靈魂是上帝的肖像；第二重是：亞當獲賜"伴侶";第三重是：上帝將天上飛的鳥、地上走的獸、水中游的魚都交與人類管理，人類成了「萬物的主人」。當時的學者們依照這三重祝福，認為知識應該包括「人與自己」、「人與人」、「人與物」三個面向，因而界定「大學」的統一知識，於是大學三學院：人文學院、社會學院、科學學院的規定因而形成。
不過學者們發現，在人類歷史的潮流中，尚有兩大行業沒有包含到「大學」之中，那就是「教士」和「醫生」，前者關懷人的靈魂，後者關懷人的肉體。於是除了人文、社會、科學三學院之外，再加上神學院和醫學院，就成了綜合大學的模型。 十三世紀初，當巴黎大學、牛津大學、撒拉曼加大學創立之初，一、二年級的「初階」是以人文為主；因此人文學院的文、史、哲三系就是大學的「通史」，全校同學都「必修」。三、四年級的「進階」則是學生可以深入自己愛好的科目。
大學: dà xué
英文：university
法文：Université
俄文：университет
1、提供教學和研究條件和授權頒發學位的高等教育機關。通常設有許多專業，再由幾個相近的專業組成系。這里的專科的含義是專門科目，如醫科大學、農業大學、林業大學、葯科大學、商科大學、高新科技大學等。
現代大學的概念，來自英文university（A university is an institution where students study for degrees and where academic research is done）。
2、原為《禮記》中的一篇。相傳為曾子作，近代許多學者認為是秦漢之際儒家作品。全面總結了先秦儒家關於道德修養、道德作用及其與治國平天下的關系。南宋朱熹把它與《論語》、《孟子》、《中庸》合稱為「四書」。
3、[古]∶聚集在特定地點傳播和吸收高深領域知識的一群人的團體。
只不過現在的中國已經偏離了所謂的大學的說法了.已不再單單是學習的地方了......

⑸ 大學生想考日本大學的研究生需要准備什麼

研究生的申請基本上為書類選考，也就是只要提交必要的材料和得到指教教官的許可就可以申請。也有個別好的大學需要書面考試，但為數不多。
研究生的申請可以是國內出願（人在日本），也可以是海外出願（人在中國）。

日本大學院的基本設置。
一般是＃＃大學大學院＃＃＃研究科的機構下，分博士前期（相當於國內的碩士）和博士後期（博士），有些大學的有些專業沒有博士後期，一般就叫做修士課程。
研究生下又有具體專攻的劃分。

申請研究生第一步

是和你想去大學的導師聯系,希望他能夠當你的指導教官(當然事先搜集有關大學,導師的資料是必備的,要確定這個大學一定招研究生.相關信息。
可以利用小春留學論壇學校版提供的以下信息搜索引擎
也可以利用日文門戶網站yahoo等來搜索。)

聯系導師的合理時間,一般在你希望入學時間(一般一年有兩次,4月和10月，)的6-12個月前.具體時間各個學校，各個專業不同不同。

至少6個月前是一定要聯系拉,否則會來不及.

國內本科大4在校生,建議在進入大4後就著手准備聯系導師事項.

聯系導師的方法，材料及注意事項

1。可以通過電子郵件，書信，傳真，電話各種工具。最方便，最便宜的方式推薦用電子郵件。有些導師是不公開電子郵件的，那就只能利用其他工具拉。
如果對自己的日語或者英語比較有自信，建議直接打電話。因為打電話的成功率相對來說比電子郵件高很多。

找不到聯系方法的情況：盡力找，如果實在找不到，可以打電話到學校的事務科問問看。不要說確切的目的，就說**教授にちょっと連絡がありますが。。看看事務所會不會把他的研究室電話或者郵件給你。再要沒辦法，只能用手寫信。

2。注意事項：聯系導師可以廣撒網。但是注意聯系一個學校特別是一個研究科的導師，按照先後順利來聯系。不要同時聯系。先聯系把握性不大，再聯系把握性大的。

3。需要准備的材料：自我簡介（可附生活照），給導師的信，研究計劃書，成績證明書，推薦信等等。其中最關鍵的是研究計劃書，也可以把給老師的信和研究計劃書合2為1。凡是可以表達你學習願望，以及證明個人突出能力的材料都可以提供。材料做的精美一點，也是一個小竅門。
聯系的頻率問題，不要著急，要有耐心。一般回信等上1個星期很正常。
寫信的時候語氣要尊敬，日語和英文都可以，文科最好用日語。

寫研究計劃書的若干問題

注意事項：寫研究計劃書不是用です・ます體，而是要用「である」「・・・と考えられる」等文體。

研究計劃書的主要內容

1）在本科階段對哪方面的學問感興趣，這個要結合你希望的研究課題。如果是就職的，要結合自己的工作，談談專業和工作的關系。

2）為什麼對這個領域的研究感興趣。進入研究生繼續學習的理由。

3）目前這個研究領域的現狀。和結合時事來談。也可論述這個領域的先行成果

4）在上述內容的基礎上，論述自己的研究課題。這個很關鍵，也是重點，不要空洞，要具體。（也就是「研究テーマ」）

5）為什麼選擇這個導師的原因（比如談談讀了導師的論文後的想法等等）

6）在研究生階段學習的具體內容和方法。

7）將來的打算。

範文：
我申請研究生時用的。大的專業方向是經營學。
另外我本科階段是日語專業的,這篇研究計劃書對於日語專業的朋友可能會有較大的參考意義。

研究計畫書
ふりがな：
名 前：

はじめに

私は現在**大學外國語學院日本語學科の四年生で、2001年10月から日本國際教育協會（AIEJ）の奨學生として採用され、交換留學生として**大學へ留學にきている。日本語は専攻として勉強してきて、優秀な成績を得たが、それはあくまでも語學の勉強であるしかない。以前から経営學に格別の関心を持ち、それに関する本なども読んできたが、自分の將來の道の行方を考えた上で、やりがいのある學問である経営學を勉強しようと決意した。准備として、大學二年の時から、副専攻として電子商務の勉強を始めた。勉強しているうちに、経営學に対する論理的な理解を深め、本格的に勉強していくという願望を強めた。情報社會と呼ばれる今の社會では、企業の経営も変貌しつつある。私は情報通信を利用した企業の経営と、企業の國際経営を研究したい分野と考えている。

志望動機

私が貴大學経済學部の研究生を志望するのはそれぞれの専門領域で第一級の活躍をしている教授が集まってきているからである。また私は大學院に進學したいと思っているが、貴學部は大學院へ重點化したので、大學院での研究や、教育の道がもっと開かれていると考えられる。そして、総合大學である東北大學は教育、研究の資源が豊かであり、所在地である仙台は學生を大切にする街であり、「學都」と呼ばれていれ、學習する環境がとてもいいと感じられる。それに、先生の研究するテーマに興味があるので、ぜひ先生の元で勉強したいと思っている。

これまでの學習內容

私は**大學では二年生から副専攻として電子商務の勉強をしており、履修した科目は國際貿易、ネットワーク経済學、電子商務概論、市場経営學、ネットワーク技術、ネットワーク通信などである。それはコマースと情報通信技術の両分野から成り立たれている。そして、選択授業として取った経済に関する科目は國際経済論、政治経済學、電子商務などの科目である。
福井大學では聴講という形で、経済理論、経営學、國際経済論などの授業を取ったことがある。

學習の目標

研究生としての時期では、経営學という分野の基礎學力を充実させ、以降の研究における土台作りをしっかりさせておきたい。先生のご指導の元で、ゼミを受け、経営政策に関する理解を深めながら、研究する分野で価値のある課題を探していきたい。そして、大學院に入るための受験勉強もしっかりしたいと考えている。

研究內容、方法：

情報化が進む社會では、企業の経営も変貌しつつある。近年、日本の企業は國際進出が頻繁であり、國際経営が多く行われている。中國の経済の発展や貿易自由化に伴い、中國の企業もどんどん國際化していこうであろう。國際経営を行うためどんな経営政策が取られているか、どのように進出した各國ないし各地域の環境に適応するか、どんな問題があるか、人間、設備、資金、情報、技術などの経営資源をどのようにうまく組み合わせ、うまく利用するのかなどに関心を持っているが、それをどのように國それぞれの事情に沿って策定され、実行されるのかを研究する內容の一つにしたい。ちなみに、今まで國際経営を行ってきたのはほとんど大企業だったが、中小企業における國際経営についても考えていきたい。
もう一つは情報通信技術と結びつける企業の経営のことである。アメリカをはじめ、インターネット上のビジネスが盛んに行われている。本格的なネットビジネスでなくても、企業の宣伝から、情報の収集、取引関系に至るまで、企業の経営におけるインターネットの利用は幅広いものである。いわゆるインターネット•コマース企業の経営戦略と、それらの企業はいかに情報通信技術を利用するのも研究する分野と考えている。この分野の研究は以前身につけた「電子商務」の知識を深めながら、進めていこうと考えている。
研究を行うための必要な知識を得るために、以下のような學習を行う予定である。
1．経済學の基礎であるミクロ経済學、マクロ経済學の勉強をしっかり行いたい。
2．経営學に関するより専門的な學習、研究。
3．語學能力の向上。留學生であるからには、私の現在の日本語能力で研究するには支障はないと思う。以降の論文の作成や専門的な文獻を読むために、専門的な用語を身につけたい。英語の能力も大切だと考えるので、しっかり勉強する予定である。

進路について
研究生として、経営學を勉強した後、大學院に進學したいと思っている。その後は中國へ帰って、中國企業の成長と発展に取り組んで行こうと考えている。

以上

聯繫到老師，確定他願意做你的指導教官以後，該做的事情：

1。繼續和導師聯系的同時（這個時候可以向導師表示感謝問候以外，或者匯報你的學習情況），要拿到該大學研究生募集要項，該材料免費的，可以通過導師拿到，也可以直接向事務所索取，注意募集要項都是日語的，日語不懂的各位請朋友幫忙。

2。拿到募集要項以後，研究生出願的資格和所需材料就很清楚了。
就可以著手准備這些材料了。一般在校大4生，還沒有取得畢業證書的，可以開一份預計畢業證明書，以這個材料來出願。

必須材料，一般是這樣的：（以下材料用日文，英文填寫都可以）

願書(上面有一欄要預定指導教官蓋章簽字)
個人履歷（學校有專門表格）
推薦信（英文，日文都可以。）
成績證明書或者預計畢業證明書(成績證明書要翻譯成日語)
照片若干
研究計劃書（有些大學要單獨提出，有些大學在願書上填寫）
入學檢定料（一般是3萬日元左右）
健康診斷書（去當地市級醫院檢查，用英文填寫）
已經在日本的還要求外國人登陸原票記載事項證明書

另外有可能要提交的材料：留學經費說明書，身份保證人的確約書（可以叫導師或者日本的朋友親戚），有些導師要求交小論文

出願時間：每個學校的時間不一樣，要事先確認。
有兩種情況
人在國外：一般比入學提早5－6個月
人在日本：一般比入學提早3－4個月

這里需要注意的是，各個學校的研究生出願時間差別非常大。
請務必提前核實。
打個比方，2004年4月入學的研究生出願，築波大學截止到2003年9月。
而東北大學經濟學部的出願時間是2004年2月4日至20日，
與此同時，東北大學法學部的出願時間是2004年2月24日至3月4日。
----可見差別之大，請千萬事前弄清楚。。。

研究生的各項費用（日圓為單位）
（國立大學為例。私立大學有可能學校與學校之間差別較大，難於一概而論）

1。檢定料：9800

2。入學料：84600

3。學費：月額27600

以上三項費用2004年起，因為國立大學法人化改革，有可能上揚10%。
具體規定還沒有出台。

4。其他費用，是按照個人經驗，只能是一個參考

生活費：包括住，吃，用，一個人大約需要6－10萬不等，地區不同不同

研究生期間為1年，可以延長一次，一共可以在學2年。
延長的時候也要經過導師同意，一般都會同意。
研究生出願以後，該做的事情

好好學日語，英語，和專業課。這個是忠告。

1。一般入學合格通知書會在入學時間前3個月發出。同時發給你申請在留資格認定書的表格，填寫完畢後，再寄給大學，大學會替你申請再留資格認定書。申請在留的時間需要1－2個月。

2。拿到入學合格通知書以後，可以辦護照，這個是一般的做法。現在流行的做法是，直接用旅遊為理由辦因私護照，可以逃培養費。不過這個規定已經取消。
辦護照也可以不用這么急，只需在在留資格到之前辦妥即可。

3。在留資格認定書一般會在入學時間前一個多月開始發放，4月生一般是在2月中旬到3月。耐心等待，不用著急。

4。拿到在留資格認定證明書以後，開始去簽證。研究生簽證所需材料和申請語言學校不同，一般來說不需要3萬美金的存款證明。國費生的話不需要在留資格認定書，就可以去大使館簽證。關於簽證的各項手續去材料手續版的簽證問題查看。

5。拿到簽證，或者確定簽證可以獲得的時間後，訂飛機票。准備行李。

6。你的研究生留學生活開始拉。祝大家好運。

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最近，留學生的在留資格的審核，有變嚴格的趨勢。
尤其在東京都，
這一點已經通過法務省，東京都和警示廳聯合頒布的《共同宣言》中得到證實。

為此擔心的朋友不少，也問了一些相關的問題。
現在我談談自己的看法：

研究生的影響應該不是很大。
因為這種措施的出台，本身僅僅是因為對申請者的資信的一種不信任。
研究生，尤其是正規大學畢業後申請日本一流學校（尤其是國立大學）的研究生的，
一般來說其資信水平還是比較高的。
在語言學校的學生還顧不過來的眼下，估計不會輕易變動研究生的待遇。

另外，這個消息已經得到證實的只有東京都。
因為地方有地方立法權，所以該項措施是否只限於東京，還需要進一步等待確切消息。
（sheng 於 2003.11.5.）

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補充幾點:
1.研究生其實分為學部研究生和大學院研究生,以上都是針對學部研究生,也就是本科畢業後申請的情況.大學院研究生申請的資格是要有修士畢業證書.其他程序差不多.

2.以上都是私費申請的情況,公派或者國費的情況不含在內.

3.換專業申請的情況很普通,只要你能夠說服導師收你,一切沒問題.

4.關於日語能力不好的朋友,建議你們用英語來聯系,申請.也可以的.

5,關於研究生結束以後,要升入大學院的問題.可以考本校,考取的幾率大,也可以考其他學校,換專業也可以.這個看個人,成功率自己把握

研究生都幹些什麼的?這個問題經常出現.
1。研究生不是正規生,沒有學位的.所以從根本上相當於旁聽生.

2。研究生的課程一般由導師來指定,旁聽專業課,和seminar以及一些日語課程。

3。研究生在學階段和老師的關系很重要，將來你入大學院的時候導師的作用很大。

4。研究生一般不可以申請獎學金。但是有很多時間打工，日語好打工會比較容易點。

5。研究生拿的是留學簽證，享受一切留學簽證的待遇。

⑹ 現在日本的大學生就業形勢好么

作為日本的學校老師，我來權威的告訴你：
如果你能繼續攻讀化學類專業研究生，畢業後，無論是留在日本還是回國找工作，前景都是比較廣泛的，因為去日本留學的同學絕大多數都是選擇文科類。回國後，待遇即使和國內的應屆研究生同等待遇，但最後加薪與升職就遠遠快過國內的同學。
1，首先辦理日本留學簽證，需要在國內具備初級日語證書，比如J-TEST的E-F級，NAT的4級，或者日語能力考試的N5。為了考出這個初級，任何培訓機構去讀3個月都沒有任何問題的，關鍵是要看培訓費用了。其他的申請材料都是比較容易准備的。
2，申請一所什麼樣的語言學校，決定你能考取什麼樣的大學。好的語言學校考本科的比率為70%,絕大多數大學的考本科的比例只有50%.並且好的語言大學不僅教日語，還有數學和綜合的輔導課程，還有升大學院的專門班級。
3，好的國公立大學和頂尖的私立大學的一些專業是需要英語成績的。留考的理科數學比較難，日語和綜合還相對容易。語言學校讀1年半，基本可以達到N2-N1。
4，20萬存3個月的存款證明，沒有那麼多也沒有關系，也容易辦出來的。1年需要8－12萬不等，可以通過打工，申請獎學金，學費減免來解決以後的學費和生活費。日語能力如果有初中級N3的話，到日本3個月以內就能找到工作。