大學生的犯罪心理

① 從大學生犯罪心理看如何加強心理健康教育

大學生是屬於一種比較特殊的群體，對於一切皆屬於是懂非懂的認識，而此階段的心理教育完全都源於家庭教育，學校所負責的更多的是知識方面及思維方面的教育。
所以，這個問題應該分為學校教育及家庭教育兩方面來分析。
家庭教育方面：是作為未成年人心理健康教育最重要的階段，絕大多數心理存在問題的未成年人都源於家庭教育的不當，所以必須要加強心理健康教育的話，就必須加強家長的教育方式。
學校教育方面：只能作為家庭教育中的一個補充，無法起到決定性左右。

② 大學生違法犯罪的動機表現在罪名上

表現在罪名上，就看他的行為觸犯了那一條法律了，真心在幫你期待採納，

③ 求一篇關於大學生犯罪與心理健康的論文,要帶案例分析

前不久，江西中醫學院科技學院2006級臨床專業的學生李某，在其學校附近與男友發生爭執並提出分手，遭男友割斷喉管後死亡。據目擊者稱，事發時，楊某拿著一把十餘厘米的刀追死者，並朝其喉嚨處割去，殺死女友後，楊某抱著死者久久不肯離去，直到110民警來到現場，將其帶走。

據調查，楊某也是年輕大學生生，大學生算得上是高素質的人群，是什麼使得他們當中有的人變得如此暴力和兇殘呢？ 健康863網心理專家認為：大學生心理發展尚未穩定，踏入大學，就相當於踏入半個社會，從而他們感到不適應，害怕失敗、害怕拒絕，心理上的矛盾沖突尤為突出。這些矛盾解決不好，就可能成為大學生犯罪的心理基礎。目前，大學生犯罪心理復雜多樣，其突出表現在犯罪動機、價值觀念、人格障礙、個體心理偏差等方面。種種原因表明，這些障礙與偏差導致的犯罪心理與社會就業、家庭經濟、個人戀愛所造成的心態失衡、心理變態、心理疾病有關。

近幾年來，大學生打架斗毆、殺人傷害、強奸之類的人身傷害犯罪案件時有發生並呈上升趨勢，目前已是僅次於大學生盜竊犯罪的第二大類案件，這種現象值得關注和警惕。

心病終需心葯醫，心理專家呼籲：學校、家庭乃至社會都要在學習、生活、戀愛、就業等方面，更多地給予大學生一些心理關照和疏導，才能減緩和化解大學生的心理矛盾和障礙，防止和避免類似悲劇的發生。特別是學校要加強對大學生犯罪心理的教育與預防，同時，大學生自身也要加強對犯罪心理的自我防範。當出現心理困惑時要及時的和身邊的老師或者與心理專家溝通，讓問題得以解決。同時，建議學校應與權威心理咨詢機構相結合，針對大學生生犯罪心理干預做預防。

女大學生被割喉案再次警示：加強大學生犯罪心理教育與預防已經成為當務之急。心理專家建議，可利用現代化通訊技術進行心理咨詢，干預心理危機。

新學期即將開始，又一批學生跨入大學校園，再次提醒學校和家長也不可忽視對學生的「心理關照」，全社會要多途徑、全方位地幫助大學生矯正各種不健康的心理，尤其是預防犯罪心理的產生，讓他們以健康的心態面向社會、對待人生。

④ 大學生偷東西的犯罪心理

這種屬於偷竊癖
偷竊癖屬於意志控制障礙范疇的精神障礙。其表現是反復出現的、無法自製的偷竊行為，雖屢遭懲罰而難於改正。這種偷竊不是為了謀取經濟利益，也不具有其它明確目的（如挾嫌報復、竊富濟貧或引人注意等），純粹是出於無法抗拒的內心沖動，據此可與一般偷竊行為相區別。

簡介
這種人除強迫性行竊這一單一表現之外，並無其它精神異常，也沒有智能缺陷，據此可與精神分裂症、腦器質性疾病或智力發育遲緩的偷竊行為相區別。偷竊癖是一種少見情況，只佔偷竊犯罪中的極小部分。一般是從童年或少年期就開始發生，每次行竊後心理上都會感到快感與滿足。對偷的東西或收藏，或隨手舍棄，或偷偷送還原主。

特點
偷竊癖的特點是有不能控制的反復出現的偷竊沖動，偷來的物品並非自己所需，也不是為了物品的價值。患者往往是把偷來的物品丟掉或偷偷的送回原地或隱藏起來。這種偷竊沖動似乎有一定的周期，當沖動的緊張度升到一定程度，偷竊行動既帶來滿足。患者沒有預謀，如果是有組織有預謀的偷，則不屬於「偷竊癖」。應對患者進行教育訓練，並結合心理治療。

分類
根據《犯罪心理學》的看法，按偷竊時的心理狀態，可以分為蓄謀型和偶發型。而就心理動機而言，有虛榮心理，報復心理，僥幸心理，空虛心理以及偷竊癖。
如果不是職業偷竊，那麼我想僥幸心理和空虛心理要佔大多比例了。再加上如果本來生活條件尚好，就得考慮虛榮心理。
最後一種偷竊癖是在變態心理支配下表現出一種反常行為。患者常反復出現不可克制的偷竊沖動，對偷什麼無明確目的，偷什麼便什麼，也不以攫取經濟利益或供自己使用為目的，而是將它們藏起來，或者送給他人，或者暗地退還物主，或者扔掉，以此來滿足變態的心理需求。
心理學上常把譬如偷竊癖這一類的變態心理歸結與環境使然。覺得後天經歷的環境是主要原因。通常，人的個性心理是主要原因，後天環境是輔助因素。每個人自小有一種與生俱來的個性品質，姑且稱之為遺傳。有的人個性品質好，有的人個性品質稍遜。
秉性（即氣質）——個性的內在表現——難以改變，而個性的外顯表現（性格）卻會隨著心理過程的發育，學習，鍛煉，環境等諸多因素改變。如果假想每個人的後天環境因素都是順應著他的氣質走的，那麼他的性格內在和外顯就達到一個一致的高度。世界也就很容易分別出來個性心理的差異，換句話就是說好人壞人很容易就分得開來。但事實是後天環境的無比復雜性使得大多數人難以發展完善自己的個性性格，導致了內在和外在的偏離。所以形成種種色色的性格的人。如果後天環境嚴重影響到了秉性，發生了內在和外在的嚴重偏轉，甚至完全是背道而馳，那麼他就會始終找不準自己該定位在哪裡，嚴重些就會發展成變態心理等反常行為，比如偷竊癖。
看來自我反省和認識，完善真正的自己是非常重要的。

主要表現
反復出現偷竊沖動，並付諸行動。患者偷竊的物品多是不用或無重大經濟價值的物品。
人格缺陷：偷竊癖患者以偷竊為樂

精神疾病
有人頻頻偷東西，多次被抓卻屢教不改，且大多數這類偷竊對所竊物品不是用來自己能享受，而是將其加以藏匿，或丟棄。對這類人我們不能簡單粗暴的採取常用處罰方式，否則將產生更為不良的後果。因為這屬於精神病學上的一種疾病──偷竊癖。

患病原因
有研究證實，有偷竊癖的人大多有性格缺陷，如自幼倔強、好強、比較自私狹隘、交往狹窄。另一個較顯著的特點是「報復心」極強，無論是家人的責罵、還是同事朋友的批評，都容易在他們心中產生一種報復的沖動，而這種報復心理往往就是通過偷竊行為發泄出來。
事實表明，患偷竊癖症者最初常常都有一種報復心理，是想通過偷東西來報復傷害過他的人。但以後的行為似乎與這種報復方式並不直接相關，更多的是一種「習慣」使然。

變態心理行為
從精神病學的觀點看，偷竊癖確為一種特殊的變態心理行為。其特徵多表現為：不能控制的、反復出現的偷竊沖動，其達到一定緊張度時，自控能力下降而去作案，以滿足變態心理的需要。所竊物品無明顯選擇性，不是獲取經濟利益和使用為目的，有些甚至是廢物，將之扔掉或收藏起來，從不使用；偷竊前無預謀，均由行竊前的沖動所致，且是單獨作案；此行為逐漸產生，持續進展，長期遷延，矯治較困難；多數患者都有一定的人格缺陷，大多數比較要強，好勝，心胸狹窄而自私。此類行為與家庭教育方式，所遭受經歷等有一定關系。此外，患偷竊癖的人多為女性，其症狀在17～20歲充分暴露。並且與家庭經濟狀況、個人文化程度沒有必然的關系，甚至不少為智力水平、文化程度都很高。

⑤ 大學生犯罪特點是什麼

特點如下：
1、暴力犯罪比率不斷上升
暴力犯罪，是指使用暴力手段（包括以暴力相威脅），以特定的或者不特定的人或物為侵害對象，蓄意危害他人人身安全、財產安全和社會安全的犯罪行為。暴力犯罪是對社會危害最為嚴重的一類犯罪，青少年的暴力犯罪尤為突出。大學生作為青少年中特殊的群體，近年來在故意殺人、搶劫、傷害、投毒、放火、爆炸、破壞等暴力犯罪中的比例不斷上升。據有關部門統計，我國《刑法》分則中規定的犯罪有10大類422個罪名，目前大學生犯罪已涉及5類共10個罪名。如盜竊、搶劫、詐騙、綁架、殺人、傷害、強奸等。綁架、殺人、傷害、強奸等侵害人身權案件有所抬頭的趨勢。
2、侵財犯罪依然多發
國內外犯罪類型統計分析的相關資料表明，侵財犯罪是統計中常見的犯罪類型，尤其是盜竊公私財物的犯罪，約佔全部犯罪案件50%以上，居各種犯罪類型之首。據統計，目前70%以上的大學生犯罪涉及盜竊、詐騙、搶劫等類案件，這些犯罪行為侵犯的客體都是財產所有人或管理人的財產利益。市場經濟條件下，人們過於追逐物質和金錢帶來的快樂和幸福，穿名牌用高檔逐漸成為大學生追求的時尚。由於家庭經濟條件的差異，同學之間物質條件差距較大，部分條件不好的學生盲目攀比，尋求刺激，滿足享樂。當家庭提供的費用無法滿足需求，自我獲取經濟收入的能力極低，又遭遇強烈的物質誘惑的情況下，一些自我控制能力不強的大學生就會選擇捷徑，選擇無需投入而又快速成為有錢人的非法手段，因而走上犯罪的道路。
3、性侵犯罪持續增長
性犯罪是指人在性本能的驅使下或在反社會意識的支配下，為滿足性慾而對異性或同性故意採取的侵犯他人性的權力，妨害、破壞社會秩序和社會人際關系的性交或非性交性行為。性活動是人類的本能，以生物屬性、心理屬性和社會屬性為基礎，性行為與性沖動是青春期兩性正常生理現象。大學生作為年青的群體，正處於性活躍期和性待業期，軀體的慾望、心理的渴望和現實的無法滿足是造成大學生性罪錯的客觀因素。近年來，我國從中小學到大學都在普及性健康教育，但是傳統封閉的性觀念、性知識貧乏、性的倫理道德標准模糊不清、性心理的矛盾沖突、不正確的性行為方式等仍然嚴重影響著大學生的性行為。來自同伴間的體驗、寢室的「卧談會」、網路的黃色信息，這些非正常方式成了大學生樂於接受的實用性教育。隨著西方性解放、性自由文化的傳播，大學生的性觀念越來越開放，從「談性色變」的極端走到了「性愛自由」的另一個極端。自慰、同居、淫亂等非主流的性行為公開化，賣淫、嫖娼、強奸等違法犯罪行為持續增長，性罪錯已經嚴重威脅著大學生的身心健康，甚至少數人為滿足極端的性慾望鋌而走險，走上犯罪的道路。
4、團伙犯罪屢禁不止
團伙犯罪是指兩人（含兩人）以上共同故意、犯一種或數種罪，也就是《刑法》規定的共同犯罪。近年來，大學生團伙犯罪不斷出現，屢禁不止。大學生身處他鄉，為了獲得渴望的群體歸屬感，過分追求同學情、老鄉誼、哥們義氣，在某些共同利益的驅使下，成為引發團伙犯罪的誘因。在大學校園里，很多大學生拉幫結伙，尋找相互的理解、支持和保護，在相互慫恿、交叉感染中結伙犯罪的意識不斷強化，出現團伙性的打架斗毆，甚至糾結形成犯罪集團。
5、智能犯罪嶄露頭角
智能犯罪是犯罪分子在實施犯罪過程中，利用掌握的知識、積累的經驗、聰明的智慧或實用技能達到犯罪目的，在作案前表現為有計劃、有預謀、有組織或在作案後有計劃逃避公安機關的偵破和打擊。隨著計算機技術的普及和網路技術的應用，智能犯罪向著利用高新技術和現代高科技產品實施犯罪的方向發展。大學生心智水平普遍高於同齡人，接受高等教育獲得了良好的科學文化知識和高新科學技術應用的能力，利用高科技手段進行智能犯罪的行為也越來越多。犯罪大學生在思想、觀念、思維水平、行為方式等方面有自己的特點，具有一般青少年犯罪的共性之上，更表現出一定的規律性、預謀性和智能性。大學生犯罪的智能性表現在犯罪技能更為成熟，作案手段和方法較為高明，犯罪工具更為先進，犯罪心理結構更加穩定，犯罪心理更加成熟等。在實施犯罪過程中，很注意發揮自己的智力優勢，充分運用心理學、邏輯學和科學技術在犯罪中的作用。如：侵害計算機網路、編制和傳播計算機病毒、利用計算機網路詐騙、製作和傳播淫穢音像物品、利用生化知識研製毒品等等。

⑥ 大學生違法犯罪的主要特徵有哪些

特點如下：
1、暴力犯罪比率不斷上升
暴力犯罪，是指使用暴力手段（包括以暴力相威脅），以特定的或者不特定的人或物為侵害對象，蓄意危害他人人身安全、財產安全和社會安全的犯罪行為。暴力犯罪是對社會危害最為嚴重的一類犯罪，青少年的暴力犯罪尤為突出。大學生作為青少年中特殊的群體，近年來在故意殺人、搶劫、傷害、投毒、放火、爆炸、破壞等暴力犯罪中的比例不斷上升。據有關部門統計，我國《刑法》分則中規定的犯罪有10大類422個罪名，目前大學生犯罪已涉及5類共10個罪名。如盜竊、搶劫、詐騙、綁架、殺人、傷害、強奸等。綁架、殺人、傷害、強奸等侵害人身權案件有所抬頭的趨勢。
2、侵財犯罪依然多發
國內外犯罪類型統計分析的相關資料表明，侵財犯罪是統計中常見的犯罪類型，尤其是盜竊公私財物的犯罪，約佔全部犯罪案件50%以上，居各種犯罪類型之首。據統計，目前70%以上的大學生犯罪涉及盜竊、詐騙、搶劫等類案件，這些犯罪行為侵犯的客體都是財產所有人或管理人的財產利益。市場經濟條件下，人們過於追逐物質和金錢帶來的快樂和幸福，穿名牌用高檔逐漸成為大學生追求的時尚。由於家庭經濟條件的差異，同學之間物質條件差距較大，部分條件不好的學生盲目攀比，尋求刺激，滿足享樂。當家庭提供的費用無法滿足需求，自我獲取經濟收入的能力極低，又遭遇強烈的物質誘惑的情況下，一些自我控制能力不強的大學生就會選擇捷徑，選擇無需投入而又快速成為有錢人的非法手段，因而走上犯罪的道路。
3、性侵犯罪持續增長
性犯罪是指人在性本能的驅使下或在反社會意識的支配下，為滿足性慾而對異性或同性故意採取的侵犯他人性的權力，妨害、破壞社會秩序和社會人際關系的性交或非性交性行為。性活動是人類的本能，以生物屬性、心理屬性和社會屬性為基礎，性行為與性沖動是青春期兩性正常生理現象。大學生作為年青的群體，正處於性活躍期和性待業期，軀體的慾望、心理的渴望和現實的無法滿足是造成大學生性罪錯的客觀因素。近年來，我國從中小學到大學都在普及性健康教育，但是傳統封閉的性觀念、性知識貧乏、性的倫理道德標准模糊不清、性心理的矛盾沖突、不正確的性行為方式等仍然嚴重影響著大學生的性行為。來自同伴間的體驗、寢室的「卧談會」、網路的黃色信息，這些非正常方式成了大學生樂於接受的實用性教育。隨著西方性解放、性自由文化的傳播，大學生的性觀念越來越開放，從「談性色變」的極端走到了「性愛自由」的另一個極端。自慰、同居、淫亂等非主流的性行為公開化，賣淫、嫖娼、強奸等違法犯罪行為持續增長，性罪錯已經嚴重威脅著大學生的身心健康，甚至少數人為滿足極端的性慾望鋌而走險，走上犯罪的道路。
4、團伙犯罪屢禁不止
團伙犯罪是指兩人（含兩人）以上共同故意、犯一種或數種罪，也就是《刑法》規定的共同犯罪。近年來，大學生團伙犯罪不斷出現，屢禁不止。大學生身處他鄉，為了獲得渴望的群體歸屬感，過分追求同學情、老鄉誼、哥們義氣，在某些共同利益的驅使下，成為引發團伙犯罪的誘因。在大學校園里，很多大學生拉幫結伙，尋找相互的理解、支持和保護，在相互慫恿、交叉感染中結伙犯罪的意識不斷強化，出現團伙性的打架斗毆，甚至糾結形成犯罪集團。
5、智能犯罪嶄露頭角
智能犯罪是犯罪分子在實施犯罪過程中，利用掌握的知識、積累的經驗、聰明的智慧或實用技能達到犯罪目的，在作案前表現為有計劃、有預謀、有組織或在作案後有計劃逃避公安機關的偵破和打擊。隨著計算機技術的普及和網路技術的應用，智能犯罪向著利用高新技術和現代高科技產品實施犯罪的方向發展。大學生心智水平普遍高於同齡人，接受高等教育獲得了良好的科學文化知識和高新科學技術應用的能力，利用高科技手段進行智能犯罪的行為也越來越多。犯罪大學生在思想、觀念、思維水平、行為方式等方面有自己的特點，具有一般青少年犯罪的共性之上，更表現出一定的規律性、預謀性和智能性。大學生犯罪的智能性表現在犯罪技能更為成熟，作案手段和方法較為高明，犯罪工具更為先進，犯罪心理結構更加穩定，犯罪心理更加成熟等。在實施犯罪過程中，很注意發揮自己的智力優勢，充分運用心理學、邏輯學和科學技術在犯罪中的作用。如：侵害計算機網路、編制和傳播計算機病毒、利用計算機網路詐騙、製作和傳播淫穢音像物品、利用生化知識研製毒品等等。

⑦ 大學生如何預防犯罪心理

大學生呀，那個做防範心理課程有那個防範心理的課程。昨年教育做好教育。講解那個法律知識。

⑧ 大學生暴力案件原因

法律分析：大學生暴力案件原因的社會因素包括許多，諸如公共管理及家庭情況、教育程度、工業及經濟發展狀況、司法狀況、社會治安，以及立法情況、民事和刑事法律制度等。犯罪主體原有的個性心理結構與犯罪心理的形成。不正確的戀愛觀以及近年來大學擴招帶來的管理滯後，也是導致大學生中出現暴力犯罪不可忽視的原因。

法律依據：《中華人民共和國刑法》第二百三十四條 故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。

⑨ 犯罪心理學是怎樣的專業屬於冷門專業嗎

犯罪心理學是心理學的一個分支，反映的是罪犯的心理和行為規律的學科。犯罪心理學是一個門交叉學科，既屬於心理學的范疇，也包含在犯罪學當中。如果問專業是不是冷門專業，那我們可以從其畢業工作和職業前景進行分析。犯罪心理學面對的是罪犯，不是每個人都可以勝任的。畢竟內心的恐懼，可能使得人們在面對類似於殺人惡魔時，無法從起思想進行出發，尋找犯罪根源。所以，犯罪心理學並不適合每一個人。

總的來說，犯罪心理學這門學科聽起來的確是一個不近人的專業，但是其前景還是比較廣闊的。不過希望學習或者以後從事與之相關的職業的學生就要做好相應准備了。如果覺得內心中接受不了，那無須強求，強行從事真的會比較的累。

⑩ 總覺得社會對不起我，想去犯罪，可自己是大學生，懂得法網恢恢疏而不漏的道理。我該怎樣發泄我對社會的仇

我最近在做一個課題，就是大學生的犯罪心理研究！從你自己的表述來看，你應該是屬於心理波動比較大的那種，如果走上犯罪道路的話，你就極有可能是因為激情犯罪，說白一點，就是一時腦殼發熱，無法控制自己的情緒！至於你說的對社會的不滿，那是一種普遍現象，很多人在你這個年齡對社會都不滿.至於你所說的發泄嘛，你可以釋放自己的情緒，但必須是在法律能容忍的限度內.具體怎麼發泄，我給你提供幾套方案：
（1）這種方法比較容易，而且還很釋放情緒。那就是找一個空曠的地方砸東西，比如說酒瓶子，但千萬不要傷到人。
（2）參加你們學校的拳擊隊或者散打隊，在你和別人對打的時候，你的情緒自然而然就得以釋放了
最後，記住，你現在的心理不是仇視社會，而是一時之間，內心的感情難以釋懷而已，所以，你需要釋放一下情緒，趁國慶出去旅遊應該還是不錯的選擇吧。