大學生暑期三下鄉
Ⅰ 大學生暑期三下鄉是什麼
「三下鄉」即有關文化、科技、衛生方面的內容知識讓農村知道，促進專農村文化、科技屬、衛生的發展。大力開展文化、科技、衛生「三下鄉」活動，是我們黨全心全意為人民服務宗旨的具體體現。上個世紀八十年代初，團中央首次號召全國大學生在暑期開展「三下鄉」社會實踐活動。
Ⅱ 大學生「三下鄉」暑期社會實踐有意義嗎
大學生「三下鄉」暑期社會實踐有意義的。
活動成員以志願者的內形式深入農村，容傳播先進文化和科技，體驗基層民眾生活，調研基層社會現狀。通過一系列實踐活動以期提高大學生的社會實踐能力和思想認識，同時更多的為基層群眾服務。另一方面，大學生參與新農村建設的進程，為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農村建設的關系，同時提高了大學生的社會實踐能力和綜合素質，為國家未來的發展培養了優秀人才。
通過「三下鄉」活動，引導廣大青年學生深入農村，一方面讓青年學生親身感受改革開放後農村建設所獲得的偉大成就；另一方面則是讓同學們宣講改革開放成就、黨的十七大精神、科學發展觀以及一系列支農惠農的重大政策，幫助農村的基層幹部群眾學習、理解黨的創新理論。同時，讓學生的專業與實踐活動充分結合，加強同學們對專業知識的學習，並實現理論與實踐的結合。在這次「三下鄉」社會實踐活動中促使學生充分發揮主觀能動性，偉建設社會主義新農村出謀獻策，把愛國熱情和成長成才的強烈願望轉化為建設小康社會的實際行動，在實踐中認識國情，奉獻社會，提高自身綜合素質。
Ⅲ 大學生暑期三下鄉社會實踐總結報告包括哪些內容啊
暑假社會實踐報告——
「百名大學生科普志願進社區」之大學生
青年者送文化進社區活動
（安工大材料學院 型124班劉志浩）
一實踐目的：
1、 響應學校號召，充實、豐富暑假生活。
2、 鍛煉自己的社會實踐能力。
3、 在活動中樹立一種責任意識，團隊意識，合作意識。
4、了解，學習其他方面的知識，完善自身素質，豐富人生體驗。
5、進一步發揮社會實踐在加強和改進大學生思想政治教育中的積極作用，引導廣大青年學生在社會實踐中認真學習實踐科學發展觀，大力弘揚偉大的十八大精神，校團委積極響應團中央、團省委的號召，密切結合學校育人中心工作。
二、實踐工作時間
2013年7月10日——2013年7月26日
二、實踐工作地點
2013年7月10日，在我院校和市各個社區的合作下，有關職能部門的大力支持下舉辦了此次「百名大學生科普志願進社區」實踐活動。十號在七中舉辦了啟動儀式。在會上我校領導和各街道總辦事處及各個社區負責人作了發言，並提出了大學生幹部進社區服務的重要意義，根據工作計劃安排，各名大學生幹部被分到了不同的社區，我則被分到了位於我市的景城社區。
四、實踐工作內容
自進社區以來，根據社區工作實際，結合各社區的工作計劃，社區居委會有計劃、有步驟的安排我們這些大學生做一些力所能及的事情。
1、了解社區服務的種類，明確功能定位。
7月11日，景城的書記讓我們大學生跟社區的成員進行了介紹，使我了解到社區辦事處雖小，但是職能部門卻不少：民政醫保部、計生辦、財務室、衛生環保等部門。
原來他們的工作包含了很多方面，最初我單純的以為社區工作只是處理糾紛之類的，後來在了解後才發現社區的工作何其之多，還要涉及社保，治安，升學之類的。是我深刻的認識到以前的我對社區的認識是多麼的膚淺，隨後吳部長帶我們對社區周邊的環境進行了考察，使我們了解了他們工作的主要內容及其重要性。
下午，我們跟著社區的工作人員一起參加了他們的例會，整個會議圍繞著五個全覆蓋對社區下半年的工作模式和內容作了說明，從中也讓我了解到了管理社區一種新模式—管家式服務模式。所謂管家式服務模式，就是通過創造零距離
的服務界面，真正做到替業戶著想，持續超越業戶的需求。主動貼心的專屬高素質管家，全方位一站式的全程跟進服務，真誠、真心、真誠的氛圍化管理，為業戶的生活提供及時、便利、周到的細心呵護，從而全新規劃一種高品質的服務標准。
2、積極參與社區的服務之中，了解社區精神文化。
7月13日，我們正好趕上社區為居民辦理獨生子女補助，自上午開始，我與同伴在民政醫保部的姐姐們的指導下，也融入了辦理獨生子女補助的隊伍中，徽商銀行的銀行卡、身份證復印件、結婚證復印件等等一系列的手續。雖然人物看起來很繁瑣，但是做的次數多了，也就越發覺得容易了。連續幾天的時間，每天來辦理退休保險的人們其實並不是特別多，有時坐一上午也許就來一兩位，其餘時間都在整理一些資料，填一些手續，出出黑板報，也做了一些活動策劃和工作計劃。雖然這樣，對於持此體驗社區服務的我們來說也是感到新奇，干勁十足的。通過這次的體驗，使我對社區的工作有了更進一步的認識，更起了一種無名的敬慕感。社區的各個主任也對我們相當的滿意，叫我們繼續努力。
3、了解新社區文化，從中學到知識。
在辦理補助期間，偶爾會來一些咨詢關於大學生創業貸款的居民。對於大學生創業貸款這個名詞我還是第一次知道，經過部門主任的介紹，我了解到：大學生創業貸款是國家給大學生提供的創業優惠措施，為支持大學生創業，國家各級政府出台了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。 要具有一定生產經營能力或已經從事生產經營活動的個人，因創業或再創業提出資金需求申請，經銀行認可有效擔保後而發放的一種專項貸款。符合條件的借款人，根據個人的資源狀況和償還能力，最高可獲得單筆50萬元的貸款支持；對創業達一定規模或成為再就業明星的，還可提出更高額度的貸款申請。創業貸款的期限一般為1年，最長不超過3年；為了支持下崗職工創業，創業貸款的利率可以按照人民銀行規定的同檔次利率下浮20％，許多地區推出的下崗失業人員創業貸款還可以享受60％的政府貼息。這對我們這群剛畢業的大學生來說，無疑不是個優惠政策呢。
4、舉辦夏令營活動，送知識進社區。
舉辦活動應該說是這次實踐活動的主旋律。舉辦一場活動不僅需要人手，更需要精心的策劃，周密的流程安排。即使想的再周密也會有一些 意外情況發生，比如社區宣傳工作沒起多大作用，我們就不得不挨家挨戶打電話給學生家長，告訴他們活動的意義以及讓孩子參加活動的好處。還有媒體宣傳等等情況要考慮。這期間我們舉辦了很多活動，孩子們參與的積極性也非常高，家長也給予了較高的評價。在景城社區舉辦了「學習雷鋒，小小志願者」、「小志願者樹木領養」、「道德講堂」、「成語知識競賽」、「紅袖標」等活動。在采秣社區舉辦了「暑期讀數夏令營」每天都有一二十個小朋友到社區活動室讀書做作業，每天都穿插了各種各樣的小活動，孩子們學的津津有味、玩的不亦樂乎。得到了媒體的大力宣傳和社會各界的一致好評。其中馬鞍山日報和1818新聞看點都對采秣社區的活動進行了報道。在東南社區我們聯合舉辦了一次大型活動「科技放飛中國夢」。在活動中，通過做一些小的理化試驗產生一些其妙的現象讓孩子們對科學知識有了跟進一步的了解，也增加了他們的學習熱情和興趣。
在這期間，我院的李鳳霞院長，樊永剛書記和汪南山老師也來到我們社區，對我們的工作進行了視察，與此同時還和吳部長交換了意見，並交代我們要好好工作，還了解到關於我們生活上的問題以及工作中遇到的問題，勉勵我們要努力工作，使我們非常的感動，讓我認識到即使我們不在學校裡面，學校依然對我們的關心和愛護沒有減少，學校是我們的家。
六、實踐工作收獲
通過這次大學生黨員進社區服務的社會實踐，讓我學會了很多東西，使我對社區的觀念發生了很大的改變，由膚淺上升到深刻的理解社區的工作。我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。
社區的工作很多並沒有我們所想像的那麼簡單，而且在社區工作使我感觸很深的是：社區是一個大家庭，在這里我們就像是在自己家一樣，很溫馨，社區的管理者也很辛苦。並沒有我們所看到的那麼輕松，在社區工作期間，他們很詼諧幽默，經常讓我們感覺他們也是充滿了激情，而事實也的確這樣。我很欣慰有了這次的實踐機會，使我鍛煉了自己，在這次實踐後，我相信我們都將受到洗禮，都將學到一些為人處世的大道理和生活真正的意義所在。
正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執著，堅定的信念會指引著他走向完美的事
業之路。在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的。因為我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以後的工作打下基礎，是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經歷。
在實習的過程中，我認真、負責地做好每一件自己該做的事，對自己的工作，都得到了一個滿意的答案。原本以為自己已經學會了一些基礎的知識就夠用了，可到了實習的時候才知道原來自己要學的東西還有很多，以後自己要走的路還很長，不能只安於現狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗後永遠不能站起來。我有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好！
Ⅳ 大學生為什麼要參加三下鄉社會實踐
因為大學生「三下鄉」，有利於了解民情體察農村生活的艱辛，從而培養了我們大學生對農民的感情。
只有對農民和農村有了感情，才能讓我們大學生和農民的心貼的更近，才能真切感受到耕耘的艱辛和收獲的喜悅，才能真正的樹立為「三農」服務的意識，才能更好的為社會主義新農村建設，才能真正的實現我們社會的和諧。
並且大學生「三下鄉」，有利於增長才幹，磨煉品格和意志。通過下鄉所開展的活動，從而使我們處在象牙塔中的大學生分析和處理事務的能力得到一定的提高，在活動中通過和其他人的交流，使我們可以認識更多的朋友，可以借鑒他們分析和處理問題的方法，從而使自己有所提高。
(4)大學生暑期三下鄉擴展閱讀：
活動流程
1、確定主題。擬定實踐主題對社會實踐非常重要，它是整個實踐活動的思想指導。好的實踐主題必須聯系實際，切忌空談和誇張。
2、擬定策劃。確定實踐主題後必須根據主題思想擬定詳細的活動策劃，策劃以書面或電子文檔形式擬定。活動策劃的優劣直接關繫到整個活動成敗，它規定了活動的具體內容和活動形式以及各種注意事項等。
3、提出申請。向所在學校或學院提出書面申請，同時上交活動策劃並領取「三下鄉」實踐表格。
4、活動進行過程。
5、撰寫總結。實踐結束後，成員需要就實踐活動做出總結，撰寫實踐總結報告並上交。實踐總結報告應包括實踐者對整個實踐活動的基本描述，實踐心得以及實踐評價。
Ⅳ 大學生暑假社會實踐「三下鄉」，可以包括哪些方面的內容求解，謝了
「三下鄉」、「四進社區」服務類系列實踐活動
為進一步激發青年學生成長進步、德智體美勞的全面發展，我院將組織學生以青年志願者為主體，認真貫徹學習團中央及團省委有關暑期科技、文化、衛生「三下鄉」和科教、文體、法律、衛生「四進社區」社會實踐活動通知的精神，對學生進行全方位的素質教育，幫助青年學生深入社會、傳播現代文明、弘揚科學精神。
(1)農村社會保障問題
在農村社保制度中，需要建設的具體制度有很多，在民政部提出的六項基本制度中，廣大農民群眾的基本要求與願望是實現「生（存）有所靠、病有所醫、老有所養」，因而最低生活保障、養老保險和醫療保險三項制度建設是重中之重。學院鼓勵大家與實踐地有關單位聯誼，在鄉村或社區活動中心通過觀影、作報告、圖片展覽等形式組織開展積極向上的群眾性活動，向大夥宣傳國家出台的涉農新政策，解決大家的疑惑與擔憂。
(2)科學致富
農民的收入主要來自農業生產，他們大多知識水平有限，這成為了他們致富之路上的一個瓶頸。致富需要科學的方法，我們可組織學生採取邊幹活邊聊天的形式了解農民的實際栽種情況，為他們推薦實用的農業生產與管理技術，使他們掌握更多成功的種植經驗。我們還將向農民傳輸「科學技術是第一生產力」的理念，闡釋其含義。引導農民了解現代科技知識、關注國家科技前沿，走上科學的致富之路。
(3)法律宣傳
與實踐地村委會取得聯系，在他們的協助下，和當地相關涉法部門聯誼，廣泛開展「普法我先行」、「百村千人法律知識競賽」等群眾性活動，利用當地村民的集會時間，通過電腦、音響設備、普法手冊、橫幅等向農民宣傳法律知識，並通過網路查詢、咨詢專家等途徑對他們提出的問題給予解答。通過此類活動希望促使他們進一步關心法律、學習法律、增強法律意識。
Ⅵ 大學生暑假三下鄉成熱潮，學生需要要下鄉嗎
如果是放下身段下鄉體驗生活，個人認為還是很有必要的，畢竟如今的大學生都有著優越的生活條件，對於現實社會的殘酷和艱辛缺乏必要的了解，如果能夠到相對比較落後的農村地區，不但可以度過截然不同的假期，而且對於未來踏入社會同樣會起到很好的輔助作用，畢竟農村的生活理念和價值觀還是有其獨特性的。
通過三下鄉的活動形式，開拓城市大學生的視野，凈化他們可能受到污染的心靈，便是這種主題活動能夠得到廣泛認可的原因所在，其實只要是真心實意的為農村地區貢獻力量，無論以什麼樣的形式參與其中都是值得肯定的，希望未來有更多的大學生利用假期參與到農村地區的文化建設中。
Ⅶ 如何看待大學生暑期三下鄉活動求答案
有人說：「大學生暑期三下鄉活動只是變相的公費旅遊。因為每次組織這些活動都有數額不等的經費，即所謂的公費。之所以說是旅遊，是因為到了目的地後，和當地的農民拉拉家常，熟悉熟悉人文地理環境，調研時間已所剩無幾。換句話說，這與旅遊又有何區別？回到學校唯一的任務就是寫篇論文或相關的調研報告。而現在信息的高度發達和社會的飛速進步，隨便找點資料或從網上下載信息，花一兩天時間加以簡單的『剪切』、『復制』、『粘貼』，一篇足可以以假亂真的調研報告或論文就完成了，說不準還能混個什麼獎項之類！再而言之，就本科生所學的那點兒專業知識，讓你去認真調研，又能寫出點兒什麼？如果真如此，研究生、博士生還用得著『暑期三下鄉』嗎？」
當然，我不敢輕易否認上述觀點，但也不敢苟同。之所以不敢輕易否認，是因為我充分尊重人權，考慮到每個人都有說話的權利。正如孟德斯鳩所說：「我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權利。」之所以不敢苟同，是因為在自己在自己親身參加的這次暑期三下鄉活動中，根本就不是這樣想，這樣做的！
首先應端正目的，將其作為鍛煉能力的一種途徑。我門暫且不談論學校或學院拿出具額的資金來支持學生暑期參加社會實踐活動的同時有何用意，也不討論這些行為是否是一種追風，是否是用來做秀。但至少應該摸著胸口問問自己，我參加了這次社會實踐活動，對我所學專業以及我今後所走的人生之路又有何幫助、有多少啟發？凡事都應多問幾個為什麼，在暑期三下鄉活動中更應如此。諸如這次活動的目的是什麼？我將通過怎樣的策劃來達到這一目的？這次下鄉活動在能力方面我又能得到那些鍛煉？當調研完成後，更應及時進行總結，找出目的與現實之間還有多少差距？所以我覺得將「人不為己，天誅地滅」這句話用在這里是再恰當不過了。人生只不過百年耳！如果放在歷史長河中，我們僅僅是一個匆匆的過客。因此，要使生命有意義，我們不能一味的延長生命的時間，而是更應該提高生命的質量。那為什麼就不能從這些簡單的社會實踐活動開始做起，把它看作人生歷程中的一次小實驗？既有起點，又有終點，或許這過程才演繹著人生中最精彩、最難忘的那部分！這樣之後，回過頭來再想想，我又能為學院、學校、社會做點什麼呢？進而喚回的是一種社會良知！
其次，嚴肅態度，認真完成好調研論文。知識分子應是人類道德的最後捍衛者。作為一名學生，作為新時期的知識分子，作為二十一世紀的青年，我們對此是否該認真的反省一下？讓世界聽到更多我們自己的聲音！其實在這個問題上，顧城說得很清楚：「卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓誌銘。」你想留給後人什麼，關鍵看你當初是如何定位自己、如何經營自己！在學習的過程中是需要參考和借鑒別人優秀的理論成果和寶貴的經驗，否則會固步自封、盲目自大！但這不是我們抄襲別人東西的借口，更不是我們學習的最終目的。我們學習的最終目的是將其內化為自己的知識，轉化為自己的能力。
正如「教是為了將來的不教」、「學是為了將來的不學」、「借鑒是為了將來的不借鑒」，試想，參加完暑期三下鄉活動後寫出的東西像螞蟻搬家，沒有自己的一點獨特思想和獨到見解，只有別人的「殘言片語」和對別人文章進行的斷章取義；在整個行為的過程中，只抱著完成任務的目的，扮演著一個小商小販倒賣知識的角色，而沒有一絲像蜜蜂採集百花釀造蜂蜜的創造精神。如果說在整個文章中，別人的東西佔了2/3
，甚至更多，於是就不得不提出疑問，這還能算是你自己的作品嗎？還能對你這種「旁徵博引」、「博覽群書」、「集萬家之言於一體」的風格加以表揚嗎？況且，我們的很多人根本沒做到這一點，只是對別人的文章、觀點全部拿來為我所用，或許根本不假思索，拿來就行，至於自己要表達一種什麼樣的觀點自己也不清楚，因為自始至終不是用自己的思維在思維，而是進行「旁徵博引」簡單的堆砌！我們引用別人的觀點不是為了引用而引用，而是通過對信息、資源的整合進而轉化為有獨特見解的東西，內化為自己的知識，提升的是一種能力。如果大家都抱著那種浮躁的心理來搞學問，那麼將來充其量只能是個道聽途說的專家，這與暑期三下鄉活動的最初目的是越走越遠。這也難怪當下社會那些剽竊之風屢禁不止，甚至愈演愈烈！所以正如「教是為了將來的不教」、「學是為了將來的不學」、「借鑒是為了將來的不借鑒」，我們學習的最終目的是將其內化為自己的知識，轉化為自己的能力。
最後，將暑期下鄉活動內化為一種精神，用來指導自己的人生。我覺得，暑期三下鄉活動既不能浮躁地把它定性成為一種公費旅遊；也不能將其神秘化，給自己無形中增添了許多恐懼和壓力，還為自己做不好工作找了許多借口。它只不過是一種社會實踐活動而已！而且這種活動要求有明確的目的、具備一定的思想、並且要做好充分的准備工作，學會做生活中的有心人，要學會並且善於用自己的知識結構和知識儲備來做出一些嘗試，用自己獨特的視角來發現問題、分析問題、解決問題，盡可能做好理論與實踐相結合，實現學以致用的目的。雖然暑期三下鄉活動是有時間限制的，但我覺得更應將這種求真、務實、創新內化為一種精神，並將其應用於我們的生活、學習、乃至將來的工作中。我覺得學歷的高低只能影響到我們看問題的深度和廣度，而不會影響思維的切入點和對問題的敏感點。我們能做的就是用我們自己的視角和所學知識來看待一些事物、發現一些問題，並對此做出自己獨到的見解。創新能力的培養與提高貴在平時、貴在堅持！關於思維的廣度和深度我們暫且不用擔心，因為我們還年輕、有的是時間和機會來改變它、提高它。參加暑期三下鄉活動和我們在課堂上聽老師講課是一個道理。記憶基礎知識固然重要，但學會老師是如何提出問題、分析問題、解決問題的思維方法更為重要。或許二者的不同點就在於前者有老師引路而後者不但需要自己開路，或許還具有更大地挑戰性，而且我們每個人最終必須要離開老師的襁褓，
去自立門戶，用自己的才華來開創自己的天下。因此，我們要學會發現自己思維中的亮點，並將這種靈感及時記錄下來，加以鞏固、擴大，最後形成一種優勢、一種資源，甚至這種積累在將來可以改變你的一生。從本質上講，我覺得大學生暑期社會實踐活動培養的是一種態度：認認真真做事，踏踏實實做人。所以，既然參加了就不應空手而歸！我們應將其內化為一種知識，提升為一種能力！