對於大學生支教

A. 大學生短期支教的好處

大學生短復期支教，一般時間從兩周到制一個月不等，在這其間，這批充滿活力和陽光的大學生用自己的青春和熱情去感化這些孩子，將自己所學所得用到實處。同時，在大學生支教前期，很多大學生可能也會組織一些公益捐助活動，比如說一些文具，玩具之類的，在去支教的過程中帶給這些孩子。對於自己而言,既能讓自己的長處得到發揮,又能給自己提供一個社會實踐的機會,支持大學生支教.

B. 大學生支教有什麼好處

大學生支教好處有很多，我以我的切身體會告訴你，首先你可以豐富自己的經驗，讓自己的大學生活變得多姿多彩，其次對於支教，國家是出台了很多激勵政策的，這些對支教人是有利的，最後支教是對社會公益的有力促進，能夠更好的推動社會的和諧穩定。

有的學生為了豐富自己的大學生活，往往不會滿足於學校的日常課程學習，所以他們會選擇去支教。另外，不去參加支教的學生往往是感受不到去其他地區參加支教的學生的快樂。雖然支教這件事看著似乎不是很容易，它既沒有良好的待遇，也還要整天呆在山村裡。從普通的人角度來說，這很難，也很累，但當你看到很多孩子都學會了知識並用一種求知若渴的眼神看著你時，你心裡自然而然會有一種成就自豪感，因為你學到的知識可以傳遞給其他學生，這些知識對於他們來說或許是有很大幫助的。

C. 如何看待大學生支教活動

首先，對於大學生本身來說，支教能夠磨練他們的意志，從而促進他們綜合素質的提高。大學生支教活動的開展很好地鍛煉了在校大學生團隊協作和管理能力，為今後的工作生活打下基礎。同時在支教期間，通過與勞動人民的接觸，大學生能夠衍生出尊重勞動人民與勞動成果的情感，加速人格的健全。

大學生支教活動發展至今已有近15年的歷程，如今更是在國家的重視下逐漸擴散規模並往教育條件更為落後的山區出發，對於國家的教育事業來說，支教活動不僅僅是幫扶貧困學生圓夢的要項，更是提高整個社會受教育程度的好方法。大學生在參加支教活動時也應以自身安全為第一考慮對象，綜合衡量自身現狀與能力在確定是否前往山區支教。

D. 對於大學生支教有什麼看法

、你為什麼要參加支教？（或你認為我們支教活動的最大意義在哪裡？）
這個是對每一個參加面試的同學都要提出的問題，出發點是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機。鍛煉自己的能力，取得一份人生經歷，對自己將來的發展有利等回答不被我們贊賞。去支教，你會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。
2.你以前參加過什麼志願者活動？（舉例說明）
3.在市場經濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉獻。對此，你怎樣看待？你如何使自已盡快成為一名合格的支教教師？
（命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心）

4、如果你很優秀，事情很多，你會把支教放在第幾位？
對於比較出色的同學，身兼多職是很常見的情況。學習、各種學生幹部工作、各種社團工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時候不可迴避地會產生時間上的沖突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅定地分配時間是我們應該具有的能力；其次，學習是第一位，這點我們沒有疑義。但對於其他方面，我們傾向於選擇真正願意投身於支教這項事業的同學。
5.如果你是調研與實踐組長，會開展哪方面的活動及調研主題？

6、根據你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什麼？問題出在哪裡？
此題考察同學們對我們團隊的關注情況以及自主思考、善於分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易誇誇其談，空泛偏離。很多同學對此題回答不夠理想，或者認為沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。
7、如果領隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎麼做？
此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前一問回答「加深溝通、換位思考、顧全大局」等都是可以的。後一問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向於服從領隊意見。
8、四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。
此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學生家庭實際情況；返回後負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即「我認為家訪應該先……，然後……，然後……」這種回答已經偏離了問題，我們不贊賞。
9、你正在上課，突然兩個孩子打起來了，你怎樣處理？
此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學回答「先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然後繼續上課，課下詳細了解後處理」，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答「要和藹，不能批評孩子，要有耐心」等，這是對待孩子的正確態度，但不是處理方法，我們不贊賞。

E. 大學生的短期支教，應該如何看待

大學生短期支教有利有弊:

在這個時期大學生去支教可以把最好的知識精華傳授給那些偏遠地區的學生，在教育學生的同時自己也在意志上得到磨練。
但大學生流於表面短期的課程教育，卻有可能佔用了鄉村孩子真正有效的學習時間。很多大學生支教給孩子的原本平靜的生活帶來了波瀾，感情受到刺激，最終麻木，心理留下陰影，可以說利弊相持。

• 利

一、從大學生自身來看
短期支教能讓一些大學生得到個人能力的提升以及品格的完善，通過准備教案，他們提高了自己的思維能力；通過與孩子溝通，他們可以提升自己的思維能力，了解社會現實，體會國家對貧困地區教育的重視，提升自身教師技能，豐富假期生活。

二、從整個社會來看
短期支教是促進改善地區的教育資源貧乏問題，實現對教育貧乏關愛的手段，提高全社會對教育貧困地區的關注度，讓更好的教育，更深厚的知識傳遞到每一角落。

三、從被支教學生角度來看，大學生短期下鄉支教可以通過介紹外面的世界，拓寬受教學生的眼界，能夠豐富學生的課余活動，促使學生多樣發展，增強受教學生的自信。

• 弊

四、對受教學生而言:
大學生短期支教與受教學生接觸時間短，對受教學生起不到明顯的效果。對於留守兒童來說，短期的接觸只是留下一絲美好回憶，對於受教兒童的人生發展和規劃是沒有起到多大的作用的。

五、對支教大學生而言:有的大學生有公主病，無法完全融入鄉村的生活。

目前大學生短期支教現狀不容樂觀，不僅是社會方，還有受教，支教方，更是團隊方的責任。

F. 大學生支教政策與待遇

法律分析：三支一扶支教是國家考慮到農村師資配備不足，教師總體素質不高，鼓勵優秀大學畢業生和城鎮骨幹教師到農村中小學任教的政策，工作時間一般為2年，工作期間給予一定的生活補貼。服務期滿後自主擇業，服務期滿考核合格的，享受以下政策待遇：1、服務期滿的「三支一扶」大學生紮根基層。原服務單位有職位空缺需補充人員時，應優先考慮接收服務期滿考核合格的「三支一扶」大學生。縣、鄉各類事業單位，有職位空缺需補充人員時，也應拿出一定職位專門吸納這部分畢業生。服務期滿自主創業的，可享受行政事業性收費減免、小額貸款擔保和貼息等有關政策。應屆畢業生自願到國家需要的艱苦地區、艱苦行業基層工作，服務達到國家規定年限，並符合相應條件的，可享受國家助學貸款代償政策。2、服務期滿考核合格的「三支一扶」大學生，報考黨政機關公務員的，可以通過適當增加分數以及其他優惠政策，優先錄用。到西部地區和艱苦邊遠地區服務2年以上，服務期滿後3年內報考碩士研究生的，初試總分加10分，同等條件下優先錄取。對於已被錄取為研究生的應屆高校畢業生參加「三支一扶」項目的，學校應為其保留學籍。3、各級人事、教育、農業、衛生、扶貧等部門要制定切實有效措施，採取多種手段，充分挖掘本系統就業崗位，積極吸納「三支一扶」大學生進入本系統工作。各級人事部門要為「三支一扶」大學生建立專門的人才庫，廣泛收集各類用人單位的崗位需求信息，動員各類用人單位接收「三支一扶」大學生，有針對性地提供就業指導和推薦，幫助其落實就業單位。4、服務期滿考核合格的「三支一扶」大學生，根據本人意願可以回到原籍或到其他地區工作，凡落實了接收單位的，接收單位所在地區應准予落戶。進入國有企事業單位的，由接收單位按照所任職務比照同等條件人員確定其職務工資標准服務期限，計算為工齡。在今後晉升中高級職稱時，同等條件下優先評定。

法律依據：《中華人民共和國教育法》

第八條教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。

第十條國家根據各少數民族的特點和需要，幫助各少數民族地區發展教育事業。國家扶持邊遠貧困地區發展教育事業。國家扶持和發展殘疾人教育事業。

第十一條國家適應社會主義市場經濟發展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協調發展，建立和完善終身教育體系。國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教育質量提高。

G. 如何看待大學生支教

所謂支教也就是師范類專業的學生在所在學校的安排之下，有償或者無償的被派遣到其他學校擔任臨時的教學人員。個人觀點：支教是一個十分鍛煉自我的機會，特別是對於師范專業的學生而言，在學校的安排之下，能有一段時間的教學實踐，比在課堂上學習書本知識對於自身的能力提高更強。特別是對於那些想要考取教師資格證書，甚至畢業以後從事教師行業的學生而言，更是你人生當中不可多得的財富。雖然你會在支教的過程當中面對很多前所未有的困難，比如工作繁重、學生淘氣、同事矛盾等等，但是經歷過支教的洗禮，對你以後從事教師行業是會起到極大的促進作用的，相信你！加油！

H. 大學生支教有什麼好處

千里煙塵書香近，異鄉耕耘報國情。離家辛勤育人夢，天下繁花桃李紅。——贊美支教

大學生支教就是大學生利用自己的寒暑假或者空餘時間，參加到國家支持的貧困山區教育計劃中。對於大學生來說，支教是一段精彩而難忘的經歷，是人生中寶貴的財富。大學生參與支教，獲得了身份上的轉變，從學生變成老師，更容易老師的不易，體會到春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的諄諄師情。好兒女志在四方，支教註定是大學生豐富人生閱歷的重要方式，從我的經驗來看，大學生支教有以下好處：

帶著一個平等尊重的心，走進山區孩童的內心世界，為我國的教育事業貢獻自己的力量！

I. 大學生支教有什麼意義

1、改善農村兒童的教育狀況

通過輸送年輕優質的師資，實踐創新的教育方法，幫助農村兒童接受更適合的教育，提高他們的綜合素質與能力。

2、培養未來社會所需的優秀人才，持續推動教育公平

農村艱苦生活的磨練、教師工作對領導能力的要求，培養了項目成員的良好品格、領導力和實干精神，他們在未來將以更大的能量繼續關注、推動中國教育進步。

3、推動中國社會發展

青年支教老師們對社會責任的擔當和可貴的奉獻精神，為社會輸送正向能量；機構運營的自律、節約、高效，為公益行業帶來積極影響。

(9)對於大學生支教擴展閱讀：

一、支教分類

1、長期支教

支教時間：一年及一年以上。

2、接力支教

支教時間：一學期，採用接力方式完成教學計劃。

3、假期支教

支教時間：一般為寒暑假，或利用周末去輔導留守兒童的幫助形式。

二、支教條件

根據政策規定，2007年被教育部直屬的6所師范大學錄取的所有師范專業學生，必須與學校簽訂基層支教協議。比如陝西師范大學就出台配套政策：2007年的師范專業新生在享受免費的同時，有義務到國家約定的西部農村中小學任教3年。

學生支教期間，可通過寒暑假回學校讀教育碩士研究生，支教期間便可拿到碩士文憑，也可在支教結束後繼續深造；支教結束後，國家會提供專場招聘會，讓畢業生選擇自己的去向；另外，國家還考慮到了畢業生支教時的住房、結婚、生子等問題，也會陸續有相應的政策出台。

J. 如何看待大學生支教行為

大學生支教行為，我覺得一方面是大學城受到國家的培養，回饋國家和社會的一種良好行為。另一方面又能夠使大學生看到一個地區的發展現狀，使他們在與孩子的接觸過程更能夠激發他們的愛國心，更能夠激發他們的事業心。更能夠培養他們的愛心。