大學生就業難的論文

⑴ 關於大學生就業的論文

大學生就業到底難在哪兒？摘要：當前大學生就業最大的特點是畢業生總量大、增幅高，與整體就業狀況並沒有明顯改善的現狀相矛盾，大學生就業難已經成為一個不爭的事實，究其原因，主要是人才供給與市場需求錯位，及畢業生綜合素質差。如何提高人才培養質量，才是當前解決大學生就業難問題的關鍵所在。關鍵詞： 大學生 就業難 現狀 成因 人才缺口 解決途徑 一、當前大學生就業現狀自1999年開始，全國普通高等學校正式向社會大規模的擴招，2003年， 毛入學率達到17%，2004 年， 全國普通高等學校計劃招生400萬人， 在2003年382萬人的基礎上又增加20萬人， 按照馬丁特羅的理論， 我國已步入了高等教育大眾化階段。高等教育「 精英」 階段進入到「 大眾化」 階段後，一方面為廣大青少年提供了更多接受高等教育的機會，另一方面為國家建設儲備了大量的專業人才，但是， 大學畢業生的數量也會顯著增加， 接踵而來的就是大學生就業問題。2003年高校首批擴招後212萬大學生已走向社會，2004年又有280萬大學畢業生完成學業走出校園，較上年增加68萬人，增幅達到32.1%；2005年達到340萬人，較上年增加60萬人，增幅達到21.4%。屆時畢業生總量為擴招前的2.9倍。[1] 同時再加上國有企業下崗工人的再就業，以及農村富裕勞動力的轉移，大學生就業的現狀將異常嚴峻。 據教育的統計，從2002年開始，隨著高校擴招的大學生陸續畢業，大學生就業率在不斷下降。2002年全國普通高校畢業生145萬，6月初次就業率64.7%，與2001年同期相比下降5個百分點，到2002年底，就業率上升到了80%。2003年的畢業生為212萬人，經黨中央、國務院的全面統籌、多方協調，加上各級政府的高度重視，最後的就業率本科院校為70%，高職專科學校就業率為55%。2004年大學畢業生為280萬，初次就業率本科院校為61.3%，高職專科學校就業率為40%。2004年9月教育部公布的數據顯示，本科院校就業率為73%，高職院校為61%。[2] 2005年，教育部，希望普通本科院校畢業生就業率不低於去年同期水平。盡管如此，但有關專家還是認為上述數據有「水份」。未來幾年，將有更多的大學畢業生湧入社會，大學生就業形式將面臨更為嚴峻的挑戰。接受高等教育的人數和大學畢業生數量的急劇增加，給大學生的就業市場造成了極大的壓力，從而使大學生「 就業難」 問題日益凸顯， 成了高校和社會普遍關注的熱點之一。二、大學生就業難的成因分析現在社會上有關大學生就業難現象的分析主要有以下幾種觀點：一、教育產業結構與人才社會需求結構的錯位，導致大學畢業生的結構性過剩。隨著科技迅猛發展和改革開放力度的加大，市場需求結構急劇變遷，生產結構的調整日益加快，部分傳統生產領域日漸萎縮，許多「夕陽」企業產品過剩，生產急劇縮減甚至關停，很多職業崗位被淘汰了。與此同時，另一部分新興部門和企業則迅速崛起，相應的崗位也迅速增加。當然，由於社會發展水平和體制等方面的原因，中國社會的現實社會需求結構有一定的畸形性， 「各領風騷數幾月」的各種「熱」就說明了這一點，但產業結構的巨大變化卻是實實在在的。產業結構的調整和升級，必然要求人才結構和質量進而要求教育結構和質量作出積極的相應變化。然而，由於教育本身的滯後性和同樣的一些復雜原因，我國的高等教育未能及時有效地調整專業結構，與那些萎縮淘汰的舊行業崗位需求相對應的傳統專業並沒有及時得到縮減，甚至也在借擴招之機而大量擴張，這就造成了大學生所學專業與社會需求的錯位，有者不需，需者無有，從而導致結構性待業。二、大學生及其家長錯誤的擇業觀念現在的大學畢業生絕大多數是獨生子女，在擇業取向上多數希望到環境舒適、工作輕松、待遇豐厚、交通便利、經濟發達的地區工作。不願去經濟欠發達地區，不願去生產第一線。由於畢業生缺乏吃苦精神，就業觀念陳舊，擇業定位偏差，使畢業生就業難的矛盾更加突出。第一、擇業定位偏差。追求「精英崗位」，無視「大眾化崗位」。這種擇業定位上的偏差，必然陷入就業難的誤區。在高等教育「大眾化」階段，畢業生應該面向「大眾化崗位」。如果不糾正擇業定位上的偏差，那麼就難於從擇業誤區中走出來。第二、缺乏創業精神。國家及各級政府十分鼓勵畢業生自主創業，並出台了不少優惠政策。但多數畢業生滿足按部就班，只希望找一個好單位，做一個好員工。缺乏開拓創新膽識，缺乏艱苦創業精神，沒有「自己當老闆」的意識，不想自主創業。 http://s.bbs.sina.com.cn/pview-64-17778.html其餘部分

⑵ 求一篇如何看待大學生就業問題的1500字論文

[論文摘要] 由於近幾年高等教育的改革，高校的大規模擴招，就業競爭壓力大。就業難成為了一個不爭的事實。文章主要根據當前石河子大學大學生應對就業難問題的調查。就其中出現的問題及原因進行分析，提出應對就業難的相關措施，為大學生認真對待就業難問題提供有益參考。 「民以生為本，以業為基，有業為樂，無業為禍」。大學生就業是人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現自身價值。進入21世紀後，世界各國的大學生人數都呈上升趨勢，大學生就業成為需要解決的首要問題，大學生應對就業難問題顯得尤其重要。 一、大學生應對就業難存在的問題及原因分析 (一)對就業形勢和政策及就業過程不了解。存在信息不對稱 大學畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因，用人單位對大學生的需求速度趕不上大學畢業生的增加速度。從2003年至2007年，全國高校畢業生從213萬增加到495萬，是擴招前的2倍多，而工作崗位的增加卻是有限的，每年崗位增長率在36％，而大學畢業生人數的增長率保持在120％左右。 調查結果顯示，70.63％的學生對2008年的就業形勢和政策及就業過程不了解，信息不對稱嚴重影響畢業生的擇業與就業。大部分在校學生沒有意識到就業人數的遞增速度已遠遠超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業形勢和政策及就業過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙於各類社團活動，充實了自己的頭腦和經驗，而在實際就業供需矛盾面前束手無策，很多大學生在畢業前夕由於這些方面的忽略使擇業、就業時走很多彎路。 (二)就業信息獲取不及時 另外一個問題是用人單位招聘信息的發布缺乏時效性、大學生沒能及時獲取相應的信息及大學生發布了應聘信息但由於種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長了大學生和用人單位相互搜尋的過程。 調查顯示，58.73％的同學找工作的主要渠道是人才交流市場，這在渠道上就有局限性，因為人才交流市場開放的時間和地點有限，不能充分滿足大學生擇業信息的篩選。因此，信息渠道的局限導致了信息獲取不及時。 (三)自我能力認識不足，所學知識與現實要求不匹配 在大學畢業生「就業難」的同時，用人單位也普遍存在著「選材難」。我國的教育體制多年來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求。不注重學生實際能力的培養。大學生有較扎實的專業知識，但缺乏良好心理的素質、禮儀和法律觀念。 接受調查的同學中有50.8％的同學並不是很了解自己的能力，且缺乏自身能力與實際就業形勢相聯系。盲目就業是人力資源的錯誤使用，造成人才的浪費。一個人只有通過自我評估，正確深刻地認識和了解自己，才能對就業做出最佳抉擇，在合適的工作崗位上充分發揮自己的能力，才是大學生就業的最終目標。

⑶ 求關於大學生就業難的論文一篇

針對大學生就業難問題分析及對策
目前，我國已經加入WTO，隨著新形勢下的經濟變革給我們帶來了前所未有的機遇----需要懂得WTO規則的人才，需要促進經濟變革的人才等等。就業崗位多了,專業對口多了，便於發揮自己的特長，做到學有所用；同時我們也將面臨更高的挑戰：國機關、事業單位精簡機構，人員分流;許多企業為提高經濟效益，實行兼並、停產、調整,下崗分流；學歷的要求越來越高，出現「碩士以上學歷搶著要，本科學歷挑著要，大專以下學歷很少要」的局面。
當代大學生面臨著空前的就業壓力 ，其實這不僅僅是大學生自身問題，也是社會大環境就業難造成的。盡管近年來，中國大學生的就業問題得到社會普遍的重視，但是大學生的就業壓力還是逐年增大。

隨著近年來高校的不斷擴招，畢業生人數驟增，2002年畢業生人數為145萬人，2003年為212萬人，2004年的畢業生達到了大學生就業的歷史高峰，人數達到了280萬人，比2003年凈增了68萬，增幅為32%，到2005年畢業生將達到340萬人。據教育部公布的數字顯示，2002年7月份，全國待就業畢業生為50萬人，2003年7月份達到70萬人。2006年全國普通高校畢業生人數為413萬人，比2005年增加22％；同年對高校畢業生的需求與2005年實際接收安排的畢業生人數相比，降幅達22％。而2007年全國普通高校畢業生人數將達495萬，同比增幅達19.9％。
另外近日，由共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所舉辦，共6000多名大學本科畢業生參加的一項對全國近百所高校進行的「2006年中國大學生就業狀況調查」結果顯示，六成大學生畢業即面臨失業。 而與此同時，人事部的一項統計顯示，與去年同期相比，今年大學生需求量下降了22%，供應量則上升了22%。而根據有關部門統計，去年全國高校畢業生的一次性就業率僅僅有33.7%。
從整個國來看，正在調整經濟結構，優化資源配置，部分國有企業的大量職工下崗待就業，同時，農村富餘勞動力正在向非農領域轉移，向城市流動的規模不斷擴大。據國勞動和社會保障部的資料顯示，2003年我國共有2400萬城鎮勞動力需安置，其中國有企業和集體企業下崗職工共600萬人，登記失業人員近800萬人。這樣一來，給大學生就業帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。高校學生就業難這個現實問題是怎麼造成的呢？我想這不是單一一個方面造成的。總結一下就業難主要有以下幾個原因：
（一） 高校擴招使我國高等教育在學人口增長很快，旨在拉動內需的擴招雖起到了延緩高中學生的就業困境和促進了我國高等教育大眾化的進程，但由於擴招的速度過大，超過了社會經濟增長速度和市場對高水平人才的需求增長速度，致使近幾年的大學生就業形勢愈發嚴峻，大學生就業市場的買方市場性質進一步加強。總量失衡和結構失衡是導致大學生就業形式嚴峻的主要原因，而高校擴招是造成大學生就業市場供需失衡的一個原因。（二）大學生過高地估計了自身的價值，他們往往追求一步到位，希望一畢業就可以到外企或機關工作，做個白領，擁有傲人的社會地位和薪水，這種不切實際就業觀也是導致他們就業困難的原因之一吧。畢業生的就業觀念並沒有得到根本的轉變，就業期望值較高，理想與現實存在較大差距。表現在畢業生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不願去一些小城市發展；對單位選擇過高，「學而優則仕」非要去當官，看重國機關、大單位等，對一些小企業不感興趣，致使高不成低不就。另外，有一部分大學生在校期間並沒有學有所成，雖然畢業了，卻不能在工作中體現什麼價值。近年來的高校擴招，大學生人數越來越多，學生的基礎也有高有底，加上高校的軟體和硬體設施都沒有跟上，隨之帶來了學生質量的下降，有的學生成績不錯，但動手能力差，有的學生動手能力強，適應能力也強，但是學習成績差，未能通過英語國四級和計算機國二級，與用人單位交之失臂。當然社會上也沒有免費的午餐，不會有用人單位會請這樣的人才。這樣的高校生只不過是浪得虛名，與其請這樣的人，用人單位還不如省些銀兩請專科或高中畢業生。
（三）就是學校的原因了。在專業結構上，存在學校專業設置與市場需求之間的矛盾。一方面，現在是科技飛速發長的時期，所以學校所學的知識也應與時俱進，不然學生所學理論知識就會與時代嚴重脫節，不能及時滿足社會需要。另一方面，中國以前由於處於計劃經濟之下，在高校裡面實行的是「統包統分」，畢業生不愁畢業後沒工作，長期以來，高校不注意專業的設置與市場的結合。當國家實行經濟體制改革後，實行市場經濟，將過去那種「統包統分」改變為「雙向選擇，自主擇業」。在計劃經濟體制下形成的問題馬上暴露出來，尋求市場和信息觀念不強，就業指導觀念落後等，學校專業設置、教學方式與社會經濟發展不相適應。近年來，一種情況有的學校追求短時效應，不顧本校的實力，盲目開辦一些熱門專業，造成人才供求過剩；另一種情況是，有的高校市場靈敏性不夠，對一些冷門專業，社會需求少的專業，不作及時調整，沒有及時調整招生人數，改革課程內容、教學過程、教學方式，導致學生畢業未就業就先失業。
高校缺乏有效的就業機制，就業指導體制不完善，許多高校的就業指導機構掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業務能力欠缺，對畢業生的就業指導質量不高，就業指導課形式單調，有的只是在學生大四階段開設，沒有將就業指導貫穿於大學全過程。
（四） 隨著國家對高校畢業生的就業制度的改革，國家對大學畢業生取消統一分配派遣，實行自主擇業以來，大學畢業生的就業率呈逐年下降趨勢。市區一學院今年到5月31日止，已簽就業合同或有就業意向的畢業生就業率約60%；2004年就業率為84.2%，2003年就業率為91%。市區一大學的畢業生就業率雖然稍高，但也呈略微下降的態勢。畢業生擇業也由「統包統分」到「雙向選擇」。各個地方，各種形式的人才「供需見面會」也如雨後春筍般多了起來，但是市場機制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國的高校就業工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區還有地方保護主義，對生源是本地的畢業生大開綠燈，而對一些外地畢業生則加上各種條件加以限制。一個真正公平、競爭、擇優、有序的就業市場尚未建立，服務保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。五）高校就業指導滯後
高校缺乏有效的就業機制，就業指導體制不完善，許多高校的就業指導機構掛靠在學生管理部門，或者是剛從相關部門分離，其管理幅度相對較小，其工作人員業務能力欠缺，對畢業生的就業指導質量不高，就業指導課形式單調，有的只是在學生大四階段開設，沒有將就業指導貫穿於大學全過程。另外就是就業渠道不暢。據對170名應屆大學畢業生的調查，他們反映最多的問題就是對就業的信息不了解或了解很少。他們呼籲學校、政府人事和教育主管部門多聯系企業和用人單位，多提供就業信息。另外，信息網站缺乏全面、具體的信息，很多就業信息遲緩，影響畢業生就業。大學生就業問題已成為影響社會穩定與和諧的重要因素。所以解決就業困難這一問題已成為當務之急。對於就業難問題提出如下對策 ：
（一）全社會要重新認識高等教育的目的，轉變就業觀念
第一，重新認識高等教育的目的。高等教育是素質教育的重要組成部分，重點培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素質。因此，在大眾化教育階段，出於接受高等教育將成為相對多數人的權利，高等教育培養高級技術和管理人才的目標將被培養高素質的人才所代替。第二，樹立大眾化的就業觀念。一方面。隨著社會的進步、科技的發展，各行各業的工作環境、工作方式、工作手段等都有質的變化，高科技手段將會滲透到社會、經濟生活的各個角落，相當一部分的工作將由素質高、能力強、掌握先進科學技術和工作方法的人去做，高學歷人才將遍布於社會生活的各個領域。另一方面，在現實生活中，村民委員會主任、書記、鄉鎮以上的國家公務員都應由受過高等教育的人來擔任；農村種植業、養殖業、家庭農場的主辦人，鄉鎮企業、區街工業、個體企業的管理和技術人員也應該由受過高等教育的人來擔任；甚至一個受過高等教
育而沒有承擔社會工作的家庭主婦，能科學養育子女、合理調理飲食起居，把社會的最小細胞經營得文明、高雅、整潔，也需要高素質的家政教育，從這個意義上講，大學生不是多了，而是少了。第三，打破高等
教育與職業結構之間的舊有、刻板的聯系，相對降低大學生職業期望值，隨著民眾素質的普遍提高到大學生人數的增加，可能過去由高中或中專生從事的職業逐漸由大學生來擔任，這種「高才低就」的現象從個人講可能暫時感到委屈，但這足社會不斷進步的表觀。
(二)政府部門要深化勞動人事制度改革．建立和完善大學畢業生就業保障制度
大學畢業生就業工作涉及教育、人事、勞動、公安、保險等方方面面，必須統籌考慮，多方努力和配合，要建立開放的畢業生就業市場，打破地方保護主義，淡化戶籍、部門、地域等因素對畢業生就此和流動的限制，運用市場經濟機制，鼓勵畢業生到各類用人部門就業，人的單位所有權是深化人事制度改革的關鍵，要建立健全用人完全聘任制度，還單位人為自由人，建立完善的社會保障制度，解除畢業生的後顧之憂。
(三)高等學校要改革培養模式．加強學生實際工作能力鍛煉
隨著社會的變化、技術的發展和知識更新速度的加快，以及職業流動性的增加，高校畢業生必須主動適應社會需要，更新知識和學習新技術。對此，高等學校必須改革人才培養模式，大力推進素質教育，不斷深化教學、教材改革，更新知識內容，保證大學生見習期的任務在大學期間完成，畢業即能上崗工作，同時要主動適應社會發展需要，及時調整專業設置和課程設置，保證課程相教學安排適應不斷變化的環境，使畢業生有更多的就業機會，在教學內容和方法上應當注重學生能力的提高，加大實習實訓力度，培養學生積極、務實的擇業態度，使學生在不斷發展變化的工作環境中增強信心，要進一拓寬學生的知識面，加強綜合能力和人文素質的培養，提高學生的能力，特別是提高他們的創新能力、實踐能力、適應能力和創業能力，要結合素質教育的實施，建立多元化的靈活的畢業生評價機制，逐步建立由偏重畢業生學業成績的評價轉向注重能力的評價機制，鼓勵畢業生從被動就業轉向積極創業。
(四)高等學校要建立健全就業指導機構．完善就業服務體系
高校就業指導雖然不能增加就業崗位，但可以協調用人單位和畢業生之間的關系，減少空缺崗位的時間，提高人才資源的配置效率。因此，高等學校必須全面加強畢業生就業工作的指導與服務：首先解決機構人員問題，加強隊伍建設，盡快建立一支高素質、專業化、職業化的就業指導隊伍；其次是加大對就業工作的投入，保證就業工作經費到位，切實解決目前高校在就業指導中普遍存在的經費不足問題；三是建立適應新形勢需要的就業工作運行機制，在高等教育大眾化的新形勢下，大學生就業工作已不再是一項臨時性、階段性、局部性的工作，而是體現和貫穿於教育教學全過程，涉及到學校工作的各個環節。因此，一定要建立由學校領導統籌，主管部門牽頭，職能部門配合，院系層層落實的大學畢業生就業工作運行機制。(五)高等學校要完善就業指導體系，創新畢業生就業服務手段面對激烈的市場競爭和變化以及就業市場觀念和模式的創新，就業指導要重點做好三件事：一是運用信息技術提升就業服務質量，充分利用現代化手段實現畢業生就業管理與服務的自動化，建立就業信息庫，提高信息的准確度和規范性，讓更多的畢業生和用人單位掌握對方的供需信息，避免盲目性；二是提供個性化的就業指導，大學生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情，但是如何實現這種願望，則
需要大學生對自己進行客觀評價和准確定位，面對就業，大多數畢業生只考慮「我想從事什麼職業」、「我願意干什麼工作」，卻很少用「我能幹什麼」的眼光來審
視自己，就業指導通過職業能力、職業傾向、職業適應性測量，幫助學生樹立正確的擇業觀，使大學生在擇業過程中加強針對性、做到揚長避短，發揮優勢；三是擇業技巧指導，面臨就業選擇的畢業生，由於社會閱歷淺，在就業供需見面過程中，往往比較拘謹，甚至手足失措，從而坐失良機，進行技巧指導，幫助畢業生掌握資料准備、推銷自己、文明禮貌、語言交談的方法和技巧，提高畢業生的競爭能力。
(五)高等學校要多渠道開發就業市場。主動開發未來市場
學校作為市場經濟環境下的運營實體，承擔著為社會輸送人才的責任，如果高校的「產品」得不到社會的認可，學校將面臨生存的危機，面對無情的買方市場，高等學校要學會運用市場營銷學的方法，擔面向用人單位主動「推銷」畢業生的職能，首先要由以顧客需求為中心，轉向主動開發未來市場，實現從傳統的被動適應市場到主動開發市場的質的飛躍，人才的培養是有周期的，今天的市場需求與幾年後的市場行情會有很大差異，如果僅以「顧客需求為中心」，以今天之「勢」度明天之「需」，容易造成將來供需錯位。因此，高校要根據整個經濟環境大背景，積極研究、預測未來幾年人才的需求狀況，確定招生專業和規模，並能大膽研究未來人才消費新趨勢，超前開發出讓未來職場感到驚喜的新型人才。其次，要由「實體營銷」轉向「品牌營銷」，在買方市場條件下，沒有品牌就沒有市場，面對競爭日趨激烈的就業市場，品牌的競爭力將成為高校生存的基礎，在畢業生就業工作中，高等學校要根據自身的實際情況找准市場定位，樹立品牌化運作的意識，在適當的目標市場范圍內，打造自己品牌的價值。高等教育大眾化條件下的畢業生就業問題，不僅僅是教育問題，而且是重要的社會問題。因此，只有全社會給予普遍關注，才能為廣大畢業生提供一個更為寬松的就業環境 說實話 不是自己寫的 是通過網上幾篇 整理來的 呵呵 希望能幫助你

⑷ 大學生就業問題的論文

現在的年輕一代，實際上是中國社會轉型中的一代，註定要承受付出轉型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統體制的舊飯，並未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將註定在20年後的「白領失業浪潮」中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。

大學畢業生順利就業，從個人方面來講，關繫到自身的發展成才和人生價值的實現；從社會方面來講，關繫到國家的經濟發展和社會的穩定，從高等教育本身來講，關繫到教育目標的最終實現。

有人說大學畢業第一份工作不重要，這絕對是極其錯誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學畢業生一個錯誤的認識，對相當一部分人造成了無可挽回的損失！大學生就業選擇，是對一個人十年內的生活產生重大影響的關鍵決策，是極其重要的。那麼找怎麼樣的工作比較好？什麼樣的行業算好？大公司好還是小公司好？如何正確的理解當前工資和未來發展？一系列的問題擺在大學生的面前。

中國現階段職場利益集團劃分這才是一個大學畢業生首先要知道的大問題。學校的主任不會和你說的，公司招聘時也不會和你說的，因為利益只有少部分人能夠分到；你父母也不一定會和你說的，因為他們很可能也是糊塗的。

我國的現代化建設需要大量的高素質人才，從總量上來說，我國的大學畢業生還不能完全滿足社會需求。但是，我們現在面臨的 現實問題是：一方面，「用武之地」找不到「英雄」，另一方面，「英雄無用武之地」；一方面，社會各行各業，尤其是生產第一線和艱苦行業，以及邊遠地區和貧困地區急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學畢業生找不到工作，人才資源浪費嚴重。

中國的社會處在重要的轉型變化中：由計劃經濟轉向「有中國特色的市場經濟」。高等教育的改革發展取得了突出的成就：一是指導思想更加明確，改革和發展的思路更加清晰；二是採取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴大招生規模這三項重大舉措，使得整個高等教育戰線出現了生機勃勃的新氣象。在這種形勢下，高校畢業生的就業工作也出現了一些值得認真研究的新問題。

畢業生就業制度改革：1.計劃經濟時代國家對大學生「統招統分」2.從80年代 中期開始「共需見面」逐步向「雙向選擇」過度。3.從90年代初開始推廣「雙向選擇，自主擇業」的就業方式，這是人力資源配置在市場經濟條件下的必然，使人才分布集中在具有優勢的地域和行業。

我國的高等職業教育經過多年來的探索，已逐漸發展成為為地方經濟建設培養高級技術實用型人才的主力軍，形成了一定的規模，其地位和作用得到了社會的承認和重視。據有關資料統計：2005年全國獨立設置高等職業院校1091所，高職（高專）院校在校生427萬人。這些數字表明，高等職業教育已成為我國高等教育的重要組成部分。

當前高校畢業生就業總體形勢：1.經濟轉型期中國勞動力供大於求，下崗再就業人員多，就業結構性矛盾突出。2.高校擴招使人才市場上大學生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低於中等發達國家水平，在相當長一個時期內高校畢業生需求仍然短缺。3.高職高專大學生的就業形勢：類型特徵鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產學途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變。4.大學生就業難的原因：<1>大學生難在傳統的就業領域或崗位就業。<2>就業體制存在障礙。（3）就業率統計和評估方法有待完善。（4）促進大學教育與就業市場協調發展。（5）加強大中小學就業與創業教育。（6）大學生就業理念也存在一些誤區，如「寧到外企做職員，不到中小企業做骨幹」，「創業不如就業」，「就業難不如再考研」等。此外，據2006年大學生就業調查報告顯示，目前六成大學生月薪期望值低於2000元。但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由於低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。（7）用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙矇混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

隨著我國經濟的快速發展，大學生就業工作雖然取得了明顯成效，但就業形勢依然較為嚴峻，短期內不會緩解。高職（專科）畢業生就業形勢則更加嚴峻，據教育部統計：2005年全國高校畢業生338萬人，截至9月1日，全國高校畢業生初次就業率為72.6%，其中研究生就業率為91.9%，本科生為81.7%，高職高專為62.1%。由此可以看出我們當前的就業形勢依舊嚴峻，有待進一步改善。

社會發展對人才的需求：1．知識、人才是社會與經濟發展的動力。2．高等職業教育是高等教育的重要主成。3.高等職業教育的主要特點：教育目標的明確導向、教學方法的實踐性、辦學體制的靈活性、教學考評的技術技能。4．高等職業教育的發展前景：目前高等職業教育的發展還落後於經濟發展；轉變觀念，改變高等教育結構不合理狀況；社會經濟發展對高職人才的需求旺盛。

⑸ 求一篇論文:論大學生就業問題2000字

三百六十行，行行出狀元，只要確實是有技能有素質的精英人才，用一句說廢了的話講就是，是金子總會發光的，是金子總會發財的。所以，還在象牙塔里的莘莘學子們，當務之急，不是心裡對未來就業的一片茫然，而是樹立信心，務實當下，苦修內功，才能致使畢業不是失業之母，而是自己主宰的人生沙場，古時沙場名將岳飛說，莫等閑，白了少年頭，空悲切。是對今天的我們仍然受用的。
找好人生的站牌，才能搭乘理想的彼岸。
第一路車:正視現狀，著眼未來。
我想，還是得八仙過海，自顯神通。神通是怎麼練就的呢?首先，正確關注當下經濟形勢，以及了解一定的國家政策，當然，不是一頭扎進新聞堆里那種看法，而是關注國家針對大學生就業難所出台的一些改革措施，擇其善者而從之，時常揣摩一下政府的關心和用意，或者與政治課老師多做交流，多求求經，問問道。當然，許多人要疑惑，沒有在逆境中歷練出一身果敢的精神和優秀的處事風格，光以理論做先驅，自己的發展必定是會跛足的。因此，學生會和許多社團活動的參與就是顯得猶為重要。從我的觀察來談，願意在各種活動中積極表現的同學是能夠得到鍛煉的，在相當多的活動中，我們自身的參與和與集體的融會，就是未來工作環境的小小模擬，大環境，小圈子，小圈子，大環境。就是這個道理吧！
美好的未來是給現在是在困難中被包圍的人的，我願意相信，縱使應屆畢業生多如過江之鯽，千軍萬馬，正視現狀，並把握了當下的人，只要今天你著眼了未來，明天未來必定會著眼於你的。
第二路車；認識自己，揚長避短。
而我們的孔聖人也嘆道：「不畏不知人，畏不己知。」故了解自己，開發自己，營銷自己就是漫漫人生路上的一門永久的必修課。
尤其在當下，大學生對自己的分析和認識的迫切性是以往任何時候和其他人都不能企及的，把自身的各項能力和素質中最突出的一面，鍍上金鑲玉，才是成為精英的金牌之道。誠然，面對大學生活，壓力，焦慮，浮躁，無聊一直是我們清醒認識自己的天敵，就在這么忙碌或是放鬆休閑中，在我們的美好時光里，卻是不能抽出時間，把認識自己進行到底。
「逆風知勁草，路遙知馬力。」逆境中的生存之道持之以恆才是難能可貴的，所以，你必需抽出甚至擠出時間，去好好的探究一下，如何去認識自己這個問題，自己的優點，缺點，能力，性格不一可缺。大學畢業面臨嚴峻的就業形勢，產生焦慮心理情緒是在所難免的，若要順利就業，你沒得選擇，重新認識自我，分析自我，以結合社會認識才能讓你在就業中如虎天翼，揚長避短，再在面試和找工作中保持一顆平常心，冷靜選擇，你就與優秀的崗位漸行漸近了。
第三路車:苦練內功，外修氣魄。
或許你的大學功課學得很不錯，能拿到不錯的分數，偶爾也能與獎學金接近接近，再或許你的大學成績一塌糊塗，毫無亮點。但基於這兩種情況或是更多種情況，都是不能對你就業前景有所定論的。已經是領跑者的，無須驕傲，還在後面追趕或是在看風景者，你也不能放任自逐，如果嘗過了自己種下的苦果，自怨自艾自縊都是不能解決問題的。
惟放寬心態，人生之路是一場盛大的馬拉松比賽，贏在起點不如贏在終點。落後五十步勿笑百步者，對與所有的參賽者來說，對於每一個面臨求職問題的學生來說，在這樣的背景下，在專業技能方面多下苦功，多學習課外知識，借鑒，融會貫通許多成功人士的經驗和見識才能使自己在未來的工作中更能夠脫穎而出。
溫故而知新，在學習新課程的時候切忌丟了舊的知識，比較可悲的狀況是我們到了星期天就不知道還有星期一。
廣泛學習和閱讀習慣也必是不可拋棄的。很欣賞我們學校圖書館的寄語，書籍-----當代的真正大學。從我涉獵的書籍中，我開始明白，身懷絕技的是大俠，胸懷世界的是大師，不用細數你我眼中曾看過的無數名人名言，記住連小學生都知道的毛主席的話：「天天學習，好好向上」就足矣！ 補充： 第四路車:韜光養晦，適機而出
縱觀我國的古代歷史，我們必須悲觀的承認，歷史是永遠記載有過大動作的人的。當然，不是說不要妄想能名垂千古。不過，情同此理，要明白的是，我們在高唱：「我要飛的更高，飛的更高時。」不是因為我有多輕，而是我有多「重」，「重」從何來，淵博的知識才是我們羽翼上最強有力的肌肉。
社會上這樣形容應屆畢業生的，一張白紙，說得再明白點，其實是說，我們的一紙文憑如一張白紙。師傅領出門，繪畫在各人，要讓我們白紙一樣的人生變成一張壯麗的畫卷，讓他增殖，漲價，以至具有收藏價值的唯一方法，就是發揮你的最大水平作好畫，這是一個必需持久沉澱與積累的過程。當然，畢業是我們對自己的最好經驗和提升，要想社會給你提供有價值的機會，你就得證明你有能給這個機會增值的能力，慎重的評估一下自己，好好掂量一下自己，如果你還不夠「重」，那麼，美好的幻想是可以打住，以後再進行的，給自己找好一個位置，明確一個方向，久久的充一下電吧!
第五路車:黃金心態，白金品質
金融界的現在的最強音就是信心比黃金還重要，這句話對大學生來說，我想是同樣適用的，信心的品質是給我們的專業技能做保險的，信心是給我們的職業人生做推銷的，我們知道，毛遂只是自薦卻不自賤的，盡管我們仍如一張白紙，我們的某些重要素質還是一貧如洗的，但只要我們抓牢信心這塊黃金，無論通貨怎麼膨脹，它是不會貶值的，再加之，我們擁有的和正在獲得的各項能力素質，這些珍貴如白金的品質並定能和我們的黃金心態一定就能給我們打造一個金光閃閃的明天。
或許，我所言及的幾個方面還不夠全面，我所追求的自我還不夠完善，但我願意學海泛舟，書山行路，人海里更要知足，也願我的這五路車能搭載各位馳往夢想開始的地方，音樂巨人貝多芬的一句話送給大家，我要緊緊扼住命運的咽喉，相信政府相信我們的黨，沒有過不去的冬天，因為也沒有過不去的火焰山。冬天有多寒冷，春天就有多溫暖，梅花就有多麼的幽香，願所有與我一同向前跋涉的勇者們能及早的聞到花香。

祝你生活愉快！

⑹ 求一份大學生就業難的論文

隨著大眾化教育的發展步伐，用人單位對人才的選擇餘地漸寬，超越學歷之外的勞動力職業素養問題逐漸為用人單位關注。許多用人單位在招聘現場告示需雙證上崗。市場向求職者發出了明確信號，表明具備一定職業素養的職業資格證書正成為職業准入的又一道門檻。

我想許多人還未認識職業准入的基本涵義。現在很多人缺乏對所投身職業的基本素養的了解，還不懂得學歷與職業之間經常不對稱的關系。當你的職業素養與工作技能不能適合用人單位的要求時，就業難的問題就難以避免。一方面大學生感嘆就業難，另一方面，許多用人單位也在四處尋覓、抱怨找一個合適的新員工難。如果大學生擁有職業資格證書，率先跨越職業准入的門檻，將大大促進就業進程與成效。
中國社會向來有重學歷重文憑的傳統，許多人對於職業資格證書還談不上什麼深刻認識，一些學生和其他求職者還沒有形成起碼的職業准入觀念。當大多數人擁有了學歷後，其差別就是博士、碩士與本科及其各自專業不同。而市場的分工越來越細化，一個人在接受學校教育後能不能獲得一個滿意的工作崗位，或者在勞動力流動的過程中能否適應新的崗位，就成為隨之而來的問題。越來越多的用人單位需要的是職業及崗位合適人才，需要員工具備較強的職業素養與技能。

：「大學生就業難」已是一個社會問題。很多專家學者發表過很多看法，相信大家也都知道，其中有教育與社會脫軌的原因，也有社會發展階段的問題。在此我不多說了。針對在校的大學生，我只提以下幾點建議：一、在校的幾年時間，盡可能的多充實自己，不要浪費了這有限的青春時光。以後，很多知識絕對會用上的。這樣進入社會後，有基礎才會好發揮。二、專業技能的掌握。還有就是溝通能力和理解能力的加強，及有意識鍛煉培養。這樣容易和社會接軌，否則就會是脫節。就是走上工作崗位後，競爭也會使一些人成為「弱智」。三、社會實踐的問題。現在很多大學生已經開始在做了，但抓不住要點，目標性也不強，容易放棄。大學生社會實踐自我主觀性、挑剔性太強。找原因不從自身找，就不會有進步。最缺得就是主動面對困難和課題，不斷克服困難，積極進取，最終才會體會到成功的意義，及突破性的豐碩收獲人的社會化，是指作為個體的自然人成長為社會人，並逐步適應社會生活的過程。人的社會化發展無論對於個人還是社會發展都具有重要意義。對於個人而言，只有實現社會化，個人才能適應社會生活，才能使人的個性得以形成和發展，才能最大程度地發掘和發揮其潛力和積極性;對於社會而言，人的社會化過程是個體不斷融入並促進社會進步的過程，在促進了人的發展同時也將促進社會結構的完善與發展，促進了社會文化的積累與完善。社會化是一個包含豐富內容的成長過程，在自然人成長為適應社會發展的社會人這社會化過程中，要使其掌握生活技能，培養其社會角色，並使其在社會中能承擔社會責任、權利和義務。大學生是社會主義事業的建設者和接班人，他們的社會化程度如何，將直接影響著能否發揮他們主力軍的作用，進而影響中國特色社會主義建設。大學生社會化是他們全面成才的重要途徑和標志。

一、當前大學生社會化進程中的存在問題及原因分析

伴隨改革開放進程和我國的教育改革蓬勃發展，高等教育呈現大眾化和開放化趨勢，在人才培養中注重了知識與能力、理論與實踐的結合，大學生的社會化程度也有了較大提高。據教育部社政司2000年3一4月份的調查顯示:「從總體上看，當代大學生的思想政治狀況是積極、健康、向上的，主流是好的」。當代大學生能夠擁護並支持黨和政府的力-針、政策，理性地看待國家改革、發展中遇到的困難，擁護社會主義制度，具有較強烈的愛國熱情、民族自尊心、自信心、自豪感和社會責任感。但我們也應看到，在大學生的社會化進程中也存在著不少突出問題，如價值觀念的扭曲，價值主

體過於自我化，價值取向功利化，價值目標庸俗化;心理障礙和心理疾病增多，根據北京高校學生心理素質教育研究課題組的調查，「大學生中存在中度以上心理衛生問題的學生佔16.5%」【2];違法犯罪日趨嚴重，並且有利用高科技手段犯罪的趨勢;品格修養存在缺陷，對別人缺少愛心和寬容心，任性，動手能力差;心理溝通存在障礙等等。

大學生社會化進程中出現這些不良因素，原因是多力一面的，表現在:社會環境的不盡人意，如腐敗滋生，物慾橫流，人際關系緊張……這些都潛移默化地影響著在校大學生對社會的認同;教育模式的局限，如教育環境的封閉，教育理念落後，社會教育的缺失，教育中只注重知識的傳授和灌輸

⑺ 大學生就業問題 議論文1500字以上

目前，由美國次貸危機引發的金融危機愈演愈烈，逐步呈現出從虛擬經濟向實體經濟轉移、由一國向全球蔓延、從經濟領域向社會其他生活領域擴展的趨勢。美國實體經濟的疲軟，直接造成中國經濟及其他領域面臨嚴峻形勢。而大學生就業問題首當其沖。據統計，僅2008年上半年，全國就有6.7萬家民營企業倒閉。這么多企業倒閉，肯定會影響大學畢業生就業市場，進而導致畢業生就業面臨著嚴峻的挑戰，但在挑戰的同時，也蘊藏著巨大的機遇。

一、2009屆畢業生就業面臨的挑戰

隨著金融危機的到來，原本積重難返的大學生就業問題變得更加嚴峻：一方面，2009年全國高校畢業生人數超過610萬，這些應屆畢業生急需要就業；另一方面，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計劃，使人力資源供需出現了嚴重的不均衡，畢業生就業面臨最冷「寒冬」，主要表現在：

1、從國家宏觀角度看：

（1）2009屆畢業生人數創歷史新高。由於國家連續擴招，畢業生人數始終保持較快增長，待就業畢業生數目巨大。在金融浪潮席捲而來，經濟持續低迷的今天，09年大學生就業工作任務非常艱巨；（2）國家經濟增幅放緩，新增勞動力需求的大幅減少。受全球金融危機沖擊，預計我國在未來幾個月乃至相當長時間里可能面臨經濟發展減速、出口減少、財政減收、外匯儲備縮水以及待業人員增加等情況；（3）相關就業保障政策的出台，比如《勞動合同法》，在進一步完善我國僱傭關系各項規范、保障員工合法權益的同時，也會導致用人單位在僱傭員工的問題上慎之又慎。

2、 從用人單位角度看：

（1）全球范圍內的金融危機帶來的全球經濟滑坡導致消費需求下降，投資需求萎縮，從而引起對新增勞動力需求的大幅減少，導致許多單位削減甚至取消招聘計劃.一些以經濟管理類專業為主的院校,由於所設專業限制,所受沖擊必將更大；（2）不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區，主要有：首先，學歷要求更高。在強調能力決定未來的今天，學歷仍然被視為尋找工作的敲門磚。從今年下半年各地舉辦的人才供需交流會以及我校舉辦的秋季校園招聘會和專場招聘會來看，盡管經濟「蕭條」，但一些知名用人單位本著「人才儲備」的目的，還是提供了一定的用人計劃，但企業的門檻提高、待遇降低，卻是可以明顯感到的變化。 第二，存在性別歧視。女大學生明顯處於劣勢，由於女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等，將來工作成本比男大學生大。所以，在招聘一些崗位時，用人單位更傾向於男性。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。第四，過分看重工作經驗。金融危機的影響，使得用人單位很難像以往那樣給予新晉員工較長時間的實習和培訓。從成本的角度來看，他們更願意錄用那些有相關工作經驗、可以直接投入工作的應聘者；（3）《勞動合同法》、《就業促進法》的出台，增加了單位用人成本，保障了弱勢員工的合法權益，這使用人單位在招聘時更加謹慎，在情況不明朗，需求不緊迫的時候，一般較少或不考慮增加招聘計劃。

3、從學生角度看：

（1）「硬體」缺乏。隨著金融危機的影響，畢業生想找到一份心儀的工作，必須要有足夠的「硬體」。即學歷、成績、知識水平、實踐經驗、動手能力等。目前的現狀是有相當一部分學生對於專業知識缺乏足夠的了解，理論素養不高，專動手能力較弱、缺乏必要的社會實踐；（2）「軟體」缺乏。除了所需的「硬體」外，畢業生還需要一些「軟體」傍身。比如適應能力、人際溝通能力、情緒控制能力、時間管理能力、就業能力等，這些能力對於工作的獲得有著非常重要的作用；（3）畢業生就業觀念滯後，存在盲目的樂觀或悲觀情緒，擇業觀、價值觀、人生觀尚存偏差。這不僅在一定程度上影響了我校畢業生就業率，同時也使得部分畢業生因此錯過了「最佳」的就業時機；（4）金融危機的影響，使一些畢業生打算延遲就業，期待危機過後找到一份好的工作。殊不知，不及時就業一方面使自己前面的投入一無所獲，另一方面也浪費了自身作為應屆生應有的優勢。

⑻ 大學生就業形勢論文

大學生就業形勢及對策淺析
摘要：大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新，針對大學生就業形勢及對策進行了闡述。
關鍵詞：大學生；就業；形勢；對策

隨著高校畢業生就業制度由計劃經濟體制
下的統一分配向市場經濟條件下的自主擇業轉變,
我國已初步形成了「市場導向,政府調控,學校推薦,
畢業生與用人單位雙向選擇」的新的就業機制。而
伴隨中國高等教育大眾化進程和大學生就業市場
化的改革,大學生就業難的問題日益突出。大學生
就業難,是社會各界共同關注的熱點、焦點問題。不
僅關繫到畢業生自身價值的實現及其家庭的切身
利益,而且關繫到高等教育健康發展、落實科學發
展觀、人才強國戰略的實施和和諧社會的構建。筆
者認真學習解讀了當前的就業政策、查閱了大量
的資料，並就當前大學生就業現狀對黑龍江幾所
高校進行了調研，應對就業難等問題作一粗淺的
探析。
1大學生就業難的原因淺析
1.1大學生面臨的就業環境。我國正處於轉型
期，政府機構改革和經濟體制轉軌迫使國有單位
減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業形勢
日趨嚴峻，中國的勞動力市場目前面臨來自約
1400萬國企下崗失業人員、1.5億農村富餘勞力和
近1000萬城鎮年度新增勞力的巨大壓力。政府一
直在努力通過發展服務業等多種途徑緩解壓力，
但據權威預測，中國未來3～5年，每年城鎮需安
排2200~2300萬人就業，即使經濟保持7%～8%
的增長率，仍會出現每年上千萬的「工作缺口」。在
社會就業市場的吸納能力沒有相應增長的背景
下，我國高校大規模擴招後的本科生相繼畢業，一
年多於一年。因此，畢業生就業問題顯得更加突
出，引人注目。2008年歲末的金融危機，使得本來
並不順利的中國經濟，在大環境的影響下更加雪
上加霜，率先受到沖擊的是沿海的外貿型企業，緊
接著就輪到了國內的製造業和服務業，在整個經
濟陷入低迷之際，被譽為經濟溫度表的大學生就
業率，就受到了直接影響。有四個標志性的信號非
常明顯：招聘數量減少、招聘門檻提高、就業競爭
加劇、薪水期望下降。金融、保險、外貿、房地產、汽
車、航空、廣告等行業開始減少招人。再一個指標
就是，2008年上半年全國有6.7萬家民營企業倒
閉，而在2007年，民營企業吸納了34.2%的大學畢
業生，這是一個不小的比例，肯定會影響大學畢業
生就業市場。據國內知名招聘平台「老麥在線」的
數據顯示，到了2009年6月畢業季開始的時候，
全國將會有超過500萬大學生陷入工作難的狀
態，就拿IT業界來說，目前明確制定了2009年招
聘計劃的企業，不足往年的10%，大量的本專科學
生湧入就業市場，而企業提供的崗位卻明顯不足，
使得整個2008年歲末的畢業生群體，陷入了一種
緊張不安的狀態。1.2自身認識上的誤區。隨著經
濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十來的
精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。
而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停
留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學
畢業，就意味著是「精英」，一定得有一個體面的工
作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、
行政級別（或企業規模）、中心地理位置及起點待
遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱
進，是畢業生就業難的症結所在。剛畢業的大學生
從各方面來看其創造出的價值都是有限的，因此
應理性地給自己一個較為准確的定位。1.3教育存
在的問題。我們的教育也有問題，存在教育發展和
社會發展匹配、教育知識和新知識接軌的問題。我
們的專業設置過多、劃分過細，就業同學中，有
30%同學與原學的專業沒關系，所以要加強通識教
育。
2提高大學生就業率的對策思考
2.1高校的教改應進一步深入。高等學校的基
本任務和中心任務是培養人才。大學生就業制度

⑼ 如何看待大學生就業難的問題論文

就業難問題原因：1.畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。2.大學生自身存在的問題所帶來的就業難。3.用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業難。4.高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利於大學生就業。5.社會壁壘。另外，從一些用人單位反映，大學生專業理論不扎實、缺乏實踐能力，企業可以理解並加以培訓，但是現在有的大學生缺乏吃苦耐勞的精神、缺乏踏實肯乾的作風、缺乏務實勤學的上進心，企業對近年所招大學生滿意度不高，這也導致大學生就業難。
對策：面對就業形勢、就業環境、就業群體，國家高度重視，教育部同相關部委努力調整和完善就業政策，出台新的就業措施，建立長效機制。從開發更多的崗位、到關注重點群體、再到全力實施大學生就學就業「萬人計劃」，各地也紛紛通過舉辦重點行業網路招聘會、大中型企業與畢業生網上雙選月等形式提供就業崗位，引導畢業生積極、理性就業。但我們知道，大學生就業難的根本症結在於「結構性」矛盾，一方面是許多大學生不願到國家需要的重點行業和偏遠地區就業，一方面是大學人才培養與社會需求不完全匹配。因此，除了通過政策、觀念來引導大學生到國家需要的地方就業之外，調整大學人才培養方向與模式才是緩解大學生就業難、提升大學生就業質量和就業滿意率的根本之道。

⑽ 面臨當前就業形勢,作為大學生應該怎樣增強就業能力做好求職准備論文800字

面臨當前就業形勢，作為大學生應該怎樣增強就業能力做好求職准備論文的範文如下：

關鍵詞：大學生；就業准備；職業生涯規劃

正文：如何在如此龐大的求職大軍中找到理想的工作，對剛從學校踏入社會，開始職業生涯第一步的大學生來說至關重要。那麼，應該如何做好就業准備，提高大學生擇業競爭力呢？筆者認為要從兩個方面做好准備，即學校的積極引導和大學生自身的准備。

一、高校應引導大學生做好就業准備：

高校作為培養學生的搖籃，積極引導大學生就業成為其重要職責之一，為提高大學生就業競爭力，實現高質量、高水平的就業，高校可以從以下幾個方面幫助大學生做好就業准備。

1、引導學生做好職業生涯規劃：

大學生職業生涯規劃是高校開展就業教育的重要方式和手段，合理設計自己的職業生涯，是大學生走向擇業成功的第一步。

高校應從大一新生就開設這門課，引導學生盡早學習並做好職業生涯規劃。這樣做，首先可以幫助大學生認識自己，通過發現自身的優勢和不足，在大學期間針對性的鍛煉，彌補自身不足之處，發展自己的能力和特長；

其次可以盡早認識職業、了解職業，加強專業知識的學習，同時可以涉獵更多的課外知識，豐富自身素養，這對將來自身的發展也有重要作用；第三了解就業市場，了解當前的對就業形勢和就業政策，了解自身將來想從事職業的就業環境，做好就業的心理准備。

高校引導學生盡早做好職業生涯規劃，也有利於學生根據自身的特點作出計劃並根據發展態勢不斷的調整和完善，從而增加就業競爭力，提升就業質量。

2、加強就業指導中心的引導作用：

學校的就業指導中心是專門從事學生就業指導和就業推薦工作的部門，對學生的就業有很大的引導和指導作用。

就業指導中心一方面應根據當前就業形勢積極開展就業教育、就業推薦和就業咨詢指導等方面的工作；另一方面，應多方面收集、整理和發布招聘單位的信息，舉辦校內畢業生供需見面會；最後還要積極與招聘單位聯系，努力拓寬畢業生的就業渠道。

3、鼓勵學生自主創業：

大學生自主創業已成為重要的就業方式，國家也出台了很多優惠政策鼓勵大學生自主創業。在當前日益嚴峻的就業形勢下，自主創業既能解決自身就業難的問題，還能拓展就業渠道，更重要的是也滿足了大學生自我實現的需要。

這也要求學校一方面積極宣傳大學生自主創業的優惠政策，舉辦大學生創業大賽，鼓勵和吸引大學生自主創業；

另外設立創業教育基地，為學生創業做堅強的後盾；第三聘用專業的創業導師或社會上創業成功的人士講授課程，讓學生學到更多的創業相關知識及實踐經驗；第四保證資金的充足和到位，為創業工作的順利開展提高支持和保障。

二、大學生自身的准備：

大學生作為就業的主體，自身是否做好准備是擇業成功的關鍵所在。在當前就業壓力比較大的形勢下，大學生應做到不打無准備之戰，根據自身的職業生涯規劃從以下幾個方面做好就業准備。

1、知識上的准備：

大學生要學好學業知識，為未來的職業生涯做好充分的知識准備。筆者認為，作為大學生應學好和涉獵以下幾個方面的知識，首先是專業知識。專業知識是未來工作的根本，在職業發展道路上起著重要作用。其次是哲學社會科學知識。

必要的哲學社會科學知識能使大學生更加理性和睿智。第三是計算機、網路及外語知識。當今是網路化的信息時代，這些已成為必備的職業基礎要求。第四是法律法規常識。了解它能更好的保護自身權益。第五是人際交往知識。良好的人際關系，可以更快適應職場，在工作中也能提高成功率。

2、能力上的准備：

大學生擁有了一定的知識積累，但不等同於有較強的實踐工作能力，知識也不能簡單和能力劃等號。一個合格的大學生要有合理的知識結構、科學的思維方式和校內外的實踐能力的鍛煉，這樣才能在擇業競爭中脫穎而出。

大學生在校期間，除了學習，還應多組織或參加班集體活動、學校社團活動及暑期實踐活動，並在活動中不斷提高組織能力。四是承受和應對困難的能力。

學習和求職擇業都不可能是一帆風順的，都會面對這樣那樣的阻力和困難，這就要求大學生要有承受困難和應對困難的能力，這對將來走入社會適應社會更加有用。當然，同時也要加強其它方面的能力，如思維能力、表達能力、動手能力、適應能力等被動性的能力。

3、思想上的准備：

畢業生在求職中有一些常見的思想矛盾，比如不能正確的自我認識和評價，容易在求職中得意忘形或患得患失；理想過於豐滿，毫無思想和能力准備就盲目創業或在擇業中把工資待遇、工作地點、工作環境等作為首要要求；盲目從眾，跟風去考研、出國或不考慮自身情況，找和朋友、同學一樣的工作；

面對競爭，缺乏勇氣和能力應對等等。所以，作為畢業生來說，良好的求職心態非常重要，大學生要從以下幾個方面做好思想上的准備，一是要正確的自我認知，找准職業目標，合理定位；二是做好競爭的准備，調整好面對競爭成功和失敗的心態；

要時刻做好職業理想與擇業現實差異的思想准備；四是要做好面向基層工作的准備；五是要有面對困難的勇氣和承受失敗和挫折的准備。

4、材料的准備：

求職擇業中，也要重視材料的准備，做到萬事俱備。一是推薦材料的准備。包括個人自薦信；學校推薦表；專家舉薦書等。二是物資的准備。包括服裝；交通費用、通訊設備；用人單位的資料等。三是問題材料。包括面試中的問題及注意事項、對用人單位的了解及自我發展的認識等。

大學生從學校走入社會擇業，開始真正意義上的職業生涯，能否走好第一步對以後的人生發展是至關重要的。所以，做好就業准備就要求學校和學生共同努力，學校通過多方途徑積極引導，達到提高就業水平和就業質量的目標。

對大學生而言，正確認識自我，做出合理的職業生涯規劃，並在大學期間，根據規劃貯備知識、鍛煉和提高綜合素質，只有這樣才能提高競爭力，走好職業生涯第一步。

(10)大學生就業難的論文擴展閱讀：

寫求職准備論文的相關說明：

求職准備擇業是人生必經的門檻，但隨著高校畢業生就業難的問題日益突出，如何提高擇業競爭力，找到理想工作，成為很多大學生畢業時面臨的現實問題。

寫求職准備論文需要從高校和大學生自身兩個方面進行分析，高校應從引導學生做好職業生涯規劃、建立高水平的教師隊伍、加強就業指導中心的引導作用、鼓勵學生自主創業等方面引導學生做好就業准備；而大學生本身也要從知識、思想、能力、材料等方面做好准備。