大學對大學生
㈠ 《大學》這篇文章對我們當今的大學生有什麼啟示
當今社會的大學生是一個非常特殊的群體，大學時代也是一段美好的時光。
在這段黃金歲月里，大學生會有一些關鍵的變化。大學時代是大學生價值觀、人生觀形成的過程，以致成為一個人的信仰的階段；這個時段承載了大學生太多的內容，它這被稱為是具有潛力的時光，無論從好壞、真假、善惡等方面來說。
大學生是祖國的未來，有助於大學生樹立科學的人生觀、價值觀、社會主義理想信念，認清當前國際國內的主題形勢，夯實理論功底，培養科學的思維方式。
只有大學生有了正確的思想定位才能為祖國發展做出應有的貢獻，才能盡其應盡的責任。
論語指導大學生的道德教育與實踐為出發點，就當今社會的倫理環境和當代大學生思想品德現狀為背景，深入淺出的分析大學生的道德教育應該如何從實踐出發，用正確的理論思想指導大學生培養積極健康的思想品德，提升當代大學生的道德文化水平，以構建更加和諧美好的人文社會，而中國古代經典之一的《論語》正是蘊含了豐富的教育思想，能夠對當代大學生德育工作有重大影響的一部書。
《論語》是一部有著兩千多年歷史的儒家經典名著，它是儒家思想的代表作之一，對中國歷史文化和中華民族的內在精神修養有著極其深遠的影響。
㈡ 大學對我們今天的大學生有哪些啟示
經歷過大學的人，一般都是社會上了不起的人，在大學里能學到很多今後要用的知識，所以一定要認真學習對待，不能敷衍了事，一個人大學的經歷會使他今後的生活更上一層樓。
㈢ 現在大學的教育對於大學生未來的發展，有哪些意義呢
現在大學的教育對於大學生未來的發展有很多重要的指導性意義，比如說現在都注重實踐，只有實踐了才能完全掌握！
㈣ 大學課堂對於大學生重要嗎為什麼
一、從大學課堂所佔的時間看大學課堂的重要性大學課堂是大學的一個重要內容，教學計劃中的所有課程都是通過課堂完成的，以漢語言文學師范專業為例，四年的總課時為2520課時(不包括實習)，四年八學期，每學期在校時間22周，每周五天，按平均每天十小時學習時間算，四年的學習時間是8800小時(包括了每年法定的元旦、清明、端午、勞動節、國慶、中秋等8天假日)，其中至少有30%的時間是在課堂上度過的，況且每周五天天天都能保證學習十個小時，也只有極少部分極有毅力的同學能夠做到。當然不排除個別同學沒有周末，沒有寒暑假，天天如一日地在學習，這樣可能課堂學習時間在他的學習時間總量中就比較小了，但就大部分同學來講，這個計算也許是基本成立的。由此可見課堂學習的重要性。
二、從知識體系的形成看大學課堂的重要性課程體系是一個專業的知識建構的藍圖，是通過對歷史的現實的考察之後，在一定的教育價值理念的指導下，將專業培養目標細化到各門課程而形成的一個專業人才培養的系統。這個系統的確定融進了很多教育專家、專業學者的智慧，對於一些傳統學科來講，這個系統是比較成熟的，相對穩定的，也是具有效力的。如果每一位大學老師都具備承擔相應課程的能力和素質，一個學生能學好這個系統里的每一門課程，應該說他的基礎知識、基本能力都能夠達到專業人才的培養目標，他的知識結構應該是比較合理的，完全可以成為一名合格的專業人才。因此從個人的知識體系的形成和建構來講，大學課堂對於一個大學生來說是非常重要的。當然我們不排除新建專業課程體系的建構可能還不夠成熟，課程的結構還不太合理，課程與課程之間的分野不是很明晰，個別課程不能很好地為實現專業人才培養目標服務，但一般來說，這個專業的精髓肯定都包括進去了。也不排除傳統專業的課程體系也有微調的必要，但一般不會影響培養目標的實現。現在人才市場往往出現專業人才不適應市場需求的情況，然後就把責任歸咎於學校辦學的宗旨、課程體系的設置等等，其實我們未嘗不可以做一個跟蹤調查，這種不適應市場需求的情況是整體的還是個別的，如果是整體的，就可能是宗旨和體系出了問題；是個別的，那我們就要看看這些不適應市場需求的學生在學校里各門課程學得怎麼樣，他的基礎知識是否扎實，他的知識結構是否合理，他是否具有將知識轉換成能力的素養(知識轉換成能力的素養的培養
。三、從思維能力的養成看大學課堂的重要性思維能力往往決定一個人能否成功和成就的大小。雖然大學里沒有專門開設如何訓練思維的課程，但教師在講授每一門課程的時候，都會用不同的方式，不同程度地對學生進行思維訓練。一般來說，教師的講授都是富於邏輯性的，而優秀教師的講授更是特別注意通過講授內容的極強的邏輯性吸引學生跟著自己的思路走，如果每一堂課我們都能准確把握教師的思路，我們自己的思維也會逐漸富有邏輯性，從而潛移默化地提升自己的思維品質。很多人覺得自己在大四的時候比大一的時候成熟一些了，思考問題周密一些了，但是是從哪一天開始的，恐怕沒人說得上來，因為思維能力的提升不可能突變，有人主張記住別人思維的幾種方法就能提升自己的思維能力，我以為是不可能的。
四、從分析批判能力的養成看大學課堂的重要性分析批判能力的養成是在發現問題、解決問題的過程中完成的。教師在課堂上對諸多教材不同體系的高下的評析，對不同學術觀點的優劣的評析，對一個學術界還沒有定論的問題提出自己的觀點，哪怕只是一種不成熟的猜想，都是在引導我們如何發現問題、分析問題和解決問題，不破不立，有了分析批判的能力才可能有創新的能力。放棄教師的點撥而完全依靠自學去獲得這種分析批判的能力，顯然是不經濟的，不明智的。
㈤ 大學對大學生的成長的重要影響
李開復應該知道吧！建議你去看看李開復寫給大學生的信，在網上可以找到，我覺得他寫給大學生的信說的很好，對很多大學生都有很重要的影響，
先給你看看他寫給大學生的第四封信吧~~
今天，我回復了「開復學生網」開通以來的第1000個問題。關掉電腦後，始終有一封學生來信縈繞在我的腦海里，揮之不去：
開復老師：
就要畢業了。 回頭看自己所謂的大學生活， 我想哭，不是因為離別，而是因為什麼都沒學到。 我不知，簡歷該怎麼寫，若是以往我會讓它空白。 最大的收獲也許是……對什麼都沒有的忍耐和適應……
這封來信道出了不少大三、大四學生的心聲。大學期間，有許多學生放任自己、虛度光陰，還有許多學生始終也找不到正確的學習方向。當他們被第一次補考通知喚醒時，當他們收到第一封來自應聘企業的婉拒信時，這些學生才驚訝地發現，自己的前途是那麼渺茫，一切努力似乎都為時已晚……
這「第四封信」是寫給那些希望早些從懵懂中清醒過來的大學生，那些從未貪睡並希望把握自己的前途和命運的大學生以及那些即將邁進大學門檻的未來大學生們的。在這封信中，我想對所有同學說：
大學是人一生中最為關鍵的階段。從入學的第一天起，你就應當對大學四年有一個正確的認識和規劃。為了在學習中享受到最大的快樂，為了在畢業時找到自己最喜愛的工作，每一個剛進入大學校園的人都應當掌握七項學習：學習自修之道、基礎知識、實踐貫通、興趣培養、積極主動、掌控時間、為人處事。只要做好了這七點，大學生臨到畢業時的最大收獲就絕不會是「對什麼都沒有的忍耐和適應」，而應當是「對什麼都可以有的自信和渴望」。只要做好了這七點，你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的快樂的畢業生。大學：人生的關鍵
大學是人生的關鍵階段。這是因為，進入大學是你終於放下高考的重擔，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活，第一次獨立參與團體和社會生活。這是你不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學習理論的同時親身實踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學習中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬於自己的時間。
大學是人生的關鍵階段。這是因為，這是你一生中最後一次有機會系統性地接受教育。這是你最後一次能夠全心建立你的知識基礎。這可能是你最後一次可以將大段時間用於學習的人生階段，也可能是最後一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實自我的成長歷程。這也許是你最後一次能在相對寬容的，可以置身其中學習為人處世之道的理想環境。
大學是人生的關鍵階段。在這個階段里，所有大學生都應當認真把握每一個「第一次」，讓它們成為未來人生道路的基石；在這個階段里，所有大學生也要珍惜每一個「最後一次」，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學四年裡，大家應該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業基礎。
大學四年每個人都只有一次，大學四年應這樣度過……自修之道：從舉一反三到無師自通
記得我在哥倫比亞大學任助教時，曾有位中國學生的家長向我抱怨說：「你們大學里到底在教些什麼？我孩子讀完了大二計算機系，居然連VisiCalc都不會用。」（註：VisiCalc是當時最熱門的計算機應用軟體，但它在二十年前就被淘汰了，這件事又一次證明了科技的發展是日新月異的。而且，VisiCalc的使用方法也不是計算機系的學生應該學的。）
我當時回答道：「電腦的發展日新月異。我們不能保證大學里所教的任何一項技術在五年以後仍然管用，我們也不能保證學生可以學會每一種技術和工具。我們能保證的是，你的孩子將學會思考，並掌握學習的方法，這樣，無論五年以後出現什麼樣的新技術或新工具，你的孩子都能游刃有餘。」
她接著問：「學最新的軟體不是教育，那教育的本質究竟是什麼呢？」
我回答說：「如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最後剩下來的東西就是教育的本質了。」
我當時說的這句話來自教育家B. F. Skinner的名言。所謂「剩下來的東西」，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。大學不是「職業培訓班」，而是一個讓學生適應社會，適應不同工作崗位的平台。在大學期間，學習專業知識固然重要，但更重要的還是要學習獨立思考的方法，培養舉一反三的能力，只有這樣，大學畢業生才能適應瞬息萬變的未來世界。我認識的不少在中國讀完大學來美國念研究生的朋友。他們認為來美國後，不論是學習，工作還是生活他們最缺乏的是獨立思考的能力因為在國內時他們很少獨立思考和獨立決策。
上中學時，老師會一次又一次重復每一課里的關鍵內容。但進了大學以後，老師只會充當引路人的角色，學生必須自主地學習、探索和實踐。走上工作崗位後，自學能力就顯得更為重要了。微軟公司曾做過一個統計：在每一名微軟員工所掌握的知識內容里，只有大約10%是員工在過去的學習和工作中積累得到的，其他知識都是在加入微軟後重新學習的。這一數據充分表明，一個缺乏自學能力的人是難以在微軟這樣的現代企業中立足的。
自學能力必須在大學期間開始培養。許多同學總是抱怨老師教得不好，懂得不多，學校的課程安排也不合理。我通常會勸這些學生說：「與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭」。 大學生不應該只會跟在老師的身後亦步亦趨，而應當主動走在老師的前面。例如，大學老師在一個課時里通常要涵蓋課本中幾十頁的信息內容，僅僅通過課堂聽講是無法把所有知識學通、學透的。最好的學習方法是在老師講課之前就把課本中的相關問題琢磨清楚，然後在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的不足之處。
中學生在學習知識時更多地是追求「記住」知識，而大學生就應當要求自己「理解」知識並善於提出問題。對每一個知識點，都應當多問幾個「為什麼」。一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈，大家就能舉一反三地學習其他知識，解決其他問題，甚至達到無師自通的境界。
事實上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學習知識或解決問題時，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經驗的奴隸。只有在學習中敢於創新，善於從全新的角度出發思考問題，學生潛在的思考能力、創造能力和學習能力才能被真正激發出來。
《禮記·學記》上講：「獨學而無友，則孤陋而寡聞」。也就是說，大學生應當充分利用學校里的人才資源，從各種渠道吸收知識和方法。如果遇到好的老師，你可以主動向他們請教，或者請他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學中的青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學都是最好的知識來源和學習夥伴。每個人對問題的理解和認識都不盡相同，只有互幫互學，大家才能共同進步。
有些同學曾告訴我說，他們很羨慕我在讀書時能有一位獲得過圖靈獎的大師傳道授業。其實，雖然我非常推崇我的老師，但他在大學期間並沒有教給我多少專業知識。他只是給我指明了大方向，讓我分享他的經驗，給我提供研究的資源，並教我做人的方法。他沒有時間也沒有必要指導我學習具體的專業知識。我在大學期間積累的專業知識都是通過自學獲得的。剛入門時，我曾多次紅著臉向我的師兄請教最基本的知識內容，開會討論時我曾問過不少膚淺的問題，課余時間我還主動與同學探討、切磋。「三人行必有我師」，大學生的周圍到處是良師益友。只要珍惜這些難得的機會，大膽發問，經常切磋，我們就能學到最有用的知識和方法。
大學生應該充分利用圖書館和互聯網，培養獨立學習和研究的本領，為適應今後的工作或進一步的深造做准備。首先，除了學習老師規定的課程以外，大學生一定要學會查找書籍和文獻，以便接觸更廣泛的知識和研究成果。例如，當我們在一門課上發現了自己感興趣的課題，就應當積極去圖書館查閱相關文獻，了解這個課題的來龍去脈和目前的研究動態。熟練和充分地使用圖書館資源，這是大學生特別是那些有志於科學研究的大學生的必備技能之一。讀書時，應盡量多讀一些英文原版教材。有些原版教材寫得深入淺出，附有大量實例，比中文教材還適於自學。其次，在書本之外，互聯網也是一個巨大的資源庫，大學生們可以藉助搜索引擎在網上查找各類信息。「開復學生網」開通半年以來，我發現很多同學其實並沒有很好地掌握互聯網的搜索技巧，有時他們提出的問題只要在搜索引擎中簡單檢索一下，就能輕易找到答案。還有些同學很容易相信網上的謠言，而不會利用搜索引擎自己查考、求證。除了搜索引擎以外，網上還有許多網站和社區也是很好的學習園地。
自學時，不要因為達到了學校的要求就沾沾自喜，也不要認為自己在大學里功課好就足夠了。在二十一世紀的今天，人才已經變成了一個國際化的概念。當你對自己的成績感到滿意時，我建議你開始自學一些國際一流大學的課程。例如，美國麻省理工學院（MIT）的開放式課程已經在網上無償發布出來，大家不妨去看看MIT的網上課程，做做MIT的網上試題。當你可以自如地掌握MIT課程時，你就可以更加自信地面對國際化的挑戰了。
總之，善於舉一反三，學會無師自通，這是大學四年中你可以送給自己的最好的禮物。基礎知識：數學、英語、計算機、互聯網
我曾經說過，中國學生的一大優勢是扎實的基礎知識，如數學、物理等。但是，最近幾年，同學們在目睹了很多速成的例子（如丁磊、陳天橋等）之後，也迫切希望能駛上成功的快車道。這漸漸形成了一種追求速成的浮躁風氣。有許多大學生夢想在畢業後就立即能做「經理」、「老闆」，還有許多大學生入學時直接選擇了「管理」專業，因為他們認為從這樣的專業畢業後馬上就可以成為企業的管理者。可不少學生進入了管理專業後，才發現自己對本專業的學習毫無興趣。其實，管理專業和其他專業一樣，都是傳授基礎知識和基本方法的地方，沒有哪個專業可以保證學生在畢業時就能走上領導崗位。無論同學們所學的是哪個專業，大學畢業才是個人事業的真正開始。想做企業領導或想做管理工作的同學也必須從基層做起，必須首先在人品方面學會做人，在學業方面打好基礎。
如果說大學是一個學習和進步的平台，那麼，這個平台的地基就是大學里的基礎課程。在大學期間，同學們一定要學好基礎知識其中包括數學、英語、計算機和互聯網的使用，以及本專業要求的基礎課程（如商學院的財務、經濟等課程）。在科技發展日新月異的今天，應用領域里很多看似高深的技術在幾年後就會被新的技術或工具取代。只有對基礎知識的學習才可以受用終身。另一方面，如果沒有打下好的基礎，大學生們也很難真正理解高深的應用技術。最後，在許多的中國大學里，教授對基礎課程也比對最新技術有更豐富的教學經驗。
數學是理工科學生必備的基礎。很多學生在高中時認為數學是最難學的，到了大學里，一旦發現本專業對數學的要求不高，就會徹底放鬆對數學知識的學習，而且他們看不出數學知識有什麼現實的應用或就業前景。但大家不要忘記，絕大多數理工科專業的知識體系都建立在數學的基石之上。例如，要想學好計算機工程專業，那至少要把離散數學（包括集合論、圖論、數理邏輯等）、線性代數、概率統計和數學分析學好；要想進一步攻讀計算機科學專業的碩士或博士學位，可能還需要更高的數學素養。同時，數學也是人類幾千年積累的智慧結晶，學習數學知識可以培養和訓練人的思維能力。通過對幾何的學習，我們可以學會用演繹、推理來求證和思考的方法；通過學習概率統計，我們可以知道該如何避免鑽進思維的死胡同，該如何讓自己面前的機會最大化。所以，大家一定要用心把數學學好，不能敷衍了事。學習數學也不能僅僅局限於選修多門數學課程，而是要知道自己為什麼學習數學，要從學習數學的過程中掌握認知和思考的方法。
二十一世紀里最重要的溝通工具就是英語。有些同學在大學里只為了考過四級、六級而學習英語，有的同學僅僅把英語當作一種求職必備的技能來學習，甚至還有人認為學習和使用英語等於崇洋媚外。其實，學習英語的根本目的是為了掌握一種重要的學習和溝通工具。在未來的幾十年裡，世界上最全面的新聞內容，最先進的思想和最高深的技術，以及大多數知識分子間的交流都將用英語進行。因此，除非你甘心做一個與國際脫節的人，英語學習是至關重要的。在軟體行業里，不但編程語言是以英語為基礎設計出來的，最重要的教材、論文、參考資料、用戶手冊等資源也大多是用英語寫就的。學英語絕不等於崇洋媚外。中國正在走向世界，中國需要學習西方的先進思想和先進科學技術，學好英語才是真正的愛國。
很多中國留學生的英語考試成績不錯，也高分考過四級、六級、托福，但是留學美國後上課時卻很難聽懂課程內容，和外國同學交流時就更加困難。我們該如何學好英語呢？既然英語是最重要的溝通工具，那麼，最重要的學習方法就是盡量與實踐結合起來，不能只「學」不「用」，更不能只靠背誦的方式學習英語。讀書時，大家盡量閱讀原版的專業教材（如果英語不夠好，可以先從中英對照的教材看起），並適當地閱讀一些自己感興趣的專業論文，這可以同時提高英語和相關專業的知識水平。其次，提高英語聽說能力的最好方法是直接與那些以英語為母語的外國人對話。現在有很多在中國學習和工作的外國人，他們中的不少人為了學中文，很願意與中國學生對話、交流，這是很好的學習機會。此外，大家不要把學英語當作一件苦差事，完全可以用有趣的方法學習英語。例如，可以多看一些名人的對話或演講，多看一些小說、戲劇甚至漫畫。初學者可以找英文原版的教學節目和錄像來學習，有一定基礎的則應該看英文電視或電影。看一部英文電影時，最好先在有字幕的時候看一遍，同時查考生詞、熟悉句式，然後在不加字幕的情況下再看一遍，僅靠耳朵去聽。聽英文廣播也是很好的練習英文聽力的方法，大家每天最好能抽出半小時到一小時的時間收聽廣播並盡量理解其中的內容，有必要的話還可以錄下來反復收聽。在互聯網上也有許多互動式的英語學習網站，大家可以在網站上用游戲、自我測試、雙語閱讀等方式提升英語水平。總之，勇於實踐、持之以恆是學習英語的必由之路。
信息時代已經到來，大學生在信息科學與信息技術方面的素養也已成為他們進入社會的必備基礎之一。雖然不是每個大學生都需要懂得計算機原理和編程知識，但所有大學生都應能熟練地使用計算機、互聯網、辦公軟體和搜索引擎，都應能熟練地在網上瀏覽信息和查找專業知識。在二十一世紀里，使用計算機和網路就像使用紙和筆一樣是人人必備的基本功。不學好計算機，你就無法快捷全面地獲得自己需要的知識或信息。
最後，每個特定的專業也有它自己的基礎課程。以計算機專業為例，許多大學生只熱衷於學習最新的語言、技術、平台、標准和工具，因為很多公司在招聘時都會要求這些方面的基礎或經驗。這些新技術雖然應該學習，但計算機基礎課程的學習更為重要，因為語言和平台的發展日新月異，但只要學好基礎課程（如數據結構、演算法、編譯原理、計算機原理、資料庫原理等）就可以萬變不離其宗。有位同學生動地把這些基礎課程比擬為計算機專業的內功，而把新的語言、技術、平台、標准和工具比擬為外功。那些只懂得追求時髦的學生最終只知道些招式的皮毛，而沒有內功的積累，他們是不可能成為真正的高手的。
雖然我一向鼓勵大家追尋自己的興趣，但在這里仍需強調，生活中有些事情即便不感興趣也是必須要做的。例如，打好基礎，學好數學、英語和計算機的使用就是這一類必須做的事情。如果你對數學、英語和計算機有興趣，那你是幸運兒，可以享受學習的樂趣；但就算你沒有興趣，你也必須把這些基礎打好。打基礎是苦功夫，不願吃苦是不能修得正果的。實踐貫通：「做過的才真正明白」
上高中時，許多學生會向老師提出「為什麼？有什麼用？」的問題，通常，老師給出的答案都是「不準問」。進入大學後，這些問題的答案應該是「不準不問」。在大學里，同學們應該懂得每一個學科的知識、理論、方法與具體的實踐、應用如何結合起來，尤其是工科的學生更是如此。
有一句關於實踐的諺語是這樣說的：「我聽到的會忘掉 ，我看到的能記住，我做過的才真正明白。」
㈥ 大學對於大學生的真正意義是什麼呢
大學只是你生命中的一部分，好好利用你的大學時光，你會發現你在大學里經歷版的事情會是你人生中的權一大筆財富，你收獲的東西是無比珍貴的。我也不能准確的說大學真正的意義到底是什麼，但是我認為只要不虛度光陰，在大學里充實自己，豐富自己，這就是有意義的，還有最重要的是學會做人，懂得如何去為人處世。如果你現在才大一，每天都過著碌碌無為的生活，不是看劇就是逛街，你懂得反思自己，我認為這非常好，至少你還有覺悟。那麼你想去改變現狀嗎？其實你的大學生活可以過得更充實更有趣，我給你一點建議吧。運動具有調節人體緊張情緒的作用，能改善生理和心理狀態，恢復體力和精力； 運動能增進身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，使人精力充沛地投入學習、工作； 運動舒展身心,有助安眠及消除讀書帶來的壓力；運動可以陶冶情操，保持健康的心態，充分發揮個體的積極性、創造性和主動性，從而提高自信心和價值觀，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發展； 體育鍛煉中的集體項目與競賽活動可以培養人的團結、協作及集體主義精神。
㈦ 上大學四年，真正對大學生影響最大的是什麼
在大學期間，對學生影響最大的是自己的成績、自己的導師和輔導老師、自己的生活和情感經歷。
最後，除了學習和成績，我們的生活軌跡和情感經歷也會深深感染到我們。在大學期間，除了學習，我們還有生活，很多同學在大學期間還會談戀愛，這些都是很正常的事情，它們潛移默化地影響我們。讀大學前，我們的心智都還沒有成熟，走出大學校門，我們就是成年人了。在大學期間的生活會影響我們一生，我們是得過且過，渾水摸魚，還是實事求是，專注務實，這些態度影響到我們今後對工作的態度。在大學期間的情感生活會鍛煉我們的心智，幫助我們成長。
㈧ 學校對大學生有哪些激勵措施
學校對於大學生的激勵措施就是組織各種活動，讓大家參加有加分的機制，可以通過一些學習和活動的鼓勵讓學生的助學金獎學金的獎勵機制的。
㈨ 現在大學的教育對於大學生未來的發展，會有哪些意義呢
大學教育對於年輕人的未來必要嗎？許多人都心存這樣的疑惑。 如果僅限於經商，我認為這種教育似乎並不必需，商業更需要的是敬業和勤奮的精神。事實上，對於許多年輕人來說，在他們應當培養全力以赴的工作精神時，被父母送進了大學。進了大學就意味著開始了他一生中最愜意、最快活的時光。當他走出校園時，年輕人正值生命的黃金時期，但此時此刻他們往往很難將自己的身心集中到工作上，結果眼睜睜地看著成功的機會從身邊溜走。 個人的成就並非取決於大學的學習成績，也不在於嬰幼兒時期的智商，而與其成長過程的性格形成有更大的關系。完全憑借書本上學到的知識，並不能保證一個人一生的成功。 一位名人曾經說過 ：「讀書的目的不在於其本身，而在於一種超乎書本之外的，只有通過細心觀察體會才能獲得的處世智慧。」所謂「紙上得來終覺淺」，就是這個道理。 大學教育的確可以提高人們的文化知識水平，但這種知識常常是理論性的，並且其獲得常常是以犧牲人的活力和個人意志為代價的。有時候，書本教育反而會阻礙個人的實際能力和心智的發展，使人自身的潛能被扼殺。 之所以主張全面系統的教育，在於這種教育能使人變得更富有方向感，以至於無論遭遇什麼樣的困境都能應付自如。 將大學教育僅僅當成獲得工作的一種途徑，這是一種低級、淺薄的職業觀和教育觀，它沒有考慮到教育對人人性格發展的影響，也沒有考慮到學習經歷對一個人成長過程的影響。 從某種意義上講，大學教育意味著一種投資，一種個人力量的投資。年輕人從這種投資中獲得一種人生力量--一種知識創造的力量。這種力量包含兩方面：思考的能力和意志的力量。評叛大學教育是否有必要的標准就在於，是否獲得了這種力量，或者說是否獲得了這種能力。 思考問題的能力是任何成功者都必須具備的。我曾經詢問過美國一些大公司人力資源主管，他們最希望找到怎樣的人才，或者說在眾多應聘者中間最難發現什麼樣的人才，絕大多數人回答都是：具有正確的思考能力的人。 大學最獨特的功能在於，通過教育和輔導，開發受教育者的思維能力，它使年輕人變得善於思考而且思維開闊，同時懂得如何用自己的智慧和學識為自己的人生目標服務。 對於年輕人來說，大學教育實現了從一個自我到另一個自我的轉變，就這一觀點，羅斯金曾發表過一個著名的評論：「教育並不意味著教人們知識他們原本不知道的東西，而是要教導人們去做他們原本不會做的事。」 「認為教育僅僅是學習知識，」帕卡德教授說，「是一種極其貧乏、沒有出息的想法。人們所需要的遠遠比事實要多，比如勇氣、誠實、力量、榮譽感、正義感等等。」 盡管現在的大學教育有很多不完善的地方，但是這並不是要否定大學教育的意義。而且我相信那些用知識武裝起來的人更容易取是成功。我們可以看到，那些在商業上取得巨大成就的人大多數都受過高等教育，他們占據了社會榮譽的最大份額，對整個社會產生了越來越大的影響力。 受過訓練的頭腦就像訓練得技術熟練的雙手一樣，能夠比愚蠢和笨拙的人更容易找到自己的發展道路，也會獲得更高的報酬。我們需要接受更高的教育，但前提條件是，我們不能因為教育而喪失了成功者最至關重要的品質--敬業、忠誠和勤奮。
㈩ 大學對於大學生的意義是什麼
小時候我家很窮。小學時就幾次因為交不起學費差點綴學。但是我喜專歡讀書，看書，根本沒有想屬讀書為了什麼，對大學是一無所知。當時講做共產主義接班人，其實對我們來說，不過是空洞的口號。長大後要做什麼，能做什麼，怎麼做，沒去想過。直到高中快畢業，要報考什麼專業，也拿不定主意。我有兩個鄰居是大學生，學理工的。他們要我也學理工，而且從學校圖書館給我借來好多理工復習資料。他們說，當工程師易，當作家難。直到臨近考試，我的班主任兼語文老師讓我改考文科。於是，我就成為了今天的萬金油。雖然是萬金油，但是讀大學從根本上改變了我的生活。我從一個小場鎮的窮孩子成為了國家幹部（那時沒有公務員之說），吃、穿、住、行都不愁。現在雖然退休十多年，可是哪些同我熟悉的年輕人依然尊重我，很多人見到我都喊我老師，感覺挺親切的。讀書改變命運，知識改變地位，對我來說，感觸尤深。