大學生就業的特點
Ⅰ 發達國家大學生就業工作有哪些特點
毫無疑問，這些事件不僅影響到總體就業狀況，也必然會對大學生就業產生影響。然而，對於大學生就業而言，最關鍵的影響因素還是「結構性的」。這些因素包括短期供給超量、區域選擇偏好、就業能力不足等方面，其中解決就業能力不足問題將是有效解決大學生就業的根本所在。在時間結構上，大學畢業生供給超量增長在短期內超出了需求的增長，勞動力市場還需要時間逐步調整。近年來，我國經濟一直快速增長，特別是經濟結構的升級速度加快，帶動了對高人力資本存量的高校畢業生的強勁需求，從而促動了高等教育迅速發展。我國從業人口中具有各類大專以上學歷的人員僅佔5％，而工業發達國家則為25%-30％，因此，加快提升國民素質的需要也極大地推動了高等教育的迅速發展。問題是，大學畢業生供給增長的速度遠高於經濟增長，越來越多的大學生在尋找工作。勞動力市場需要一定的時間逐步消化大學畢業生在短期內的超量供給。但是，必須說明的是，不能僅僅以大學生暫時的就業困難就去否定高等教育政策，這是兩個不同的問題。嚴格地說，高等教育招生規模的擴大，為的青年人提供了接受高等教育的機會，不僅促進了教育公平，改進了個人職業發展潛力，還從整體上促進了我國人力資源開發水平的提升。在區域結構上，大學畢業生就業區域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導致實際有效需求不足。由於我國經濟發展的地區間與城鄉間差異，經濟欠發達地區特別是西部地區很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內，地區性的有效需求不足的局面都將難以改變，從而對擴大高校畢業生的市場需求是一個不利因素。雖然國家實施西部大開發計劃而產生大量需求，但由於欠發達地區所能支付的價格（工資收入、發展機會、流動性等）不足以補償大學生的人力資本投資，因此，按照勞動力市場機制，無法實現供求結合。在我國，由於人才流動的單向性特點導致的流動成本過高進一步惡化了欠發達地區的有效需求不足。盡管國家也採取了「西部志願者計劃」等政策措施，但是無論從需求量擴大還是人力資本補償來說，都難以有效改變這種狀況。與此相反，由於大城市是中國的經濟中心，對大學生就業的吸引力很大，而且這些中心大都居於高端的產業結構而對大學生有著強勁的需求，但是一些地方性的需求抑制（顯性的指標限制與隱性的行政限制）與對中小企業或非正規部門的需求抑制（戶口、社會保障、流動等），導致大學生就業市場的人為分割，其結果要麼是直接人為地降低了用人單位的有效需求，要麼是「促進」靈活就業，增加了大學生的就業成本與風險。在能力結構上，大學畢業生的就業能力並不是基於職業路徑的需要進行建構與培養，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基於「職位分析下的任職資格模型」在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才。例如，IBM中國區對大學生的基本素質要求有：第一個方面是服務意識，能不能從客戶的角度去出發，去想問題；第二個方面是創新和解決問題的能力；第三個方面是溝通的能力；第四個方面是團隊合作的精神以及職業操守和商業道德。然而，大學生並不能很好地滿足「任職資格模型」。對個人而言，就業能力取決於他們所擁有的知識、技能與態度等資產，他們使用和配置這些資產的方式與向用人單位展示這些資產的方式以及他們尋找工作的特定環境（個人環境與勞動力市場環境）。由於大學生是作為一個「產品」在一個高等教育系統中被製造出來的，因此就業能力不足主要是與大學聯系在一起的。這既與傳統上相對集中的高等教育管理體制有關，也與高校本身的教育能力不足相聯系。長期以來，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。此外，對於大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏「市場能力」——獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換，等等。大學生就業的前景如何？盡管大學生就業當前還面臨著不少困難，有些困難可能還需要較長時間的調整，但是，從國家社會經濟發展的總趨勢來看，大學生就業的前景總體上是非常樂觀的，雖然我們不能指望大學生進入勞動力市場的過程總是一帆風順的。經濟增長與產業結構升級將為大學生就業創造廣闊的空間。作為一個擁有13億人口的大國，其潛在的經濟需求是極大的。更關鍵的是，通過30年的改革開放，這些需求已經被成功啟動，首先在大中城市，然後是沿海的小城市與農村地區，隨之而來的將是廣闊的中西部地區。中國同時兼具農業社會向工業社會轉型、工業社會向信息社會轉型，工業基礎設施與信息基礎設施的建設都是最為關鍵的經濟發展平台。在未來很長的一段時間內，這都將是吸引就業需求的一個重要渠道。特別重要的是，伴隨著我國經濟結構的調整，經濟發展對大學生的需求將會更大。全球競爭以及中國總體生活水平的提升導致中國不能永遠享受勞動力成本的優勢，產業結構升級是必然趨勢，對受過高等教育的專業人員的需求應該有比較大的空間。一個突出的例子是國家創新戰略，這將使得我國21世紀的社會經濟發展在很大的程度上有賴於基於長期人力資本投資而形成的高端勞動力群體。可以說，我國的經濟發展與產業結構調整初步進入了一個良性循環的狀態，這為大學生就業需求的增長准備了廣闊的空間。政府就業政策的持續優化將會為大學生從學校到工作的轉換創造更好的就業環境。政府消除對高校畢業生供給與需求的政策抑制，建立全國統一的大學生就業市場，實施大學生自由就業制度，在全國范圍內取消對大學畢業生（含高職畢業生）的一切戶口指標限制和人事指標限制以及各種各樣顯性或隱性的行政限制，打破大學生就業市場的行政分割，促進大學畢業生無障礙就業和自由流動，優化我國高素質人才的配置機制，提高資源配置效率，維護就業市場穩定，促進經濟增長。此外，為鼓勵大學畢業生到特定的地區就業或從事特定的職業，實施高校畢業生人力資本投資收益的補償機制是國際慣例。美國的補償措施就包括聯邦政府貸款減免政策、各州貸款減免計劃、軍隊貸款償還計劃（激勵畢業生到軍隊服役）、美國護理教育貸款償還計劃（受益的護士在護士短缺地區合格的機構提供服務）等。我國自2003年起開始實施就業激勵政策，並且取得了顯著的成效，這些政策在2004年以後得到進一步完善和強化。國務院規定，政府支持的西部大開發、振興東北地區等老工業基地、國家西部地區「兩基」攻堅等重大項目，要積極吸納高校畢業生。加大實施「大學生志願服務西部計劃」力度，擴大由中央財政支持的西部志願者規模。國家就業激勵政策的實施將會更有效地支持國家整體人力資源發展戰略，支持國家經濟和社會發展戰略的要求，最終實現個人、用人單位和國家「三贏」結果。高等教育的持續改革將會逐步改進大學生更好地滿足勞動力市場需求的就業能力。第一，高等教育改革使得大學更加關注大學生就業能力的市場內涵。我國經濟的市場化、知識化與全球化使得就業政策與教育政策正在圍繞「職業路徑」進行重組，整合教育與工作的聯結機制，提升就業能力，實現充分就業與滿意就業的目標。大學已經開始強化對外部市場的反應速度和能力，增強大學的人才培養的質量和競爭能力，增強大學的投入和產出的效率，極大地提升大學生的就業能力，以消除大學生勞動力市場上的結構性失業問題。為此，我國的大學可能需要創新教學，創新課程，創新專業乃至於創新大學，創新高等教育。第二，大學正在將就業能力的市場內涵轉化為教學創新行動。在教學模式創新行動方面，以強化通識教育為目的的通識型教學、以需求驅動的實踐基地建設為標志的實踐型教學、以強調研究方法為內容的研究型教學、以拓寬國際視野為目標的國際型教學、以培養就業能力與學習能力為內容的能力型教學、以強化學生的參與和投入為目標的參與型教學等都在不斷嘗試，試圖通過教學創新，培養更加適應市場需求的大學畢業生。第三，在職業指導服務方面，大學充分利用學校就業中心的信息網路，充分利用校友的人脈資源，能夠及時有效地將社會招聘信息傳遞給畢業生，幫助大學生了解就業環境；藉助講座、座談、模擬、案例、演示等手段幫助學生了解職業市場要求，改進他們展示專業水平的能力；大學正在尋求建立與用人單位之間的夥伴關系，理解社會需求，並將其轉換傳遞給各個具體的教學和研究部門，然後這些部門再基於社會的需求創新課程，創新專業甚至於創新大學。通過全方位的職業指導與服務，增強大學生從學校到工作的「市場能力」。
Ⅱ 當前我國大學生就業特點分析
您好，
一我國大學生就業市場新變化
最近幾年，我國大學畢業就業產生不少新變化。首先，我國本土大學生面臨國際聯合辦學機構競爭。近幾年來，我國高教市場逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機構的進入，產生了更多類型的人才培養機構，他們不但提供了人才短期培訓，不少教育機構還與國內大學進行聯合辦學，這種全新人才培養模式直接挑戰了中國本土高校人才培養模式，對我國本土高校大學生就業增強了不少的競爭對手。其次，人才市場更加偏重「好」專業。所謂的「好」專業或「熱」專業，是指當前就業市場較緊缺的專業。近年來，影響大學生就業重要因素之一即大學所學專業是否與社會需求相一致，用人單位對大學生的專業偏好比大學知名度更高，一些名牌學校不合適市場專業學生就業不理想。用人單位在看重「專業」同時，還對大學畢業生的「專長」很重視，有專長的復合型人才是用人單位競相爭聘的熱點。第三，海外歸來學子對我國大學生就業沖擊加劇。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內大學生就業空間，這些海外學子對世界經濟運行規則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內大學生就業強勁對手。
二當前大學生就業主要問題
我國大學生占國民總數的比例大大低於發達國家平均水平，但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，造成大學生就業難題的原因是多方面，主要如下：
1用人單位誤區
不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區，主要有：首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟體研究生僅用於本單位的打字等簡單文字處理。現實工作中有些人的能力與文憑並不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業務能力不比研究生業務能力差。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處於劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利於大學生公平競爭。第四，過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難，急於招聘某一方面能人，並且希望很快給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。
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2大學畢業生誤區
大學生畢業生自身也存在不少問題：首先，誠信問題，不少畢業生發現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業初步信任，對大學畢業生整體形象造成一定的損害。第二，大學生整體素質有下降趨勢。由於近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。第三，大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由於我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中於北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。同時，大學生「高不成，低不就」心理定位嚴重影響就業。據中新網(2004年7月23日)報道，2004年第二季度本科生最難找工作。初中及以下文化程度、高中、大專、本科、碩士及以上文化程度的求職人倍率分別為0.96、0.92、0.91，0.87，1.42。即100名初中生競爭96個崗位，而100名本科生只有87個崗位可供競爭，造成本科學就業難的最主要原因之一是「目前本科生『高不成、低不就』」的心理狀態。第四，求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會「廣泛撒網」的方法，或希望通過熟人「托關系」、「找門路」以捧上「金飯碗」，不善於「推銷」自己，沒有針對自己的切實優勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業率。
Ⅲ 大學生就業市場有哪些形式特點是什麼
大學生來就業困難有社會原因以及自身源原因等。畢業生就業結構失衡，黃金需求矛盾突出，高校畢業生總體供給多而社會需求量少，實際上是高等教育快速發展與社會經濟發展所在的轉型階段不融合的矛盾。
另外社會發展區域存在不平衡的狀態，東部發達地區經濟發展比較好，就業機會比較多，為畢業生提供了良好的生存環境以及較好的回報發展前景，成為人才輸入省。
在東部地區人才競爭激烈，很多學生都不能有效地就業。在西部地區經濟發展較差，回報收益較低，並且生存條件比較艱苦，西部地區就業崗位比較多，但是大學生很多都因為條件困難不願意在西部地區就業。
(3)大學生就業的特點擴展閱讀：
注意事項：
畢業生去就業市場要向正式面試一樣，心情上要保持愉悅的心情，外觀上要穿著得體，言行舉止上要大方端正，談吐自如，給人留下好的第一印象，給用戶加分，以增加正式面試時的成功率。如果能當場交談成功是最好的。
畢業生在進入就業市場之前就應該有一定的心理和思想准備，比如放鬆心情，根據興趣愛好特長職業做一次完整的分析，思想上有個准備，帶上簡歷什麼的，在腦海中想像一下場景，參照現實就業形勢來確認最佳的選擇目標。
Ⅳ 大學生就業市場的特點有什麼
1、有困難：多重結構性失衡
在供給持續高企而有效需求不足的情況下，畢業生就業的結構性失衡也更加突出。人社部調查顯示，部分地方本科高校、部分地處三四線城市的高職、部分文史類專業畢業生市場需求不足，畢業生就業機會較少。
一些高校反映，受外貿出口大幅下降、化解產能等因素影響，紡織、鋼鐵、采礦等相關專業的畢業生需求今年大幅下降，有的到目前為止仍少人問津。此外，部分少數民族畢業生、殘疾畢業生和女性畢業生就業相對更為困難。
2、有機會：崗位從經濟轉型中呈現
信息技術和計算機服務、金融、電子商務等現代製造和服務業發展迅速，傳統產業行業加速轉型升級，很多企業尤其部分經營較好的私營企業在謀求轉型升級中，對員工文化水平要求提高，對高素質人才的需求更為迫切。人力資源市場上，信息化、自動化、高級技能人才、現代管理和服務等方面的專業人才供不應求。
3、有幫扶：讓大學生成為不斷線的風箏
中央和各地進一步完善和推進畢業生就業促進計劃和創業引領計劃，出台了一系列促進高校畢業生創業就業的重要措施。陝西大學生自主創業可申請10萬元貸款擔保；湖北提出到2017年扶持4萬名大學生創業；北京將實施「高校未就業畢業生就業促進計劃」……
(4)大學生就業的特點擴展閱讀：
我國高校畢業生數量在新世紀進入快速增長期，畢業生人數由2001年的114萬人增至2016年的765萬人。近年來，產業轉型升級加快，高校畢業生的就業地分布隨之發生變化。課題報告顯示，畢業生在經濟發達地區就業比例有所下降，中西部欠發達地區的就業比例明顯上升。
從畢業生就業地分布的整體情況來看，畢業生的就業地以泛長江三角洲區域、泛渤海灣區域、泛珠江三角洲區域為主，合計超過65%；其次是西南區域和中原區域，都略高於10%；再次是陝甘寧青區域和東北區域，都在5%左右。
Ⅳ 大學畢業生就業觀念的特點
現在大學生畢業生的就業觀念是比較先進的，他們會根據自身的需求選擇適合他們的專業和崗位去從事為自己未來做好打算。
Ⅵ 大學生就業市場的基本職能及特徵是什麼
大學畢業生就業市場的特徵
1．公益性
畢業生就業市場以促進畢業生就業創業為宗旨，構建畢業生、用人單位之間安全、可靠的平台，為高校畢業生就業創業提供快捷、有效、全面、高質量的服務。
2．市場主體的特殊性
在畢業生就業市場的舉辦過程中，學校是基礎，政府為主導，市場起調節作用。因此，畢業生就業市場的組織主體可以是政府教育部門，也可以是高校。市場的就業主體是高等院校畢業生，這是一個高附加值的特殊群體，具有良好的可塑性。但是，正是由於這個主體都是大學畢業生或研究生，學歷層次差別不大，年齡也較集中，因此在就業的過程中競爭會更加激烈。
3．時效性
我國現行的大學生就業政策規定，畢業生就業必須在有限的時間內完成。每年寒假或暑假．全國有上百萬應屆高校畢業生，一般要求他們在半年內落實工作單位，現在擇業期延長為兩年。各級主管就業部門對每年的畢業生就業市場的運行日程都有一個大致的安排，從用人單位到高校招聘、到畢業生落實就業單位、簽約，以及未能落實或重新落實單位等都有具體的時間規定。如果畢業生在兩年內不能落實就業單位，就要離開這一市場而轉到其他就業市場擇業或待業。
4．區域性
畢業生就業市場的主辦者多以各省市教育部門、高校或行業主管部門為主體，不論誰舉辦，這些就業市場的用人主體一般都是本地區的，同時也是針對本地區的高校畢業生服務的，表現出較強的區域性。
5．集中性
我國每年都有近幾百萬名大學生集中進入社會就業．從人數到時間，都有集中性的特點。用人單位和畢業生在一個相對固定的時間和場所集中招聘或應聘．特別是校際間或院校內舉力、的人才交流會，表現在專業方向上，更具有集中性的特徵。供需雙方直接簽約。減少中間環節。提高供需雙方的效率和效益。
6．影響性
高校畢業生就業市場涉及面廣，任何一個畢業生就業都牽動著畢業生本人、家長、親朋好友等的關心，為社會所關注。影響極大。
三、畢業生就業市場的職能和作用
(一)高校畢業生就業市場的基本職能
1信息交流
畢業生就業市場是畢業生與用人單位供需雙方進行雙向選擇，實現求職和招聘的必要場所，而充分交流就業信息與求職信息又是供需雙方進行雙向選擇的基礎和前提，因而，促進信息交流是畢業生就業市場的首要職能。畢業生就業市場需要通過收集和整理各種就業信息，並通過適當的方式對所有畢業生公開，供畢業生了解和進行選擇。這些就業信息既包括國家宏觀的政治、經濟形勢，也包括有關的就業政策、規定。還包括各用人單位的基本情況和具體的用人需求，是各種與畢業生就業有關信息的集合。同時．市場也要向用人單位提供各個高校的專業介紹和生源情況，提供具體的求職者的應聘信息，方便用人單位進行招聘。市場信息能否實現共享，交流是否充分，直接決定了市場作用能否有效發揮，人才配置是否合理。
2．就業服務與管理監督
省高校畢業生就業市場是履行省政府公共職能的公益性服務市場。其宗旨就是為畢業生和用人單位提供政策咨詢、就業指導、供需見面、創業培訓等就業創業綜合服務。目前，畢業生就業市場應當提供以下就業服務：向畢業生和用人單位提供就業政策和規章咨詢；辦理畢業生就業調整改派、就業代理等一系列手續。實行一站式服務；為求職畢業生提供就業指導和職業介紹；為需要培訓的求職畢業生推薦培訓單位；公開發布需求信息、供求分析信息和職業培訓信息；辦理求職登記；對就業困難畢業生進行就業援助；舉辦畢業生求職和用人單位招聘雙選活動；完成國家和省規定的其他有關服務。
省高校畢業生就業市場通過建立用人單位準人制度、用人單位招聘畢業生和畢業生應聘信用制度及信息公開制度等完善的制度，加強市場管理與監督，切實維護進人市場的畢業生和用人單位權益，維護畢業生市場正常秩序，促進市場健康發展。
(二)畢業生就業市場的作用
1．市場配置作用
畢業生就業市場是通過市場的調節作用．實現對畢業生這一寶貴人才資源的合理配置，促進人才的合理流動，達到人盡其才、才盡其用的根本目的。大學生要依據人才價格信息、個人與職業匹配情況和人才競爭的激烈程度等因素來決定是否就業。用人單位則是根據工作要求、經營狀況和社會平均人才價格等信息決定對畢業生的錄用。畢業生就業市場就是依靠市場競爭機制。通過這些供求規律、價值規律等基本規律最終決定人才的組合與配置。多年就業實踐的經驗表明，高校畢業生就業市場在畢業生就業中發揮了不可替代的基礎性作用，8O％以上的畢業生是通過這一市場實現就業的。因此。高校畢業生就業市場已經成為畢業生求職、就業的主渠道。
2．市場導向作用
畢業生就業市場當中畢業生的就業狀況，從根本上講，反映的是高等學校人才培養與市場需求之間的適應程度。認真分析用人需求與畢業生就業的狀況和存在的問題，有利於高等學校樹立科學發展觀，轉變辦學思路，加強學科建設。調整專業設置和教學計劃。推動教育教學改革．提高學校人才培養的針對性和適用性。增強學校主動適應社會與經濟發展需要的能力。畢業生就業市場建立就業預測制度(預測主要包括畢業生的生源狀況、需求狀況、就業狀況及其他信息)，加強對就業形勢的研究，定期公布就業預測情況，不但對高等教育的改革起到了導向作用，州時也為相關部門制訂和調整有關畢業生就業政策提供了重要參考和依據，作用十分明顯。
3．市場調節作用
畢業生就業市場為畢業生和用人單位引入公平競爭機制。優勝劣汰是市場經濟的主要特點，畢業生就業市場也不例外。畢業生在就業市場中取勝的直接原因．就是自身的競爭實力。當競爭實力較弱時．就業相對來說就比較困難，畢業生甚至會被淘汰出局。畢業生為了找到一份理想的工怍，根據市場需求和個人意向，不斷調整自己的知識結構或擇業方向，以增加自己的實力。可以說，市場競爭機制有力地激發了學生們的求職慾望，調動了學生們的學習積極性。畢業生就業市場也使用人單位之間的競爭更加激烈。
Ⅶ 近年來大學生就業的基本形勢呈現出哪些特點
近年來，大學生就業的基本形式是非常復雜的，因為很多上的大學生都找不到工作。
Ⅷ 大學畢業生選擇工作的模式有哪些特點
特點
大學生的擇業觀實際上是大學生群體的地位、特點在其擇業過程中表現出的思想意識上的折射。大學生擇業觀的特點，就是作為擇業主體的大學生群體與其他擇業群體之間的顯著差別。
1、時代性。
大學生擇業觀的形成和發展，與時代的變化是緊密相連的。不同發展時期的社會有著不同的階段目標，不同時代的大學生就有不同的擇業目標，可以說大學生擇業觀的變化是時代變化的晴雨表，在不同時期呈現出不同的特點。
20世紀70年代末80年代初的大學生開始有了自己選擇職業的意識，但畢業時必須服從國家分配。他們在就業時最看重的是「社會地位」，追求的理想職業是「科學家」和「工程師」。20世紀80年代的大學生擇業標准，第一位是社會地位，第二位是社會意義，第三位是發揮個人才能和報酬。
到了80年代末，「符合個人特長」成為他們擇業的首要標准。20世紀90年代前期，大學生就業時追求「第一職業求穩定，第二職業求發財」。
20世紀90年代中期以後，曾流行的「待遇決定職位選擇」的模式已基本過時，「能否發揮專長」又成為大學生擇業首要標准，許多大學生認為要在個人和社會兩個價值之間找尋最佳結合點。由此可見，大學生擇業觀表現出強烈的時代氣息。
2、主體性。
從橫向比較來看，大學生擇業群體有自己鮮明的特徵。有學者研究認為：大學生具有「五高峰、四最、三敢、兩缺乏、一中心」的特點，即體力高峰、智力高峰、社會需求高峰、特殊行為高峰、成就高峰；最積極、最富有生氣、最肯學習、最少保留思想；敢說、敢想、敢幹；缺乏社會生活經驗、缺乏政治斗爭經驗；常常以崇尚自我為中心。
大學生擇業群體的這些主導特徵，構成了大學生擇業群體像，並制約著他們的擇業觀。主要體現在職業選擇過程中，他們崇尚自我、以個人為中心、注重個人奮斗、強調自我價值的體現；在職業活動中只願當主角，不願當配角，總擔心自己被埋沒、被大材小用等等。
3、差異性。
大學生擇業觀因大學生分布的地域不同、學歷層次不同、所學專業不同、男女性別不同、需求重點不同而呈現出明顯的差異性。從地域分布來看，大學生就業去向有東部與西部、沿海與內地、本地與外地等差異；從學科專業來看，大學生學習有文、理、工、農、醫、經、管、藝等眾多領域的差異。
這些差異性主要體現兩個方面：一是升學與職業的選擇上，二是選擇職業的出發點上。比如，大學生在設計自己的成才之路時是多角度、全方位的：或考研專攻學業，或考「托福」以向外謀求發展空間，或從政以爭取社會聲望和社會地位，或經商以充實經濟基礎，或積極響應國家號召，為國為民奉獻熱血青春等。
(8)大學生就業的特點擴展閱讀
樹立擇業觀
人生面臨許多重要選擇，擇業便是其中之一。職業生涯在人的生命周期中所佔的時間最長，職業對人意義重大。職業與事業緊密相連，職業是生存的保證，而事業則意味著生存的意義。離開職業談事業，只能是想入非非。人的價值是靠勞動體現的，因而工作與職業便是個人實現自我價值的基本途徑。
職業期望伴隨著人生的職業生涯，不同的人會有不同的選擇。職業理想人人都有，期望高低因人而異。理想與現實之間總有距離，及時調整自己的職業期望是明智之舉，最好不要去做讓現實適應自己的徒勞之事。
選擇職業不是一相情願的事情，制約它的因素很多。你想去的地方人家不要，要你的地方你又不一定願意去。「雙向選擇」像一把雙刃劍，在給你自由選擇的同時，也把這個權利賦予了對方。
了解形勢、了解政策、了解用人單位、了解自己，這是每一個畢業生在選擇職業時都應做的准備。任何職業都有利有弊，「熱門職業」不見得適合你，盲從和趨眾除了增加競爭的激烈程度外，還有可能使你忽略了自己的能力、特長和興趣並喪失了其他好機會。
何況，自主擇業並不意味著自由擇業，就業政策和戶籍制度等將對你的擇業行為進行必要的限制和規范。樂觀者常認為別人的「葡萄」沒有自己的甜，這種心態在擇業時會使你認定自己選擇的職業是最好的。
相反，「這山望著那山高」的擇業者卻始終懷有一種無法擺脫的遺憾和痛苦。初次就業不等於終身廝守，職業生涯充滿著變化，今後變換工作的機會還很多。
因此，我們要從小事做起，才能成就大事。不要拒絕做小事。注意每一個細節，這對一個人的一生都很重要。影響我們的生命和成功的往往不是大事，彗星靠近地球是大事，但它不會影響你的事業；豺狼虎豹是猛獸，但我們中有誰曾經被咬過；蚊子與人類相比，絕對是弱勢群體，可是哪一位沒有被蚊子叮過？
在人生旅途中把我們搞得狼狽不堪、精疲力竭的往往不是高山大河，而是我們鞋裡的一粒沙子或者是松開的鞋帶。從細微之處著手，這是成功的保證。這些細節包括你的修養是否到位，處事是否得體。
同時，社會需要是每個人擇業時首先務必要考慮的大前提。有需要才會有發展。國家和社會的需要為你今後施展才華提供了廣闊的空間。人是要有點精神的。好兒女志在四方，創偉業豈止京城。青春年少，血氣方剛，指點江山，何計小我，切不可有在安樂窩里混吃混喝的俗念。
世上本來有許多路，走的人少了，路也就荒蕪了。你們的父輩年輕時曾有過很多豪邁的選擇——「到祖國最需要的地方去」。不論何時，這種選擇都值得稱贊和提倡，這種精神將感動和激勵越來越多的有志之士。
馬克思說，如果我們選擇了最能為人類工作的職業，那麼，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家做出的犧牲；那時我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬於千百萬人，我們的事業將悄然無聲地存在下去，但它會永遠發揮作用，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。
大學畢業生是人力資源中最寶貴的優質部分，理應合理配置。政府、社會、學校都在努力做好這方面的工作。
幸運之神總是偏愛有準備者。職業生涯之路很漫長，要靠自己一步一步地去走，別人無法替代。但在你迷路了或者是處在十字路口的時候，不妨多問問別人。學校、老師和你的親戚朋友都會給你提供相應的幫助，並會為你祝福。
Ⅸ 社會就業趨勢和大學生就業現狀、特點
大學生越來越多，就業人數越來越多，但是大學生高不成低不就的現象很嚴重。 更嚴重的是企業缺人現象也很嚴重。這就矛盾了，大學生找不到工作，企業招不到人才！
歸根結底還是大學生的素質不能達到企業的用人需求。大學生要想找好工作 還是先加強下自己的能力吧！！
大學生就業工作事關千百萬群眾的切身利益，事關社會穩定與和諧，我們要從學習實踐科學發展觀的高度，認真分析當前經濟發展形勢，著眼於提高政策的針對性和有效性，做到以下「五個統籌」，堅定信心，扎實工作，努力推動大學生就業工作取得更大的成效。
建議：
1.統籌大學生就業政策的宣傳和政策的落實，抓緊制定優惠政策的實施辦法
為使更多的大學生和用人單位更加深入地了解促進大學生就業優惠政策，促進浙江省大學生就業工作的開展，要加大優惠政策的宣傳力度，突出宣傳重點，創新宣傳手段和方式，提高宣傳效果。各地要及時對各項促進大學生就業創業政策進行梳理，特別是優惠政策的基本內容、享受條件和申請辦法，及時通過網路等各種渠道發布，並編印成冊，免費發放給大學生和企業，幫助大學生和企業進一步了解政策，掌握政策，用好政策。要抓住大學生創業和鼓勵企業吸納大學生就業這兩個優惠政策的重點，利用案例宣傳，採用通俗易懂的方式做好政策宣傳和闡釋工作。
2.統籌相關行政和政策資源，形成促進大學生就業的行政合力
促進大學生就業是一項關繫到民生的重要工作，需要統籌相關政策和政府各職能部門的行政資源，各部門發揮各自的職能優勢，共同形成促進大學生就業的合力。加強各政府部門現有行政資源的協作，是促進大學生就業的重點。其中，大學生就業信息發布平台的整合是政府資源整合的重中之重。要協調整合相關行政資源，切實打破部門界限和地區界限，建立統一、開放、有序的大學生就業信息發布平台，實現不同部門、地區間大學生就業信息和網路的互聯互通，資源共享，強化信息的溝通和交流，使大學生能了解到更多的就業信息，同時也讓用人單位能招聘到滿意的畢業生。
3.統籌協調大學生見習制度和實習制度，提高大學生的實踐能力
日前，浙江省政府要求各地加快建立回原籍未就業高校畢業生見習制度，今年爭取在浙江省建立見習基地1000家。大學生見習制度的實施，對於增強高校畢業生的就業競爭能力，促進大學生順利就業，將起到積極的作用。但是，我們更應關注在校大學生的實習情況，完善大學生實習制度，未雨綢繆，使大學生在畢業前就具備崗位對口的實踐經歷。從當前的制度安排來看，藉助已實施的大學生見習制度平台，建立促進大學生實習的長效機制，是解決大學教育與社會脫節，提高大學生實踐能力，最終促進大學生就業的有效方法。
4.統籌經濟發展與大學生就業，在轉型升級中拓展大學生就業空間
要通過體制創新構建有利於促進浙江經濟轉型提升的制度環境，切實破解產學研合作的各種障礙，加快創業創新平台的建設，集聚創新資源，激活創新要素，轉化創新成果，著力營造創業創新的良好環境，鼓勵大學生自主創業創新。
5.統籌人才需求規劃與大學生培養計劃，實現大學生需求與供給的有效銜接
市場需求與人才培養的錯位，是導致大學生就業難的重要原因之一。破解這個錯位的有效方法，就是要統籌協調人才需求規劃與大學生培養計劃，實現大學生需求與供給的有效銜接。要根據浙江產業政策的發展規劃和經濟轉型升級的要求，站在浙江省經濟發展全局的高度，加強當前和今後一個時期人才工作面臨的重大問題的調查研究，分析現有人才資源中存在的問題，充分考慮未來經濟、社會發展對人才隊伍建設的影響，增強人才需求規劃編制的預見性和前瞻性。提高人才培養質量，使大學生教育與經濟發展的用人需求更有效地實現對接。