大學生手機依賴調查

『壹』 大學生手機依賴現象分析

互聯網信息時代，網路科技發達，什麼都可以在網上找到，人人都有智能手機，手機沒有辦不成的事情，人都變得有點懶了，都依賴手機，因為手機就是安全感，沒手機不行

『貳』 當代大學生玩手機現狀

大學生作為一個還未發展成熟而且極易受新鮮事物影響的群體，手機的使用在某種程度上對他們的學習和發展都會產生影響。手機依賴這一不良現象已經在大學生群體中出現，研究大學生手機使用的現狀及其對大學生的影響已是刻不容緩。本論文在文獻研究的基礎上，採用參與式觀察、訪談和問卷調查的方式調查了武漢兩所高校（華中科技大學和華中科技大學文華學院）大學生的手機使用情況，分析了手機對大學生的影響，重點在於手機依賴對大學生的負面影響，進而剖析了大學生手機依賴的原因。調查顯示，當前大學生手機持有率幾乎為100%，他們使用的手機價位和更換手機頻率都較高，而且，手機上網率高、上網內容豐富，但是大學生的手機消費卻相對理性。大學生課堂使用手機的情況是：近七成大學生在課堂中使用手機，上課使用手機不是用來學習而是娛樂，思想政治理論課成為重災區。此外，在大學生中手機依賴率已經達到了八成，更有15.1%的大學生已經發展為重度手機依賴者，並且手機依賴程度在年級

『叄』 為什麼要調研大學生對手機智能手機的依賴度

隨著時代的發展，社會的進步，手機已經成為人們日常交往中必不可少的通訊工具。手機功能的不斷完善使得年輕一代對手機的依賴程度逐年攀升，為什麼大學校園中會掀起『『手機熱」。大學生作為知識水平和能力素養都比較高的群體，為什麼依然會出現「手機依賴症」這一社會逐漸熱趨化的病症呢?同時，手機對他們的生活又產生了什麼樣的影響呢?通過調查研究，意在指出大學生在手機使用上存在的問題，了解手機依賴症的發生現狀及其不良影響，為今後開展相應的研究提供科學依據，從而更好的了解手機在大學校園中引發的各種問題的原因，達到引導大學生正確使用手機，養成良好生活習慣，樹立積極進取的精神面貌的目的。

『肆』 大學生過度依賴手機現狀

幾乎百分之九十的大學生都依賴手機，具體報告你可以去知網人文社科類搜索相關論文和期刊報告查找信息。
其實不止大學生，凡是會用智能手機的用戶基本上工作後的剩餘時間就在手機上面。

『伍』 大學生手機依賴行為及影響因素分析

根據美國調查機構Strategy Analytics最新數據顯示，全球智能手機用戶預計到2015年年底接近25億，其使用率將達34.7%。[2]隨著智能手機的普及，由於使用者過度依賴手機導致其行為失控，生理及心理受損的現代心理疾病——手機依賴綜合征，也悄然現身於社會。[3]大學生是智能手機的主要購買人群，智能手機在給他們帶來便利的同時，也危害著他們生活的方方面面。有關學者對造成這一現象的心理因素進行探討，發現孤獨感是引起手機依賴的原因之一，孤獨感強烈的大學生常常更傾向使用手機轉移注意力；[4]杜立操和熊少青（2007）則從四個維度對手機依賴進行了研究，分別為去斷性、突顯性、強迫性、神經性；[5]周喜華（2010）則將大學生手機成癮進一步劃分為客觀因素和自身因素，客觀來看，手機自身的特點及家庭和學校的教育環境是導致手機成癮的重要因素，而大學生自身性格特點及普遍的從眾心理等也不容忽視；[6]董海軍則從社會網路環境的視角，提出用戶需求是導致手機依賴的重要因素。[7]
綜上所述，以往的大多數研究多從心理學的角度切入，而忽視了導致大學生手機依賴的客觀網路環境、手機自身的特點。隨著手機技術的飛速發展，智能手機擁有老式功能機無法比擬的操作系統及用戶體驗，因此有必要探究大學生對智能手機的依賴成因，並與以往研究做比較。鑒於此，此次研究選取部分山西高校大學生作為調查對象，探究影響其手機依賴的因素。文中引用2014年香港中文大學梁永熾教授首創的「智能手機依賴測量量表」（以下簡稱SPAI量表）來測度大學生的手機依賴程度[1]，並以該指標為因變數建立回歸模型，討論大學生生活習慣、人際交往、心理健康狀況及用戶需求對手機依賴度的影響，以期為預防和改善大學生手機依賴症提供新的解決思路和努力方向。

『陸』 大學生「手機依賴」該如何看待

近日，麥可思研究院發布的一份中國在校大學生手機使用調查報告顯示，超八成大學生存在「手機依賴」，日均使用手機超5小時，18點以後是大學生使用手機的高峰期。此外，79%的大學生在課堂上使用手機。

如同前些年的「網癮」一詞，「手機依賴」近年來也成為一個熱詞，並且根據相關調查結果的「佐證」，呼籲警惕「手機依賴」的聲音也似乎越來越大。這種呼籲的初衷不難理解，但「手機依賴」真的有那麼可怖，值得如此憂心忡忡嗎？

其實，到底何謂「手機依賴」，從來就缺乏一種准確的定義。像這次調查所指的超八成大學生存在「手機依賴」，其判斷依據，似乎就是被調查的大學生日均使用手機超過5小時。而早在2013年，就有相關調查顯示，「八成白領泡手機成癮，北京白領日均使用近7小時居首」。那麼5小時和7小時的差別到底在哪？是否由此就能說明大學生的「手機依賴」比白領低？這顯然是個問題。

說到底，手機只是一款工具，如果承認這種工具在現實生活中的必要性，談「依賴」也就未嘗不是個偽命題。在今天這樣一個移動互聯網時代，智能手機的功能日益強大，像支付、打車、社交、工作、信息接收等等，遠不只是過去單純的通訊作用那麼簡單，手機對日常生活的介入越來越深，與人的緊密性越來越強。所以，有調侃稱「手機已成為人的一個器官」，一定程度上看其實不算誇張，大部分人確實已經越來越難離開手機。就這個角度而言，可以說整個社會都對手機產生了依賴。那麼，僅以使用手機的時間來判斷一個人是否形成了對手機的「依賴」，就難言科學，就像不會有人談「洗衣機依賴」、「冰箱依賴」一樣。

當然，當「手機依賴」被作為一種問題看待時，它往往被默認為是一種需要干預的「心理疾病」，比如使用手機在一些人那裡成了下意識的行為，空閑時間被完全用手機來打發。這種傾向倒確實不值得提倡，也就是我們通常講的要防「沉迷」。它對應的可能是時間的浪費，甚至是生活方式、人際交往的「異化」。

應該說，現實生活真的到了完全「沉迷」於手機狀態的人，終究只是少數極端，大部分人雖然用手機的時間長，要麼可能與工作需要有關，要麼或者是帶有娛樂休閑目的的，從行為結果看，並不具有明顯的外部傷害性，總體還是能夠維持在理性范疇。這起調查就顯示，雖然每名大學生每天玩手機的平均時間達到5.2小時，但18點以後，也即課程基本上結束了的時間段，才是他們使用手機的高峰期。這說明，對於何時用手機，大學生們還是有著相對的時間區分的，並非如「手機依賴」所形容的那般非理性模樣。

幾乎任何一種工具的產生和運用，都會帶來相應生活方式的重塑乃至社會文化的改變。在電視機興起的時代，也有人把那些拿著遙控器，蜷在沙發上，跟著電視節目轉的人稱為「沙發土豆」。但現在來看，「沙發土豆」並沒有成為一個具有高度辨識性的群體，或者說，電視並沒有對他們帶來明顯的負面影響。因此，就這個「前車之鑒」而言，我們似乎也沒有必要對「手機依賴」抱以過多的擔憂。

至少在看得見的未來，手機對生活的介入或只是越來越強，對此的最好態度，與其說是杞人憂天般的「懷疑」，不如思考到底怎樣才是比較科學的、理想的與手機打交道的方式。所以，一方面，不必戴著有色眼鏡看待所謂的「手機依賴」，特別是像學校對於學生使用手機，不能只拿著「手機依賴」這樣的大詞，將學生玩手機當成洪水猛獸，進行過度干預。另一方面，較之於泛泛而談的討論「手機依賴」，確立和完善一些手機使用的「規則」，如學生在課堂上到底能不能使用手機，如果能使用，又該如何使用之類，或許更為重要和必要。

『柒』 手機對大學生的影響調查報告，1500字左右。

手機是現代社會一種重要的傳播媒介，它集通話、簡訊、上網功能於一體，不斷豐富著現代人的社會生活。手機進入3G時代後，對人類生活的影響更是空前巨大，相當於口袋裡的手機成了連接互聯網的終端，人們隨時隨地都可以通過手機上網。大學生在學校里是集體生活，配備手機是大學生的普遍現象。手機成了大學生對外交流的重要工具，是大學生活的重要內容。那麼手機功能日益多元化對大學生有哪些重要影響呢?本文將做一分析。
一、 手機的通話功能擴大了大學生的交往空間
傳播學者麥克盧漢說，媒介是人的延伸。手機的通話、簡訊功能是人的嘴巴和耳朵的延伸。通過手機這一媒介，人和人之間相隔千里也可以交流，是擴大了的人際傳播。大學生過的是一種集體生活，他們從祖國各地匯聚到學校里學習，遠離親人朋友，通過打電話、發簡訊的方式可以告知父母學校學習生活情況，近期思想動態，或者對學習生活中的麻煩尋求幫助。據了解和父母通話是大學生每周生活的重要內容。和在其他學校的同學通話，發簡訊，了解互通各自的大學學習生活情況，也能擴大交往空間。與人交往是每個社會人的實際需求。交往空間的擴大使得大學生社會性特徵顯現出來，從而排除孤獨感等不良心理情緒。
學校對學生正常的管理工作也越來越依賴手機的通話和簡訊功能。每個輔導員所帶學生人數少則一百，多則數百。輔導員給學生通知事情，往往要藉助手機和班長聯系，給班長先通電話告知通知內容，再由班長通知班上的同學，或者通
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過動飛信功能將通知內容以簡訊內容以群發方式發送到每一個同學手機里。手機這項功能的拓展，給輔導員的日常工作帶來很大便利，可以在第一時間，及時、准確、公平地使每位同學接收到通知內容，避免了班長通知的間接性，或者通知時有人有事沒在的特殊性。學校也要做好簡訊交流平台的建設工作，通過學校簡訊交流平台的建立,可以實現以手機簡訊方式進行的心理健康咨詢以及各類教育資訊、學校信息、工作通知等資源的共享,建立一個學生和老師真正及時溝通的交流平台。①
在年節里，同學之間溝通情況，電話簡訊祝福也有利於增進同學之間的感情。畢業生找工作，簡歷上都要留下准確的手機號碼，可以使用人單位及時和畢業生溝通聯系。同學們通過媒體手機報，還可以了解全球新聞信息，掌握最新全球資訊，擴大視野。
二、 手機的上網功能滿足了大學生的信息需求
信息需求是每個社會人的天然需求。生活在社會中的人，擁有群體性需求，孤立，信息不暢，是非社會性的特徵。信息能夠消除人們的不確定性。傳播學中有一種「使用與滿足」理論。「使用與滿足」研究把受眾成員看做是有著特定「需求」的個人，把他們的媒介接觸活動看做是基於特定的需求動機來「使用」媒介，從而使這些需求得到「滿足」的過程。②報紙、廣播、電視媒體每天報道大量的時事新聞，使人們了解世界上正在發生的事情，能夠消除人們信息的不確定性。手機上網，將信息整合使人們隨身攜帶的手機成了互聯網的終端機，手機與電腦相比，具有體積小、便於攜帶、價格便宜等優點，而且手機上網與電腦上網相比有著移動性的優勢，這些優勢使得使用手機上網的人越來越多。③從而能夠迅速、及時得滿足人們的信息需求。大學生普遍使用手機。手機信息載體比報紙、廣播、電視信息載體在信息傳遞上更方便、直接。尤其是3G手機，其強大的上網功能相當於一台移動的智能化電腦。
大學生是社會主義建設事業的後備力量，他們是有理想、有道德、有紀律、有文化的四有新人。其知識面應該更寬更廣，更關注社會的發展動態，其信息需求更強烈。手機上網可以使他們更及時更方便掌握世界范圍內發生的動態消息。同時，可以使大學生享受上網帶來的其他功能，如小說閱讀、分享博客、論壇等。
三、 手機是把「雙刃劍」，大學生要利用好它為自己服務
手機是一種交流工具，信息接收工具。它的工具特性決定了他是把「雙刃劍」，本身無好壞之分。主要看使用它的人是如何利用它的積極作用為自己服務。現實中不乏有同學無限擴大手機QQ聊天功能，上網功能，游戲功能，MP3功能，也有同學上課發簡訊不認真聽講，沉迷在手機的娛樂功能里。以至考試不及格學業受到影響。有些同學還利用手機簡訊作弊,這種行為使大學生的誠信形象大打折扣。
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嚴重影響了考場正常秩序。
大學生要正確認識手機的各種功能，發揮它的正面作用。通過它與親人朋友交流，通過它獲取信息知識，不斷充實自己的大學生活，從而打造一個擁有全面的綜合素質的合格人才。作為高等學校的教育工作者，要盡快轉變教育理念，正確把握手機上網給大學生教育帶來的新機遇，主動迎接新挑戰，加強對大學生的教育、引導和管理，充分發揮手機上網對大學生帶來的積極作用，盡量消除其不利影響。④
技術進步推動社會進步。手機功能的不斷豐富和完善標志著社會進步。因此，手機在推動大學生綜合素質的培養上也發揮著重要作用。大學生要積極利用手機的各種功能，不斷豐富自己

『捌』 哪些因素是影響大學生對手機的依賴

大學生手機依賴及其影響因素研究
摘要:本文採取問卷調查形式對安徽省在校大學生手機依賴影響因素調進行調查,探討人口學變數、心理、行為習慣等多個因素與大學生手機依賴度之間的關系,結果發現:大學生人口統計特徵,心理因素和行為因素對其手機依賴程度都有顯著性影響。基於研究結論,提出降低大學生手機依賴的相關建議。
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關鍵詞:大學生;手機依賴
中圖分類號: G715 文獻標識碼: A 文章編號: 1673-1069(2017)06-126-2
引言
現代生活節奏快,手機已經成為人們生活的必備品,成為人們形影不離的「好朋友」。大學生手機的普及率基本達到100%,手機比電腦更加普及。人們發現青少年群體對手機的使用出現了類似於成癮的心理行為特點。比如,沒帶手機會焦慮不安;手機不在身邊時便覺得思維遲鈍,書也看不進去;無法控制對手機使用的沖動,甚至上課時還玩手機等。這些現象引起了人們的普遍擔憂,所以,「手機依賴」
得到人們更多的關注和研究。
盡管手機依賴的界定沒有統一,但大部分人認為是手機使用問題,類似於一種成癮行為,出現了戒斷反應,無法控制對手機使用的沖動,對一部分人的生理、心理及社會功能產生負面影響,應該引起各方面的關注。本文研究目的和擬解決的關鍵問題主要包括以下三個方面:①了解大學生手機依賴的特點及其在人口學變數上的差異;②探究大學生心理特質對其手機依賴的影響;③探究大學生各種行為特徵對其手機依賴的影響。
1 研究設計
1.1 問卷設計
在校大學生手機依賴影響因素的調查問卷,內容主要涉及四個部分,一是大學生手機依賴程度;二是大學生心理因素,包括自尊、自我控制、寂寞、社會支持;三是大學生行為因素,包括壓力管理行為、行為計劃性、學習行為、鍛煉行為、睡眠行為、不良生活習慣;四是大學生個體信息,包括性別、年級、專業。
1.2 調查對象
本次問卷調查的對象為安徽省四所高校――安徽大學、合肥工業大學、安徽農業大學、宿州學院的在校大學生。共發放問卷670份,收回有效問卷642份,男生佔54%,女生佔46%。
2 數據分析
2.1 信度和效度分析
①信度。問卷中於手機依賴的測量涉及到六個項目,利用SPSS軟體對手機依賴因素做出的信度分析得出Cronbach 's alpha系數表如下:
由表1可對安徽在校大學生手機依賴調查問卷的 Cronbach 's alpha 系數是 0.719>0.7,信度較好即問卷具有穩定性和可靠性。
②效度。本次安徽大學生手機依賴影響因素的調查問卷在設計過程中,我們參考了大量相關理論和文獻,借鑒了其問卷設計的題項,並對被調研對象進行了預調研,確保了問卷具有良好的內容效度,使設計出的問卷真實有效地達到欲測量的目的。
2.2 具體數據分析
①手機使用時間。在回收的有效問卷中,很少使用手機的有18人,每天1-2小時的有90人,2-5小時的有278人,5-6小時的有131人,6-8小時的有123人。根據調查結論可以看出超過80%的在校大學生每天花在手機上的時間要超過2小時, 其中接近40%的在校大學生每天花在手機上的時間超過5小時。
②個人統計特徵(表2)。大學生中女生的手機依賴程度明顯高於男生,男生的均值為14.4,女生的均值16.0。不同專業學生的手機依賴度也有明顯差異,文科生、理科生到藝體生的手機依賴度呈遞減的趨勢。
③心理因素(表3)。研究?Y論顯示三個心理因素對手機依賴程度都有影響。自尊感越高的在大學生對手機依賴程度越低。社會支持越大手機依賴程度會越小,社會支持越小其手機依賴程度越大。大學生的自我控制能力越高,其手機依賴程度越小,自我控制能力越低,其手機依賴程度就越高。
④行為因素(表4)。研究結論顯示大學生越有計劃性其手機依賴越小;大學生每天鍛煉時長越長,其手機依賴程度越小;大學生睡眠行為對手機依賴程度的影響較低。對不良生活習慣的研究結論顯示,抽煙行為的在校男大學生的手機依賴程度要高於不

『玖』 「手機依賴」的現象，存在於哪些年齡段的人群中

現在，隨著智能手機的普及，越來越多的人成為“低頭人”，並且兒童逐漸開始玩手機。人們對手機的依賴越來越嚴重，因此誕生了一種新型的精神疾病“手機依賴”。 “對手機的依賴性”尤其適合年輕白領女性，中年男性和負擔沉重業務的學生。這些群體中有兩個屬於青年類別。今天，我們將討論年輕人的“手機依賴性”。

如果您是學校的學生，則小學生的許多家庭作業是由班級中的老師分配的，有些問題必須在手機上觀看和書寫。越來越多的手機游戲對學校的學生越來越有吸引力。同學們都在玩。如果您不玩游戲，您將失去很多與同學交流的話題。父母的影響力也在增長。父母在回家時用手機玩耍，他們的孩子也會受到微妙的影響。如果您是高年級學生，尤其是大學生，則對學業成績和父母紀律沒有壓力。
成人工作後，除了交流，追逐戲劇和便利生活外，手機還部分保留用於工作。許多通知或工作任務將發布在QQ組或微信組中。您必須始終注意它才能變得更好。工作，回家和執行各種軟體學習任務，因此您無法始終沒有行動電話，成為“行動電話依賴性”的重症患者。

『拾』 大學生過度依賴手機的原因

現在不止大學生，好多人都離不開手機，確實在生活中很多情況下都需要手機，但一定要做好自己，剋制好，不該過多關注的就不要去做，這樣既浪費精力又很傷身，對身體也不好。應該更做一些有意義的事。