考察大學生

A. 企業看重大學生的主要方面是什麼

簡單表述回答這個問題就是：企業會看重個人的內在素質。
企業會看這些大學生能給它帶來多大的價值。好像買股票一樣，買者如果不是預期某隻股不會升值的話，肯定不會買的。同理，大學生尤其是我國目前的大學生，由於國內教育體制等問題，在他畢業後一般不具備立即給企業帶來較大貢獻的能力，需要在企業內接受再教育培訓，企業要看它花在這些學生身上的成本是否會帶來收益，所以企業就需要看重這些學生是否有發展潛力、較大的成長空間。
具體說來，一般地，企業會從幾個維度來考察人：道德品質，性格，社會經歷或實踐，學習能力，自我管理能力，知識結構，專業經驗，從業意願，等等。不同企業維度各有側重，因為要和企業自己的發展計劃相結合。而對大學生來說，企業更關注前文所說的「升值潛力」，實質上就是個人的內在素質。
當然了，以上的問題隱含一個逆向結論，就是：明確不了自己會關注哪些方面、如何提供培訓和培養的企業，一般是管理上有缺陷的。

B. 大學生進行地方考察有什麼好處

1養成"三歲看老"職業觀
實習的時候，你是一張徹底的白紙，工作是什麼樣子？應該以什麼樣的狀態投入？什麼才算職業理想？要有哪些職業態度以及工作習慣？從你在辦公室里無所適從地坐下、玩命地觀察時起，你所在的這家公司就開始在你未來的職業生涯中持續地發揮著影響。"快實習"不得不慎重。
2熟悉行業和職位的概念
"我感覺，學生的理想和現實差距過大是一個比較突出的問題。實踐經驗缺乏，期望值又過高，有時候會造成眼高手低。這些問題不光在實習中會出現，也存在於學生的整個求職就業過程中。"lg電子(中國)人事管理部部長張暉說，他發現很多學生入學之後，對實習和就業沒有概念，未必知道所學專業是做什麼的，也視野、戰略性地制訂計劃。
3藉助大公司了解自己的潛力和定位
"實習是你們學習和事業中重要的里程碑。"ibm大中華區業務運營總監張台傑在"ibm2007年藍色之路大學生夏季實習計劃"閉幕儀式上說，他已在ibm服務30年，大兒子正在讀大學三年級。他給他兒子的建議是："實習最重要的作用就是讓你認識自己，為下一步的決策做一個依據，一個personal的定位。"
4經驗上受限程度最低
很多走出大學的應屆生都痛不欲生地發現，公司對求職者要求最多的就是經驗：有沒有在這個行業中工作的經驗？有沒有在這個崗位上工作的經驗？只剩實習生是沒有經驗限定的特殊群體。很多公司規定對實習生的考察只關注個人潛力，所以任何其他條件都不會迷惑考察者的雙眼，只要你是璞玉，就會被發現。
5最積極的時光
如果這是你的正式工作，那麼讓你一天打50個電話，每天錄入表格，整理檔案文件，你肯定覺得自己無法再工作下去。但是實習生不會這么想。
實習雖然是報酬最少的時候，卻也是你人生中難得開足馬力證明自己能力的時期，每個人都鉚足勁兒想看看往空桶里舀水到底能舀多少。
6轉換領域的機會
在采訪中，很多學生告訴我，他不喜歡自己的大學專業，更不想今後從事和這個專業相關的工作，如果你也如此，你更應該去努力把握實習這個機會。因為當你一旦真正進入了這個行業，你面對的轉換行業的風險將會越來越大，你會經受種種的考驗，比如從頭做起，過去的成績一筆勾銷。所以不如在只被關注潛力的時期多進行嘗試，提前完成轉型。
7公司校園招聘制度的改革
ge今年不會進行大規模的校園招聘了，而會優先考慮從實習生中挑選應屆生源。做出同樣考慮的還有ibm和西門子等實習生項目運作得比較系統的公司。公司對校園招聘制度做出這樣改革的同時，你還能不"快實習"嗎？
8破除盲目性
為什麼越來越多的企業願意開展實習？"因為實習這幾個月，你可以把它看成一個互相去試探的過程，你是不是喜歡這家公司、它是不是合適你，一定要有這個過程。"群邑中國區人力資源總監李文海說，"我覺得直接把一個offer給學生可能對雙方都不好。因為他也要選擇，如果他還不了解你，盲目加入，會為今後埋下人員流失的伏筆。"
9當做未來
實習生計劃有往另外一種計劃上逐步轉型的趨勢，那就是管理培訓生計劃(mt)，由於企業發現目前最稀缺的是具有領導力的管理人才，所以希望自主培養。很多項目雖然目前叫實習生計劃，但都增加了輪崗機會以及面試中對潛在領導力的考察，很多企業人力資源負責人表示，他們實際上已經在把這些實習生當做公司的未來力量培養。

C. 要策劃一個考察大學生誠信的活動

你可以作大也可以作小。 從誠信說起，首先你要調查，要產生結果，但是這不是目的，活動的主題要升華，要值得回味。所以你的活動該是以調查為起點，最終落腳在倡議、引導的響動上來。如果你是有權利的，你也可以最後落腳在某些行政命令上來，進一步充實和鞏固你的活動成果。按照做大、作響的原則，我給你講講我的心得：
1、前期宣傳。你要通過你所能利用的媒體、渠道將你的活動推銷出去。要有人知道、參與你的活動。
2、文字准備。搜集材料，編輯的你的調查問卷或者趣味測試什麼的，當然也可以同時分發。
3、隨機測試。如在准備一些特定的事情，在無意中考驗大學生的第一反應。
4、外派人員從社會人嘴裡了解大學生。
5、召開座談會、研討會等公開討論並批判。
6、排練話劇、歌曲等以文藝演出的形式潛移默化的宣揚誠信。
7、在學校的論壇上擬定某一深刻的話題，了解發貼的傾向。
8、還有什麼簽名、 傳單、演講、放電影你就自自己想去吧。

最後千萬別忘了把活動總結寫好啊，·！！！

D. 可以從哪幾個方面來考查我們大學生心理健康

大學生的普遍年齡一般在18—25歲之間，從心理學的觀點來看，正處於青年中期。大學生的心理具有青年中期的許多特點，但作為一個特殊群體，大學生又不能完全等同與社會上的青年。心理是否健康一般採用量表測量，其標准不是固定不變的。心理健康標准隨著時代變遷、文化背景變化而變化。根據我國大學生的實際情況，評判大學生的心理健康水平應從以下幾個方面給予考察：
一是智力正常。智力，是人的觀察力、注意力、記憶力、想像力、思維力、創造力及實踐活動能力等的綜合，包括在經驗中學習或理解的能力，獲得和保持知識的能力、迅速而成功地對新情境做出反應的能力、運用推理有效地解決問題的能力等。這是大學生學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必需的心理保證，因此，衡量大學生的智力是否正常，關鍵在於其是否正常地、充分地發揮了自我效能：即有強烈的求知慾，樂於學習，能夠積極參與學習活動。
二是情緒健康。其標志是情緒穩定和心情愉快。包括的內容有：愉快情緒多於負性情緒、樂觀開朗、富有朝氣，對生活充滿希望；情緒較穩定，善於控制與調節自己的情緒，既能剋制又能合理宣洩自己的情緒，情緒的表達既符合社會的要求又符合自身的需要，在不同的時間和場合有恰如其分的情緒表達；情緒反應與環境相適應。反應的強度與引起這種情境相符合。
三是意志健全。意志是人在完成一種有目的的活動時進行的選擇、決定與執行的心理過程。意志健全者在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自製力等方面都表現出較高的水平。意志健全的大學生在各種活動中都有自覺的目的性，能適時地做出決定並運用切實有準備的方式解決所遇到的問題，在困難和挫折面前，能採取合理的反應方式，能在行動中控制情緒和言而有信，而不是行動盲目、畏懼困難，頑固執拗。
四是人格完整。人格是個體比較穩定的心理特徵的總和。人格完善就是指有健全統一的人格，個人的所想、所說、所做都是協調一致的。人格完善包括人格結構的各要素完整統一；具有正確的自我意識，不產生自我同一性混亂，以積極進取的人生觀作為人格的核心，並以此為中心把自己的需要、目標和行動統一起來。
五是自我評價正確。正確的自我評價是大學生心理健康的重要條件，大學生在進行自我觀察、自我認定、自我判斷和自我評價時，能做到自知，恰如其分地認識自己，擺正自己的位置，既不以自己在某些方面高於別人而自傲，也不以某些方面低於別人而自卑，面對挫折與困境，能夠自我悅納，喜歡自己，接受自己，自尊、自強、自製、自愛適度，正視現實，積極進取。
六是人際關系和諧。良好而深厚的人際關系，是事業成功與生活幸福的前提。其表現為：樂於與人交往，既有廣泛而深厚的人際關系，又有知心朋友；在交往中保持獨立而完整的人格，有自知自明，不卑不亢；能客觀評價別人和自己，善取人之長補己之短，寬以待人，樂於助人，積極的交往態度多於消極態度，交往動機端正。
七是社會適應正常。個體應與客觀現實環境保持良好秩序，既要進行客觀觀察以取得正確認識，以有效的辦法應付環境中的各種困難，不退縮；又要根據環境的特點和自我意識的情況努力進行協調，或改變環境適應個體需要，改造自我適應環境。
八是心理行為符合大學生的年齡特徵。大學生是處於特定年齡階段的特殊群體，大學生應具有與年齡與角色相適應的心理行為特徵。

E. 對入黨的大學生進行考察的主要內容有（ ）。

A\B\C\D都要
為了保持黨組織的先進性和純潔性，黨組織要對每一個入黨的同志進行考察。考察的主要內容有：政治思想上的考察，主要考察其入黨動機是否端正，是否具有為共產主義奮斗終身的理想，是否對黨有正確的認識，是否擁護黨的路線方針政策等等。人格品質上的考察，主要考察其思想品德表現，是否有集體主義思想，是否言行一致，品行端正，是否有奉獻精神，樂於助人等等。政審上的考察，主要考察其本人歷史、家庭主要成員和聯系比較密切的主要社會關系成員的政治面貌、思想情況和工作情況。對大學生來說，還有學習上的考察，主要考察其學習成績和學習態度。

F. 發展大學生黨員應著重考察哪些方面

考察內容多元化 我們常說要把大學生培養成德智體美全面發展的合格建設者和可靠接班人，在黨員發展上更應突出考察發展對象的德、智、體、美等方面的綜合素質。在以往發展中，我們較為側重於智育，大多數是以個體成績來判斷其是否優秀。

相對而言，均衡發展原則更為強調的是發展對象的綜合素質，不僅要考察發展對象的智力，在學習上要起到先鋒、表率作用，更要考察德行。如果發展對象的品德有缺陷，在入黨動機上就有存在瑕疵的可能，應慎重發展，甚至一票否決。

同時，還要考察健康狀況，既要身體健康也要心理健康，不僅能在學習上作表率，也能成為健康生活引領者，強健的身體、健康的心理才能更好地服務群眾、引領群眾。此外，合格的發展對象具有較高的審美素養，在社交圈子中能帶頭組織開展健康的審美活動，積極傳播先進的審美文化。

考察內容的多元化，突出的是綜合素質與能力，有利於准確把握發展對象是否具備了成為先鋒模範、先進分子的基礎，是否將作表率、會引領融入到自身自覺言行中，通過多元化的考察內容將發展對象的素質以立體的形式來呈現。

(6)考察大學生擴展閱讀

一、入黨積極分子的確定

1、對遞交入黨申請書的學生考察一個月以上；

2、各班團支部（書記、組織委員、宣傳委員及班幹部）根據入黨申請人的表現，推薦入黨積極分子名單；

3、學院團總支召開總支大會對各班團支部推薦的入黨積極分子名單進行審核、表決；

4、黨支部召黨員大會對團總支推薦的入黨積極分子名單進行審核表決，確定入黨積極分子名單，安排他們參加學校組織的黨校培訓。

同時，為每個入黨積極分子安排本支部兩名正式黨員作為他們的培養聯系人，培養聯系人至少要每季度對入黨積極分子進行考察、培養，黨支部每半年要對入黨積極分子進行考察，並如實填寫考察情況；

5、未通過黨校培訓的將取消入黨積極分子資格。

二、發展對象的確定

1、對入黨積極分子考察期滿一年的，召開入黨積極分子所在班級座談會（參會人員包括班幹部、宿舍同學和其他群眾等）和團總支座談會（參會人員包括總支委員、學生會幹部等），聽取團組織和群眾的意見。

同時，向入黨積極分子所在班級的全體學生發放無記名調查表，進一步了解積入黨極分子的學習、工作和生活情況；

2、召開支部大會，由入黨積極分子向全體黨員匯報一年來的思想、學習、工作和生活情況，並對黨員的提問進行公開答辯。

在聽取培養聯系人的意見建議後，全體正式黨員根據入黨積極分子考察期的思想、學習、工作和生活表現（思想匯報、獲獎情況、出勤情況和宿舍內務情況，考察期內不得掛科等規定），投票確定擬發展對象的名單，並進行公示；

3、黨支部將擬發展對象名單和材料報院黨總支，由黨總支委派專人找擬發展對象談話，填寫談話情況，並向黨總支匯報。經黨總支審核後，報學校黨委審批。

三、預備黨員的培養

1、預備黨員在預備期內，至少每季度向所在支部遞交一份思想匯報，介紹人每季度對預備黨員進行考察；

2、支部每半年召開一次支部大會，對預備黨員的考察培養情況進行研究，並做好考察記錄；

3、對不符合預備黨員條件的或預備期間未返學校規定的，應延長預備期。

四、預備黨員的轉正

1、預備黨員應在預備期滿前一周主動向所在支部遞交轉正申請書；

2、召開支部轉正會議，審議黨員轉正，並上報學院黨總支。學院黨總支審核後，報學校黨委審批。

參考資料來源：中國共產黨新聞網-大學生黨員發展應關注過程性考察

參考資料來源：廣東財經大學繼續教育學院-大學生發展黨員程序

G. 可以從哪些方面來考察我們大學生的心理健康

主要從以下幾個方面來考察大學生心理是否健康：
A、
正常的認知能力
認知指人對事物認識與理解的心理歷程，包括知覺、記憶、思維、想像、學習、語言理解和產生等心理現象。正常的認知能力要求具有敏銳的感知能力，較強的記憶力，良好的思維力，豐富的想像力，語言表達清楚，理解力強。
B、
情緒健康
情緒健康的主要標志是，情緒穩定和心情愉快。（樂觀開朗，充滿熱情，富有朝氣，滿懷自信，對生活充滿希望，善於控制和調節自己的情緒，既能剋制約束，又能適度宣洩，不過分壓抑，情緒反應正常）
C、
意志健全
意志是推動人們採取各種行動，克服困難以達到預定目標的心理過程。意志健全者為實現預定目標在行動中能表現出較多的自覺性、果斷性、頑強性、自製力，機智靈活地克服困難、堅忍不拔，持之以恆，不受外界誘惑，不良習慣多而難以改正，缺乏主動性，優柔寡斷、輕率魯莽、害怕困難、頑固執拗、易受暗示，容易更換目標，甚至一曝十寒。
D、
自我評價恰當
自我評價是指一個人對自己的身心狀況、能力和特點，以及自己所處的地位、與他人及社會關系的認識和評價。
一個心理健康的人作出恰當的自我評價，他們能體驗到自己存在的價值，對自己的能力
、性格、優缺點能客觀評價；同時，能接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑。
心理不健康的人常缺乏自知之明，對自己的優缺點缺乏正確的評價，自高自大，自我欣賞，還有的是自暴自棄。
E、
人格完整
人格指一個人所具有的穩定的心理特質的獨特綜合。人格完整指具有健全統一的人格，即心理和行為和諧統一的人格。包括：①人格要素無明顯的缺陷和偏差；②具有正確的自我意識；③人生觀正確，並以此支配自己的心理與行為；④人格相對穩定。
如果一個爽朗、樂觀、外向的大學生無緣無故的突然變得沉悶、悲觀、內向，那就有可能是他的心理不健康了。
F、
人際關系良好
人際關系良好既是心理健康的標准之一，也是維護心理健康發展的重要條件。心理健康的人樂於與人交往，能充分認識到人與交往的重要作用，富有同情心，對人友善、理解、悅納他人，採取恰當的形式與他人溝通，交往中不卑不亢，人際關系比較和諧。
心理不健康的大學生時常表現出人際交往障礙，對人與人交往缺乏正確的認識，不能採取恰當的方式與他人交往，結果人際關系緊張，缺乏知心朋友，總把自己流離於群體之外。
G、
社會適應良好
社會適應指對社會環境中的一切刺激能作出恰當正常反應。心理健康的大學生能適應生活環境的變化，與現實保持良好的接觸，不迴避現實，主動面對各種挑戰，妥善處理環境與自身的關系，創造條件使自己始終處於有利環境中。心理不健康的大學生則相反。

H. 秘書長考察貧困大學生考察情況報告範文

摘要 考察報告對大學生考察的綜合材料