大學生三下鄉實踐故事
A. 求一篇1500字左右的寒假三下鄉心得體會。
這要有具體下鄉情況才可以寫的。但可以提供您一個提綱參考
題目是：某某某2016三下鄉社會實踐心得體會
首先寫一個帽：按照學校老師領導安排，從什麼時候到什麼時候，我到什麼地方，進行三下鄉社會實踐活動，通過這次三下鄉社會實踐活動，我感到無論從思想認識方面還是社會實踐方面，都有很大收獲，現向領導和老師作一簡要匯報。
然後分幾個方面
一、加深了對社會現狀的了解和認識。主要寫一下你通過三下鄉社會實踐這些天，了解了什麼事情，如1、農村（或城市基層）教育的現狀，2、老百姓對教育的需求情況，3、學生對藝術的喜歡和追求。通過對這些情況的了解，增強了自己學好專業，豐富知識，將來服務農村基層，回報社會的主動性和積極性。
二、增加了社會知識豐富了工作經驗。主要寫一下你做了哪些事情，在這個過程中怎樣和社會上的人打交道，豐富了哪方面的知識和經驗。在這個過程中，一是了解了社會生活的復雜性，增加了自己為人處世的生活經驗和工作經驗，為今後搞好學習，做好各方面工作提供了有益的幫助。
三、提高了搞好自身學習的社會責任感。通過這次三下鄉社會實踐活動，認識到社會對於知識的需求，認識到自身知識和經驗方面的差距，認識到自己肩上的責任有多重，不僅肩負著家庭的希望，也不能辜負老師的教育，更不能辜負社會對於青年人，尤其是青年大學生的期望。因此，自己要怎樣怎樣。
最後來一段，感謝老師和學校領導安排這樣的三下鄉社會實踐活動，這項活動對於無論是對於社會還是對於參加活動的學生本身，以至於對於促進教育工作的有益發展，都是具有十分重要的現實意義的。
有些內容可以引用甚至自己編寫一些接觸到的社會人員的語言，這樣比較容易增加字數。
希望對於你有幫助。
B. 大學生三下鄉實踐活動都能幹什麼請提供一些具體的建議
1、以「牢記時代使命，書寫人生華章」為主題，學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，通過組建理論普及宣講團，集中學習、分組研討、廣泛宣傳、將學習成果帶到企業、農村、機關、校園、社區等基層，以實際行動帶動廣大群眾學習。
2、圍繞「改革開放40周年」等主題開展系列實踐活動，鼓勵廣大學生回溯改革開放歷程，探尋改革開放事跡，挖掘中國發展故事，從經濟、軍事、政治、文化、社會等多方面多領域感受中國發展速度。
3、圍繞「一帶一路」倡議，通過實地調研、數據對比分析、調查訪談等方式探索「一帶一路」背景下中國與世界的互動關系走向，提高青年在「一帶一路」戰略實施過程中的參與度、感受度和實踐度。
(2)大學生三下鄉實踐故事擴展閱讀
通過「三下鄉」活動，我們國家把發展經濟、建設小康和扶貧攻堅結合起來，為農村中心工作服務，為農民致富服務；把集中活動與經常工作結合起來，抓好集中活動，發揮示範作用，做好日常工作，滿足農民需要；把面上活動與雪中送炭結合起來，突出工作重點，著重幫助貧困地區的農民。
通過「三下鄉」活動，引導農民解放思想，更新觀念，提高素質，增強致富能力；通過「三下鄉」活動，使得各部門的業務工作結合起來，服務農民，鍛煉隊伍，推動部門工作，加強自身建設；培育農村文化市場，制定政策措施，多渠道、多形式，引導扶持農村文化科技衛生事業的繁榮發展。
C. 大學生暑期三下鄉社會實踐活動的調研報告怎麼寫
三下鄉社會實踐報告範文
2007年7月22日至7月27日，我隨青島海洋大學工程學院三下鄉隊伍來到平度市崔家集鎮周家村社會實踐。對於從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經歷。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉村生活氣息，也產生了很多感想。 周家村是遠近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉村中屬富裕水平。周村長自74年上任以來，為村裡的工作耗盡心血，給村裡帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村裡的老少爺們兒們都直豎大拇指。 進村後，首先引起我注意的就是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經濟效益又能美化環境的柿子樹，與我想像中的農村有著相當大的區別。待融入到村中去以後，可以深切的感受到村裡的治安情況相當好。經濟上的寬裕和生活上的安寧，使我毫不誇張的用了"安居樂業"來作為周家村給我的第一印象。
聽村裡的領導介紹，村裡的主要收入來源於種植業，其中200畝果園收益可達每畝4000元左右，而辣椒更是達到了每畝10000元。但當我們問到村中是否有自己的企業和項目時，村裡領導向我們道出了苦衷：數年前曾有一木器廠，在村裡投入生產，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其後的幾次上項目的想法，都因缺資金少技術（尤其是少技術少人才）而夭折。 "人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其後幾天給孩子們上課的過程中，這個烙印日漸加深。 學校並不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠山區相比，以令孩子們滿足。但與我從小生活的城市中的小學已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必須將自己的凳子搬回家來說，這的學習環境並不能用一個"好"字來形容。但孩子們那對學習特有的熱情和認真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內把所知道的所有知識都教給他們。 在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學生成為科學家，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以後回不回來的時候，幾乎所有的孩子都沉默了。也許是還是小學生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的"考大學，去大城市"的話影響著他們。沒有一個孩子表示自己將回到自己的家鄉。 "人才、教育"再一次在我的腦海中回盪著。
一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學有一位來自窮山村的學生，學習非常用功。他的床頭貼著一句激勵自己學習的話，只有九個字：別忘了！你是農村戶口！！！ 聽到這件事的時候，我的內心是沉重的。我國城鄉的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農村的孩子迫於自己農村戶口及生活環境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學習考大學，以此來擺脫落後的環境，實現自己美好生活的夢想。但當這些村裡的驕傲考出去成為大學生以後呢？他們中有幾個回到自己那還不富裕的家鄉，投身其中的建設呢？人都嚮往美好的生活，這本無可厚非，但村裡留下的是什麼？幾個大學生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。 這種人才流向並非只存在於農村和城市之間，也同樣存在於小城市和大城市之間，落後地區和發達地區之間，以至於我國的西部和東部之間及國內和國外之間。 孩子們的想法和做法並非出自自己思考，而大部分都來源於家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺的聊天當中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學去了城市，在談到孫子時，老人很自豪的告訴我們，他的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以後考大學，考名牌大學，到大城市去！老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉支援家鄉建設，老人說："村子裡太苦，能到外面去，幹嘛回來。誰不想讓自己的孩子過點好日子！" 以周家村的生活水平來說，村子應屬富裕的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的情況。 周家村之所以富裕，關鍵在於和韓國合作的200畝高效田，其實這對村裡既是一筆客觀的收入，又是一種勞動力的利用。韓國人出種子，出技術，村裡出勞力，出土地，收獲後，韓國人回收所有果實和種子，付給村裡的報酬只是收益中極少的一部分。而且還規定村裡不得留果留種，否則將受重罰。這完全是一種勞動力的欺騙，可是以我們的知識就是無法掌握其中的技術關鍵。而我們為了這筆可觀的收入，還必須甘受韓國人的這種技術欺騙，其原因何在？人才不足！！試想如果村裡有這么一批農業知識相當豐富的人才，我們完全可以掌握韓國人的技術，從而為我們自己所用，那時所有的收益都將歸我們自己所有。村裡將遠比現在要富裕！ 孩子們是渴望知識的，村裡也是需要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教育觀念發生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進步，越來越多的人已經意識到了教育的重要性。在周家村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的教育費用作為自己未來幾年內的最重要支出。在資金比過去有了保障之後，我們支持農村教育以不僅僅是財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀念上的幫助。孩子們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、適應時代發展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學生，有責任有義務盡我們最大的努力支持農村的教育事業！ 下鄉過程中所見所聞很多，但我認為最重要的還是教育問題。"科技是第一生產力"！新時期農村的教育事業依然面臨很多的問題，解決好這些問題將極大的促進農村的發展．
D. 三下鄉社會實踐活動總結
三下鄉社會實踐活動總結(通用20篇)總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是總結有什麼要求呢?下面是小編幫大家整理的三下鄉社會實踐活動總結,希望對大家有所幫助。
大學生暑期社會實踐活動是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作,引導學生健康成長和成才的重要舉措,是學生接觸社會、了解社會、服務社會,培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。當接到學校通知說我們實踐地點是廣西時,我就被吸引住了,因為廣西是個美麗的地方,桂林山水甲天下就是最好的見證。
今天當我一個人靜靜地坐在桌旁寫三下鄉個人總結時,回憶著這幾天腦海中不斷浮現往日畫面,此時我想起了剛進大一時有一學姐告訴我說大學總要做些有意義的事,此次廣西之行讓我覺得是我人生中挺有意義的事。此次行程是八天,經過了24小時的車程到這美麗的地方,炎炎的夏日灼熱的烈日一波一波烘烤著大地,也烘烤著同學們的熱情,一放下行李,我們忘記了路途的疲勞直奔調研地點,但看到遊客在景區湖裡歡悅時,我們也歡悅起來了,於是就展開了如火如荼的調研工作。
八天是短暫的,但就是這短短的日子讓我們得到一生中難於得到的東西――團隊精神、工作經驗、堅強意志、真摯友情我們沒有虛度這八天,我們一直在用心做事、用心服務,我不無感嘆:原來時間可以這樣度過,生活可以這樣經營。
七月的驕陽帶來我們的汗水,燃燒我們的激情。生活沒有想像中的艱苦,但也不輕松。只是每天簡單重復的一日三餐,調研,寫報告,與景區遊客交流,雖然累,但都得到遊客的好評和支持,我們團隊在一起有說有笑,一起工作一起吃飯一起寫文章一起聊天一起去解決困難,友誼在無聲無息中培養出來了。坐在返回的汽車上,大家對這八天天的生活心生種種感嘆,清談卻不乏味,真實而又實在,艱辛卻也愉快。
一分耕耘一分收獲,作為旅遊管理專業學生,我們學到很多書上學不到的東西,同時也將書上學到的東西運用到實踐當中,對靈水湖景區進行了全面的一個調查同時也和老師一起完成了調查報告,在這次調研中我們遇到了很多困難,但都努力克服最終圓滿完成了學校領導安排給我們的任務。
實踐出真知。通過這次實踐,我對自己也有了一個全新定位,對自己的不足也有了清醒的認識,在專業知識的欠缺,處事應變能力等方面的不足。
「三下鄉」是個鍛煉個人能力的活動,我們作為服務三農的三下鄉的隊員,我們一直都在用心做。真誠得希望西部建設的更美好,偉大的祖國實現共同富裕,在此呼籲希望每一位青少年都能行動起來到國家最需要你們的地方去,我相信只要共同努力,世界將變得更美好!
三下鄉社會實踐活動總結 篇2
20xx年暑假,我非常有幸作為商學院三下鄉代表隊的成員之一,來到湘西保靖縣毛溝鎮破腳村進行實踐調查。7月25日,我們經過10個多小時的顛簸,來到了毛溝鎮破腳村。這塊土地給我的第一感覺是挺窮的,矮矮的房子,窄窄的馬路,一點也沒有城市的那種繁忙的氣息,這是一個嫻靜的農村。
我們在這鎮上呆了8天,短短的8天,說實話,我們所做的是微不足道的。不過,我們也盡了心,盡了力。
8天的時間,我們熟悉了村容村貌,村的一些基本情況,進行了支教活動,對留首兒童還進村入戶進行摸底調查。全隊分成了3組,分別到破腳村.魚糖村.龍塘村進行調查工作。
據我的調查,破腳村的基本情況,離鎮約12公里,,總人口1000多,民族為土家.漢.苗,而土家族.苗族所佔比例為40%。這里的山很多,可以說是開門見山,出門爬山。人均土地面積為畝。主要作物是水稻;高糧,山上的主要作物是杉樹.松樹等經濟林作物;
在8天的實踐調查中,我總結了幾個問題,分別如下:
1 計劃生育問題
那裡每個家庭都有3個孩子,計劃生育是我國的基本國策。可見國家對計劃生育的重視程度。而且,在他們那,說真的,計劃生育是發展經濟之後的第二大的事情了,是農村的主要工作之一。破腳村有越生越窮,越窮越生的情況存在,孩子多了,農民負擔自然就重,惡性循環,想讓他富都難。
2教育問題
破腳有一所小學,是村裡最好的建築,兩間教室,但村裡的孩子在這里上學的不多,一到三年級大概有30來個孩子,平時上課在同一間教室由一個老師教,鋸村民反映老師很不負責。個別農民家長對孩子教育比較重視,努力為孩子創造良好的學習環境,如送到鎮上讀書,或者隨自己到外地讀書。但大多的農民家長對教育是略帶消極的重視,「只要孩子能讀書,就算是砸鍋賣鐵也要供孩子上學,因為只有讀書才有好的出路。」他們卻沒有為孩子為什麼沒讀好書反思一下,承擔責任。由於經濟的問題,和地理條件,孩子上學比較困難。而且上大學也是一個大問題,很多人考上了大學也不敢去拿通知書,不敢去上。農民不知道有助學金、貸款等,我認為在這方面,政府應做一些獎勵措施,鼓勵考上大學的學生去完成他們的學業。
3鄉村道路建設問題
該村距鎮上大約有12公里路程,全是山路,唯有的馬路都是泥濘路,連小孩上學騎車都困難,設想,農田所需的肥料,建設所需的材料都要靠人手搬進去,怎麼發展起來呢?
以上便是我在下鄉實踐中總結出來的問題。總的來說,破腳要發展,必須要與外界溝通,要賺錢,必須賺外面的錢,建設好硬體、軟體,以良好的狀態吸引外資。政府應站在一個高度上看問題,分清長遠利益和眼前利益,提高農民素質,另外,發展是需要時間的,政府、農民都不應該急噪,應該腳踏實地,把成績干出來。
對於我自己來說,通過這次三下鄉,我無論在認識上、能力等方面都有所提高。首先,認識了許多的朋友,大家在艱苦的條件共處了8天,患難見真情,大家都相互幫助,真情流露,我想我一輩子都不會忘掉。在破腳,我在最前線收集到了第一手的資料,真的,農民的問題挺難搞的,一個基層幹部不容易做啊!很多問題都有兩面性,做事情要辨證。農民有他的特殊性,解決問題要講究方法。經過這次以後,我覺得自己成熟了。
三下鄉社會實踐活動總結 篇3
今年暑期的「三下鄉」活動得到了學院里各引導的鼎力支撐,統系從15跟16級學生當選出 23 名優良份子,奔赴汕頭市南澳縣後宅鎮,深入開展為期10天的「三下鄉」 社會實際活動,通過學習參觀、座談交換、簽名宣揚、實地考察、社會調查等多種形式的社會實踐活動。其間,經由屢次座談交流、實地考核參觀、發放考察問卷,深刻懂得鎮鄉建設。在後宅鎮的十天中,通過向當地的庶民開展的等活動,同當地國民樹立了深沉的友情。此次 「 三下鄉 」 社會實踐活動從各方面錘煉了自己。
此次活動中,本人擔負文藝組組長,重要負責前期預備工作的美工設計以及下鄉期間的體裁活動,包含每日隊伍成員文體活動、支教中學學生文體活動以及下鄉總結匯報演出。
(一)活動籌備期間
20xx年6月中旬到7月中旬,是本實踐服務隊活動方案構成期。本人設計製造了本服務隊隊徽、方案冊本的封面及封面、冊內各活動組計劃封面、活動期間予下鄉當地學生留念用的書簽,以及「建國六十周年大事記」宣傳海報。
本人在所有作品中融入大批中國古典元素,以國畫與書法元素為主,在建國六十周年留念日降臨之際讓大家感想國粹的美與靈。封面的設計採用潑墨及筆刷的伎倆營造出中國有名的「飛天」流絹後果;封底則採取渲染的手法結構出墨凌偏居的畫面;側內各小組封面所用手段不一,調研組配圖以八達嶺長城渲墨,配書《離騷》選文,寄意「路漫漫其修遠兮,吾將高低而求索」;支教組配圖以「寒梅」工筆,配書《師說》選段;宣傳組配圖以「楊柳岸漠楚江闊」工筆,配書《逍遙游》選段;文藝組配圖以「飛燕碧痕柳伴橋」水墨,配書《秀色》;後勤組配圖以花鳥剪紙及夏荷水墨,配書《後勤頌》;兩款書簽分辨以「小荷才露尖尖角」水墨及「雙飛燕伴牡丹紅」工筆為襯圖,以行書書以「華南師范大學化學與環境學院團委三下鄉紀念」;「建國六十周年大事記」以紅渲墨為底,綴以白潑墨及工筆騰龍圖案。
(二)活動開展期間
20xx年7月14號到7月24號為活動正式開展期間。此間本人為隊伍成員及學生設計了多種文體活動。
為了讓配合我隊發展支教運動的南澳第三中學的學生有更豐盛的假期學習生涯,我組織文藝組組員配合支教組開設華爾茲、合唱以及籃球等課程,培育學生藝術體育興致,挖掘學生藝術體育才幹,加強學生藝術體育素養。同時,學生合唱將在總結匯報上演中上台展現。
此外,隊伍成員每晚例會後支配合唱隊歌《和你一樣》,增強隊員彼此交流,融洽會議氛圍,豐碩晚間空餘時光。隊歌同樣為匯演節目之一。
同時,聯合步隊成員文藝專長,本人徵得局部隊員批准後部署了多種情勢的節目。如鋼琴獨奏、風行群舞、滑稽小品、輪滑表演及手語歌曲演繹等,此外自己負責匯演中古典舞的演出。逐日例會後,組織有節目人物的隊友進行排練,並在每項排練中全程監視,其後為本人負責的節目進行排練。
7月19日,本人連同文藝組成員張惠文前往後宅鎮少年宮,訪問少年宮負責人,洽商借用少年宮禮堂作為我隊匯演用舞台事宜,受到少年宮負責人熱忱招待,並順利得到贊成。
7月23日,文藝匯演順利實現。學生及我隊隊友表示傑出,吸引少年宮內很多觀眾前來觀看。
除文藝活動外,本人負責下鄉活動中的攝影工作。下鄉進程中,本人負責拍攝了建國六十周年變遷題材視頻以及各項活動中的場景。
本次下鄉活動在文藝匯演後達到序幕。本人通過親自休會社會事實,讓自己進一步了解社會,在實踐中增加見識,鍛煉才華,造就韌性,更為主要的是測驗一下自己所學的貨色是否被社會所用,自己的才能能否被社會所否認。同時通過社會實踐,找出了自己的不足和差距。
三下鄉社會實踐活動總結 篇4
七天,這一輩子都難忘的八天,在這七天里,有所體會,有所感悟。相信大家都不會忘記自己在這七天得到的關懷與鼓勵,不會忘記自己在這七天曾給予的淚水和感動,也不會忘記那首一直鼓舞著我們的動人旋律!
在這,我祝福大家,願你們永遠平安快樂!
在校團委的組織下,7月17日―23日,湖北師范學院20xx年暑期「三下鄉」社會實踐活動服務隊在劉仁八開展「勇當強國使命、共建和諧家園」為主題的系列活動。我很榮幸的參加了此次社會實踐活動,而且我被分配到了我最喜歡的科技支農組。這次三下鄉科技支農組,以「服務三農、加強學生社會適應能力、增強學生自我責任感」為主題,以「展現我校較強的科技實力,豐富廣大學生的課餘生活,反映農村、農民、農業現狀,開闊在校大學生視野,鞏固加強課本內容轉化」為目的。
我們科技支農組只有2名隊員,沒有專業的指導老師,這要我壓力更大,挑戰更強、責任更重。因此,上網尋找大量農業科學技術方面知識,邊查找資料,邊認真學習,為准備宣傳材料打下基礎,我每天都6:30開始工作、加班到晚上11點。雖然辛苦,但很充實,收獲也很多。很快五天的准備時間就過了,這五天來認認真真地准備,使我有了充分的資本去科技支農了,同時所有志願者在這五天內互相幫助、真心交流、彼此溝通。而這五天美中不足的是效率太低,是用時間耗出來的。
盼望著早點下鄉,今天終於實現了,真正的下鄉社會實踐活動自此開始啦。7月17日大早,我把行李裝車、參加了啟動儀式,坐著校車向劉仁八鎮挺進。我和其他幾個人在陳老師的帶領下去掛橫幅,當一條橫幅在空中掛起時,心情無比激動,內心不停地顫抖,同時也為接下來掛橫幅積累了經驗。7月18日7:00我帶著鐵絲同大部隊去劉仁八鎮府前搞活動――法律宣講組、科技支農組、義務家電維修組集中開展法律咨詢、宣傳材料發放、義務家電維修活動。支教助學組開始招生工作。下午我參觀了紅三軍團舊址感受頗多,走進革命烈士居住的房子,感受著他們的艱苦樸素;看到革命烈士用過的刀槍、感受著他們奮勇殺敵、為國捐軀的情景。我們要珍惜現在的大好時光,從生活中的點點滴滴做起,積極為他人服務,為構建和諧社會貢獻自己的力量。接下來的7月19日、7月20日、7月21日、7月22日是下鄉訪談實錄的日子,隊友們互相幫助,互相鼓勵,老師與隊員同甘共苦,日子過的快且充實。7月23日,陳老師、我和其他七名隊友去金科掛橫幅、捐物品、訪談村民、發放資料、書籍、貼標語幫助其他組做調查,看完他們小學狀況後,我不禁有種沖動――好好讀書,以後多捐一點,盡自己所能。但也的是無奈。
想要說的只言片語是無法表達的了,回想著從開始到結束的一幅幅畫面,眼淚與歡樂,艱苦與甘甜,酸甜苦辣,真可謂五位十色啊,無法用文字來表達,但也要留點什麼才行,故寫下這只言片語,以此留戀!
總結篇
短短七天的湖北師范學院20xx年暑期「三下鄉」社會實踐活動服務隊在劉仁八的科技支農組社會實踐活動結束了,我可謂受益匪淺,一方面通過調查掌握了劉仁八鎮農村詳實的資料,認識、了解了劉仁八鎮農村的生活狀況,另一方面也促進了課本知識向現實的生產力轉化,加強了實踐、動手能力。
針對劉仁八鎮的當地實情,本服務隊為當地果農解決了四件具體問題:
一、日常保健問題;
二、疾病預防問題;
三、病蟲害治理和果園綜合管理問題;
四、教育問題。
我的調查報告結果顯示:10%的家庭年純收入在1萬元以下;65%的家庭年純收入在1萬――萬元;15%的家庭年純收入在萬――2萬元;5%的家庭年純收入在2萬元以上。這說明相當大部分農民生活還是不富裕的,相對富裕者也僅僅是一小部分。當地收入主要為外出打工,占家庭收入的90%,農作物種植、養殖僅佔5%。對於種植業的增產,當地農民最需要的是更換新品種和水資源(因當地的技術落後,又因當地海拔1100多米,水資源十分匱乏)。由於當地在國家減免農業稅,100%的農戶是對國家的稅收政策滿意的。在對村幹部的稱職程度進行調查時,4%的村民說村幹部不稱職,90%的村民說一般、還算稱職,只有6%的村民說很稱職。
在肯定成績的同時,我也應清醒地看到,在整個活動中,還有一些不盡人意之處,如活動地理條件的局限性,為活動的更大范圍開展造成了極大不便,活動經費相對不足、宣傳工作還有待進一步加強等。相信有了這次的實踐經驗為基礎,我的「科技支農」在下次將會淋漓盡致地得以充分發揮其應有、應達到的作用和效果,從而擴大服務面和服務范圍,以使的農民受益和更好地鍛煉同學們各方面能力。
本次社會實踐活動總體來說是比較成功的,產生了良好的效果,達到了預期的目的,對其進行認真回顧,總結其中成功的一些做法,作為我校今後學生社會實踐工作中的經驗加以借鑒和利用,推進學生動手能力的提高,但更吸取其中的教訓,找出工作中的不足,這對我們以後的活動策劃與組織工作更有裨益。
三下鄉社會實踐活動總結 篇5
光陰荏苒,珠流璧轉之間,我院的「三下鄉」活動已告一段落。回首七月,精彩的歷程讓我們不禁樂在其中。
今年我院的「三下鄉」活動,可謂「兵馬未動,糧草先行」,早在五月,學院便成立了三下鄉籌備小組,經過一系列准備活動的進行,最終一支符合體育藝術學院特色的三下鄉隊伍得以組建,這也使今後的實踐之路變得更加清晰。
七月中旬,我院的的三下鄉活動正式啟動。在老師的帶領與指導下,支教、牆繪、調查、慰問與宣傳隊五支隊伍各司其職又相互配合,計劃內的各項工作有條不紊的進行著。三天內,我們的團隊完成了潘市鎮紅軍小學的支教、捐贈、牆繪等活動工作;另一方面,我們的隊員們走進潘市鎮龍溪村,在開展兩項鄉村調研的同時,也走進了村民的生活,走近了留守老人與兒童,為他們送去最真誠的祝福與問候。
在這里,隊員們真正體會到了鄉村學童對知識的渴求;體會到了鄉村村民們最淳樸的善意;體會到了鄉村生活的艱辛與不易這一切無不讓隊員們感慨良多。
天下沒有不散的筵席,盡管有不舍與留念,隊員們終歸要踏上歸程――這也意味著我院「三下鄉」社會實踐活動的圓滿結束。此次活動籌備充分,過程順利,活動豐富,人員積極,效果顯著,意義深遠,取得了真正意義上的成功,為我院社會實踐活動增添了濃墨重彩的一筆。
「行勝於言,實踐出真知」,這次不同凡響的體驗使我院學生的實踐能力得到了極大的提升,開拓其思想於世界,磨練其意志於鄉野。至此,體育藝術學院2020年「三下鄉」社會實踐活動正式告一段落,讓我們拭目以待明年的全新「三下鄉」社會實踐活動。
三下鄉社會實踐活動總結 篇6
在學校的支持下,老師護送下,重慶三峽醫葯高等專科學校護理系的暑期「三下鄉」社會實踐活動今天終於拉開了序幕!此次三下鄉的目的是將「科技,文化,衛生」送入農村,服務基層。
一、 時間觀念強,有組織、有紀律
上午九點,大家都整裝待發到達會場,舉行了護理系暑期三下鄉活動出行大會及授旗儀式。首先是護理系黨總支書記羅玉琳老師致辭,之後是學生代表發言表決心,最後是授旗儀式的舉行,此次出行大會及授旗儀式圓滿結束後,大家有組織有紀律的登上汽車。經過三個小時後,汽車成功抵達羅田鎮政府,我們受到了羅田鎮的熱情款待。
二、 大家集體榮譽感強,團結一致
下午二點左右易銘老師對以後四天的活動行程作出了相應的調整和對應的注意事項,會議結束後,盡管易銘老師和李燕林老師因需進行學校的輔導員培訓而又趕回了學校,但是全體同學仍能針對老師的要求對活動再一次進行細致的安排。
三、 存在問題
一切安排妥當之後進行了進餐集合時,由於宣傳報道組在哨音吹響後沒有及時到隊集合,而耽誤了大家的時間,使隊伍整體出現了懶散。
E. 跪求！！ 三下鄉社會實踐心得
「三下鄉」實踐活動個人總結1
近年來數以萬計的大學生選擇在假期去落後的地區進行「三下鄉」實踐活動,「三下鄉」活動對當地發展的貢獻和大學生自身的收獲到底有多少,值得我們進一步的思考和總結。這個假期里，我作為西南財經大學金融學院暑期三下鄉實踐隊的一員趕赴都江堰、彭州、崇州等地進行實地調研與實踐活動，這樣的親身經歷使我對「三下鄉」實踐活動的意義有了更加深刻的理解。
從「三下鄉」的概念來看,大學生利用暑期深入農村開展文化、科技、衛生服務,即「三下鄉」。各地紛紛開展的實踐活動,也紛紛以此為綱,進行以宣傳政策、走訪調研、義務支教為主的各種項目。科技扶貧,知識共享當然是好事,但是,身上肩負著學業負擔的大學生走進農村,難免要受到時間的限制,沒有充足的時間適應當地的教學環境,或者剛剛適應之後,又要重返校園,這種蜻蜓點水似的「三下鄉」活動,到底為當地帶來了多少改變呢?
以我隊赴江堰、彭州、崇州三地的實踐活動為例,實踐隊一行10人,在當地進行了支教、宣講、走訪、調研、捐贈等活動。
科技、知識下鄉作為「三下鄉」內容之一,近年來受到了廣泛的重視,大學生進行知識下鄉,這其中的科技含金量有多少呢?我覺得,大學生現在能做的,只是用現有的知識,力所能及地對當地某些相對落後的政策技術提出建議,爭取進行改革。任何改革都有一個共同的前提———深入細致的調研。
就我所經歷和了解到的,現如今還有相當一部分調研報告陷入了無人問津的尷尬局面。我分析原因有如下幾點:①不能否認,某些大學生寫出的調研報告從態度上或是技術上存在缺陷。②當地未形成完整的大學生實踐機制,報告難以找到合適的上級接應單位。③受當地政策風俗所限,改革受阻。 這種形式之下,我們想出了一些更行之有效的送知識到農村的辦法。我隊此次進行的「金融政策送上門」——惠農貸款公益宣講崇州站的活動為當地村民帶去了貼近生活而標準的金融知識與政策，解決了他們對政策實施的懷疑和心中的憂慮。隊員們將利用收集到的資料，進行科學理論分析，得出相關的結論匯總成為實踐報告。並結合所學金融專業知識，發揮自身特長為災區重建事業添磚加瓦。這種做法雖然見效快、受惠面廣，我們期待更完善的機制的出台,能為所到之處多帶去知識之光。
大學生到農村開展「三下鄉」實踐活動,除了用知識為當地帶來科技、文化、衛生方面的改革之外,從實踐中汲取經驗,提升自我也是極為重要的目標。
1體現主人使命,實踐中激發能動性 習慣了按著別人設定的路走下去,因此,進去大學後,迷茫成了大學生的通病,經歷了此次實踐,從出發前的實踐計劃、籌備物品,到去了之後安頓食宿、開展服務,我們終於體驗到了做主人的感受。這種自我管理的平台,即使只有短短幾天,但足以讓隊員們明確自己的責任所在,慢慢形成獨立思考的習慣,以設計師的角度應對生活中的迷茫。 2走進社會,不同群體中定位人生 看到災區人民簡陋的臨時住房、殘缺的傢具用品、加上務工機會緊缺等艱苦的生活環境，我們這些生活在象牙塔中的大學生都為不珍惜自己優越的生活條件而慚愧萬分。珍惜現在,努力拚搏,是「三下鄉」實踐活動給我們的心靈洗禮。也只有當自己設身處地地走進社會,體驗了與原來完全不同的生活之後,重新定位人生時,才會收獲和這種感受。 3鍛煉技能,探求求職興趣點 就業向來是大學生關注的焦點問題,而工作經驗在近年的招聘中越來越受到重視。高學歷、低能力似乎成為招聘單位對大學生的定論。下鄉實踐,就好像一個小團隊在運營一個小企業,每個人各司其職,必要的時候交換體驗。這種經歷對於尋找求職興趣點有很大的幫助。
總之,大學生「三下鄉」實踐,造就一個平台讓大學生在團體中學會合作,學會包容,在奉獻中找到自身的價值,完善自己的人格。與此同時,三下鄉活動也是大學生了解國家政策的平台,從近三年的實踐主題來看,2005年服務和諧社會建設,提高思想政治素質;2006年踐行榮辱觀,服務新農村;2007年貫徹科學發展觀,服務農村促和諧。這些主題無不緊緊圍繞國家最熱點的問題展開。大學生不僅要努力完善自己做優秀的個體,作為未來國家發展的中堅力量,更需要與時代同發展。
「三下鄉」實踐活動個人總結2
這個暑期，我作為金融學院「三下鄉」實踐服務隊的一員，利用課余時間赴都江堰、彭州、崇州三地進行實踐調研活動。這次實踐經歷使我收獲頗豐，我也對這難得的「三下鄉」實踐的體驗進行了進一步的思考與總結。
「三下鄉」，即文化、科技、衛生"三下鄉"，其內涵豐富。文化下鄉包括圖書、報刊下鄉，送戲下鄉，電影、電視下鄉，開展群眾性文化活動；科技下鄉包括科技人員下鄉，科技信息下鄉，開展科普活動；衛生下鄉包括醫務人員下鄉，扶持鄉村衛生組織，培訓農村衛生人員，參與和推動當地合作醫療事業發展。 自中宣部等十部委聯合下發《通知》以來，科協系統積極開展"科普之冬"、"科技之春"、"科普宣傳周（月）"、"科普千里行"、 "科普百鄉行"、"少數民族科普示範工程"等科技下鄉活動。衛生系統積極送衛生下鄉，促進農村衛生事業的發展。各高校系統的大中專學生在文化下鄉中發揮了重大的作用，通過"三下鄉"實踐活動既促進了先進生產力的發展，又幫助和引導大學生按先進生產力發展要求成長成才；既傳播了先進文化，又幫助和引導大學生接受先進文化的哺育；既服務了人民群眾的根本利益，又服務了大學生的全面發展。"三下鄉"活動把組織活動與機制建設結合起來,既抓住當前效果,也考慮長遠利益,通過有效的工作機制,保證"三下鄉",常下鄉；把"送"與"用"結合起來,在"用"字上著力,在提高效果上下功夫;把"送"與"建"結合起來,在往下送的過程中,著眼加強陣地隊伍設施建設，增強農村經濟的造血功能。 通過"三下鄉"活動，我們國家把發展經濟、建設小康和扶貧攻堅結合起來,為農村中心工作服務,為農民致富服務；把集中活動與經常工作結合起來,抓好集中活動,發揮示範作用,做好日常工作,滿足農民需要；把面上活動與雪中送炭結合起來,突出工作重點,著重幫助貧困地區的農民；通過"三下鄉"活動，引導農民解放思想,更新觀念,提高素質,增強致富能力；通過"三下鄉"活動，使得各部門的業務工作結合起來,服務農民,鍛煉隊伍,推動部門工作,加強自身建設；培育農村文化市場,制定政策措施,多渠道、多形式,引導扶持農村文化科技衛生事業的繁榮發展。 實踐表明，大力開展文化、科技、衛生"三下鄉"活動,正是政府各部門在農村貫徹黨的十四屆六中全會精神的一個重要舉措,是我們黨全心全意為人民服務宗旨的具體體現。
而我們大學生，作為這條實踐道路上的骨幹，理應為"三下鄉"實踐活動注入新鮮的血液，貢獻更大的力量。經過了跨三地的三下鄉服務活動，回想我們所經歷過的實踐歷程，覺得這次"三下鄉"實踐活動還是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：1. 我們所選的服務點是比較典型的。
首先，三個實踐地點都是地震災後重建的重點對象區域，也都是非常缺乏知識普及和實踐幫助的地區， 也就是說這里需要三下鄉；其次，三個實踐地點又不盡相同，都江堰作為旅遊開發區，正面臨著一個極好的發展機遇，這也在無形中增加了我們三下鄉的價值——推動災區特色優勢發展，增強災區的持續發展能力；最後，不同地區的相同與不同點，災後重建發展的優劣情況為我們後續的調查研究工作的順利進行奠定了一個良好的基礎。2. 我們所進行的幾項實踐活動都是與農民生活緊密結合的。
這些實踐活動貼近農村生活，比較符合農民的口味，能夠為當地災民帶去有用的信息和生活便利。因此在活動進行的過程中，我們比較容易被農民所接受，這是我們服務活動順利進行的一個關鍵條件。3.我隊成員的素質較高、特長明顯。
此次參加我們代表隊的成員都是經過了嚴格的篩選的，他們不僅有較高的專業技能，而且思想素質較高，能吃苦耐勞，這是本次活動順利進行的本質所在。
有經驗有總結才是一個真正意義上的完整實踐，不論如何，這都是一次非常有益的活動，使我們在學校要更加學好理論知識將來應用於實踐之中去，使我們將來能為社會作更大的貢獻！雖然本次「三下鄉」活動畫上了圓滿的句號，但「三下鄉」的路還很長，「三下鄉」的工作也將一如既往的開展下去，成為高校大學生在實踐中學習「三個代表」，在實踐中學習專業知識的一條特殊渠道。
「三下鄉」實踐活動個人總結3
暑期中，金融學院「三下鄉」實踐服務隊在指導老師 的帶領下前往都江堰、彭州、崇州三地，就《 》課題進行了調查研究。
我們一行10人數日的調研實踐活動給我留下了深刻的印象。盡管只有短短幾天,但足以令我明確自己的責任所在,使我慢慢形成了獨立思考的習慣,學會了以設計師的角度應對生活中的迷茫。
這次「三下鄉」實踐活動的目的有：
（1） 調查地震災區產業重建的金融支撐狀況
從農業、工業和旅遊業等深入了解成都災區災後優勢產業重建的現狀，考察當地如何以災後恢復重建為契機，實現區域經濟跨越式發展。而在產業重建與發展過程中，金融體系又是如何重構，以實現對特色產業發展資金需求的支撐、實現資金鏈的自我完善（多渠道融資、科學合理分配、充分高效利用等）。
（2） 對災區產業重建現狀進行分析，研究產業可持續發展方案
產業的恢復與發展對災區可持續發展有著重要意義，根據實地調研所得資料，分析災區重建現狀，深入制度重建是如何服務於產業重建，實現災區可持續發展目標。
（3） 總結產業重建經驗，為其他災區提供借鑒
總結三地優勢產業恢復重建的已有成功經驗，梳理、歸納既有普遍意義又有成都特色的災後重建和可持續發展的方法，推廣實踐中的先進成果，使成功方法能應用於其他災區，提高這些法案的應用價值。
實踐意義：
（1） 理論結合實踐，服務災後產業重建
通過調研、實踐，我們能夠更充分地了解災後產業重建中的金融支撐狀況，並將重建中成功的金融服務模式加以整理、歸納和推廣。運用所學專業知識，提出建設性意見與改進措施。理論與實踐的相結合，使我們進一步掌握了專業知識，而且服務了災區，服務了社會。當研究結束後，我們會將研究成果反饋至有關部門作為參考。我們希望通過我們的努力，為災後恢復重建、為國家帶來更多的利益。
（2） 推動災區特色優勢發展，增強災區的持續發展能力
（3） 對於構建災後重建資金支持體系、金融支撐體系具有重要的借鑒意義和應用價值
本次活動通過深刻理解、切實把握和著力通過災後產業恢復重建的金融支撐狀況，全面總結和提升已有的成功方法成果，對於災後重建資金支持體系、金融支撐體系德構建具有積極作用
（4） 災後產業重建成功經驗的推廣，對於成都市統籌城鄉發展的理論實踐、經濟發展方式的轉變有著較強的參考價值和借鑒意義
（5） 推動災區產業實現以人為本，全面、協調、可持續的科學發展
實踐內容：
（1）走訪地方政府，收集系統全面的資料，了解地方災後發展的概況。
（2）分析官方資料，篩選地方特色產業和重點項目，理清思路，確定調查方式，准備實地考察。
（3）實地調查，採用走訪，座談和問卷的方式了解當地的災後重建狀況、前進中的困難和發展方向。
（4）整理分析調查中所收集到的資料，發現其中存在的問題，並提出解決方案。
（5）完成實踐調查報告、論文和視頻、PPT、照片、DV等素材。
實踐總結：
經過了這幾天的「三下鄉」實踐活動,雖然山區條件艱苦，可是隊員都沒有在困難面前退縮積極面對和克服各種問題，在座談會上大家紛紛表示收獲不小。
在進行此項活動之前，我們對其進行了頗為完整的計劃，在進行活動的過程中可以說大部分的活動都是在計劃之下進行的，而且大部分的計劃都有較強的實效性。
從我們所進行的幾項活動來看,它們所起的效果還是比較明顯的,大部分都得到了農民的認可,特別是「金融政策送上門」——惠農貸款公益宣講活動倍受農民歡迎,也起到了較好的實際效果,其他幾項的效果也還不錯。
為了讓農民充分接受我們所帶來的知識和技術,我們採取了動口動手動腦三位一體的方式,使農民不但認識到要這樣做,而且使他們意識到為什麼要這樣做,真正達到科技下鄉的目的,而從最終的結果來看,我們還是基本做到了這一點。
在製作宣傳單的過程中隊員大面積的查找各類資料，收集大量信息，咨詢了專業老師，在專業知識上武裝了自己。
平時在學校學習理論知識從沒有將所學知識用於實踐，這次實踐活動使我們所學的知識有了用武之地，而且還教會了我們任何知識只有用於實踐才有價值。在服務農村的過程中，我們又一次地加深了對「三農」問題的認識，帶著一腔服務農業農村農民的熱情，了解到農村出現的實際問題，加強學習專業知識的熱情。
實踐心得：
大學生三下鄉，有利於體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養，難以盡得於書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之於校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。
大學生三下鄉，有利於增長才幹。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標准。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用於實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中 ，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。
F. 大學生三下鄉活動內容
一、新農村建設
1．新時期農村經濟體制改革與創新的調研
2．農村依法流轉土地承包經營權問題調研
3．現代化農業發展模式典型調查
4．農業產業結構調整和優化典型調查
5．農民增收問題調查
6．農村合作醫療現狀調研
7．農村社會保障問題調研
8．新農村建設中的青年問題調研
9．新農村建設中的兒童問題調研
10．返鄉農民工現狀調研
11．農村基礎設施建設狀況調研
12．農村基層民主政治建設調研
二、兩型社會建設
1．城市擴容和農村城鎮化的調研
2．區域經濟建設發展的調研
3．城鄉統籌發展和集約發展問題的調研
4．節能減排資機制建設調研
5．城市環境保護狀況調研
6．城市產業結構現狀調研
7．社區建設與社區服務發展調查
8．電子政務建設現狀調查與問題分析
9．服務型政府建設的個案研究
10．城市中農民工現狀調研
11．再就業援助制度狀況的調研
12．城鎮老齡事業發展的調研
三、綜合類
1．社會主義核心價值體系建設和榮辱觀教育的典型調查
2．工礦企業安全監管體制和狀況調研
3．食品衛生安全監管體制、機制與狀況的調研
4．公共衛生體系建設調研
5．社會應急機制研究
6．社會主義核心價值體系和榮辱觀宣講
7．大學生創業、就業狀況調研
8．貧困地區支教掃盲活動
9．沿海產業轉型的狀況調研
10．社會熱點問題的社會調查活動
11．傑出校友事跡尋訪
12．家鄉所在地科技、文化、教育、農村建設等方面的調查
G. 你在三下鄉發生過哪些故事
我去農村改造的心路歷程，至今受用，記得剛到鄉下草和苗分不清，勞動時苗鏟除了，那棵草在那得意，跳著搖擺舞。農村小孩都認識，那麼大人了還……生產隊長發現了問題的嚴重性。緊急召開地頭會義，教我和苗相識，地里有苗才能打糧。沒苗收啥，我無語了。
H. 三下鄉具體內容
三下鄉——是指文化、科技、衛生「三下鄉」。
文化下鄉包括：圖書、報刊下鄉，送戲下鄉，電影、電視下鄉，開展群眾性文化活動；
科技下鄉包括：科技人員下鄉，科技信息下鄉，開展科普活動；
衛生下鄉包括：醫務人員下鄉，扶持鄉村衛生組織，培訓農村衛生人員，參與和推動當地合作醫療事業發展。
活動內容
社會實踐是育人的重要內容和有效手段，中國政府歷來重視青年學生實踐能力的培養。八十年代以來,隨著恢復高考制度和教育體制改革的不斷深入,青年學生社會實踐的內容不斷豐富，領域不斷拓展，形式日益多樣。80年代以走進社會、調查研究為主。
90年代初開始有組織地開展志願者掃盲與科技文化服務活動。1997年以來,共青團中央會同中央宣傳部、國家教育部、全國學聯共同組織開展了大中專學生志願者暑期文化科技衛生"三下鄉"社會實踐活動。
(8)大學生三下鄉實踐故事擴展閱讀
大學生三下鄉活動
大學生的「三下鄉」社會實踐活動盡管涉及面廣，內容豐富，但也必須與農村實際需要相結合，大學生可以也應該將自己在校所學的先進科學的生活觀念在廣大農村傳播，他們應該緊密結合所學專業技術知識，在農村開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。
大學生參與新農村建設的進程，為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與新農村建設的關系，這有益於高教體系建立針對性和切合實際的促進新農村建設的策略和途徑,一般學校裡面組織的三下鄉活動形式以支教、調查為主。
I. 暑期三下鄉社會實踐報告 （300字）
每年暑假後的那個學期，漫步校園，總會在不經意間發現幾件印有「三下鄉服務隊」字樣的 T 恤衫。衣衫的主人露出一臉招搖著的幸福，那種神情彷彿在說：我是「三下鄉」的，暑假期間，我在學校的組織下到過某地某地……。也許是幼稚，但當時「三下鄉」三字在我的字典中，基本上是特權和光榮的代名詞。我，徒有羨慕。 …… 終於逮住了這次機會。 此次活動是由新聞學院一女研究生策劃組織的，因是同班同學，所以報名後的資格審查一帆風順，基本上不費吹灰之力我就踏上了北上湘潭的列車。這多少與我印象中的「三下鄉」有些異樣，沒有復雜曲折的審批過程，沒有報名者間激烈的名額競爭。坐在飛馳的列車上，我不由得有些失望——「哦，三下鄉我就這么容易地去了！」 二、重逢在一年之後 凌晨 4 ： 12 ，列車准時駛入了湘潭站。 一下車就聽到了的士司機帶有濃厚湘潭口音的拉客聲：「要的士不嘍？」最後一個「嘍」字拖得老長。據外地的同學說，他們一聽到這「嘍」字，就覺得怪怪的，有點忍俊不禁。但對在湘潭生活了四年的我來說，這聲音里卻有著十足的親切和自然。在的士司機的叫客聲中，我的心底不由得浮起陣陣暖意，安全而踏實。 四輛計程車載著 15 個人，停在了湘潭大學的三道拱門邊。 路燈開得很少。校門旁邊偌大的一片地方只有一兩盞燈散發著孤獨的、柔柔的白光，已被夜色蠶蝕得只剩下很小的一塊了。這里的夜，靜謐而安詳，習慣了都市的車水馬龍、燈紅酒綠、嘈雜擁擠，突然間來到這里，開始時多少有些不適應。 旅館早已訂好，進校門後左拐，穿過一條約 200 米 的巷子便到。沒有燈光，漆黑的小道，走過去只能憑感覺。十幾個人一起走著，盡量不弄出很大的聲響，可還是驚醒了警覺的狗，遠處傳來了幾聲犬吠。不遠處，稻田裡的蛙叫蟬鳴也清晰可聞。 回旅館後，窗外已見晨曦。 三、「我真是恨死自己了」 本科期間上過 樊昌志 老師的《新聞作品選講》，所以名正言順地成了他的學生。九點時我給他電話，商量采訪的事。「那我們就定在 10 ： 00 吧」，他爽快地答應了，「到時我再叫上我們學校旅遊管理系的好朋友 方世敏 老師，他對你們調研的課題做過很多研究，可以稱得上這方面的專家。」好極！真是「找機會不如撞機會」，我們立馬開始准備起 10 點鍾的采訪來。 上午 10 ： 00 ，文科樓 5 樓新聞系系主任辦公室。 樊昌志 老師的學校新聞系系主任，方世敏是旅遊管理系的教授。對於我們所提出的問題，兩位老師旁徵博引、侃侃而談。不知不覺間，日已近午。 犯了一個大錯誤—— 采訪完之後，我竟然沒有請兩位教師共進中餐，甚至連口頭上的表示都沒有（雖然兩位老師可能並不在意這一頓飯）。本來我是有這個想法的，可看看領隊的反應，她無動於衷，絲毫沒有這個意思，我也沒有說什麼了。過後回想起來，我真是恨死自己了。於情於理，就算是自己掏腰包，這頓飯也是應該請的。兩位老師對四個乳臭未乾從未走出校門的稚嫩學生大談了二個多小時，已口乾舌燥、飢腸轆轆，最終得到的卻只是一句蒼白無力的謝謝。他們一定會想，湘大有我這樣的學生真是恥辱。 吃一頓飯代表不了什麼，可不邀請意義就多了。它折射出中國人講究的面子、老師的尊嚴、以及你是否具有一顆感恩的心。 我真恨死自己了。 四、采訪宣傳部和旅遊局 7 月 14 日 ，天氣炎熱乾燥，頗具代表性的湖南式夏天。早上 8 點 10 分左右，我們便到了湘潭市委大院內。 采訪比預計的時間推遲了 20 分鍾。雖然接待我們的薛峰主任很熱情，但他工作比較忙，辦公桌上的電話時不時地中斷了我們的采訪。倒是坐在他對面的副主任甚是健談，我們一發問，他便滔滔不絕起來。此情此景，令我想到某些基層官員的閑散、寂寞以至壓抑，長期找不到對象傾訴，一有機會，便說個沒完。 在宣傳部的幫助下，我們接下來又走訪了湘潭市旅遊局。 采訪歸來時已是中午，該吃中餐了。在市區找了個小巷子，點了幾樣便宜但精緻的農家小菜——青椒炒蛋、酸辣椒炒肉……。我創下了一餐 6 大碗的記錄。 五、問卷調查的失與得 從湘潭市區到韶山，客車基本上都在鄉野間穿梭，公路旁邊一畦畦碧綠的稻田，令人心曠神怡。 15 號開始，我們進入實地調查階段：走訪韶山景區，采訪當地人、遊客，做問卷調查。 問卷是以我的設計為藍本的。問卷中，我們提出了一個理論假設——「新聞傳播與紅色旅遊正相關」。也就是說，當受眾接觸媒體的次數越多、時間越長，就會對紅色旅遊的支持度越高，就越會參與紅色旅遊。這個假設是根據傳播學有關媒介效果研究的涵化（ cultivation ）理論、使用與滿足理論推導出來的。 個人認為，這個理論假設若能得到驗證，那我們就可以充分肯定本次調研的科學性和合法地位。反之，若我們得出新聞傳播與紅色旅遊關系不大的結論，那麼我們調研的根本性前提就得不到保證：既然新聞傳播在紅色旅遊中發揮的作用不大，那麼我們此次調研的意義何在？ 令人惋惜的是，由於大部分同學沒能充分理解這一點（可能是我沒有解釋清楚），所以在最後大家的定稿討論中，有一些概念化操作化該理論的問題被刪除了，還有的被改成了開放式問題。 調查中與人溝通很講藝術。如果開場白做到不夠好，受訪者就極有可能拒絕訪問。我發現有些同學很容易就找到人填完了問卷，而有的同學則接二連三地碰壁。這固然與受訪對象的特殊情況有關，但肯怕也有調查者自身的原因。 應該說，做問卷調查的收獲還是蠻大的，我們懂得了如何與人溝通，如何將問卷設計得更科學，也懂得了科學研究來不得半點馬虎。 六、英格蘭小夥子：「毛澤東是個好人」 做調查問卷時，看到一個金黃色頭發、淡藍眼睛、鷹鉤鼻的外國小夥子，和他聊了起來。 「你對毛澤東的印象怎麼樣？」 「我覺得他是一個好人（ good man ）。在我們國內，對毛澤東的評價也是各種各樣，有些人認為他是 暴 君，專制獨裁；有些人認為他豁達賢明，沒有他就不可能有現在的中國。」 「有沒有聽到過韶山呢？」 「以前都不知道韶山，不知道這里竟是毛澤東的家鄉。我們都知道毛澤東這個人，但不知道他的出生地，國外媒體上也很少有相關的信息。」 「參觀了毛澤東故居，你覺故居里的物什、陳設有意思么？」 「是呀，裡面的有些小物件非常有意思，特別是取暖用的火炕、做飯的灶等，都是很傳統很古老的中國東西。但房子的外觀和我們以前英國建築有相似之處，特別是房屋的屋檐結構，我曾祖父那一代住的房子也是那種設計。」 「這次來中國想做些什麼呢？」 「想利用這一個多月的時間到中國各地走走，之前我們已經去了上海、杭州，我們還想去北京、西安看看。」 在采訪中得知，外國小夥子的女友是湖南長沙人，在英國已讀書四年了。這次他是陪女朋友一起回國探親的。小夥子名叫 Tom · dowden ，英格蘭人。 七、滴水洞以及毛澤東紀念館 我本科是在湘潭讀的，近水樓台，大二的時候就到過韶山。一群窮學生，只逛了不用收費的毛澤東故居、父母墳、銅像廣場和紀念園，還有隻收兩塊錢的韶峰。這次省下了 30 元參觀滴水洞和毛澤東紀念館的門票，自是高興。 滴水洞內的房子建於 1968 年，據說其風格與北京中南海毛澤東辦公的地方別無二致。青磚綠瓦、流檐飛角、亭榭池塘，略顯奢華。毛澤東曾經待過的會議室、卧室，江青的卧室，毛澤東當時打乒乓球的大廳，為防敵人轟炸而修建的防空洞……，一一展現在世人面前。 在這里感觸不多，但我卻嗅到了共和國領袖的位高權重和奢華。 真正有所觸動的，是在毛澤東紀念館。大屏幕上的三維戰爭模擬場景，大量的實物、資料，再加上導 游 小姐清晰伶俐的解說，我們似乎又回到了那民不聊生、硝煙四起的年代。在實物展廳，毛主席穿過的睡衣、襪子，用過的公文包、剃須刀、乒乓球拍，英語書上所作的筆記，都生動地還原了開國領袖生活中的點點滴滴。那打滿補丁的衣服，密密麻麻的書籍上圈點，使每一位參觀者為之動容。 參觀完畢，我想，要真正到韶山去搞愛國主義教育，最好去看看故居和紀念館，至於其它地區，湊合著看唄。 八、結 尾 17 號傍晚，調研基本上結束。 落日的余輝躲過公路旁邊濃密的白楊，平射進車廂，均勻地灑在每個人的身上。柔柔的有一絲溫暖。 「這次調研還是挺成功的，收獲還真不少」，心裡這樣想著。此刻，客車已在稻田中間的公路上疾馳。
J. 求一篇「三下鄉」實踐報告，2000字左右完整，急！
暑期「三下鄉」實踐報告
作為一名大學生，漫長的暑假自然不能僅僅坐在電腦前面，吹著空調，喝著冷飲，就這么磨磨蹭蹭地荒廢掉。我覺得應該要找一點有意義的事情做做，讓自己的社會實踐能力得到提升，同時，為社會貢獻出自己小小的一份力量。
本著了解農村，體驗生活，調查社會的原則，為了深入貫徹中國共產黨的指導精神，全面了解社會主義新農村建設，今年暑假，我懷著無比激動的心情參加了暑期大學生文化、科技、衛生「三下鄉」社會實踐活動，這也是我第一次以組隊的形式參加社會實踐，這個暑假我經歷了一次有意義的、難忘的暑期「三下鄉」之旅。總的來說，我受益良多。
我們「三下鄉」的地點是河源市，時間為2010年7月19日至20日。
7月19日，我們「三下鄉」社會實踐小組在太陽還沒醒之前就著手准備下鄉事宜了。等到我們全員坐上開往目的地的汽車，太陽已經升到半空。它用他的光輝，照耀著整塊中華大地。作為廣東外語外貿大學下鄉活動的代表，我們個個心中都充滿了激情。在河源，我們將會用所學到的知識熱情地開展社會調查、義教、普法等社會主義實踐活動。經過當地有關部門的協助，這次實踐的宣傳工作做得比較完善。群眾比較踴躍，積極地配合我們活動的開展。這讓我們感到更加振奮！
在這次實踐中，據自己親身所感、親眼所見、親耳所聽，我對鎮上的現狀有了一定的認識。
老埔場村位於河源市東源縣藍口鎮，大部分村民的生活水平離小康仍有一段距離，文化水平相對不高，青年的教育還不夠完善，對群眾的普及教育工作開展較緩慢。人們生活還相對比較安定。
結合黨的基本政策，我對老埔場村的現狀做了進一步的思考。
整個農民隊伍素質的提高與進步，主要依靠青年農民的進步與提高。他們創造力強，生機勃勃，是農村新生產力的代表，蘊藏著巨大的人力資源。提高農業綜合生產能力，需要他們去耕耘；增加農民收入，需要他們去開拓；加強農村基層民主法制建設，保持農村穩定，需要他們發揮積極作用。因此，廣大農村青年素質的高低、農村青年的積極性、創造性能否發揮，直接關繫到我國農業和農村的發展目標能否順利實現。農民的進步就是農村的進步，提高農民素質是實現農村經濟發展、社會進步、長治久安的根本大計。
我認為：
社會、政府有關方面應向農村青年尤其是閑散青年投入更多的關注、關懷和幫助，引導他們學榜樣、學技能、學科學、求創新，努力提高自身的綜合素質，找到人生奮斗目標，成為自強、自立、自信的新一代農村青年，成為農村經濟發展的頂樑柱。這是置身於這個機遇與挑戰並存的新世紀、新社會，針對當今農村青年生存發展的現狀所做出的必要決定。
要堅持以繁榮文化塑造人。農村青年文化素質普遍不高，政府及社會應在有關方面要對廣大青年進行愛祖國、愛家鄉的教育，幫助他們學習黨的富民政策和與社會主義市場經濟發展相適應的思想道德和行為規范。
要全面提高人們的道德水平。人的各種行為都受道德水平的極大影響，因此，對青年道德方面的教育尤其重要。我們應當營造和倡導良好的社會時尚風氣，引導老埔場村的青年的文化心態和社會心理向有利於該鎮發展、有利於改革開放發展。
認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以後的工作做一定準備，這些都是我參加"三下鄉"活動的目的。
這次實踐活動的時間雖短，但它留給我們的啟迪卻是深刻而長遠的，是我們人生道路上堅實的一步。
在這次「三下鄉」社會實踐活動中，通過務農我更加了解了農民們的艱辛，通過擔任班主任這個職責我增強了我的責任感，通過調研活動我加強了我為人處事的能力，通過合宿我收獲了更多友誼，並且看見了朋友們更真實的一面?，通過義教我收獲了許多小朋友們的愛戴?????一切的一切都成為了我永遠不可磨滅的回憶。從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中我受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。
在這次「三下鄉」社會實踐活動中，我提高了認識能力、適應能力和創新能力，也學會了很多東西，也了解了一些農村的生活狀態。我意識到了自己身上肩負的責任，也讓我認識到了理想與現實的差距。我了解到農民現在由於政策好，生活都有很大的改觀，但是這並不能一概而論，現在有些地區的農民生活的還不是很理想，特別是有子女在外上學的家庭，對他們來說這是一個大的經濟負擔。在外界給予幫助的同時，我想他們也應該自強自立、自食其力，依靠自己的勞動可以創造美好的未來。
在這次「三下鄉」社會實踐活動中，我更深入地學習領會了「三個代表」重要思想，樹立了科學的發展觀，把愛國熱情和成長成才的強烈願望轉化為全面建設小康社會、建設社會主義和諧社會的實際行動。
社會實踐是大學生理論與實際相聯系的最好陣營，是大學生服務社會的最好窗口，暑期「三下鄉」社會實踐活動更是高校素質教育的有效載體。
「三下鄉」社會實踐活動增強了廣大大學生的使命感和責任感，引導大學生服務祖國和人民，培養了勞動觀念和全心全意為人民服務的思想觀念，讓我們增長了才幹、接受了鍛煉、提高了素質。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。 實踐以充分證明，通過社會實踐活動，在實踐中，我們的人生觀、價值觀可以得到進一步的強化，我們可以進一步提高認識能力、適應能力和創新能力。
社會實踐促進了我們大學生的全面發展。
要想成為一名高素質的大學生，想盡快地成為現代化建設的有用人才，就絕不能只埋頭於書本之中。必須把學習書本知識與投身社會實踐統一起來，積極地投身於社會實踐之中，開拓視野，認識社會，對自己有個清醒的定位，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，學會正確地做人做事，學會戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，使自己全面發展以適應社會的需要。我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華。
在實踐過程中，我們積攢了很多相關的經驗，但同時我們也發現了很多的缺點與不足，我們將認真總結其中的經驗和不足，在以後的工作中注意揚長避短，不斷完善和發展自己。
最後，我祝願，中國人民的生活越來越好，舉國上下一片欣欣向榮！！