大學生職業調查報告

㈠ 大學生社會就業調查報告

日，中國社會調查所進行的一項在校大學生心理健康狀況調查顯示，75%的大學生認為壓力主要來源於社會就業。50%的大學生對於自己畢業後的發展前途感到迷茫，沒有目標；41.7%的大學生表示目前沒考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標並且充滿信心。

「找份工作簡直比失戀還痛苦！」大四女生錢薇又一次在面試中落選了。即將畢業的她最近疲於奔命地發簡歷、准備各種筆試、面試，但一次次希望落空，讓她有些垂頭喪氣，以前活潑開朗的她，現在也經常失眠了。錢薇說：「接到面試通知的前一晚也不知為什麼，總是緊張得睡不著覺。」

錢薇的情況並非極端的個案。近日，中國社會調查所進行的一項在校大學生心理健康狀況調查顯示，75%的大學生認為壓力主要來源於社會就業；41.7%的大學生認為壓力來自自身的期望。

中國青少年研究中心和團中央國際聯絡部日前發布的《中國青年發展報告》稱，根據對中國未來新增勞動力人口的測算，未來數年中國青年新增勞動力人口每年仍保持在1500~2200萬之間的高位，供大於求，直接導致就業壓力大。此外，近年來由於中國高等教育的逐步大眾化，畢業後需要就業的大學生逐年增加，大學畢業生初次就業率逐年下降。

「其實回家沒准兒也能找到不錯的工作，但爸媽總跟我說趁年輕要闖一闖。」四川來的劉敏在北京師范大學已經就讀3年了。她坦言，從一個經濟落後的小城市考到北京來，親朋好友都希望她能幹出點名堂，可能否在此立足成了她一直以來的困惑和焦慮。

面對現實而迫切的就業問題，大學在校生有人忙碌、有人迷茫。調查中，50%的大學生對於自己畢業後的發展前途感到迷茫，沒有目標；41.7%的大學生表示目前沒考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來有明確的目標並且充滿信心。

記者在清華大學、北京師范大學等高校采訪時了解到，因就業壓力問題進行心理咨詢的學生數量，也是1年比1年多。清華大學教育研究所心理學研究室主任樊富珉教授認為，我國有69%~80%的大學生對未來沒有規劃、就業時容易感到壓力。此外，心理健康教育的缺乏，致使一些大學生不能很好地面對問題並進行自我調整。她說，大學生感受到就業壓力是正常的，適當的壓力還可以成為大學生就業的動力。

北京大學團委史善峰老師負責校內的社團文體工作。他說，除了各高校就業指導中心不斷創造條件，緩解學生壓力外，校園中的各種相關社團，也為大學生互相之間分享信息、交流經驗發揮了積極作用。

北京大學職業發展研究會在2002年剛成立時，只有20來人，經過短短幾年，目前已經有了305個會員。研究會定期給同學培訓，邀請往年的師兄師姐回來傳授就業技巧，受到了普遍歡迎。在校團委的指導下，還成立了素質拓展協會、北大心理學社等相關社團，幫助學生從不同的方面取長補短。

史善峰表示，團組織一方面充分發揮學生社團的作用，提升學生的就業能力；另一方面，也通過一些文藝和其他類型的宣傳活動，引導學生轉變就業觀念。

㈡ 大學生就業調查報告2000字

****學院2011屆畢業生
就業情況調查報告
前言
2011年大學生就業形勢
2010年，全國普通高校畢業生630萬人，比2009年增加20萬人。而2011年全國普通高校畢業生將達660萬人，比今年增加約30萬人。畢業生就業形勢依然嚴峻.。日益激烈的就業競爭、龐大的待就業人數、國際金融危機的不利影響又使大學生們面臨日益嚴峻的就業形勢，但隨著經濟的逐漸回暖，就業形勢也將得到一定好轉。因此，研究2011年大學生就業的形勢，幫助畢業生們認清客觀狀況，形成理性化的求職擇業心態，具有十分重要的意義。
時下又將是畢業生就業的高峰期，為了更好的了解大學生的就業心態和對目前就業形勢的認識，我們組織了此項調查，由此進一步分析大學生的就業前景，以便為學校提供未來就業指導工作的資料與對策依據，也使我校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業競爭力為目標的就業准備，培養大學生追求最優選擇和最佳就業的精神與品質。

調查方案設計
一、調查目的：為了解我校畢業生的就業期望，自身素質的評價，學校就業指導，對就業形勢的看法，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系;為當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。為同學們在今後的求職就業過程中提供參考。
二、調查對象：****學院本、專科應屆畢業生
三、調查時間：2010年12月1號至2010年12月8號
四、調查內容：
1.學生的就業去向
2.學生的就業態度
3.關於就業指導方面
五、調查形式： 調查問卷共500份，回收有效問卷498份，回收率高達99.6%，調查文件採用單項選擇，不定項選擇和限選題三種方式來設計問卷。轉貼於 51
調查問卷設計

1. 性別 A、男 B、女
2.你對自己今後的就業狀況持怎樣的的態度？
A很樂觀 B有難度，但能克服
C.很悲觀，不知如何是好 D其他____
3 在求職中最困擾你的因素是什麼 (最多可選擇3項)
A 學校就業指導不夠 B 信息量少
C 對企業崗位專業知識缺乏了解 D 能力不足
E 優勢難以發揮 F 求職方法技巧欠缺 G 對社會缺乏了解
H 對企業招聘流程和基本要求缺乏了解 J 其他____
4. 請問擇業前您考慮的首要因素是什麼？（單選）
A經濟收入 B個人發展機會 C.專業知識的應用
D生活環境 E工作的穩定性 F.其他＿
5. 請問您的擇業觀念是什麼？ （單選）
A. 先就業，後擇業 B先擇業後就業
C不就業，繼續深造 D自主創業
6. 您就業會優先選擇的是 （單選）
A 出生本地 B東部經濟發達地區 C 西部經濟發展地區 D 其他____
7. 你對試用期內的工資要求是每月：（單選）
A 1000元以下 B 1000元—2000元 C 2000元—3000元
D 3000元—4000元 E 4000元以上
8. 你認為我校2011年畢業生就業形勢如何？（單選）
A形勢嚴峻，就業難 B形勢正常
C形勢較好，容易就業 D不了解
9. 你認為學校在畢業生就業方面應加強哪些工作？（可多選）
A加大就業信息發布密度 B多聯系用人單位
C為同學多提供實踐機會 D召開校友座談會
E其他____
10. 你已有較明確的就業方向與目標嗎？（單選）
A有 B沒有
11. 你確定工作單位時下列因素中你最重視哪三項？（按照重視程度依次排列）
A地理位置（所在地區經濟狀況等） B單位性質（國企事業、三資、民營等）
C社會地位（知名度、權力、規模等） D社會意義
E 薪金福利 F行業發展空間
G個人發展空間 H專業對口
I符合個人性格、興趣愛好 G利於解決大城市戶口
K其他____
.12. 您對學校就業指導的看法:
A非常實用，能對自己求職成功起到重要作用 B一般，有一定的作用
C沒有太大作用 D說不清楚
13.對於學校就業指導，您最希望獲取哪方面的信息(限選兩項)
A應聘技巧 B用人單位信息 C求職心理輔導
D職業規劃輔導 E專業出路 F其它
14.企業的招聘信息你主要通過哪種渠道獲得（限選兩項）
A學校就業指導中心 B求職網站 C人才網站
D社會招聘會 E校園招聘會 F老師、親戚朋友
G專業媒體(電視、報刊等) H其它____
15. 當你選擇工作時，你最想進入的行業是（最多選三項）
A IT與通訊業 B金融、證券、保險業 C商貿業
D電力、石化等能源業 E新聞出版業 F房地產業
G 醫葯食品業 H旅遊交通民航業 I製造業
J 政府機關 K其它____
16.您青睞選擇哪些性質就業單位（可選一項或兩項）
A民營企業 B國營企業 C外資企業 D私營企業
E合資企業 F政府機關 G自主創業 H其他____
17. 你認為自己目前最欠缺的素質主要是（限兩項）
A、基本的解決問題能力 B、溝通協調能力 C、承受壓力、克服困難的能力 D、相關工作或實習經驗
E、專業知識和技能 F、其他____
18. 您認為解決就業問題的有效方法是什麼？(單選)
A調整個人心態 ，降低擇業標准 B. 學校與社會提供更好的就業指導和服務
C在大學期間重視自身能力的全面培養 D.政府相關政策的支持
E改革教學內容 F其他____
19. 找工作時你怎樣看待專業和工作性質的問題？（單選）
A一定要找與專業對口的工作
B可以與專業有關聯性的工作，不一定對口
C專業與工作性質無關，先找一份工作再說
D根據自己的喜好選擇行業
20. 你對就業信息的關注程度（單選）
A一直關注就業信息 B只是偶爾關注
C在看到時會留意一下 D不關注

調查分析
一.大學生對就業前景的關注的比較少
在調查中了解到，大學生對就業信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的准備程度和將來職業所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。
二．自身工作經驗缺乏
調查顯示，有60%的大學生認為造成就業難的狀況，除了社會壓力大，企業用人少的因素外，主要問題還是在於自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰經驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調查中發現，有57%的同學認為溝通能力是自己在求職過程中遇到的最大的難題。
三、就業指導對於學生來說很重要
我校應加強畢業生就業指導工作。在接受調查的大學生人群中，有67.01%的人覺得就業指導很重要。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對於就業的需求，貫穿於大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，加強就業指導的理論研究和實踐操作。
四、就業方向

先就業後擇業成為第一選擇,大學生在職業取向方面:先就業後擇業,先擇業後就業, 不就業繼續深造, 自主創業它們分別為 38%，27%，25%,10%,調查顯示,在面對就業壓力時,多數學生表現出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特別值得關注的現象是繼續深造,這選項占 ,有過四分之一的學生希望繼續學習,而且此風近年經久不衰,且愈演愈烈. 進一步提高學校就業指導工作的質量就顯得尤為重要。

五、 就業取向

就業地區首選經濟發達地區，調查結果表明，學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區佔66.5%。這說明兩個問題，一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，更能為就業者提供在學習提高的機會，這與學生的自我發展，自我實現的需要時密切相關的。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化的選擇方位較之其他地區多，這也成為就業者選擇的原因。

六、 就業態度

而大學生在對自己發展前途的態度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，佔57%；在問及求職中最困擾的因素時，8%認為學校就業指導不夠；16認為信息量少22認為對企業崗位專業知識缺乏了解；10%認為能力不足；9%認為優勢難以發揮；17%認為求職方法技巧欠缺；16%認為對社會缺乏了解。

七、畢業生對試用期工資要求

大學生畢業參加工作的初期月薪，12%選擇1000元以下；20%選擇1000元—2000元；選擇2000元—3000元的佔48%；22%選擇3000元—4000元。總體來說，大學生對於試用期的工資集中在2000到3000元的范圍。

八、就業傾向分析

大學生今後就業的崗位大多集中在國企及政府部門，就業地區主要集中在經濟較發達的城市，總體趨向穩定 大學生畢業後的行業類型主要集中在國有企業和政府部門。大學生選擇上述地區的原因主要集中在該地區有較大的發展機會或有良好的社會資源，佔57%；15%選擇該地區是因為生活條件好；而因看中創業環境的有8%；回報家鄉有10%；因為家人安排或其他原因分別佔4%、6%。

九、就業信息的獲取

大學生獲取就業信息的主要渠道還是人才招聘會50%的大學生獲取就業信息的主要渠道是學校或院系就業信息欄；25%認為是人才招聘會；10%認為是學校就業網；從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業信息的，分別佔3%、10%；也有少部分通過電視報紙等媒體或其他渠道獲得。

總結照成這方面的原因：
1.因為學生現在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經濟上仍依賴父母，忘卻了就業壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業缺乏了准確的了解和認識。
2.學校提供的就業指導不到位。同學們表示，雖然學校開設了就業指導課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。
3.學生要加強自身素質，提高各方面能力，樹立正確的擇業觀，選擇適合自己的發展之路。

㈢ 大學生就業情況調查報告

調查結果：抄本次調查中70%的被調察者屬於25-45歲年齡段的各個學歷層次各個行業的人。 從調查中發現，大部分人對大學生關注度還是挺高的。80%的人對大學生未來的發展趨勢比較樂觀，70%的人認為當前大學畢業生就業得十分努力，20%的人認為困難很大。我們不得而知，大學生的的就業前圖是光明的，道路是曲折的。社會人士觀念還是比較開放的，90%的人認為名牌大學學生的能力並不比一般大學學生強,。只有保持這種客觀的態度，社會、企業才會給大學畢業生一個公平競爭的平台，普通大學的畢業生們才會拋棄那些沒有必要的包袱，減輕思想壓力，以更加自信的心態在應聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。

㈣ 關於大學生的畢業走向和職業選擇的思修實踐報告

大學生畢業之後的不同走向，很大程度決定定其在大學里的學習方向，研究重點。大學生明確自己的畢業走向，有利於提高自己大學學習的效率，以及獲取各類就業信息的目的性，從而對自己的大學生活有一個更好的規劃。本文是大學生畢業後走向的調查報告，僅供參考。
大學生畢業後走向調查報告一：
調查原因：1.大學生畢業之後的不同走向，很大程度決定定其在大學里的學習方向，研究重點。大學生明確自己的畢業走向，有利於提高自己大學學習的效率，以及獲取各類就業信息的目的性，從而對自己的大學生活有一個更好的規劃。
2. 現在大學生普遍面臨巨大的就業壓力，從而 不可避免的導致了大學生畢業走向的多樣化，為 了加深對大學生今後走向的一個初步了解，我們選擇了這個題目。
調查對象:主要為財大學生,調查專業包括保險、證券期貨、金融、財經管理、 CPA、國際商務、會計等。四川大學，西南交通大學、清華大學、香港科技大學、成都理工大學等學生。
調查內容：對大學生畢業後的走向：就業，考研，出國進行統計分析。 調查時間：20xx/9/15至20xx/11/10
調查結果：1.出國讀書
從總體上來看選擇國外教育質量更好，留洋後更便於就業的同學占絕大多數。表現了如今面臨國內強大的就業壓力下，大學生們對留洋經歷的重視，認為博得海歸的名號後更容易獲得企業主們的青睞。結合我們最後的結果，家庭的說如狀況可能對大學生畢業後的走向帶來一些影響，家庭收入高者，選擇出國的比較多。
2.就業分析
CPA專業的學生，與普通會計專業學生相比，在會計方面有一定的競爭優勢，特別是具有注冊會計師資格的，選擇直接就業也可以獲得
較高、較穩定的收入。因此，CPA專業的較多學生選擇直接就業。而對於冷門專業，如果只是在本專業繼續考研深造，也不能很有效地提高其就業競爭力。以為冷門專業的就業競爭本來就不激烈，對於專業只是的掌握程度相對就不用那麼高。如果學生選擇轉專業考研，其難度也會較大。
3.國內考研分析
a.就業薪酬問題
首先，對於工資建立在業績上的人員來講，壓力是巨大的
其次，雖然保險就業較容易，但是較低的薪酬促使本科畢業生不得不獲取高學歷，以期增加自身的硬體，在未來就業中獲取高薪。 .市場對於保險人才的需求
b.隨著保險的迅速發展，保險專業人才在數量和質量方面日益缺乏，保險人才的培養問題日益成為困擾我國教育界的重要問題。目前我國高校保險教育與保險人才需求方面在師資力量相對不足、課程設置不盡合理，保險行業高端專業人才急缺，市場對於保險人才的需求是當代大學生想要通過考研提升自己的專業素質滿足市場需求的重要因素
4.出國讀研分析
從我們的調查表反饋結果上來看，選擇出國讀研的同學最多的是證券與期貨(49%)，會計(47%)，金融(63%)。對於金融專業來說，大多數同學都會選擇讀研究生，因為這是目前最火爆的專業，所以就業競爭壓力比較大。同時與國外的金融專業相比來說，
國內的金融專業還不夠完善。所以會有很多金融專業的同學都選擇出國讀研。對於會計的同學來說，想考CPA的同學就業應該是首選，但對於想考ACCA的同學來說，出國應該是最好的選擇。因為ACCA的英語要求很高，而且這樣也便於那些同學留在國外發展。對於證券與期貨的同學來說原因應該和金融的同學差不多，都是因為限於國內的相對不發達性。
調查體會：1、大學生能夠基於自己所學習的專業，結合自己的家庭實際條件，以及當前的國內、國際就業形勢，對自己的就業前景及反向作出理智的分析，選擇一條適合自己的求學之路。
2、另一方面，也顯示出大學生的就業壓力仍然很大，部分專業存在就業難問題，同時，好專業也存在激烈的競爭，對大學生的能力提出更高的要求。
3、現代社會發展迅速，知識更新周期不斷縮短，任何一個大學生，想要取得一分滿意的工作，實現自己的人生價值，都必須在擁有扎實專業知識的基礎上，掌握各種新生知識，做一個擁有一技之長而又博學的成功人士
大學生必須對自己的未來有較明確的規劃，有計劃，有目的地享受自己的四年大學生活。專業之間存在差別，但並不存在好壞，只要心中有目標，並一步一步地走好腳下的每一步，每個人都可以實現自己的夢想。

㈤ 大學生就業調查報告

大學生就業調查報告
當代大學生面臨著相當嚴峻的就業形勢,這場經濟危機不僅影響了世界各國的經濟,還導致即將走向工作崗位的各校大學生帶來了相當大的影響,面對危機我們應該何去何從呢？ 全國大學擴招後,大學生就業 難的問題已經是一個不爭的現象,且有可能走向越來越難的趨勢.這個方面和國際經濟形勢有很大關系,另一方面和中國經濟結構體制和教育改革落後有關,更和當今大學生的就業觀滯後有關,針對這一社會現象進行各方面的調查,問題涉及大學生就業期望,就業素質的自我評價,高校就業指導工作,擇業與就業的影響等方面,旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究,為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據 調查結果呈現出以下幾個問題. 一 多數學生對於務實有新的認識,就業期望趨向現實,主要表現在工作單位,工作區域等方面.1 就業方向:先就業後擇業成為第一選擇,大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是:先就業後擇業,先擇業後就業,繼續深造,它們分別為 41.76%，28.57%，27.84%,調查顯示,在面對就業壓力時,多數學生表現出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特別值得關注的現象是繼續深造,這選項占 ,有過四分之一的學生希望繼續學習,而且此風近年經久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經濟知識時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈,優越的職業需要優秀的高層人才;三是心理素質,有的大學生是為了緩解就業壓力,迴避即時就業問題等因素,這一現象值得認真分析研究,其利弊何在?其利在於緩解就業壓力,促進人才素質的提高,改善我國人才結構,增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反應出大學生心理素質的方面欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了迴避的方式，職業期望趨於非風險化。這種現象還可以從學生對就業前景持有不容客觀的評價，這里除了客觀因素外，更多的是學生的心理素質問題，由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導室必要的。
二 就業取向：就業地區首選經濟發達地區，調查結果表明，學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區佔66.5%。這說明兩個問題，一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供在學習提高的機會，這與學生的自我發展，自我實現的需要時密切相關的。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化的選擇方位較之其他地區多，這也成為就業者選擇的原因。
三 價值取向：記者在走訪的過程中了解到，各單位的薪資基本保持在相對穩定的水平，只有少部分單位存在降薪的現象。大多數企業負責招聘的人員都表示，崗位薪資不可能高於招聘薪酬，但會基本保持原有水平。這種情況下，大部分求職者應對人力資源市場和薪酬採取主動迎合態度，針對現階段形式自身作出相應調整。
我們大學生的擇業觀正在發生變化，他們變的冷靜理智，據國家工商總局統計，2006年我國的中小企業已經達到100萬家，佔全部企業的99%,中小企業和民營企業也是我們大學生的主力軍，其企業具有更多的創新和更新能力，我國加入wto後對大學生求職擇業帶來了更多的機會。
四 大學生應加強就業工作的對策
（一 ）堅持理想教育確定正確的職業理想，道德修養在掌握的所學專業要求的各項准予技能重點培養學生適應心環境和動手創造的能力。
（二 ）緊跟時代步伐，更新大學生就業觀念， 目前的社會強調的是以創業帶動就業，勇於挑戰，不怕失敗，隨著改革開放農村經濟有了突飛猛進的發展也創造了大量的就業機會。
只要我們大學生都有積極的心態，正視社會適應社會，你就會越來越尊重知識，尊重人才，社會將會盡可能的為大學生求職擇業提供合適的環境，大學生得以施展自己的才華。所以大學生本身應對就業只是有一定的了解，才能使自己在今後的就業中有立足之地。

㈥ 大學生就業現狀分析

三成未找到工作、五成缺社會經驗、七成期望值過高 >> （轉載《科技日報》）
大學生就業難是近年來困擾我國社會的一個突出問題。特別是2006年，我國應屆畢業生人數激增至413萬，就業形勢更顯嚴峻。近日，共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所聯合發布了「2006年中國大學生就業狀況調查」。該報告對今年大學生就業狀況作了詳實分析，同時也提出了一些值得思考的問題。

此次問卷調查以填寫調查問卷的形式進行，調查人員共向全國近百所高校大學本科畢業生發放調查問卷4000份，回收率為86.88%%。該調查對44位服務於不同類型用人單位的人事部門、人力資源部門負責人以及具體部門的負責人所進行的訪談結果，與大學生問卷調查結果基本吻合。

缺乏社會經驗制約就業

調查結果顯示：高達52．14％的大學生將「缺乏社會經驗」視為最困擾就業的主要因素。另有24．14％的學生表示個人能力不足成為制約成功擇業的首要問題，有19．86％的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。

而從用人單位對各種能力的要求來看，要求最多的是環境適應能力，高達65.9%%，其次是人際交往能力（56.8%%），然後依次是自我表達能力、專業能力和外語能力。用人單位表示，大學生與其他的就業群體相比，缺乏工作經驗是其明顯的劣勢。

此外在接受訪談的單位中，有59．1％的用人單位認為當前大學的課程設置不合理，其中50％的用人單位明確提出，課程設置不合理是大學生就業難問題的一個制約因素。

近三成單位有性別傾向

據調查顯示，男性畢業生的「已簽約」和「已有意向但未簽約」的比例為55.71%%，而女性畢業生該比例則為41.08%%。可見，求職者的性別對於求職成功與否還是有著一定程度的影響。

而且也有27.3%%用人單位也表示進行人員招聘時有性別傾向，有72.7%%的單位認為在招聘時沒有性別傾向，但會考慮到工作性質、崗位要求來招收不同的性別。

除性別因素外，地區差異是影響就業水平的另一重要因素。數據顯示，東部地區高校「已簽約」和「已有意向但沒有簽約」的學生比例為62.43％，中部地區高校「已簽約」和「已有意向但沒有簽約」的學生比例為47.88％，西部地區高校這類學生比例為41.73％，東北地區比例為43.39％。東部、中部、西部和東北部四個地區的就業狀況呈梯狀分布，表明大學生總體就業水平與大學所在地區的經濟發展水平可能存在某種相關性。

薪酬要求日趨理性

薪酬一直被比喻為大學生就業理性程度的「風向標」。而這次的調查顯示，大學生大多已走出開價虛高的誤區，有6成以上（66.1%%）的學生將月收入定位於1000—2000元之間。在大學生對收入要求日趨合理的同時，有1.58%%的大學生提出了「零工資」，這折射出大學生對個人發展機會的極度渴望、對自己能力和職業前景的復雜心態以及面對就業窘境的無奈。

報告中顯示，有77.3％的用人單位認為大學生存在期望值過高的情形，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。其中，在就業地區的選擇方面，大學生「重東部，輕西部」、「重大城市，輕中小城市和農村」的想法仍沒有得到明顯改觀。

「托熟人」成求職主要途徑

特定的社會關系網路影響整個用人環境的公正、公平，但就個體而言，它仍不失為進入就業市場、尋找就業機會的重要途徑。本次調查結果就顯示，有41.61%%的學生認為通過家庭和個人關系、托熟人是求職最有效的求職途徑；來自大城市的學生中，比例更高達51.29%%。 對於此次調查，出席報告會的有關專家給予了充分肯定。民盟中央秘書長高拴平認為，該調查報告系統、深入、詳實、可信，是他近幾年看到的較好的一篇研究報告。

同時，他就如何解決大學生就業問題提出了三點意見：第一，政府要提高政策有效性，完善調控體系。另外，政府部門應建立健全的就業信息網路和檢測、預警系 統，制定鼓勵大學生就業的有效政策，引導大學生合理流動。第二，大學生自身要轉變觀念，全面提高自身能力和素質。第三，要面向市場，深化教育改革。教育主 管部門要加大和促進高校的教育改革，進行高校學科建設及專業結構的合理調整。高校應把大學生的就業問題作為轉變辦學理念的長期工作，樹立新的質量觀，以市 場為導向，按照寬口徑、厚基礎、靈活專業方向的要求，不斷調整學科和專業結構，培養具有創新精神和實踐能力的大學生。

㈦ 大學生擇業觀調查報告

隨著大學生就業壓力的不斷加大，社會各界特別是學術界加強了對大學生擇業觀的研究。我們通常所說的大學生擇業觀，主要是指大學生在選擇職業時的期望或選擇職業的標准，是大學生關於職業的發展可能性、職業的聲望、職業的報酬和求職應付出的代價等方面的比較穩定的根本觀點與看法，是大學生的世界觀、人生觀和價值觀在擇業問題上的集中表現，也是大學生處理擇業問題的總的態度和指導思想。大學生群體的擇業觀是影響大學生就業的一個重要因素，研究結果表明：大學生擇業時，其對單位性質和職業類型的要求與就業機會獲得和地位獲得後月收入水平呈負相關關系，求職主動性與就業機會呈正相關關系，工資水平期望與地位獲得後月收人呈正相關關系，職業苦樂意識與職業滿意度呈負相關關系。[1]

本文主要通過對改革開放30年來大學生擇業觀方面文獻的分析和解讀，研究改革開放以來大學生擇業觀的嬗變，並分析這種擇業觀的嬗變背後的社會因素以及由此對大學生就業產生的影響。

一、改革開放以來大學生擇業觀的嬗變

1.從擇業方式來看，呈現從「統包統分」到「自主擇業」，並開始出現「自主創業」的嬗變特點

我國大學生就業經歷了一個由國家「統包統分」到「雙向選擇」、「自主擇業」的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學生擇業實行的基本上是國家「統包統分」的模式，對於大學生來說，畢業分配無須自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值實現充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或幹部等。九成以上的大學生願意選擇大城市全民所有制單位，因為這是「鐵飯碗」，沒有「風險」。

1980年代末，隨著社會結構的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩守成的擇業觀正在被挑戰的、自我創新的風險擇業觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業開始結合自身的專業、能力和興趣，原有的「統包統分」觀念逐漸淡化。有調查表明70%以上的大學生願意選擇「收入高，但有失業危險的工作」。隨著社會主義市場經濟體制的逐步發育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。

進入21世紀，隨著高校招生規模的不斷擴大，大學生的就業壓力明顯加大，部分學生的擇業觀念出現了新的變化，由一次就業轉變為多次就業，自主擇業轉變為自主創業。調查顯示，大學生選擇「先就業再擇業」的比例為33.2%，選擇「在國內報考研究生」的比例為50.5%，選擇「自主創業」的比例為5.6%。[2]關於「自主創業」，認為「可以嘗試」的比例達到了58.1%，認為「可行」的佔28.2%。[3]大學生創業觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現的就業高峰導致大學生擇業越來越困難，許多大學生更傾向於通過創業來解決工作問題，這種轉變與其說是一種擇業觀的轉變，還不如說是被「逼上樑山」後的無奈之舉。當然，社會環境的轉變和個體的這種行動趨向極大相關，這種「權宜之計」逐漸使社會大環境提高了對創業的認同度，促進了創業的升溫。

2.從擇業首選標准看，呈現從「看重社會價值」到「看重經濟價值」再到「看重未來前景」的嬗變特點

1980年代初，大學生擇業首先考慮的兩大因素是「職業的社會地位與聲望」和「專業對口」。1986年的一項調查顯示，「學習條件好」和「有社會地位」排在擇業考慮的前兩位，「經濟收人高」被排在了第4位，[4]這反映了當時大學生更看重知識的渴求和職業的聲望。因此，1980年代初，大學生大多選擇全民所有制企業、大專院校、政府機關等單位。因為在這一時期，市場化改革剛剛起步，私營企業、外資企業都還是襁褓中的嬰兒，生命力還很弱小，在社會中的地位和影響都未能很好地體現，而全民所有制企業、大專院校和政府機關呈現出來的社會價值得到了普遍的認同。於是，雖然已經處在市場化改革的浪潮中，但是大學生擇業的價值觀還停留在改革前。

到了1980年代末，大學生擇業觀由「社會價值型」轉變為「經濟價值型」，把經濟利益、物質待遇放到了相當重要的位置。越來越多的大學生把「收入高低」作為自己擇業的重要標准，而將「專業是否對口」、「職業地位與聲望」等都放到了較為次要的位置，至於「職業風險性」等問題，多數大學生能夠承受。北京大學近幾年來的連續調查中，「經濟收入高」一直居大學生職業選擇標準的重要位置。以1996年為例，把「經濟收入高」作為影響擇業重要因素的學生比例為73.7%，遠高於其他選項的比率。[5]擇業中把經濟收人作為重要影響因素反映了大學生對物質利益的追求。實際上，市場化改革對人們包括廣大大學生價值觀念的影響到這個時候才真正開始凸現出來。

進入21世紀以來，人類開始進入一個全新的知識經濟時代，大學生的擇業觀由更看重經濟收入開始轉變為更看重未來的發展前景。大部分學生認為，一個單位的發展前景決定了它能給員工提供的發展空間和學習機會，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。調查顯示，關於「你選擇職業首要考慮的問題」，有44.5%的大學生選擇「發展空間」作為他們擇業時首要考慮的問題，有18.5%的大學生選擇首要考慮薪金與福利。[6]這種轉變並不是偶然的，建立在知識和信息技術基礎上的社會，要求社會成員不斷學習以提升自己來適應迅速變化的環境。大學生擇業時更看重「未來發展空間」也就不難理解了。

3.從職業的選擇來看，呈現從首選全民所有制單位向首選「三資企業」到理性看待單位性質的嬗變特點

1980年代，大學生首選的行業是全民所有制企業和集體企業，這主要基於對職業聲望和社會地位的考慮。因為這種單位沒有風險，是大家都認可的「金飯碗」和「鐵飯碗」。這時中國雖然已經啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾無二致，平均主義現象仍然比較嚴重，於是大家紛紛迫求穩定的職業，而不是有挑戰性的職業。

隨著市場化改革的深入推進，社會主義市場經濟體制逐步確定，私營經濟和外資企業獲得了很大的發展，「三資企業」開始成為一些大學生畢業後的首選工作單位。調查顯示，2005年，浙江省大學生就業中，有53%選擇的是中外合資企業及政府部門。[7]據上海市的一項調查顯示，希望自己的單位性質為機關、事業、企業、其他的比例依次為14.0%、25.9%、46.l%、8.1%；希望單位性質為國營、集體、三資、私營、其他的比例依次為26.2%、6.8%、49.2%、11.7%、5.2%。可見，「三資」和「企業」成為許多大學生的首選。[8]加人wto後，不同類型的企業在我國相互競爭的局面日趨凸顯。此時，大學生擇業的首選單位為：國家機關(13%)、國有企業(20%)、私人企業(14%)、合資企業(19%)、外資企業(23%)、其他(12%)。國有企業、國家機關共同佔了三分之一的份額，這說明隨著竟爭的加劇和職業風險的增加，部分大學生的擇業意向開始轉向國有企業、國家機關，希望有穩定的工作環境與收入。

4.從對薪金的期望來看，呈現由「不看重薪酬」到「過分追求高薪」再到「注重個人發展」的嬗變特點

1980年代，大學生擇業首先看重的是職業的社會地位和專業對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數大學生擇業的首選標準是經濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業壓力的增加，大學生對薪資期望也發生了一些改變。21世紀初、大學生擇業的薪資期望一般集中在1000一2000元/月，就業心態趨向理性化。深圳市的調查顯示，畢業生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，60%的大學畢業生所要求的月薪酬標准在3000元以下，與特區的社會平均工資水平2552元/月基本一致。[9]這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業心態已趨向理性化，對於能發揮自己才能、適合自己個性、有發展前景的就業崗位，基本上都能接受，並且很多學生開始接受「先就業再擇業」的觀念，反映出大學生的就業心理比較健康。對於月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經驗，部分學生願意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業市場，大學生的就業心態日漸趨向成熟。

5.從地域選擇的去向來看，呈現從「服從祖國需要」到「首選東南沿海」再到選擇更趨理性的嬗變特點

20世紀五六十代，大學生擇業觀的典型表現為：「我是一塊磚，東西南北任黨搬」、「一顆紅心、兩種准備」。20世紀70年代一80年代初，大學生擇業時充滿了「到農村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去」的理想主義激情。1990年代，大學生擇業時首選地域一般都是東南沿海發達城市。1997年上海市4.5萬名大學畢業生，其中有2.1萬名學生在上海就業，有2500名學生在江蘇就業，有1700多名學生在山東就業，有1600多名學生在廣東就業，有近700名學生在福建就業，有近1000名學生在北京就業，在這些地區就業的學生人數佔全部就業人數的66.67%。[10]對杭州大學生的調查也顯示，關於「您期望選擇的工作地域」，「長江三角洲地區」、「珠江三角洲地區」、「環渤海地區」分別以91%、87.6%及62.7%居於前三位。[11]因為在此時，東南沿海城市經濟發展因為有了更多的政策支持，經濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業機會和職業收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間開始增加，於是，大學生擇業「孔雀東南飛」的現象在改革開放10年後達到了高峰。

但是進人20世紀90年代末21世紀初，大學生擇業的首選區域不再集中於東南沿海，開始呈現出多元性的特點。一項對武漢市大學生擇業期望的調查顯示，在就業地域的選擇上，61%的大學生希望在沿海發達地區工作，26.5%的大學生希望在中西部地區大中城市工作[12]這說明，雖然沿海發達地區生活、工作各方面條件都比較優越，但隨著中部崛起和西部大開發，中西部也逐漸成為大學生就業的理想地區。一些大學生偏向於去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生擇業呈現出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，相信會有越來越多的大學生選擇到中西部地區、中小城市和基層就業。

二、改革開放以來大學生擇業觀嬗變的分析

縱觀改革開放以來大學生擇業觀的嬗變過程，以市場化改革為核心的時代變遷和以教育大眾化為基礎的社會變遷始終是大學生擇業觀嬗變的主要因素。另外，大學畢業生分配製度的變化、當代中國社會的轉型對大學生擇業觀的嬗變也有著比較重要的影響。

1.以市場化改革為核心的時代變遷是大學生擇業觀嬗變的基礎

1980年代，受計劃經濟體制的影響，大家對利益諱莫若深。而到了1990年代，隨著市場經濟體制的建立，言利已不再「內向化」，而是趨向「外向、公開化」，甚至成為一種社會時尚，利益觀念逐漸深人人心，社會上甚至出現了「拜金主義」的不良傾向。大最全民所有制單位、集體所有制單位以及政府機關的職工紛紛下海淘金。表現在大學生擇業觀念上的功利趨動也在不斷強化。大學生開始以經濟收入的高低來決定職業的選擇。正如世界銀行公布的《1995年世界發展報告》在篇首就指出：「對絕大多數家庭而言，不論是窮還是富，工作收人是他們生活條件的主要決定因素。」[13]

另外，市場化改革不僅使物質資源配置趨於優化，也使人才資源的配置發生了質的變化，即社會對人才資源的配置不再是被動地接受高等院校供給的人才，而是根據社會組織自身的客觀需要向社會吸收人才。不論是個人還是單位都不再是被動地適應環境和時代，而是開始主動地適應環境和時代。這無論對社會來說，還是對個人來說，都具有積極的意義。大學生不再接受「統包統分」這種被動的擇業方式，開始選擇「自主擇業」、「自主創業」等更為主動的擇業方式。

2.從精英教育向大眾教育的轉型是大學生擇業觀嬗變的現實選擇

我國自1999年開始在高等教育領域進行了一定規模的擴招，大學招生人數從1998年的108萬人發展到2007年的560萬人，毛入學率達到23%，高等教育已經進入大眾化階段。隨著高等教育規模的擴大，高等教育實現了「賣方市場」和「買方市場」的轉換，競爭觀念已經超越了，雙向選擇」的規范，在更大程度上向市場機制靠攏。

隨著高等教育精英教育向大眾教育的轉型，大學生「天之驕子」的「精英」優越感逐漸消失，學校和社會輿論也積極引導大學生積極轉變就業觀念，「到基層去，到西部去」。隨著大學生數量的持續增加，大學生在就業方面甚至產生了無助的感覺，伴隨著這種就業困難局面的出現，大學生擇業的途徑、方式網路化、中介化、市場化等特徵開始出現，大學生擇業觀念和擇業行為都更趨現實和理性。

3.大學畢業分配和就業制度的變化是大學生擇業觀嬗變的重要推手

1980年代中期開始的大學畢業分配製度改革對大學生擇業觀也產生了深刻的影響。1985年以後，我國根據經濟體制改革和教育體制改革的要求，擴大了辦學部門、地方和學校分配畢業生的自主權，縮小了國家計劃分配的范圍，嘗試多渠道的分配方法，實行「供需見面」和計劃分配相結合，這種辦法首先在北京、上海等幾所大學試點。1989年，國家對高校畢業分配又進行了改革，在國家就業方針政策指導下，逐步實行畢業生自主擇業、用人單位擇優錄用的「雙向選擇」制度。1994年以後，大學生就讀和擇業已基本與市場經濟體制接軌，讀大學需要自己分擔教育成本，國家不再包分配，大學畢業自謀職業。

這項制度的改革是大學生擇業觀念嬗變的重要推手。一方面，打破了大學生原來統包統分的依賴觀念，讓大學生走向競爭的市場經濟大潮，在競爭中去檢驗自己的智慧和才幹。因此，從這方面來看，大學生擇業觀念的轉變更像是市場的「逼迫」。在這種「逼迫」下，大學生開始積極轉變自己的擇業觀念和行為。另一方面，這種制度的變化也同時打破了扼殺人才自由選擇和創造的空間「樊籬」，使大學生能根據自己的專業、興趣和理想選擇職業和工作所在地，這也符合市場經濟社會資源優化配置的需要。

4.當代社會轉型是大學生擇業觀嬗變的重要條件

當代中國正處在激烈的社會轉型中，隨著計劃體制向市場經濟體制轉變，農業社會向工業社會、知識經濟社會轉變，中國的經濟和社會的發展出現了翻天覆地的變化。這種社會轉型是大學生擇業觀念嬗變的重要條件。進入21世紀，大學生開始更加註意個人發展，注重提高自己的綜合素質和工作技能，以此適應發展越來越快、現代化程度越來越高的社會。比如，大學生擇業更注重「未來發展空間」，反映出當代大學生具備較強的時代感，能夠積極轉變自己的擇業觀念來適應時代的變化。

知識經濟時代是人們的職業和崗位變更更加頻繁的時代，擇業模式也因此改變。農業經濟時代和工業經濟時代，人們能夠一輩子做同樣的工作，而知識經濟時代的人必須不斷學習以適應新的工作或新的需求，一次就業定終身的現象將日益稀少。有些高校進行的畢業生跟蹤調查顯示，畢業生工作幾年後有相當一部分學生不再在原專業的崗位上工作或調換了工作單位。[14]這些情況表明，以往那種人們夢寐以求的「終身職業」已成明日黃花，一次性學校「充電」、一輩子工作中「放電」的時代已成為歷史。這些都促使著大學生擇業觀念的轉變，先就業、後擇業成為大學生就業的一種新觀念。同時，隨著人才培養的寬口徑和更加註重綜合素質，「用非所學，專業不對口」的提法將被淡化。大學生在學習過程中養成的追求未知科學的素養和分析事物變化規律的思維能力，將在開拓新的知識領域中發揮重要的作用，他們的適應能力將更強，就業領域將更加寬廣。

㈧ 大學生就業狀況與問題調查分析實驗報告

大學生就業調查報告

我國大學擴招後，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落後有關，更和當今大學生的就業觀滯後有關。針對這一社會現象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系，包括師范與非師范專業在校的本科學生。共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查文件採用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。
調查結果呈現出幾個問題：
一、多數學生對於「務實」有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
（1）就業方向：先就業後擇業成為第一選擇
大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是「先就業後擇業」、「先擇業後就業」、「繼續深造」，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是「繼續深造」，這選項佔27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，迴避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在於緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了迴避的方式，職業期望趨於「非風險化」。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出，見圖1所示。22.92%的同學對就業前景持有「不容樂觀」的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。
（2）就業取向：就業地區首選經濟發達地區
調查結果表明（見圖2）：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區佔66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的「自我發展」、「自我實現」的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
（3）職業價值：結合專業特色，務實肯干
作為師范院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向於「學校或科研機構」、「行政機關或事業單位」
二、影響學生擇業就業的因素突出。
（1）多數學生對職業價值標准上，把「工資福利待遇」、「實現自我價值」作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26，具體情況調查結果見圖4。
這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是「自我」而非「社會」的需要。對於這現象的利弊值得我們研究與思考。
（2）在就業過程中，有44%的學生認為「經驗及實踐能力」為最重要的因素。而「學歷」、「畢業院校或專業」、「應聘技巧」則各佔10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三、多數學生對就業素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。
（1）多數學生的優勢為「理論基礎」、「師范技能」。
（2）有半數以上的學生認為自己的「實踐能力」、「競爭與風險意識」處於劣勢狀態，它們分別達到了33.07和30.69；在學生認為自己最缺乏的素質方面中，「創新能力」、「實踐*作能力」、「專業知識與技能」被納入了前三項選擇，結果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合；另—方面學校教育滯後，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇於挑戰的心理素質還沒形成；在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇於挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩大課題。答案補充 四、目前高校的就業指導與學生的需求處於不平衡狀態。
（1）有過半數的學生反映：「不太滿意」學生就業的指導工作。
（2）學生「希望學校在大學生就業成才方面著重給予哪些指導和幫助」時，
學生們有48.96%選擇「提供更多實踐機會」，而「加強創新能力培養」和「注重社交能力指導」也占據一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為「培養自主創業精神」是轉變大學生就業觀念的關鍵（佔34.21%）；而「加強高校就業指導」與「其他因素」也占很大的份量。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限於信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們大多有「書到用時方恨少」的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。
從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

㈨ 大學生職業調查報告

叫公司拿些文件給你看一下就知道怎麼寫了
才3000
當初我也不知道怎麼寫，都寫了15000