大學生擇業心理

⑴ 影響大學生擇業選擇的心理因素

影響大學生擇業選擇的心理因素有很多。
第一個有可能是因為薪資待遇剛開始擇業的大學生有可能會對薪酬有一定的期望，如果達不到他的期望的話，她應該是不會選擇的。
第二個就是公司發展的前景一般的大學畢業生會選擇到大公司裡面去實習，這樣接觸到的東西可能會多一點，更有利於他以後職業規劃和職業發展。
第三個也有可能是工作的地點。大學生有可能是因為對象或者家庭的原因，願意選擇就近的工作地點來進行上班。

⑵ 大學生擇業心理的影響因素

大學生擇業--有哪些影響因素？

選擇職業，選擇一份有發展的職業，選擇一份適合自己的職業是當代大學生遇到的急迫問題，尤其是即將畢業的大學生，他們找工作又要專業對口，又要薪水高，又要待遇好。可是從業單位也要挑學歷好，成績優秀的畢業生。所以擇業要考慮很多方面的因素，並需要一定的社會實踐等過程才有可能找到合適的。

可能影響大學生擇業的因素

1、職業理想

職業理想是人們在職業上依據社會要求和個人條件而確立的奮斗目標，即個人渴望達到的職業境界。職業理想源於現實又高於現實，它比現實更美好。為使美好的未來和宏偉的憧憬變成現實，人們會以堅忍不拔的毅力、頑強的拼搏精神和開拓創新的行動去為之努力奮斗。舉個例子，人力資源專業畢業的學生，學生A他立志獻身於這個行業，立志成為這個行業的頂尖人才，學生B就想留在大城市，買個三居室的房子，過個安穩和日子。嚴格來說，學生A具有職業理想和社會理想，而學生B只有生活理想。那麼，大家就可以看到，學生A和學生B在畢業後的擇業選擇是不同的，而且他們對待工作和畢業後的繼續教育的積極性也是不同的，學生A會更積極、更上進、更勤奮，獲得成功的可能性會更大。

2、職業興趣

職業興趣指的是你喜歡從事與人打交道，或是與物打交道的工作，而不是指你的生活興趣，如喜歡聽鳥叫、或喜歡聽音樂。美國約翰▪霍普金斯大學心理學教授，美國著名的職業指導專家約翰•霍蘭德提出職業興趣分類方法，還延用至今。他將職業興趣分為六種類型：常規型、藝術型、實踐型、研究型、社會型和管理型，我們可以根據他設計的測評題，判斷出自己的職業興趣。比如，我們是具有領導能力的管理型？還是喜歡親自動手的實踐型，或是怎樣都無所謂的常規型？

個人的職業興趣是會影響到畢業生的擇業的，比如是應聘管理崗、業務拓展崗、或文秘崗等。最理想的狀態是找到一份兼備有自己的職業理想和職業興趣的工作，當職業興趣和職業理想發生沖突出時，這時就要作出決定了，要麼是依興趣而調整理想，要麼是依理想而培養興趣。職業興趣是轉換工作的最大因素，人們往往因為不喜歡而跳槽。

3、職業能力

職業能力是指對某個職業或崗位你是否能夠勝任，或能夠做得多好的能力。職業能力一般包括兩種，一種是專項職業能力，也就是專業技術水平，第二種是通用職業能力，如團隊協作能力、商務寫作能力、電子文檔處理能力、網路運用能力等。職業能力的高低是企業是否聘用你的重要的決定性因素，以及你在企業中的層次，同時也會限制。

4、職業經歷

職業經歷是指你曾經從事過的某種職業帶給你的內在的、外在的變化的感受的過程。

內在的感受包括知識的積累、觀念、經驗、能力、心理素質等因素的變化過程。外在的感受包括工作單位、工作時間、工作地點、工作內容、工作職務、工作環境、工資待遇等因素的變化過程。職業經歷對畢業生的擇業有著巨大的影響，善於總結積極的、正面的職業經歷過程的畢業生，則會選擇高於職業經歷的崗位，而從職業經歷中只注意汲取負面過程的畢業生，則會選擇不那麼具有挑戰性的安穩的崗位，甚到有些則退回到家中成了「啃老族」。

5、政府導向

政府導向是指政府根據國家發展的需要，會有優先發展的產業和行業，有新的職業出現，這些也是我們就業的重要指南。每年的政府《工作報告》、每個部委的網站、行業協會的倡導，都是我們獲得信息的來源，畢業生必須懂得關注。

6、社會需求

社會需求是指社會發展的需求，這是行業發展的長遠動力，也將會為畢業生提供很好的職業前景，一個畢業生求職，是不可能不考慮社會需求的，比如，隨著社會的發展，有些職業興起，有些職業被淘汰，或即將被淘汰，前景不好，這些在擇業時是必須要考慮的。因此，擇業必須以社會需求為客觀前提，社會需求也應是擇業要考慮的重要因素之一。社會需求必將影響畢業生的擇業，有時將可能「戰勝」畢業生的職業興趣。

7、家庭影響

父母和身邊親人的職業和建議，會有潛移默化的影響，如，我們常見到的教師世家、醫生世家、軍人世家等。還有就是擇業地點離家的遠近和家庭的經濟情況，如家庭經濟條件不好的畢業生需要盡早就業幫助家庭，沒有太多的等待時間，而經濟條件較好的畢業生，則有可能獲得家庭的支持，比較從容，而有「慢慢選擇的機會」。這些也是影響畢業生擇業的重要因素。

8、城市環境

城市環境和城市生活環境將影響到行業發展和個人生活。城市環境對大學生就業的直接影響主要有三個方面，一是這個城市的經濟活躍程度，經濟活躍的城市會有更多的機會、更多的職位選擇和上升的空間；二是這個城市的發展方向，如北京的文化產業、上海的金融業和長三角、珠三角的創新產業和製造業，畢業生會結合自己的專業，選擇到不同的城市就業；三是這個城市的市政建設、人文建設、生活舒適度等，也會影響到畢業生的選擇。

9、企業文化

企業文化是指一個組織由其共有的價值觀、儀式、符號、處事方式和信念等內化認同表現出其特有的行為模式。可以觀察到組織人員行為規律、工作的團體規范、組織信奉的主要價值、指導組織決策的哲學觀念等等。企業文化會影響到對企業的認可度、適應度、忠誠度和滿意度等，這些因素決定了能與企業共同走多遠？企業文化的不適應性也是離職的主要因素之一。

10、收入空間

薪資福利是主要的生活來源，生活質量的保證，同時也是企業對自己工作和能力的認可的體現，所以薪資福利也是影響擇業的重要因素，對有些畢業生，也會將其他作為唯一的考慮因素。

⑶ 大學生面對擇業時做好哪些心理准備

（1）選擇適當的就業目標。一個人的擇業目標應和本人具備的實力相當或接近。

（2）避免從眾心理，一切從自身的特點、能力和社會需要出發，不與同學攀比。

（3）克服自卑、膽怯的心理，樹立自信心，樹立敢於競爭的勇氣。

（4）不怕挫折。遇到挫折，不消極退縮，採取積極的態度，勇於向挫折挑戰。

（5）避免理想主義，及時調整就業期望值，不刻意追求最滿意的結果。

(3)大學生擇業心理擴展閱讀：

大學生擇業要做到「知彼知己」。知彼就是要了解擇業的社會環境和工作單位，正確認識面臨的就業形勢，了解社會需要什麼樣的大學畢業生。知己就是實事求是地評價自己，對自己有個正確的認識。要客觀、正確地認識自己德智體諸方面的情況，自己的優點和長處，缺點和短處，自己的性格、興趣、特長。要明了自己想做什麼和能做什麼，社會又允許你做什麼。只有這樣才能保持良好的擇業心態。

⑷ 大學生就業心理調適的方法有哪些

1、自我激勵法，主要指用生活中的哲理、榜樣的事跡或明智的思想觀念來激勵自己，同各種不良情緒進行斗爭。大學生在擇業過程中，要相信自己的實力，通過自我激勵，增強自信心，保持良好的情緒和心態。

2、注意轉移法，即把注意力從消極情緒轉移到積極情緒上。如：聽聽音樂，參加體育運動，進行自我娛樂，接受大自然的熏陶，參加有興趣的活動等等。

3、適度宣洩法，宣洩的較好方法是向你的摯友、師長傾訴你的憂愁、苦悶，使不良情緒得到疏導。在傾訴煩惱的過程中，可以獲得更多的情感支持和理解，增強克服困難的信心。

4、自我安慰法，關鍵是自我忍耐。在擇業中大學生常常會遇到挫折，當經過主觀努力仍無法改變時，可適當地進行自我安慰，以緩解動機的矛盾沖突，解除焦慮、抑鬱、煩惱和失望情緒。

5、合理情緒療法，人們的情緒困擾是由於不正確的認知即非理性信念所造成的，因此，通過認知糾正，以合理的思維方式代替不合理的思維方式。

大學生在就業過程中的心理狀況

高校大學生在社會同齡群體中，具有高素質，高學歷的優勢。目前高校畢業生主要為90後，從社會環境及家庭成長環境來說，當前大學畢業生普遍存在缺乏實踐經驗、缺乏吃苦耐勞精神、心理期望過高等問題，而他們習慣把擇業困難的原因歸為外因，而不從自身找原因。

這樣的求職心態致使眾多學生在擇業過程中處於被動局面，總希望需求單位能滿足自己各方面需求，由此則增加了自身就業的難度。由於缺乏人生閱歷和社會經驗，學生對於社會形勢、行業發展狀況、就業前景等認識不夠，在擇業過程中容易產生迷茫或從眾心理。

另外還有部分學生受家庭因素的影響，在擇業過程中過分依賴父母的建議，缺少自主性。

⑸ 大學生應具備怎樣的擇業心態

大學生在求職時陷入求職「泥潭」乃正常之現象，不可以一時成敗論英雄。求職擇業最忌諱的問題是沒有職業目標，過於「隨遇而安」，找到什麼工作算什麼，不從自身的客觀實際和愛好喜惡出發。當然，擺不正心態也是克制求職成功的一個很重要的方面。大學生在求職過程中應切記端正這種擇業心態，才能走出困境，贏得崗位。

⑹ 大學生正確的就業心態

大學生在求職時陷入求助「泥潭」乃是正常現象，不可以一時成敗論英雄。求職擇業最忌諱的問題是沒有職業目標，過於「隨遇而安」，找到什麼工作算什麼，不從自身的客觀實際喝愛好喜惡出發。當然，擺不正心態也是克制求職成功的一個很重要的方面。大學生在求職過程中應切記端正以下幾種擇業心態，才能走出困境，贏得崗位。
1、端正就業目標
依據自己的專業，愛好和特長，選擇那些適合的求職方向，避免四處撒網，不僅耗費個人的「有限資源」，而且還會因擇業漫無目的的徒增求職失敗的打擊。「實力決定一切」，大學生求職時樹立的擇業目標應和本人具備的實力相當或接近。
2、樹立自強信心
克服自卑，膽怯的心理，強化自信心，相信自己的實力，相信自己的能力，相信自己的知識，在眾多的求職者當中大學生應通過細心的了解、精心的准備，讓自己的優勢當「先鋒」，把自己最擅長的一面展示給用人單位。
3、敢於面對挫折
遇到挫折，不消極不退縮，而是採取積極的態度，勇於面對不足，勇於改正，勇於進一步的挑戰。

⑺ 大學生擇業中常見的心理問題

擁有焦慮心理的人總是消極看待事物，同時有追求一線希望。其實這是一種焦慮不安的心理狀態。面對就業競爭日趨激烈的現狀；面對幾次求職的失敗；面對自己的切來發展，部分大學生難免會產生焦慮與煩躁情緒，這種情緒如果得不到有效地就業心理調控，則會直接影響畢業生的就業心態，結果會在求職時發生各種各樣的問題。顯然，焦慮與煩躁也是形成就業心理壓力的重要因素。

1.恐慌與自卑並存

自卑是由於某些客觀因素的存在而導致個人輕視自己的一種消極心理狀態。在應聘時，有人不能准確估計自己的能力；有人缺乏應有的自信；還有人對自己持一種懷疑的態度，自卑與恐慌心理由此而生。特別是高職大專生，無論在學歷層次上，還是在學識能力上，總是拿自己的短處去和別人的長處相比，不切實際地評價自己。結果導致自己正常的能力和水平得不到有效發揮，在擇業過程中處處受挫，錯失許多就業良機。

2脫離客觀實際的目標定位

有一部分畢業生，由於擁有所學專業比較熱門、自己學習成績比較理想、自身個人形象氣質俱佳等有利條件；還有一部分畢業生有急於回報家庭投資的心理。使這些畢業生不能客觀地進行目標定位，挑剔用人單位的工資、獎金、福利等方面。結果是屢次應聘，屢次拒聘，大好的就業機會被這種心態浪費殆盡。尤其當平時在各方面不如自己的同學找到理想的職業時，心理上更嚴重失衡，急於求成、好高鶩遠的不良心理狀態，進一步加大了就業心理壓力。

3 健康的就業心理素質表現

就業心理素質是個體所擁有的對擇業活動有重要影響的心理品質的總和。健康的就業心理素質主要表現為：

4良好的就業認知

就業認知是指人們獲取就業信息和運用就業信息的心理活動，包括社會認知和自我認知。社會認知主要指畢業生能夠主動了解就業形勢，了解社會職業狀況，了解用人單位的具體情況，及時准確地掌控就業信息，以此為據作出就業決策。自我認知主要指畢業生應該具有客觀准確的自我觀察、自我認可、自我評價、自我剖析、自我鑒定的能力，一方面要了解自己的性格特點、興趣愛好、綜合能力；另一方面結合社會認知，順應實際地調整自己的就業心態、目標定位和就業期望值