大學生就業壓力大利於成才
㈠ 就業壓力大是否有利於大學生成才
如果你硬要強加給我說親戚關系是負面，就像小麥，那就請你拒絕麵食好了。我也告訴你個真理，這個世界「贏」就是一切。你輸了再多廢話也沒用，再多理論也白扯。說白了，一個人贏了，那麼他就什麼能力都有了；一個人總是輸，那他就什麼能力也沒了。人際關系是態度，不過那是別人對待你的態度，而不是你能容忍的態度。這正說明，就業壓力大有利於大學生成才，因為這可以使得沒有背景而又上進的人有更大的危機感，可以發揮更大能量。
㈡ 大學生就業壓力是否有利於大學生成長
可以從兩個方面下手，一是提高大學生的生活能力，二是提高大學生的工作能力。而工作能力，如果細分，可以包括實踐能力和學術能力。在就業壓力大的情況下，大學生普遍難以找到高薪且清閑的工作，那麼就需要鍛煉自己的能力，以求在較少的個人生活空間內、用較少的經濟成本，來換取更好的生活質量。換句通俗的話講，就是在過日子方面，迫於手頭緊，而要學會少花錢、多買東西。例如有人開始在網上曬生活支出，以顯示自己可以用很少的錢過上很充實的生活。在就業壓力大的情況下，大學生就必須要鍛煉自己的實際動手操作能力，縮短上崗之後將知識轉化為實踐的時間，甚至很多大學生在校期間就開始培養或尋找這種實踐機會，而不僅僅拘泥於書本。在就業壓力大的情況下，也有一部分大學生為了提升自己的競爭力，在追求著比別人更精深的學術能力，也就是走上了考研、讀博、出國的道路，這對於他們而言當然是在學術能力上更進一步的提升。在對方的角度，可能指出的問題在於就業壓力迫使大學生的學習廣博但不精深。為了應對壓力，什麼都得會一點，有個外語證書、還學個二外、考個計算機證書、再有個駕照，還有人還考慮會計師等等其他專業證書。證書拿了一大堆，什麼都學了個皮毛，但仔細問起來，哪一個都不精深。這是對於大學生成長可能不利的地方。對於這一點，你們可以指出，沒有必要人人都去搞研究，也沒有必要人人都需要精深。社會上也需要大批的這種「通才」。對方還可能指出，就業壓力迫使大學生喪失自我，盲從於社會。例如，並不知道自己是否適合搞研究，也不知道讀研、讀博能學什麼、該學什麼。反正，要是沒有個更高的學歷，工作不好找，所以就稀里糊塗地投入了考研的隊伍。等到頭來，發現自己並不適合搞研究，不應該耽誤幾年的青春在讀研，那自然就不利於大學生成長了。對於此，你們可以反駁的是，研究生的招生，不是誰想來就來的。有招生機制，考試、面試等等，導師們會把那些不適合讀研的人拒之門外的。固然，他們為了准備考研，花了半年的時間，這個不假。但是花了半年的時間知道了自己不適合搞研究，又有誰能說這是不利呢？(當然，當前的考研招生機制有問題，但是在辯論場上，你們可以說「這個問題不在今天這個辯題的討論范圍之內」。)對方還可能指出，就業壓力會給大學生造成心理上過重的負擔。例如，殺人、自殺，以及諸多極端行為的出現，都可以反映這一點。你們可以指出，大學生作為接受高等教育的人，應該學會承受壓力的能力。有壓力不是壞事，有壓力且發現問題更不是壞事。當然，出現意外，這不是我們願意看到的結局。但是，那可能是由於周圍人對於當事人的關心不夠、幫助不夠等等，怎麼能都怪壓力呢？那豈不是因噎廢食嗎？最後，我想說明的一點，是這個辯題不是很嚴謹。「大學生就業壓力」，從邏輯上講可以指兩種不同情況，一是大學生畢業後求職找工作，二是大學生在校找兼職工作。我相信，出題人的意思應該是第一個，而且一般的理解也是第一個。所以，如果你們准備就第一個解釋來打比賽的話，可能需要一些簡要的准備，來防止對方很意外地跟你們扯第二種情況。[]
㈢ 辯論賽《大學生就業壓力大有利於成才》正方辯詞！
俗話說玉不琢不成器，人不學不成行，一個人的成長只有經歷過打擊與失敗才會成才，有壓力才會有動力，如果一直過著安逸的日子，時間久了，就會迷失自己，相反的，如果有了就業壓力，從一定程度上來說就是有了目標，促進人的發奮向上。
㈣ 你覺得學生就業壓力大利不利於成才
俗話說有壓力才有動力，當前大學教育實行寬進寬出的政策，導致大學教育早就不是曾經的精英教育，而淪為大眾教育，所謂大眾教育，就是當你大學畢業的時候，你手中的大學文憑，只是一張進入社會的准入門票，至於進入後你能幹嘛，干到什麼程度，完全在於自己。曾經的一篇網路熱文，大學畢業，你不失業天理難容說的就是當前大眾教育背景下大學不努力，畢業既是失業的道理。從這個角度來說，大學壓力有利於大學生好好學習專業知識及其它通用知識，從而有利於個人及社會進步。
㈤ 學生壓力大有利於成才的辯詞有哪些
學生壓力大有利於成才的辯詞：
首先我想解釋一下所謂壓力，從心理學角度看，是心理壓力源和心理壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗過程。而成才，顧名思義，是指根據當今社會的需求，綜合一切有利與不利的因素，選擇能夠最大限度發揮自己個人價值的才能，創造社會財富。成才既需要智力因素，如各種認知能力，也需要非智力因素，如動機、興趣、情緒、意志、個性等。
第一：來自自身、家庭及社會帶來的壓力是我們成長動力的源泉(危機意識)。
我們都知道射箭時，只有把弓綳緊，箭才能射的遠。在草原上，當狼的數量多於羊的數量時，羊能跑得更快。對於我們來說，壓力可以使我們更加自律，更具上進心而不斷超越自己，提升自我價值。
第二：取其下，得其中。取其中才能得其上。
我們不難發現，在高於其能力的壓力環境下學習生活，人們往往能獲得高於預估水平的發展。所以，嚴峻的就業環境使大學生增長了對就業理念的認識，在四年的學習生活中拓展視野、提高綜合素質，成為全面發展的人才。這於個人於社會，都是一件幸亊。
第三：眾所周知，中國堅持走可持續發展的道路，經濟結構正由粗放型向集約型轉變，就業崗位的減少和就業壓力的增大是大規模經濟結構轉型的必然反映。
從長遠來看，調整經濟結構有利於整個國家經濟穩定、持續、高速的發展，而大學生就業集中在資金、知識、技術密集型的集約型產業，暫時的就業壓力大並不能掩蓋經濟結構調整對他們未來成才和發展的巨大益處。
㈥ 大學生就業壓力大是否利於成才
這不好說，被壓力壓垮的人就成才不了，沒有被壓垮並且成長走出來的人就成才了。如果用數學的觀點來看，這個壓力存在一個臨界值，壓力在到達臨界值以前，有利於成才。到達臨界值是最利於成才的。然而，一旦壓力越過這個臨界值，那麼情況就可能出現反向變化，越增加壓力就越不利於成才。那麼問題來了，如何確定這個值？目前的壓力值是多大？這些東西都不太確定，因此不能完全肯定的說，大學生就業壓力大是有利於成才，還是不利於成才
㈦ 大學生就業壓力利不利於成才
大學生就業壓力大是否利於成才，這要根據每個人的情況而定，不能一概而論。
就業壓力大，對於積極向上的、堅強的、抗壓能力強的、敢於挑戰生活人來說，可能是一種動力，壓力大可能會促使他們更加努力奮斗，勵志成才。有些人是能夠把壓力變成動力的，壓力越大他們爆發出來的力量就越強，就越容易成才、成功。
就業壓力大，對於消極的、心裡脆弱、承受不住壓力、的人來說，可能是一種打擊，甚至會使他們因看不到希望而悲觀厭世，挫傷他們生活的積極性，不利於他們成長和成才。有些人順風順水的日子過著還行，當壓力超過他們的承受極限時，他們就崩潰了，完全沒有了方向感，更別提成才了。
就業壓力大，對於那些渾渾噩噩混日子的人還說，不會有什麼影響。這部分人生活目標不明確，過一天少兩晌，吃今兒不講明兒的，從來感覺不到生活的壓力。成才不成才更不會刻入他們的腦海中。
因此，大學生就業壓力大利不利於大學生成才，要因人而論，不能一點蓋全。