廈門大學博士開題報告
Ⅰ 畢業論文開題報告格式字體要求
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料,是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。下面是我為大家整理的畢業論文開題報告格式字體要求，希望你們喜歡。
畢業論文開題報告格式字體要求
1.論文(含開題報告和文獻翻譯)用A4紙單面列印，頁面設置：左邊距、右邊距、下邊距均為2.5厘米;上邊距為2.8厘米。頁眉、頁腳均為2厘米。論文(含任務書)及附件裝訂成一冊，一式兩份。
2.頁眉從正文開始。頁眉左端頂格為論文標題，論文標題用宋體五號字。若為開題報告或文獻翻譯則在標題後面加上“/開題報告或/文獻翻譯”。右端右對齊為頁碼，用五號阿拉伯數字。
3.正文(含開題報告和文獻翻譯)用宋體小四號，應當達到15000個字左右。非漢字均用Times New Roman體。字間距設置為“標准”，段落設置為“單倍行距”，所有段落開頭均縮進2個字。數學公式用斜體，按章節編號，如第2章第3個公式為(2-3)，並與段落右邊線對齊。
45.每一章另起一頁，章節採用三級標題，用阿拉伯數字連續編號，(例：1，1.1，1.1.1)。章名為一級標題，位於一頁的首行居中，用黑體小二號，段前距為0磅，與緊接其後的文字或二級標題間距為12磅。二級標題用宋體四號，左對齊，斷前距12磅，段後距0磅。三級標題用黑體小四號，左對齊，段前距12磅，段後距0磅。
5.圖表要有名稱，表名位於表的正上方，用宋體小五號粗體。圖名位於圖的正下方，用宋體小五號粗體;圖表按章節編號。例如：表2.7為第2章第7個圖表;圖3-1為第3章第1個圖。圖表不要跨頁。凡引用的圖表，需在圖表名後用相應的中括弧〔 〕加以標注，(如：〔1〕)。這里的標注號應與參考文獻的序號為同一個號。
6.封面及任務書等由學生到(校圖書館一樓)裝訂處購買，封面不得復印。並在裝訂處裝訂論文。
7.除封面外，第一頁是任務書，任務書下達時間是：按申請寫作時間。
第二頁是中文摘要(至少150字)。“摘要” 兩字為黑體小二號，居中，設置段前為102磅，段後為12磅。內容用宋體五號字。 “關鍵詞”三個字用黑體小五號，縮進2個字，後面的內容用宋體五號，一般用3-5個片語即可，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。關鍵詞與摘要相距12磅(即設置段前12磅)。中文摘要用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
第三頁是Abstract(至少500印刷字元)，“Abstract” (用Times New Roman 粗體小二號)，內容用Times New Roman 五號。Keywords用Times New Roman 粗體小五號，後面的內容用Times New Roman五號，與英文摘要內容同樣相距12磅。英文摘要順延“中文摘要”頁用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
第四頁為目錄。“目錄” 居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。目錄頁順延“Abstract”頁用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
目錄依次為：摘要、Abstract、正文(要求列出一、二級標題，一級標題用黑體四號，二級標題用黑體小四號)、參考文獻、致謝、附件1：開題報告、附件2：文獻翻譯(中、英文)。頁碼數字用小四號。
說明：中英文摘要和目錄並非正文，不要設置頁眉!
8.參考文獻位於正文後另起一頁，與正文連續編頁碼。“參考文獻”居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。參考文獻主要格式如下：
書籍：[序號]作者名(用逗號分隔).書名.版本號(初版不寫).出版社名，出版年，引用頁碼
提示：結束處不要加句號!
例：〔1〕胡玉明，高級管理會計，廈門大學出版社，2005年，第51頁
期刊：[序號]作者名(用逗號分隔).題名.刊名，出版年，卷號：(期號)，起始頁碼～終止頁碼。
特別提示：凡論文中引用過的參考文獻須按照順序依次在正文引用處進行標注，標注方法：位於引用處最後一句話的句號內，具體操作：在工具欄打開格式-字體-上標。(例：如〔1〕)。
9.致謝頁位於參考文獻之後，與正文連續編頁碼，“致謝”居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。內容為宋體小四號字。
10.附件1：開題報告(包括研究背景、文獻綜述、技術路線、進度安排和參考文獻五部分，各部分之間不需另起一頁)
開題報告的標題居中，用黑體小二號粗體，段前距和段後距均為0磅。標題下為：專業、(准考證號)、姓名，均為黑體四號並居中。
說明：開題報告的標題應為論文題目，而不是開題報告四個字!
開題報告中緊接著是摘要(只需中文)和關鍵詞。“摘要”和“關鍵詞”用黑體小四號，“摘要”內容用宋體小四號，“關鍵詞”包含3至5個片語，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。這里摘要和關鍵詞均不需要開頭縮進。然後是正文，正文與關鍵詞之間的距離為12磅。
開題報告和文獻翻譯中，一級標題不需要另起頁，一級標題設置段前、段後均為12磅，其餘格式與正文同。
注意：開題報告和文獻翻譯的頁碼要根據正文的頁碼進行連續編碼。
11.附件2：文獻翻譯(中、英文)25000個字元左右，先中文(可比照論文格式)，標題應為所翻譯文章的標題，用黑體小二號粗體，居中。這里文獻翻譯標題下面是原文作者的(英文)姓名，用小三號Times New Roman體加粗，居中。中文譯稿結束後空兩行註明外文資料來源，文字內容為“外文資料來源：書籍/期刊(按參考文獻格式)”，資料來源結束處不要點句號!空2格寫：某某譯。字體用宋體小四號加粗(非漢字均用Times New Roman體加粗)右對齊。
關於格式的論文範文
電子書格式發展探究
摘 要：電子書產業的發展離不開技術的支持和標準的規定，它喚起了出版界的深入認知。特別是在“三網融合”之下，各媒體技術功能逐步達到統一、業務局限縱橫交涉、網路互通、資源共享，而目前電子書格式有近30種，嚴重造成了電子書資源開發的重復浪費，這喚起了出版界對電子書產業的技術支持和標准規定的深入認知。文章介紹了全球電子書格式的發展情況，指出電子書開放格式標準的發展趨勢及其難點，並提出相應的對策。
關鍵詞：電子書;格式標准;技術支撐
中圖分類號：G237.6 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454(2013)22-0009-03
一、引言
計算機技術、網路技術、多媒體技術等的高速前進大大帶動了了網路出版業的發展，電子書在網路出版物中佔有重要地位，也逐步受到群眾的關注，引起了網路運營商、書店、出版業、期刊行業、作者、讀者等的濃厚興趣，但有一個問題一直妨礙相關產業的深入發展，那就是電子書的式樣標准。盡管隨著時間的推移曾出現過很多有影響力的式樣標准，但是在現實中很多電子書的式樣標准達不到閱讀載體的兼容率，想實現行業和市場這兩個標准仍需努力。對比國外，我國電子書的式樣標準的制定和推行的道路仍然很漫長，這是由中文的特殊性導致的，同時也受到國內電子書產業的混亂現象影響。各方面對此十分關注，也相應做出很大的努力。目前電子書格式的相關標准正處在撰寫草案和相互討論的階段，而大綱的編寫已基本完成。
二、三網融合下電子書的新發展
電信網、廣播電視網和互聯網在向寬頻通訊網、數字電視網和下一代互聯網演進時，其技術功能逐步達到一致，業務局限縱橫交涉、網路互聯互通、實現資源共享，這就是 “三網融合”。對電子書生產商而言，電子書的熱賣點在於實時快速瀏覽，可是功能單一和內容單調較大阻礙了其發展，三網融合是突破發展瓶頸及開發龐大市場空間的好機會，它不僅使各個媒介相互融合、互相並容，還使傳遞內容的渠道和服務汲取的方式變得更接地氣，更改變了人們的瀏覽習慣，對於電子書來說，三網融合給其帶來了以下發展：第一，過往電子書采辦必須從計算機上下載，三網融合後，電子書、無線網路和圖書、報紙、雜志給用戶營造出一個開放可互動的平台;第二，三網融合對數字出版的技術創新具有很大的推進作用，讓電子書的瀏覽性得到更好的發揮;第三，三網融合使高附加值服務在電子書未來市場中具有巨大的潛在價值。
三、電子書格式標准分析
1.電子書格式
電子書需藉助一定的瀏覽軟體和設備來讀取，因為它的研發、出版、存取和運用都是通過數字形式來實現的。電子書的格式通常是以閱讀系統(Reading System)作為對象的，而非閱讀設備。閱讀系統是指可以公示和存放電子書，並能被用戶使用的軟硬體統一體。通常包含屬於基於軟體范疇的閱讀器文件和硬體設備的專用閱讀器，前者如Adobe Acrobat Reader、Microsoft Reader等，後者如Sony Reader、Kindle等。為維護自身商業利益與內容資源，各企業開發的電子書閱讀器及配套軟體在格式標准上達不到一致，導致了相互間兼容性較低。現在全球電子書格式高達幾十餘種，Adobe的PDF、微軟的LIT、亞馬遜的AZW等屬於國際上比較常用的格式，國內的如方正的CEB、三星的PDG，還有中國學術期刊網的CAJ和維普的VIP等。即使某些電子書能兼容其他部分格式，但一般都需要靠特定軟體來轉換。當然，像EPUB這種開放的格式標准在國外也是有的，EPUB式樣是亞馬遜公司、Adobe公司、美國圖書館協會、蘭登書屋、索尼公司等多個組織聯合開發的，但目前業界還沒完全接受這種格式。
電子書產業發展的其中一個瓶頸就是嚴重的資源重復開發問題，而導致這個問題的根源就在於電子書格式領域沒有真正統一的標准。因此，對電子書格式標准進行規范以致達成閱讀系統間的互操作成為業界最關心的問題。
2.電子書格式的發展
電子書技術標准與管理標准、工作標准共同組成電子書的標准體系。從某個角度來說，這些標准對設計標準的產品類型、制備電子書、生產、分銷、閱讀和使用有著決定性的作用，並與設定、打造電子書目標市場息息相關。電子書的設計標準是一種重要的技術標准，是管理和工作的一個重要組成部分。另外，建立一個行業認可並擁有開放特徵的格式標准，是電子書標准署工作的最終目標。
電子書格式在電子書內容的存放、傳輸、顯示、使用和版權維護中被廣泛應用，是一種特別的信息編碼和“插口”規范。前期的電子書製作格式多數源自於微軟文字處理系統、排版系統、多媒體系統的常用文件格式。現在電子書出現各種各樣的風格，主要是因為增長的市場分割、戰略合作夥伴和產品匹配的需要。而產品匹配主要包括內容價值鏈利潤，閱讀終端綁定到需要和產品包裝需要風格等因素。
到目前為止，在全球電子書格式有很多種。常見的電子書分類有三種：顯示其獨特風格需求所指定的終端模式、在蘋果終端傳輸平台的需要模式和電子書內容包裝需求的基礎模式。其中，顯示其獨特風格需求所指定的終端模式有硬體瀏覽器的HTXT風格、翰林瀏覽器的Kindle AMZ風格以及CHM風格;在蘋果終端傳輸平台的需要模式有HTML5、MEB 模式、MOBI 模式;電子書內容包裝需求的基礎模式有EPUB 風格和亞馬遜的KF8模式。
國際電子書行業組織和公益組織長期致力於電子書開放格式標準的創立研究。國際數字出版論壇IDPF組織(其前身為OEBF組織)提出的標準是國際上最具影響力的電子書開放格式標准。1999年OEBF組織提出OEBPS開放格式標准。2006年10月由國際數字出版論壇IDPF組織公布開放格式OCF V1.0版，次年還公布開放出版物結構版OPS V2.0和開放包裹格式OPF V2.0版。上述3項標准組成EPUB的開放式標准，以取代原來的OEBPS標准。2011年5月IDPF組織正式確定了EPUB3標准。 3.格式標准體系
盡管整體上仍處於較為雜亂的發展狀況，電子書格式上也存在部分主導性的格式標准。現在電子書格式標准在國際上的局面，是封鎖格式與開放格式標准共存。亞馬遜Kindle閱讀器的特有格式和EPUB格式分別代表著封鎖和開放兩種格式。在電子書市場上，即使Kindle閱讀器日漸成熟，某種程度上，AZW格式作為一種針對Kindle閱讀器的特有格式，也成為行業的主要標准，但由於電子書產業發展迅速，格式標准面臨越來越多的挑戰。Kindle格式的普及大大地受到微軟等IT公司、出版商與出版物經銷商等聯手開發的開放格式EPUB影響和抑制。目前該格式對國際的影響逐漸增加，現已成為國際電子書格式的通行標准，這大大得益於索尼、谷歌、蘋果等大型IT公司宣布其產品支持EPUB格式。
國內電子書產業一直由IT等業外公司引渡發展而來，其中方正公司因擁有大量的圖書資源，以及與多數內容供應商長期的夥伴關系，導致其主張的電子書格式體系成為國內該領域的實際標准。方正公司前期針對在PC上瀏覽數字圖書館內的電子書資源而研發了CEB格式，之後針對電子閱讀移動終端推出了XEB格式，目前又研發了一種較軟體、硬體、操作系統、列印設備相獨立的CEBX文檔格式規范。CEBX文檔格式在整體上具有高保真的中文電子文檔格式，可以保留原文件的字元、字體、格式和色澤等關鍵信息。另外，該格式對比PDF等格式擁有更出色的數據交換和分析功能。為實現企業與國際通行標准交接，拓展其格式在國內電子書市場的應用范圍，方正公司不斷優化自身在數字出版產業鏈中服務職能的同時，也努力地滲透國內電子書開放格式標準的發展，如參與“電子書標准工作組”的標准建立工作。即使當今國內也出現少數閱讀器終端選擇對開放格式的支持，但想與方正公司的格式標准產生競爭還是有一定的距離。
盡管目前以亞馬遜為代表的獨立格式操縱著較大的電子書市場，但長遠來看，EPUB開放格式將逐漸得到大量的終端廠商、平台開發商的支援和肯定。而EPUB格式的應用，對未來該范疇的發展將起到不可或缺的引導作用。
四、電子書格式標準的趨勢及對策
1.電子書格式標准趨勢分析
通過對全球電子書格式最近發展情況的分析，不論是亞馬遜繼續採取相對封鎖的AZW格式，還是谷歌、索尼等支持的EPUB開放格式，我們認為其內在原因均出於各自實力和內容資源的整合。亞馬遜主要營業內容是網上書店，掌握著豐富的內容資源，特別是熱門書資源，所以亞馬遜期待Kindle格式能得到更多硬體設備適配。而索尼等公司更期待通過EPUB格式的通用性，來聯合越來越多的出版機構進行數字內容產業鏈的研發。但是在“三網融合”大環境下，對內容資源以及閱讀終端的多樣化用戶需求和大部分內容供應商希望降低數字出版入門標准等行業共識進行分析，消費者還是偏向於統一開放的電子書格式標准。如何挑選適當的路徑來滿足電子書產業發展，對開放格式標準的真實需求是當前最關鍵的問題。
針對國內市場，要打造擁有行業影響力的開放格式標准需要解決以下問題：第一，國內格式標准很難突顯出版社等內容供應商的價值需要。主要因為領導主體仍是方正、漢王、翰林等技術廠商，而類似國外“開放電子書論壇”的企業同盟組織相對缺少，出版商出席度很低，同時因為它們在電子書產業鏈中的議價能力不足。第二，考慮到商業前景和投資回報，當今部分相對有實力的技術供應商竭盡全力研發屬於自己的封鎖式樣，並希望將自身企業標准代替行業標准，這對電子書開放格式標準的創立造成極大的阻礙。
2.合理推進電子書格式標准化的對策
(1) 發揮政府部門的牽頭作用
為了減少行業內部因為利益分配不均引起的格式標準的不良競爭，應由政府部門帶頭，策劃引導出版領域的企業、機構共同參與“三網融合”下開放格式標準的制定，達成一套相對合理的利益分配機制。以此為基礎，充分參照EPUB格式信息描述的開放特徵，再與國內比較成熟的格式標准相結合，使全行業一起商討建立優質的電子書標准，實現其標准最大化的兼容。另外，使電子書產業的其他標准相互協調，如終端、內容、編目標準的協調，是開放格式標準的制定需要，是提升電子書產業綜合發展的需要。
(2)樹立自主知識產權意識，制定中國電子書標准
對於目前電子書標准存在開放格式、封鎖格式的兩種情況，在“三網融合”環境下，我國電子書格式的自主知識產權將面臨更大的挑戰，國內電子書應該是以開放式標准為主，適當參考國外相對優秀的電子書標准，建立自己的知識產權意識，使我們的電子書既能符合國際標准又具有中國特色。
(3)創立電子書標准體系，打造電子書產業平台
“三網融合”第一批試點始於2010年6月30日，至今剛剛三年的時間，可以說，我國網路融合尚處於初期，許多問題仍在發展當中，因此，為電子書制定和實施統一的標准還有很長的路要走。由於中國電子書的特殊性和國內電子書復雜混亂的產權形式，在“三網融合”的環境下，需要建立統一開放的標准和打造電子書產業平台，通過增加需求鏈結構、條目內容，使供應商降低成本，同時結合各種內容資源和需求不同的終端設備，對市場規范和競爭產生正面影響。因為方正公司的CEBX格式呈現較差的兼容能力，所以，構建電子書標准體系，打通電子書產業鏈，建立電子書產業平台，是存在一定依據的;然而回歸到實踐中，通過努力剔除市場障礙、建立可靠的第三方服務等措施對於電子書產業平台的構建還是相當必要的。
五、結束語
“三網融合”對於電子書標準是一個很好的機遇，我國電子書格式標准需要擁有自主知識產權意識，制定中國電子書標准，同時參考國際上電子書標準的先進理念，建立新時代的電子書產業平台，擁有著眼於未來的戰略眼光，爭取領先國際。其次，技術創新是電子書行業取得話語權的重要保證，尤其是音視頻播放、手寫識別、動漫遊戲等技術的創新，都將在未來電子書中得到體現，不僅如此，我們仍需不斷創新，不斷突破陳規，需要即高效又快速的找准受眾需求，把目標落實於行動中。最後，“三網融合”將給用戶營造了一個全新的閱讀模式和開放互動的平台，為下一代電子書格式標準的發展奠定基礎，三網融合的實現，必然會給未來個人數字終端產品帶來巨大的可操作市場。
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Ⅱ 論文開題報告的字體格式模板要求
論文的開題 報告 是指開題者對科研課題的一種文字說明材料，論文的開題報告的字體以及各式等方面都有一定的要求的。下面是我為大家整理的論文開題報告的字體格式要求的內容，希望能對大家有所幫助。
論文開題報告的字體格式要求
1.論文(含開題報告和文獻翻譯)用A4紙單面列印，頁面設置：左邊距、右邊距、下邊距均為2.5厘米;上邊距為2.8厘米。頁眉、頁腳均為2厘米。論文(含任務書)及附件裝訂成一冊，一式兩份。
2.頁眉從正文開始。頁眉左端頂格為論文標題，論文標題用宋體五號字。若為開題報告或文獻翻譯則在標題後面加上“/開題報告或/文獻翻譯”。右端右對齊為頁碼，用五號阿拉伯數字。
3.正文(含開題報告和文獻翻譯)用宋體小四號，應當達到15000個字左右。非漢字均用Times New Roman體。字間距設置為“標准”，段落設置為“單倍行距”，所有段落開頭均縮進2個字。數學公式用斜體，按章節編號，如第2章第3個公式為(2-3)，並與段落右邊線對齊。
4.每一章另起一頁，章節採用三級標題，用阿拉伯數字連續編號，(例：1，1.1，1.1.1)。章名為一級標題，位於一頁的首行居中，用黑體小二號，段前距為0磅，與緊接其後的文字或二級標題間距為12磅。二級標題用宋體四號，左對齊，斷前距12磅，段後距0磅。三級標題用黑體小四號，左對齊，段前距12磅，段後距0磅。
5.圖表要有名稱，表名位於表的正上方，用宋體小五號粗體。圖名位於圖的正下方，用宋體小五號粗體;圖表按章節編號。例如：表2.7為第2章第7個圖表;圖3-1為第3章第1個圖。圖表不要跨頁。凡引用的圖表，需在圖表名後用相應的中括弧〔 〕加以標注，(如：〔1〕)。這里的標注號應與參考文獻的序號為同一個號。
6.封面及任務書等由學生到(校圖書館一樓)裝訂處購買，封面不得復印。並在裝訂處裝訂論文。
7.除封面外，第一頁是任務書，任務書下達時間是：按申請寫作時間。
第二頁是中文摘要(至少150字)。“摘要” 兩字為黑體小二號，居中，設置段前為102磅，段後為12磅。內容用宋體五號字。 “關鍵詞”三個字用黑體小五號，縮進2個字，後面的內容用宋體五號，一般用3-5個片語即可，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。關鍵詞與摘要相距12磅(即設置段前12磅)。中文摘要用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
第三頁是Abstract(至少500印刷字元)，“Abstract” (用Times New Roman 粗體小二號)，內容用Times New Roman 五號。Keywords用Times New Roman 粗體小五號，後面的內容用Times New Roman五號，與英文摘要內容同樣相距12磅。英文摘要順延“中文摘要”頁用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
第四頁為目錄。“目錄” 居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。目錄頁順延“Abstract”頁用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
目錄依次為：摘要、Abstract、正文(要求列出一、二級標題，一級標題用黑體四號，二級標題用黑體小四號)、參考文獻、致謝、附件1：開題報告、附件2：文獻翻譯(中、英文)。頁碼數字用小四號。
說明：中英文摘要和目錄並非正文，不要設置頁眉!
8.參考文獻位於正文後另起一頁，與正文連續編頁碼。“參考文獻”居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。參考文獻主要格式如下：
書籍：[序號]作者名(用逗號分隔).書名.版本號(初版不寫).出版社名，出版年，引用頁碼
提示：結束處不要加句號!
例：〔1〕胡玉明，高級管理會計，廈門大學出版社，2005年，第51頁
期刊：[序號]作者名(用逗號分隔).題名.刊名，出版年，卷號：(期號)，起始頁碼～終止頁碼。
特別提示：凡論文中引用過的參考文獻須按照順序依次在正文引用處進行標注，標注 方法 ：位於引用處最後一句話的句號內，具 體操 作：在工具欄打開格式-字體-上標。(例：如〔1〕)。
9.致謝頁位於參考文獻之後，與正文連續編頁碼，“致謝”居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。內容為宋體小四號字。
10.附件1：開題報告(包括研究背景、文獻綜述、技術路線、進度安排和參考文獻五部分，各部分之間不需另起一頁)
開題報告的標題居中，用黑體小二號粗體，段前距和段後距均為0磅。標題下為：專業、(准考證號)、姓名，均為黑體四號並居中。
論文開題報告的字體格式要求說明 ：開題報告的標題應為論文題目，而不是開題報告四個字!
論文開題報告的字體格式要求： 開題報告中緊接著是摘要(只需中文)和關鍵詞。“摘要”和“關鍵詞”用黑體小四號，“摘要”內容用宋體小四號，“關鍵詞”包含3至5個片語，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。這里摘要和關鍵詞均不需要開頭縮進。然後是正文，正文與關鍵詞之間的距離為12磅。
論文開題報告的字體格式要求： 開題報告和文獻翻譯中，一級標題不需要另起頁，一級標題設置段前、段後均為12磅，其餘格式與正文同。
論文開題報告的字體格式應該注意 ：開題報告和文獻翻譯的頁碼要根據正文的頁碼進行連續編碼。
11.附件2：文獻翻譯(中、英文)25000個字元左右，先中文(可比照論文格式)，標題應為所翻譯 文章 的標題，用黑體小二號粗體，居中。這里文獻翻譯標題下面是原文作者的(英文)姓名，用小三號Times New Roman體加粗，居中。中文譯稿結束後空兩行註明外文資料來源，文字內容為“外文資料來源：書籍/期刊(按參考文獻格式)”，資料來源結束處不要點句號!空2格寫：某某譯。字體用宋體小四號加粗(非漢字均用Times New Roman體加粗)右對齊。
關於舞蹈的論文 範文 ：《聽覺中的舞蹈,舞蹈中的聽覺》摘要：音樂是舞蹈的靈魂，同時舞蹈和音樂又很好地統一在一起。優美的音樂可以激發舞蹈者的靈感和想像，同時跳動的音樂節奏又可以提示舞蹈者的動作。而在舞蹈中，舞蹈者的形象也是通過和諧一致的聽覺和視覺才引起人們的欣賞美感的。如果沒音樂，舞蹈也就失去了生命力。由古至今，音樂是舞蹈的聲音，而舞蹈是音樂的表現形式，音樂和舞蹈是緊密相連的不同的藝術，都具有一定的美學價值，而音樂和舞蹈的完美配合，又可以帶給人們一場盛大的聽覺和視覺盛宴。
關鍵詞：音樂 舞蹈 跳躍 和諧
音樂與舞蹈是緊密聯系在一起的，舞蹈者優美的動作和音樂是分不開的。在不同音樂的刺激下，人的聽覺通過中樞神經會做出相應的心理反應，從而引起聯想。在編排舞蹈時是從音樂開始的，音樂和舞蹈結合在一起，是把舞蹈者的感情突破空間的穿透力而表現出來，讓舞者身心交融進而會產生共鳴。因此，在二者的關系中，音樂是舞蹈里不可分割的一個重要部分，音樂以其多樣的風格、鮮明輕快的節奏以及優美的旋律而賦予舞蹈更加豐富的藝術表現。舞蹈者在優美的音樂中展開優美的舞蹈動作，不僅可以享受美麗，而且還能夠陶冶精神。同時，舞蹈者對伴奏音樂的理解也影響著舞蹈的藝術表現，所以在實際中就需要把舞蹈和音樂和諧的結合在一起，促進二者的共同發展。
一、音樂在舞蹈中的重要地位
(一)音樂可以幫助舞蹈者表達情緒，烘托氣氛
音樂的加入可以很好的激發強化舞蹈的表達，如果離開了音樂，舞蹈就不能夠充分的表達出感情。由於音樂的一個直接的特點就是滲入人心，因而人們在欣賞時就會經常把音樂中表現出來的感情作為自己的內心感情來體驗，而舞蹈在跳舞之前就會先對音樂進行深刻的體驗，所以當這種對音樂的理解與感受激發起舞蹈者內心的感情時，這種感情就會通過豐富的舞蹈動作表現出來。這樣，音樂的介入，就會首先打動大眾觀眾的感情，也讓觀眾對舞蹈有了更深的理解。另外，音樂的豐富情感也給了舞蹈更加豐富的藝術表現，也拉近了觀眾和舞蹈的距離。
(二)音樂可以幫助舞蹈者組織動作
音樂和舞蹈具有相同的韻律、節奏以及情感內容，並且在展示時也是同步進行的，因此就要求二者必須做到高度的協調統一。在設計舞蹈動作之前是就必須有音樂的，而不是先有了舞蹈動作之後再配備的音樂。在舞蹈中運用的音樂主要有兩種形式，首先可以是為既定的舞蹈情節與主題來創作相關的音樂，其次是可以利用現成的音樂。其中普遍採用的方法是按照音樂來編排舞蹈。例如古典芭蕾就是根據音樂的旋律靈魂來展開的動作技巧，這也稱作是舞蹈音樂，主要是利用和諧勻稱的音樂來展示舞蹈的動作，但是也要注意，舞蹈並不是僅僅服從於音樂的。這主要表現在，首先如果是為了專門構思的舞蹈來創作音樂，就需要根據舞蹈編導的要求來進行創作。其次舞蹈的配樂也要有選擇，因為不是所有的音樂都適合於舞蹈。第三，舞蹈編導在具體編制可以根據舞蹈內容要求對音樂進行相應的修改。
(三)音樂有利於舞蹈的構思創作
由於音樂的豐富性作用，一聽到音樂就很容易想起舞蹈，所以舞蹈構想也就產生了。在實際中卻還面臨著聽到的音樂是否可以立即成為伴奏音樂。如果聽見音樂就想跳舞，這是對聽到的音樂觸發的靈感，而這種靈感就推動去創作舞蹈動作。音樂是由時間、感情以及節奏組成的，所以就可以把音樂直接變成舞蹈來應用，所以音樂其實具有伴奏與創作的雙重性特徵。例如在實際中聽到了貝多芬的《命運交響曲》，有人就想創作出和命運有關的舞蹈，於是就產生了《命運》舞蹈。在一定程度上，舞蹈是對音樂的形象化表現，二者是相互依存的，如果沒有了音樂，舞蹈就是半成品。同時，所有的曲子都可以自由的跳，這就是根據現成的音樂對舞蹈進行的創作。
二、舞蹈對音樂的升華作用
(一)舞蹈需要音樂的節奏和旋律
音樂是一門單獨的藝術形式，但是在舞蹈中的音樂，是舞蹈者對音樂的再創作，舞蹈者在聽到音樂之後，根據自己的理解而進行的和音樂一致的肢體動作，就是舞蹈的音樂的詮釋、表現。但是這種肢體展示並不是根據音樂中的每個音符用人體來表現出來，而是對音樂精神和情感的展現。另外，音樂與舞蹈的一個共同點就是相同的節奏，而節奏也是舞蹈與音樂相結合的重要基礎。在實際中，舞蹈是需要通過音樂來加強動作的展示與情感的渲染的，在表演舞蹈時，也需要有一定的節奏伴奏。在舞蹈中肢體舞動的位移因素就是因為節奏的存在，而任何形式的肢體動作都是在經過節奏加工後才會形成比較優美的肢體動作，而這些是形成舞蹈動作的一個重要前提。音樂的變化比較快，音樂是一門時間藝術，而舞蹈卻是空間與時間的藝術，舞蹈不是對音樂中每一個細微的變化做出的機械反映。舞蹈與音樂的另外一個共同點就是抒情。舞蹈與音樂都是對感情的直接表達，但是音樂的表達一般具有抽象性，因而不會對舞蹈具體的感情表達產生干擾或者是矛盾，而是可以和舞蹈有完美結合。由於人具有豐富的情感，任何一種對感情的表現都一個產生到逐漸變化的過程，尤其是把生活中的喜怒哀樂搬到舞台上，就更需要藉助一定的表現形式才能把這些情感表達出來。舞蹈中產生的一切肢體動作，都需要圍繞人的主體來進行，並根據自然界的規律，對肢體動作進行升華。舞蹈中的任何情緒都是編導者通過對舞蹈作品進行構思之後形成的，然後在進行一定的創編，由舞蹈演員來把握其中的感情，把要表達的情感在舞蹈中呈現、抒發出來。並在此基礎上把舞蹈與音樂結合在一起，也把其中的情感結合在一起，因而在選擇相應的舞蹈音樂時創作者也需要具備一定的審美能力。
(二)舞蹈中需要音樂的輔助作用
舞蹈藝術是利用肢體的運動形式來表現語言的方式，而對事物事件的發展過程也是通過肢體的移動來實現的，因而運用舞蹈語言也可以把整件事情來表達清楚，但是舞蹈藝術的表現形式卻不能夠把事件所處的時代背景與發生的環境表現出來。而這一點，卻可以通過音樂來彌補。由於音樂具有一定的聽覺特徵，音樂的表現和創作形式也會留下鮮明的時代情感表現與音樂特徵，同時這種時代感也會給欣賞者帶來一定的時代感受，比如我們在聽到《紅星閃閃》、《黃河協奏曲》時就很容易聯想到那一代的事情，因此音樂就很好的把舞蹈中表現的事件就做出了交代。在實際中舞蹈藝術是以音樂的節奏和比較誇張的氣口來作為肢體動作切入點的。而舞蹈的韻味和感覺都是通過肢體語言來表現的，所以在舞蹈時舞蹈者就會完全釋放自己的肢體，另外，舞蹈者還根據音樂的節奏來表現蘊含的情感，而根據明快的節奏舞蹈者在實際舞蹈時也會不停的變換肢體動作，利用強烈的情感張麗給觀眾一種舞台是空的、舞台上只存在一種情緒的感覺。同時，舞蹈又很好的結合了寫意與寫實，利用肢體的動態變換過程來傳遞信息，也通過一定的個性化肢體動作來體現情緒。
(三)舞蹈形象與音樂形象的統一
音樂形象主要是由情緒音樂的形象體育主體音樂的形象相互結合而形成的。在舞蹈的藝術中音樂其實與舞蹈的文學形象具有同樣重要的地位，益音樂形象也是舞蹈的一項主心骨，如果舞蹈沒有了音樂，舞蹈就會失去色彩和靈魂，所以在舞蹈中離不開音樂的襯托。舞蹈中的舞蹈形象，首先則是舞蹈的主體音樂形象。在一部舞蹈作品裡主體音樂形象一般是貫穿始終的一個主要線索，而舞蹈表現的現象也是在以這個線索為中心根據相應的文學形象支配來進行拓展創作的，舞蹈中主體音樂形象是對文學形象的一個很好的詮釋，因此舞蹈形象與音樂形象的統一集合就可以讓觀眾通過看和聽來欣賞舞蹈藝術，進而陶冶情操，形成美好的精神感受。另外，主體音樂形象與舞蹈音樂形象結合在一起，又可以使舞蹈的形象更加具有個性化與典型化，形成完美統一的舞蹈藝術效果。
三、結語
綜上所述，舞蹈動作和音樂是緊密聯系在一起的，音樂不僅可以對舞蹈的動作做出提示，還可以給舞蹈者一定的靈感啟發。舞蹈中利用聽覺與視覺的結合來引起藝術美感的，如果沒有了音樂的配合，舞蹈表現也就失去了生命力。因而成功的舞蹈是需要音樂的配合的，有了音樂優美和諧的伴奏，就很容易點燃跳舞者的激情，把舞蹈的內涵完美的呈現出來。
參考文獻：
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Ⅲ 復旦英美文學 和南大英美文學 哪個好些
你好，我的答案如下：
英語專業考研重點院校
1、北京大學
英語語言文學為國家重點學科、與外國語言學及應用語言學均為一級博士點
1919年北京大學建立英語系，胡適任系主任。至今已有83年的歷史。北大英語系是我國第一批碩士點和博士點之一，也是外國語言文學專業的博士後流動站和國家第一批重點學科點。研究門類齊全、研究實力雄厚。英語系研究生共設有英語文學、英語語言學、美國研究、翻譯研究、和英語教育等五個專業方向，學制為3年。現任院長程朝翔教授。
教授23名。具有博士學位的22名。英語系出版了大量學術專著、骨幹教材和優秀譯作。
攻讀博士學位繼續深造、在國家部委、外事部門、各級政府、新聞出版等外事部門任職
2、北京外國語大學
英語語言文學為國家重點學科、與外國語言學及應用語言學均為一級學科博士點
英語學院成立於2001年，現任院長為孫有中教授。下設英語系、國際新聞與傳播系和翻譯系，並設有十個研究中心：英美文學研究中心、語言學研究中心、翻譯研究中心、美國研究中心、英國研究中心、澳大利亞研究中心、加拿大研究中心、愛爾蘭研究中心、華裔美國文學研究中心、國際傳播研究中心。英語系教學層次齊全，除優秀的本科教學外，還擁有歷史較悠久的英語語言文學專業碩士點、博士點及博士後流動站。英語系碩士研究生層次有語言學、英美文學、翻譯、美國研究、英國研究和澳大利亞研究六個專業，學制兩年半。每年的招生規模為90人左右。碩士研究生一般要求在兩年內修完專業課程12門，在第二學年結束之前（5月），通過資格考試和開題報告。英語系博士研究生層次有英美文學，語言學，美國研究三個專業，有博士生導師12人，每年招生約20人。
擁有博導師 41人、碩導221人，教授113人、副教授177人。其中，國務院學位委員會成員2名，教育部高校外語專業教學指導委員會13名，國家級有突出貢獻中青年專家4名，享政府津貼128名。
各部委、各級政府、企事業單位翻譯或外事部門、中國駐外機構、涉外出版、傳媒的海外部、涉外企業、跨國公司，從事口筆譯或與語言文字相關的跨文化交流等
3、復旦大學
英語語言文學、外國語言學及應用語言學博士點
復旦大學英語語言文學專業創立於1905年復旦大學成立之初，目前，該專業共有兩個博士點（英語語言文學；外國語言學及應用語言學），兩個碩士點（英語語言文學；外國語言學及應用語言學），1 個博士後流動站（英語語言文學）。專業碩士研究生階段2-3年，博士研究生階段3-4年，主要課程和研究方向包括：英語語言學（系統功能語言學、應用語言學、認知語言學、語用學等）、英漢雙語詞典編纂學、英美文學、翻譯理論與研究等。博士後流動站方向與此大體相同。復旦大學外語學院現任院長為陸谷孫教授。
有教師27人，其中教授13人，副教授8人，博導8人，碩導12人。在語言學、詞典編纂、莎士比亞研究、英美文學、翻譯等研究方面顯著。
國家重要政府部門、國內外重要的教育、商務、企業、新聞傳媒機構、以及各國駐華機構等。
4、廣東外語外貿大學
英語語言文學、外國語言學及應用語言學博士點，外國語言學及應用語言學為國家重點學科
1965年開始招收英語語言文學專業本科生。1978年開始招收碩士研究生，1981年獲碩士學位授予權，1986年獲語言學及應用語言學博士學位授予權，1988、2002年分別被評為國家級重點學科，是教育部"百所人文社科研究基地"之一。英語語言文學於2004年教育部試點評估時被評為優秀，2006年獲博士學位授予權，同時被評定為廣東省重點建設學科。學院現有國家級精品課程2門：交際英語和英語語音，至2006年，英語語言文化學院累計培養了本科畢業生6000餘人、碩士研究生近500餘人、博士研究生80餘人。現任英文學院院長仲偉合教授。
有教師112人，其中教授23人，副教授21人，博導11人，包括桂詩春、王初明、陳建平、吳旭東、等。在國內外享有較高的社會知名度。
5、南京大學
英語語言文學為國家重點學科、與外國語言學及應用語言學均為一級學科博士點
南京大學英語系的前身為南京高等師范學校1917年設立的英文專修科，1993年成立南京大學外語學院。歷史悠久，基礎厚實，其中英語語言文學專業是國務院學位辦1981年批準的首批博士點之一，2002年成為國家重點學科。在英美文學、英語語言學及應用語言學、翻譯理論、雙語詞典編纂等領域成績顯著，特別是美國文學研究優勢明顯。英語系現任主任丁言仁。每年招收英美文學、英美文化研究、語言學與應用語言學、翻譯研究、雙語詞典研究等方向各類碩士研究生55-60人，博士研究生15-20人。
有教授、副教授22人，博士生導師10人，有19人國內外著名高校博士學位，大部分教師曾到英美國等國家進修深造。
大專院校任教，相當人數進入新聞出版、外資外貿企業，部分繼續攻讀博士學位或赴海外繼續深造。
6、上海外國語大學
英語語言文學為國家重點學科，與外國語言學及應用語言學均為一級學科博士點
上海外國語大學英語學院繫上外歷史最悠久、教學規模最大、科研實力最強的學院之一，其英語語言文學學科為國家級重點學科和上海市重點學科。本、碩、博層次分明、專業方向門類齊全，擁有一個博士後流動站、兩個博士點（13個博士專業方向）、兩個碩士點（8個碩士專業方向）、兩個本科專業方向。在校本科生近千名，碩士生600多名，博士生150多名。教學成果多次獲得國家級教學成果獎和上海市教學成果獎。英語學院還承擔了多項國家和上海市重點科研項目，成果斐然。
有博士生導師6人、教授9人、副教授16人，在全國英語界享有很高的聲譽，很多學科帶頭人占據全國外語界制高點。
國家部委、市級機關、外貿公司、新聞單位、金融機構、咨訊機構、國有大型企業外資企業、出版部門
7、解放軍外國語學院
英語語言文學為國家重點學科，與外國語言學及應用語言學均為一級學科博士點
解放軍外國語學院是我軍惟一的外語學院，地處洛陽。1981年批准為碩士學位授予單位。1998年批准為博士學位授予單位。現有涉及文學、法學、軍事學三個門類的八個二級學科具有碩士學位授予權，英語語言文學專業和俄語語言文學具有博士學位授予權。1996年，學院開始接收漢語專業外軍留學生。經過50多年的建設與發展，學院已成為一所以文為主，文理滲透，多層次、多語種、多學科、教學設施先進、辦學規模和效益較好、教育質量較高的全國重點高等專業外語學院。 1992年以來正式出版的學術專著、辭書和譯著140餘部。在國內外學術刊物上發表論文1350餘篇，獲得軍隊和省部級以上科研成果50餘項。
教授、副教授、高工170餘名，博士生導師12名，教育部高等院校外語教學指導委員會委員5名，國務院學位委員會成員1名。享受政府津貼者20人。
8、北京師范大學
英語語言文學博士點
1912年成立。2002年12月，外國語言文學學院成立。現有英語語言文學碩士點、外國語言學與應用語言學碩士點，以及英語語言文學博士點。
教師人數 117，教 授 20人，副教授 42。外籍教師 12。
深造32%， 國家機關、企事業單位佔11%，教育系統45%，出國留學3.2%。
9、中山大學
英語語言文學、外國語言學及應用語言學博士點
中山大學外語學院在1924年孫中山先生創辦該大學時設立，1992年正式成立。目前有英語語言文學、外國語言學及應用語言學、日語語言文學、法語語言文學、德語語言文學五個碩士點和英語語言文學博士點，其中我院的英語專業是我國首批具有博士、碩士學位授予權的單位之一，廣東省重點學科。 2000年以來，學院共培養了博士畢業生20人；碩士畢業生166人；本科畢業生611人；學院承擔了項國家級、省級和校級科研項目37項，出版專著16部、譯著64部、工具書6部；編寫教材84部；編著著作6部。
教師80人，其中教授10人、副教授和副研究員 27人；博導5人、碩導36人；客座教授 1人、兼職教授4人，外國專家13人。
10、南京師范大學
英語語言文學、外國語言學及應用語言學博士點
外國語學院於1986年建成英語語言文學碩士點，1990年與文學院聯合建成比較文學與世界文學碩士點，1998年建成外國語言學及應用語言學碩士點，2000年與文學院聯合建成比較文學與世界文學博士點，2003年建成英語語言文學博士點和俄語語言文學碩士點、日語語言文學碩士點,2006年建成外國語言學及應用語言學博士點和外國語言文學一級學科碩士學位點。1998年申報的"英語語言與文化"項目被列為國家計委、國家教育部"211工程"重點建設項目。 學院下設：英語系、歐洲語系、東方語系、翻譯系、研究生部、大學外語部以及多個研究中心。全日制學生1430人，其中博士生17人，碩士生337人，教育碩士等研究生層次的學生255人，本科生821人。共有學生15000餘人。近10年來出版了學術專著50多部，教材、工具書、編譯著等100多種，發表論文約500多篇，已完成或正主持著國家社會科學基金項目14項，國家教委和省政府、省教委科研項目40多項。
有教職工203人，其中教授14人，副教授41人，博士20人，在職攻讀博士學位教師25人，其餘的教師多數都具有碩士學位或研究生學歷，還聘用了英、日、俄、意、法等語種外國專家或外籍教師。
學院主要培養中等及高等院校的師資和涉外部門的翻譯、文秘、管理人員等。學生的就業率多年來約百分之百。
11、南開大學
英語語言文學博士點
其前身為1919年成立的南開大學文學院英文系。現任系主任為蘇立昌教授。70年來，著名學者梁宗岱、卞之琳、羅大岡、查良錚、司徒月蘭、李宜燮和高殿森等先後在我系任教，著名英籍女作家韓素音等被聘為名譽教授。英語專業還具有博士學位授予權，並且是天津市重點學科。2003年設立南開大學外國語言文學學科博士後流動站。2004年經教育部評估，我院外語學科位列全國一級學科前十強。每年招收博士研究生6人，碩士研究生20人左右，本科生100人左右。在校本科生、碩士研究生、博士研究生1000餘人。
現有教師31人，其中教授12名，副教授8名，博士生導師7名，碩士生導師9名，外籍專家10名。
國家機關、高校、外事外貿、新聞出版、金融、軍事科研、經貿旅遊等從事翻譯、教學、科研和管理等工作。
12、上海交通大學
外國語言學及應用語言學博士點
上海交通大學外國語學院由英語系、日語系、大學外語教學部、語言文字工程研究所、國外考試中心、語音語言實驗教學中心等組成。全國大學英語四、六級考試委員會辦公室和第二考試中心也設在上海交通大學外國語學院。學院現有1個博士學位授予點（外國語言學及應用語言學），2個碩士學位授予點（外國語言學及應用語言學；英語語言文學）和2個本科專業（英語；日語）。在我國大學英語教學界和應用語言學界享有一定的聲譽。現有學生496人，其中本科生327人，碩士生122人，博士生47人。
學院現有教職員170人，其中教授16人，副教授44人，講師70人。王同順教授現任院長。
13、同濟大學
外國語言學及應用語言學博士點
同濟大學英語系1979年成立。1986年同濟大學外語系開始招收科技英語研究生班，1990年開始招收科技英語專科生，1993年起招收科技英語本科生，1998年取得"外國語言學及應用語言學" 專業碩士學位授予權，2000年又獲得"英語語言文學"專業碩士學位授予權。2006年獲得"外國語言學及應用語言學"博士學位授予權。同濟大學英語系在專門用途英語，語用學，功能語言學，翻譯理論及應用語言學等方面，有一定的特色。
現有教師153人，其中教授8人，副教授38人，具有博士學位的教師5人。系主任為向明友教授。
14、北京語言大學
英語語言文學博士點
外國語學院始創於1964年，下設英語系、亞歐語系和日語系。有英語、法語、日語、德語、西班牙語、阿拉伯語、朝鮮語（韓國語方向）等七個專業。英語系現有英語語言文學博士點，英語語言文學碩士點，外國語言學及應用語言學碩士點。現有本科生、研究生、博士生1，600餘人。學院各專業研究方向鮮明，在語言文學研究、翻譯理論與實踐研究、語言學及應用語言學、當代西方文論、同傳教學研究具有明顯的特色。
有教師35名，其中正副教授22人，外國專家8名。方立、朱文俊、李燕姝、王振亞、寧一中等為我系教授。
畢業生活躍在外交、外事、傳媒、外貿、金融、中外文化交流、教學科研等崗位
15、東北師范大學
英語語言文學博士點
東北師大外國語學院創建於1950年，1996年撤系建院。下設英語、俄語、日語、大學外語、對外商務（在東北師范大學凈月校區）5個系。擁有英語語言文學、日語語言文學2個學科有博士學位授予權，英語語言文學、俄語語言文學、日語語言文學、外國語言學及應用語言學、課程與教學論等5個學科有碩士學位授予權。
現有教授21人，副教授39人；有博士生導師6人，外籍專家8人。
大中專外語師資，科研、涉外單位外語高級人才，國際（電子）商務人才。
16、福建師范大學
英語語言文學博士點
外國語學院成立於1972年，學院現有英語語言文學博士學位授權點1個，英語語言文學、日語語言文學、外國語言學及應用語言學和比較文學與世界文學（與文學院聯辦）4個碩士學位授權點和1個教育碩士（學科教學?英語）學位授權點，在讀研究生200多人。科研碩果累累，近5年出版學術著作18部，譯著41部，發表論文557篇，同時還編寫和出版了大量教材。在歷屆省社科優秀成果評獎中獲獎級別和數量均居全省同類學科第一，所承擔的國家和省部級的科研項目的數量居全省同類學科第一，具有教授職稱的學科骨幹人數亦居全省同類學科第一。
學院現有專任教師182人，教授16人，教授、副教授佔40%以上，碩士、博士佔70%。
歷屆中有60多人考取了北大、北外、上外、廣外、及英美等大學博士，成為各自領域的專業人才及學術骨幹。
17、河南大學
英語語言文學博士點
外語學院在全國地方綜合性大學同類學科中居於前列。1978年英語語言文學專業被批准為首批碩士學位授權點之一，1998年，獲得了博士學位授予權，成為國內地方大學中第一家獲得該專業博士學位授予權的單位。2000年，外語學院又獲得了外國語言學及應用語言學專業碩士學位授予權。英語語言文學專業自1988年以來連續五屆蟬聯河南省重點建設學科，並於2000年被確定為第一層次的省重點建設學科。
教工92人，其中教授15人，副教授18人，副研究員2人，副編審1人，具有各種中級職稱的34人。
18、湖南師范大學
英語語言文學博士點
外語學院始建於1938年，錢鍾書等知名學者曾先後執教於此。下設英語語言文學系，俄語系、日語系、翻譯系和商務英語系。有 1個英語語言文學博士點、1個一級學科碩士點（外國語言文學）、7個碩士點。已形成以蔣洪新、肖明翰（英美文學方向），黃振定、蔣堅松（翻譯方向），白解紅、石毓智（語言學方向）為主要學科帶頭人，以中青年教師為基礎的強大的師資隊伍。學院與美國、英國等30餘所大學建立了交流合作關系。在校碩士研究生148人，博士研究生28人，全日制本科生1162人。
教授19人，副教授25人；博士、碩士學位或曾留學英、美、加、俄、日、澳、新等國的80餘人。
19、華東師范大學
英語語言文學博士點
華東師范大學英語語言文學專業始建於1951年，1993年成立外語學院。1981年英語專業開始招收碩士研究生，1998年增設博士點。在全國享有一定的聲譽。該系出版了多種在全國有較大影響的學術專著和教材，多次榮獲各種國家級、地區級和市級的獎項。經過多年努力，該系已建立了較為完整的學科體系：學科涵蓋了英語語言學、英語語言教學和英、美、澳等國家的文學和文化。全國著名英語教授方重、葛傳椝、徐燕謀、周煦良、孫大雨等先後在此執教。
現有職工192名
大多分配到高校、中學、出版社、電台和電視台、政府外辦、獨資和合資企業等單位工作。
20、華中師范大學
英語語言文學博士點
外國語學院的前身是華中大學英語系，創辦於1924年，距今已有八十餘年的歷史。現設有英語系、俄語系、日語系、法語系、公外系5個教學單位，英美文學與比較文學研究所、外國語言學與應用語言學研究所、翻譯研究中心和大學英語教學研究中心四個研究機構。有英語語言文學和中外語言比較二個博士點。英語專業是我校的品牌專業，並列為湖北省高校本科品牌專業立項建設項目，外國語言學與應用語言學是我校的重點學科。2003年英語語言文學被評為湖北省外語類唯一的省級重點學科，2005年獲得博士學位授予權，使該專業成為湖北地區唯一的博士學位授予權單位。
有教師38人， 其中正副教授30人，博導2人,碩導18人,近三年承擔國家社科項目8項，部級12項，出版專著20部,論文100多篇。
21、清華大學
英語語言文學博士點
清華大學外國語言文學系成立於1926年。我國許多著名學者、教授均出自本系，如曹禺、錢鍾書、季羨林、榮高棠、查良錚、王佐良、許國璋、李賦寧、英若誠、胡壯麟等，他們為清華大學外語系贏得了極高的聲譽。1983年外國語言文學系復建，現設有英語語言文學博士點，外國語言學及應用語言學、英語語言文學、日語語言文學三個碩士學位點。科研方面成績顯著，有20多篇被SSCI和 A&HCI 收錄。
有教授21人，博導 6人，外語系現主任羅立勝教授，副系主任劉世生教授、呂中舌教授、張文霞教授。
22、山東大學
英語語言文學博士點
山東大學1930年建立外國文學系。梁實秋、洪深等知名學者先後任外文系主任，2000年組建成立外國語學院。目前擁有英語、俄語、日語、朝語、法語和德語六個本科專業，其中英語語言文學1978年獲碩士學科授予權；1996年評為山東省重點學科；1998年定為山東大學211工程重點建設學科；2000年獲得英語語言文學博士學位授予權。學術發展水平的主要指標居於全國高校同類院系前列。近年來，英語專業教授承擔多項國家和省部級科研項目，學術成果逐年增多，多項研究成果獲得省部級獎。 學校共有本科生1228人，碩士生421人，博士生42人。
有教職工276人，其中教授28人，副教授91人，現任院長、英語學科帶頭人郭繼德教授兼全國美國文學研究會等多個學會副會長。
任職於政府機關、高校和科研機構。
23、對外經貿大學
英語語言文學一級學科碩士點
英語專業設立於1951年學校成立之時，現為"211工程"大學校級重點學科。其中商務英語專業2007年已獲得國家教育部批准，為全國高校唯一招收商務英語本科的專業。英語學院下屬的四個學系，即通用英語系、商務英語系、語言文學系、及翻譯系。英語專業下設翻譯方向及英語傳播方向。翻譯方向研究生階段分為口譯和筆譯兩方向。在教學和科研上取得了顯著成果，發表近500多項科研成果，其中論文/譯文249篇，出版專著/譯著/教材220部，詞典13部，從國家、教育部、學校共獲得科研項目46項，經費總額85.6萬元，其中包括有影響的國家社科基金、教育部及北京市等國家及或省部級項目。此外，《商務英語閱讀》、《金融英語閱讀》、《 高級商務英語聽說 》等三門課程還獲得北京市精品課程。對外合作和交流不斷擴大，
學院師資力量雄厚，現有教師94人，60%具有副教授以上職稱，90%以上的教師擁有博士或碩士學位。
就業率和就業層次歷年名列前茅。20%考取本國及英美研究生，80%在外企外貿、企事業單位及外交部、商務部、駐外使領館、銀行、國際組織任職
24、四川大學
英語語言文學博士點
外國語學院始建於1986 年。下設英文系、日文系、俄文系、法德文系、大學外語部等 5 個教學單位。擁有 1 個博士點，招收英美文學、英美文化、翻譯與跨文化交際、語言學等方向的博士研究生；擁有英語語言文學、外國語言學及應用語言學和日本語言文學 3 個碩士點。其中英語語言文學專業研究方向為現當代英美文學、美國文化研究、加拿大文化研究、歐洲文化研究；外國語言學及應用語言學專業研究方向為現代英語及語音理論、英語翻譯理論與實踐、日語翻譯理論與實踐、俄語翻譯理論與教學。
學院現有教職工 247 人，其中專任教師 219 人，教授、副教授 91 人。
25、蘇州大學
英語語言文學博士點
蘇州大學外國語學院始建於 1956 年，如今設有八個系五個研究所。學院現擁有 1 個博士點（英語語言文學）和 3 個碩士點（英語語言文學、國外語言學與應用語言學、俄語語言文學），英語語言文學專業 1994 年被列為江蘇省重點學科， 2001 年評為江蘇省屬大學重點學科。英、俄語言文學在讀碩士研究生近 180 名，年招收研究生 80 余名。
教職工 200名，其中教授16 名，副教授 60 名，教 師中獲 博士學位者 16 名；外教10 名。
外交、外貿、教育和科研等領域
26、西南大學
英語語言文學博士點
外國語學院於2006年4月由原西南師范大學外國語學院與原西南農業大學外國語學院合並而成，其前身為原川東師范學堂（1906年）學貫中西的大師吳宓先生，著名詩人、文學家方敬，翻譯家鄒絳等曾在此任教。現任院長李力教授。學院下設英語、日語、俄語三個專業，博士、碩士研究生、本科生等各類層次學生3000多人。現有英語語言文學博士學位授權點、英語語言文學和外國語言學及應用語言學碩士學位授權點，多次獲得全國和部、市的教學、科研獎。還建立了廣泛的國際交流關系，。
教師215人，其中教授15人，副教授57人；博導5人，碩導30人；博士13人，正在攻讀博士學位的在職教師26人。
27、廈門大學
英語語言文學博士點
廈門大學外文學院前身外文系建於1923年。下設英語系、日語系、歐洲語言文學系和外語教學部，擁有英語語言文學、日語語言文學、法語語言文學、外國語言學及應用語言學4個碩士點，英語語言文學1個博士點。外文學院英文系歷史悠久，是廈門大學最早建立的系之一。1961年英語語言文學專業開始招收研究生，1993年建立英語語言文學專業博士點。每年全系在學碩士研究生和博士研究生有200餘人。碩士生研究方向有：英美文學、英漢語言文化與口筆譯、雙語與雙語詞典研究、語言學。在校學生1171人，其中博士生36人，碩士生243人。
教師155人，其中教授、副教授61人，外教30人。
畢業生歷年供不應求簽約率100％。在國家機關、學校、銀行、國有企業、三資企業等單位發揮著重要的作用，
28、浙江大學
英語語言文學博士點
浙江大學外語學院始建於1928年，1999年成立浙江大學外國語學院。 2003年學院更名為浙江大學外國語言文化與國際交流學院。下設英語文學研究所、語言學研究所等12個院級研究所；外國文學研究所、應用語言研究所等四個校級研究所。具有一級學科碩士學位授予權，即外國語言學與應用語言學；五個碩士點，分別是：語言學與應用語言學、英語語言文學、日語語言文學、德語語言文學和俄語語言文學。2005年獲得英語語言文學博士學位授予權。現有在校學生998人，其中本科生782人，研究生216人。承擔了十多項國家、省部級科研項目。
共有教職工233人，師資力量雄厚，並且已形成了一支年齡結構合理，由教授、副教授、外籍專家為核心組成的教學和科研梯隊。
歷屆畢業生就業方向集中在教育、金融、國際貿易、旅遊等方面。
Ⅳ 論文的格式是什麼啊
（一）基本要求
1、您的論文請用WORD等文本編輯軟體打好後以附件的形式發到我們的電子信箱[email protected] 中，便於我們及時下載進行編輯。來稿以5000字為宜，並附100-200字的內容摘要，3-8個關鍵詞，標題、內容摘要和關鍵詞必須翻譯成英文；內容摘要的寫作應力求簡明扼要，具有相對獨立性和完整性，客觀反映論文的主要內容和研究方法。摘要的寫作應避免出現「本文論述了......對......有重要意義」之類的用語。
2、關鍵詞是反映論文主要內容的名詞性術語一般每篇可選3-8個，應盡量從《漢語主題詞表》中選用。未被詞表收錄的新學科、新技術中的重要術語和地區、人物、文獻等名稱，也可作為關鍵詞標注。關鍵詞應以與正文不同的字體字型大小編排在摘要下方。多個關鍵詞之間用分號分隔。中英文關鍵詞應一一對應。中文關鍵詞前以「關鍵詞：」或「[關鍵詞]」作為標識；英文關鍵詞前以「Key words：」作為標識。
3、稿件內容力求觀點鮮明、選題新穎、邏輯嚴密、下筆有據、論證充分、結合實際、深人淺出、文字通順、言簡意賅。當然如果您的論文達不到上述的要求，「核心論文發表網」的站長將利用其職業（經濟學編輯）特長和同學關系網（編輯聯盟）負責幫您編輯，直至發表。
（二）標題
標題應簡明、具體、確切，能概括文章的特定內容，符合編制題錄、索引和檢索的有關原則，一般不超過20個字。必要時可加副標題，用較小字型大小另行起排。文章標題及作者姓名單位均須翻譯成英文。
（三）註明投稿日期
是指您投稿的日期。示例：收稿日期：2004-02-18
（四）基金項目
獲得基金資助產出的文章應以「基金項目：」或「[基金項目]」作為標識註明基金項目名稱，並在圓括弧內註明項目編號。多項基金項目應依次列出，其間以分號隔開。示例：基金項目：國家社會科學規劃基金資助項目（2004BJL001）
（五）作者簡介
作者的姓名、出生年、性別、民族（漢族可省略）、籍貫、職稱、學位等作出介紹，其前以「作者簡介：」作為標識。一般排在篇首頁地腳，置於投稿日期（或基金項目）之後。同一篇文章的其他主要作者簡介可以在同一「作者簡介：」標識後相繼列出，其間以分號隔開。
示例：
作者簡介：張三（1960-），男，漢族，福建廈門人，廈門大學會計系教授，博士。
（六）正文
文內標題力求簡短、明確，題末不用標點符號（問號、嘆號、省略號除外）。層次不宜過多，一般不超過5級。大段落的標題居中排列，可不加序號。層次序號可採用一、（一）、1、（1）、1）；不宜用①，以與注號區別。文中應做到不背題，一行不佔頁，一字不佔行。
（七）參考文獻
參考文獻著錄的條目以小於正文的字型大小編排在文末。其格式為：
專著、論文集、學位論文、研究報告 [序號]主要責任者，文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年，起止頁碼（任選）。
Ⅳ 求論文開題報告的具體格式（就是字體要求，間距的那些）
2.論文（含開題報告和文獻翻譯）用A4紙單面列印，頁面設置：左邊距、右邊距、下邊距均為2.5厘米；上邊距為2.8厘米。頁眉、頁腳均為2厘米。論文（含任務書）及附件裝訂成一冊，一式兩份。
3.頁眉從正文開始。頁眉左端頂格為論文標題，論文標題用宋體五號字。若為開題報告或文獻翻譯則在標題後面加上「/開題報告或/文獻翻譯」。右端右對齊為頁碼，用五號阿拉伯數字。
4.正文（含開題報告和文獻翻譯）用宋體小四號，應當達到15000個字左右。非漢字均用Times New Roman體。字間距設置為「標准」，段落設置為「單倍行距」，所有段落開頭均縮進2個字。數學公式用斜體，按章節編號，如第2章第3個公式為（2-3），並與段落右邊線對齊。
5.每一章另起一頁，章節採用三級標題，用阿拉伯數字連續編號，（例：1，1.1，1.1.1）。章名為一級標題，位於一頁的首行居中，用黑體小二號，段前距為0磅，與緊接其後的文字或二級標題間距為12磅。二級標題用宋體四號，左對齊，斷前距12磅，段後距0磅。三級標題用黑體小四號，左對齊，段前距12磅，段後距0磅。
6.圖表要有名稱，表名位於表的正上方，用宋體小五號粗體。圖名位於圖的正下方，用宋體小五號粗體；圖表按章節編號。例如：表2.7為第2章第7個圖表；圖3-1為第3章第1個圖。圖表不要跨頁。凡引用的圖表，需在圖表名後用相應的中括弧〔 〕加以標注，（如：〔1〕）。這里的標注號應與參考文獻的序號為同一個號。
7.封面及任務書等由學生到（校圖書館一樓）裝訂處購買，封面不得復印。並在裝訂處裝訂論文。
8.除封面外，第一頁是任務書，任務書下達時間是：按申請寫作時間。
第二頁是中文摘要（至少150字）。「摘要」 兩字為黑體小二號，居中，設置段前為102磅，段後為12磅。內容用宋體五號字。 「關鍵詞」三個字用黑體小五號，縮進2個字，後面的內容用宋體五號，一般用3-5個片語即可，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。關鍵詞與摘要相距12磅（即設置段前12磅）。中文摘要用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
第三頁是Abstract（至少500印刷字元），「Abstract」 （用Times New Roman 粗體小二號），內容用Times New Roman 五號。Keywords用Times New Roman 粗體小五號，後面的內容用Times New Roman五號，與英文摘要內容同樣相距12磅。英文摘要順延「中文摘要」頁用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
第四頁為目錄。「目錄」 居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。目錄頁順延「Abstract」頁用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
目錄依次為：摘要、Abstract、正文（要求列出一、二級標題，一級標題用黑體四號，二級標題用黑體小四號）、參考文獻、致謝、附件1：開題報告、附件2：文獻翻譯（中、英文）。頁碼數字用小四號。
說明：中英文摘要和目錄並非正文，不要設置頁眉！
9.參考文獻位於正文後另起一頁，與正文連續編頁碼。「參考文獻」居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。參考文獻主要格式如下：
書籍：[序號]作者名（用逗號分隔）．書名．版本號（初版不寫）．出版社名，出版年，引用頁碼
提示：結束處不要加句號！
例：〔1〕胡玉明，高級管理會計，廈門大學出版社，2005年，第51頁
期刊：[序號]作者名（用逗號分隔）．題名．刊名，出版年，卷號：（期號），起始頁碼～終止頁碼。
特別提示：凡論文中引用過的參考文獻須按照順序依次在正文引用處進行標注，標注方法：位於引用處最後一句話的句號內，具體操作：在工具欄打開格式－字體－上標。（例：如〔1〕）。
10.致謝頁位於參考文獻之後，與正文連續編頁碼，「致謝」居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。內容為宋體小四號字。
11.附件1：開題報告（包括研究背景、文獻綜述、技術路線、進度安排和參考文獻五部分，各部分之間不需另起一頁）
開題報告的標題居中，用黑體小二號粗體，段前距和段後距均為0磅。標題下為：專業、（准考證號）、姓名，均為黑體四號並居中。
說明：開題報告的標題應為論文題目，而不是開題報告四個字！
開題報告中緊接著是摘要（只需中文）和關鍵詞。「摘要」和「關鍵詞」用黑體小四號，「摘要」內容用宋體小四號，「關鍵詞」包含3至5個片語，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。這里摘要和關鍵詞均不需要開頭縮進。然後是正文，正文與關鍵詞之間的距離為12磅。
開題報告和文獻翻譯中，一級標題不需要另起頁，一級標題設置段前、段後均為12磅，其餘格式與正文同。
注意：開題報告和文獻翻譯的頁碼要根據正文的頁碼進行連續編碼。
12.附件2：文獻翻譯（中、英文）25000個字元左右，先中文（可比照論文格式），標題應為所翻譯文章的標題，用黑體小二號粗體，居中。這里文獻翻譯標題下面是原文作者的（英文）姓名，用小三號Times New Roman體加粗，居中。中文譯稿結束後空兩行註明外文資料來源，文字內容為「外文資料來源：書籍/期刊（按參考文獻格式）」，資料來源結束處不要點句號！空2格寫：某某譯。字體用宋體小四號加粗（非漢字均用Times New Roman體加粗）右對齊。
Ⅵ 開題報告字體要求
2.論文（含開題報告和文獻翻譯）用A4紙單面列印，頁面設置：左邊距、右邊距、下邊距均為2.5厘米；上邊距為2.8厘米。頁眉、頁腳均為2厘米。論文（含任務書）及附件裝訂成一冊，一式兩份。
3.頁眉從正文開始。頁眉左端頂格為論文標題，論文標題用宋體五號字。若為開題報告或文獻翻譯則在標題後面加上「/開題報告或/文獻翻譯」。右端右對齊為頁碼，用五號阿拉伯數字。
4.正文（含開題報告和文獻翻譯）用宋體小四號，應當達到15000個字左右。非漢字均用Times New Roman體。字間距設置為「標准」，段落設置為「單倍行距」，所有段落開頭均縮進2個字。數學公式用斜體，按章節編號，如第2章第3個公式為（2-3），並與段落右邊線對齊。
5.每一章另起一頁，章節採用三級標題，用阿拉伯數字連續編號，（例：1，1.1，1.1.1）。章名為一級標題，位於一頁的首行居中，用黑體小二號，段前距為0磅，與緊接其後的文字或二級標題間距為12磅。二級標題用宋體四號，左對齊，斷前距12磅，段後距0磅。三級標題用黑體小四號，左對齊，段前距12磅，段後距0磅。
6.圖表要有名稱，表名位於表的正上方，用宋體小五號粗體。圖名位於圖的正下方，用宋體小五號粗體；圖表按章節編號。例如：表2.7為第2章第7個圖表；圖3-1為第3章第1個圖。圖表不要跨頁。凡引用的圖表，需在圖表名後用相應的中括弧〔 〕加以標注，（如：〔1〕）。這里的標注號應與參考文獻的序號為同一個號。
7.封面及任務書等由學生到（校圖書館一樓）裝訂處購買，封面不得復印。並在裝訂處裝訂論文。
8.除封面外，第一頁是任務書，任務書下達時間是：按申請寫作時間。
第二頁是中文摘要（至少150字）。「摘要」 兩字為黑體小二號，居中，設置段前為102磅，段後為12磅。內容用宋體五號字。 「關鍵詞」三個字用黑體小五號，縮進2個字，後面的內容用宋體五號，一般用3-5個片語即可，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。關鍵詞與摘要相距12磅（即設置段前12磅）。中文摘要用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
第三頁是Abstract（至少500印刷字元），「Abstract」 （用Times New Roman 粗體小二號），內容用Times New Roman 五號。Keywords用Times New Roman 粗體小五號，後面的內容用Times New Roman五號，與英文摘要內容同樣相距12磅。英文摘要順延「中文摘要」頁用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
第四頁為目錄。「目錄」 居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。目錄頁順延「Abstract」頁用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
目錄依次為：摘要、Abstract、正文（要求列出一、二級標題，一級標題用黑體四號，二級標題用黑體小四號）、參考文獻、致謝、附件1：開題報告、附件2：文獻翻譯（中、英文）。頁碼數字用小四號。
說明：中英文摘要和目錄並非正文，不要設置頁眉！
9.參考文獻位於正文後另起一頁，與正文連續編頁碼。「參考文獻」居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。參考文獻主要格式如下：
書籍：[序號]作者名（用逗號分隔）．書名．版本號（初版不寫）．出版社名，出版年，引用頁碼
提示：結束處不要加句號！
例：〔1〕胡玉明，高級管理會計，廈門大學出版社，2005年，第51頁
期刊：[序號]作者名（用逗號分隔）．題名．刊名，出版年，卷號：（期號），起始頁碼～終止頁碼。
特別提示：凡論文中引用過的參考文獻須按照順序依次在正文引用處進行標注，標注方法：位於引用處最後一句話的句號內，具體操作：在工具欄打開格式－字體－上標。（例：如〔1〕）。
10.致謝頁位於參考文獻之後，與正文連續編頁碼，「致謝」居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。內容為宋體小四號字。
11.附件1：開題報告（包括研究背景、文獻綜述、技術路線、進度安排和參考文獻五部分，各部分之間不需另起一頁）
開題報告的標題居中，用黑體小二號粗體，段前距和段後距均為0磅。標題下為：專業、（准考證號）、姓名，均為黑體四號並居中。
說明：開題報告的標題應為論文題目，而不是開題報告四個字！
開題報告中緊接著是摘要（只需中文）和關鍵詞。「摘要」和「關鍵詞」用黑體小四號，「摘要」內容用宋體小四號，「關鍵詞」包含3至5個片語，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。這里摘要和關鍵詞均不需要開頭縮進。然後是正文，正文與關鍵詞之間的距離為12磅。
開題報告和文獻翻譯中，一級標題不需要另起頁，一級標題設置段前、段後均為12磅，其餘格式與正文同。
注意：開題報告和文獻翻譯的頁碼要根據正文的頁碼進行連續編碼。
12.附件2：文獻翻譯（中、英文）25000個字元左右，先中文（可比照論文格式），標題應為所翻譯文章的標題，用黑體小二號粗體，居中。這里文獻翻譯標題下面是原文作者的（英文）姓名，用小三號Times New Roman體加粗，居中。中文譯稿結束後空兩行註明外文資料來源，文字內容為「外文資料來源：書籍/期刊（按參考文獻格式）」，資料來源結束處不要點句號！空2格寫：某某譯。字體用宋體小四號加粗（非漢字均用Times New Roman體加粗）右對齊。
Ⅶ 研究生開題報告的格式
研究生開題報告的格式
轉眼間充實的大學生活即將結束，大學生們都開始做畢業設計了，在我們做畢業設計前指導老師都會要求先寫開題報告，那麼你有了解過開題報告嗎？以下是我為大家收集的研究生開題報告的格式，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
研究生開題報告的格式1
一個清晰的選題，往往已經隱含著論文的基本結論。對現有文獻的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理，清楚地展現出來。論文開題報告的寫作步驟：課題選擇課題綜述論題選擇論文開題報告。論文開題報告的基本內容主要包括：選題的意義;研究的主要內容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業論文(設計)提綱;主要參考文獻。為了寫好論文開題報告，江蘇工業學院研究生部專門出台了詳細的規定，規定論文開題報告的一般內容包括：
論文開題報告課題來源、開題依據和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。
論文開題報告文獻綜述。在閱讀規定文獻量(不少於50篇，其中外文文獻佔40%以上)的基礎上，著重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發展動態，同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。
論文開題報告主要研究內容。包括學術構思、研究方法、關鍵技術、技術路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。
論文開題報告擬採用的實驗手段，所需科研和實驗條件，估計課題工作量和所需經費，研究工作進度計劃。
論文開題報告主要參考文獻，列出至少10篇所查閱參考的文獻。
研究生開題報告的格式2
1.論文(含開題報告和文獻翻譯)用A4紙單面列印，頁面設置：左邊距、右邊距、下邊距均為2.5厘米;上邊距為2.8厘米。頁眉、頁腳均為2厘米。論文(含任務書)及附件裝訂成一冊，一式兩份。
2.頁眉從正文開始。頁眉左端頂格為論文標題，論文標題用宋體五號字。若為開題報告或文獻翻譯則在標題後面加上「/開題報告或/文獻翻譯」。右端右對齊為頁碼，用五號阿拉伯數字。
3.正文(含開題報告和文獻翻譯)用宋體小四號，應當達到15000個字左右。非漢字均用Times New Roman體。字間距設置為「標准」，段落設置為「單倍行距」，所有段落開頭均縮進2個字。數學公式用斜體，按章節編號，如第2章第3個公式為(2-3)，並與段落右邊線對齊。
45.每一章另起一頁，章節採用三級標題，用阿拉伯數字連續編號，(例：1，1.1，1.1.1)。章名為一級標題，位於一頁的首行居中，用黑體小二號，段前距為0磅，與緊接其後的文字或二級標題間距為12磅。二級標題用宋體四號，左對齊，斷前距12磅，段後距0磅。三級標題用黑體小四號，左對齊，段前距12磅，段後距0磅。
5.圖表要有名稱，表名位於表的正上方，用宋體小五號粗體。圖名位於圖的正下方，用宋體小五號粗體;圖表按章節編號。例如：表2.7為第2章第7個圖表;圖3-1為第3章第1個圖。圖表不要跨頁。凡引用的圖表，需在圖表名後用相應的中括弧〔 〕加以標注，(如：〔1〕)。這里的標注號應與參考文獻的序號為同一個號。
6.封面及任務書等由學生到(校圖書館一樓)裝訂處購買，封面不得復印。並在裝訂處裝訂論文。
7.除封面外，第一頁是任務書，任務書下達時間是：按申請寫作時間。
第二頁是中文摘要(至少150字)。「摘要」 兩字為黑體小二號，居中，設置段前為102磅，段後為12磅。內容用宋體五號字。 「關鍵詞」三個字用黑體小五號，縮進2個字，後面的內容用宋體五號，一般用3-5個片語即可，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。關鍵詞與摘要相距12磅(即設置段前12磅)。中文摘要用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
第三頁是Abstract(至少500印刷字元)，「Abstract」 (用Times New Roman 粗體小二號)，內容用Times New Roman 五號。Keywords用Times New Roman 粗體小五號，後面的內容用Times New Roman五號，與英文摘要內容同樣相距12磅。英文摘要順延「中文摘要」頁用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
第四頁為目錄。「目錄」 居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。目錄頁順延「Abstract」頁用羅馬數字編制頁碼，位於頁面下方居中。
目錄依次為：摘要、Abstract、正文(要求列出一、二級標題，一級標題用黑體四號，二級標題用黑體小四號)、參考文獻、致謝、附件1：開題報告、附件2：文獻翻譯(中、英文)。頁碼數字用小四號。
說明：中英文摘要和目錄並非正文，不要設置頁眉!
8.參考文獻位於正文後另起一頁，與正文連續編頁碼。「參考文獻」居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。參考文獻主要格式如下：
書籍：[序號]作者名(用逗號分隔).書名.版本號(初版不寫).出版社名，出版年，引用頁碼
提示：結束處不要加句號!
例：〔1〕胡玉明，高級管理會計，廈門大學出版社，20xx年，第51頁
期刊：[序號]作者名(用逗號分隔).題名.刊名，出版年，卷號：(期號)，起始頁碼～終止頁碼。
特別提示：凡論文中引用過的參考文獻須按照順序依次在正文引用處進行標注，標注方法：位於引用處最後一句話的句號內，具體操作：在工具欄打開格式-字體-上標。(例：如〔1〕)。
9.致謝頁位於參考文獻之後，與正文連續編頁碼，「致謝」居中，用黑體小二號，段前設置為0磅，段後設置為12磅。內容為宋體小四號字。
10.附件1：開題報告(包括研究背景、文獻綜述、技術路線、進度安排和參考文獻五部分，各部分之間不需另起一頁)
開題報告的標題居中，用黑體小二號粗體，段前距和段後距均為0磅。標題下為：專業、(准考證號)、姓名，均為黑體四號並居中。
說明：開題報告的標題應為論文題目，而不是開題報告四個字!
開題報告中緊接著是摘要(只需中文)和關鍵詞。「摘要」和「關鍵詞」用黑體小四號，「摘要」內容用宋體小四號，「關鍵詞」包含3至5個片語，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號。這里摘要和關鍵詞均不需要開頭縮進。然後是正文，正文與關鍵詞之間的距離為12磅。
開題報告和文獻翻譯中，一級標題不需要另起頁，一級標題設置段前、段後均為12磅，其餘格式與正文同。
注意：開題報告和文獻翻譯的頁碼要根據正文的頁碼進行連續編碼。
關於舞蹈的論文範文
摘要：舞蹈教育作為當今素質教育的重要途徑，它不僅是藝術教育的主要課題，也是教育獨特性和文化內涵的重要表現方式。本文結合我國舞蹈教育，對舞蹈教育中的舞蹈藝術表演原則以及內容設置進行了簡要的探討和闡述。
舞蹈教育;舞蹈藝術表演;原則;內容設置
作者簡介：顧忱， 性別：女， 學校：沈陽音樂學院20xx年-20xx年沈陽音樂學院，舞蹈教育系學習20xx年至今沈陽音樂學院應用舞蹈教育系任教。
【中圖分類號】S731.2文獻標識碼：B文章編號：1673-8500(20xx)12-0073-01
舞蹈作為藝術的重要表現形式之一，它不僅生動的描繪了人類的精神內涵，還體現了生命以及文明的律動。通過生活提煉以及加工，從而構造出真、善、美的美妙動感形象，激發人體情感活動，豐富群眾精神世界，讓人在情感愉悅的同時，凈化思想，陶冶情操，搭建教育效果。舞蹈作為美與雅的獨特藝術結合體，在社會文化發展中具有無可替代的作用。舞蹈教育不僅能讓學生掌握舞蹈理論、技能以及知識，還能塑造學生形體，讓外在更有氣質和美。同時，通過舞蹈教育還能開拓青少年的鑒賞能力、審美情趣以及藝術氣質，通過舞蹈藝術表演，能促進文化交流以及身心發展。
1舞蹈教育的重要作用
舞蹈作為人類歷史最早的藝術形式之一，起源於勞動，和音樂、文學、美術相伴相生，在欣賞愉悅的同時，陶冶情操。俄羅斯文藝理論家雪夫斯基層說「優秀的藝術品，不僅能引導人們追求崇高的生活理解，還能提高情操;讀他們的作品，會讓我們變得更加高尚、善良、美好。」同理，當積極、優秀的作品展現在學生面前時，內心深處的高尚品質和善良會油然而生，通過蔓延，轉化成推動學生良好素質品德以及內涵形成發展的途徑。
不同民族擁有不同的舞蹈風格，其中，民間舞蹈在舞蹈中佔有重要的地位，它是人民群眾在時代變遷下的不斷加工創造，具有鮮明的地方特色、民族風格特點以及時代特點，在民間廣為流傳。民間舞蹈主要產生於斗爭生活和人民勞動，根據不同的歷史、自然條件、風俗習慣以及人民生活形成風格迥異的舞蹈特色。通過舞蹈教育，可以了解民族舞蹈、音樂、歷史文化，不僅可以了解文化遺產、民間藝術，在老師指導和講評中，還能了解中國精湛的藝術文化以及人文精神，從而，激發學生愛國熱情，促進愛國、愛民、愛家的素質情操。
中國舞蹈在世界舞蹈中，具有得天獨厚的人文環境、文化資源以及歷史軌跡，通過「隨風潛入夜，潤物細無聲」的舞蹈教育行為，不僅能引導青年人心理層面和精神文化成長，對青少年樹立正確的審美觀、世界觀、價值觀，調整青年心理和情感變化，構建社會主義和諧社會搭建良好氛圍都有著重要的作用。因此，在實際教學中，舞蹈不僅是單純的藝術教學，更是文化傳承、素質教育、審美價值的重要橋梁，它能培養正確的審美觀，保持人性最真、最美、最善的完整，從而，促進人與自然和諧自由的發展。
2舞蹈藝術表演原則
舞蹈藝術作為心理藝術表演活動，不僅僅是傳達和再現，更是一種創造性的藝術活動，它需要表演者全身心的投入。表演活動作為「二度創作」的表現形式，不僅是一種感覺藝術，更是發自內心深處的積累。在舞蹈教育中，藝術表演不僅要讓學生感知、認識、體驗他們面對的舞蹈作品，從而真正的展現自我。舞蹈藝術表演是一種表情觀、表意觀多元化的藝術表現形式，在藝術表演的過程中，必須遵循舞蹈表演的整體性和全面性，在表演過程中，既要有舞蹈，更要有表演，表演和舞蹈是相輔相成的。通過舞蹈語言、綜合音樂以及舞台美術等手段表達人物內心情感以及作品主題思想，從而生動的`刻畫出人物的性格特點和舞蹈的具體含義，描繪出生動鮮明的藝術形態，給人以無限遐想和美好。
同時，舞蹈藝術表演還是一項雙修的技藝，它要求教學活動中，表演和教學必須同時兼顧。在實際教學活動中，舞蹈藝術表演具有鮮明的特殊性，必須遵循：點滴滲透和協調發展的原則。點滴滲透主要指舞蹈藝術表演的每一個環節，都必須滲透舞蹈表現力的培養和訓練，從而適應學生對舞蹈藝術表演的認知以及發展，促進舞蹈教學進程。協調發展原則主要指舞蹈藝術表演不僅是學生掌握技能表演的過程，更是學生學習文化，涵養發展的過程。因此，在舞蹈教育以及舞蹈藝術表演中，舞蹈藝術表演方式和學生認知發展規律，必須協調均衡發展。
3舞蹈藝術表演內容設置
在舞蹈教學中，舞蹈教育必須服務於素質教育總目標，傳統舞蹈教育是一種完全重復前人經驗，沒有想像和創造性，只需要領悟舞蹈意蘊和標准動作。現代舞蹈教育，不僅需要領悟舞蹈內涵，還必須運用現代的思維方式，在現代人接受的條件下，進行學習教學。因此，在現代舞蹈教學中，不僅需要大量的知識內涵，更需要寬廣豐富的技能。
俄國芭蕾前輩古雪夫曾經說過：「我們可以完成一項規定項目，但是我們的選手缺乏其他知識層面的熏陶，從而，缺乏音樂和文學修養，從而導致創作人物缺乏深度和內涵。」因此，在教學中，我們要綜合利用舞蹈知識，培養舞蹈藝術表演型人才，從而發揮出舞蹈教育的最大作用，將舞蹈教育面向更廣大的受教者。舞蹈藝術表演的內容主要有：舞蹈藝術表演基礎、表演技能技巧以及審美體驗等。
2.1舞蹈藝術內容表演基礎理論。 為了更好的組織以及實施舞蹈教育，舞蹈藝術內容表演必須將理論和實踐有機的聯系起來。例如：多才多藝的達芬奇曾經說過：「熱忠實踐，缺乏理論的人就像一個水手沒有羅盤的船，不知道該往哪裡航行。」實踐作為理論的重要依據，舞蹈藝術應該充分結合表演基礎和實踐理論。透視學作為爭取理論的門徑和向導，必須將實踐和理論相結合，在理論基礎上，加強課堂教學專業講授，將舞蹈藝術表演教學實踐和舞蹈欣賞有機的連接起來，從而更好的組織教學過程和方法，在學科內部各項教學內容協調、滲透的同時，做好各類學科學術的交融和溝通。
2.2舞蹈藝術表演技能技巧。 舞蹈藝術表演節能技巧作為演員以及受教者進行表演的主要方式，是舞蹈語言和思想感情的綜合體現，包括：面部、眼睛、肢體等訓練。因此，在實際教學中，眼睛作為心靈的窗戶，眉目傳情，舞蹈意蘊應該通過眼睛，將情感具體的傳遞和表達出來。在舞蹈藝術表演中，眼睛表演技巧覺有舉足輕重的作用，古人雲：「眼靈睛用力，面壯心中生」，以及《明心簽》的「凡作各種狀態，必須用眼先行」具體的說明了面部表情不能離開眼睛的主導主用。 同時，在舞蹈藝術表演中，面部表情作為舞蹈藝術形象動作美感凝聚的重要焦點，有「觀其舞，看其功，察其色，鑒其貌」的特點。因此，在實際舞蹈表演中，臉上會呈現春、夏、秋、冬的內容。舞蹈教學中，必須注重藝術功底以及審美特徵培養和把握。在學習過程中，受教者應該根據具體的藝術表演，學會組織和創造動作，將具體情感通過肢體語言表達出來。
審美體驗作為舞蹈教學藝術的重要方式，主要由欣賞、評論、創作等三位一體的活動過程組成。因此，在實際舞蹈藝術表演中，必須搭建良好的審美體驗，將欣賞具體的運用到表演中。
4結束語
舞蹈藝術表演作為整個舞蹈教育的重要部分，必須和舞蹈實踐緊密的聯系起來，將基礎和理論，技能技巧和舞蹈審美情感有機的結合起來，讓受教者在領略舞蹈語言的同時，提高藝術表現力，增強藝術表演效果。隨著社會不斷進步，舞蹈藝術教育不斷的發展著，因此，在實際生活中，我們應該隨著文明進程，不斷加強國際國內交流合作，推動我國舞蹈教育以及演藝發展，從而開設更具有中國特色的舞蹈教育新局面。
參考文獻
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[2]孫延澤.淺談舞蹈教育中的舞蹈藝術表演[J].中國科技博覽，20xx，(12)
[3]宋寶平.舞蹈教育漫議[J].青海社會科學，20xx，(5)
[4]李慶華.淺談高校舞蹈教育如何在民間舞蹈藝術傳承保護中發揮作用[J].文藝生活·文藝理論，20xx，(10)
研究生開題報告的格式3
1 開題報告格式與開題報告寫作技巧
開題報告是研究生畢業論文工作的重要環節，是指為闡述、審核和確定畢業論文題目而做的專題書面報告，它是研究生實施畢業論文課題研究的前瞻性計劃和依據，是監督和保證論文質量的重要措施，同時也是訓練研究生科研能力與學術作品撰寫能力的有效的實踐活動。
《中國青年報》報道:復旦大學新聞學院20xx級研究生所做畢業論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至於全國研究生教育的歷史上「都很少見」。但據筆者了解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著認識不足的問題——視「論文開題報告為走過場」、視「論文開題報告為形式」。除思想上重視不足外，對畢業設計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒於此，筆者結合自己的管理工作體會，就畢業論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1.1 1 畢業論文選題的原則
畢業論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題；
②先進性:碩士畢業論文要有新的見解，博士畢業論文要做出創造性成果；
③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發展的需要，即應有實際效益或學術價值；
④成果的可能性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。
以上要求說明，畢業論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上「四性」要求的選題，從而為完成高質量的畢業論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的「信息積累」與「發現問題」均是研究生所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師並不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。
1.2 2 開題報告的內容與撰寫要求
開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開題報告——畢業論文題目
題目是畢業論文中心思想的高度概括，要求:
①准確、規范。要將研究的問題准確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
2.2 開題報告——畢業設計立論依據
開題報告中要考慮：
① 畢業論文的選題目的與意義，即回答為什麼要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然後再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區或單位發展的需要，切忌空洞無物的口號。
② 國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過於局限。與問題無關則流散無窮；過於局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的「綜」即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；「述」更多的並不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善於發現問題，突出選題在當前研究中的位置、優勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創造性勞動的尊重。
2.3 開題報告——畢業設計研究方案
開題報告中要考慮：
① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷於被動。
③ 研究的方法。選題確立後，最重要的莫過於方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要採取一個新的視角，採用一種新的方法，也常能得出創新的結論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續性。
⑤ 擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，並採取可行的解決方法和措施。
⑥ 創新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4 開題報告——畢業設計條件分析
突出儀器設備等物質條件的優勢。明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。
以上就畢業論文開題報告之構成要素的撰寫進行了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了掌握必要的開題報告的寫法之外，筆者認為，思想上一定高度重視，平時要勤動筆，並善於學習借鑒他人開題報告的優點。（選自：《浙江中醫學院學報》20xx.9，原文：「撰寫研究生開題報告的技巧與方法」作者：張紅）
開題報告寫作規范
一、 開題報告的寫作應包含以下幾方面的內容：
1、綜述本課題國內外研究動態，說明選題的依據和意義；
2、研究的基本內容，擬解決的主要問題；
3、研究步驟、方法及措施；
4、研究工作進度；
5、主要參考文獻。
二、開題報告的排版要求：
封面為四號宋體，正文為小四號宋體，頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標准字間距，標准行間距，頁面統一採用A4紙。
三、開題報告的字數要求：
正文字數不得少於3000字。
;Ⅷ 北大俄語學碩研究方向
下面是《外國語學院2015招生年度學術型研究生報考指南》中的資料（原文：http://sfl.pku.e.cn/show.php?contentid=2824）。如果是看招生方向可以看第一大點。如果是要看俄語學院的老師都有什麼研究方向，可以看第三大點「導師介紹」，裡面非常詳細。
俄語語言文學專業
一、碩士招生考試說明
北京大學俄羅斯語言文學系是北大最早設立的幾個外語系之一。現有教師19人，其中教授7人，副教授10人；擁有博士學位的教師16人。碩士招生包括俄語語言學、俄羅斯文學、俄羅斯文化以及俄漢翻譯四個方向，學制均為3年。碩士招生分為推薦免試和應試兩種。推薦免試考生不參加全國統一考試，由各學校推薦優秀應屆畢業生，經由俄語系統一組織筆試和面試。應試考生需參加全國統一招生考試，所有方向考生考試科目和內容相同。招生考試科目除英語和政治外，還包括「俄語語言、文學及文化」、「綜合考試」兩個科目，具體情況如下：
1、 俄語語言、文學及文化，試卷總計150分。其中：
（1）俄語（100分）：（不設參考書目），主要考察考生的俄語語言基礎知識和基本技能，試題內容包括詞彙語法（30分）、閱讀理解（20分）、俄漢互譯（30分，分俄譯漢和漢譯俄兩部分）以及俄語寫作（20分）；
（2）文化國情知識（20分）：參考書目包括《蘇聯概況》、《獨聯體國家文化國情》等，試題類型為客觀題和簡答題；
（3）文學（30分）：參考書目包括曹靖華主編的《俄國文學史》（修訂版•上卷）[普通高等教育「十一五」國家級規劃教材]（北京大學出版社，2007年10月）、李毓榛主編《20世紀俄羅斯文學史》（北京大學出版社，2000年8月）等，試題類型以簡答題為主。
2、綜合考試科目：「綜合考試」由外國語學院統一命題。有關綜合考試的內容請詳見「綜合考試說明」。
二、博士招生考試說明
1、學習年限和培養目標
學習年限：4年。提前畢業和延長學習年限參照北京大學研究生院有關規定。
培養目標：應具有堅實、寬廣的俄語語言、文學及相關學科的基礎理論和系統深入的專業知識，掌握本學科的前沿動態和發展趨勢。具有嚴謹、求實的學風和獨立從事科學研究工作的能力，學位論文應具有創新精神和獨立見解。熟練掌握所學語言，第二外語應具有一定的口、筆譯能力及閱讀與本專業有關書刊及參加國際學術交流活動的能力。
2、 學習安排和論文撰寫：
3、 博士生入學的第一、第二學年按照導師制訂的培養計劃完成必修課、選修課、寫讀書報告等一系列學習內容。課程階段完成後進行學業綜合考試。綜合考試合格後，博士生在導師指導下，分以下幾個步驟完成論文的寫作與答辯工作：1）開題報告；2）預答辯；3）畢業答辯。
4、 博士研究生在申請學位之前，一般應在學術刊物上發表專業論文2篇。
5、 對考生的基本要求：
1）具有碩士學位；
2）具有扎實的俄語基本功及第二外語閱讀能力；
3）具有所報考研究方向及相關學科的扎實基礎知識；
4）具有較強的專業能力和綜合素質；
5）具有初步研究計劃；
6 入學考試科目設置與錄取方式：
博士入學考試分初試（筆試）和復試（口試）兩個階段進行。初試成績合格者與碩博連讀候選人（即碩士生中已被接受為預備博士生者）一起參加復試。（另見當年的招生簡章及招生專業目錄。）
俄羅斯文學方向的博士生入學考試初試科目有三門，一門公共課「英語」，執行北京大學的統一要求；兩門專業課「俄語」和「俄羅斯文學史」：前者主要考察考生的俄語語言應用能力，考試類型包括詞彙語法、閱讀理解、雙語互譯和作文；後者考察考生對作家、作品、文學流派的深層理解，運用文藝理論剖析文學現象。題型為三或四道論述題。
俄語語言學方向的博士生入學考試初試科目有三門：一門公共課「英語」，兩門專業課為俄語語言學理論、俄語（考試內容同文學方向）。
俄羅斯文化國情學方向的博士生入學考試初試科目有三門：一門公共課「英語」（非俄語專業考生可選擇統考俄語），兩門專業課為「俄羅斯文化史」和「文化研究理論」。題型為論述題。
三、博士生導師介紹（按漢語拼音順序排列）：
李瑋（2015年停招），女，1964年生，教授。1983年雲南大學俄語系本科畢業，1989年武漢大學俄語系碩士畢業後進入北京大學俄語系任教。1999年獲北京大學俄語系語言學博士學位。2005年獲北京大學新聞與傳播學院博士學位。1999-2000年在莫斯科大學新聞系訪學。2005年7-10月，2010年10-12月在莫斯科大學語文系訪學。主要講授課程有：本科實踐俄語、俄語視聽說、 俄語報刊閱讀、俄語文化背景知識閱讀、俄羅斯文化國情以及碩士研究生課程現代俄語話語語言學，博士研究生俄語傳媒語言學等。主要研究方向如下：1）俄語話語語言學，2）俄語傳媒語言研究，3）俄羅斯社會政治與傳媒文化。主要著作：專著《從超句體到片段》、合著《現代俄語語篇語法學》、《俄語感嘆詞教學辭典》，專著《轉型時期的俄羅斯大眾傳媒》，合著《俄文版中國文化背景知識》。在研課題：國家社科重大課題《中國文化軟實力對外傳播研究》。在國內外學術刊物上發表涉及俄語語言及俄羅斯文化的論文近三十篇。近年來在北大俄語系和北大新聞傳播學院同時指導俄語語言和俄羅斯新聞文化兩個方向的碩士研究生。正在指導一名俄語語言學方向的博士研究生。2015年停招。
寧琦，1969年3月出生，教授。1987年9月至1997年7月就讀於北京大學俄羅斯語言文學系，先後獲得學士學位（1991）、碩士學位（1994）和博士學位（1997）。1997年博士畢業後留校任教至今，始終工作在教學科研一線。主要研究方向涉及俄語理論語言學、傳統句法學、篇章語言學、功能語言學以及配價語法等領域。在教學崗位上，先後承擔本科生、研究生課程：基礎俄語、俄語語法、俄語視聽說、俄語功能語法、俄語報刊閱讀、俄語語法學（句法）、俄語句法研究動態、俄語語言學理論研究等，已指導俄語語言學方向研究生4名並全部如期畢業、獲得碩士學位。主要學術成果：獨立譯著2部——《俄語新論：語法. 詞彙. 意義》（上、下）、合譯著作1部——《形象詩學原理》；合作著作1部——《俄語模型句法學》（吳貽翼、寧琦），該著作於2002年底榮獲北京市哲學社會科學優秀成果二等獎；先後在國內外核心和重要學術期刊發表與研究方向契合的學術論文30餘篇。獨立承擔2項教育部人文社會科學研究項目——《現當代俄羅斯語言學研究的流變與走向》、《現代俄語述體配價的研究及其在教學中的應用》；參與完成北京市科技創新平台項目——「俄語學理論研究與交流」之「當代俄羅斯語言學理論譯庫」；參加國家社科重大項目「俄羅斯《語言學大網路詞典》翻譯工程」，並擔任子課題負責人。現擔任北京大學外國語學院黨委書記，院學術委員會委員，中俄教育合作分委會之中俄語言教學學生、學者交流和科技合作聯合工作組語言教學合作領域中方專家等。
彭甄（2015年停招），1963年10月出生。教授。1997年畢業於北京大學俄語系，獲文學博士學位。1997年開始從事教學工作，教授俄語專業語言、翻譯和文學等方面的課程。講授的主要課程包括《俄國文論史》、《翻譯理論與實踐》、《文學翻譯》和《中外翻譯思想史》等。已完成指導翻譯理論與實踐方向和俄羅斯文學方向的碩士研究生10餘名。參編教材有《俄羅斯文學簡史》（任光宣主編）和《俄漢—漢俄高級口譯教程》（與王立剛合編）兩部。在科研工作方面，學術研究方向包括「現代翻譯理論」、「俄羅斯文學」和「俄羅斯文論」三個領域，具體論域有「翻譯基本原理」、「文學翻譯理論」、「契訶夫文學創作」以及「塔爾圖—莫斯科學派文論」等。主編有《20世紀俄國經典文論譯叢》（包括烏斯賓斯基的《結構詩學》、奧夫相尼科—庫里科夫斯基的《文學創作心理學》和佩列維爾澤夫的《形象詩學原理》），翻譯學術著作有烏斯賓斯基的《結構詩學》，出版學術專著有《跨語言的書寫——翻譯文本的「異」性結構》。另外在各級學術刊物和論文集發表學術論文和評論文章若干篇。
王辛夷（2015年停招），1961年出生，教授。1980年就讀於北京大學俄羅斯語言文學系，先後獲得學士學位（1984）、碩士學位（1991）。2004年獲得莫斯科大學博士學位。
本科畢業後留校任教至今，始終工作在教學、科研一線。2002年起曾擔任俄語主幹課主持人，先後承擔本科生基礎課7門、研究生課2門，包括：基礎俄語、高級俄語、俄語視聽說、漢譯俄教程、俄語口譯課、俄譯漢教程、俄語詞彙修辭、漢俄結構比較、俄語語篇修辭學。編寫教材《俄語報刊閱讀――技巧與實踐》（2007），《俄語詞彙修辭》（2013年），主編《俄語閱讀教程》1－4冊，本人編寫第三冊，《俄語學習背景知識》（合著，本人為第一作者）。合譯並審校斯坦尼斯拉夫《演員自我修養》第二部。
主要研究方向涉及俄語語言學，語篇語言學、語篇修辭學、漢俄比較與翻譯等領域。主要成果包括專著一部：《俄語政論語篇研究》，合著兩部：《俄漢對比與俄語學習》，《現代俄語語篇語法》。先後在國內外核心和重要學術期刊發表學術論文30餘篇。
獨立承擔教育部人文社會科學研究項目一項：《俄羅斯語篇語言學研究綜論》；參加國家社科重大項目「俄羅斯《語言學大網路詞典》翻譯工程」。承擔北京大學教材建設項目一項：《現代俄語修辭》，北京大學985規劃教材項目3項（已完成）。
1999年12月至2002年7月曾擔任北京大學外國語學院俄語系系主任；現擔任北京大學外國語學院俄語系系主任，外國語學院《語言學研究》編委。北京大學外國語學院外國語言與應用語言所（虛體）所長。
指導碩士研究生若干名，目前指導兩名博士生，曾指導一名博士後，該博士後已於2013年10月順利出站。
查曉燕1965年生，教授。1988年畢業於北京大學俄羅斯語言文學系，獲文學學士學位；1991年獲北京大學俄羅斯語言文學系碩士學位，碩士方向為俄羅斯文學與中俄比較文學（為俄語系與北京大學比較文學研究所聯合培養），並於同年留系任教；1996年獲北京大學文學博士學位，成為北京大學俄羅斯語言文學系培養的第一位博士。曾兩度前往莫斯科大學語文系作高級訪問學者（1994-1995，1999-2000）。現任北京大學外國語學院俄羅斯文化研究所所長、北京大學歐美文學研究中心俄羅斯研究室主任、院學術委員會委員。其他學術兼職如：外國文學年會理事、中國高等教育學會外國文學專業委員會常務理事、中國俄羅斯文學研究會理事、中國普希金研究會副會長。講授過本科生的基礎必修課：俄羅斯文學史、實踐俄語、俄語視聽說、俄語閱讀——文化背景知識、俄蘇文學史（中文系、原圖書館系）；全校性的本科生通選課「中俄文化交流史」。講授過的研究生的專業必修課：俄羅斯文學史、中俄比較文學研究、中俄文化交流史、俄國小說史。已指導俄羅斯文學方向碩士生六名（1998年起）、俄羅斯文化國情方向碩士生六名（1999年起）。已培養出兩位俄羅斯文學方向的博士，正在指導一名俄羅斯文化方向的博士生。主要研究方向為俄羅斯文學發展史、普希金研究、中俄比較文學與文化、俄羅斯文化。已出版的專著有：《北方吹來的風——俄羅斯-蘇聯文學與中國》（海南出版社，1993年）《普希金——俄羅斯精神文化的象徵》（北京大學出版社，2001年）；主編有《曹靖華誕辰110周年紀念文集》（紅旗出版社，2009年）；已在國內外學術刊物上發表論文五十餘篇；發表譯文（論文、俄羅斯當代小說）近十篇。
趙桂蓮，1965年生，教授。1986年畢業於廈門大學外文系俄語專業，獲文學學士學位，1989年考入中國社會科學院研究生院，1990年以公派形式赴俄羅斯學習，1994年獲得莫斯科大學語文系副博士學位，1995年進入北京大學外國語言文學博士後流動站工作，1997年正式進入該校俄羅斯語言文學系從事教學和科研工作。曾任該系系主任。除教學以外，主要從事古代俄羅斯文學、19世紀俄羅斯文學和俄羅斯傳統文化研究，已出版專著兩部：《生命是愛——〈戰爭與和平〉》，《漂泊的靈魂——陀思妥耶夫斯基與俄羅斯傳統文化》；獨立完成的譯著一部：梅烈日科夫斯基的文集《先知》；發表學術論文近三十篇。已完成和正在進行的科研項目有博士後基金項目「白銀時代的陀思妥耶夫斯基研究辨析」、教育部人文社會科學「十、五」規劃項目「19-20世紀之交的文學評論研究」、國家社會科學重點項目「外國神話史詩研究」之子課題「俄羅斯神話、英雄史詩和壯士歌產生的歷史文化淵源及其文學特徵研究」。正在指導三名博士生。