大學生的音樂生活

『壹』 音樂在大學生的學習和生活中起到了什麼作用

1、音樂中蘊含著民族的文化密碼，在音樂素質教學中不斷地解開這文化密碼，就是讓大學生接受文化洗禮，不斷培養愛國情懷，加深思政課程中愛國主義理念教育。

2、音樂中蘊含著對理想追求的始終如一，在音樂素質教學中，不斷地去品味國內外音樂大師的成長故事和代表作的魅力，就是讓大學生在現實生活中有信念有追求，進而自覺奉行和堅守，在新時代的偉大實踐中養成高尚的人格和良好的品行。

3、音樂中蘊含著合作、協調與和諧，在音樂素質教學中，不斷地讓大學生去體驗與領會一個音樂團隊中團結協作的精神與力量之所在，就是讓他們在生活中培養對他人負責對團隊負責的意識，塑造與團隊和他人溝通合作的習慣，從而升華對集體主義精神的認同。

4、音樂中蘊含著尊重、秩序和禮儀，在音樂素質教學中不斷地讓大學生去遵循這些規則和要求，就是讓他們在生活中遵規守矩、崇尚儀式感，在潤物細無聲中完成全程育人的目標。

(1)大學生的音樂生活擴展閱讀

音樂廳欣賞音樂會，不單純是一種娛樂活動，也是陶冶性情和培養社會禮儀的實踐，所以在音樂素質教育中，我們堅持把音樂會禮儀譬如規范著裝、預先熟悉曲目、准時入場、安靜傾聽不得製造噪音。

不使用閃光燈拍照、按照音樂節點鼓掌、安靜有序地退場等從習慣養成上去正確引導和教育，在潛移默化中大家把尊重演出、遵守規矩、崇尚禮儀變成常態，摒棄那些不文明、不可取的行為習慣。

『貳』 我的音樂生活 作文

音樂與生活

只能說很感激音樂為我所帶來的一切，真不敢想像沒有音樂和激情的生活將會怎樣。那首熟悉的老歌已將我的思緒載向了遠方，陪伴的是杯中茉莉花的香氣，淡淡的。

初識潔的時候並沒有對這個高個子的女孩子太過注意，或許是因為她的相貌實在是太平凡了，沒有化妝，沒有高跟鞋，蘇州女孩特有的秀氣與她無緣。而她那柔柔的嗓音卻深深的吸引了我，吳儂軟語的精華皆被她所擁有。我向朋友索要了她的電話號碼，並與她開始了一段電話交往。

一次在電話中，我身邊的音樂引起了她的注意，那是我非常喜歡的一個和聲樂隊的一首經典之作，在商業化包裝音樂的今天，很少會有人對此類音樂感興趣，而她卻讓我為她放了一遍又一遍，最後還是向我借走了這盤專輯。這之後，我和她才開始更頻繁的接觸，於是便有了深夜路邊的長談，於是還有了老媽抱怨電話費猛增的嘮叨。我和她不斷地相互了解，而我和她之間的關系也日趨微妙，雖然還談不上什麼，可我已不時不刻感到她的存在，她的聲音，她的呼吸，她的一切。哦，上帝，我戀愛了嗎？這就是愛的感覺嗎？……

有一天她突然問我有沒有聽過庾澄慶的那首《只有為你》，她說那首歌的歌詞寫的非常像我，然後，她在電話的那一頭輕輕地唱著：……只有為你，我願變成影子跟隨著你，寸步不離，只有為你……一時間，我感覺渾身的血液都在沸騰，全身都在顫抖。從沒有過今天這樣的感動，從沒有過像今夜這般的激情。我不知道那晚剩下的時光是如何度過的，夜很漫長、寂靜，而我只聽的到她柔柔的歌聲，輕輕地，在我的生命中唱著。

第二天，我幾乎跑遍了全市大大小小所有的音像店，只因為我和潔都沒有那盤專緝，而我們怎麼能沒有呢！真不知道那些開音像店的是怎麼做生意的，連這么經典的專輯都沒有。感謝老天，就在我找的快要絕望的時候，終於在一家很小的店中讓我給覓到了，可是專輯只有一張，給誰呢？還是給潔吧，其實我更願意聽潔為我唱這首歌。去年的情人節，潔接受了我的玫瑰和巧可力。第二天，也就是除夕夜，我和潔相約去打保齡球，就在午夜鍾聲敲響的那一刻，就在滿世界都是喜慶的鞭炮聲中，整個球館響起了那首熟悉的旋律。潔異常的驚喜地看著我，她知道這一定是我送她的禮物。

音樂還在繼續，我和潔的故事還在繼續著……
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http://learning.sohu.com/2004/06/03/04/article220370418.shtml
這里有範文

『叄』 參加音樂會這種體驗對於大學生有何好處

音樂會這些，都是一種藝術的沉澱，大學生聽了能感受出來的話，自身也能帶出那種優雅，出來社會面對事物也會更從容。

『肆』 4、請結合自己的學習生活經歷，談談各類音樂在大學生的學習和生活中起到了什麼樣的作用。

可以培養大學生認識，沒發現美的能力，培養大學生的想像力和創造力，為大學生能力的培養提供了智力保障，也同時培養了大學生良好的情感品質，達到德育教育作用，擴大了大學生的人文知識，加強人文底蘊，提高了文化自信。

音樂既然是聲音的藝術，那麼，它只能訴諸於人們的聽覺，所以，音樂又是一種聽覺藝術。心理學的定向反射和探究反射原理告訴我們，一定距離內的各種外在刺激中，聲音最能引起人們的注意，它能夠迫使人們的聽覺器官去接受聲音，這決定了聽覺藝術較之視覺藝術更能直接地作用於人們的情感，震撼人們的心靈。

音樂只能用聲音來表現，用聽覺來感受，但這並不等於說人們在創作和欣賞音樂時，大腦皮層上只有與聽覺相對應的部位是興奮的，而其他部位都處於抑制狀態之中。

思想表達

音樂作品中所表現的思想情感，不是單純的聽覺感受，而是整體的感受。同樣，人們在欣賞音樂的時候，雖然主要是通過聽覺的渠道，接受的是聽覺的刺激，但由於通感的作用，也可能引起視覺意象，產生豐富生動的聯想和想像，進而引起強烈的感情反應，體驗到音樂家在作品中表達的思想感情和情境，獲得美感，並為之感動。

『伍』 音樂對於當代大學生生活來說有什麼意義 要比較有深度的回答

我們費盡了苦心，經歷高考的磨礪來到大學這個舞台，我們知道這是個新的開始，是那段冗長沉重又熱血的戰斗最終贏來的，但我們真的知道自己想要什麼嗎？我們讀大學是為了生計，還是去追尋新的啟迪，在無盡的書卷邊幅里塗塗畫畫。
當我們迷茫時，音樂便是我們的燈塔，讓我們暫時忘卻這浮躁的世界強迫我們去追逐的名與利，莫言棄，它只是在我們耳邊低聲吟唱，告誡我們不要忘記對自己、對生活溫柔一點；當我們頹靡時，音樂便是搖籃邊的雙手，給我們力量卻又在身後支持我們，伴我們積極入世，尋找「最初的夢想」與「當下的現實」之間呼吸吐納的介面。
當代大學生，有時覺得自己太小，相比上一時代的大學生能力不足；有時覺得自己太老，又難面對後起之秀，音樂正是那樣一座橋梁，讓我們了解過去，展望未來，豐富並完善自我。
音樂是一個神秘的禮物，感知音樂不一定會有立竿見影的收益，但你永遠不知道此刻你靈魂的提升會對未來產生怎樣的影響。
准大學生肺腑之言，望引起共鳴！

『陸』 什麼歌曲適合用來拍大學生生活的歌曲

大學生活包羅萬象，它並不是說用一首歌就能概括的，裡面會有你青澀的回憶，以及你內從一個學生漸漸邁入容社會人的轉變。學生時代的歌，比如老狼的《睡在我上鋪的兄弟》，以及朴樹的《那些花兒》，以及《玻璃杯》，再到我們開始成熟起來，我們開始聽著小柯的《日子》那淡淡的傷感，體會生活，來開始我們獨自一個人在大學生活，當然我們也會盡情的瘋狂，渴望我們能展翅高飛，一首首像《怒放的生命》、《我相信》等等，最後我們消失在回憶那四年的大學生活時光里，《我們走過的路》就這樣成了回憶、、、
還有很多像《陌生人》，《那又如何》、、、

『柒』 大學生是否應該具備一定的音樂素養討論理由

所謂音樂素養，包括音樂素質與音樂修養。即不單要有基礎的，最一般的音樂知識與實踐能力，還要有對音樂較高的認知能力與審美能力。提高音樂素養，可以加強學生的綜合素質和對外部事物較深層的感悟能力。21世紀的到來，使我國的教育事業又走向了一個新的台階，大學的教育機制也逐漸打破傳統，走向改革創新的道路。如何加強大學生的音樂素養教育，成為我們高校教育工作者要認真思考的課題。
一、加強音樂素養教育的意義
音樂在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，可以促使人健康向上。在大學中，適當地開設音樂課程，引入良好健康音樂，無疑有利於促進學生身心健康成長，調節緊張的學習氣氛。因為音樂有益於開發智力和培養高尚的人格，一些發達國家，對音樂教育都十分重視，將音樂作為必修課程。美國《音樂教育全國教育大綱》「1990年的目標」規定：（1）所有學生都應接觸到音樂課；（2）中學應要求至少修一個卡內基學分的人文藝術學科方能畢業；（3）大學應要求修一個學分的人文藝術學生方能入學。我國古代偉大教育家孔子同時也是最早的，最有影響力的音樂教育家。孔子培養弟子的「六藝」（禮、樂、射、御、書、數）里，「樂」置於第二位。在他的教育哲學中，道德與音樂是相輔相成的。「安上治民，莫善於禮，移風易俗，莫善於樂」，「禮」是謂理天地陰陽之秩序，「樂」即取得和諧，他提倡的是以音樂來提高品德。古希臘哲學家柏拉圖進一步深化了音樂對人思想的凈化作用，他說：「音樂教育比其他教育都重要得多。」他認為，音樂教育除了注重道德和社會目的教育以外，還承擔把人教育成美的人和善的人。我國現階段教育事業相對還比較落後，反映了我國現在國民的整體素質還未達到一個理想的程度，我們應當充分地重視大學音樂教育，有意識地提高學生的音樂素質。
二、大學音樂教育的現狀與制約因素
（一）教育機制改革的滯後
隨著時代的前進與發展，教育機制也逐步完善成熟，由傳統的教育模式一步步地轉向更加合理的，符合新型人才培養的現代化教育，這在高校教育機制中體現得最明顯。不過，由於長期以來保守教育機制的深刻影響，我國的教育體制還存在著相當大的弊端，在大學教育當中，教育意識還不夠開放，普遍存在著過死、滯後的現象，根深蒂固的高考機制和傳統教育模式，很大程度上限制了教育的開放度，同時也制約了音樂教育的發展。
（二）對大學音樂課堂的忽視
在我國，對大學生的音樂教育是個較薄弱的環節，音樂課堂沒有受到應有的重視。除了有音樂專業的院校設有專業的音樂課堂和教學設備，多數普通高校只開設了音樂選修課，課程較少，上課的質量也不高，使許多大學生在主觀或客觀上無意識地放棄了對音樂知識的學習，學生在校期間受到的音樂熏陶和培養少得可憐。從學生群體中的抽樣調查反映：90%以上的學生認為在選修課堂所學的音樂知識太少，老師並不重視教學，通常以播放影碟敷衍課堂授課；從教師群體中的抽樣調查表明：60%以上的教師反饋的信息是學生本身不重視選修課，學校也不重視音樂教育，開設音樂課的陰礙和困難重重。大部份普通高校沒有將音樂納入必修教學計劃，教師要想在音樂教學上有質的突破還存在著許多障礙，第二課堂的開設也存在許許多多的現實困難。據統計，在我國，80%以上的普通高校音樂只作為選修課，音樂教育程度淺，授課條件也十分有限，有許多高校至今為止都沒有一台象樣的鋼琴，導致音樂課堂和教學無法正常開展。因此，我國現階段的音樂教育很難有突破性的提高。從中學畢業會考到高考再到大學，音樂課潛規則被取消，人為地打消了學生學習音樂的積極主動性，嚴重影響了學生全面素質的提高和學生能力的培養，這體現了我國文化教育質量的落後。
（三）西方文化思潮的沖擊
隨著改革開放的浪潮湧進，西方文化思想也日益強大地沖擊著我國傳統文化。「在中國，1986年和1998年都有人經常向我表示關心的問題是，西方音樂流行的層面和在古典的層面上都日益占支配地位，以至中國的傳統音樂面臨著不受重視乃至滅亡的危險。」每一種文化所面臨的另一個挑戰是，如何在學習並保留自已的傳統音樂和包容外族文化的音樂之間，達到一種健康的平衡。現階段我國的音樂領域中，西方文化色彩濃厚的通俗樂、搖滾樂的沖擊波一浪高過一浪，我國傳統的音樂文化逐漸失去了往日的光輝。對通俗樂的追隨在大學生當中也是十分地狂熱，而部份通俗樂的內容並不健康，某些歌曲歌詞的內容低俗偏激，這不得不引起我們的擔心。在涉世不深，身心發展處在半朦朧階段的孩子身上，頹廢、自由色彩濃厚的音樂，將不利於學生的身心健康。學生過多地接觸低俗音樂，在音樂的學習和發展方向上容易迷失方向，心態容易受到不良影響，可能會形成偏激、浮躁的性格，嚴重的甚至會誤入歧途。
（一）拓展音樂教學的空間
在生活中，音樂無處不在無時不有，教師要擅於拓展教學空間，寓教於平時的學習、生活、娛樂和活動中，不可放棄每一個契機和教學天空。教師要盡量利用課余時間和第二課堂多創造課堂教學授課的機會，在各種各樣的活動中去增強和培養學生的音樂知識和能力，在活動中走近學生、了解學生，在和學生接觸的過程中進行細致的觀察和引導，了解學生對音樂的喜好和需求，糾正不良的喜好和錯誤的理解，打開音樂教學更廣闊的前景和天空。
（三）改善教學方法
音樂教師要採用多媒體等現代化教學手段，提高學生學習音樂的興趣。隨著現代化進程的加快，教育事業也走向了一個新的時代。音樂教學中，多媒體課件的應用，給音樂課堂帶來了新的生機。在教學過程中，生動、立體地加強了情境、情趣、情感的導入：活潑的畫面、節奏鮮明富於動感的伴奏、詳細悅目的解說及配合練習的實踐題目。使用現代化教學手段，教學形象生動，學生感知鮮明，印象深刻，有利於促進學生智能的發展，提高學生掌握知識的質量，提高教育教學的質量和效率。南國農教授在《電子教育學》一書中，用實驗研究法對學習、注意力、記憶力幾方面進行了對比論證。研究表明：人們學習時，通過視覺獲得知識佔83%；聽覺佔11%；嗅覺佔3.5%；觸覺佔1.5%；味覺佔1%，視覺和聽覺在學習中所起的作用最大。而使用視覺媒體，注意力的比率為81.7%；使用聽覺媒體的注意力為54.6%；前者比後者高得多。可見運用視聽結合的多媒體教學在提高教學效率方面的作用是不言而喻的。現代化教學手段對知識的鞏固、對智能發展的各個環節（感知—理解—記憶—應用等）都起著十分重要的作用，這一音樂新課程的改革是促進學生對學習音樂產生強烈興趣的良好手段。由此可知，在音樂課程的改進中，音樂教師要主動地創設情境，發展情趣，培養情感。從而使音樂課堂生動活潑，富於情趣，調動學生學習音樂的積極性。
（三）加強音樂理論教學
理論是鑰匙，是規律，萬事萬物都有規律。我們要正確地認識事物的本質，就需要把握它的規律。學習音樂也是同樣的道理，音樂理論就是打開音樂之門的鑰匙。現在大學音樂授課中，普遍忽視了音樂理論知識的學習，原因是理論授課讓學生感覺枯燥無味，音樂教師認為這樣可能會挫消學生學習音樂的積極性。我個人認為，如何調動學生學習的積極性，關鍵在於老師有沒有將這一內容能夠生動，有趣地帶到課堂上來，讓學生認識到音樂理論的重要性，從而產生強烈的學習興趣。掌握好理論知識，有利於准確地把握事物。對事物的認知要從本質上理解學習，從而提高到一個較高的層次，要重視並要求學生學習好音樂理論知識就是這個道理。所以，作為音樂教育工作者，讓學生更深意義地理解並學習音樂，這一神聖的職責義不容辭。如果學生對音樂的理解只限於在日常生活中唱唱歌、跳跳舞，拔動拔動音符，這是不夠的。要從理論的基礎上去學習，創造，發展音樂，挖掘音樂的真理與無窮魅力。
（四）提倡高雅音樂的學習與欣賞
良好的音樂可以陶冶人的情操。音樂能啟發人們產生美感，提高人的精神境界，好的音樂作品不僅有鮮明美好的音樂藝術形象，而且有悅耳動聽的音響，充滿生活的氣息，表現出朝氣蓬勃的樂觀情緒，可以振奮人的精神，發揚新的社會風尚。古時，把音樂分為正音和邪（淫）音，正音可以移風易俗，凈化人的心靈，邪音沒有節制，會亂人心志。荀子是我國古代戰國末期的思想家，他指出：「凡*聲感人而逆氣應之，逆氣成象而亂生焉；正聲感人而順氣應之，順氣成象而治生焉。」因此，有「正聲」效應的音樂對融洽人與人之間的關系，促進社會和諧團結具有重要的作用。當今社會上一些不良的流行樂即是「邪音」。處在大學階段的學生，思想還未完全成熟，情緒不穩定容易沖動，外界的刺激較易干擾他們的行為，所以，我們應盡量讓他們接觸一些平靜，廣闊，有一定高雅情趣的音樂。使學生在接觸音樂的過程中不知不覺地受到熏陶，個人修養也得到了提高。
（五）發揮音樂教師的重要作用
由於現在普通高校對音樂教學的忽視，許多在職的音樂老師也因此而不重視自已的位置，從而鬆懈音樂教育。許多大學的音樂教師對音樂課敷衍了事，一堂課下來，無非是讓學生唱幾首歌，學幾個動作，或者讓他們自已欣賞幾部音樂作品，圖個簡單輕松。這樣一來，音樂教學在學生心目中也變得無所謂，覺得學不學音樂知識並不重要。這將使音樂教育走上一個誤區，嚴重影響到學生音樂素養的形成與發展。另外，作為一名音樂教育者，在音樂課堂中，教師的良好心態將會起到舉足輕重的作用。教師自身素質高，在教學中有良好的心態，優美的教學風范將會促進學生的健康成長，活生生的範本直接進入學生的視野，美化他們的心靈。把握良好的教學心態：沉穩恬靜的心靈，充分的愛心，寬闊的視野，優雅的舉止，甜美的笑容，還有動聽的嗓音。這一切，將會直接觸動學生的心扉，培養他們高雅的審美情趣。因此，教師本身要嚴格要求自已，學會創造生活中的美，音樂中的美，提高音樂修養和審美情趣，從而引導學生的發展，培養其良好的音樂素質和人格情操。

『捌』 適合大學生的有益的娛樂方式有哪些

適合大學生的有益的娛活動，有以下幾種類型：

1，打球。

足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網球……各種球類運動都是非常適合大學生的娛樂活動。

通過打球，大學生可以獲得身心愉悅的感覺，也可以獲得強身健體的鍛煉效果。……因此，這是非常有利於大學生身心健康發展的娛樂方式。

2，逛街。

大學生在閑暇時逛逛街，可以讓自己心情愉快。……同時，還可以買一些自己喜歡的東西。

如果自己與好朋友逛街，會感到非常快樂。

如果自己與戀人逛街，會感到非常幸福。

3，看電影。

看電影，是一種非常傳統，但卻又非常受歡迎的娛樂方式。

三五知己相約去看一場喜歡的電影，邊吃零食邊看電影，感覺非常美妙。……這種娛樂方式非常適合於大學生。

4，音樂。

唱歌、玩樂器、聽歌……無論哪種方式，都能令人感到身心愉悅，歡樂開懷。……大學生玩音樂，不但可以陶冶情操，還可以掌握一門專業技能，這對於自己未來的發展非常有利。

5，睡覺。

嚴格講，睡覺並不算娛樂活動。

但是，睡覺可以恢復疲勞，讓人精神滿滿。……這對於學習比較辛苦的大學生來說非常有意義……因此，這也是大學生閑暇時非常喜歡做的事情。

以上幾種娛樂方式，就是最適合大學生，且大學生非常喜歡做的娛樂活動。

『玖』 大學生該有怎樣的音樂素養

論提高大學生音樂素質的必要性
——提倡交響音樂培養全面人才
發展我國教育事業，提高全民素質，促進社會主義物質文明、精神文明建設，是我國教育界現今面臨的首要任務。而大學生的素質尤其是音樂素質的提高已成為提高全民素質的重中之重。隨著我國由「應試」教育向「素質」教育的轉軌進程，普通高校音樂教學工作正在逐步納入正常的教學軌道。我們應以素質教育為目的，充分發揮音樂的審美教育作用。

音樂教育作為審美教育的重要途徑和高校校園文化的重要組成部分，在大學生的成長和學習過程中扮演著不可或缺的角色。具體來說，我認為音樂教育的作用具體體現在以下幾方面：其一，音樂教育拓寬學生知識面，豐富文化底蘊。音樂教育使學生無論從藝術、文學還是社會角度，都取得了很多收獲，豐富了包括音樂、文學、歷史、美術、戲劇、宗教等各方面的知識，使其知識面更寬、視野更廣。其二，音樂教育能夠培養大學生健康的情感體驗與表達能力，凈化心靈世界。音樂作為一種最為普遍的表情藝術，可以稱得上是人類情感交流的「世界語」。一切有進步傾向的音樂藝術，都蘊藏著歌頌社會前進的內涵。經常從事這樣的音樂活動，就能有效抑制個人的不良慾望和浮躁情緒，養成良好的情感體驗，凈化人們的心靈世界，有助於學生克服因學習和生活遇到的困難，確立正確的人生觀。其三，音樂教育能夠培養大學生的政治思想素質和道德品質。在音樂教育中，不同的教育內容對學生的品德教育有著不同的影響。如體現革命傳統教育內容的歌曲，可以有利於培養學生的政治思想素質，對學生的道德品質也可起到潛移默化作用。其四，音樂教育有助於培養大學生的創造性和創業進取精神。一首優秀的音樂往往總是同人類的社會進步相聯系，總是充滿著生機和創造性的。個人對音樂作品所包含的這種自由的、不受強制的獨創性的感受和實踐必然有助於大學生創造精神的培養，利於他們創造能力的提高。其五，音樂教育有助於豐富大學生業餘生活。大學生的學習生活充滿了競爭和挑戰，要想在緊張的學習之餘放鬆精神，保持良好的心境和旺盛的精力，音樂不失為一種天然的調劑手段。從以上五方面可以看出大學生應注重音樂素質的培養。

著名的蘇聯作曲家肖斯塔科維奇曾說過：「交響音樂具有最深刻的內容，它是音樂王國的統帥」。98年，李嵐清副總理在《在高等院校提倡交響樂的講話》中充分肯定了西方交響樂在世界音樂史中的地位，提出為在校500多萬大學生補交響音樂課的要求。西方交響樂作為世界音樂寶庫中的瑰寶，對於迅速而廣泛的提高非音樂專業學生音樂基本素質和欣賞水平具有提綱挈領的作用。因此，我們應當讓在校的大學生了解交響音樂的基本知識。例如交響音樂的定義、發展歷程和流派，世界上著名交響音樂大師的代表作品，在交響音樂發展史上的地位、作用、特色和貢獻。例如：巴羅克時期偉大作曲家巴赫，人稱為「現代音樂之父」，代表作為六首《勃蘭登堡協奏曲》。貝多芬是維也納古典主義樂派向浪漫主義樂派過渡時期的代表，最著名的作品是他的第三、五、六、九交響曲。以後有韋伯、門德爾松、柏遼茲等浪漫主義時期偉大作曲家。還有民族樂派的代表作曲家如俄羅斯的格林卡、鮑羅丁、莫索爾斯基、柴科夫斯基，波蘭的肖邦。這些大師們在交響音樂方面都有其巨大的成就，對於他們的代表作創作的歷史背景、蘊藏的含義和思想感情以及欣賞方法等，都應對學生進行簡要而正確的說明介紹。

作為一名《西方交響樂鑒賞》選修課的教師，我認為在高校中迅速普及強化音樂教育是一項非常急迫且具有深遠歷史意義的工作。我們現在教學的對象百分之九十以上是完全沒有音樂知識的非音樂專業大學生，如何把音樂鑒賞課講得生動有趣，是提升大學生音樂素質的實際環節。我認為音樂教材一定要有知識性、趣味性、科學性，教學手段一定要多樣化，做到深入淺出。教師本人則應加強音樂專業水平知識，廣博視野，將教學與欣賞寓於一體，努力使學生在鑒賞中掌握音樂基本知識。我建議要採取課內與課外相結合的教學方法，不能只靠課內三小時，課外要積極培育良好的音樂欣賞習慣。不但要發展校內藝術團，為大學生提供參與機會；而且要經常組織學生聽音樂會，或請專業演奏團體到校內演出，提高他們的欣賞水平和鑒賞能力。另外，我們還應在校級刊物上開辟相關專欄，廣泛傳播系統的交響樂知識。總之，我認為在大學生當中普及交響音樂，需要普通高校音樂教育者端正教學態度，探索教學方法，參與教學研究，盡快建立起適合於普通高校的音樂教學體系，真正使普遍高校音樂教學水平得以實質性突破，使得在校大學生真正成為交響音樂的「聽眾和知音」，提高自身音樂素質，成為合格的全面人才。

『拾』 音樂對當代中國大學生的影響

音樂,尤其是流行音樂,作為一種大學生喜聞樂見的藝術形式,在我們的大學校園中無處不在。無論是社團活動、第二課堂,還是閑暇之餘同學小聚,音樂似乎都可以以正式、非正式的形式存在。在大學校園舉辦音樂會、演唱會,不管是古典還是流行,也不管是名家還是新星,一定是場場爆滿,座無虛席,而平時走在路上,也總能看到戴耳麥、背吉他的大學生。音樂已融入了他們的生命,成為他們生活的一部分。一、音樂對大學生思想情感的影響音樂是通過有組織的樂音在時間上的流動來塑造藝術形象,表達思想情感,反映社會生活的一種藝術。