南京理工大學博士開題報告

Ⅰ 畢業生開題報告研究方法範文3篇

開題 報告 是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫 作文 體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。本文是我為大家整理的 畢業 生開題報告研究 方法 範文 ，僅供參考。
畢業生開題報告研究方法 範文篇一：
一、選題依據(擬開展研究項目的研究目的、意義)

(1)研究目的

期待可能性理論產生於二十世紀初的德國，在大陸法系國家的刑法理論中研究探討的比較多，不過由於我國對期待可能性理論的研究起步相對較晚，在許多問題上還沒有形成一個較為統一的意見，直到今天，對期待可能性理論的價值以及理論本身，都沒有居絕對優勢地位的學說。雖然對於期待可能性刑法理論上尚爭論不休，但其合理意義早已存在於刑事司法實踐中，這是不爭的事實。因此本文著重對期待可能性理論進行研究，先簡要介紹期待可能性理論的概念界定，理論基礎和形成發展等基礎法律問題，再分析期待可能性理論的地位和適用問題並提出自己的見解，最後在對期待可能性理論進行深入研究的基礎上，提出我國刑法對期待可能性理論借鑒的一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發。

(2)研究意義

期待可能性理論的積極意義在於考慮行為人本身的實際情況，不強人所難，能達到事實上的合理性和實質正義，不給被告人附加多餘義務。因此，通過對期待可能性理論的研究，可以給刑事責任的認定提供人性的標尺，使刑事責任認定更加合乎情理、充滿人性，引入期待可能性理論對我國的刑法理論和刑事立法都具有一定的借鑒價值，並且在刑事司法方面也可以發揮其獨特的作用，對現實許多疑難、爭議案件可作出令人信服的闡釋，更容易實現我們司法公正與合理的目標。

二、文獻綜述內容(在充分收集研究主題相關資料的基礎上，分析國內外研究現狀，提出問題，找到研究主題的切入點，附主要參考文獻)

1、期待可能性的概述

(1)劉昌強、崔志鑫在《穿越的路徑》中主張從狹義上理解期待可能性，認為期待可能性是指僅從行為時的外部情況考慮,期待行為人不為犯罪行為而為其他適法行為的可能性。

(2)崔蘭、崔志強在《論刑法中的期待可能性》中主張從廣義上理解期待可能性，認為期待可能性是指根據行為人行為時的各種因素,能夠期待行為人選擇合法行為,如果不能期待行為人實施其他適法的行為,就不能對行為人的行為要求承擔一定的責任。

2、期待可能性理論的地位

(1)龍立豪，馬六生在《論期特可能性理論在我國刑法中的適用》中主張故意、過失構成要素說，他們認為應當把期待可能性置於故意、過失中來理解，期待可能性是故意和過失的構成要素，包含在故意與過失之中，有期待可能性，就存在罪過心理，無期待可能性，就無罪過心理。

(2)陳興良在《刑法學》期待可能性一章中主張與責任能力、故意或過失並列的第三責任要素說，他認為期待可能性作為客觀的責任要素，與責任能力以及作為主觀要素的故意、過失構成責任的三大要素，只有三者同時具備，行為人才具有有責性。

(3)姜曉貞在《論期待可能性理論及其與我國刑法的關系》中主張阻卻責任事由說，認為期待可能性不是與責任能力、故意或過失並列的第三責任要素，也不是故意、過失構成要素，而應當將不存在期待可能性的情形，理解為一種責任阻卻事由。

(4)馬克昌在《德日刑法理論中的期待可能性》中主張可罰的阻卻、減少責任說，他認為沒有期待可能性的場合,如同沒有責任能力的場合一樣,並不是成為沒有責任,只是成為沒有可罰的責任。

3、期待可能性的判斷標准

(1)陳興良在《期待可能性問題研究》中主張行為人標准說，他認為以行為人自身的具體情況為標准，根據此人在此時此景之下是否能夠實施適法行為來確定。

(2)舒洪水在《期待可能性理論的哲學基礎與本土化思考》中主張國家標准說，認為應當以期待行為人實施適法行為一方的國家或國法秩序為標准，考慮其具體要求。

(3)盧蕊在《期待可能性判斷淺析》一文中主張平均人標准說，她認為應當把平均人放到行為人的處境看是否能夠期待他們實施適法行為，根據平均人是否會實施與行為者同樣的行為來確定。

(4)付立慶在《人權標准說—認定期待可能性有無的一種新標准》中主張人權標准說，將期待可能性有無之認定應以被期待者之人權之充分關注為旨趣。

4、我國刑法對期待可能性理論的借鑒

(1)楊興培在《期待可能性的實踐批評》中對於期待可能性的引入持否定態度，他認為在法治社會里,對各種違法犯罪行為的評價與認定,應當堅持“規范在前、價值在後”的基本原則,而不是顛倒，期待可能性作為一種人文價值,雖然有一定的合理性,但是應當讓位於刑法規范。

(2)高曉飛在《期待可能性理論中國化的困境與思路》主張引入期待可能性，他認為引入期待可能性有利於促進我國刑法基本理念變革，有利於合理解釋我國刑法中的一些重要理論問題，使刑事責任認定更加合乎情理、充滿人性。

我認為目前學術界對於期待可能性理論的研究存在很多問題，尤其是對於期待可能性的地位和判斷標准兩個問題，學者們的爭論就一直沒有中斷過，因此造成了期待可能性理論在適用上的一系列問題，使得刑事責任的確定缺乏人性的標尺，使得現實許多疑難、爭議案件難以作出令人信服的闡釋。鑒於期待可能性存在的理論價值，我認為應當對期待可能性的概念、地位和判斷標准作進一步研究，確定一個統一的標准，進而提出我國刑法對期待可能性理論借鑒的一些淺見，希望對立法和理論研究能有所啟發。
畢業生開題報告研究方法 範文篇二：
1.本課題的目的及研究意義

研究目的：

張愛玲與電影有過長期親密的接觸，在小說寫作中創造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現力。文本以恐怖電影的表現手法為切入口，對張愛玲中短篇小說出現的恐怖電影式鏡頭進行解析。試圖更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，並且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

研究意義：

本文通過對張愛玲中短篇小說出現的恐怖電影式鏡頭進行解析，試圖在體會張愛玲語言的“現代性”的基礎上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式，從不同的視角解讀張愛玲小說的表現手法。

2.本課題的國內外的研究現狀

國內研究現狀：

國內對張愛玲小說的電影化表現手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術手法的借鑒技巧：

(1)研究張愛玲小說的電影畫面感：《猶在鏡中——論張愛玲小說的電影感》(何蓓)等;

(2)研究張愛玲小說的電影造型:《論張愛玲小說的電影化造型 》(何文茜)等;

(3)研究張愛玲小說的電影化技巧：《張愛玲小說的電影化技巧》(何文茜);《張愛玲小說的電影化傾向》(申載春);《論張愛玲小說的電影手法》(張江元);《張愛玲小說對電影手法的借鑒》(屈雅紅)等;

(4)研究張愛玲小說的死亡意識：李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》等 國外研究現狀：

海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學的影響研究分析和評價”。1995年9月後，她在美國辭世後，海外學者多運用西方現代文藝理論來剖析。

3.本課題的研究內容和方法

研究內容：

張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復繽紛，在她的作品裡以人擬鬼，她筆下的人物均飄盪在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據恐怖電影的表現手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，並且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

研究方法：

本文採用比較研究的方法，根據恐怖電影的表現手法，在學術界既有研究資料的基礎上，從張愛玲小說、相關的研究書籍及其評論等出發，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說當中出現的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。 畢 業 論 文(設 計)開 題 報 告

4.本課題的實行方案、進度及預期效果

方案、進度：

2006年11月—2007年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關資料。 2007年2月—2007年3月中旬：在老師的指導下，擬定寫作提綱和開題報告。

2007年3月—2007年4月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，並交指導老師評審。

2007年4月——：定稿。

預期效果：

本文結合恐怖電影的表現手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現的恐怖鏡頭進行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，並且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

5.已查閱參考文獻：

書籍：

1、張愛玲，《張愛玲全集》【M】。新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。

2、金宏達，《華麗影沉》【C】。北京： 文化 藝術出版社，2003年1月第1版。

3、張新穎，《20世紀上半期中國文學的現代意識》【M】。北京：3聯書店，2001年12月第1版。

4、宋家宏，《走進荒涼——張愛玲的精神家園》【M】。廣州：花城出版社，2000年10月第1版。

5、李稚田，《第3類時空》【M】。北京：中國紡織出版社，2000年1月第1版。

6、吳戰壘，《電影欣賞》【M】。浙江：浙江大學出版社，1987年6月第1版。

7、陳衛平，《影視藝術鑒賞與評論》【M】。北京：高等 教育 出版社，1994年6月第1版。

8、聶欣如，《類型電影》【M】。上海：上海人民美術出版社，2001年9月第1版。 學術論文:

1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》，石家莊師范專科學校學報， 2003年第5卷第4期第51頁。

2、 李祥偉《“丑”趣———論張愛玲小說中的死亡意象》，學術論壇， 2005年第6期第140頁。

3、 李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》，廣州廣播電視大學報，2004年第4期第38頁。

4、張江元《論張愛玲小說的電影手法》，涪陵師范學院學報， 第26卷第4期，第54頁。

5、屈雅紅《張愛玲小說對電影手法的借鑒》，南京理工大學學報(社會科學版)， 第16卷第6期，第33頁。

6、何文茜《論張愛玲小說的電影化造型 》，石家莊師范專科學校學報， 2004年02期，第39頁。

7、何蓓《猶在鏡中 —論張愛玲小說的電影感》，內蒙古民族大學學報(社會科學版)， 2004年第30卷第4期第40頁。

8、申載春《張愛玲小說的電影化傾向》，樂山師范學院學報， 2004年第19卷第5期第12頁。

9、吳曉，封玉屏《電影與張愛玲的 散文 寫作》浙江社會科學報， 2004年第1期第204頁。
畢業生開題報告研究方法 範文篇三：
[1]畢業論文開題報告

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便於開題報告按目填寫，避免遺漏;又便於評審者一目瞭然，把握要點。

開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。

開題報告作為畢業論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。

由於開題報告是用文字體現的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報告的總述部分應首先提出選題,並簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然後由他們對科研課題進行評議。亦可採用"德爾菲法"評分;再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批准這一選題。開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論;

(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法(包括是否已進行試驗性研究);

(3)大致的進度安排; (4)准備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等); (5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規格、型號、數量、價格等); (6)經費概算;

(7)預期研究結果;

(8)承擔單位和主要協作單位、及人員分工等。

同行評議，著重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據。

[2]如何撰寫畢業論文開題報告

開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義;國內外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內容(提綱);論文計劃進度; 其它 。

其中的核心內容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創新點。

明確指 出國 內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、„„。 評述上述文獻研究成果的不足。

提出你的論文准備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而並不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家幫助判斷你所提出的問題是否值得研究，你准備論證的觀點方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個並行的相關問題。

2.國內外研究現狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。基於“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。

基於“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。

4.論文研究主要內容

初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同於論文主要內容，而是論文的目的與核心。

[3]畢業論文開題報告的格式(通用)

由於開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。

1 總述

開題報告的總述部分應首先提出選題，並簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

2 提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可採用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。

3 參考文獻

開題報告中應包括相關參考文獻的目錄

4 要求

Ⅱ 南京理工大學的材料學博士到底怎麼樣呀 前輩們多指導一下 材料專業的

盧柯——中國最年輕的院士之一，現中科院金屬所所長。畢業於南理工材料系。

Ⅲ 南京理工大學博士復試難嗎

不難，我就是南理工的，讓我讀我都不讀，哈哈

Ⅳ 南京理工大學博士擬錄取之後還需要做什麼

答案如下：
1，博士生擬錄取後，通常在15天到30天之內就會發放通知書
2，博士研究生被錄取為非定向生的，入學時可自願選擇是否辦理戶口遷移手續，被錄取為定向生的，不辦理戶口遷移。戶口遷移手續僅在新生入學時辦理，入學時未辦理的，視為自動放棄戶口遷移。

Ⅳ 南京理工大學畢業設計開題報告怎樣寫

你好啊，你的南京理工大學畢業開題報告選題定了沒？開題報告選題老師同意了嗎？准備往哪個方向寫？
開題報告學校具體格式准備好了沒？准備寫多少字還有什麼不懂不明白的可以問我，希望可以幫到你，祝開題報告選題順利通過，畢業論文寫作過程順利。


開題報告的撰寫方法
一、開題報告的含義與作用
開題報告，就是當課題方向確定之後，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及准備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。
研究方案，就是課題確定之後，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對於我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間後不知道下一步干什麼的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。
二、寫好研究方案應做的基礎性工作
寫好研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫法，但「汝果欲學詩，功夫在詩外」，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
三、課題研究方案的結構與寫法 課題研究方案主要包括以下幾個方面：
（一）課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的「只會生孩子，不會起名字」。那麼，如何給課題起名稱呢？
第一，名稱要准確、規范。
准確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什麼，研究的對象是什麼交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要准確地把你研究的對象、問題概括出來。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
第二，名稱要簡潔，不能太長。 不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
（二） 課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什麼要研究、研究它有什麼價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什麼實際作用，然後，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。主要內容包括：⑴ 研究的有關背景(課題的提出)：即根據什麼、受什麼啟發而搞這項研究。 ⑵ 通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什麼要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。
（三）本課題國內外研究的歷史和現狀（文獻綜述）。
規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平台(起點)、研究的特色或突破點。 參考總課題報告。
（四）課題研究的指導思想
指導思想就是在宏觀上應堅持什麼方向，符合什麼要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。對於范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現理論研究中的一些方向性錯誤。這里，我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現代化進程》研究方案里寫的課題指導思想里的一段話：「這一課題研究要依據黨中央和國家要求，依據廣東省委省政府的決定，依據佛山市委市政府的決定，結合國情、市情和佛山市教育改革與發展的實際，……力求揭示佛山市教育現代化進程的規律及表現形式，為佛山市教育現代化實踐服務」。另外，還有一份供大家參考一下，廣東省教育科研「九五」規劃重點課題《學科教學與素質教育》研究和實驗方案裡面，課題指導思想這樣寫：「堅持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，從我國經濟領域實現「兩個轉變」和我省2010年基本實現現代化對基礎教育的要求出發，針對在中小學學科教學中實施素質教育的有關理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導廣大中小學教師在學科教學中深入教學改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，從而推進我省基礎教育事業向前發展，為把廣東建成教育強省作出貢獻 」。
（五） 課題研究的目標
課題研究的目標也就是課題最後要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要准確、精練、明了。相對於目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什麼，才知道研究的重點是什麼，思路就不會被各種因素所干擾。
常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確；目標定得過高, 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
（六）課題研究的基本內容
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。並且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。 基本內容一般包括：⑴對課題名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本課題研究有關的理論、名詞、術語、概念的界說。
（七）課題研究的方法
1、本課題研究是否要設定子課題。 各子課題既要有一定的相對獨立性，又要形成課題系統。作為省、市級課題，最好設定子課題。形成全校的課題研究系統。
2、具體的研究方法可從下面選定： 觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、 個案法、比較研究法、文獻資料法等。如要研究學生實踐能力的現狀必定離不開調查法； 要研究如何優化小學生個性宜採用實驗法；要研究如何對青年教師進行培養可採用經驗總結法；要研究問題家庭學生的教育對策可採用個案法等等。
3、確定研究方法時要敘述清楚「做些什麼」 和「怎樣做」 。如要用調查法，則要講清調查的目的、任務、對象、范圍、調查方法、問卷的設計或來源等。最好能把調查方案附上。
4、提倡使用綜合的研究方法。 一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照方法的要求，不能不三不四，憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發張表，搞一些百分數、平均數就行了。突出介紹行動研究法。
（八）課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什麼時間開始，至什麼時間結束都要有規定。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟；本學期研究工作的日程安排等。
（九）課題研究的成果形式
本課題研究擬取得什麼形式的階段研究成果和終結研究成果。形式有很多，如調查報告、實驗報告、研究報告、論文、經驗總結、調查量表、測試量表、微機軟體、教學設計、錄像帶等，其中調查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現形式。 課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什麼，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題就沒有完成。
（十）課題研究的組織機構和人員分工
在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。
（十一）其他有關問題或保障機制
如課題組活動時間； 學習什麼有關理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓； 如何保證研究工作的正常進行； 課題經費的來源和籌集； 如何爭取有關領導的支持和專家的指導； 如何與校外同行交流等。
四、注意三點：
1、要學會搜集和獲取信息。處處留心皆學問（積累）。
2、要多學習，多借鑒。集思廣益開眼界（學習與借鑒）。
3、創新。登高望遠多創意（創新）。

Ⅵ 南京理工大學春季畢業的碩士生，9月博士入學，檔案放在哪兒

一、
按照畢業生畢業流程，不簽就業協議是因為畢業生選擇了暫緩就業，選擇暫緩就業就意味著該畢業生不準備馬上找工作，而是准備考研或考公務員、考中小學教師資格等。由於該畢業生已經畢業或即將畢業，其學籍檔案可以選擇以下三種方案之一存放：
1.仍暫存在學校（學校只負責保管2年），2年後還得來學校轉遞自己的學籍檔案；
2. 暫存到學校所在地的大學生就業指導中心，以後考研究生、考公務員考中小學教師資格等轉檔、簽寫報到證、改簽報道者等諸多事宜都由該中心負責。
3. 檔案由學校負責轉遞回原籍的人力資源與社會保障局（簡稱人社局）暫存，以後考研究生、考公務員、考中小學教師資格等轉檔、簽寫報到證、改簽報道者等諸多事宜都由該局負責。

Ⅶ 南京理工大學模式識別博士點怎麼樣

國家重點學科，實力全國前5名，該學科成果曾在2009年獲得國家自然科學二等獎，實力強到一定程度了

Ⅷ 南京理工大學模式識別方向的博士畢業好找工作嗎，這個點的博士怎麼樣，就業前景怎麼樣，主要去哪裡工作

博士畢業基本就從事科研方向的工作了吧
去研究所的比較多
小弟在南理讀小碩，對博士也不是太了解
聽師兄們說，2011年對博士畢業的要求提高了
反正博士畢業的都是鑽石王老五了，關鍵是按時畢業吧

Ⅸ 南京理工大學 工商管理

南京理工大學工商管理碩士（MBA）研究生培養方案

根據全國工商管理碩士（MBA）研究生教育指導委員會「關於工商管理碩士（MBA）研究生培養過程的若干基本要求」，結合我校具體情況制定本培養方案。

一、 培養目標
南京理工大學MBA項目的培養目標是符合社會主義市場經濟要求的高層次經營管理人
才。其基本要求為：
1． 堅持中國共產黨領導，熱愛祖國，遵紀守法，道德修養高尚；
2． 系統掌握現代經濟管理理論和工商企業管理技能；
3． 具備愛崗、敬業、奉獻、創新、服務的職業精神；
4． 能熟練使用一門外語；
5． 身心健康，精力充沛，能勝任繁重復雜的管理工作。
二、 學制
全日制MBA學制2年，在職MBA學制3年。
三、 課程
南京理工大學MBA課程分為基礎課、核心課、專業方向選修課和公共選修課四類。基
礎課和核心課為必修課程；專業方向選修課為主修該方向的學生根據自己的情況和導師的建議從所開設的課程中選修；公共選修課主要以講座為主，根據社會的需要和學校的條件動態開設，並隨學科的發展和專業方向的調整有選擇地逐步列入專業選修課。全日制MBA還會根據學生的情況開設英語拓展課程。具體的課程如下：
1. 基礎課
課程名稱 學時 學分 課程性質
企業哲學與企業倫理 48 3 必修
商務英語 72 4 必修
數據模型與決策 48 3 必修
管理經濟學 48 3 必修
市場調研 32 2 必修
2．核心課
課程名稱 學時 學分 課程性質
宏觀經濟學 32 2 必修
組織行為學 48 3 必修
戰略管理 48 3 必修
營銷管理 48 3 必修
會計學 48 3 必修
生產運作管理 48 3 必修
管理信息系統 48 3 必修
財務管理 32 2 必修
人力資源管理 32 2 必修
質量管理 32 2 必修
3．專業方向選修課（方向內課程至少選三門）

企業診斷與企業戰略
課程名稱 學時 學分 課程性質
企業診斷與咨詢 32 2 選修
企業創業與成長戰略 32 2 選修
企業並購 32 2 選修
企業戰略經濟學 32 2 選修
組織與人力資源管理
課程名稱 學時 學分 課程性質
組織理論與組織設計 32 2 選修
績效與薪酬管理 32 2 選修
跨文化管理與溝通 32 2 選修
領導藝術 32 2 選修
市場營銷與電子商務
課程名稱 學時 學分 課程性質
消費者行為學 32 2 選修
服務營銷 32 2 選修
品牌管理 32 2 選修
網路營銷 32 2 選修
電子商務實務 32 2 選修
金融投資與國際商務
課程名稱 學時 學分 課程性質
企業國際化經營 32 2 選修
國際貿易實務 32 2 選修
國際商法 32 2 選修
國際商務 32 2 選修
證券投資學 32 2 選修
跨文化管理與溝通 選修
企業運營與項目管理
課程名稱 學時 學分 課程性質
供應鏈與物流管理 32 2 選修
卓越績效模式與組織自我評價 32 2 選修
流程分析與優化 32 2 選修
工程經濟分析 32 2 選修
項目管理 32 2 選修
財務管理與會計
課程名稱 學時 學分 課程性質
財務分析學 32 2 選修
稅務籌劃 32 2 選修
證券投資學 32 2 選修
國際商務 32 2 選修
管理會計與成本控制 32 2 選修

4．公共選修課
課程名稱 學時 學分 課程性質
危機管理 16 1 選修
商務談判 16 1 選修
內部控制 16 1 選修
勞動法與勞動保護 16 1 選修
合同法 16 1 選修
管理學研究方法 16 1 選修
應用寫作 16 1 選修
廣告學 16 1 選修

四、 管理
南京理工大學MBA項目實行校院二級管理體制，學校一級由校學位委員會和研究生歸
口統一管理，院一級由經濟管理學院及其學術委員會負責管理。考慮到MBA教育的特點，學校成立了由校、研究生院和經濟管理學院領導組成的MBA教育指導委員會。經濟管理學院成立MBA教育中心，組織有關MBA培養方案的制定與調整、課程設置、教學大綱的編寫、教師的聘任與考核、教學管理、論文指導等日常管理工作。

五、 學位
1． 選導師與開題報告
全日制學生在第三學期初、在職班學生在第四學期初進行導師的選擇；
導師的選擇實行師生互選和MBA教育中心協調相結合的方式；
導師選擇後即在本學期完成開題報告，開題報告通過後即進入論文的撰寫階段。
2． 學分及其他要求
申請學位論文答辯須符合以下條件：
修滿49個以上的學分；
修完所有的必修課程和規定的專業課程；
所修的課程都必須有成績並及格；
必須有五次以上參加學校（含學院）組織的專題講座的記錄；
全日制學生還須提交一份社會調查報告。
3． 論文答辯
學位論文的答辯程序執行學校的相關規定。
4． 學位授予
學位論文答辯通過者，授予工商管理碩士（MBA）學位。學位學歷班學生頒發南京理工大學碩士研究生畢業證書。

Ⅹ 南京理工大學的知名校友

姓名備注任新民 航天技術和火箭發動機專家，中國科學院院士，國際宇航科學院院士。
1952年在哈爾濱軍事工程學院任教，曾任炮兵工程系（南京理工大學前身）副主任 李鴻志 著名瞬態力學專家，中間彈道學創始人，首批中國工程院院士。
1961年8月畢業於中國人民解放軍炮兵工程學院（南京理工大學前身）。
1988年-2000年3月任南京理工大學校長。 王澤山 含能材料專家，1999年當選為中國工程院院士，現任南京理工大學教授 潘德爐 中國工程院院士，著名海洋遙感專家，1968年畢業於南京理工大學 劉怡昕 武器系統與運用工程專家，全軍初級指揮院校第一位將軍教官，中國工程院院士 崔向群 中國科學院院士，第三世界科學院院士 盧柯 2003年，37歲的盧柯成為改革開放以後當選的最年輕的中科院院士 王興治 1995年當選為中國工程院院士 邢球痕 固體火箭發動機專家，2003年當選為中國科學院院士
。畢業於「哈軍工」炮兵工程系（南京理工大學前身）固體火箭武器專業 陳志傑 中國工程院院士，空軍裝備研究院某研究所所長，少將 田禾 中國科學院院士，華東理工大學化學與分子工程學院院長兼精細化工研究所所長 李應紅中國科學院院士，中國人民解放軍空軍工程大學少將，空軍「飛機推進技術」高新技術中心主任 祝榆生 中國第三代主戰坦克總設計師 陳肇雄 78級學生，博士生導師，現任中共湖南省委常委、副省長 范曉光 中將，成都軍區副司令員，華東工程學院（現南京理工大學）火箭彈專業畢業 阮文同 越南留學生，65級，越南政府駐昆明領事館總領事 段孟交 越南留學生，越南政府辦公廳主任，越中友好協會主席 沃爾夫岡·赫爾曼 Wolfgang A. Herrmann，慕尼黑工業大學校長。2003年獲南京理工大學榮譽博士學位 溫剛中國兵器工業集團公司總經理 劉烈宏 86級系統工程，中國電子科技集團副總經理 劉樹海 少將，中國人民解放軍炮兵學院教授，炮兵指揮自動化工程專家 沈善普 1982年畢業於南京理工大學，加拿大籍華人科學家，科技部海外專家 韓延林 2008年1月任總裝備部副部長，2007年7月晉升為中將軍銜 張國清 十八屆中央委員，重慶市委委員、常委、副書記。
曾在南京理工大學管理工程系對外經濟貿易專業學習 龔艷德中國兵器裝備集團公司黨組成員、副總經理 蔣定之 海南省委副書記，海南省人民政府省長。獲南京理工大學工程碩士學位 何澤華 國家煙草專賣局副局長。在職攻讀南京理工大學管理科學與工程專業工程碩士學位 羅一民 江蘇省政協副主席、黨組成員，省委統戰部部長。獲南京理工大學工程管理碩士學位 吳冬華 江蘇省政協副主席。畢業於南京炮兵工程學院（現南京理工大學）工程化學系火葯專業 彭宏松 江西省委副書記 盧展工 河南省委書記。曾在華東工程學院（現南京理工大學）自動武器設計專業學習 楊衛澤 江蘇省委常委、南京市委書記。獲南京理工大學博士研究生畢業證書 閻立 常州市委書記。南京理工大學經濟管理學院管理科學與工程專業博士研究生畢業 劉國中 黑龍江省委常委、副省長，省政府黨組副書記。
華東工程學院（現南京理工大學）炮彈系觸發引信設計與製造專業學生 羅群 南京市副市長。南京理工大學機械製造及自動化專業畢業 李光輝 烏魯木齊市委常委、副市長、市政府黨組成員 張春福 常州市委常委、組織部部長。曾任南京理工大學校長助理等職務 徐郭平 江蘇省泰州市委副書記、市長 郭廣銀 東南大學黨委書記 劉麗華 南京航空航天大學黨委常委、紀委書記。曾任南京理工大學副校長 潘成勝 大連大學校長。1987年獲南京理工大學碩士學位 俞安平 南京財經大學黨委常委、副校長。曾任南京理工大學教務處處長，經濟管理學院院長 姜建中 南京財經大學黨委書記。南京理工大學無線電引信專業畢業 張元 河南工業大學校長、黨委副書記。南京理工大學博士研究生畢業 戴躍偉 江蘇科技大學黨委常委、副校長。原華東工學院自動控制系兵器系統工程專業碩士畢業 宋紀蓉 南京理工大學博士研究生畢業，故宮博物院副院長 鄭永剛 南京理工大學碩士。杉杉控股有限公司董事局主席，杉杉集團董事長 孫為民 曾在南京理工大學執教，現任蘇寧電器股份有限公司副董事長 邵占維杭州市委副書記、市長。南京理工大學工學碩士。 賴振學中國電視劇文學家,福州億森電力設備有限公司總工.南京理工大學工學碩士