促進大學生

❶ 黨和政府採取了哪些積極促進大學生就業

一、鼓勵高校畢業生到基層、到中西部地區就業：

1、對到農村基層和城市社區公益性崗位就業的，給予社會保險補貼和公益性崗位補貼；對到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗位就業的，給予薪酬或生活補貼；

2、對到中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下農村基層單位就業並履行一定服務期限的，由政府補償學費，代償助學貸款；

3、對有基層工作經歷的，在研究生招錄和事業單位選聘時優先錄取；

4、對參加「選聘高校畢業生到村任職」、「三支一扶」（支教、支農、支醫和扶貧）、「大學生志願服務西部計劃」、「農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃」等項目的，給予生活補貼，按規定參加社會保險；項目服務期滿並考核合格的，報考碩士研究生初試總分加10分，高職（高專）學生可免試入讀成人本科；今後相應的自然減員空崗全部聘用參加項目服務期滿的高校畢業生。

二、鼓勵高校畢業生應征入伍服義務兵役：

5、由政府補償學費，代償助學貸款；

6、在選取士官、考軍校、安排到技術崗位等方面優先；

7、退役後參加政法院校為基層公檢法定向崗位招生考試時，優先錄取；

8、具有高職（高專）學歷的，退役後免試入讀成人本科；或經過一定考核，入讀普通本科；

9、退役後報考碩士研究生初試總分加10分；榮立二等功及以上的，退役後免試推薦入讀碩士研究生。

三、積極聘用優秀高校畢業生參與國家和地方重大科研項目：

10、高校畢業生在參與項目研究期間，享受勞務性費用和有關社會保險補助，戶口、檔案可存放在項目單位所在地或入學前家庭所在地人才交流中心。聘用期滿，根據需要可以續聘或到其他崗位就業，就業後工齡與參與項目研究期間的工作時間合並計算，社會保險繳費年限連續計算。

四、鼓勵和支持高校畢業生到中小企業就業和自主創業：

11、對企業招用非本地戶籍的普通高校專科以上畢業生，各地城市應取消落戶限制（直轄市按有關規定執行）；

12、為到中小企業就業的高校畢業生提供檔案管理、人事代理、社會保險辦理和接續等方面的服務；

13、從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費並享受國家相關扶持政策；

14、登記失業並自主創業的，如自籌資金不足，可申請5萬元小額擔保貸款；對合夥經營和組織起來就業的，可按規定適當提高貸款額度；

15、參加創業培訓的，按規定給予職業培訓補貼；

16、靈活就業並符合規定的，可享受社會保險補貼政策。

五、強化對困難家庭高校畢業生的就業援助：

17、就業困難和零就業家庭的高校畢業生，享受公益性崗位安置、社會保險補貼、公益性崗位補貼等就業援助政策；

18、機關、事業單位免收招聘報名費和體檢費；

19、高校可根據實際情況給予適當的求職補貼；

20、對離校後未就業回到原籍的高校畢業生，由各地公共就業服務機構免費提供就業服務並組織就業見習和職業技能培訓。

❷ 國家促進大學生就業的政策有哪些

國家促進大抄學生襲就業的政策有：
一是將小微企業招用高校畢業生享受社會保險補貼政策延長至2015年底。科技型小微企業招收高校畢業生達到一定比例的，可申請不超過200萬元的小額貸款，並享受財政貼息。
二是啟動實施「大學生創業引領計劃」，落實和完善創業扶持政策，幫助更多高校畢業生自主創業。在電子商務網路平台開辦「網店」的高校畢業生，可享受小額擔保貸款和財政貼息政策。
三是對離校未就業高校畢業生實現靈活就業並辦理實名登記、繳納社會保險費的，2年內給予一定數額的社會保險補貼。
四是加大就業困難高校畢業生幫扶，將現行只限於城鄉低保家庭畢業生的求職補貼擴大到殘疾畢業生。
五是國有企業招聘應屆高校畢業生，要在政府網站發布信息，對擬聘人員進行公示。
六是簡化高校畢業生在不同地域和所有制單位流動就業的落戶等手續。

❸ 如何促進當代大學生創新

大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，培養大學生創新、實踐能力是大學人才培養的重要方面，高等學校成為培養創新人才的基地和搖籃，肩負著重要的歷史使命。當前，國內外高校都希望通過開展創新教育，全面提高學生的素質、創新意識和實踐能力，從而培養大學生的創新能力。我國高校大學生缺乏創新能力，主要反映在學生崇尚科學，但不善於利用和創造條件；思維活躍，但缺少創新性思維方式；有靈感，但缺少創新技能；有創新熱情，但缺乏獨立創新目標[1]。1當代大學教育現狀傳統的教學方式大都是通過課堂中的講解傳授知識，盡管該方法傳播的知識比較豐富也比較適合於知識量較大的課程，但是過於枯燥，學生容易失去興趣和學習動力。中國的應試教育過於強調背誦記憶、應付考試，要求學生循規蹈矩地重復舊的知識，造成學生每天拚命地讀書，把成績當作唯一的人生目標，這樣的教育模式與學生未來的職業發展和成功背道而馳，扼殺了學生創造性。其次，當代大學生大都是被動的，由於學生總是被家長、老師告訴該怎麼做，一直處於被動學習的狀態，大大降低了把握學習和知識的主動性。再次，大學生職業素質教育幾乎是空白，這種與實際社會的脫節直接導致了大學生的就業難的問題。2大學生缺乏創新能力的原因2.1思維惰性思維惰性[2]是標准化思維的後果，它使得學生不願意也不善於對學習內容作深入的思考。在統一考試制度之下，求異思維會受到一定的影響，這種功利性的教學對創新的阻滯非常明顯。2.2見樹不見森林學生的綜合能力比較差，不能很好地將所學到的知識整合起來，形成一個互相聯系的有機整體。這就會很容易形成一種不好的現象，我們稱之為見樹不見林，這種情況會使學生不能全面、靈活的掌握各科知識，使這些知識都處於一種獨立、不相關的狀態。而且還會使他們不能接受自己專業外的知識，對跨專業的想法不以為然。2.3被動實踐我國與西方發達國家的大學生相比，缺少應對實際問題的能力，同時創新能力也較差。之所以會造成這種現象是多種因素共同作用的結果。在眾多的原因中最不容忽視的就是「被動實踐」。它主要是指由老師來制定實踐的對象、方法、程序等內容，學生根據老師給出的種種規定去完成實踐任務。學生如果遵循老師的這些規定進行被動實踐，他們就不能很好地發揮創新思維。被動實踐嚴重阻礙了我國高等教育的發展。3提高大學生創新能力的措施教育不僅是把學生培養成為一名知識淵博的學者，更重要的是培養成為一名具有獨立性和批判性的思想者，教育者不應該主觀的決定學生應該學什麼，而是要通過社會需求來反饋，因此教師不僅是提供知識的人也是訓練運動員的教練。只要我們選對了方法，就能最大限度的挖掘大學生的創新潛能。因此需要教師進行創造性教學從而提高學生的創新能力[3]。創造性教學就是指教師在進行教學時把握創造活動的一般規律，逐步引導學生發揮創造性思維，不斷挖掘自身潛力吸引優秀文化成果，更好地解決一些難題，要培養大學生的創新能力

❹ 如何促進大學生全面健康發展

社會主義事業要求大學生成為全面發展的合格建設者和可靠接班人。高等學校要堅持以人為本的科學發展現，把學生的全面成長成才放在首位，努力促進大學生全面發展。 當代大學生全面發展面臨的機遇與挑戰 :人才競爭為大學生全面發展提供內在動力。當今社會是一個競爭的社會，當代大學生正處在一個激烈競爭的社會環境之中。隨著社會主義現代化建設的深入進行，社會對大學生提出了更高的要求。復合型、知識面寬、全面發展的人才深受社會的歡迎。大學生為了更好地適應社會的需求。除了學好本專業知識以外，還必須拓寬知識面。加強人文社會科學知識的學習，強化人際交往能力、文體活動能力、組織協調能力、領導管理能力以及適應能力、應變能力等多方面能力的培養和訓練。力爭使自己成為全面發展的人才。現在在大學校園。大學生積極參加各類培訓班、講座以及考證、考照。大學生的素質得到了提高，發展也更加全面了。 對大學生而言，其素質主要包括思想道德素質、專業素質、創新素質和身體心理素質，這幾種素質在大學生成長過程中相互聯系、彼此滲透、相輔相成，構成一個統一整體。大學生的全面發展是指這幾種素質的協調發展。藝術教育作為高校進行素質教育的重要途徑，在提高大學生綜合素質、促進大學生的全面發展中具有其他教育所不可替代的作用。 我們是幸運的在校大學生，雖然我們國家一直在擴招，然而能夠上大學的畢竟還是少數啊，所以對於祖國的現代化建設我們這些大學生可是重擔在肩啊！但是幾年的大學生活讓我看到了大學生勃勃生機的同時也看到了不少我不想見到的現象。一句話概之，求真務實的作風需要大力提倡。 首先我認為當代大學生應該：1、努力工作，奉獻同學；2、追求真知實學；3、以誠待人，廣交朋友。 毛主席很早以前就給我們提過：好好學習，天天向上。然而我們有多少同學做到了呢？對「好好」這個詞，我的理解就是求真務實。然而在學校裡面確實每天都在上演著虛假的戲劇。當然，這不僅僅是學生的錯，還與老師的要求有關。我們可以猜想，一個連自己作業都要弄虛作假的學生，工作後會不會也弄虛作假呢？我始終認為學習是來不得馬虎的，一就是一，二就是二，每種現象都可以給予合理的解釋。然而解釋怎麼來，不是「吹」出來的，是「追」出來的，就是打破沙鍋問到底的那種。我們來到學校就是為了學習先進的科學文化知識，如果不是為了這個目的，那我就不要來上學了。 我們還應該以誠待人，廣交朋友。人家為什麼會和你做朋友，首先是認為你值得尊重，和你相處有踏實的感覺。所以我們還應該像雷鋒同志一樣，用春天般的溫暖去對待我們的同志，和他們交心，做朋友。這也是「實」的一方面。 大學生是青年中的優秀人才，是十分寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，時代和現實都要求他們成為全面發展的人。中華民族的偉大復興和中國特色社會主義事業的興旺發達，迫切需要大學生健康成長、順利成才，即需要大學生全面發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。我們必須以大學生全面發展為目標，貫徹和落實全面、協調、可持續的科學發展觀，深入進行素質教育。首先要對大學生進行思想政治教育，要以提高學生的政治素質為核心，為大學生的成長成才提供精神支撐。要堅持加強思想道德修養與學習科學文化知識的統一，適應現代科技進步和社會發展的需要，以科學理論為指導，把全面提高人的素質作為重要內容和目標，深化教育體制改革，轉變教育觀念，優化教育結構，創新人才培養模式。要引導學生既努力學習現代自然科學知識，又要加強人文社會科學素質的熏陶；既要增長知識才幹，又要提高身體素質；既要身體強健，又要心理健康。高等院校要充分發揮自身優勢，通過日常教育教學活動、大學生社會實踐活動、黨團活動、專家講座、心理咨詢、各類競賽、大學生論壇等形式，為大學生全面成長成才創造條件，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身體素質協調發展，成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。

❺ 如何促進大學生就業

大學生是我國寶貴的人力資源。由於諸多原因，目前大學生在就業方面的壓力不版斷增大。要做好權大學生就業工作，筆者認為，應圍繞 「就業對象、就業載體、就業目標和就業效果」，從 「明確一個抓手、疏暢兩條通道、夯實三項基礎、尋求四個突破」四個方面做文章。

❻ 為促進大學生就業建議

1.不要過於挑剔，先找到一份穩定的工作再說，否則你很難找到工作；2.只要能夠積內累你的工作經驗容的話，什麼都可以去嘗試，只要不犯法；3.要能夠積極主動的去對待工作，只有人去適應環境，沒有環境適應人；4.要能夠有不斷的進取精神，不要以為自己是大學生就很了不起了，你要知道人是長大老學到老。否則，你也只能空有一個文憑了；5.要能夠謙虛謹慎，無論到哪裡都一定要搞好人際關系，這些才是你下一步的目標，否則，你很難很難待下去。希望你們能夠注意你以上這些，否則，任何地方都沒有那麼立足之地。

❼ 如何促進大學生增強責任意識

人生來的大學階段,是步入自成年的初始時期,是知識、才幹、心理、品德不斷增長、趨於成熟的關鍵時期。在大學校園里生活的年輕人,充滿期望和夢想,也面臨迷惑和憂慮。大學生只有明確了自己肩負的責任,才能走好自己的路,實現人生價值。教育提高大學生的「社會責任感」是高校教師面臨的一項重要任務。本文側重探討大學生的責任,對促進大學生樹立社會責任感具有積極作用。一、當代大學生的責任解讀大學生仍然處於學習、成長時期,對社會責任、工作責任、家庭責任等涉及不多,但不能說沒有責任。一些學生正因為不明確自己「應當做什麼」,所以認為自己只享有權利(如消費父母的勞動成果;學校應當發給我們畢業證、學位證等),不承擔任何義務。這完全是一種誤解,由此導致一部分學生無所事事,虛度光陰。我們把在校大學生「應當做的事」稱為「學習責任」。大學生的學習責任可以歸納為:學會做人,學會讀書,勤奮拼搏,增長才能。(一)學會做人「做人」分為兩個方面:一是如何管好自己,恰當處置自己的言行;二是如何處理好與他人的關系。

❽ 如何更好促進大學生就業

一、樹立職業理想 職業理想是人生對未來職業的嚮往和追求，幫助大學生樹立堅定正確的職業理想是高校對大學生職業教育的切入點和核心內容。大學生的職業理想是他們人生職業實現的精神支柱，它對促進大學生在學業上奮發進取，頑強拼搏，棄而不舍地按照自己的職業需要充實完善自我，實現未來人生的職業目標有積極的促進作用。正確的職業理想
還有助於大學生在求職過程中正確處理國家、社會和個人之間的關系和合理地確立求職的期望值，自覺將國家需要與個人利益相結合。要使大學生的職業理想向正確的方向發展，必須用現代的科學理論來指導就業、擇業和創業，使他們的人生觀、價值觀、世界觀與職業觀辯證統一起來，讓正確的職業理想成為大學生成人、成才、成業人生風范的不竭動力。作為一名高職學生，我們要找准自己的職業位置，立足根本，才能實現自己的目標。
二、了解職業個性
幫助大學生了解自己的職業個性是職業素質教育的關鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業個性對個人事業的成功與否有密切的聯系。因此，職業素質培養的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學生尋找與其特性相一致的職業。例如，他喜歡什麼樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什麼問題感興趣，這些問題都會與他們未來的工作狀態有必然的聯系。如果學生了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業的針對性就會增強一些。如個性偏內向的學生要知道自己的個性如何更好地發揮優勢；個性外向類型的學生在做研究工作時的最大挑戰是什麼；好的職業性格有助於個體在相應職業中更良好地完成工作。
三、提升職業品質
大學生職業品質是指大學生在職業行為、工作作風方面表現出來的思想、認識、態度和品質等。提升學生職業品質的過程，也是幫助他們逐步實現社會化的過程，這是提高大學生職業素質的關鍵所在。來自哈佛大學的研究表明，成功因素中的85%取決於積極的職業態度，15%才是本人的職業技能。從這個角度看問題，我們已認識到社會人力資源的開發已為就業者的職業品質注入了新的內涵。用人單位對應聘者的職業品質需求從某種角度講，對學生發展有著很好的導向作用，諸如積極的人生態度、開拓創新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、敬業精神等，許多職業已向就業者提出了更高要求。
四、培養職業技能 幫助學生培養自己的職業技能是職業素質培養的落腳點。大學生不斷提高自己各方面的技能，對於自己的職業發展非常有好處。提高技能，一方面是社會發展、組織進步的需要；另一方面，為自己今後更進一步，取得更好的職位做准備。

❾ 如何促進大學生心理健康

影響大學生心理健康的因素，不但有客觀的外在因素，也有主觀的內在因素，它們兩者都是存在的。因此，要維護和增進大學生的心理健康，首先我們要學會調節、控制以及改變客觀的外在因素，同時家庭、學校、社會也要為大學生創造一個有利於身心健康的良好環境，另一方面，同時也是無比重要的，大學生應該成為提高自己心理健康水平的主人。