本科生做科研建議

① 大學生如何搞自己的科研項目

一、腳踏實地，努力學好專業基礎知識

1， 具備良好的專業素質，掌握過硬的專業技術，形成先進的專業理念：沒有良好的專業知識與技術，談科研與競賽只是空話。

2，合理安排自己的學習時間，積極完成老師布置的學習任務，多與老師交流：多與老師交流可以獲得一些接觸科研的機會。

3，要經常去自習，最好獨自去，當做是對自己的忍耐力的一種鍛煉：

二、志存高遠，積極參與科技競賽

大學是一個開放的平台，有很多的機遇與挑戰。各種各樣的科技競賽正是對我們的學習能力、動手能力已經專業知識掌握程度的一種檢驗。因此，要積極參與科技競賽。

三、堅持不懈，認真進行科研活動

對於大多數的大學生來說，學好專業知識只是一個開始，而大學生應該發揮創新精神，對專業知識進行創新性地研究。

② 本科生如何參與科研（供有意讀博的大一，大二理工科生

一、關於科研的幾點常識

我們都知道，大學有兩個基本的任務，一個是通過教學傳播知識 ，另一個就是通過科研來創造和發現新的知識。我們這里所講的科研就是大學的第二個任務。由於近年來國家在科研方面的投入很大，其中涉及的經濟利益也十分豐厚，以至於出現了所謂「重科研、輕教學」的問題。不過這個說法本身就假設了科研與教學是截然對立的兩個范疇，甚至存在著沖突。但對於本科生來講，如果能把參與科研作為學習專業課的最終目標，那麼學習也會更加有方向感；與此同時，如果老師能將教學與科研有機的結合起來，教學質量也不會因為科研而受到太大的影響。

所謂科研，就是運用科學的方法對我們的世界進行研究，試圖發現新的規律。人類自古就對我們生活的世界充滿了好奇，而近代科學研究更獲得了驚人的成就。因此，我們當下的科學研究幾乎無一例外都是建立在前人工作基礎上的。正是基於這一點，我們首先要學習專業課，掌握這個領域的一些基本概念、方法和技能。在這個基礎上，我們還需要了解某個領域已有的研究成果，這樣才能「站在巨人肩上」開展後續的工作。要站在巨人肩上就得學會查找和閱讀文獻，尤其是英語文獻。這也成為谷歌公司推出的學術文獻專用搜索引擎-Google Scholar的口號。

我們也可以將科研看作一個盲人摸象的過程。小時候我們都聽過這個摸象的故事，大都會認為盲人的視角很局限、看問題不全面。但是，從另一個角度來看，所有的科研工作者都是盲人，都在一個很狹窄的范圍內對某個問題進行深入的研究。但科研摸象的過程與盲人摸象的不同之處則在於每一個摸象者都會將自己的發現以論文的形式發表在學術期刊上。通過學術交流，每個視野局限的科研者都有機會更接近事物的真相，而整個人類也因為科研者的努力而接近真理。

正因為這樣的學術交流機制，評估科研者貢獻的主要方式就是看他們在有分量的學術期刊上發表文章的數量以及這些文章被引用的次數。發表論文對於科研者的重要程度已經被總結為一句圈內人共知的俗語-「不發表便發臭」(Publish or perish)。這句話可以有兩層含義：其一是你的研究成果如同果樹上新摘的果實，如果不及時公諸於世，就會發臭，或者被別人捷足先登；其二是如果你不發文章，你的科研貢獻就無法被認可，你的科研能力就會被懷疑，你在這個圈子裡就混不下去了。由此可見，搞科研除了要讀文獻，還要撰寫和發表文獻。

由於國內學術期刊的不正之風，華科為了保證博士生的教學質量，要求理工科的博士生一律要在SCI或EI收錄的英語期刊上發表論文數篇才能畢業。最近幾年，我作為英語老師也為不少博士生修改論文，在這個過程中多少了解了一些他們做科研的辛酸。令人欣慰的是，找我改論文的作者中也有一些碩士生甚至本科生。他們畢業並沒有發表SCI論文的要求，卻願意花時間寫論文實在難能可貴。我個人認為做科研最好是出於自發的興趣，這樣才能持久；如果是在外來的壓力下完成任務，就比較容易陷入痛苦。

二、走進實驗室
這里所講的實驗室不是那些分布在校園里擺滿實驗器材的各種房間。這種實驗室，本科生上課時也會進去。我所講的實驗室是一種制度、一套游戲規則和一種生活方式。比如說，一個實驗室里總會有一個老闆，下面會有幾個博士生，然後還有幾個碩士生，甚至一兩個打醬油的本科生。這就是一種人事的關系。而老闆要經營這個實驗室就要到外面去拉項目，拿到之後再布置給團隊去做。不同的老闆有不同的管理風格，有的可能對手下管的很嚴，有的則很松。但不管什麼風格，老闆都很關心能不能做出東西、能不能發文章。我講的這些都屬於實驗室這種制度的一些具體特徵和運作模式。
作為本科生，要想參與科研，就要進入某個實驗室的研究團隊，對這個實驗室的運作模式有一個大概的了解。在這個過程中，我們也可以初步的認識到科研到底是怎麼一回事，並開始思考一個根本性的問題-自己是否適合做科研。
如何走進實驗室？華科的某些院系也為本科生提供了一些這樣的機會。我輔導SoP寫作的電信提高班的同學和機械學院的同學都有這方面的經驗，我會請他們在點評本文時具體討論。而即使沒有這樣的機會，只要大家有心也可以找到很多這樣的機會。我想一個比較好的起點就是和自己的班主任、輔導員或者任課老師接觸，了解他們的科研工作，表達自己參與的興趣。

三、查找、閱讀和寫作英語文獻
也許你會覺得，自己是本科生什麼也不會，進實驗室能做什麼？我的建議是先從文獻入手。由於科研工作需要查閱大量前人工作的相關文獻，本科生可以利用自己時間比較充裕和英語基礎比較好的優勢，在文獻的檢索和閱讀下功夫，為實驗室里的師兄師姐提供相關的協助。除了華科圖書館的外文資料庫外，我們還可以利用谷歌學術搜索來查找文獻。查到文獻之後，可以考慮使用Endnote、noteexpress或者Zotero進行管理。我個人比較喜歡基於網路的Zotero，以後有機會再寫文章專門介紹。
關於如何閱讀英語文獻，網上流傳著一篇三大牛人教你如何讀文獻的帖子，裡面講了很多具體可操作的技巧和策略，值得借鑒。對於本科生來說，最初讀文獻肯定是一頭霧水的；這個時候一定要有初生牛犢不怕虎的精神。我們要明白對於一篇文獻並不像對於一個單詞那樣要麼懂要麼不懂，而是懂多少的問題。像我這些年修改各種工科的論文，要說完全弄懂這些文章是幾乎不可能的，但要了解基本的思路和概念還是可以的。即使是圈內的讀者，不做這個領域的也不一定完全理解其中的細節。因此，作為本科生，可以先在摘要、導論和結論上下功夫，了解一篇文章解決了什麼問題，以及這個問題前人做了哪些工作，這篇文章的貢獻在哪裡，就夠了。至於方法上的細節或者某些演算法、公式，暫時不懂也沒關系。只要有個印象將來如果用得上的話，再來學也來得及。
有同學可能會疑惑文獻如此之多，該從哪裡下手？我個人建議可以多關注你認識的華科學者的SCI論文，然後從這篇文章出發，去讀參考文獻以及參考文獻的參考文獻。讀到後來你會發現這些文章之間形成一個互相引用網路，這時你就入門了。這樣做的好處是你不懂的時候可以直接向身邊的高人請教。另外，閱讀文獻的過程也是一個尋找自己未來博導的過程。有很多同學都是到了大四寫SoP的時候才開始根據學校排名找導師。我覺得如果能夠通過閱讀論文找到自己感興趣的問題，並以此作為將來研究方向，這樣寫起SoP來才會比較令人信服。

四、掌握做科研苦力的基本技能
從某種意義上講，讀博就是去一個實驗室里上班，不過你的主要回報不是薪酬（老闆只會給你生活費），而是你的研究經歷及博士學位。而對於老闆來說，你就是一個廉價勞動力。既然是勞動力，就得能幹活兒。因此，對於留學申請人來說，一定要搞清楚自己能做什麼，而這也是老闆考慮要不要你的重要因素之一。那麼在本科階段進實驗室的目的就很清楚了-要掌握一些將來在博士階段的實驗室里還能夠用得上的技能。
由於很多同學出國後研究的方向與本科階段並不一樣，大家在發展自己的科研技能時也要注意技能的可轉化性。比如說，你在做某個項目時可能需要使用到某個軟體或者要編幾十行代碼。那麼，你在工作時就要嘗試總結一些學習軟體和寫代碼的基本規律，這樣你在另一個項目中也能運用這些技能。

五、科研中的Wow與Aha

對於所有有志於出國留學，尤其是讀博的同學，一個基本的問題就是自己到底是否適合做科研。由於美國的大學經濟實力雄厚，對於一部分同學來說，即使對科研熱情有限，全獎讀博仍是一條不錯的出路。但我個人認為，如果僅僅因為這個而出國，隱形的成本可能比較大。留學申請人最好能利用本科的科研經歷找到一個自己繼續做科研的更好的理由。
在我看來，科研真正能夠吸引人的地方就在於其中所能體驗到的Wow與Aha。一個科研成果能夠賦予我們的新的知識或技術-知識能滿足我們的好奇心，技術能幫助我們更好的改造自然，從而讓我們體驗到驚嘆與敬畏（Wow）。而身為科研者，更能體驗開發這項成果的過程中所產生的思想的火花或者靈魂深處的某種感動（Aha）。
要判斷自己是否適合做研究，最好能在本科階段參與科研，即使自己暫時無法親身體驗到科研中的Wow與Aha，也應盡可能接近那些有這類經驗的前輩，並在他們的指引下最終走上科研的道路。

③ 作為一名大學生如何提高自己的科研能力

你好同學！相信很多大學生跟你一樣，不知如何提高自己的科研能力。有的時候，「科研」二字對於本科生來說有點遙遠，但對於大學生來說，科研又是完成學業必不可少的一個環節，不僅是內部發展所需，也是外部力量要求。從我的經驗來看，我認為可以從以下幾點提高自己的科研能力：

大學是個學術氛圍濃厚的地方，你的學長學姐，老師教授都有著豐富的科研經歷，有著優秀的科研經驗。缺乏科研經驗的大學生可以藉助前輩的經驗，向前輩學習，多去實驗室觀摩前輩的實驗操作，記錄要注意的操作要點，要利用好身邊的資源，比如學校圖書館、實驗數據等幫助自己提升科研能力。

綜上所述，提升自己的科研能力要注重基礎能力的培養，要有系統的訓練方式，才會事半功倍。

④ 本科生應該如何豐富自己的科研經歷

本科生想要考研的話，一定要虛心向自己的學長學姐請教，像他們了解一些考研的方法和技能，這樣才能夠豐富自己的考研經歷。

⑤ 機會少、沒人帶、出成果難，如何解決本科生找科研的尷尬困局呢

進入大學之後，盡早的參加科研項目可以讓你更快地明確自己的人生目標，只有經歷過才知道自己到底喜不喜歡或者是不適合。

在20世紀90年代，我們常常聽到這樣的說法，在國內找一個好大學實在太難了，出國的話可能希望會更大一些，事實上是什麼呢？即使漂洋過海讀一個好大學也不是什麼簡單的事。據教育部統計，2017年，我國出國留學人數突破60萬人次。2018年留學人數突破66萬人次，其中自費人員佔比90%，2019年之後這個數額可能會持續增長。隨著出國留學人數的增加，錄取名額一定的狀況下，好的大學錄取門檻也會不斷攀升。國內大學本科生做科研的尷尬狀況在於參加科研機會少，沒有專業導師帶路，在這樣的狀況下自然沒有好的成果。

所以即使面臨著沒有人帶的壓力，很多本科生還是會選擇積極嘗試，盡可能的爭取學校有限的參加科研機會，說到底，他們都是為了未來畢業之後更好的就業，畢竟那些有科研經歷的學生，在自己的人生履歷中會多一筆，俗話說技多不壓身就是這個道理。

⑥ 本科生如何培養自己的科研素養

本科生應該培養自己的科研素養，通過對實驗室的了解和實驗內容的了解，通過製作論文，讓自己有時間素養。

⑦ 在本科期間搞科研，你所不知道的那些好處

說到「科研」，大多數人都會跟研究生博士生還有一些教授或者從事科研的人聯繫到一起。但是，很多人不知道尤其是本科在讀生，在本科期間根據自己的興趣，幾個人一塊搞一下科研的好處是什麼。

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我現在一名是醫學院的本科大三生，真正接觸科研也是受一位老師的啟發。下面就講一下事情原委。

開學第一天，晚上我們有一節專業課，上課老師並沒有講多少書上的內容，而是對我們進行了一個多小時的「洗腦」，老師暑假剛從復旦大學學習回來，對於我們這種二本醫學院和復旦的差距感觸頗多，其中一點就是，我們學校的學生幾乎對科研一無所知，而復旦的學生有的在本科期間已經發表了兩三篇的SCI。並不是我們學校的學生真的沒有這個潛力，而是，我們學校大學四年教給學生的是應試能力，而不是創新能力。而現在不管是考研考博還是求職找工作，什麼能力受歡迎也就不用我多說了。

創新能力是要通過培養的。以復旦大學為例，上課的主體是學生，老師是聽學生對於學到的知識是怎麼理解和擴展的。學習新的知識，並不是老師都把這一知識點的相關內容都講給你聽，而是，讓你自己課下去學習，拓展，在做到舉一反三的同時，創新的能力也培養起來了。

說創新能力可能有點抽象，具體的說就是，培養自己能夠發現問題，通過查閱資料和學習討論，然後解決問題的過程。

以我們六人小組為例。

老師讓我們自己天馬行空，去找到自己感興趣的研究點，然後查閱資料。為了這樣一個研究點我們幾個討論了很久但就是定不下來，並不是沒有感興趣的點，而是，能讓我們幾個剛剛上完大二的學生去研究的問題就很受限制。因為沒有接觸過，所以也不知道怎麼入手。最後，就決定從看到的一篇文章入手，然後尋找靈感，選定一個點後，其實是沒有自信的，自己都覺得選的課題有點好笑，然後經過一系列的查資料，總結歸納和討論，我們有了一個初步的方案。在開科研討論會時，老師讓我說了一下我們心裡的想法，我站起來，剛說了沒幾句，老師向我點頭給予肯定，那個時候，我們都收到了莫大的鼓舞。之後經過老師提點，我們趁周末把這個想法整理成了一篇科普類文章，打算投稿。

在完成的那一刻，每個人都異常興奮，雖然不知道能不能被編輯部採納，但幾個人一起從什麼想法都沒有，到最後寫成文章，中間查閱外文文獻和中午文獻的過程中，發現不少人都在做這樣的研究，心中更是激動萬分。現在仔細想來，在完成這樣一件事的過程中，我們都經歷了發現問題解決問題的過程，培養了創新能力。

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以下就是我歸納的幾點好處: （注意看，敲黑板啦！）

我發現，經歷過這一次一起研究課題的經歷後，我對自己的學業的興趣也提升上來了，而且上課思路也有所轉變。我會開始有興趣的去聽老師講的什麼，不管是課本上的內容還是老師講的臨床事例，並會在聽的過程中思考，要知道，之前上課，我像是一個被給予者，等著老師把知識塞給我，而現在，更像一個求知者，希望知道更多。

你可以通過在本科期間搞科研，弄清楚自己到底適不適合讀研。現在很多人在爭論到底要不要讀研，其實，每個大學生首先應該清楚自己適不適合讀研，然後再去考慮要不要去讀研。不管你在大學期間研究的課題大還是小，只要你有機會研究，你就會明白科研到底是怎麼樣的，只有深切的體會到自己喜不喜歡，才能正確的選擇適合自己的人生方向。老師曾經給我們講過一個我們的學長，大學期間學習很好，考研也考上了自己理想的學校，但去就讀了不到一個月，就想退學，原因就是不適應研究生的生活，感覺快熬不下去了。但這個時候發現確實也不算太晚，但是也可以早早發現自己並不喜歡科研的，如果大學期間接觸了這一方面，或許會有其他更好的選擇。

對於學醫的學生，能夠與時俱進是很有必要的，課本上的知識最新的也是幾年之前的， 研究課題做的最多的工作就是查閱文獻，在次過程中，最近發布的國內外論文和雜志都能輕鬆了解。

往往臨畢業的時候，很多專業的學生要寫結業論文，寫論文的過程中，一定會用到各種專業的檢索工具，統計學方法還有論文設計等等這些我們平時上課並不會涉及到的知識。或許有的同學會說，我們是學過信息檢索、統計學、和論文寫作的。這個沒錯，可是，在學了兩三年後用到的時候又有誰能熟練無誤的運用呢。如果，你在之前經常參與研究課題，這些都會用到，等畢業時寫畢業論文也就沒那麼難了。

現在讀研或者工作的人應該清楚，如果要研究一個課題，首先要做好充足准備，然後申請資金。科研資金是不會無條件支持一個成功率不高的課題的，那個時候，或許選擇課題時就會考慮很多因素，往往研究的不是自己最感興趣的那一個。但在本科期間不一樣，你可以放手去做，犯了錯也沒關系，完全可以從頭再來，因為我們國家對於本科生沒有研究課題的要求，能做出來成果對於自己以後的求學和工作有很大的好處，做不出來成果，完全沒有關系，至少，你會有很多收獲。

不少大學生應該清楚，周圍大多數人在沒課或者周末在做什麼。我身邊有不少同學，在周末或者晚上會選擇去做一些兼職，如做家教或者促銷員等等，有的會在周末追劇或者睡懶覺……如果，能有一個機會可以去和幾個志同道合的朋友一起研究感興趣的課題，在我看來，這樣的課餘生活更豐富更有意義。

我能邁出做課題的第一步，就是因為開頭說到的老師的「洗腦」，然後收益匪淺，希望通過這篇文章，可以鼓勵更多大學生接觸科研。

 

⑧ 本科生怎麼才能做科研

基本沒戲。 要麼參加由科研項目的單位，要麼上研究生。本科生的教學范圍基本上不會有有科研項目