本科生導師制

Ⅰ 有哪些大學實行本科生導師制

首先，我自己知道的復學校有制：中國科學院大學（今年招收了300名本科生，全部實行本科生導師制）、中國科學技術大學、中國石油大學（北京）等；參考網上資料，還有：上海交通大學、寧波大學、陝西師范大學、山東大學等；我的回答參考了網頁：http://www.jyb.cn/xwzx/gdjy/jxsx/t20070911_11.htm，我的回答可能不夠全面，因為全國有很多所大學，具體有哪些大學實施了本科生導師制，在這些大學的教務處網站上應該有介紹，希望我的回答可以幫到你，謝謝！

Ⅱ 為什麼要實行本科生導師制

本科生導師制產生背景及原因：
牛津大學導師制最初產生於14世紀，由溫切斯特主教威廉·威克姆在他建立的新學院中實行，但當時的導師不授課，僅負責學生的道德和經濟等方面事務。那時的牛津大學以本科教育為主，所以這也成為本科導師制的起源。19世紀大學考試制度改革後，導師職業成為學術性職業，在學科教育上指導學生。
最開始的導師教學是一對一的，完全以學生為中心，私人定製。當然，現在本科都成了量產的批發貨而非精品定製，所以即便在牛津，一位導師指導的學生數量也在2-4人。不過，與國內相比，這已經是十足的VIP輔導了。這種輔導一般一周一次、一次一小時，內容依然以學生的興趣為主，但一定會包含論文指導。所以導師對於學生的指導重點在於以論文為載體的學術，而不是帶著4個學生做團隊作業。學術論文寫作對於一個學生學術研究能力、語言表達能力、邏輯思維能力和問題解決能力的培養絕對有效，就連批判導師制的布萊克也承認這一點。
牛津的導師制職責中還加了一項因材施教，當然，這種因材施教的方式只有親身經歷者現身說法才更有說服力。筆者尚未結識牛劍的本科生，但聽牛劍的「預備校」伊頓公學的前任老師介紹過伊頓的導師制。順便說一句，伊頓的教師們以牛津畢業生為主。
伊頓公學因培養了不少國家的王室男性成員而聲名在外。這個6年制的中學也有嚴格的導師制。學校錢多任性，故要求所有老師住校，每一個老師會被分配6個學生，對這些學生進行課外輔導，輔導就在老師家中進行，內容多與學習無關，可以帶學生們外出看電影或者參觀展覽，或者組織一些有趣的比賽。因為是男校，所以一個老男孩帶著一群大男孩吃披薩看球賽是常事。在這些活動中，老師可以從不同的側面發現學生的天性與稟賦，學生也可以和老師建立深厚的感情。
這就可以看出導師制與領導力、找工作是多麼驢唇不對馬嘴的聯系。導師們主要在學術、精神上幫助學生。至於學生的團隊工作精神，多是在團隊合作主題課堂中得到鍛煉、在社團活動中得到升華，企業家精神和領袖才能的培養亦是如此。

Ⅲ 本科導師制是什麼

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。

導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度—導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。

(3)本科生導師制擴展閱讀：

導師制的教育模式：

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導學生的學習，還要指導學生的生活，進行德育，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

導師制在師生之間建立了一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。導師制從制度上規定教師具有育人的責任，使教師在從事教學科研以外，對學生進行思想、學習、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。

全員育人：

全員育人導師制是把學生以小組或宿舍為單位，學校全體教師都參與育人，都擔任導師，每個導師負責一個或幾個小組或宿舍。

全員育人導師制要求全體教師關注學生，從入學至畢業的整個教育過程，從學習、生活到德育的各個環節，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放鬆對學生的教育和指導。

Ⅳ 數據結構課程設計：本科生導師制問題

我只能說，這位兄弟。你太牛了。這種的應該算是一個小工程了。雖然小，但版是也有很多東西要權寫。你就這樣要。怎麼可能有人給你啊。還C++源碼。你要是真有想法不勞而獲，那你乾脆就出去找人寫。自己出錢買吧。常常看到這樣要源碼的人我就不明白了。如果你是學計算機的。就自己寫。不是，就找個學計算機的給你寫。在網路上要源碼。這個。。還有一個事情。我對比了c++和c#2中寫法。c++相對要難很多。

Ⅳ 本科生導師的作用是

本科生導師一般指本科階段考研的輔導老師，作用如下：

1、引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法

本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入碩士生學習和研究的一個前提性的條件。由於碩士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。

沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。

2、引導學生進行創造性學習，提高其研究能力

引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

(5)本科生導師制擴展閱讀：

職責要求：

1、熱愛研究生教育事業，熟悉國家和學校有關學位與研究生教育的政策法規和規章制度，能教書育人，為人師表，團結協作，具有高尚的科學道德、嚴謹的治學態度。

2、能認真履行導師職責，身體健康，心態積極向上，每年保證能有半年以上的時間在基地指導碩士生。

3、具有高級專業技術職務，原則上具備本學科或相近學科碩士學位。具有博士學位的講師，近三年在高水平學術期刊上發表過論文，亦可申請碩士生導師資格。

4、具備本門學科系統深入的基礎知識和專業知識，能夠創造性地進行研究工作，具備解決復雜理論問題、技術問題和應用問題的能力。

5、了解本學科國內外的現狀和發展趨勢，能夠掌握本研究領域的研究發展趨勢，選定有學術意義或應用價值的研究課題，提出有效的研究途徑，制定可行的研究方案。具有指導和組織課題組進行研究工作的能力和經歷。

6、研究方向穩定，現從事較高水平的科研工作，承擔有科研項目，有較充足的科研經費和必要的研究生培養條件。

7、從事本科教學工作一年以上，並具備《高等學校教師資格證》。

8、身體健康，能在科研、教學第一線工作。

Ⅵ 本科生的導師指的什麼

本科生的導師是指指導本科生學習、進修、或撰寫學術論文的教師。

導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度，導師制度以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

導師象徵有相當的知識和智慧，就這一點來說，是相當切合傳統的Hierophant的特質的，他們是知識和道德的傳播者，是診療人世傷痛的行醫人。

(6)本科生導師制擴展閱讀：

導師的基本要求：

1、熱愛研究生教育事業，熟悉國家和學校有關學位與研究生教育的政策法規和規章制度，能教書育人，為人師表，團結協作，具有高尚的科學道德、嚴謹的治學態度。

2、能認真履行導師職責，身體健康，心態積極向上，每年保證能有半年以上的時間在基地指導碩士生。

3、具有高級專業技術職務，原則上具備本學科或相近學科碩士學位。具有博士學位的講師，近三年在高水平學術期刊上發表過論文，亦可申請碩士生導師資格。

4、具備本門學科系統深入的基礎知識和專業知識，能夠創造性地進行研究工作，具備解決復雜理論問題、技術問題和應用問題的能力。

參考資料來源：網路—碩士生導師

參考資料來源：網路—導師

Ⅶ 本科導師制「導」什麼

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。

作用
（1） 從新生入學開始，針對學生在學校學習和生活中的種種問題，進行指導和幫助，使學生盡快適應大學生活。
（2） 憑借導師自身的教學經驗優勢，為學生提供學習性指導，針對個人發展方向提供學習計劃。
（3）依據導師自身技術能力和從事的科研方向，為學生提供技術性指導，使學生在相關領域進行深入的課外鍛煉，彌補課內教學缺乏實際鍛煉的不足。
（4） 針對學生就業和考研提供指導性意見。

意義
在導師制這種氣氛融洽的環境下，可以促進學生自主性創造性的發揮，有利於學生的發展。
素質教育和差異化教育需要對現有培養模式進行改革，在課堂上的理論學習同時，還需要同學多動手，多實踐，只有在實踐的過程中，才能充分吸收理論知識。未來的社會越來越需要全方面高素質的人才，通過導師指導、學生自主完成項目或者科技活這一過程，使自己的能力充分得到鍛煉，問題也充分暴露。

Ⅷ 數據結構，本科生導師制問題，只要能夠運行的代碼就行，今天急用，幫幫忙啊

#include<iostream>
#include<string.h>
using namespace std;
class LS
{
private:
struct Node//建立結點
{
string name;
string prof;
int type;
Node * right,*down;//每個節點有向右和向下的指針
Node():right(NULL),down(NULL) {}
Node(string name1 , string prof1 , int a)
{
name = name1;
prof = prof1;
type = a;
right = NULL;
down = NULL;
}
};
Node * head;
Node * cur;
public:
int number0 = 0 ,number1 = 0,number2 = 0;//教授人數、導師人數、學生人數
int nameflag = 0;//名字標記
LS()
{
Node * p = new Node();//建立頭節點
head = p;
}
void dfs(Node * cur)//dfs
{
if(cur->type==0)
{
number0++;
cout<<cur->name<<" "<<cur->prof<<" "<<cur->type<<endl;
}
if(cur->type==1)
{
number1++;
cout<<cur->name<<" "<<cur->prof<<" "<<cur->type<<endl;
}
if(cur->type==2)
{
number2++;
cout<<cur->name<<" "<<cur->prof<<" "<<cur->type<<endl;
}
if(cur->right)dfs(cur->right);
if(cur->down)dfs(cur->down);
}
Node *findname(Node * cur,string name)//查詢姓名
{
if(cur->name==name){cout<<"find"<<endl;
cout<<cur->name<<" "<<cur->prof<<" "<<cur->type<<endl;
nameflag = 1;
return cur;}
if(cur->right)findname(cur->right,name);
if(cur->down)findname(cur->down,name);
if(nameflag == 0)return 0;
}
void all_function()
{
cout<<"please input boss『s name prof type"<<endl;
string Name,Prof;
int Type;
cin>>Name>>Prof>>Type;
Node * p = new Node(Name,Prof,Type);//輸入第一個節點
head -> down = p;
cur = p;
while(1)
{
cout<<"please input:"<<endl;
cout<<"1 show now node"<<endl;//列印當前節點信息
cout<<"2 insert right"<<endl;//在當前節點往右插入
cout<<"3 insert down"<<endl;//在當前節點往下插入
cout<<"4 return boss"<<endl;//返回頭節點
cout<<"5 moveright"<<endl;//當前節點往右移動
cout<<"6 movedown"<<endl;//當前節點往下移動
cout<<"7 delete now Node"<<endl;//刪除當前節點
cout<<"8 tongji now node renshu"<<endl;//統計所有結點
cout<<"9 chaxun xingming"<<endl;//查詢姓名
cout<<"10 print all student"<<endl;//列印當前節點的所有學生
cout<<"0 break"<<endl;//結束循環
int n;
cin>>n;
if(n==0)break;
string Name,Prof;
int Type;
switch (n)
{
case 1://列印當前節點信息
{
cout<<"now Node is:"<<endl;
cout<<cur->name<<" "<<cur->prof<<" "<<cur->type<<endl;
break;
}
case 2://在當前節點往右插入
{
cout<<"now Node is:"<<endl;
cout<<cur->name<<" "<<cur->prof<<" "<<cur->type<<endl;
cout<<"please input right numbers"<<endl;//插入幾個
int insertright;
cin>>insertright;
for(int i = 0 ; i < insertright ; i++)
{
cout<<"please input Node name prof type"<<endl;
cin>>Name>>Prof>>Type;
Node * p = new Node(Name,Prof,Type);
cur->right = p;
cur = cur -> right;
}
cur = head -> down;
break;
}
case 3://在當前節點往下插入
{
cout<<"now Node is:"<<endl;
cout<<cur->name<<" "<<cur->prof<<" "<<cur->type<<endl;
cout<<"please input down numbers"<<endl;//插入幾個
int insertdown;
cin>>insertdown;
for(int i = 0 ; i < insertdown ; i++)
{
cout<<"please input Node name prof type"<<endl;
cin>>Name>>Prof>>Type;
Node * p = new Node(Name,Prof,Type);
cur->down = p;
cur = cur -> down;
}
cur = head -> down;
break;
}
case 4://返回頭節點
{
cur = head->down;
break;
}
case 5://當前節點往右移動
{
cout<<"now Node is:"<<endl;
cout<<cur->name<<" "<<cur->prof<<" "<<cur->type<<endl;
cout<<"after movedown Node is:"<<endl;
cur = cur -> right;
cout<<cur->name<<" "<<cur->prof<<" "<<cur->type<<endl;
break;
}
case 6://當前節點往下移動
{
cout<<"now Node is:"<<endl;
cout<<cur->name<<" "<<cur->prof<<" "<<cur->type<<endl;
cout<<"after movedown Node is:"<<endl;
cur = cur -> down;
cout<<cur->name<<" "<<cur->prof<<" "<<cur->type<<endl;
break;
}
case 7://刪除當前節點
{
cout<<"the Node will be delete is:"<<endl;
cout<<cur->name<<" "<<cur->prof<<" "<<cur->type<<endl;
int flag1 = 0,flag2 = 0;
Node * p1;
Node * p2;
if(cur -> right !=NULL)
{
p1 = cur -> right;
flag1 = 1;
}
if(cur -> down != NULL)
{
p2 = cur ->down;
flag2 = 1;
}
if(flag1&&flag2)//右邊和下邊都有元素的話，把右邊的節點賦值給當前要刪除的節點，並且把下面的元素連接到當前節點
{
cur -> name = p1 -> name;
cur -> prof = p1 -> prof;
cur -> type = p1 -> type;
delete p1;
cur ->down = p2;
}
else if(flag1)//只有右邊有元素，把右邊的節點賦值給當前要刪除的節點
{
cur -> name = p1 -> name;
cur -> prof = p1 -> prof;
cur -> type = p1 -> type;
delete p1;
}
else if(flag2)//只有下邊有元素，把下邊的節點賦值給當前要刪除的節點
{
cur -> name = p2 -> name;
cur -> prof = p2 -> prof;
cur -> type = p2 -> type;
delete p2;
}
break;
}
case 8://統計所有結點
{ number0 = 0;number1 = 0;number2 = 0;
dfs(cur);
cout<<"jiaoshou yanjiusheng xuesheng number:"<<number0<<" "<<number1<<" "<<number2<<endl;
break;
}
case 9://查詢姓名（dfs）
{
string name;
cout<<"please chaxun name"<<endl;
cin>>name;
if(!findname(cur,name))
{
cout<<"can not find"<<endl;
}
nameflag = 0;
break;
}
case 10://列印當前節點的所有學生
{
dfs(cur);
break;
}

}
}

}

};
int main()
{
LS sk;
sk.all_function();
}

Ⅸ 本科導師制

我大一時也找過導師。給你點自身體會作為建議。首先你確定要找誰了回嗎？建議找擔任答班主任/任課教師的老師，這樣就不用發郵件了。直接跟他說現在要求本科生選導師，我想請您當我的導師，我對您的研究方向很感興趣，希望能去您的實驗室學習。發郵件的話，也這么說就行了。說說自己的意願，說自己想要在這方面深造，能保證時間什麼的。