大學生擇業取向的調查

① 大學生就業調查報告

大學生就業調查報告
當代大學生面臨著相當嚴峻的就業形勢,這場經濟危機不僅影響了世界各國的經濟,還導致即將走向工作崗位的各校大學生帶來了相當大的影響,面對危機我們應該何去何從呢？ 全國大學擴招後,大學生就業 難的問題已經是一個不爭的現象,且有可能走向越來越難的趨勢.這個方面和國際經濟形勢有很大關系,另一方面和中國經濟結構體制和教育改革落後有關,更和當今大學生的就業觀滯後有關,針對這一社會現象進行各方面的調查,問題涉及大學生就業期望,就業素質的自我評價,高校就業指導工作,擇業與就業的影響等方面,旨在對大學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究,為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據 調查結果呈現出以下幾個問題. 一 多數學生對於務實有新的認識,就業期望趨向現實,主要表現在工作單位,工作區域等方面.1 就業方向:先就業後擇業成為第一選擇,大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是:先就業後擇業,先擇業後就業,繼續深造,它們分別為 41.76%，28.57%，27.84%,調查顯示,在面對就業壓力時,多數學生表現出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特別值得關注的現象是繼續深造,這選項占 ,有過四分之一的學生希望繼續學習,而且此風近年經久不衰,且愈演愈烈.究其原因:一是經濟知識時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈,優越的職業需要優秀的高層人才;三是心理素質,有的大學生是為了緩解就業壓力,迴避即時就業問題等因素,這一現象值得認真分析研究,其利弊何在?其利在於緩解就業壓力,促進人才素質的提高,改善我國人才結構,增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反應出大學生心理素質的方面欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了迴避的方式，職業期望趨於非風險化。這種現象還可以從學生對就業前景持有不容客觀的評價，這里除了客觀因素外，更多的是學生的心理素質問題，由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導室必要的。
二 就業取向：就業地區首選經濟發達地區，調查結果表明，學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區佔66.5%。這說明兩個問題，一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供在學習提高的機會，這與學生的自我發展，自我實現的需要時密切相關的。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化的選擇方位較之其他地區多，這也成為就業者選擇的原因。
三 價值取向：記者在走訪的過程中了解到，各單位的薪資基本保持在相對穩定的水平，只有少部分單位存在降薪的現象。大多數企業負責招聘的人員都表示，崗位薪資不可能高於招聘薪酬，但會基本保持原有水平。這種情況下，大部分求職者應對人力資源市場和薪酬採取主動迎合態度，針對現階段形式自身作出相應調整。
我們大學生的擇業觀正在發生變化，他們變的冷靜理智，據國家工商總局統計，2006年我國的中小企業已經達到100萬家，佔全部企業的99%,中小企業和民營企業也是我們大學生的主力軍，其企業具有更多的創新和更新能力，我國加入wto後對大學生求職擇業帶來了更多的機會。
四 大學生應加強就業工作的對策
（一 ）堅持理想教育確定正確的職業理想，道德修養在掌握的所學專業要求的各項准予技能重點培養學生適應心環境和動手創造的能力。
（二 ）緊跟時代步伐，更新大學生就業觀念， 目前的社會強調的是以創業帶動就業，勇於挑戰，不怕失敗，隨著改革開放農村經濟有了突飛猛進的發展也創造了大量的就業機會。
只要我們大學生都有積極的心態，正視社會適應社會，你就會越來越尊重知識，尊重人才，社會將會盡可能的為大學生求職擇業提供合適的環境，大學生得以施展自己的才華。所以大學生本身應對就業只是有一定的了解，才能使自己在今後的就業中有立足之地。

② 大學生擇業意向基本情況

2003年起，我國政府逐步推行一系列鼓勵和引導高校畢業生面向基層就業的政策。就基層就業項目而言，政府及相關部門相繼出台並實施了大學生村官計劃、「三支一扶」計劃、志願服務西部計劃、教師特設崗位計劃等，已經吸引了一批優秀學子前往偏遠地區及有人才需求的欠發達地區就業，在創造個人價值的同時帶動了地區的發展和繁榮。基層就業政策仍在不斷更新和完善，與此同時，更加龐大的高校畢業生隊伍和日趨嚴峻的就業形勢也對基層就業提出了更高的要求。

本文對大學生基層就業項目參與意願的研究主要聚焦於四項國家和地方服務基層項目：大學生村官計劃、「三支一扶」計劃、志願服務西部計劃以及教師特設崗位計劃。調查對象是國內部分高校在讀大學生和研究生，涉及多個專業，涵蓋27個省份，獲得問卷1千餘份。大學生基層就業項目參與意願受到四個方面的影響：國家和政策因素、基層和地方因素、個人和家庭因素以及高校因素。由於四個因素難以量化，在此設計對應可測量變數，對四個因素進行進一步的細分，例如我們使用地理位置偏遠程度、基礎設施建設情況、工作環境、工作內容、工資福利水平、工作時限、基層就業是否有利於個人能力發揮、基層就業是否有利於個人職業發展以及基層地區生活成本等9個可測變數對基層和地方因素進行量化，其他三個因素也通過具體變數量化。研究採用李克特五級量表法打分，例如，報考公務員或研究生的優惠條件對你參與基層就業項目的影響程度：1.沒有影響，2.影響較小，3.影響一般，4.影響較大，5.影響巨大。

結果發現：(1)接近90%的大學生認為基層就業項目的吸引力不大或一般，85%左右的大學生對基層就業項目了解程度低或一般，不願意參與基層就業項目和無奈參與基層就業項目的大學生比例高達84%。

(2)國家和政策因素能顯著提升大學生基層就業項目參與意願。國家提供的貸款、稅收及創業資金方面的經濟優惠和支持政策，報考公務員或研究生的優惠條件，以及工資福利三項與大學生權益直接相關的政策規定會顯著增強大學生基層就業項目參與意願。

(3)基層和地方因素對大學生參與基層就業項目的意願產生了強烈的阻礙作用，其中基礎設施建設情況、工作環境、工資福利水平以及地理位置偏遠程度的影響最大。

(4)個人和家庭因素與大學生基層就業項目參與意願顯著正相關，其他地區就業困難或工作壓力大的影響最為顯著，進一步說明基層就業是不得已的選擇。親朋好友就業經驗對大學生基層就業意願有顯著正面引導作用，說明大學生參與基層就業項目的意願受到非正式傳播渠道的影響較大。獨生子女、戶籍、就讀大學類型和家庭年收入對大學生基層就業參與意願的影響不顯著。

(5)高校因素對大學生基層就業項目參與意願的影響不顯著，大專院校就業氛圍、就業課程、就業指導和就業宣傳所發揮的作用高於其他類型院校。

(6)國家和政策因素、基層和地方因素、個人和家庭因素以及高校因素之間存在兩兩正相關關系。

(7)基層就業項目吸引力和基層就業項目了解程度存在中介作用。國家和政策因素以及個人和家庭因素能顯著提升基層就業項目吸引力並增強基層就業項目了解程度，從而提升大學生基層就業項目參與意願；基層和地方因素顯著降低基層就業項目吸引力並阻礙基層就業項目了解程度的提升，從而降低大學生基層就業項目參與意願。

③ 大學生就業調查怎麼做

需要以下幾點

一、調查說明

1.1調查目的2

1.2 調查時間2

1.3 調查對象3

1.4 調查數據3

1.5 報告撰寫3

1.6 版權聲明3

二、調查摘要3

2.1針對大學生3

2.1.1基本情況3

2.1.2 就業需求描述4

2.1.3 深度分析5

2.2 針對用人單位6

2.2.1 現狀描述6

2.2.2 需求描述6

2.3 畢業生與企業人力資源供需之間現狀分析7

2.3.1 硬性方面7

2.3.2 軟性方面7

三、調查報告8

第一部分、大學生現狀及需求分析8

1.1大學生就業現狀描述8

1.2 大學生就業需求描述15

1.3大學生就業時需要的指導22

1.4 不同籍貫、區域、性別、專業大學生在就業現狀及區域上的差異23

1.5大學生區域樣本就業分析（北京 廣州）28

第二部分、企業招聘大學生現狀及需求分析30

2.1企業招聘大學畢業生現狀描述30

2.2企業對大學生的需求情況描述32

第三部分、畢業生與企業人力資源供需之間現狀分析38

3.1 硬性方面：就業人數、就業區域、就業企業性質、工作薪酬38

3.2 軟性方面：就業態度、困擾因素、畢業生條件、能力及素質42

四、結論與建議50

4.1 結論50

4.2 建議51

五、調查背景51

5.1 大學生背景51

5.2 企業背景52

樣本：

——當代大學生就業調查報告

就業是人類社會普遍存在的社會經濟現象，也是每個大學生人生發展的重要課題。同時，現代社會的勞動是一項生存義務，這項義務履行的前提是就業。就業把個人與社會緊密聯系了起來，今天的就業既是個人生存的前提，也是人生實現的主要舞台。面對沉甸甸的就業話題，每一個大學生都應當勇敢面對，做出自己的實踐回答。

在經過了高考這座殘酷的獨木橋，踏入自己理想的大學校園之後，我們真的可以安枕無憂了嗎？

今年全國應屆大學畢業生人數激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22％，而全國對高校畢業生的需求預計約為166．5萬人，比去年實際就業減少22％。專家認為「這意味著將有六成應屆畢業生面臨崗位缺口。」由此可以看出，進了大學我們同樣「睡不成安穩覺」。

如今，我過高校畢業生就業形勢日趨嚴峻，為進一步了解目前大學生的就業情況與就業心理，以利於高校改進教學方式，促進就業發展，我們特進行了關於大學生就業心理的問卷調查。此次調查主要採取在西安科技大學校園內發放問卷和利用網路進行更多的問卷發放，總樣本量100份，被訪者為均為在校大學生。

從此次的調查結果，我們可以進一步的了解目前大學生的就業心理。

一、就薪酬的期望值而言。藝術類專業的大學生對第一份工作的薪酬期望最低

藝術類專業的大學生對第一份工作的薪酬期望最低，文法類、經濟類、理工類和醫學類的大學生對自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間，管理類的學生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間，同時也是藝術類的學生對自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對較大、經濟類、管理類次之。具體數據如下表：

不同專業大學生對自己第一份工作薪酬的期望選擇比較（元/月）：

對於產生這個方面的原因。我們可以綜合比較其他相關問題及因素得出，產生這方面的原因是由於專業本身的原因，藝術生的精神取向相對自由，他們更是側重於自身的自由，藝術工作相對比較特殊。對於理工類，文法類和醫學類在薪酬取向集中在1500-2499。我們分析得出的結論是。這個是當代大學生一般首次工作可以接受的心理價位。低於則不符合其多年學習的知識積累。高於此價位又又不符合當今就業壓力越來越緊張的社會現實。

二、大學生區域樣本就業心理分析（農村、城市）

本次調查就來自農村和城市的大學生數據做樣本統計分析，經過數據分析，發現他們在就業看法、就業態度、就業單位等方面有所不同。

（1）來自城市的大學生對自己第一份工作的薪酬期望高於來自農村的學生。但是兩地學生的薪酬期望都集中與1500-2499，薪酬期望在1499以下和2500-3499，城市學生高於農村學生，但在3500以上，城市遠高於農村學生。具體數據如下城市學生和農村學生對於第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因為他們的背景不一樣。農村的學生就業心理較為嚴重，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力，為自己的家庭解決負擔。而城市學生則不一樣，他們相對與農村學生而言，比較輕松，但是由於在城市長大的背景，使得他們的就業的初次薪水價位相對與農村更為高些。

（2）城市學生選擇工作注重行業前景和個人喜好，農村學生最注重行業前景

從數據統計來看，城市大學生在選擇工作首先考慮的因素是行業前景和個人喜好，農村大學生最注重的是行業前景，在薪水、地理因素和個人喜好方面，城市高與農村；在行業前景、辦公環境和其他方面，農村高於城市。詳細數據統計如

產生這個方面的原因，我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業生的就業背景不一樣而導致的。城市的學生因為自身以及家庭的原因，相對比較自由，以後跳槽或者的短期內選擇新的工作的機會比較大。而來自農村的學生則以行業的前景為主，願意找到一份前景好，比較穩定的工作。

（3）來自城市的大學生更願意在就業區域的選擇上注重發達的大城市

從數據統計上來看，來自城市的大學生更願意選擇在發達的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國外，沒有人願意選擇在縣城工作；而來自農村的大學生更看重具體工作，不限地域，其次是發達的大城市，中小城市，縣城和國外。這個是在我們的意料之中，事實上我們的調查結果顯示，不僅是城市，包括農村的學生的就業取向也比較側重大中城市。具體數據見下表：

（4）來自兩地的大學生都教青睞國營企業

從數據統計來看，在最期望選擇的就業公司上，來自農村的大學生比來自城市的大學生更樂意選擇民營企業、國營企業和外資企業；而在私營企業、合資企業和自主創業上，來自的城市的大學生的期望值高與來自農村的大學生。但是，兩地大學生都較青睞國營企業。具體數據如下表：

（5）信息產業仍是大學生最青睞的職業部門

從數據統計來看，來自城市的大學生最青睞與信息產業，依次是金融保險業、教育業、製造業、政府部門、科研部、房地產和服務行業；來自農村的大學生最青睞信息產業，依次是教育業、科研部、政府部門、房地產、製造業、服務行業和金融保險業。具體數據如下表：

三．就性別的就業取向心理分析，我們可以得出不同性別的學生在就業各個方面的考慮也存在著比較明顯的差異。

由於男女性別的差異導致了就業市場對於男女生的態度不同，女生在就業中一直處於劣勢。女生對於首次就業薪水的期望值也明顯低於男生。而且就就業的地點和行業的選擇也比較處於劣勢，行業以醫學，教育學等為主。但是我們在調查中發現一組可喜的數據，就是有少數比例的選擇在各個測試體系的問題中都處於明顯優勢的地位。

四、缺乏實際技能與經驗是當前大學生認為就業難的主要原因

調查顯示，缺乏實際經驗是當前大學生認為就業難的主要原因，其次是就業人數過高。因為大學畢業將面臨一個從學生到社會職業人的角色轉變，而這一過程又是需要一定的時間和投資。大多數企業側重傾向於那些有實際技能，以及工作經驗相對比較豐富的學生。而我們的調查記過顯示，當今的大學生在這個方面更為薄弱。詳細數據統計如下：

缺乏實際技能與經驗

五、目前平均就業率不高

從數據統計來看，在已畢業和即將畢業的人來看，平均就業率為49%以下的佔29%，50%-69%的佔28%。產生這個方面的原因，一方面是由於就業人數過多，就業生自身的條件相對不能滿足就業單位的要求。另外還有其他的因素，例如部分學生選餓出國或者讀研究生。具體數據如下表：

六、在求職途徑的選擇上，現場招聘會、上網和親友介紹成為最主要的途徑。也有少數人選擇報刊和上門推薦。

由此可見。大多數的學生在就業途徑還是比較側重於現場招聘，不過網路招聘也已經成為近來部分學生求職的途徑之一。

七、現在大學生普遍認為自己具備了道德品質修養、與人合作的能力、團隊精神相對與前三種能力，競爭能力、社會活動能力、應變能力大家認為較弱。

從這個調查的結果我們也不難聯系現實情況分析出由於缺乏實際的實踐技能是當代大學生就業難的一個重要的原因。

八、英語4、6級證、計算機二級證是大家普遍認為除了文憑外，最重要的三種證書。

經過調查發現，大學生就業難問題不是簡單的由一個方面或兩個方面造成，從調查中至少可以看出社會、用人單位、高校、政府及大學生本身等對大學生就業難問題都造成了不同程度的一個影響。

一、大學擴招：

合理利用這柄雙刃劍，高校大學生的急劇擴招直接造成了畢業生數量的急劇擴大，而原來容納大學生就業的主體單位並不能如高校一樣急劇擴大工作崗位，二者的增長不成比例。如何協調好二者間的關系仍是一個有待解決的問題。而從調查的結果看，這似乎是一個表面現象，深層的原因在於社會對大學生就業的引導還沒有到位。

二、解決結構性就業難問題是關鍵

企業人士更多的認為解決大學生就業難的問題首先在於調整大學生的就業心態，而從針對大學生的調查結果看，大學生在就業區域選擇、就業單位性質選擇上都有趨同現象，「經濟發達地區、高薪酬、外企或政府機關」仍然是多數畢業生的首先，但是現實的情況是能夠實現這種願望的大學生的比例其實是很小的，那麼多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學生就業難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長，可能是造成這一現象的背後的真正原因之一。正如同企業對大學生建議一樣，既然不能改變既定現實，只能首先調整自己就業心態，在選擇就業區域、就業單位性質、薪酬期望等方面不要過度集中於一點，最好適當的擴大自己的就業選擇。

三、就業觀念的轉變應該慎重

品德不應該受冷落，對比大學生和企業對大學生就業觀念的認識，可以看出，大學生如果一味的為「先就業後擇業」而「先就業後擇業」的話，並不一定是非常合適的就業觀念，這方面在用人單位那裡已經有所反應。而該確立怎樣的就業觀念，仍然是一個值得探討的問題。而大學生就業時對品德的冷落，更是章顯出在當今社會的大背景下，大學生價值取向的重大轉變，而這種轉變值得人們深思，應該引起相當關注。

四、建立大學生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。

調查中一個突出的現象是大學生對用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學生了解，這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現象：高校在培養大學生上自有一套體系，而這套體系與招聘大學生的單位聯系很少。高校按照自己的想法和要求去培養大學生，而事實上對該怎麼培養大學生以有利於他們更好的就業缺乏了解。而建立一種基於需求的人才培養體系才是解決大學生就業難的根本之所在。

向左走還是向右走？只要我們心中有堅定的信念，就不要徘徊在事業的埠，勇往直前

註：總人數統計表

附錄2：調查問卷關於大學生就業心理的問卷調查

您好，我們是西安科技大學04級電子商務專業的學生，值此我國高校就業形勢日趨嚴峻之際，為進一步了解目前大學生的就業情況與就業心理，以利於高校改進教學方式，促進就業發展，我們特組織本次調查，您也是我們的調查對象，請您回答以下問題，謝謝合作！

1、您的性別：①男②女

2、您現在所在年級：①大一②大二③大三④大四⑤其他_________

3、您的最高學歷是：①專科②本科③研究生

4、請問您所學的專業屬於哪一類：

①文法類②經濟類③理工類④藝術類⑤醫學類⑥其他__________

5、請問您來自哪：①農村②城市

6、您從什麼時候開始關注就業信息：①大一②大二③大三④大四⑤其他________

7、您對第一份工作的薪酬期望是多少：

①1499以下②1500—2499③2500—3499④3500以上

8、您在上大學期間是否規劃過你的就業目標：①是②否③想過，但不是很明確

9、您選擇工作首先考慮的因素是：

①薪水②地理因素③行業前景④個人喜好⑤辦公環境⑥其他_________

10、在就業區域選擇上，你首先會選擇：

①發達的大城市②中小城市③縣鎮④國外⑤不限地域，重在具體工作

11、你最期望選擇的就業公司是

①民營企業②國營企業③私營企業④外資企業⑤合資企業⑥自主創業

12、您最願意從事的職業部門：

①金融保險業②教育業③製造業④房地產⑤信息產業

⑥服務行業⑦政府部門⑧科研部⑨其他__________

13、您認為當前就業難的最主要原因是：

①缺乏實際技能與經驗②就業期望過高③就業人數過多④其他______________

14、據您了解，您周圍同學畢業及即將畢業的人當中平均就業率大約是多少

①49%以下②50%—69%③70%—89%④90%以上⑤不清楚

15、在求職的過程中您會選擇哪個途徑求職：（最多可以選擇三項）

①現場招聘會②上網③親友介紹④報刊⑤上門推銷⑥其他______

16、您認為自己已具備了下面哪些能力：（可多選）

①社會活動能力②競爭能力③與人合作的能力

④應變能力⑤道德品質修養⑥團隊精神⑦其他____________

17、您個人認為要找到理想的工作，除文憑外，至少還需要哪些證書：（列舉三類即可）

__________________________________________________________

調查時間調查地點調查人員

再次為您的合作表示感謝！

④ 試論當代大學生擇業觀探究及引導策略

試論當代大學生擇業觀探究及引導策略

在學習和工作的日常里，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是我為大家收集的試論當代大學生擇業觀探究及引導策略，僅供參考，大家一起來看看吧。

論文摘要： 大學生擇業觀是大學生就業素質的重要內容，是大學生對選擇社會某種職業所具有的比較穩定的態度、心理傾向和指導思想的統一，主要包括擇業理想、動機、途徑、價值取向等，具有引領大學生就業的導向作用。引導大學生樹立正確的擇業觀，需要從加強大學生理想信念教育、提升綜合素質、完善就業服務體系和培育大學生正確的價值取向入手。

論文關鍵詞： 大學生；擇業觀；引導措施

擇業，就是擇業者根據自己的職業理想和能力，從社會上許多種職業中選擇其中的一種作為自己從事的職業的過程。對大學生而言，擇業就是在大學畢業時從社會眾多職業中最後選擇的某項具體工作。擇業觀是人們在選擇職業的整個過程中所具有的根本觀點，是擇業者在選擇某項具體職業所具有的較為穩定的態度、心理傾向和指導思想的統一，它既是擇業者人生觀、價值觀的直接表達，也是擇業者職業理想的直接體現。大學生當前所面臨的就業難問題，除了與當前就業形勢和社會因素等「外因」有關外，他們的擇業觀也是決定能否在競爭中順利就業的重要因素。

一、大學生擇業觀的內涵

有的學者認為，「大學生擇業觀包括其擇業動機、擇業定向、職業選擇空間觀念、擇業途徑觀念等」。有的學者認為，「大學生擇業觀是大學生關於擇業理想、擇業動機、擇業標准、擇業意義的比較穩定的根本看法和態度的體現，是大學生在思想上對社會職業崗位的初步定位」。對於大學生擇業觀構成的闡述，隨著社會的發展也各不相同。總的來說，大學生擇業觀是大學生在讀書學習和社會實踐過程中形成的職業選擇與發展的目的、意義、途徑等比較穩定的根本看法和態度的體現，對選擇某種社會職業所持的比較穩定的認識、評價、態度、方法、心理傾向和指導思想，它既是大學生職業理想的直接體現，也是大學生人生觀、價值觀的最直觀表達。大學生擇業觀主要包括擇業理想、擇業動機、擇業的認知、擇業途徑、擇業價值取向五個方面。大學生在擇業過程中，他們的擇業行為受到擇業觀的支配，這五個方面是對大學生選擇職業時的評價標准，這五個因素影響著他們的就業認知。

大學生擇業觀是大學生就業素質的重要內容。大學生就業素質是大學生素質的一部分，包括擇業觀念、心理品質和職業技能三個方面，是體現在就業過程中的心理品質和知識技能品質的總和。在大學生就業素質中，擇業觀念提供統領，職業技能是主要內容，心理品質是重要保障，從不同角度影響著就業。在招聘會時常有這樣的現象，有的招聘崗位應聘人員寥寥無幾，有的招聘崗位卻讓大學生趨之若鶩。前一種現象除了是崗位要求太高，具備應聘條件的大學生不多以外，重要的原因就是很多大學生認為這些崗位不符合自己的就業預期。

二、大學生擇業觀的功能分析

擇業觀是大學生世界觀、人生觀和價值觀在選擇職業過程中的直接體現，不同的學生其擇業觀各不相同，對就業的目標也有不同的認知。總的來說，大學生擇業觀主要具有以下功能。

1.引導擇業目標功能

擇業目標在一定程度上影響著大學生的擇業行為，不同的大學生個體因其性別、出生環境、專業、個性等差異而對職業的要求各不相同。大學生在確定自己的擇業目標時，受到的影響因素很多，擇業觀是重要因素。擇業觀中的擇業理想和擇業動機直接影響著大學生對職業的選擇，引導擇業主體在現實中選擇平衡點，從而有效地選擇就業崗位。所以，只有在正確的擇業觀指導下，大學生才能把社會的需要和自己的需求結合起來，實現擇業目標與就業崗位的現實統一，既有利於社會的需求與發展，又有利於個人需求與目標的明確。

2.素質培養的導向功能

隨著經濟社會的發展，用人單位對大學生的綜合素質要求越來越高。合理的知識結構、良好的表達能力、強烈的進取精神、較好的能力結構等是大學生具有較強綜合素質的要素。大學生的擇業觀引領著他們的擇業目標，在職業規劃中起著導向作用。要實現這個目標，就必須將學習、實踐與確定的擇業方向緊密結合起來，與社會的需求緊密聯系起來，努力學習專業知識，積極參加社會實踐，全方位拓展個人素質，從而建立起合理的知識結構與相應的素質，以適應未來崗位對自身能力的需求。

3.規范擇業道德功能

畢業後能選擇自己理想的職業和找到自己滿意的工作是每個大學生的期望。市場經濟是雙看不見的「手」，不斷調整著就業市場。面對市場經濟環境下越來越激烈的就業競爭，在法治不斷健全的今天，擇業觀規范著大學生的擇業行為，約束著大學生的求職道德和職業道德。一方面，大學生作出的擇業決定不能草率和輕言放棄，保障擇業行為的健康有序進行。另一方面，具有明確擇業觀的大學生，對用人單位的虛假信息和誤導信息具有較強的分辨能力。這樣，大學生擇業觀在就業過程中潛移默化地規范著擇業道德，保障全社會就業工作的有序開展，調節著擇業活動中各種社會關系的和諧統一，維護社會的穩定。

4.對擇業行為的推動功能

幾滴汗水，幾分收獲，這是傳統而簡單的道理。面對有限的工作崗位、激烈的就業競爭，大學生在求職中所付出的辛勤勞動與收獲並不一定成正比，面對用人單位的拒絕是非常正常的。大學生與時俱進的擇業觀直接推動著就業行為。在當前國家統籌、宏觀調控、雙向選擇的就業政策下，大學生確定了就業目標，就要勇敢地去「推銷自己」，積極參加現場招聘會、網路雙選會等，每一次失敗、每一次挫折都是錘煉意志與增強能力的學習機會，多些嘗試就多份積累。有的大學生通過克服苦難、鍥而不舍的努力找到了理想的工作，就是因為明確的擇業觀提供了永不停歇的動力。

三、新時期大學生擇業觀的主要表現特徵

從改革開放以來的30多年，大學生的就業從原來的統包統分計劃體制到現在的市場導向、政府調控、學校推薦的學生和用人單位雙向選擇體制，大學生的就業方式發生了明顯的變化，擇業觀也隨著社會的發展不斷演變，主要具有以下四個特徵。

1.擇業目標短期性

大學生在擇業時，時常受到以下幾個方面的制約：一是由於高校的專業設置與社會需求結合不緊密，導致大學生能選擇的職業范圍受到限制。二是一些大學生和用人單位的期望值過高，沒有把崗位的.實際需求與大學生的個人因素客觀結合起來。三是有的大學生對職業要求無所謂，只要是發達地區提供的崗位就熱情高漲而忽視欠發達地區提供的對口的工作崗位。四是有的畢業生缺乏人生規劃，沒有吃苦耐勞的精神，只要有好的用人單位就跳槽。五是一些畢業生求職的目標只看準「鐵飯碗」等，觀念陳舊。這一系列的現象，反映出在校大學生存在擇業目標短期性的現象。

2.價值取向趨利性

在當今社會，受「拜金主義」等社會不良現象的影響，擇業時，許多大學生想的就是工作輕松、待遇豐厚、工作環境舒適，其擇業觀體現出個人利益最大化的趨利思想。這樣的大學生缺乏為人民服務的思想與吃苦耐勞的精神，忽視社會利益，缺乏為國家發展作貢獻的奉獻精神，社會服務意識嚴重缺失。這種價值取向趨利化的思想，是影響很多大學生成功就業的重要因素之一。

3.擇業心理矛盾性

在大學生擇業過程中，有的對自己定位不準、高估自己的綜合能力，求職時自負輕狂；有的又考慮到家庭經濟狀況、個人成績、社會關系等太多因素，求職時出現自卑現象；有的理想與現實嚴重脫節，夢想在短期內取得巨大成就，一夜成名，沒有艱苦創業的思想和勇氣；還有的雖然具有腳踏實地的精神，卻在選擇職業時常常優柔寡斷，失去很多就業機會。大學生在擇業過程中出現的這些矛盾心理，很大程度上影響著他們的就業。

4.擇業認識片面性

社會是千變萬化的，與時代合拍、與發展同步，需要敏銳的洞察力和個人素質。在擇業方面，大學生往往缺乏宏觀思想與發展眼光，隨大流的思想比較嚴重，當前什麼職業熱門就嚮往之。對國家的就業政策、就業環境與形勢沒有較為全面的把握，在擇業觀的樹立上搖擺不定。對以前、現在和將來嚮往的職業沒有相對穩定的觀點，既高估了自己適應社會職業的能力，又忽略了社會職業崗位供給平衡，認識的片面直接導致自己所具有的專業素質在求職時缺乏核心競爭力。

四、引導大學生樹立正確擇業觀的建議

引導大學生樹立正確的擇業觀，是當前從「內因」緩解大學生就業壓力的重要手段之一，需要全社會的共同參與。

1.高校要加強對大學生的理想信念教育

價值觀的載體是價值主體，離開價值主體談論價值觀將毫無意義。[5]社會主義核心價值體系是在社會實踐中形成的且符合社會主義道德的價值觀念，是當前對大學生進行理想信念教育的價值主體。通過開展「八榮八恥」等教育，培育大學生以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神，提高他們的思想道德修養，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。從而樹立崇高的擇業理想和與時代相適應的擇業動機。

2.大學生要多渠道提升綜合素質，加強對擇業的認知

法國社會學大師莫里斯說過：「心理學是一切社會科學的基礎。」這說明個人的心態對自己行為的影響具有決定作用。每個人都有自己的理想和目標，追逐理想是青年學生積極向上的表現。要實現自己的理想就要付諸努力，不斷拉近與理想的距離。青年學生要努力學習專業知識，廣泛參加社會實踐，多渠道提升綜合素質。在擇業時，要清楚自己想干什麼、能幹什麼、就業後怎麼去干。只有明確自己的擇業認知，才能有好的心態面對社會的就業競爭，不會好高騖遠。

3.政府要完善就業服務體系，拓展大學生擇業途徑

擇業途徑是大學生實現就業的有效路徑，這個路徑體現在就業政策、就業崗位、就業信息等方方面面，需要全社會的廣泛參與。作為政府，要從就業政策、就業崗位等方面向大學生傾斜，創造良好的就業和自主創業的環境；作為高校，不僅要培養大學生的就業素質，還要要全方位尋找就業渠道，暢通就業信息，保證大學生廣泛參與就業應聘；作為企業等用人單位，要給大學生提供更多的實踐機會，使大學生把理論與實踐有機結合起來，通過實習和見習，使大學生了解用人單位的需求，用人單位了解大學生的能力，從而在擇業時更有針對性和競爭力。

4.就業主管部門和就業指導機構要強化就業指導，倡導先就業再擇業，培育大學生樹立正確的擇業價值取向

「到基層去，到西部去，到祖國最需要的地方去」，「先就業，再擇業」，這些近年來出現的標語並不陌生。一方面說明了我國很多地方特別是西部還需要大量的人才，另一方面折射出就業的壓力。作為政府的就業管理機構和高校的就業指導部門，要將就業政策和就業形勢貫徹深入人心，要將工作沒有高低貴賤之分、是金子就會發光、在哪裡都能體現價值的理念深入人心，引導大學生樹立正確的擇業價值取向。同時，政府要配套相應的優惠政策，讓無論是在發達地區、欠發達地區還是貧困地區工作的大學生都有能力展示的舞台，都有實現人生價值的平台。

總之，擇業觀在大學生擇業過程中發揮著重要作用，是大學生走向社會尋找工作的基礎性導向。正確的擇業觀能夠指導大學生用正確的價值觀念、道德標准和行為規范參與擇業活動，能夠幫助大學生充分了解社會對人才的需求，適應社會並達到成功就業。大學生只有樹立適應時代發展的擇業觀，對自己的擇業理想、動機、擇業途徑等有清晰地認識，才能客觀評價自己的擇業行為，才能明確用人單位和自己的需求，從而做到有的放矢，找到適合自己的工作。

【拓展】當代大學生就業擇業觀現狀

近年來就業市場趨緊，大學生就業問題就越來越受到學校和學生的高度關注，很多高中學生報考志願的填寫都參考專業就業情況。專業因為就業形勢不錯被很多人認為是熱門專業之一。未來幾年這個專業的就業前景怎樣？用人單位對大學生的要求是什麼?

一、以國家政策與國際形勢為主的市場經濟背景分析

20xx年4月30日北京出台國十條實施細則，中央政府可在住房與城鄉建設部指定的40個重點城市統一實施基本限購令，並採取其他措施進一步加強房地產市場管理。政策實施了一年有餘，對原先過熱的房地產市場控制效果顯著。據國家統計局20xx年4月18日發布的數據顯示，3月70個大中城市新建商品住宅銷售價格同比下降的城市增至38個，為20xx年9月個別城市再次出現價格同比下降以來，下降城市數量最多的月份。大部分大城市在限購政策不改動的前提下，房地產行業發展逐漸平穩，對於大多數家庭來說這是個好消息。但是對於專業的畢業生來說，這同樣預示著就業市場的進一步趨緊。

隨著2008年美國房地產泡沫破裂、華爾街金融風暴沖擊、全球股市大幅下跌所產生的全球性金融危機，其強度和范圍甚至強於1929年的全球經濟危機。時隔多年，現在全球經濟仍然沒能完全回暖。中國作為有國家宏觀調控的市場經濟體在此金融危機中所表現出的抗逆性較強於一般資本主義國家，但不論經濟發展速度或質量還是受到了不小的影響。惠譽評級（Fitch Ratings Service）亞洲信貸分析師皮萊（Kalai Pillay）說，中國建築市場總體上是在放緩。很多從西方進口產品的中國公司在獲取信貸方面遇到很大困難，讓這種放緩雪上加霜。

盡管我國的房地產政策與全球經濟的危機對土木專業有一定的沖擊，但城市基礎設施建設、路網改造工作，再加上路橋和城市基礎設施的更新換代以及我國國際市場的開發，專業就業問題還是比較樂觀的。

二、用人單位招聘員工的特點

通過歷年與各用工單位的交流溝通，了解到用人單位招聘員工主要的情況：第一，大部分的用人單位會為員工提供根據工作年限和業務、工作能力定期調整的待遇，工資由基本工資、績效工資及綜合補貼（住房、交通、通訊）組成，一般按月發放。綜合看來新員工試用期工資在15003000元左右，試用期結束後結算績效工資。如果成功地經過試用期考核，那麼會與公司簽訂一個35年的勞動合同。第二，比較大的用工單位對學生的專業基礎扎實以及專業方向精細要求較高，學生是否通過6級英語，是否為黨員、是否為學生幹部等比較看重，很強調實踐動手能力，當然這個行業對身體強壯、吃苦耐勞也有要求。第三，用人單位對學歷比較看重，碩士研究生就業的起點比本科生高，而且以後獲得提升的空間也大一些。有些單位會在招聘的時候參考學生就讀的學校背景及學生在校的表現，比如說985、211大學或省屬重點大學，一本還是二本，專業是否通過專業評估等。第四，用工單位注重學生的溝通、表達能力。一些單位還比較看重學生跨專業的綜合能力，他們在招聘時會特別在意懂得兩個專業知識的學生，在這種公司招聘里會明文規定雙專業享受研究生待遇。第五，用工單位注重學生的誠信，對於違約辭職跳槽很反感，因為這樣會造成人員、工作很大耽誤。經常的違約甚至讓用工單位對整個學校、學生有不好的印象，以後就不來招聘了。

三、近年煙台大學學院畢業生就業情況

煙台大學學院的創建與發展得到了清華大學系的大力支持。學院設有、工程管理和給排水科學與工程（20xx年增設）三個本科專業。本節所涉及的統計數據來自於學院2007年至20xx年5年本科畢業生當年離校的記錄詳情，共計1366人的去向信息，數據真實可靠。

由數據可知專業的畢業生除去繼續深造的，主要的就業方向還是與專業密切關聯的建築施工單位，學生從事其他行業的非常少。在4%的其他行業中，主要是集中在公務員和選調生、事業單位招考，目前被大家視作鐵飯碗上面。很多學生幹部的職業目標是這個鐵飯碗。設計院這樣的單位面向本科生需求量也是很有限，設計院可以說是絕大多數女同學的理想選擇。需要說明的是監理員，7.32%主要是集中在前面幾年，近兩年，大家認為做監理不能很好地將所學專業知識運用到工作中，一般都考慮先到施工單位實踐2年再選擇監理。

四、畢業生就業思想調查

學院在540多名20xx屆畢業生中採用問卷調查形式進行就業思想調查。發出問卷220份回收220份，有效問卷220份。問卷內容包括：就業信心，就業准備，就業期望，就業影響因素和有關自主創業的因素等等，具體數據見表2、表3。

由表2中數據可知影響就業成功的因素中工作經驗、社會適應性、能力儲備不足排在前3位，學校應該更加重視學生的專業實習及社會實踐，讓學生能適應社會的需要，有更加強大的競爭力。由表3數據可知學生對考證很認可，77%的學生都參加計算機、英語、駕照等相關等級證書的考試。同學們的就業信息來源還是比較依賴學校，就業觀念還是要專業對口。

五、給准備就業的在校大學生的幾點建議

1、早定目標早作儲備。作為一名現代工程師應該是復合型、創造型人才，應具備：適應能力、發展能力和競爭能力。大學生在學校應該及早把自己就業目標確定下來，在努力學習專業知識的同時還要根據就業行業的要求積極參加活動，有目的地培養鍛煉自己的溝通、表達能力。認真對待學校組織的生產實習，多參加社會實踐提高實際動手能力及社會適應能力。積極參加體育鍛煉，有個健康的體魄。一個思想積極上進，學習能力強，工作能力強，講誠信，能吃苦耐勞的學生，才是有競爭能力的，是用工單位喜歡的。

2、放寬視線，放開觀念。大學生不應該在擇業中抱著等的依賴思想，依賴家人、依賴老師、學校，等著工作送上門。除了通過學校負責就業的部門以及親友、老師、校友等獲得就業信息外，大學生還應該運用新媒體廣播、電視等獲得就業信息，還可以從各就業網站、省市的人才交流中心獲得，在生產實習或社會實踐時表現推薦自己的好機會，還可以自己走出去毛遂自薦自主擇業。學生的擇業觀念也應該放開一些，不要束縛於所學專業，片面強調專業對口或者一味往熱門職業里鑽，要充分認識自己，根據個人的實際結合就業市場情況，合理選擇。比如土木專業的女生就業情況就不容樂觀，這就不能抱著寧缺毋濫的心態，寧肯回家呆著也不找一個能發揮個人能力的工作，可以考慮先就業再擇業，不要追求一次成功就業，追求一輩子的鐵飯碗。國際經濟主流的影響，加上國家政策影響，這勢必對大學生提出更高的要求，改變自己的擇業觀、放寬眼界，採取多種就業方式以適應並不寬松的市場現狀。

3、做好期望與現實差距的心理准備。大學生的成長過程比較順利，他們渴望畢業後在社會大舞台上一展身手，實現自己的人生價值，就業期望值較高。而現實是專業特別是施工單位，非常辛苦，因為辛苦而提出解約的非常普遍。初涉職場的畢業生因為職業意識的缺乏和工作能力的有限，有時會受到領導、同事的批評冷遇而失去心理平衡，甚至一氣之下跳槽走人，錯失工作良機。還有的畢業生把經濟物質利益放在首位，不考慮長遠發展等等，這些實際上是大學生沒有做好准備，就業期望與現實存在差距造成的。如果不做好期望與現實差距的心理准備，不僅自己在單位很難得到尊重和信任，而且在行業里也很難立足，還會對學院甚至學校的誠信造成不好的影響。

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⑤ 大學生就業意向調查問卷調查目的是什麼

大學生的就業問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業制度改革、畢業回生逐年增加的背景下，已答成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業心態，有利於維護大學生的身心健康，對擇業有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業現狀，了解未來幾年大學生的就業趨勢；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標准，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。

⑥ 大學生問卷調查報告

隨著個人的素質不斷提高，需要使用報告的情況越來越多，報告根據用途的不同也有著不同的類型。那麼大家知道標准正式的報告格式嗎？下面是我為大家整理的大學生問卷調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學生問卷調查報告1

一、調查的對象和范圍

本次進行的大學生就業觀調查，我主要是抽取了一部分衡陽師范學院西校區的在校大學生。

調查主要是針對現今社會大學生的就業觀展開，具體涉及到了大學生的就業目標、畢業後的方向期望、今後參與工作時所期望的資薪待遇以及對當前就業形勢、就業前景的看法等的方面。

二、調查的時間

本次大學生就業觀問卷調查的施行時間從12月2日開始截止到12月8日。

三、調查問卷內容

大學生就業觀問卷調查的主要內容包括：對所學專業前景的看法，本科畢業後的方向，就業區域的選擇，希望工作的公司類型，對待如今就業形勢的看法，希望工資起薪多少，選擇職業的標准以及向進入的企業等。

問卷以封閉式題目為主，大多是單項選擇，職業選擇的標准為多項選擇，其中最想進入的企業為唯一的開放題，由被調查者自由回答。

四、問卷調查的方法

主要是在學校人流比較多的路上發問卷，本部為集中發送地，如食堂門口，學院門口。調查為一對一的方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上發放。最後統一整理，分析。

近些年來，「大學生就業難」一直是社會的一個熱點話題。嚴峻的就業形勢，激烈的競爭狀況，迫使大學生們不得不改變傳統的舊觀念，認為大學畢業就能高枕無憂，而是應該在大學的這幾年裡就應該樹立好今後的就業觀，給自己做一個正確的定位。只有明確好自己今後的工作目標，為自己今後的道路尋找一個好的起點，我們才能做好充分准備，不斷磨練自己，有目標地做好自己，在今後的道路中走得更自信，更成功，更容易，更富有激情和魅力。

作為當代大學生，我們的生活空間大了，自由多了，但同時也很可能會因無目標而迷失方向。若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會，我們怎能滿足社會的需要？我們怎能使自己在人才競爭異常激烈的職場中佔有一席之地？我們又如何在廣袤的天空下展現我們的優秀才能？

因此，給自己樹立一個好的就業觀，將自己的未來目標好的設計一下，那是必不可少的。有了就業目標，才會有動力，才能夠有目標地學習，有目標地生活，去努力地到達自己想要主球的高度。給自己制定就業目標，就像有了啟航的方向，即使再怎麼迷茫，最後也能找到前進的方向。

大學生問卷調查報告2

為了創建一個和諧的社會，一個富強的國家。唯有全民教育，其教育理念，在於貢獻社會，只有付出自己，才能為自己留下屬於自己的成績。其貢獻自己的最本質征途是就業，但在這之前，牽扯到如何更好的找到屬於自己的就業崗位，如何確定自己的就業觀。大學生就業問題歷年來是社會議論的焦點。如何適應當代社會的發展形勢。抓住機遇，迎接挑戰，是當代大學生面臨的眾多考驗中的重中之重，只有通過就業才能讓高校系統教育培養出來的人力資本能夠人盡其才，才盡其用，才能為國家和社會創造更多的財富，更大的提高社會運行效率，正確的引導大學生的就業擇業觀是當前各高校教育的重點，要從現在開始就要正確的了解社會的發展形勢。確立正確的擇業觀念，為將來能夠更好的就業奠定基礎。但如果很多高校畢業生不能夠順利實現就業的話。

這不是一般意義的就業問題，更是一種人力資源的浪費。是國家和社會的重大損失。所以為了更好了解當代大學生的'擇業觀，更好的了解社會的發展形勢。我小組就本校進行了一次問卷調查。從中發現了一些值得討論和借鑒的問題與經驗。為了更好的了解當代大學生的擇業觀，本小組先從當代大學生的擇業為況進行了以下的調查、希望本報告，能為面臨就業和擇業的同學有所幫助。

一、就本校學生的調查及問卷情況

本次調查以問卷形勢進行調查，然後從回收問卷中提出問題。解決問題。本次調查在XX年11月份進行，問卷共發出50份。發放對象為貴州大學所有新生。基本上做出了隨機發放。現對有代表性的幾項進行分析。

二、調查內容

一、數據資料統計和分析。

1、大學生就業形勢嚴峻，主要原因在於荒廢學業。

本次調查中將「就業嚴峻」問題歸因於高校擴建招生僅佔20%。60%以上的大學生認為是原因導致就業困難，其中，因大學生活荒淡。缺乏持能佔40%左右，擇業觀念不對的佔5%、通過本次調查得知，大學生就業難還有以下幾方面原因：第一是因為社會本身發展有一定限度。第二是某些專業行業有人才相對飽和。已經沒有去招收放人的必要。第三是大學生本身缺乏就業的技能和技巧。目前發生的許多大學生剛簽約就違約跳槽的現象。在用人單位不得不謹慎考慮。在地域選擇上選擇沿海地區的學生占總數的44%。有意願去的佔20%、現在大學生只想舒適安定。不想體驗吃苦，是很難做出成績的。

2、目前大學生對「錢途」成興趣。

在接授的月收入水平中90%的人選擇在3000以上。10%在3000元。在就業中更注重60%的個人發展空間。30%是新籌高低。說明大學生錢是重要的，其次是個性是否得到發展。對就業形勢認為好與不好僅佔24%。大部分人認為是機遇又是挑戰佔36%、說明，大學生對自己的就業形勢有客觀認識。同時在自主創業上68%考慮過自主創業。僅有一部分不考慮。說明大學生有自主創新能力和依靠父母、貢獻社會的精神。實現自我價值的准備。當涉及用人單位最關心畢業生的那些條件，90%以上選擇專業技能、綜合技能、發展趨勢。選擇其他的很少，這表明大學生對用人單位有所了解。有正確的認識。相當於了解目前的形勢把握有明確的認識。調查中對畢業生時，86%以上選擇先就業後擇業。部分人選擇繼續深造。學習是因一個人能力，適應社會。鼓勵大家多學文化知識。多參與實踐活動。

我國大學生數量相對於發達國家來說極為甚少，其占國民總數的比例大大低於發達國家水平。但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，造成大學生就業難題原因是多方面的，主要如下：

（1）企業招收新一代大學生默爭老一套

不少企業在選准大學生時存在或多或少的誤區，主要是。首先，過分關注文憑。文憑固然重要，但不是決定一個人是否有工作能力的標准，不少用人機構認為學歷越高越好選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與職位不適應或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟體研究生僅用本單位的打等處理，第二，存在性別歧視，女大學生明顯處於劣勢，不少用人單位考慮大學生的生理因素，婚姻因素，成就動機以及生育保險費和女工勞動保護費等。同等情況下女大學生將來工資成本比男大學生高，這是女大學生就業難的主要原因。第三，生源地歧視，不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密，希望招聘的大學生熟悉當地方言與風俗，甚至有意的人際關系網，選用人才優先考慮本地人才。第四，過分看重工作經驗，經驗不足是大學生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難急於招聘某一方面能人，並且希望給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位地要求，所以正是這種企業老套模式，不能更好吻合當代大學生屬性，帶來很難的就業壓力。

（2）新一代大學生自身問題較為突出

首先，誠信問題。不少畢業生發現求職時有一定的證書，文憑為找工作帶來方便，一下不刻苦地通過投機取巧弄虛作假來騙取企業信任，對大學生整體形象造成一定負面影響。第二，大學生總體成績有下降趨勢，近幾年來公辦高校擴招，加之民辦高校激增，招生規模擴大，加上不力大學生學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，還有大學生本人素質有所下降。第三，定位偏頗，擇業存在誤區，都希望收入高待選好的單位，同時大學生「高不成，低不就」心裡定位影響就業。第四，求職途徑把握不準，前途渺茫。不善於推銷自己，沒有針對自己的切實優勢。重點了解，用人單位實況需求，提高就業率。

三、由於大學生的擇業觀念，對就業帶來的相關問題。

大學生是社會的未來，是我國不斷進步的源泉和動力。但當代大學生的擇業觀表現的種種觀念告訴我們這是一種錯誤。百手莫回的資本主義意識觀。近年來，由於人口的過快增長，各大高校的擴招。大學生數量急劇增加，競爭更加激烈。而我國的大學生就業市場不夠完善，大學生畢業後無法找到工作。一有好的工作一擁而上。一般的工作不屑一顧，就業人數集中過多，就業困難也更大。大學生太過自負，認為學歷高就一定會被僱用。其實，企業要的是有經驗的人，對自己定位太高，往往會引起別的厭惡，覺得你會眼高手低。不懂謙虛。在實踐經驗不足的情況下，可以從基層做起。克服眼高手低的缺點。從而重新定位自己。不斷學習，才有炫耀資本。找工作，條件好固然重要，但不是絕對的。通往成功的道路很多，為什麼盯一條不放了？放下自己的面子，找自己的工作讓別人去說吧。

四、經過調查，本小組總結了幾點影響大學生就業的因素。

1、時代觀念，個性的一代。

當代大學生特講究個性。其性格、氣質是個性當中的穩定因素。性格如何，氣質怎樣？對大學生的職業選擇和職業成功起持續作用。興趣是最好的老師。興趣在大學生的職業選擇中起重要作用。社會學研究表明，自主選擇。與自己興趣、愛好相符的工作者，其勞動生產力比不符合的要高。興趣產生的內在驅動力形成了不斷進取的工作精神。不知不覺中推動他們排除種種困難。這就說明。個性決定一個人的發展方向，良好的性格能讓你走向成功。

2、要有實力發展，唯有技術

對每個大學生來說，能夠考入大學校門，這已經證明他們具有了一般能力，即在基本活動中表現的能力，如觀察能力，反應能力，抽象概括能力等。同時，大學生經過多年的基礎學習和專業學習，也具備了特殊能力，如寫作能力，數學能力等。這些對大學生的職業選擇提供了參考系和定位器、在專業選擇中，能力因素起到參考作用。寫作能力差，一般不會選擇新聞、文學專業。而語言能力差的一般不會選擇英語、教育專業。在職業選擇中，能力因素起到定位器作用，不善駕駑文的大學生不會首先考慮文職工作的，而具備的，會選擇繼深造。

3、個人價值觀念

價值取向是價值觀具體化和方向化。價值觀是一個人對各類事務的一般態度。這種態度表現在明確而單一的趨向和情感，便成了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學生的價值取向也基本定型，具體到職業認識領域，大學生對某種價值的追求與排斥，對某種事物的偏好與厭惡。對某種情感的嚮往與躲避，成為了價值取向中與職業最密切的部分。在大學生看來，一種工作能力具有多種意義，這些意義直接作用於職業定向與選擇，並且價值觀直接影響大學生擇業觀，從而影響就業觀。

4、家庭的影響

大學畢業後，大學生又面臨著具體職業選擇。這時家庭作用又會凸顯出來。不過此時它的影響力已不如惜，因為大學生專業知識已較為豐富，職業意識也明晰，心理也日漸成熟。相應的對家庭的心理依賴也就減弱了，但職業選擇發揮的影響不會根本上喪失。尤其當子女在職業選擇時猶豫不決時。並尋求幫助時。父母的意志會放大，對子女的職業選擇產生重要影響。有些大學生完全按照自己意願選擇某種職業，有些被父母引入從事或希望從事的職業。在後者，子女是被看成父母希望的延伸，他們的使命是實現父母的理想，但如果職業實踐不盡人意，那麼子女會歸咎於父母，讓父母來承擔職業實踐不理想的責任。

五、解決大學生就業問題的對策及建議

由於造成大學生教就業問題原因是多方面的。從根本上解決大學生的就業問題，需要我們每個人的共同努力。

1、對大學生自身方面

首先，努力提供提高自身的綜合素質。包括素質與能力，其次加強社會實踐。第三正確就業定位。第四藉助各種渠道，把握就業機會，第五先就業後擇業。

2、對社會政府方面

首先政府社會必須進行相應總體性調整，其次擴大畢業生入伍人數，擴大研究生規模。第三鼓勵大學生出國深造。第四鼓勵大學生到條件艱苦地方就業第五鼓勵各類企業單位特別是中小企業和民營企業單位聘用高校畢業生。第六完善有關人才及勞動法規，使大學畢業生得到有效法律保證，確保大學生正確擇業、就業。

六、結束語

要想讓自己能夠立足於社會，不被淘汰。貢獻於社會。就要搞好自己與全台群體的利益關系。端正擇業觀念，踏踏實實，從基層做起。一步一步實現自己的價值，只要我們共同努力，我相信。大學生就業不在是問題。將來的中國更加燦爛輝煌。

大學生問卷調查報告3

一、調查情況

本次調查的目的有2個：

1、分析調查結果，進而探索出當代大學生職業規劃的主流方向，並對其中出現的問題做探究與分析，最後給出當代大學生職業規劃的合理化建議。

2、通過本次調查，讓同學們再一次准確認識到目前（尤其是次貸危機發生後）大學生就業形勢的變化與發展趨勢。

本次調查的主題為：大學生職業生涯規劃調查。

具體有以下2個要點：

1、職業生涯規劃的定義是：個人結合自身情況、眼前的機遇盒制約因素，為自己確立職業方向、職業目標，選擇職業道理，確定教育計劃、發展計劃，為實現職業生涯目標而確定行動時間和行動方案。

2、當代大學生絕大多數尚處在職業生涯的准備或起步階段，正因如此，一份科學，完善，可行的大學生職業規劃生涯是十分必要的。

本次調查的形式為：

1、問卷調查（隨機抽取在校大學生調查，網路調查）。

2、向輔導員，職業規劃師和學長詢問意見建議與心得體會。

3、查閱相關資料。

二、調查過程及結果

一共設計了三道關於大學新生職業生涯規劃方面的問題。並從大一的學生和網路問卷中隨機調查了150份樣本，得到以下實驗數據：

問題1：您認為大學生應該把重心放在？

a、全力學習，為以後的事業、深造做准備

b、以學習課程為主，兼顧社會鍛煉

c、著重參加學生會等，為以後進入社會做准備

d、直接參與社會

選項a b c d

數據14 118 13 5

問題2：您是否對本專業進行深入了解？

a、已有深入了解

b、了解一般

c、基本不了解

選項a b c

數據7 99 44

問題3：您將來的職業規劃是什麼？

a、畢業以後就業

b、畢業以後考研

c、畢業以後出國深造

選項a b c

數據44 83 23

三、調查結果分析

從問卷的結果中可以初步看出，在大學生活中，有相當一部分同學（88%）依然將學習放在第一位。由此可見，總體來說，大一新生認識到了當前就業形勢的嚴峻，並將繼續學習以獲得更高的學識來增加自己在未來就業中的身價砝碼。但與此同時，只有9.3%的同學選擇「盡全部精力學習」，而更多數同學選擇了「以學習為主，兼顧社會鍛煉」這一方式進行大學生活的安排，可見同學們普遍接受了「大學生活是我們走向社會的一個階梯這一觀點」，但同學們依然能清醒地認識到學習的主導作用，做到了本沒有過分誇大所謂「能力」的作用而放棄學習。

在第三道題目中，我們直接向受訪者詢問了他們大學畢業以後的初步打算，有一半以上的同學選擇了考研的道路，將近三成的同學選擇了直接就業，還有15.3%的同學選擇了出國進修。由此可以得出同學們在大學期間把重心放在學習上的意義：一是在院系中取得優異的成績，以在職業市場中使自己更具競爭力；二是為將來的深造做准備。

做職業生涯規劃離不開自己的專業，在第二道題目中，我們想被調查者詢問了有關對本專業了解方面的問題，只有4、7%的同學對自己所學的專業已經有了較為深刻的了解，將近七成的同學對自己的專業認識模糊。從這組數據可以看出，同學們雖然打算畢業以後進行深造，抑或就業，但對自己在未來的核心競爭力（自己的專業）還是了解的有所不足。由此可見，雖然很多同學們對自己的未來充滿了信心，但只有以少部分同學能腳踏實地地做好細節工作。

總而言之，大一新生都有自己明確的志向，並且都對自己的職業生涯做了初步的規劃，但依然有很多細節需要去了解，學習以及掌握。

⑦ 關於大學生求職擇業取向調查的報告

其實這樣的問題很多同學都會到網上download，不過我建議你自己寫，思路可以這內樣：首先對於大部容分大學生要找個好工作是比較難的，我說的好工作指的是月薪高於當地的房價1.5倍以上；其次說明為什麼大學生擇業找個好工作比較難，這些可以從網上找，最後指出大學生就業的出路，就是指出如何幫助大學生找到好工作，我的建議是參加職業技能培訓，比如專門學習軟體開發，移動互聯網開發，游戲開發等技能，這些人才中國目前是非常緊缺的，而且薪資待遇都非常的好。這就是我的建議。

⑧ 大學生就業及擇業觀調查

隨著大學生就業壓力的不斷加大，社會各界特別是學術界加強了對大學生擇業觀的研究。我們通常所說的大學生擇業觀，主要是指大學生在選擇職業時的期望或選擇職業的標准，是大學生關於職業的發展可能性、職業的聲望、職業的報酬和求職應付出的代價等方面的比較穩定的根本觀點與看法，是大學生的世界觀、人生觀和價值觀在擇業問題上的集中表現，也是大學生處理擇業問題的總的態度和指導思想。大學生群體的擇業觀是影響大學生就業的一個重要因素，研究結果表明：大學生擇業時，其對單位性質和職業類型的要求與就業機會獲得和地位獲得後月收入水平呈負相關關系，求職主動性與就業機會呈正相關關系，工資水平期望與地位獲得後月收人呈正相關關系，職業苦樂意識與職業滿意度呈負相關關系。[1]

本文主要通過對改革開放30年來大學生擇業觀方面文獻的分析和解讀，研究改革開放以來大學生擇業觀的嬗變，並分析這種擇業觀的嬗變背後的社會因素以及由此對大學生就業產生的影響。

一、改革開放以來大學生擇業觀的嬗變

1.從擇業方式來看，呈現從「統包統分」到「自主擇業」，並開始出現「自主創業」的嬗變特點

我國大學生就業經歷了一個由國家「統包統分」到「雙向選擇」、「自主擇業」的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學生擇業實行的基本上是國家「統包統分」的模式，對於大學生來說，畢業分配無須自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值實現充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或幹部等。九成以上的大學生願意選擇大城市全民所有制單位，因為這是「鐵飯碗」，沒有「風險」。

1980年代末，隨著社會結構的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩守成的擇業觀正在被挑戰的、自我創新的風險擇業觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業開始結合自身的專業、能力和興趣，原有的「統包統分」觀念逐漸淡化。有調查表明70%以上的大學生願意選擇「收入高，但有失業危險的工作」。隨著社會主義市場經濟體制的逐步發育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。

進入21世紀，隨著高校招生規模的不斷擴大，大學生的就業壓力明顯加大，部分學生的擇業觀念出現了新的變化，由一次就業轉變為多次就業，自主擇業轉變為自主創業。調查顯示，大學生選擇「先就業再擇業」的比例為33.2%，選擇「在國內報考研究生」的比例為50.5%，選擇「自主創業」的比例為5.6%。[2]關於「自主創業」，認為「可以嘗試」的比例達到了58.1%，認為「可行」的佔28.2%。[3]大學生創業觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現的就業高峰導致大學生擇業越來越困難，許多大學生更傾向於通過創業來解決工作問題，這種轉變與其說是一種擇業觀的轉變，還不如說是被「逼上樑山」後的無奈之舉。當然，社會環境的轉變和個體的這種行動趨向極大相關，這種「權宜之計」逐漸使社會大環境提高了對創業的認同度，促進了創業的升溫。

2.從擇業首選標准看，呈現從「看重社會價值」到「看重經濟價值」再到「看重未來前景」的嬗變特點

1980年代初，大學生擇業首先考慮的兩大因素是「職業的社會地位與聲望」和「專業對口」。1986年的一項調查顯示，「學習條件好」和「有社會地位」排在擇業考慮的前兩位，「經濟收人高」被排在了第4位，[4]這反映了當時大學生更看重知識的渴求和職業的聲望。因此，1980年代初，大學生大多選擇全民所有制企業、大專院校、政府機關等單位。因為在這一時期，市場化改革剛剛起步，私營企業、外資企業都還是襁褓中的嬰兒，生命力還很弱小，在社會中的地位和影響都未能很好地體現，而全民所有制企業、大專院校和政府機關呈現出來的社會價值得到了普遍的認同。於是，雖然已經處在市場化改革的浪潮中，但是大學生擇業的價值觀還停留在改革前。

到了1980年代末，大學生擇業觀由「社會價值型」轉變為「經濟價值型」，把經濟利益、物質待遇放到了相當重要的位置。越來越多的大學生把「收入高低」作為自己擇業的重要標准，而將「專業是否對口」、「職業地位與聲望」等都放到了較為次要的位置，至於「職業風險性」等問題，多數大學生能夠承受。北京大學近幾年來的連續調查中，「經濟收入高」一直居大學生職業選擇標準的重要位置。以1996年為例，把「經濟收入高」作為影響擇業重要因素的學生比例為73.7%，遠高於其他選項的比率。[5]擇業中把經濟收人作為重要影響因素反映了大學生對物質利益的追求。實際上，市場化改革對人們包括廣大大學生價值觀念的影響到這個時候才真正開始凸現出來。

進入21世紀以來，人類開始進入一個全新的知識經濟時代，大學生的擇業觀由更看重經濟收入開始轉變為更看重未來的發展前景。大部分學生認為，一個單位的發展前景決定了它能給員工提供的發展空間和學習機會，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。調查顯示，關於「你選擇職業首要考慮的問題」，有44.5%的大學生選擇「發展空間」作為他們擇業時首要考慮的問題，有18.5%的大學生選擇首要考慮薪金與福利。[6]這種轉變並不是偶然的，建立在知識和信息技術基礎上的社會，要求社會成員不斷學習以提升自己來適應迅速變化的環境。大學生擇業時更看重「未來發展空間」也就不難理解了。

3.從職業的選擇來看，呈現從首選全民所有制單位向首選「三資企業」到理性看待單位性質的嬗變特點

1980年代，大學生首選的行業是全民所有制企業和集體企業，這主要基於對職業聲望和社會地位的考慮。因為這種單位沒有風險，是大家都認可的「金飯碗」和「鐵飯碗」。這時中國雖然已經啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾無二致，平均主義現象仍然比較嚴重，於是大家紛紛迫求穩定的職業，而不是有挑戰性的職業。

隨著市場化改革的深入推進，社會主義市場經濟體制逐步確定，私營經濟和外資企業獲得了很大的發展，「三資企業」開始成為一些大學生畢業後的首選工作單位。調查顯示，2005年，浙江省大學生就業中，有53%選擇的是中外合資企業及政府部門。[7]據上海市的一項調查顯示，希望自己的單位性質為機關、事業、企業、其他的比例依次為14.0%、25.9%、46.l%、8.1%；希望單位性質為國營、集體、三資、私營、其他的比例依次為26.2%、6.8%、49.2%、11.7%、5.2%。可見，「三資」和「企業」成為許多大學生的首選。[8]加人wto後，不同類型的企業在我國相互競爭的局面日趨凸顯。此時，大學生擇業的首選單位為：國家機關(13%)、國有企業(20%)、私人企業(14%)、合資企業(19%)、外資企業(23%)、其他(12%)。國有企業、國家機關共同佔了三分之一的份額，這說明隨著竟爭的加劇和職業風險的增加，部分大學生的擇業意向開始轉向國有企業、國家機關，希望有穩定的工作環境與收入。

4.從對薪金的期望來看，呈現由「不看重薪酬」到「過分追求高薪」再到「注重個人發展」的嬗變特點

1980年代，大學生擇業首先看重的是職業的社會地位和專業對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數大學生擇業的首選標準是經濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業壓力的增加，大學生對薪資期望也發生了一些改變。21世紀初、大學生擇業的薪資期望一般集中在1000一2000元/月，就業心態趨向理性化。深圳市的調查顯示，畢業生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，60%的大學畢業生所要求的月薪酬標准在3000元以下，與特區的社會平均工資水平2552元/月基本一致。[9]這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業心態已趨向理性化，對於能發揮自己才能、適合自己個性、有發展前景的就業崗位，基本上都能接受，並且很多學生開始接受「先就業再擇業」的觀念，反映出大學生的就業心理比較健康。對於月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經驗，部分學生願意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業市場，大學生的就業心態日漸趨向成熟。

5.從地域選擇的去向來看，呈現從「服從祖國需要」到「首選東南沿海」再到選擇更趨理性的嬗變特點

20世紀五六十代，大學生擇業觀的典型表現為：「我是一塊磚，東西南北任黨搬」、「一顆紅心、兩種准備」。20世紀70年代一80年代初，大學生擇業時充滿了「到農村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去」的理想主義激情。1990年代，大學生擇業時首選地域一般都是東南沿海發達城市。1997年上海市4.5萬名大學畢業生，其中有2.1萬名學生在上海就業，有2500名學生在江蘇就業，有1700多名學生在山東就業，有1600多名學生在廣東就業，有近700名學生在福建就業，有近1000名學生在北京就業，在這些地區就業的學生人數佔全部就業人數的66.67%。[10]對杭州大學生的調查也顯示，關於「您期望選擇的工作地域」，「長江三角洲地區」、「珠江三角洲地區」、「環渤海地區」分別以91%、87.6%及62.7%居於前三位。[11]因為在此時，東南沿海城市經濟發展因為有了更多的政策支持，經濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業機會和職業收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間開始增加，於是，大學生擇業「孔雀東南飛」的現象在改革開放10年後達到了高峰。

但是進人20世紀90年代末21世紀初，大學生擇業的首選區域不再集中於東南沿海，開始呈現出多元性的特點。一項對武漢市大學生擇業期望的調查顯示，在就業地域的選擇上，61%的大學生希望在沿海發達地區工作，26.5%的大學生希望在中西部地區大中城市工作[12]這說明，雖然沿海發達地區生活、工作各方面條件都比較優越，但隨著中部崛起和西部大開發，中西部也逐漸成為大學生就業的理想地區。一些大學生偏向於去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生擇業呈現出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，相信會有越來越多的大學生選擇到中西部地區、中小城市和基層就業。

二、改革開放以來大學生擇業觀嬗變的分析

縱觀改革開放以來大學生擇業觀的嬗變過程，以市場化改革為核心的時代變遷和以教育大眾化為基礎的社會變遷始終是大學生擇業觀嬗變的主要因素。另外，大學畢業生分配製度的變化、當代中國社會的轉型對大學生擇業觀的嬗變也有著比較重要的影響。

1.以市場化改革為核心的時代變遷是大學生擇業觀嬗變的基礎

1980年代，受計劃經濟體制的影響，大家對利益諱莫若深。而到了1990年代，隨著市場經濟體制的建立，言利已不再「內向化」，而是趨向「外向、公開化」，甚至成為一種社會時尚，利益觀念逐漸深人人心，社會上甚至出現了「拜金主義」的不良傾向。大最全民所有制單位、集體所有制單位以及政府機關的職工紛紛下海淘金。表現在大學生擇業觀念上的功利趨動也在不斷強化。大學生開始以經濟收入的高低來決定職業的選擇。正如世界銀行公布的《1995年世界發展報告》在篇首就指出：「對絕大多數家庭而言，不論是窮還是富，工作收人是他們生活條件的主要決定因素。」[13]

另外，市場化改革不僅使物質資源配置趨於優化，也使人才資源的配置發生了質的變化，即社會對人才資源的配置不再是被動地接受高等院校供給的人才，而是根據社會組織自身的客觀需要向社會吸收人才。不論是個人還是單位都不再是被動地適應環境和時代，而是開始主動地適應環境和時代。這無論對社會來說，還是對個人來說，都具有積極的意義。大學生不再接受「統包統分」這種被動的擇業方式，開始選擇「自主擇業」、「自主創業」等更為主動的擇業方式。

2.從精英教育向大眾教育的轉型是大學生擇業觀嬗變的現實選擇

我國自1999年開始在高等教育領域進行了一定規模的擴招，大學招生人數從1998年的108萬人發展到2007年的560萬人，毛入學率達到23%，高等教育已經進入大眾化階段。隨著高等教育規模的擴大，高等教育實現了「賣方市場」和「買方市場」的轉換，競爭觀念已經超越了，雙向選擇」的規范，在更大程度上向市場機制靠攏。

隨著高等教育精英教育向大眾教育的轉型，大學生「天之驕子」的「精英」優越感逐漸消失，學校和社會輿論也積極引導大學生積極轉變就業觀念，「到基層去，到西部去」。隨著大學生數量的持續增加，大學生在就業方面甚至產生了無助的感覺，伴隨著這種就業困難局面的出現，大學生擇業的途徑、方式網路化、中介化、市場化等特徵開始出現，大學生擇業觀念和擇業行為都更趨現實和理性。

3.大學畢業分配和就業制度的變化是大學生擇業觀嬗變的重要推手

1980年代中期開始的大學畢業分配製度改革對大學生擇業觀也產生了深刻的影響。1985年以後，我國根據經濟體制改革和教育體制改革的要求，擴大了辦學部門、地方和學校分配畢業生的自主權，縮小了國家計劃分配的范圍，嘗試多渠道的分配方法，實行「供需見面」和計劃分配相結合，這種辦法首先在北京、上海等幾所大學試點。1989年，國家對高校畢業分配又進行了改革，在國家就業方針政策指導下，逐步實行畢業生自主擇業、用人單位擇優錄用的「雙向選擇」制度。1994年以後，大學生就讀和擇業已基本與市場經濟體制接軌，讀大學需要自己分擔教育成本，國家不再包分配，大學畢業自謀職業。

這項制度的改革是大學生擇業觀念嬗變的重要推手。一方面，打破了大學生原來統包統分的依賴觀念，讓大學生走向競爭的市場經濟大潮，在競爭中去檢驗自己的智慧和才幹。因此，從這方面來看，大學生擇業觀念的轉變更像是市場的「逼迫」。在這種「逼迫」下，大學生開始積極轉變自己的擇業觀念和行為。另一方面，這種制度的變化也同時打破了扼殺人才自由選擇和創造的空間「樊籬」，使大學生能根據自己的專業、興趣和理想選擇職業和工作所在地，這也符合市場經濟社會資源優化配置的需要。

4.當代社會轉型是大學生擇業觀嬗變的重要條件

當代中國正處在激烈的社會轉型中，隨著計劃體制向市場經濟體制轉變，農業社會向工業社會、知識經濟社會轉變，中國的經濟和社會的發展出現了翻天覆地的變化。這種社會轉型是大學生擇業觀念嬗變的重要條件。進入21世紀，大學生開始更加註意個人發展，注重提高自己的綜合素質和工作技能，以此適應發展越來越快、現代化程度越來越高的社會。比如，大學生擇業更注重「未來發展空間」，反映出當代大學生具備較強的時代感，能夠積極轉變自己的擇業觀念來適應時代的變化。

知識經濟時代是人們的職業和崗位變更更加頻繁的時代，擇業模式也因此改變。農業經濟時代和工業經濟時代，人們能夠一輩子做同樣的工作，而知識經濟時代的人必須不斷學習以適應新的工作或新的需求，一次就業定終身的現象將日益稀少。有些高校進行的畢業生跟蹤調查顯示，畢業生工作幾年後有相當一部分學生不再在原專業的崗位上工作或調換了工作單位。[14]這些情況表明，以往那種人們夢寐以求的「終身職業」已成明日黃花，一次性學校「充電」、一輩子工作中「放電」的時代已成為歷史。這些都促使著大學生擇業觀念的轉變，先就業、後擇業成為大學生就業的一種新觀念。同時，隨著人才培養的寬口徑和更加註重綜合素質，「用非所學，專業不對口」的提法將被淡化。大學生在學習過程中養成的追求未知科學的素養和分析事物變化規律的思維能力，將在開拓新的知識領域中發揮重要的作用，他們的適應能力將更強，就業領域將更加寬廣。
打字不易，如滿意，望採納。

⑨ 對大學生求職擇業取向狀況調查前言如何寫

1、先就業後擇業的需要
2、實現人生可持續發展的需要
3、經濟和社會發展的需要
4、提高學校核心競爭力的需要

⑩ 當今社會大學生就業狀況調查報告（2000字）

大學生就業狀況調查報告

作者：蔡文強（徐州師范大學高教）

最後更新：2010-6-13

【摘要】近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從「精英化」向「大眾化」轉變的步伐，高校大學生數量迅速增加，大學生就業問題日益凸現。08年全球金融危機，對世界各國經濟造成重大影響，我國經濟也遭受其影響，就業市場更是雪上加霜，給09屆畢業生就業帶來巨大壓力，大學生就業形勢更加不容樂觀。通過本次實踐調查，我們進一步了解分析了金融危機下大學生就業狀況以及大學生為就業所需要提高的素質能力和就業工作指導，尋求緩解大學生就業壓力的途徑。

引 言

受國際金融危機影響，加上國內本身的結構性問題，09年中國的就業形勢將異常嚴峻。09年企業用人需求下降的趨勢難有根本性轉變；迴流的農民工以及新增的需要轉移的農村勞動力，將面臨難以轉移就業的問題，導致農村失業問題加重；城鎮低學歷青年以及規模不斷增大的大學畢業生就業將更加困難。隨著我國現階段畢業生數量急劇增長，社會可提供的就業崗位增長緩慢，因而造成就業矛盾十分嚴峻。同時，畢業生就業市場化與畢業生滯後的就業觀之間的沖突顯得十分突出，畢業生到經濟欠發達地區和基層就業的態勢尚未形成，人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業生的就業。

時下又將是畢業生就業的高峰期，為了更好的了解大學生的就業心態和對目前就業形勢的認識，我們組織了此項調查，由此進一步分析大學生的就業前景，以便為學校提供未來就業指導工作的資料與對策依據，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業競爭力為目標的就業准備，培養大學生追求最優選擇和最佳就業的精神與品質。

本次調查採用問卷調查的方法，進行抽樣調查，預計完成500份問卷，回收了488份，其中合格482份，合格率為96.4%。樣本中男、女分別佔38%和62%。文科生123人，理科生183人，工科生116人，其他音、體、美學生60人。對此次調查收集的數據，運用SPSS軟體對數據進行分析。

一、就業形勢分析

1．金融危機下大學生認為就業形勢更加嚴峻，但半數以上認為就業前景較為樂觀

對於當前的就業形勢，82.37%的大學生認為形勢嚴峻；而大學生在對自己發展前途的態度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，佔57.47%；在問及求職中最困擾的因素時，7.93%認為學校就業指導不夠；16.76%認為信息量少；21.91%認為對企業崗位專業知識缺乏了解；10.30%認為能力不足；8.99%認為優勢難以發揮；16.52%認為求職方法技巧欠缺；16.27%認為對社會缺乏了解。

2．大學生在提升自身素質上已從傳統的專業知識和技能轉向相關工作經驗或實習

大學生對於自身所欠缺的素質，9.75%選擇基本解決問題的能力；13.07%選擇溝通協調能力；13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力；30.08%選擇相關工作經驗或實習經驗；22.2%選擇專業知識和技能。面對名牌高校的畢業生，很多普通院校的畢業生都會有些自卑心理，那麼當大家同台競技爭奪工作崗位時又會如何？大多數大學生認為有壓力，佔72.2%。

3．被調查的大學生認為自身周圍的畢業生就業率普遍低於70%，大薪酬的期望也普遍降低

在被調查者周圍畢業的與即將畢業的大學生平均就業率上，46.47%認為就業率在50%以下；24.9%認為就業率在50%-70%；6.22%認為就業率在70%-90%。大學生認為目前畢業生的平均就業率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業率在70%以下，而事實上據調查來看09年全國高校應屆畢業生就業率為68%，與去年同比基本持平。對於大學生畢業參加工作的初期月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；選擇2000元以上的佔9.13%。對求職薪酬（試用期後的工資）主要集中在1001-2500之間，5.39%認為求職薪酬在1001-1500之間；23.65%認為在1501-2000之間；24.90%認為在2001-2500之間；28.42%認為在2501-4000之間；認為求在4001以上的，佔17.64%。

二、就業傾向分析

1．大學生今後就業的崗位大多集中在國企及政府部門，就業地區主要集中在經濟較發達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩定

大學生畢業後的行業類型主要集中在國有企業和政府部門，佔51.74%，民營企業和外資企業分別佔7.39%、14.35%；6.96%的會自主創業。到經濟較發達的城市或東南沿海城市發展自己的事業仍然是大部分大學生的選擇，佔47.30%；23.03%選擇中部大中城市來發展自己的事業。大學生選擇上述地區的原因主要集中在該地區有較大的發展機會或有良好的社會資源，佔56.64%；16.62%選擇該地區是因為生活條件好；而因看中創業環境的有7.29%；回報家鄉有10.87%；因為家人安排或其他原因分別佔2.30%、6.27%。

2．大多數大學生想過自主創業，但資金和經驗成為大學生自主創業的瓶頸

在自主創業這個問題上，70.12%表示想過自主創業，大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。但是資金和經驗仍是制約大學生自主創新的主要瓶頸，佔65.56%；認為自主創業最需要的是政策支持和技術的分別佔10.17%、14.17%。

3．半數以上的大學生願意參加蘇北志願者服務計劃及報考村官

對於是否願意投身蘇北志願者服務計劃，55.6%的被調查者願意投身蘇北志願者服務計劃。在對於村官的選擇上，5%的大學生已報名村官考試；57%有意向朝村官方向發展，但自身條件不夠。這體現了當代大學生的就業觀念也在發生新的變化。

4．大多數大學生的擇業觀是先就業後擇業，超過半數的認為專業對口對未來選擇工作比較重要

關於擇業觀調查數據顯示，21.25%的被調查者希望畢業後一步到位，有穩定的收入；55.83%希望先就業後擇業；16.67%不打算直接就業而是繼續深造；6.25%打算自主創業。一個人的職業發展應該是呈階梯型的，根據自身發展的水平，抓住各種各樣的機遇，通過一個又一個崗位不斷成長。所以在當前獲得一個理想職業的時機還不成熟時，可以採取「先就業，後擇業，再創業」的辦法。也就是說，在擇業時不要期望太高，可以先選擇一個職業，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經驗，然後再憑借自己的努力，通過正當的職業流動，來逐步實現自我價值。超過半數的大學生選擇工作首先考慮經濟收入因素，達55%；考慮自身興趣和工作環境的分別佔35%、32%；43%考慮對事業發展是否有利。58.13%認為專業對口對未來選擇工作比較重要；8.75%認為很重要。在所學專業前景的看法上，認為所學專業前景較有前途的佔大多數，比例為65.15%；7.68%覺得自己所學的專業很有前途。

三、就業工作指導

1．在校期間對大學生工作影響最大的教學環節是社會實踐

71.78%的大學生認為社會實踐對工作影響最大，55.87%認為專業知識很重要，23.65%選擇了職業資格認證，選擇基礎理論、畢業設計的分別佔9.54%、6.43%,6.85%認為其他方面的教學環節。

2．對今後就業最為重要的素質和能力培養還是社會交際能力，最需要的就業指導是就業面試的指導

在選擇哪些素質和能力的培養對今後就業最為重要這個問題上，選擇社會交際能力的佔75.52%，其次是心理素質和發現和解決問題的能力，分別佔71.16%、70.75%,也有49.38%認為組織管理能力很重要，46.47%選擇創新能力。這表明現在的大學生需要提高自身綜合素質，逐步向復合型人才發展。75.3%的大學生認為他們最需要的就業指導是就業面試的指導；54.4%最需要的是就業信息的獲取；41.7%最需要的是推薦就業崗位；40.7%最需要的是國家就業政策；18.9%最需要的是關於創業教育方面；17.2%需要的是就業派遣的程序；還有17%最需要的是就業指導材料的製作。

3．大多數大學生認為職業生涯規劃很重要

67.01%的大學生覺得職業生涯規劃很重要，而不太確定是否重要佔了18%，有將近十分之一覺得職業生涯規劃不重要，沒有考慮過職業生涯規劃的佔5%。

4．54.3%的大學生對學校就業指導工作持基本滿意的態度

對學校就業指導工作持基本滿意態度的佔54.3%；有相當一部分認為不太滿意，佔27.3%。這表明學校的就業指導工作還存在諸多不足，需要進一步提高學校就業指導工作的質量。

5．大學生獲取就業信息的主要渠道還是人才招聘會

23.2%的大學生獲取就業信息的主要渠道是學校或院系就業信息欄；26.1%認為是人才招聘會；5.6%認為是學校就業網；從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業信息的，分別佔2.3%、8.1%；也有少部分通過電視報紙等媒體或其他渠道獲得。

6．大學生希望企業人士、成功的校友來學校做就業報告的主要內容分別是企業需要的人才類型和在校期間應為就業做何准備

11.4%表示希望企業人士來學校做就業報告的主要內容是生涯規劃；55.6%希望是企業需要什麼樣的人才；8.7%希望涉及該企業的發展前景和規劃；6.4%希望應涉及市場經濟基本規律；12%希望講解關於員工的職業素質。62%的大學生希望其報告主要講述在校期間應為就業做何准備，9%希望是關於如何處理工作中的人際關系，22%認為就業報告的主要內容是「成功的因素」。

四、對策與建議

隨著國際金融危機沖擊的加劇,國內經濟下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業形勢更加嚴峻。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法，擴大大學生就業，需要政府、社會、高校以及大學生等共同努力。

1．政府：創造良好的就業創業環境

首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，通過城市社區和農村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分，以及擴大「三支一扶」、「志願服務蘇北計劃」、「大學生村官」等計劃，多種手段鼓勵畢業生去基層工作。第三，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。調查資料顯示：182人認為自主創業最需要的是資金，占樣本量的37.76%，資金不足仍然是制約大學生創業的主要瓶頸，政府應出台鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，並為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。第四，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民解放軍，既有利於提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業

對家庭困難的畢業生就業，可以指定出台一些幫扶政策。一是待業求職登記制度。准許待業畢業生進行求職登記，並享受失業人員就業優惠扶持政策。二是臨時救助制度。對因短期無法就業或就業後生活仍有困難的，戶籍遷入地民政部門要及時按照有關規定為符合條件的高校畢業生提供最低生活保障或臨時救助。三是優先安排就業制度。對城鎮特困職工家庭、低保家庭畢業生實行重點推薦、優先安置；對零就業家庭畢業生，採取政府安排崗位等多種方式實行保底就業。四是免費服務制度。對未就業的高校畢業生實行免費培訓、免費推薦、免收服務費用。五是就業見習制度。通過建立高校畢業生就業見習基地，為尚未就業的畢業生免費提供3至6個月的見習培訓，見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助。

2．社會：觀念與時俱進，服務實在周到

我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存於人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，「北大才子賣肉」很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。同時，建議建立全國性的就業信息網路，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

3．高校：教育改革刻不容緩

（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校應該努力提高辦學水平，應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立「高校畢業生就業率反饋」、「高校生源報考錄取比預警」等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

（2）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

（3）高校應加強畢業生就業指導工作。在接受調查的大學生人群中，有67.01%的人覺得職業生涯規劃很重要。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對於人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿於大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。2007年，教育部發文要求將大學生職業生涯規劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統公共必修課等置於同地位。開展大學生職業生涯規劃是新時期創新高校思想政治工作的有效手段；系統科學的職業生涯規劃能夠為學生找到適合個體發展的職業目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信；另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，並且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

（4）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的「第三本護照」是創業能力。重視對大學生開展創業教育並將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，並最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，並將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。2003年江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，並組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設「創業課」，教有能力的學生「做老闆」。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。

4．大學生：自強自立，努力增強綜合素質，樹立科學就業觀

首先，努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，並具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自製力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，藉助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利於人才交流會、網路資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才幹推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業後擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀——先就業後擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以後找到理想的工作奠定基礎。

5．用人單位：科學用人，善於成為伯樂

首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。其次，選人標准要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標准，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核後，擇優錄用。

總 結

本次調查僅局限於徐州地區的高校，時間倉促，收集的數據雖不能全部體現中國當今大學生的就業狀況，但是這些數據基本反映了金融危機下大學生就業形勢的嚴峻。金融危機使得我國就業形勢更加嚴峻，大學生就業難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業狀況，從中探討解決大學生就業難的方法。緩解和解決大學生就業難不僅需要依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業，包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理許可權。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業生就業機制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。