大學生圖書館

A. 對於大學生來說，圖書館具體都有哪些用途

我覺得對於大學生來說，圖書館是最重要的一個去處了，那麼接下來我就以我個人的經歷來說一下，圖書館究竟有什麼樣的孕圖吧。像一些考研的資料圖書館里邊也會提供的，所以說圖書館是一個補充知識的地方，第三點就是圖書館，也是一個可以讓人放鬆休息的地方，還是剛才說的那樣，圖書館是一個特別舒服的地方，有沙發，而且還有休息區，如果你困了的話，你可以拿著一個抱枕去休息區睡一會兒，也是可以的。

B. 大學生怎樣利用圖書館

1、充分了解圖書館的館藏資源和布局。即知道圖書館有哪些資源，知道圖書館的館藏布局。有些圖書館的藏書分為基藏書、流通書、電子書。基藏書文獻質量高，不外借，只能在閱覽室閱讀。流通書和電子書外借。你可以根據你的實際需要借閱何種書。

2、了解查找文獻或知識的方法。這里你需要了解文獻分類法、了解世界三大檢索工具的檢索方法、了解國內外期刊的大致情況和檢索方法、了解搜索引擎的基本用法。

3、培養閱讀興趣，看你自己喜歡的書、多看與自己專業相關的書。

4、廣泛涉獵哲學、管理學、經濟學、法律、文史學 、英語、計算機等方面的書籍。

5、有計劃地閱讀圖書。進人大學以後，一定要制訂讀書計劃。每學期准備讀什麼類型的書籍，有計劃地借閱。圖書館藏書很多，有鑒別有選擇地進行閱讀。

6、提高資源利用率。圖書借出以後，一定要盡快閱讀，盡快還借，以便他人借閱。有些同學只借書，不讀書，白白浪費資源。

7、多用網路資源。現在的高校圖書館都實行了網路化管理，在條件允許的情況下，盡可能多使用圖書館的網路資源和電子資源，節省時間和空間，提高效率。

8、利用圖書館多了解一些專業知識。很多同學泡在圖書館是看文學、歷史等方面的書籍，很少涉獵專業方面的知識。大學生應該很好地利用圖書館資源開拓自己的專業知識面，培養專業興趣，為將來就業和繼續深造打下堅實基礎。

9、好好利用圖書館的電子閱覽室。如果你自己沒電腦，那麼去圖書館電子閱覽室看書、看電影、查找資料，那是一件很愜意的事。

C. 大學生如何利用圖書館

一、明確利用圖書館學習研究的必要性

1、學會享受學習

大學圖書館是學校的文獻信息中心．醫學院校圖書館是為教學、科研、醫療服務的學術性機構。國外把現代化的大學圖書館視為現代化大學的三大標志之一、稱為「大學的心臟」。大學生利用圖書館的目的，就是為了提高自學能力和科研能力，啟迪思維，增長知識，開闊視野。改善自己的知識結構和技能水平。

「學海無涯苦作舟」。「苦」是人們在工業時代的邏輯。在信息時代。要換一種心態來學習。學習沒有那麼悲觀，沒有那麼消極。沒有那麼可怕，學習、研究應當是一種享受，當人們想起享受這個詞的時候，就會感覺很輕松，因為「秀才不出門，能知天下事」。所以要用享受的心態來對待專業學習。

2、避免盲目性和隨意性

過去相當多的人以為，學習就是往腦子里不斷地添加東西，因此人們很樂於接受加法的學習．甚至是乘法的學習。但在信息時代。知識的半衰期很短，更新換代的速度很快，所以不要太留戀已經得到的東西，要不斷地清理腦海中的「垃圾」，堅決地剔除已經用不上的東西，要學會減法的學習，甚至是除法的學習。

圖書館豐富的信息資源具有比課堂教學內容更大的自主性、適應性和靈活性。大學生應把學習過程視為一種對信息獲取、加工、存儲、轉化和再生的過程。尤其是新生。進人大學後要盡快適應高校的學習氛圍。改進學習方法，在讀書時切忌盲目性和隨意性。

博覽群書是求知慾強的表現．但更要有目的、講效果，否則生吞活剝，書讀得再多也沒有用。選擇課外書應根據自己的專業目標和發展方向．要遵循有益性、定向性、多樣性和選優等原則。尤其是低年級學生，在利用圖書館與課程學習齊頭並進的同時，要注重基礎知識的掌握，自覺地培養獨立思考能力和自學能力；學習要有嚴密的計劃．圍繞主課利用與課程有關的參考文獻和對口資料，並根據自己的起點注重適應性、針對性。

二、掌握利用圖書館的入門知識

1、熟悉圖書館的服務形式

大學圖書館開展了許多為讀者服務的項目，如書刊借閱、信息咨詢、網路信息資源檢索、館際互借、文獻復制、傳遞服務等。圖書館通常都備有館藏資源的印刷型目錄，這些目錄是檢索館藏文獻資料的最好工具。不同的讀者目錄，有著不同的檢索功能。但須掌握其編排體例和檢索方法。從而獲得獨立獲取知識的主動權。我國大多數圖書館文獻資料的分類都採用國家標准《中國圖書館分類法》(第四版)，學會熟練地檢索目錄，無論當前在學校，還是今後從事科研和技術工作．都會使你終身受益。圖書館的分類目錄、書名目錄、作者目錄把浩如煙海的文獻資料科學有序地聯系在一起。任何一種館藏文獻都可以通過這三種檢索工具找到，當然還可以通過聯機公共目錄查詢系統(OPAC)和CALIS聯合目錄等網上書目查詢系統進行文獻檢索。

2、熟悉館藏和網路資源

一般的圖書館，實行全方位的開架閱讀和開架借閱。文獻的載體形式也由傳統的紙質文獻發展到多載體並存，豐富多彩的文獻直接展示在讀者面前。這種開放式的管理方式為師生查閱文獻資料節省了大量時間。也給不熟悉圖書館館藏布局、初涉圖書館的新同學帶來了一定的困難。新生對圖書館的書庫、閱覽室、借書處、基藏室、典藏室的各種圖書的排架規律、標識、目錄體系了解有限，找書、借書不能得心應手，翻來翻去仍然所獲不大。

無論館藏文獻還是網路資源。一般均採用分類排列，它符合多數讀者的習慣，有利於宣傳推薦文獻，熟悉研究藏書。還要注意排架的規律。什麼庫存有哪類書，每種文獻資料具體擺放在書架的什麼方位．要做到心中有數，並能隨著課程的進展和個人興趣愛好的增長到相應的部門去瀏覽自己所需要的文獻知識信息。

三、形成利用圖書館的素養

1、提高自學能力

現代大學教育的主要任務是培養學生的能力，包括社會活動、專業學習、科研、臨床、自學、生活等各種能力，而作為其他能力的一個基礎的自學能力則必須通過利用圖書館才能得到充分培養。大學生求知慾強、好奇心盛、愛幻想，但有時表現得過於自信、主觀片面，情緒豐富強烈而不穩定，在獲取知識上也有較大的自由度。利用圖書館，可以使大學生學會自己學習、自己找書、自己鑽研、獨立思索、消化吸收。圖書館是大學生自學成才、實現理想的良師益友。

2、掌握信息檢索的基本技能

「最有價值的知識是關於方法的知識」，學會和熟練地掌握信息檢索的基本技能是大學生開展學習和科研活動的一項基本功．對完成畢業設計和畢業論文撰寫尤為重要。因為畢業設計和論文撰寫需要利用有關學科的現有基礎和最新信息。而這些知識信息散布在各種圖書、期刊和電子文獻中，要想廣、快、精、准地搜集該學科領域中的相關核心文獻，必須熟練地運用各種檢索工具。這雖然與個人固有的學術素質和勤奮治學有著密切的關系，但絕不能低估收集文獻信息、利用圖書館能力的作用。故認真學習和實踐信息檢索知識和檢索技巧，將會使他們終身受益。

隨著改革開放的不斷深化，科學技術作為第一生產力的觀點日益深入人心。大學圖書館都比較重視信息檢索知識的普及和傳授，在本科生、研究生、青年教師中開設信息檢索與利用課。注重培養學生的文獻檢索技能和運用科學技術信息的能力。信息檢索課屬於方法指導課，要求學生結合本校專業特點和性質，通過課堂教學和到圖書館實習，掌握信息檢索的基本方法和技能，逐步培養起信息意識和信息利用能力，增強利用圖書館的自覺性。

D. 為什麼大學生都這么喜歡去圖書館學習或看書（聽說的）

你去了就知道了..
在大學很多事都要靠自己.
閑暇時間會很多.
讀書可以豐富自己

E. 大學生在大學圖書館里幹些什麼嗎

學習啊，寫作業啊，復習呀

F. 圖書館對大學生的作用很大嗎

圖書館對大學生可以起到以下的職能作用：
1．思想教育的職能
圖書館是文獻信息資源的集散地、是傳播文獻信息資源的樞紐。在館藏建設上，不同的國家、不同的階級都有一定的原則和傾向。中國是無產階級專政的社會主義國家，圖書館的思想政治教育作用，目的是要引導和幫助讀者樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，打下科學理論的基礎，確立為建設有中國特色社會主義而奮斗的政治方向。從事圖書館的管理人員，時刻不要忘記圖書館的思想政治教育宣傳陣地的職能和自己服務育人的神聖職責。
2.兩個文明建設的教育職能
圖書館是人類文明成果的集散地。在社會主義兩個文明建設中，肩負著重要的教育職能作用。圖書館的豐富館藏，可以向讀者提供文獻信息服務，把精神化成物質；可以通過對館藏的遴選、加工、集萃，向讀者提供健康有益的精神食糧。圖書館可以通過畫廊、牆報、學習園地等各種活動大力宣傳兩個精神文明建設。
3．文化素質的教育職能
圖書館進行社會教育，主要表現在可以為社會、為讀者提供最完備的學習條件：資源、場地、設備。受教育者可以長期的、自由地利用圖書館進行自學。它還是學校教育的重要組成部分。在學校里，圖書館是基本的教育設施，它被譽為「知識的寶庫、知識的噴泉」，「大學的心臟」，「學校的第二課堂」，直接承擔著培養人才的重任。
書館向社會所有成員敞開大門，教育他們如何才能獲取文獻資源的過程和方法，掌握進行終身學習所必須的技能。
4.豐富群眾文化生活教育的職能
豐富群眾的文化生活也是教育職能的組成部分。健康的文化娛樂是人類社會生活中不可缺少的組成部分。圖書館是社會文化生活中心之一，在傳播文化、活躍群眾業余文化生活方面具有很重要的地位和作用。人們可以從圖書館里借去自己喜愛的圖書回家細細品味；也可以到閱覽室里隨便翻翻報紙、看看畫報，欣賞一下美術作品，享受讀書之樂；還可以到計算機網路中心上網進入聊天室聊聊天，給親朋好友發一份電子郵件等等。
圖書館，是搜集、整理、收藏圖書資料以供人閱覽、參考的機構，早在公元前3000年就出現了圖書館，圖書館有保存人類文化遺產、開發信息資源、參與社會教育等職能。據《在辭典中出現的「圖書館」》說，「圖書館」一詞最初在日本的文獻中出現是1877年的事；而最早在我國文獻中出現，當推《教育世界》第62期中所刊出的一篇《擬設簡便圖書館說》，時為1894年。中國最早的省級圖書館為1904年創辦的湖北省圖書館。

G. 作為大學生你經常去圖書館嗎

會經常去圖書館，畢竟圖書館的氛圍很好，可以督促自己的學習。不過有些大學生在大學很少會去圖書館，甚至是有些人直接沒去過。不過，一般來說，大學生為了學習的話，都會選擇圖書館的，畢竟大學的圖書館中的書籍還是挺全的，而且也不用特地的去外面的圖書館，比較方便，畢竟有些書籍是書店沒有的。

在上大學的時候，雖說是比較放鬆的，但是也是要學習的，不能只為了談戀愛和玩，而放棄了學習，這樣的話一旦進入了社會，就會失去了和別人競爭的資本。畢竟，現在的社會並不缺少大學生，而是缺少人才。因此，在大學中要努力的提升自己，讓自己即便到了社會後，也有競爭的資本。

H. 大學生如何利用圖書館

高校圖書館最主要的職能是教育職能，這首先表現在圖書館是大學生構建和更新專業知識的基地。圖書館是知識的寶庫，它擁有浩如煙海的文獻，各種有價值的知識、信息蘊藏其中。它根據學校教學和科研的需要，搜集、整理和保存了最為齊全和系統的文獻資料資源。它不僅可以配合學校的教學活動和根據教學計劃為學生提供大量的課外教學參考書，而且還可以為學生參加計算機、英語水平等級考試，參加實習和撰寫畢業論文提供大量的參考資料。大學圖書館作為大學生專業教育的「第二課堂」既能為學習有困難的同學提供啟發和幫助，又能為有能力的學生提供充分發展的廣闊空間，它是高校課堂教學必不可缺的 補充。圖書館作為大學生專業教育的「第二課堂」的另一個作用是更新知識。現代社會發展，科技進步日新月異，知識的老化異常迅速，不斷的更新知識，提倡終身教育已成為現代教育的重要特徵。因此，大學生必須在課余時間利用圖書館的最新文獻信息，汲取新的專業知識，了解學科的發展方向，否則就無法全面理解，融會貫通教師講授的知識，更談不上主動去探尋和掌握最新的專業知識。 其次,圖書館是培養大學生綜合素質的場所。現代高等教育強調「方法」的學習以及 的能力的培養，尤其是獨立獲取、分析、處理信息的獨立學習能力，更是被公認為21 世紀大學生必備的基本素質之一。在利用圖書館的過程中，接受文獻信息利用的知識與技能的教育，在科學的指導進行實踐，無疑是大學生培養信息意識，形成獨立學習能力，高自身綜合素質的最佳途徑。另外，大學生利用圖書館的豐富藏書，廣泛閱讀古今中外的社會科學、自然科學著作，對開闊知識視野，拓寬思維空間，提高文化修養，構建大學生合理的知識結構有著不可取代的作用。 大學生如何選課 隨著我國高校教學改革的推進，大學生選修課逐步增多，這對大學生個性的自由發展是有積極意義的。但怎樣發揮好選修課對大學生個性發展的作用，如何選課就成了關鍵因素。現結合自己的教學體會和所見所聞談幾點自己的看法，供同學們參考。 一、圍繞著自己的人生理想、職業理想選課。我們上大學首先應該明確自己為誰而學？為什麼學？有的同學可能會說「我為自己學」。我說，你這樣回答太片面，你當外科醫生是 為了給自己做手術嗎？你學幼兒教育完全是為了養育自己的孩子嗎？不是的。假如你按這樣的價值觀去做是很危險的，那些盜竊犯、搶劫犯、貪官，還有那些高智能犯罪的，都是因為有這樣的價值觀而走上犯罪道路的。所以我們從一上大學就應該有個正確的人生理想、職業理想，把為誰學、為什麼學弄清楚，把自己的利益和國家的利益統一起來，比如，我要做一個為人民解除痛苦的優秀醫生，我要做一個為人師表的教師，我要做一名促進我國航天事業發展的工程師等等，圍繞著這樣的人生理想、職業理想去選課，才能更好地發展自己，才能在社會大舞台上找准自己的位置。大學生一定要明確自己想成為一個什麼樣的人，未來想干什麼，明確自己未來的職業需要什麼樣的知識和能力結構，這樣自己就知道該學什麼，選什麼課自己就清楚了。 二、弄清楚該去上哪些教師的課。大學生們在私下把高校教師分為兩類：用心的教師和不用心的教師。用心的教師對學生熱情、親切、真誠、諄諄教誨、循循善誘，他會用激情激活你的大腦，不但給你知識，同時會給你方法，給你思想和智慧；不用心的教師上起課來完全是在敷衍了事，得過且過，教學沒有激情，聽起來索然無味，對學生麻木不仁，漠不關心，根本沒有把教材和學生做有意義的聯系，為教學而教學，為拿工資而教學。知識我們都學不好，更談不上跟這樣的老師學別的了，所以在選課前我們要通過師哥師姐、校園網等各種途徑了解我們所選教師的基本情況，以決定我們去上誰的課。 三、選課要注意自己興趣所在。我們的興趣應該和自己的職業理想一致。但很多人在很多時候二者很難一致起來，自己的興趣不能得到滿足和發展肯定是遺憾的事，所以選課時要適當考慮自己的興趣滿足，這樣一是自己收獲大，心情好，二是為今後就業拓寬了道路，多了一項選擇，何樂而不為。 四、選課的多少，一定要量力而行。太少了不行，太多了也不是好事。首先不要和必修課沖突，同時必須要遵守學校的規章制度，其次要留出充分的時間自學，要多進圖書館查閱相關資料，消化吸收老師講授的內容。同時我們要留出更多的思考時間，創造性、批判性的思考比學知識更重要。第三，一定要留出參加各種社會活動、社團活動等非正式教育活動的時間，在這些活動中會學到許多社會上需要的知識、技能並鍛煉自己的能力，這些東西是你在正式教育中所學不到，而在今後事業發展中又非常有用的。 《大學生學習指導》四：大學生學習的特點 進入大學後應如何調整學習方式，以便適應新的學習生活 ，是每個大學生面臨的重要問題，解決這一問題必須弄清大學學習與中學學習有什麼不同，大學生學習的特點是什麼？ 一、 自由性 在中學你是按老師的要求，在考試的壓力下去學自己喜歡或不喜歡的內容，伏案苦讀是很多學生的必然選擇。有人從英文的讀音產生這樣的比喻：中學是 school.意思是在中學讀書讀得死哭，大學則是university 像脫韁的馬兒自由自在，意思是由你玩世界，自由度大得很。這話多少有點誇張，但也說出了大學區別於中學的特殊狀態——自由地學習。 在大學，「學術自由」這一概念被廣泛接受。學術自由，不僅指學者和教師的研究自由，教學自由，還包括我們比較忽視的學生的「學習自由」。學生有選擇什麼時候學、為何學、學什麼、怎麼學的自由。它是19 世紀洪堡所進行的德國研究型大學改革所提出的。學生可以通過學分制、選課制、學分互認等自由選擇學科專業和課程，學生自由地安排學習計劃、學習時間和學習內容，自由地選擇學習方式、方法，自由地參加各種活動，甚至可以自由轉學。現在我們有些雖難以做到，但已有的自由已經使不少學生不知所措，找不到北。所以我們面對自由，更多的是需要學習，需要指導，如何用好自由發展我們自己。大學學習的自由性是大學生學習的主要特點。 大學是自由的，但不是輕松的。因為我們把自己人生的夢想帶到了大學，把父母和親人的希望帶到了大學。對社會對家庭的責任促使我們必須嚴格要求自己去實現自己的夢想，我們可以利用自由的學習生活環境自由地發展自己。我們可以充分地發揮自己的長處，做自己喜歡做的事情，盡情地去努力完善自己，發展自己。 二、 自主性 中學的學習是一種應試的學習方式，這使多數學生在中學養成了被動的學習習慣，對於學習內容和方法從不需要自己去選擇，一切由教師和家長設計好了。而大學的學習環境，學習目的，教學方式，教學內容與中學有很大的差別。大學的學習信息量大，教學速度快，許多內容點到為止，然後列出參考書供學生閱讀，但沒有人去強迫你，學不學是你的自由。面對相對自由的時間和空間，變被動學習為自覺主動的學習就顯得非常必要。大學學習是自由的，但更應該是自主的。 自主的學習就是要有明確的學習目的，知道自己為什麼學並有明確的計劃安排。不能僅靠上課記筆記，下課整理筆記，還應按老師布置的書目、論文去自覺主動的學，還可以擠時間去學一些自己感興趣的內容，多參加討論交流，多聽學術講座，多參加社會實踐活動等。在一切 學習活動中去發現、提出和解決問題，去 發現、認識、完善自我。 實例分析： 連峰今年剛從某省屬：高校計算機科學技術專業畢業，但一直沒找到工作。當他得知武漢鐵路橋梁技校能將畢業生輸送到大型建築施工企業後，就報了名。和他一樣「回爐」的大學生中，有7 名是本科生。「當初考大學，選擇了計算機專業，感覺應該能學到有用的技能。但沒想到找工作會那麼難。」連峰說。去年下半年，他頻頻跑招聘會，做過銷售，賣過保險。「大學里學的知識很空，派不上用場。」 也有學生不贊同連峰的說法。湖北工業大學2006 屆國貿專業本科畢業生小川(化名)說，雖然回頭讀技校，但還是要感謝自己在大學里養成的全面思維方式，這讓人受益終身。另一位張同學則說，大學里能學到多少東西，也與個人的學習自主性和努力程度有關。再實用的專業知識，不努力學到手，也會覺得空。 你認為張同學說的有道理嗎？ 三、從游性 在大學「從游式的教學」方式中，使我們能夠自由地學習，學生可以跟隨老師游歷在廣闊無邊的知識海洋，清華大學原校長梅貽琦在上世紀40 年代曾說過：「學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。」現在大學倡導的導師制、助教制、研討課、研究小組等方式，為大學的從游式教育提供了多種有效的途徑。 在大學的從游式教學中，大學生應當充分調動自己的參與熱情，用提問、回答、討論、爭辯等方式，盡可能地同老師和同學從游、同游，從中受到濡染，得以觀摩。 四、專業性 大學是研究高深學問、培養高級專業人才的專業教育機構，是一個人系統地學習專業知識的開始，具有明顯的職業方向性。大學生的學習是為將來從事專業工作做准備。從本專業的基礎課程開始，逐步深入，在腦中逐漸建構起本專業的知識框架，並不斷豐滿成熟、逐步走在本專業知識的前沿。 現代科學發展的特點是學科劃分的越來越細，同時不同學科間的相互關聯和相互滲透又越來越明顯，這一特點使當代人不僅要懂得自己的專業，同時也要了解相關學科的知識。控制論的創始人，美國科學家維納認為：科學工作者應當成為這樣的人，「他們每人都是自己領域中的專家，但是每人對他的鄰近的領域都有十分正確和熟練的知識。」大學生既要專又要博，做到專而不窄，博而不濫，只有這樣才能相互促進，有利於成才。 目前在我國大學生中，比較普遍存在的問題是重專輕博。究其原因：一是對學科發展的趨勢和動向不夠了解，對自己的業務提高沒有長遠打算；二是不少人把考試分數 看得過重，以為花時間去看那些不考試的內容太不值得。應該說這種應試思維是學習上的近視症。不要忘記許多科學家的這樣一條經驗：過於長時間地鑽研一個狹窄的領域是容易使人愚鈍的。當然我們也決不要單純地為廣博而廣博，博的目的還是為了更好地專。那種毫無重點、漫無邊際的「博覽群書」，以至妨礙了自身專業提高的偏向，也是應該糾正的。 五、 探索性 大學生在理論思維、實踐思維發展的同時，獨立思考的能力也在發展。他們不盲從，熱心探索事物的本質，喜歡懷疑和爭論，要求有說服力的邏輯論證，對於自己經過深思熟慮的看法，不會輕易放棄。這一探索性特點幫助學生在學習中更深入地掌握知識，也是發現新事物、提出新思想、新觀點、新理論的基礎。同時學習的探索性也意味著大學生在一定范圍內可以以直接經驗為認識對象。 大學生獨立思考並以多種方式解決問題的發散性思維能力不斷增強。他們已不滿足採用簡單的、與任務一致的、人所共知的方法解決，而是尋求變異，探索創新，在學習和科研活動中表現出創造性解決問題的能力。但是，在大學生中也常看到思維不靈活、片面、極端；或是不肯深入探索崇尚死記硬背的傾向。有些學生缺乏獨立思考、創新性地解決問題的能力，中學應試教育下的應試學習慣性仍在。大學教師應注意引導幫助，大學生自己也要認識到這樣學習的副作用。 順應大學生的特點，大學的教學過程引入了科學研究的方法。大學生的科學研究能力得到了初步訓練，尤其是高年級學生在教師的指導下，創造能力有了一定的發展。他們的學習已經具有一定的探索成分，不少大學生不滿足教學大綱規定的要求，注意利用圖書館、實驗室以及開展實際調查等多種渠道收集本門學科的各種信息，並且作出一定的分析評價，他們勤於思索，對問題敏感，也敢於實踐，重視在積累知識的同時發展自己的創造能力。一部分大學生在學好規定課程的同時，進行了科學研究的嘗試。有些特別優秀的大學生在科學研究活動中還取得了一定的成果，顯示了出眾的才華。大學生探索性的學習特點是值得我們重視的。 《大學生學習指導》五：大學生學習原則 大學生學習原則就是大學生在大學期間學習必須遵循的基本要求。主要有理想激勵原則、自學為主原則、研究性原則、實踐性原則等。 一、 理想激勵原則 理想是我們根據自己的興趣愛好、個人特質或潛能，結合社會需要和所學專業所確立的奮斗目標。大學學習的自由性和自主性規律要求我們必須要有明確的目標。理想是我們前行的燈塔 ，是我們生 活的方向。一些同學之所以在大學里會無所適從，覺得空虛無聊，主要原因就是缺乏理想，在過去十幾年的學習生活中，我們自己、父母、老師錯誤地把上大學看作是人生的目標。這就造成許多人進了大學校門該真正大踏步地朝目標邁進的時候，卻迷失了方向。我們應該清楚大學是人生旅途中的一個小小驛站，是社會為我們搭建的一個樹立理想、實現理想、不斷成長的舞台。我們今後走上社會能否有所作為，關鍵在於我們能否在此時找准自己的目標，確立自己的理想，並用以激勵自己為此而努力奮斗。 沒有理想就沒有方向，沒有方向就沒有幸福的生活。為了貫徹理想激勵原則，我們首先要了解自己的興趣愛好，弄清楚自己的特質和潛質，充分了解自己所學的專業和社會的需要，並能把它們充分對接，找准自己在社會中的位置，明確自己的方向目標。有了目標也就有了我們人生的主題、強大的內在動力由此而生，這種動力能夠使我們克服一切困難，不斷接近理想的目標。 其次，為了實現理想關鍵是把自己的理想根植於現實生活中，只有這樣我們理想的種子才會生根發芽、開花結果。不切實際的理想，會挫傷你的自信心，使你遠離成功。 1984 年在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出人意料地奪得世界冠軍。兩年後，在義大利城市米蘭國際馬拉松邀請賽中他又奪得世界冠軍。10 年後，這個謎終於解開了，他說每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，並把沿途比較醒目的標志畫下來，這樣一直畫到賽程終點。比賽開始後，他就奮力向第一個目標沖去。40 多公里的賽程，就被他分解成幾個小目標輕松地跑完了。假如他把目標定在40 多公里處終點線上的那面旗幟上，結果可能跑到十幾公里就疲憊不堪了，會被前面那段遙遠的路程嚇倒

I. 大學生在圖書館看書，需要辦理什麼證件嗎

這個問題要看你們學校吧，不同學校不一樣，有些大學的圖書館憑借學生證就可以進圖書館看書，借閱圖書，但有些大學則需要學生帶上身份證或者學生證、現金等去圖書館排隊辦理圖書證才能看書或者借閱圖書。

一般來說，新生辦理圖書證需要帶本人有效身份證以及一寸免冠照片或者只需要學生證就可以了，辦理借書證的時候圖書館有可能會收取一定的費用作為押金，但一般不會超過100元。這部分押金就是如果你借閱圖書不歸還或者損壞的話。需要的賠償金就會從這部分押金裡面扣。一般來說，當你畢業後辦理退證，押金也會返還。另外，學校也可能會統一幫新生辦理圖書證，這個具體可以詢問學長學姐，一般不會有變化。

總而言之，有些大學需要去圖書館辦理借書證，有些則不需要，具體情況可以加入學校的新生群向上一屆的學長學姐詢問是否需要辦理圖書證，如果需要辦理圖書證，新生可以在開學後盡快去圖書館辦理，並提前准備好需要辦理的證件等。

J. 大學生與圖書館的關系

我有現成的 給你參考今天剛交了這個作業呵呵~~你湊或看看把當代大學生是21世紀的開創者，是國家和民族的希望，我們不僅要掌握豐富的科學知識，擁有健康的體魄，還要有良好的道德修養，如何加強當今大學生思想道德修養教育，是我國教育體制改革、教育研究者必攻的難題，到目前為止關於道德修養教育還沒有一個完整的科學教育體系。藉此，教育思想大討論之際，淺談一個個人一點膚淺的觀點。 當今的大學生獨生子女很多，隨著物質生活的提高，孩子需要什麼就給什麼，大多數父母忽視了對孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨尊的習慣。***同志在十六大報告中深刻提出，要建立與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法律規范相協調，與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系。深入進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和「三個代表」重要思想的宣傳教育，引導人們樹立中國特色的社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為准則的基礎上，追求更高的思想道德目標。作為大學承擔著培養四化建設所需人才的搖籃，在人才質量把關上起著至關重要的作用，未來的社會發展需要綜合素質的復合型人才。但加強思想道德建設在人才質量關上起著重要意義。高尚的道德品質並不是一夜之間就可以形成的。我們在大學期間學英模、趕先進，加強道德修養是十分必要的。 [b]如何加強思想道德教育呢？[/b]首先加強師資隊伍建設，老師是塑造人類靈魂的工程師。他不僅要傳道、授業、解惑還要以自己高尚的人格感化學生。作為成人教育學院這一特殊的學院，招收的學生有他的特殊性。所以對教師隊伍的要求就更嚴格，作為教師自己都忽視首先修養，又怎樣加強學生的道德修養呢？現在許多教師只管書本的教學任務，忽視思想道德教育，台上教師上課時而有些學生卻在下面講話、看小說、零食等不文明行為是對教師的勞動成果不尊重的行為，應該受到嚴厲的譴責。但學生畢竟是受教育者，如果教師不說或懶說，這是對教育的不負責任。教師不但承擔著教學任務的職責，而且也承擔著育人的義務，如果學生養成了這些壞習慣，走上工作崗位上如何能肩負四化建設的重任呢？所以說應該加強教師的思想道德修養，其次建立一套科學完整的思想教育體系，貫穿於大學教育的始終，開設相應的思想道德教育教材，並設立專項研究機構，根據學生狀況因材施教。我們象牙塔里的莘莘學子，走向社會就是我們偉大祖國的未來建設者。大學階段是我們這些大學生價值觀、人生觀形成的重要階段，我們大學生教育者承擔著不可推卸的重要責任。由於我國經濟落後，教育投資相對於發達國家如杯水車薪，教育體制畢竟還是以應試教育為主，進入大學教育的學生畢竟是經過激烈競爭的優勝者，在中學階段的教育是以題海戰略為主，父母、老師一般都認為學生成績好就是好學生，而其他方面的缺點都被良好的成績所掩蓋,這叫「以優遮百丑」，這樣學生進入大學以後就要好好享受一翻，沒有負擔放縱自己,長此以往就很危險,可見思想道德教育對大學教育是多麼重要啊。所以我們的大學教育應當注重專業教育向素質教育轉變。 最後,加強大學生學英模、趕先進,自覺提高道德修養的學習氛圍,從過去全社會學雷鋒,學習孔繁森等給人們的思想也帶來一定浪潮,今天我們的大學教育將學習先進、英模的活動開展的怎樣呢¡至今我所見的也只是學術報告、信息交流等一些專業技術報告。而各行各業的先進事跡報告在我們高校講座中幾乎沒見過，也只是從報紙、新聞里能見到。特別是我國最近發生的「非典」災難，對我國經濟的發展帶來很大的影響，在這非常時期涌現出來的白衣天使的先進事跡，很值得我們當代大學生去學習。她們的道德品質是那麼高尚，我們的高校教育者應在「非典」結束後將這些「白衣英雄」請進我們高校，給我們的當代大學上一堂活生生的思想道德教育課。類似這樣的活動應多開展，這將對我們當代大學生的影響有深遠的意義。 以上的觀點和看法是我對高校開展思想道德教育發展的有益探索，是為我們高校素質發展注入生機與活力，它必將對我們高等教育的跨世紀走向產生深遠影響。 [b] 黨中央印發的《公民道德建設實施綱要》，[/b]反
大學生與圖書館的關系?職場就業

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